【薦】教師節征文15篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的教師節征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節征文1
“不想長(cháng)大，青春太棒�！钡谝淮温�(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，是在高一的補習班里。炎炎的夏日，老式空調轟隆著(zhù)嘈雜的發(fā)動(dòng)機的聲音，汗水味刺鼻地充斥著(zhù)整個(gè)教室，老師一板一眼的板書(shū)，學(xué)生一筆一劃的筆記，就是學(xué)生時(shí)代里最真實(shí)的青春記憶。
汗水在高壓下蒸發(fā)，書(shū)本在課桌上堆高，高考在時(shí)間的催促下，來(lái)了。那一年的六月，和往常一樣，開(kāi)始變熱，開(kāi)始浮躁。直至有日，終于開(kāi)始下雨，即將奔向大人世界的孩子們在這個(gè)平凡的季節為老式的青春添上一筆別樣的色彩。
“高三加油！”在學(xué)弟學(xué)妹們的呼喊中，我感覺(jué)到全身的'血液快速流動(dòng)，并以一種我無(wú)法想象的速度向我的胸口回去，一口氣沉入丹田，大聲地喊出：“高二謝謝，你們也要加油！”
卻不止我一個(gè)人的聲音，仿佛整個(gè)高三都在吶喊。掌聲和著(zhù)雨聲，整個(gè)教學(xué)樓里到處都有奮斗中的青春人的淚光，人群攢動(dòng)的畫(huà)面點(diǎn)亮了初夏的那些悶熱。
青春有時(shí)候是叛逆的，有時(shí)候是平凡的，青春有時(shí)候是奮斗的，有時(shí)候是平淡的。那些年，因為有過(guò)青春，我們終于有資格去說(shuō)那些年。平凡的校園生活日復一日卻簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地砌起圍墻，預習、復習、考試、學(xué)習繁瑣卻真誠地蓋住所有日子，最終變成屋頂，逃課、抄作業(yè)、犯錯，卻成了墻上的個(gè)性涂鴉，生活的每個(gè)小點(diǎn)滴搭成了每個(gè)人青春的象牙塔。然后，我們漸漸長(cháng)大了，卻舍不得離開(kāi)屬于自己的象牙塔。因為，那里太美好，太純凈了，即使也有過(guò)不愉快，卻一輩子不可替代。
所以才有這樣的想法，不是不想長(cháng)大，是我們的青春太棒。
教師節征文2
今天教師的節日，
踏著(zhù)輕盈的步伐而來(lái)
此時(shí)我會(huì )情不自禁的想你們
敬愛(ài)的老師。
輕輕的問(wèn)一聲：老師你好嗎？
真誠的問(wèn)候你：教師節快樂(lè )！
時(shí)光流逝，
我們從一個(gè)無(wú)知的'孩子
慢慢的長(cháng)大。
是你們辛勤的汗水把我們澆灌
是你們豐富的知識
打開(kāi)了一扇撒滿(mǎn)陽(yáng)光的窗扇
使學(xué)子們看到了一個(gè)斑斕的新世界
親愛(ài)的老師，你好嗎？
不會(huì )忘記你諄諄教導：
祖國需要高科技知識
現代化建設需要精華。
老師像一只蠟燭
燃燒自己照亮了別人
嘔心嚦血灌溉小樹(shù)成為棟梁
老師象航海中的一盞燈
為迷路的航船指明航程
老師是美的耕耘者
播種、開(kāi)拓著(zhù)一代代人生
老師似奠基石一樣的堅固
承受著(zhù)學(xué)子們步步地向上攀登。
春蠶吐絲無(wú)自耀
銀絲萬(wàn)丈好似生命，
培育桃李漫天下
果實(shí)碩碩花更紅。
您為花的盛開(kāi)、
果的成熟而徹夜無(wú)眠
您為祖國的強盛
默默的耕耘，垂著(zhù)綠蔭的葉
您把辛苦散滿(mǎn)人間
您把心血無(wú)私耗盡！
親愛(ài)的老師，你好嗎？
可聽(tīng)見(jiàn)我的祝福和牽掛？
在這特出的日子里，
請接受我真誠的祝福
老師您辛苦拉！
老師節日快樂(lè )！
教師節征文3
在我的求學(xué)生涯中，我最喜歡的老師、最想感謝的老師就是宋老師了。她的穿著(zhù)十分樸素大方，中等個(gè)子，經(jīng)常戴著(zhù)一副眼鏡，眼睛中還透射出智慧的.眼光�？雌饋�(lái)十分的和藹可親、平易近人。 宋老師她不僅是一個(gè)和藹可親的人，而且還是一位對工作極其認真負責任的好老師。 記得有一次，全班同學(xué)的家庭作業(yè)都做得比較差，宋老師發(fā)現后，決定下午把我們全班給留下來(lái)，重新完成家庭作業(yè)。叮鈴鈴！叮鈴鈴！放學(xué)鈴響了，這時(shí)，宋老師抱著(zhù)一大疊本子走向了教室。宋老師一來(lái)，原本吵鬧的教室，立刻就變得鴉雀無(wú)聲了，靜得連根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。宋老師走上講臺，說(shuō)道：趕緊把本子發(fā)下去，訂正作業(yè)，過(guò)關(guān)了才能回家。
之后，同學(xué)們就認認真真、安安靜靜地訂正起了作業(yè)。這時(shí)，突然我遇到了一個(gè)難題，不知道怎么做，我看了看講臺上的老師，害怕會(huì )被老師批評，便沒(méi)有敢去問(wèn)，我急得像熱鍋上的螞蟻似的。這時(shí)，老師看到了我，就問(wèn)道：青青，怎么了？遇到難題了吧？我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：嗯！老師對我笑了笑，連忙走到我身邊，彎下腰，對我說(shuō)：是這道題嗎？我說(shuō)：是的。宋老師用手指著(zhù)作業(yè)本，和藹可親地說(shuō)道：首先，應該好好讀懂題意，然后，再看看這篇文章主要寫(xiě)了什么，重點(diǎn)是什么，表達了作者什么樣的思想感情懂了嗎？我認認真真地聽(tīng)著(zhù)，邊聽(tīng)邊動(dòng)腦想問(wèn)題，同時(shí)，把老師講的重點(diǎn)又記錄了下來(lái)。
在老師的幫助下，不一會(huì )兒，我就把作業(yè)完成了，交給了老師。時(shí)間過(guò)得真快，都已經(jīng)是下午五點(diǎn)左右了，同學(xué)們都已經(jīng)完成了作業(yè)，陸陸續續地走了。當同學(xué)們全部離開(kāi)學(xué)校后，宋老師才最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。 這就是我們班那認真負責的好老師，在這里，我想大聲地對宋老師說(shuō)：謝謝您！宋老師，您不僅教給了我知識，同時(shí)，還讓我知道了，無(wú)論做任何事情都要認真。
教師節征文4
喬不是“橋”，她是我初一時(shí)的班任。她是橋，她帶我闖過(guò)了語(yǔ)文學(xué)科的難關(guān)，送我走上了寫(xiě)作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語(yǔ)文學(xué)習一路坦途。
剛上初一時(shí)，每次作文，喬都不滿(mǎn)意。
小學(xué)時(shí)，我作文每次都是滿(mǎn)分，都會(huì )被老師當范文在班上誦讀，學(xué)校的征文活動(dòng)我也會(huì )入選。班級和學(xué)校的展覽都有我的佳作，我也是年級響當當的寫(xiě)作能手。
月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。
喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發(fā)現，喬的.眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，滿(mǎn)是慈愛(ài)，她的手也溫暖，滿(mǎn)眼的慈愛(ài)像暖流通過(guò)她的手涌遍我的身體，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。
喬的聲音柔柔的，話(huà)語(yǔ)卻清晰凝練。每句話(huà)的重點(diǎn)部分她都會(huì )攥一下我的手，那感覺(jué)就是與我互動(dòng)，唯恐我落下她講的每一個(gè)字。喬從小學(xué)作文與初中作文的不同說(shuō)起，從記敘文說(shuō)到散文。文體不同寫(xiě)作方法不同，側重點(diǎn)不同。幾分鐘的時(shí)間，我豁然開(kāi)朗，從小學(xué)生作文跨過(guò)一座橋，進(jìn)入初中生的寫(xiě)作過(guò)程。喬成為“橋”，我越過(guò)了。
文字的書(shū)寫(xiě)，我自認為是工整的。小學(xué)時(shí)，老師從沒(méi)有因為我寫(xiě)字而質(zhì)疑我。在一篇作文的批語(yǔ)中，喬讓我注意書(shū)寫(xiě)的變化，還說(shuō)如果不明白，讓我去辦公室找她。
在她的辦公桌上，依次擺放著(zhù)初一、初二、初三課本。她指導我翻看每課后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”內容。注意觀(guān)察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“老師認為你正楷寫(xiě)的不錯，可你要慢慢地長(cháng)大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長(cháng)才對吧�！眴踢@種前瞻的激勵，就是一座橋，讓我跨越了文字書(shū)寫(xiě)的橋，讓文字和我一起長(cháng)大。
喬是我初一班任，她教我語(yǔ)文。她個(gè)子不高，臉龐精致，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，她語(yǔ)氣柔和，善于互動(dòng)、交心。她愛(ài)生敬業(yè)，她讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文，踏實(shí)的走過(guò)寫(xiě)作這座橋。
喬不是橋，喬就是“橋”。
教師節征文5
第一次見(jiàn)她，她站在逆著(zhù)光的方向，午后陽(yáng)光明媚而溫暖，可再多的光也無(wú)法讓人忽視了她……她一襲明黃淡雅長(cháng)裙，墨發(fā)側披如瀑，素顏清雅的面龐，高挺鼻梁上的眼鏡隱然有一股書(shū)卷的清氣，尤其是那淡然一笑，這樣的她，深深地印在了我的腦海里。
她是我的初中語(yǔ)文老師——張老師。
她的課充滿(mǎn)特色，富有生機。她帶領(lǐng)著(zhù)我們坐上書(shū)籍這臺時(shí)光機，遨游在文學(xué)經(jīng)典的海洋里。我們看到了三國時(shí)期戰火四起，將士們奮勇殺敵；看到了抗戰時(shí)期戰士們在困難面前毫不退縮；我們還看到了未來(lái)祖國發(fā)展的大好前景……我們的心情隨之跌宕起伏，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之嘆息！緊接著(zhù)，老師提出預設的問(wèn)題，看著(zhù)我們積極踴躍舉手的模樣，臉上浮現著(zhù)一絲笑意。
小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文成績(jì)并不出色，字體一般，作文沒(méi)有自己的特色——這是小學(xué)語(yǔ)文老師對我的評價(jià)。
上初中時(shí)，我以為我的語(yǔ)文會(huì )一如既往的沒(méi)有生氣，可我卻遇見(jiàn)了她——張老師。
她有一雙善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的眼睛。她讓我和一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)一起投稿，我當時(shí)的表情雖波瀾不驚，其實(shí)內心波濤洶涌。說(shuō)實(shí)話(huà)，那是我從小到大第一次投稿，怎么會(huì )不緊張？寫(xiě)的時(shí)候，我十分驚慌，左顧右盼，看著(zhù)其他人行云流水的文字，眼底不經(jīng)意閃過(guò)一絲羨慕。
正在我不知如何下筆的時(shí)候，我的眼神和一束目光相遇了，是張老師。她仿佛能夠看到我的不安，對我微微一笑，那微笑，仿佛一針定心劑，讓我緊張的心情漸漸平靜下來(lái)。
我深吸口氣，定了定神，提筆開(kāi)寫(xiě)。時(shí)而眉頭緊鎖，目光深沉，時(shí)而豁然開(kāi)朗，奮筆疾書(shū)……一會(huì )兒，一篇作文就出爐了。又害怕不過(guò)關(guān)，反復推敲，才鄭重其事地交了上去。
張老師拿起我的`作文，那一瞬間，我的呼吸仿佛就要暫停了，雙手不安地絞著(zhù)衣角，緊張的吞了吞口水，期待著(zhù)她對我的評價(jià)。終于，一抹欣慰的笑浮現在她那白凈的臉上，我長(cháng)出了一口氣，轉頭的一剎那，淚水涌上眼眶，是開(kāi)心的淚……
歲月如羽，從初春細語(yǔ)，走到盛夏的花期，轉眼間已是初三。一切都變了很多，現在的她，一頭齊肩的短發(fā)，清爽又富有朝氣……唯一不變的，是她那蘊含著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)深情的一顰一笑。
我對她的愛(ài)，如她那淺顰微笑一樣永恒……
教師節征文6
有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮了別人。
有人說(shuō)，老師像園丁，細心栽培著(zhù)祖國的花朵。
有人說(shuō)，老師像母親，無(wú)微不至地照顧學(xué)生。
我說(shuō)，老師像天使，張開(kāi)翅膀保護我們。
我們剛上學(xué)時(shí)，什么都不懂，是老師教會(huì )我們讀拼音，算算術(shù).....
老師陪伴我們走了五年，把她的所有知識，毫無(wú)保留地傳授給我們。
啊，老師，您像春風(fēng)，溫暖了我們的心。
教師節已經(jīng)到了，我要向所有的`老師說(shuō)：
“謝謝您，老師!”
教師節征文7
長(cháng)大后我就成了你
——教師節寫(xiě)給我84歲的老母親
媽媽?zhuān)谴稳ヒ?jiàn)您60多年前的老同學(xué)，一看到我，她就張開(kāi)懷抱，擁我入懷說(shuō)：“你真的像你媽媽年青的時(shí)候啊……！”看著(zhù)她滿(mǎn)頭的銀發(fā)，想像著(zhù)你們六十多年前，在師范學(xué)校，少女的風(fēng)華與銳氣，我感到恍惚，時(shí)光啊，流轉……你們退出了熱愛(ài)的三尺講臺，育得桃李滿(mǎn)天下。如今你們都是兒孫滿(mǎn)堂，頤享天年。
媽媽?zhuān)甑慕虒W(xué)生涯，我印象最深刻的的是孩子們都愛(ài)叫您“媽媽”，除了有家里我們七個(gè)孩子，您心里還有著(zhù)班上五六十個(gè)孩子，課前課后孩子們圍著(zhù)您笑語(yǔ)盈盈，在您的心中，孩子們如天使一般，您用心呵護著(zhù)每一顆童心，在您的班上，沒(méi)有不喜歡您的孩子，在您眼中，沒(méi)有教不好的孩子，再調皮的孩子都有辦法讓他改變，喜歡您，親近您，進(jìn)而努力改變——為了您鼓勵的眼神！
媽媽?zhuān)靶r(shí)候,我以為你很神奇,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……” “小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣�！�
媽媽?zhuān)敽⒆油醯目嗬叟c幸�，F在的我多么深刻地體會(huì )，如今我也已在講臺上十八年，才知道“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你�！辈胖馈澳侵Х酃P畫(huà)出的是彩虹,撒下的是淚滴�！�
十八年的苦累與奉獻，讓我體會(huì )到“那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利”“才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的`是自己!”
媽媽?zhuān)L(cháng)大后，我就成了你……無(wú)悔青春化春泥，三尺講臺育桃李。
媽媽?zhuān)瑫r(shí)至中年的我，體會(huì )著(zhù)小學(xué)教師工作的繁累、家務(wù)勞累的艱苦，回味著(zhù)您當年的勞累與幸福，體味著(zhù)您“親其師，信其道”的教育理念；“潤物細無(wú)聲”的教育境界；也體會(huì )到了在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存著(zhù)。多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與體驗到的成功的喜悅化解。
媽媽?zhuān)缃衲耸臍q了，每次想到您七十歲還在學(xué)畫(huà)——十年自學(xué)——畫(huà)冊被國家圖書(shū)館收藏；每次看到耄耋之齡的您忍著(zhù)病痛，還在揮筆作畫(huà)，我就想您真是一個(gè)和時(shí)間在賽跑的老人，您那種活到老學(xué)到老的精神，讓我們晚輩們感到慚愧和敬仰。
孟子認為，人生三樂(lè )，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒(méi)有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂(lè )的條件我都具備：您與老父親均為耄耋之年，仍在畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、著(zhù)書(shū)、育人……我雖為平凡教師，卻是光明磊落，無(wú)愧鬼神，做一個(gè)追夢(mèng)的教育人，自得其樂(lè )。
媽媽?zhuān)讼铝巳咧v臺，而您的精神卻無(wú)時(shí)不在感染我們晚輩，您對學(xué)生的熱愛(ài)，您對生活的摯愛(ài)，您的畫(huà)作，對藝術(shù)的追求......將穿越時(shí)空,浸染著(zhù)我們的心靈，激勵著(zhù)晚輩們：惜時(shí)、勤奮、好學(xué)、向上，在平凡的生活中尋求高貴唯美的優(yōu)雅。
教師節征文8
美，什么是美?對于不同的人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。
有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美。這些美，有的讓人覺(jué)得賞心悅目，有的讓人覺(jué)得激情澎湃還有的，讓人覺(jué)得到自然平和，但什么樣的美才是最美的呢?
在我的身邊就有這樣一位美麗的老師，她既沒(méi)有多么婀娜多姿的外表，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，更沒(méi)有可歌可泣的`壯舉，但是我依然認為她是我心中最美的老師——xx思思老師。
哪怕是在寒冷的冬天，還是在炎熱的夏天，她都堅持每天清晨督促我們讀書(shū)，因為她知道這時(shí)候的效率最高;哪怕身體再不舒服，哪怕有再急的事，她都堅持認真上完每一節課，因為她知道不能落下學(xué)習進(jìn)度;哪怕眼睛再吃不消，哪怕熬到深夜，她都堅持仔細批改完每本作業(yè)，因為她清楚每本作業(yè)都是孩子們一筆一劃、工工整整寫(xiě)成的。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，于是xx老師就用行動(dòng)淋漓盡致地詮釋了此話(huà)的含義。在課堂上，xx老師總是能讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。她的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，她從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì )主動(dòng)自覺(jué)地完成他們應該完成的任務(wù)，她從不要求學(xué)生上課應該怎樣表現，但學(xué)生都會(huì )認真積極地配合她的課堂。似乎一切都隱藏著(zhù)一種無(wú)形的默契。教師體會(huì )教學(xué)的快樂(lè )，學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，教學(xué)是一種責任，學(xué)習是一種快樂(lè )。她從不直接給學(xué)生知識寶藏，常常她只是給學(xué)生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生探求每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現，教會(huì )她們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現海洋中的智慧。
其實(shí)，xx老師給予我們的還有很多，很多，她有時(shí)嚴肅，有時(shí)溫柔。她，就是這樣，平凡而無(wú)私地愛(ài)著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生，她難道不是最美的嗎?教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。
啊!老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因為大地讓它高聳;我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。
此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：xx老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!
教師節征文9
想必，在大家青少年的時(shí)候，一定有自己難忘的老師吧，那我今天，來(lái)說(shuō)說(shuō)，我現在的班主任吧!
我最?lèi)?ài)的班主任老師。名叫丁靈，老師長(cháng)得非常美，有著(zhù)大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的睫毛、彎彎的眉毛。玲瓏嬌小的鼻子。小小的嘴巴再加上一頭黑棕色的長(cháng)直發(fā)，那就像仙女一樣!
老師瘦瘦的，長(cháng)胳臂長(cháng)腿。丁老師主要教語(yǔ)文，有時(shí)也教英語(yǔ)、音樂(lè )。老師不但長(cháng)得美，文化水平高，而且脾氣也很好，溫柔起來(lái)像小白兔，生氣的時(shí)候像大老虎，開(kāi)心的.時(shí)候像小花貓。
那你們一定很想知道我和老師的故事對吧，那就聽(tīng)我講講吧!
第一件，開(kāi)心的事:
當老師讓我們四個(gè)同學(xué)一起去辦公室講事的時(shí)候.每一次，都會(huì )在辦公室里歡聲笑語(yǔ)，像在和家人在一起一樣。
第二件，令老師心疼的事:
一次體育課，我把手弄破了，老師一看，連忙讓同學(xué)拿創(chuàng )可貼，丁老師幫我弄傷口。老師當時(shí)心疼死了。
第三件，溫暖的事:
有一次，我有一個(gè)不太會(huì )寫(xiě)的作文，當老師給我認真講解的時(shí)候，我覺(jué)得很溫暖!
今天正好是九月十日星期四“教師節"，我想對老師說(shuō):“老師，我祝您身體健康、工作順制。新的一年您能更美。教師節快樂(lè )!"我們向所有的教師們，向你們致敬，謝謝您!
教師節征文10
轉眼間，我已經(jīng)上六年級了，再過(guò)短暫的一個(gè)學(xué)期，就要與我敬愛(ài)的老師和可愛(ài)的同學(xué)們分開(kāi)了。在這些年里，老師教我們學(xué)文化、學(xué)做人，使我們不斷的成長(cháng)和進(jìn)步，并像媽媽一樣在生活上給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，所有的這些，我都深深的記在了腦海里。
那次，我中午到學(xué)校里來(lái)排舞蹈節目，正好要把本子送到周老師的辦公室，可我剛一到辦公室，就看見(jiàn)您正認真的修改我們的作業(yè)，您上午上了課，布置作業(yè)，管理班級里的大大小小的事……根本沒(méi)有休息過(guò)，沒(méi)想到您中午也沒(méi)有休息，而是在認真的修改我們的作業(yè)。我的心不知道被什么東西觸了一會(huì )兒，才慢慢走進(jìn)辦公室，交作業(yè)。
一次，班里有兩個(gè)同學(xué)打架，正好您走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了他們。您慢慢走來(lái)，先是勸他們不要打架了，然后把他們喊到一邊，仔細的問(wèn)他們?yōu)槭裁创蚣�，然后耐心勸導，教育他們，打架是沒(méi)有好處的，打到兩敗俱傷也不會(huì )解決什么問(wèn)題，打架有什么用呢？所以還是用你們聰明的智慧來(lái)結束這不愉快的`小事情吧！
還有一次，您生病住院了，同學(xué)們都非常關(guān)心您的身體健康。彭鈺格還征集到了全班同學(xué)的祝福和簽名，希望您好好養病，早日康復�？墒抢蠋熌鷧s惦記著(zhù)同學(xué)們的學(xué)習，病還沒(méi)有完全康復就提前出院，怕耽誤了同學(xué)們的學(xué)習進(jìn)度。您在身體不舒服的情況下，仍然堅持給我們上課，同學(xué)們都非常感動(dòng)。我們一定要以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的辛勤勞動(dòng)。
這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我要好好珍惜老師對我們的關(guān)心和教誨，師恩我會(huì )銘記在心底。
教師節征文11
尊敬的老師們：
九月的天空飄溢著(zhù)金秋收獲的氣息，教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)。對我們每一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從頑皮孩童到青澀少年的生命歷程中，老師——您永遠都是最值得我們尊重和感恩的人。在第22個(gè)教師節來(lái)臨之際，我代表我們初xx班全體同學(xué)向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和誠摯的祝賀。
老師，您是最值得我們尊重和感恩的人，您像是一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。您耗盡了自己，照亮了別人，這無(wú)私和奉獻，讓我們永志不忘。您的'生活雖然清苦，卻情系祖國的未來(lái)，您雖只是一尾紅燭，卻心聯(lián)學(xué)子之心。您不計較個(gè)人得失。這毫無(wú)保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨！ 人說(shuō)春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛(ài)，如陽(yáng)光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛(ài)，細致而溫暖；您的愛(ài)，高潔而偉大！在慶祝教師節22周年的日子里，我們心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法深深表達我們的感激，萬(wàn)語(yǔ)千言訴說(shuō)不盡我們心中對您的愛(ài)！
愿我們學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話(huà)、講臺上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節的電子郵件……帶給您節日的快樂(lè )和欣慰的感受。
古人云：“一日為師，終身為父�！敝荡说�22個(gè)教師節來(lái)臨之際，初xx班學(xué)生xxx代表全班學(xué)生在這個(gè)特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬，衷心地對我們的老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”
讓我們弘揚尊師重教，感念師恩的美德，在全班，乃至全校范圍內營(yíng)造人人尊師重教的良好氛圍。xxx代表全體學(xué)生向您保證從身邊小事做起，認真聽(tīng)好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛(ài)老師，關(guān)心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創(chuàng )造一個(gè)全社會(huì )尊師重教的氛圍作出自己的貢獻！
祝愿xxxx全體教師身體健康，青春永駐！
教師節征文12
看到“師恩”這兩個(gè)字，我就想起我在學(xué)校里老師對我的精心育的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。，心中就會(huì )涌起一股暖流，許多令人心動(dòng)的情景又浮現在我眼前。
剛上學(xué)，由于我沒(méi)上過(guò)幼兒園，拼音基礎極差，記不清有多少次放學(xué)后老師把我的另外幾個(gè)同學(xué)喊到到辦公室里，不厭其煩地反復教我們發(fā)音、拼讀……在闖過(guò)拼音的同時(shí)，我對學(xué)習也充懣了信心。
那是進(jìn)學(xué)校不久，我常為一點(diǎn)兒小事就的同學(xué)打架，有時(shí)一天還會(huì )打幾次，是老師狠狠地批評了我，并語(yǔ)重習長(cháng)地教育了我，要跟同學(xué)友好相處互相幫助……現在，我和同學(xué)相處得就黎明一家人一樣。
我還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——膽小，針對我的弱點(diǎn)，老師給我創(chuàng )造了很多機會(huì )，一步一步地培養我，忘不了那次老師選我當光榮升旗手，當時(shí)我又高興又有點(diǎn)猶豫，害怕在升旗儀式上講不好，給全班抹黑。是老師給我投來(lái)鼓勵的目光，并用手輕輕摸著(zhù)我的.頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“別怕，老師相信你……”我記住了老師的話(huà)，大膽地站在了升旗臺，順利地背完了稿子�，F在，當一個(gè)小小主持人對我來(lái)說(shuō)也是小菜一碟了……
敬愛(ài)的老師，在我成長(cháng)的道路上，每一點(diǎn)小小地進(jìn)步都傾注著(zhù)您的心血，我感覺(jué)是您在用心牽著(zhù)我向前走，我要對您說(shuō)：“您辛苦了！我永遠愛(ài)您！“
教師節征文13
九月微涼的風(fēng)，透過(guò)打開(kāi)的玻璃窗，拂進(jìn)了教室。一根根白色的粉筆，一本本寫(xiě)滿(mǎn)字的課本，一張張刻著(zhù)歲月痕跡的講桌，一個(gè)個(gè)讓我感激一生的背影。
都說(shuō)是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，而在這冰冷殘酷的戰役里，悠悠師生情卻為它著(zhù)了亮色，添了暖意。老師潤物無(wú)聲，桃李不言。我們砥礪前行，不斷成長(cháng)。而這些讓我們久久回味，感動(dòng)不已。
三尺講臺，裝不下老師對學(xué)生的盈盈熱情。一支粉筆，寫(xiě)不完老師對學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷。多少個(gè)日日夜夜他們不停的翻著(zhù)早已能倒背如流的教料書(shū)，研究教法，臺燈為證、晨星為伴。有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了方向。有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露汁澆灌我們。有人說(shuō)，老師是繁茂的樹(shù)木，用他并不是特別龐大的身軀為我們遮風(fēng)擋雨。我認為，老師是上帝派來(lái)的`天使，用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。
脈脈深情如春暉育挑李、耿耿丹心如燭光照春秋。師愛(ài)是催生百花的春風(fēng)，是撫慰心靈的陽(yáng)光，是滋長(cháng)希望的土壤。
感謝朝霞，捧出了黎明。感謝明月，照亮了夜空。感謝春風(fēng)，融化了冰雪。感謝大地，撫育了生靈。感謝無(wú)私奉獻和甘為人梯的老師們，您用人類(lèi)最崇高的愛(ài)，來(lái)播種春天，播種力量，播種理想。您從不計辛勞，從不計嚴寒。您不僅是知識的傳播者，更是情感意志的塑造者、心靈世界的開(kāi)拓者。
我們忘不了老師風(fēng)霜漸凍的鬢發(fā)，忘不了老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導，忘不了老師飽含期待的眼神。您沒(méi)有索求，您的笑容在桃李滿(mǎn)天下時(shí)最美。老師似春蠶，將縷縷銀絲奉獻。老師似蠟燭，將滴滴蠟油燃盡。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
一方黑板朝朝暮暮繪宏圖誠滋桃李芳天下，三尺講臺歲歲年年灑青春勤育英才澤九州、敬愛(ài)的老師。您給我一方彩色的天地，讓我能更好的揚帆遠航。
教誨如春風(fēng)，師恩深似�！�
感天感地感師恩，育德育才育新人，教書(shū)交心師生情，永生不忘勝親人。多謝您如此耀眼，做我們平淡歲月里的星辰。
教師節征文14
我在初三（3）班，我的老班是她，一個(gè)很高很犀利的女人。
她如我們的媽媽一樣照顧著(zhù)我們的學(xué)習生活，但是她又比媽媽嚴厲，所以有些同學(xué)很恨她，也有些同學(xué)很愛(ài)她，例如我就是一個(gè)嘛！哈哈�。�！
“喲西，班主任來(lái)這么早的啊 ，真的有些吃不消，玩的`時(shí)間都沒(méi)了，她時(shí)間真是有多噢，”A說(shuō)，B回答：“是啊，是啊，超級有病的，”這句話(huà)好像說(shuō)到大家心坎上了，大家都一窩蜂的前來(lái)抱怨。
其實(shí)我認為她來(lái)這么早還不是看住我們的學(xué)習啊，犧牲她自己的休息時(shí)間，來(lái)為一些跟她沒(méi)有什么關(guān)系的人 ，照顧我們的學(xué)習，我們應該感到幸福不是嗎？碰上一個(gè)負責任的班主任，是書(shū)海生涯最高興的事吧！
又是一群人在說(shuō)泡，都快上課了，聰明點(diǎn)的人就自覺(jué)坐到位子上去學(xué)習，拿出一本書(shū)，看看就是了，唉！還是有些人在說(shuō)的津津有味的，吼吼，班主任來(lái)咯……又是一頓罵，又有人在后面說(shuō)呢，說(shuō)什么呢……（你應該懂得啦）
她罵我們是為我們好，放棄我們才是對我們的不好，她從未放棄過(guò)哪個(gè)學(xué)生，即使很差的她也沒(méi)有，她都盡力的在教！她很好！
呵，馬上要上晚自習了，還有一大批人沒(méi)來(lái)呢！班主任早已經(jīng)在教室講臺上了，坐了半個(gè)多小時(shí)了，這么多人都踩著(zhù)點(diǎn)進(jìn)教室而且手里都端著(zhù)包好了的所謂的“山珍海味”，班主任看到了，我想，這下他們完了，沒(méi)想到真的完了，班主任就站起來(lái)，對著(zhù)他們說(shuō)：“這些東西沒(méi)營(yíng)養的，全是地溝油，長(cháng)期這樣吃下去，哪會(huì )長(cháng)身體嘍，怪不得長(cháng)不高唄�！焙�，其中有一個(gè)人偷偷的說(shuō)：“要你管啊，真是的�！辈恢肋@話(huà)被班主任聽(tīng)到了沒(méi)，我覺(jué)得應該聽(tīng)到了吧，因為那是的教室里是那樣安靜。
那些天，因為有她，班集體才算班集體；因為有她，我們都很遵守紀律；只是有些話(huà)，可能你做老師的聽(tīng)到會(huì )傷心，會(huì )難過(guò)或許有些老師聽(tīng)到一些對她不利的話(huà)而放棄一個(gè)學(xué)生，放棄一個(gè)班，而班主任呢聽(tīng)到這樣的話(huà)，依舊很關(guān)心我們，很愛(ài)我們，難道她不是一個(gè)好老師嗎？
老班涂，你的好我們都知道，只是正處于青春期的我們，不想說(shuō)出口，而初三（3）班，這個(gè)集體以你為傲，以你為榮I LOVE YOU。
教師節征文15
小時(shí)候我的夢(mèng)想是當一名受人尊敬的“孩子王”。兒時(shí)的夢(mèng)想,在進(jìn)大學(xué)的那一刻,接近了。命運的安排使我學(xué)習了學(xué)前教育這一專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后,我就踏入了幼兒園,成了一名名副其實(shí)的“孩子王”。20xx年參加工作至今,已經(jīng)有四個(gè)年頭,四年,包含了很多的酸甜苦辣,四年來(lái),我也看到自己正一步一步地成長(cháng)�；仡櫸业慕虒W(xué)成長(cháng)經(jīng)歷,可以這樣形容:從嘗試教學(xué)到理論與實(shí)踐結合再到反思創(chuàng )新。每一個(gè)階段都烙有我艱難的步履,每一階段都見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)。
古人云:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”在剛踏入幼兒園時(shí),我的思想單純,有著(zhù)“初生牛犢不怕虎”的闖勁,但在幼兒教育中卻忽視了很多必須注意的細節,這樣的我,在工作中常常錯漏百出,曾經(jīng)一度使我喪失當幼師的信心。但當我面對孩子那雙清澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí),當我聆聽(tīng)著(zhù)孩子銀鈴般的笑聲時(shí),一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚,我感到心田燦爛,溫馨無(wú)比……。記得有一回我上觀(guān)摩活動(dòng),由于準備不充分和緊張,效果很差,我的心情也隨之降到冰點(diǎn),小女孩微微發(fā)現了,用關(guān)心的眼光看著(zhù)我,對我說(shuō):“譚老師你怎么了,不要心情不好了,我們一起來(lái)玩游戲吧!”微微說(shuō)著(zhù)就遞給我一個(gè)笑臉娃娃。我當時(shí)很感動(dòng),孩子,你的純真,點(diǎn)亮了我心中的明燈,使我堅定了自己的信念:我要當好“孩子王”!在以后的教學(xué)中,我認真總結經(jīng)驗,努力使自己的所學(xué)運用到實(shí)際工作中來(lái),努力將嘗試教學(xué)一步一步轉變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結合的教學(xué),我開(kāi)始慢慢得到成長(cháng)!
在努力工作中,我逐步了解著(zhù)幼兒,掌握著(zhù)他們各自的特點(diǎn)。知道好玩是每個(gè)幼兒的天性。但是,在教育過(guò)程中,我常常發(fā)現孩子們在玩時(shí)總免不了磕磕碰碰,吵吵鬧鬧。作為老師,我知道不必用各種方法來(lái)教訓孩子,這樣只會(huì )使他們產(chǎn)生逆返心理,后果會(huì )變嚴重。當發(fā)生類(lèi)似情況時(shí),我開(kāi)始搜索理論與經(jīng)驗,覺(jué)得用心理轉移法效果會(huì )較理想,例如有次我們班果子小朋友怒氣沖沖的找到我向我訴說(shuō)健健小朋友打他。我看到這種情況二話(huà)沒(méi)說(shuō),帶他到水桶前打一杯水遞給他說(shuō):“別生氣,現喝水然后再跟老師說(shuō)好嗎?”果子看著(zhù)我接過(guò)水杯喝起來(lái),喝完我并沒(méi)有立刻解決他的問(wèn)題,而是對他說(shuō)“喝水的時(shí)候聽(tīng)到一種咚咚聲了嗎?那是你心中的不滿(mǎn),想想健健為什么打你?是不是你什么地方做的不對?”果子低下頭好久不說(shuō)話(huà)�！澳悄悻F在應該怎么做呢?”我在鼓勵他�！袄蠋熚也恍⌒牟鹊搅怂哪_,他就推了我一下,我知道該怎么做了�！闭f(shuō)完撒腿跑了出去,當我趕出去的時(shí)候他已和健健一起玩起了機器人。這時(shí),我體會(huì )到了理論與實(shí)踐結合的重要性,為自己做出了這樣的舉動(dòng)而由衷地高興著(zhù)。
工作兩年后,我發(fā)現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛(ài)的,有血有肉并充滿(mǎn)感情需求的孩子。他們有著(zhù)多種多樣的需求,他們需要生理上的滿(mǎn)足感,也需要心理上的支持和指導。而每個(gè)孩子又都是獨特的個(gè)體,他們的相貌不同,個(gè)性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復雜,也因此使得這個(gè)職業(yè)具有了挑戰性和創(chuàng )造性。我常常在備課的時(shí)候挖空心思設計新穎的活動(dòng),心里想著(zhù)也許這樣或那樣更適合孩子們,或者干脆在組織活動(dòng)時(shí)臨時(shí)生成一些有趣的環(huán)節。孩子們在我的想法與做法中,輕松愉快地成長(cháng)著(zhù)。在與孩子們相處時(shí),我不斷變換著(zhù)自己的角色:“游戲中當伙伴,學(xué)習中當教師,生活中當媽媽�！�
我帶大班組織游戲時(shí),孩子們已不再局限于游戲本身,而是更多地加入了自己的想法,愿意與老師小朋友們一起嘗試。有時(shí),他們會(huì )說(shuō):“老師,我們分成幾個(gè)組比賽吧,看看哪組第一名�！薄袄蠋�,我想和你比賽……”每每到了游戲環(huán)節,孩子們都非常高興,我也覺(jué)得自己真正的融入到了孩子當中去了,成為了他們游戲的伙伴。
孩子們對教師的形象也非常的重視,有時(shí)候,孩子們會(huì )說(shuō):“譚老師好看,和媽媽一樣……�！庇幸淮螒�(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,因為天氣炎熱,我隨手把襯衫向上拉了一些,不小心露出吊帶背心,結果小朋友看到馬上過(guò)來(lái)說(shuō):“譚老師你這樣做不好看,應該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí),我才意識到老師的形象有所多重要。在孩子眼中,老師教給他們知識,帶他們做游戲,老師什么都懂,因此,形象無(wú)比高大,老師就是他們學(xué)習的榜樣,老師的`每一句話(huà),每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
我帶小班時(shí)即現在的中班,每次給孩子們提完褲子、飯后擦嘴后,他們會(huì )親切的叫我一聲“媽媽”!我想只有在很多次的精心照顧和呵護后,讓孩子感到安全、信任、親切后,那一句有分量的“媽媽”才會(huì )脫口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興,同時(shí)它也驗證了我的努力沒(méi)有白費,我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗到那份純真美好,也體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )!我想:“我們每個(gè)人都像上帝腳邊的一塊石料,當你發(fā)愿要做什么,要在某一領(lǐng)域成就什么的時(shí)候,上帝他會(huì )看的見(jiàn)。他要給你的前面擺放一堆你需歷經(jīng)的苦難。當你忍受這一個(gè)又一個(gè)苦難,跨越這一番又一番磨練,向著(zhù)心中的目標邁進(jìn)的時(shí)候,上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要報怨,那是上帝在成就你的心愿�！边@樣想著(zhù),我沒(méi)有為現在自己的事業(yè)平凡而沮喪,我卻為自己在磨礪中得到的不斷成長(cháng)而感到高興。因為磨礪,我才會(huì )有更大的進(jìn)步;因為磨礪,才使我的成長(cháng)過(guò)程更五彩斑斕。我感謝磨礪,它讓我成長(cháng)!