親子共讀征文（通用45篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好征文呢？以下是小編整理的親子共讀征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親子共讀征文 篇1
與女兒一起挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社思考周到，還標注了拼音，正適合女兒加強拼音潛力。而我在過(guò)去也是零零散散的聽(tīng)一些關(guān)于三毛的故事，還需要系統的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一起讀起三毛的故事，一起走進(jìn)三毛的人生。
在我的印象中，三毛是一個(gè)無(wú)辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟？他悲慘的境遇，能給快樂(lè )中的孩子什么啟發(fā)？我認真地思量，閱讀完此書(shū)，讓心彥得到怎樣樣的認識是最好的。
故事向我們展示了這樣的一個(gè)孩子：無(wú)爹無(wú)娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無(wú)依無(wú)靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無(wú)繼、沒(méi)有家庭溫暖更談不上理解教育。我們能深刻的感受得到這是個(gè)無(wú)辜苦難的孩子，這是個(gè)冷酷無(wú)情的社會(huì )。簡(jiǎn)潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節中，使我們跟隨著(zhù)三毛的喜怒哀樂(lè )而喜怒哀樂(lè )，讓我們產(chǎn)生許多的感慨。
除了感悟書(shū)中對人性的諷刺以及對當時(shí)社會(huì )的批判，我還要引導女兒從其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類(lèi)的同情和愛(ài)。三毛也是個(gè)很有個(gè)性的、意志堅強的、富有正義感的，經(jīng)歷了很多折磨卻堅持人生光明信念的孩子。我個(gè)性引導女兒觀(guān)看封面的插圖：這個(gè)瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個(gè)大包，身上打補丁，但你看他堅毅的表情，三根很有力量地豎著(zhù)的.頭發(fā)，昂首挺胸邁著(zhù)堅實(shí)的步伐，這就是三毛精神！
隨著(zhù)歲月的流逝，認識總會(huì )在不斷的成長(cháng)，我懂得了從不同的角度去看問(wèn)題；隨著(zhù)身份的轉變，觀(guān)念總會(huì )在不斷的調整，我更新著(zhù)年少時(shí)的看法。讓孩子從書(shū)中看到悲苦，也要她讀到快樂(lè )；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。人生的愛(ài)與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗，與孩子一起閱讀，共同體會(huì )人生百味，是我們讀書(shū)最大的收獲！
親子共讀征文 篇2
假期里，學(xué)校組織了親子共讀活動(dòng)，于是跟媽媽商量，該讀一本什么書(shū)？沒(méi)想到媽媽竟然拿了一本《愛(ài)的教育》，還對我說(shuō)：小杰，認真讀、仔細體會(huì )，你必須會(huì )有收獲的。按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書(shū)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，書(shū)中對生活樸素的描述，讓我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》，主要資料是講，安利柯的.父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不留意撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到十分生氣，并告訴他今后就應怎樣尊敬別人，培養好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當有家長(cháng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著(zhù)頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎樣想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續往前走，眼看對面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)就應趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對她說(shuō)：紅燈了，先不能過(guò)。之后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我十分的后悔，后悔我當時(shí)猶豫什么。我發(fā)現我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養好的品德，務(wù)必從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫忙；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是禮貌的表現，這都是愛(ài)的表現。我真期望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！
親子共讀征文 篇3
自從上一年級我就開(kāi)始閱讀各式各樣的小人書(shū)、童話(huà)書(shū)。此刻我已經(jīng)上四年級了，我閱讀了多少書(shū)連我自己都記不清了。媽媽總叫我小書(shū)迷，我一點(diǎn)也不生氣，因為我覺(jué)得讀書(shū)是快樂(lè )的，是完美的！
最近，同學(xué)們又給我推薦了一本好看的書(shū)《魯濱孫飄流記》，說(shuō)它適合小學(xué)生看。
《魯濱孫漂流記》的時(shí)代背景是十七世紀，故事的主人公是一個(gè)叫魯濱孫的英國人。他在一次海難中孤身一人流落到了一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島。在艱苦的環(huán)境中，靠著(zhù)從船上找到的僅有的生活、工作資料同大自然展開(kāi)了頑強的抗爭，最終戰勝了孤獨和死亡，在經(jīng)歷了28年的努力后最后被一位船長(cháng)搭救回了祖國。
作為祖國的花朵，《魯濱孫漂流記》帶給我們的不僅僅僅是要學(xué)會(huì )生存的道理，更就應是對我們的激勵，因為他告訴了我們只要堅持自己的信念，為此而作出不懈的努力就能獲得勝利這個(gè)道理。
比如說(shuō)，有一段時(shí)間，我的成績(jì)下降了很多，我想：我為什么會(huì )考得那么差呢？之后，我尋找原因，重新振足起來(lái)，努力復習。最后，我又一次考了前幾名。我深刻地認識到：一個(gè)人要取得成就，就要堅持不解的'奮斗到底。學(xué)習，同樣如此。一次考好容易，難的在于要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標必須會(huì )實(shí)現。這幾天，我常常在想一個(gè)問(wèn)題：我們的生活道路還很長(cháng)很長(cháng)，以后，我們就應如何應對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個(gè)很好的回答。
同學(xué)們，以后讓我們多看書(shū)吧，只有讀書(shū)才是最快樂(lè )、最完美的事情！
親子共讀征文 篇4
曾記得一年前有次與女兒一起去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家
想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著(zhù)實(shí)有些打鼓，那次試著(zhù)把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因為我被書(shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著(zhù)
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著(zhù)，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的.理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。
每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì )有自己的小九九。
好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。
親子共讀征文 篇5
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計劃的最后一本書(shū)-《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當成自己戰斗的武器�？赐曛�，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士��！
正當我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì )為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì )。我有時(shí)候不是個(gè)堅強的.人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì )堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅強，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數紙，開(kāi)始攻克起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè )觀(guān)，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！
親子共讀征文 篇6
昨天晚上，我們一家三口讀完了"親子讀書(shū)計劃的最后一本書(shū)---《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊接著(zhù)，他又雙目失明。在這樣的情況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當成自己戰斗的武器�？赐曛�，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士啊!
正當我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到："天天，如果你是保爾，你會(huì )為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎?"我沒(méi)有回答但心里卻默默地想："一定會(huì )。"我有時(shí)候不是個(gè)堅強的'人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì )堅持不住，想到放棄�？墒�，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我現在的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅強，輕言放棄，于是，我拿來(lái)早已不寄希望做出的奧數紙，開(kāi)始"攻克"起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我知道了凡事要樂(lè )觀(guān)，勇敢地去面對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛!
親子共讀征文 篇7
書(shū)，是未知世界的入場(chǎng)券，讀書(shū)越多，精神就越健壯、越卓拔；讀書(shū)越多，就越能盡快地遠離平庸。學(xué)校舉辦的讀書(shū)節活動(dòng)，為每一個(gè)孩子的成長(cháng)搭建了舞臺、提供了機會(huì )，可以說(shuō)，這是一項為孩子一生幸福奠基的偉大工程！我們做家長(cháng)的為學(xué)校有如此先進(jìn)的教育理念感到由衷地高興！然而，如何讓孩子自覺(jué)自愿地參與讀書(shū)活動(dòng)，卻是一件令我十分頭疼的事情。因為，孩子還小，他現在還意識不到讀書(shū)的好處，我也不能苦口婆心地說(shuō)教，告訴他“書(shū)卷氣是一個(gè)人最好的氣質(zhì)”，“一個(gè)人的成長(cháng)史就是他的閱讀史”，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！薄�(lèi)似介紹讀書(shū)好處的名言，我能一口氣說(shuō)好多條，可是，一個(gè)八歲的小孩子怎么能聽(tīng)得懂這些大道理呢？說(shuō)教不聽(tīng)，我就采取強制的辦法，把孩子關(guān)在屋子里，命令他讀書(shū)，可是，孩子的讀書(shū)只是假裝樣子而已，根本沒(méi)有讀進(jìn)心里去！想想看，有哪一個(gè)孩子會(huì )在家長(cháng)呵斥和重壓之下忽然喜歡上閱讀呢？沒(méi)有！我要克服急于求成的心理，想辦法讓孩子愛(ài)上讀書(shū)！首先，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的'讀書(shū)環(huán)境�，F在，孩子身邊的誘惑太多，比讀書(shū)好玩的事情多的是——精彩的動(dòng)畫(huà)片，好玩的小游戲，還有一群快樂(lè )的小伙伴……似乎每一樣都比讀書(shū)更有吸引力！所以，要想讓孩子安安靜靜地坐下來(lái)讀書(shū)，必須幫助孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。比如只要是讀書(shū)時(shí)間，我們家里一律不開(kāi)電視和電腦，我會(huì )跟孩子一起走進(jìn)書(shū)房，從整齊的書(shū)櫥里挑選自己喜歡的書(shū)目，坐在干凈的書(shū)桌前讀書(shū)。
親子共讀征文 篇8
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍色的？為什么小魚(yú)總是睜著(zhù)眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè )的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的.表達潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎使他更好的運用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì )。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認為孩子就應鞭策著(zhù)敲打著(zhù)才能更好的成長(cháng)，其實(shí)不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨立的思考問(wèn)題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀征文 篇9
這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請我們一起閱讀。
女兒對小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)習經(jīng)歷十分感興趣，因為在那里原先在一般人眼里顯得怪怪的小豆豆逐漸轉變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要歸功于小林校長(cháng)深深的愛(ài)，女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，把教室安排在改裝后的電車(chē)里，把午飯稱(chēng)為海的味道，山的味道，上課能夠從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長(cháng)。
然而聯(lián)想目前我國的教育，總體還是以學(xué)科知識為中心，應試教育的傾向較嚴重，家長(cháng)也因此受到影響，注重孩子的考試成績(jì)，而對孩子各方面興趣的培養、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后，通過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對巴學(xué)園的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗小學(xué)學(xué)習的'三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(cháng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節、閱讀節、英語(yǔ)節、體育節等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，又提高了孩子的綜合素養。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，特別是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng )新。
盡管目前中國的學(xué)校，不可能也沒(méi)有條件真正象巴學(xué)園那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅信象小林校長(cháng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì )越來(lái)越多。
親子共讀征文 篇10
親子共讀是一個(gè)十分有價(jià)值，有好處的活動(dòng)。因為從孩子的角度來(lái)看，它能積累豐富的詞匯量，培養孩子的閱讀興趣，更重要的.是讓孩子學(xué)會(huì )許多做人的道理；對家長(cháng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，更好地配合老師教學(xué)和輔導孩子。我認為這是父母與孩子一種愛(ài)的表現形式，是一種情感紐帶。
學(xué)校開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)，讓我更加重視孩子的課外閱讀，也調動(dòng)了我和孩子閱讀好書(shū)的積極性。我們計劃每一天讀30頁(yè)，（如果孩子有興趣能夠多讀點(diǎn)），然后我會(huì )讓孩子口述下來(lái)（大概），我們還一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了積極讀書(shū)的好習慣。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的寫(xiě)作水平也提高了。
最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂(lè )成長(cháng)而高興，感謝學(xué)校辛勤的園丁，正是你們無(wú)私的奉獻，博大的胸懷，才使孩子看見(jiàn)了期望，明確了目標，獲得了更多的知識！從而懂得了更多做人的道理，以便在以后的人生道路上，實(shí)現自己的夢(mèng)想，讓這些故事伴孩子走過(guò)完美的童年，迎接更加燦爛的明天！
親子共讀征文 篇11
這天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請爸爸媽媽一起閱讀。
這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆，因為經(jīng)常不遵守紀律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校－－巴學(xué)院學(xué)習的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很個(gè)性的學(xué)校，在那里教室是由電車(chē)改裝成的；學(xué)生完全采用自主學(xué)習的方式，一天的學(xué)習資料寫(xiě)在黑板上，能夠自己選��；上課時(shí)，如果早完成的話(huà)，就能夠出去散步，了解一些科學(xué)知識；音樂(lè )課上，能夠在地板上畫(huà)音符，但最后務(wù)必自己擦掉。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后，笑著(zhù)問(wèn)我：你喜歡巴學(xué)園嗎？我不假思索地答道，：ofcourse！因為這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，按課表一節一節地上課，容易讓人疲倦，感到乏味。
這種教學(xué)方式值得探討，但若在我們國家推行，有很大的難度，因為我們國家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數較多，管理起來(lái)比較困難。媽媽想了想說(shuō)道。
但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現學(xué)習的興趣愛(ài)好呀！我說(shuō)道。
的確，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行培養很重要，因此此刻爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習之余，多上一些興趣班，以發(fā)現你的.特長(cháng)加以培養，為你的將來(lái)打好基礎。爸爸從不放過(guò)任何教育我的機會(huì )。
你們學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)也正是為了發(fā)現你們各自的特點(diǎn)。媽媽又補充道。
我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：我會(huì )為我的將來(lái)努力的！
爸爸媽媽會(huì )心地笑了。
親子共讀征文 篇12
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因為我又能夠和媽媽一起讀《弟子規》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：媽媽?zhuān)視?huì )背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？好��！媽媽立刻放下手上的.工作，拉著(zhù)我坐下，示意我能夠背誦了。不力行但學(xué)文長(cháng)浮華成何人我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：這么長(cháng)的一段話(huà)，你是怎樣記的？我自豪地說(shuō)：《余力學(xué)文》里不是說(shuō)讀書(shū)法有三到心眼口信皆要嗎？我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規》是依據孔子的教誨編寫(xiě)而成的，教導我們?yōu)槿颂幨赖囊幏�，你要好好學(xué)習，明白嗎？父母命，行勿懶，我明白了。我再一次把《入則孝》也搬出來(lái)了。媽媽?zhuān)綍r(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的想法是對的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導，以后我會(huì )改了。媽媽激動(dòng)地說(shuō)：《弟子規》一下子讓我的寶貝女兒長(cháng)大了。
正如媽媽說(shuō)的：《弟子規》讓我長(cháng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì )做，今后在我成長(cháng)過(guò)程中必須會(huì )以《弟子規》來(lái)鞭策自己，嚴格要求自己，讓自己健康成長(cháng)。
親子共讀征文 篇13
星期六，我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著(zhù)，我突然發(fā)現了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，我津津有味的看起來(lái)，在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的親子共讀。
首先，先由我朗讀書(shū)中的資料。我說(shuō)：從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每一天都會(huì )跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，給自己做一頂樹(shù)葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì )吃樹(shù)上結的蘋(píng)果；與大樹(shù)玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì )在樹(shù)陰底下打一會(huì )兒小盹男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩十分十分愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn)：小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)？我回答：因為小男孩在大樹(shù)身上玩的十分愉快。媽媽提問(wèn)：為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢？我回答：因為大樹(shù)身邊有一個(gè)快樂(lè )的小男孩。我繼續朗讀：但是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(cháng)大，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對他說(shuō)：來(lái)吧，孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì )兒覺(jué)。我已經(jīng)長(cháng)大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢(qián)，你能幫我嗎？男孩說(shuō)。大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián)，大樹(shù)很快樂(lè )。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：來(lái)吧，到我的`樹(shù)上蕩秋千，你會(huì )很快樂(lè )。我有許多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子。于是大樹(shù)把樹(shù)枝給他造房，大樹(shù)還是很快樂(lè )。之后，男孩期望去遠航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船，供他遠足最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊，
大樹(shù)對他說(shuō)：對不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了，很抱歉。我此刻需要的也不多了，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息。男孩說(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè )。媽媽提問(wèn)：為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí)，大樹(shù)就會(huì )很快樂(lè )呢？我回答：因為大樹(shù)有一顆善良的心。媽媽說(shuō)：大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著(zhù)到長(cháng)大了的時(shí)候，讓你報答媽媽?zhuān)畣�？我說(shuō)：媽媽?zhuān)惴判陌�，長(cháng)大我必須會(huì )報答你的!
我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。
親子共讀征文 篇14
細數一天之中和寶貝在一起的快樂(lè )時(shí)光，每晚的親子閱讀當然是我們最快樂(lè )的時(shí)光。
說(shuō)起這個(gè)寶貝崔云義，他但是個(gè)愛(ài)動(dòng)，注意力不太集中的小家伙�？稍诿客硪粋�(gè)小時(shí)的親子閱讀中表現得可專(zhuān)注了。你瞧，媽媽又開(kāi)始講故事了，崔云義小手托下巴，歪著(zhù)小腦袋，忽閃著(zhù)一雙好奇的大眼睛，那認真勁兒，好像生怕漏聽(tīng)了哪一句似的，真讓人不得不豎起大拇指！寶貝最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事，因為媽媽繪聲繪色地講解讓故事里的'小伙伴都神氣十足地蹦跳出來(lái)爭著(zhù)搶著(zhù)和崔云義交朋友呢！聽(tīng)到情急之處，我故意停下來(lái)，崔云義急得直晃我的胳膊，一個(gè)勁地央求：接下來(lái)怎樣樣了，媽媽你快講啊，你快講��！看著(zhù)他被逗得猴急猴急的樣貌，我暗喜自己的小伎倆得逞。有時(shí)，剩下的故事我索性不講了，我會(huì )讓他自己想象編一編，于是，故事在我們母子倆的想象中又開(kāi)出了絢麗的花。
望著(zhù)自己書(shū)柜上各式各樣的圖書(shū)，崔云義總能挑出幾本自己最喜歡的，像《小喇叭60年精品故事集》《神奇校車(chē)》《恐龍大百科》《大衛不能夠》《你看起來(lái)很好吃》等等，這些書(shū)由崔云義每晚選定一本，然后和媽媽共同閱讀。讀完繪本后的表演是崔云義最喜歡的。媽媽?zhuān)阊荽饶庚垕寢專(zhuān)已莸皩殞�。崔云義說(shuō)著(zhù)把頭縮在身子下面抱成團，變成了蛋寶寶，我們開(kāi)始表演《永遠的朋友》繪本中里慈母龍媽媽因為一不留意丟了蛋寶寶而尋找寶寶的故事了。當然，有些故事的結尾也會(huì )被我們重新加工、創(chuàng )造，但每個(gè)故事的結尾都是溫馨的、幸福的。
一路走來(lái)，一起閱讀，親子閱讀帶給寶貝和媽媽的不僅僅是快樂(lè )，更多的是感動(dòng)、職責和愛(ài)！
親子共讀征文 篇15
第三本書(shū)也隨著(zhù)時(shí)光的流逝而閱讀完，轉眼間已經(jīng)到了最后一章了……
我和爸爸又翻開(kāi)了《愛(ài)的》，進(jìn)行閱讀。跟爸爸讀完，我深有感觸，有不少體會(huì )。我的夢(mèng)想是考軍校，當軍人，可是當我看完巴辛叔叔送給安利柯的信時(shí)，我的心動(dòng)搖了 讓我動(dòng)搖的說(shuō)一句話(huà)：“人類(lèi)文明完全發(fā)展之后，也就不再需要軍人�！笔前�，我忽略了這一點(diǎn)。軍人在保家衛國的同時(shí)，也發(fā)動(dòng)了戰爭��！而發(fā)動(dòng)戰爭只會(huì )讓更多人受傷。我不敢說(shuō)我認為的是對的，也不敢說(shuō)是錯的。因為每個(gè)人都有自己的理解和選擇。但《愛(ài)的》讓我明白了這一點(diǎn)。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了了一個(gè)小男孩成長(cháng)的記錄了他在學(xué)校，社會(huì )的'所見(jiàn)所聞。日記內洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友真摯的愛(ài)，并且內還有父母對愛(ài)子的教導。和女兒讀完了最后一章，我看到了朋友之間的友愛(ài)，父母對子女的愛(ài)護，師生真摯的情感；但也看到了嫉妒，自私自利等不良情感。所以在社會(huì )中，我們應該倡愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)父母，愛(ài)子女，愛(ài)老師……幫助社會(huì )需要幫助的人。
培養學(xué)生全能型人才，做新時(shí)代的好同學(xué)，讓愛(ài)召喚全社會(huì )的人，不要只追求金錢(qián)利益，更美好是愛(ài)在每個(gè)人心中發(fā)芽，長(cháng)成參天大樹(shù)！
親子共讀征文 篇16
前幾天和孩子一起看了張樂(lè )平先生的漫畫(huà)《三毛流浪記》。
首先，孩子們津津有味地讀著(zhù)卡通，然后和我們一起讀卡通的附件。
《三毛流浪記》講述孤兒三毛的辛酸經(jīng)歷。三毛解放前是老上海的街頭兒童。在這個(gè)被稱(chēng)為“東方巴黎”的大都市，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，沒(méi)有家，沒(méi)有衣食。他吃漿糊做廣告，睡垃圾車(chē)，冬天穿破麻袋御寒。為了生存，他賣(mài)報紙，撿煙頭，幫別人推人力車(chē)，但是賺的錢(qián)不夠吃一頓飽飯，還經(jīng)常挨打挨罵欺負。但無(wú)論生活多么艱辛，他都是樂(lè )觀(guān)的，善良的，機智的，勇敢的。他會(huì )盡力幫助需要幫助的人，他會(huì )勇敢地面對和解決困難和壞人。
《三毛流浪記》無(wú)情地抨擊舊社會(huì )的冷酷、殘酷、欺詐、不公，歌頌“三毛精神”，這種精神在極度悲慘無(wú)助的困境中依然剛烈、樂(lè )觀(guān)、善良、機智、幽默。況且這種形式的動(dòng)漫很受小朋友的喜愛(ài)，我們覺(jué)得還是挺適合小朋友看的。
孩子開(kāi)始看的時(shí)候只是覺(jué)得好玩好玩，覺(jué)得三毛調皮搗蛋。經(jīng)過(guò)引導和質(zhì)疑，他們開(kāi)始對作品有了自己的'想法和感受。
十年樹(shù)木栽培，百年教育。成年人讀三毛，會(huì )有不同的感受和體驗。隨著(zhù)孩子的年齡和心智的成長(cháng)，對三毛的認知也會(huì )不斷變化。三毛的《流浪筆記》一次讀不完。
親子共讀征文 篇17
我是一個(gè)已經(jīng)六年級的學(xué)生了，不論看年齡或者看個(gè)子，我都已經(jīng)不小了，可是，每天晚上我還是會(huì )躺在床上，聽(tīng)著(zhù)媽媽給我講著(zhù)描述性強的《夏》這本書(shū)，這就是我的晚間小故事！
可能有些人會(huì )說(shuō)我都這么大了還讓媽媽晚上給自己講故事，明明自己就能看完整本書(shū)，可是，我本來(lái)也不想這樣，媽媽自從看完了《朗讀手冊》后，懂得了親子關(guān)系也是可以用讀書(shū)的方式來(lái)融合，來(lái)表達的，可是我又沒(méi)有時(shí)間陪媽媽一起看書(shū)，于是，媽媽便想到了這個(gè)好主意——晚上給我讀書(shū)！
自從媽媽給我每天晚上讀了書(shū)后，我開(kāi)始喜歡和媽媽交流，喜歡和媽媽一起斟酌字眼兒，開(kāi)始和媽媽以前并不如意的'關(guān)系變好！在媽媽讀書(shū)的過(guò)程中，媽媽也體會(huì )到了堅持的不容易，媽媽也因為給我讀書(shū)認識了不少生字，不少從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的道理，理論，還有從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識！
你或許擁有無(wú)限財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會(huì )比我富有，因為我有一個(gè)每天晚上給我讀書(shū)，和我討論的媽媽?zhuān)?/p>
我和媽媽的親子閱讀把我們的關(guān)系融合了，把我們的關(guān)系拉近了，我們的笑容同時(shí)也增多了！
親子共讀征文 篇18
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！薄白x書(shū)能陶冶人的情操，給人知識和智慧�！睆男r(shí)候開(kāi)始我就經(jīng)常聽(tīng)到爸爸說(shuō)的話(huà)，于是我也愛(ài)上閱讀，只要一有空，我就會(huì )在書(shū)的海洋里遨游。
在11月7日的下午，我又一次享受著(zhù)閱讀的快樂(lè )。因為這一天爸爸帶我到斗門(mén)區青少年宮參加了斗門(mén)區青年志愿者協(xié)會(huì )舉辦的“斗門(mén)區親子共讀經(jīng)典公益大講堂”�！坝H子共讀”就是以閱讀為紐帶，促進(jìn)父母與子女之間的雙向溝通，讓家長(cháng)參與孩子的閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而培養孩子的良好閱讀習慣。
活動(dòng)開(kāi)始了，老師在課堂上教我們學(xué)習了《弟子規》里“入則孝”和《唐詩(shī)》的《感遇》，以及《論語(yǔ)》的一部分內容。只見(jiàn)孩子們的小手牽著(zhù)爸爸的'大手，嘴巴一張一合的還挺合拍的�！案改负魬鹁徃改该形饝小蔽乙舱J真地跟著(zhù)老師讀著(zhù)，爸爸向我投來(lái)贊許的目光，還拍拍我的的小臉蛋，我讀得更大聲了。下課休息的時(shí)候，老師問(wèn)我：“今天高興嗎？學(xué)到了什么知識？”我開(kāi)心的答道：“我很開(kāi)心，因為我學(xué)會(huì )了兒女對父母應該恭順體諒，悉心照顧�！崩蠋熜α�，爸爸也笑了。
“親子共讀”營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍，讓我們在輕松快樂(lè )中、在愛(ài)與鼓勵的互動(dòng)中變換多種形式誦讀經(jīng)典。我愛(ài)閱讀，我愛(ài)“親子共讀”活動(dòng)。
親子共讀征文 篇19
自從點(diǎn)點(diǎn)出生，我就買(mǎi)了很多書(shū)，《365夜》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《365夜兒歌》、色彩鮮艷的掛圖，還有各種各樣生動(dòng)有趣的繪圖本。我讓孩子把書(shū)當成有趣的，讓她認識色彩艷麗的圖片，教她背誦瑯瑯上口的兒歌、童謠，給她講述引人入勝的童話(huà)，和她一起分角色扮演故事中的各種人物，讓孩子在童話(huà)的世界里感受到了愛(ài)和真善美。
教寶貝準確的指認掛圖上的文字，其實(shí)這也是一種潛移默化的讀書(shū)，在孩子的思維里，文字和圖畫(huà)已經(jīng)有機的聯(lián)合在一起，孩子把圖書(shū)當成了玩具，玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣特高。
媽媽上班時(shí),家中的小姑姑每天也會(huì )給點(diǎn)點(diǎn)讀兒歌、讀故事。
每晚睡前，是媽媽和寶貝的讀書(shū)時(shí)間，偎在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽講述經(jīng)典的童話(huà)《海的女兒》、《白雪公主》、《睡美人》，在媽媽的念誦中寶貝漸漸進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。
孩子一天天長(cháng)大，不再滿(mǎn)足于媽媽每晚講故事，她要和媽媽一起玩故事。善良的小人魚(yú)、美麗的白雪公主、可愛(ài)的睡美人，這些都是寶貝的專(zhuān)利。而媽媽要馬不停蹄地在各種角色之間轉換，一會(huì )兒是兇惡的.老巫婆、一會(huì )兒是英俊的王子，還要兼當鏡子和小矮人。寶貝樂(lè )此不疲，玩得饒有興趣。
睡前也不用媽媽講故事了，每天晚上媽媽輕輕用手指刺一下點(diǎn)點(diǎn)，她就“啊”的一聲倒在枕頭上，帶著(zhù)甜甜的微笑，靜悄悄一會(huì )兒就沉入夢(mèng)鄉。
在寶貝的心里，她永遠都是《童話(huà)里的公主》，這些經(jīng)典的節目到現在還時(shí)常在上演。
親子共讀征文 篇20
昨晚，我和兒子洗過(guò)澡之后，又捧起了前天晚上讀的楊紅櫻姐姐《笑貓日記》系列中的《會(huì )唱歌的貓》的這本書(shū)。
我和兒子一起坐在床上，給他讀著(zhù)這本書(shū)。當我給兒子讀到故事《睡美人》中，小女孩依依雙手捧著(zhù)睡美人——依依媽媽的臉，說(shuō)道：“媽媽?zhuān)襾?lái)啦！依依又來(lái)看您啦！媽媽?zhuān)酪老肽�！好想好想您！您快醒�?lái)吧……爸爸已經(jīng)走了，您千萬(wàn)不要扔下我……”我心里酸酸的，眼淚不由得流了下來(lái)。我不想讓兒子看到我的眼淚。于是，我對兒子說(shuō)：“皮皮，媽媽流鼻子了，你給媽媽拿點(diǎn)紙，讓我擦一擦吧！”兒子連忙拿了紙遞給了我。我擦過(guò)鼻子后，兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)惆巡吝^(guò)鼻子的`紙給我，我去幫你扔到垃圾桶里�！眱鹤尤舆^(guò)紙之后，他拿起被子說(shuō)：“你看，你不好好的蓋被子，都流鼻涕了�！闭f(shuō)著(zhù)，小家伙就把被子蓋在了我的身上，還把被子掖了又掖。
我這個(gè)人就像別人說(shuō)的那樣，就是眼淚不值錢(qián)�？吹絻鹤舆@么懂事，我的眼淚又一次的流了下來(lái)。我說(shuō)道：“我又有鼻涕了�！眱鹤诱f(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇怯斜翘榱�，你是哭了。我知道你是看依依可憐，你才哭的。我可比依依幸福多了，我有爺爺奶奶、爸爸媽媽。媽媽?zhuān)憧�，要是開(kāi)車(chē)的人都好好的開(kāi)車(chē)，就不會(huì )有人出車(chē)禍，依依就不會(huì )那么可憐了……”
聽(tīng)著(zhù)兒子的話(huà)，我的心里暖暖的。兒子長(cháng)大了，懂事了。親子共讀，讓我收獲了幸福，收獲了孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
親子共讀征文 篇21
今天我和兒子看了葉圣陶寫(xiě)的童話(huà)《稻草人》，《稻草人》。小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)童話(huà)，記憶猶新的是稻草人就是稻草人。它插在莊稼里，用大米趕走麻雀。他雖然不會(huì )動(dòng)，也不會(huì )說(shuō)話(huà)，但心地善良，想幫助受苦的人。
現在，當我讀完整篇課文時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了無(wú)聊和沮喪。稻草人的.形象一直揮之不去，那些可憐的人一直縈繞在我的心頭。
文章講述了稻草人看到的幾個(gè)片段。一種是老婆婆種的麥穗被害蟲(chóng)吃了，稻草人想告訴主人卻無(wú)能為力；第二，一個(gè)漁夫帶著(zhù)一個(gè)三四歲左右的孩子去釣魚(yú)。孩子病了，咳嗽得很厲害，但她沒(méi)有時(shí)間照顧他。稻草人真的很想做柴火，給孩子煮茶；第三，另一個(gè)女人更難過(guò)。因為孩子死了，丈夫賭光了全家，連她都要被丈夫賣(mài)掉。別提有多難過(guò)了。來(lái)到這個(gè)河岸，投入河中。稻草人試圖阻止她死去。但是它做不到。它恨自己，認為自取滅亡是他一生中最大的罪惡！
稻草人的心很善良，和人差不多。他同情受害者，為了撲滅主人的仇人——蛾子，他難過(guò)得好像生病了一樣。為了讓生病的孩子有一口茶喝，他寧愿把自己燒成灰燼也不愿猶豫；為了救那個(gè)傷心的女人的命，他的心像玻璃一樣碎了，癱倒在田野中央。稻草人是一個(gè)善良的人，富有同情心，不怕?tīng)奚约�，一心幫助別人。他想用心去溫暖別人，卻連做都做不到。他討厭自己什么也做不了。
希望我們的世界會(huì )有更多稻草人那樣的好人，每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì )變成一個(gè)美好的地方！
親子共讀征文 篇22
今天我和孩子又開(kāi)始了我們的閱讀之旅。今天我們的共讀書(shū)是安東尼的繪本故事《我喜歡書(shū)》。
這本書(shū)向孩子展示了一個(gè)豐富的、神奇的、有趣的書(shū)的世界。讓他們知道，書(shū)里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童話(huà)、有兒歌、有恐龍、有怪物，有奇妙的宇宙、有知識、有強盜……有一切他們想到的.和想不到的事情……撩動(dòng)他們對閱讀的好奇和渴望。 以最生動(dòng)而簡(jiǎn)潔有力的形式，向我們開(kāi)啟了培養孩子閱讀需求的新思路。當我們身體力行，像那頭小猩猩一樣讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，生來(lái)就是模仿的天才的孩子們一定會(huì )給我們以欣喜的反應！這是一本童話(huà)版的“書(shū)的禮贊”，為所有愛(ài)書(shū)的孩子度身訂做，這樣的作品無(wú)疑也是很好的現代藝術(shù)的啟蒙讀本。
孩子孩子，你到底喜歡哪些書(shū)呀？別急別急，一起跟我翻開(kāi)書(shū)。
我喜歡的書(shū)還多著(zhù)呢！下面就請你自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！
我喜歡漫畫(huà)書(shū)、填色書(shū)，胖胖的書(shū)，瘦瘦的書(shū)；關(guān)于恐龍的書(shū)，關(guān)于怪獸的書(shū)，數數的書(shū)，字母書(shū)，介紹太空的書(shū)，講海盜故事的書(shū)，會(huì )唱歌的書(shū)，怪怪的書(shū)。
書(shū)的種類(lèi)可真多呀！
孩子，你喜歡哪一類(lèi)，說(shuō)出來(lái)，或許小猩猩可以借給你哦！
兒子模仿猩猩的動(dòng)作，大聲回答！我喜歡各種各樣的書(shū)。
看來(lái)愛(ài)讀書(shū)的小猩猩和你交上朋友了。
你喜歡這本書(shū)嗎？那我們就再看一遍吧！
看著(zhù)孩子的樣子，我知道喜歡書(shū)已經(jīng)悄然根植在他的心中了。
親子共讀征文 篇23
前幾天，和孩子一起讀了張樂(lè )平先生的漫畫(huà)作品《三毛流浪記》。
孩子先是津津有味的把漫畫(huà)看了一遍，然后與我們一起讀漫畫(huà)下面所附的文字。
《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是解放前舊上海的一名流浪兒童，在這個(gè)號稱(chēng)“東方巴黎”的大都市里，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，無(wú)家可歸，衣食無(wú)著(zhù)。他吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車(chē)里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣(mài)過(guò)報，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車(chē)，可他掙到的'錢(qián)連吃頓飽飯都不夠，還常被人打罵，被人欺負。但不論他的生活多么艱苦，他還是表現得樂(lè )觀(guān)善良，機智勇敢，看到需要幫助的人他會(huì )盡力去幫助，遇到困難和壞人他也會(huì )勇敢的面對、解決。
《三毛流浪記》無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì )人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅強、樂(lè )觀(guān)、善良、機敏、幽默的“三毛精神”，而且漫畫(huà)這種形式為孩子所喜聞樂(lè )見(jiàn)，我們感覺(jué)它挺適合給孩子看的。
孩子剛開(kāi)始看的時(shí)候，就是感覺(jué)好玩，好笑，覺(jué)得三毛調皮、搗蛋很有趣，經(jīng)過(guò)引導、提問(wèn)之后，開(kāi)始慢慢的對作品有了自己的思考和感悟。
十年育樹(shù)，百年育人。成人讀三毛，都會(huì )有不同的感悟和體會(huì )，隨著(zhù)孩子年齡和心智的成長(cháng)，對三毛的認知會(huì )不斷變化。三毛流浪記，不是一遍就會(huì )讀懂的。
親子共讀征文 篇24
行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)是人類(lèi)提高的階梯，是我們最誠摯的朋友。
在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì )一起讀書(shū)。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì )》、讀《三字經(jīng)》等等。這些兒歌短小精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子也容易記住。同時(shí)也他讓明白了一些道理，享受到讀書(shū)的歡樂(lè )。此刻兒子上一年級了讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富他們的課余生活，我們每一天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(cháng)和孩子的距離。在和兒子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的`情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自我的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取他的意見(jiàn)，糾正他的不足，稱(chēng)贊他獨到的見(jiàn)解。兒子此刻很喜歡讀書(shū)，他覺(jué)得和我們家長(cháng)是平等的，覺(jué)得自我有自抒己見(jiàn)本事。此刻兒子和我談起讀書(shū)的體會(huì )來(lái)頭頭是道一副小大人樣。經(jīng)過(guò)親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴大了知識面，增加了他的自信心，同時(shí)也能更好的配合教師的課堂教學(xué)。
對于家長(cháng)而言，經(jīng)過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。
親子共讀征文 篇25
一天，我和爸爸媽媽展開(kāi)了一場(chǎng)多讀書(shū)好不好的辯論賽，最后我和爸爸輸了，從那以后我就開(kāi)始和媽媽一起讀書(shū)，剛開(kāi)始我三心二意的，媽媽給我念，我卻在那玩，慢慢的我被書(shū)里的故事吸引，就會(huì )和媽媽一起讀，有時(shí)候我也給媽媽讀，我覺(jué)得和媽媽一起看書(shū)很快樂(lè )，很有意思，我也越來(lái)越喜歡親子閱讀。
親子閱讀可以學(xué)到很多的知識，有些不認識的字、不懂的詞，媽媽就會(huì )給我講，我就記得很牢。讀書(shū)的過(guò)程中，我還會(huì )突然問(wèn)媽媽一些問(wèn)題，看到媽媽措手不及的樣子，我就覺(jué)得很有成就感，同樣媽媽也會(huì )提問(wèn)我，所以我就加倍認真的去讀書(shū)。
親子閱讀可以增進(jìn)母子之間的感情。媽媽工作很忙，照顧我很少，有些事我愿意告訴姥姥也不告訴媽媽?zhuān)勺詮暮蛬寢屢黄鹱x書(shū)以后，每天晚上睡前，我們坐在一起，讀同一本書(shū)，想書(shū)里的'同一個(gè)問(wèn)題，和媽媽的話(huà)越來(lái)越多，有些小秘密也愿意告訴媽媽?zhuān)覀兂闪俗詈玫暮门笥�，媽媽說(shuō)這叫以書(shū)會(huì )友，我雖然不太懂，但我很喜歡這樣。
親子閱讀可以激發(fā)我讀書(shū)學(xué)習的興趣。有一次和媽媽一起讀兒童版《三國演義》，媽媽給我講了桃園三結義、草船借箭、空城計等故事，勾起了我很大的興趣，課余的時(shí)間我就認真讀書(shū)學(xué)習，當讀到諸葛亮三氣周瑜的故事時(shí)，我告訴媽媽?zhuān)钥梢詺馑乐荑�，也有一部分原因是周瑜攻打荊州的時(shí)候受傷了，媽媽聽(tīng)后很高興，好好的夸獎了我，所以我以后就更認真的學(xué)習了。
媽媽說(shuō)：不求讀得快，只求讀得細。我希望能一直和媽媽一起讀書(shū)，我喜歡親子共讀，它真的是一項很有趣的項目。
親子共讀征文 篇26
點(diǎn)點(diǎn)3周歲了，媽媽做了一些卡片，讓寶貝開(kāi)始認字，但收效甚微，媽媽漸漸放棄了。
在寶貝3歲10個(gè)月時(shí)，幼兒園的小朋友安安送給點(diǎn)點(diǎn)一本《幼兒畫(huà)報》贈刊，點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)不釋手，百聽(tīng)不厭。坐在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽讀了一遍又一遍，也是無(wú)意識的，媽媽讀時(shí)點(diǎn)著(zhù)字在讀。第二天，點(diǎn)點(diǎn)指著(zhù)文章里的幾個(gè)字給我念了出來(lái)，媽媽心里暗喜，“有心栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭�！睕](méi)有刻意地教，她卻記住了這些字。
媽媽分析了一下，《幼兒畫(huà)報》故事生動(dòng)有趣、情節吸引人，抓住了孩子的眼球�！队變寒�(huà)報》中又包含了一年級200多個(gè)常用字，對于孩子來(lái)說(shuō)，既是重復認知的一個(gè)過(guò)程，又避免了重復學(xué)習的枯燥無(wú)味。在點(diǎn)讀的過(guò)程中，同步傳聲已經(jīng)把字印在寶貝的腦海中。文字語(yǔ)言?xún)?yōu)美押韻，孩子愛(ài)聽(tīng)樂(lè )讀，再看到這個(gè)字時(shí)，大腦已經(jīng)通過(guò)中樞神經(jīng)把字的讀音送到了寶貝的.嘴邊，一切都是水到渠成。
媽媽立刻訂了下一年全年的《幼兒畫(huà)報》，又從報亭買(mǎi)了當期的《幼兒畫(huà)報》。
在以后共讀的過(guò)程中，遇到點(diǎn)點(diǎn)認識的字，媽媽就停下來(lái)，讓點(diǎn)點(diǎn)讀，孩子不認識的字，媽媽就繼續往下讀。在學(xué)習的過(guò)程中，媽媽也測驗過(guò)點(diǎn)點(diǎn)，在報紙上單獨指出一個(gè)字來(lái)給寶貝認，寶貝也能脫口而出。
媽媽又制作了一些卡片，多是認識的字組成的詞組或成語(yǔ)，另外在共讀的過(guò)程中，遇到的新生字媽媽也會(huì )做成詞組卡片來(lái)加深點(diǎn)點(diǎn)的記憶。如果點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有記得很牢固媽媽不會(huì )馬上告訴她，“踢”字媽媽會(huì )做一個(gè)動(dòng)作，“哭”我會(huì )做一個(gè)表情，這樣寶貝心領(lǐng)神會(huì )，想起這個(gè)字的讀音也加深了記憶。
日復一日，不知不覺(jué)中，點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)認識了好多字。于是每日的故事就由女兒主讀，遇到不認識的字我來(lái)讀，孩子的識字量日漸增多，基本上能獨立給我讀故事了。
親子共讀征文 篇27
又一屆“親子讀書(shū)會(huì )”帶著(zhù)緊張與歡樂(lè )的氣氛又來(lái)到了。
“抓緊最后的時(shí)間，排練最后一遍，大家都要認真�！薄皩а荨弊T笑眉和“編劇”我朝著(zhù)演員們“吼”道。最后一遍不錯，收工吧。仔細叮囑她們，上臺該怎么做，表演時(shí)要注意什么。并不指望她們能全部記住，只是給自己一個(gè)希望。
下午，親子讀書(shū)會(huì )開(kāi)始了！多么美好！最值得一提的當然還是課本劇表演環(huán)節。在課本劇的表演中，肯定有一個(gè)“劇組”最為出彩，就是何佳儀那組。他們的每次表演，都能獲得大家最多的笑聲和最熱烈的掌聲。我想這肯定是因為他們付出了比我們更多的汗水。他們通過(guò)表演一個(gè)“動(dòng)物拼才藝”的故事，告訴了我們一個(gè)深刻的.道理：一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團結起來(lái)，才能成功！為了增加節目的趣味性，他們表演時(shí)還添加了許多有趣的互動(dòng)環(huán)節。比如，加了一段神曲——《小蘋(píng)果》的演唱。哎！我怎么就沒(méi)有那腦子呢？這 滑稽、有趣的 節目給臺下的觀(guān)眾帶來(lái)了許多歡樂(lè )。
看到其他組精彩的表現，我著(zhù)實(shí)為我們這組捏了一把汗。沒(méi)有別人出場(chǎng)的新穎，沒(méi)有別人內容的幽默。我們的出場(chǎng)只是平淡的介紹。但是我們組有個(gè)新穎的地方，那就是“畫(huà)外音”。我聲情并茂地朗讀著(zhù)畫(huà)外音，演員們也全身心地投入表演。雖說(shuō)有很多不如意的地方，但是我也為大家的努力感到高興。
這次親子讀書(shū)會(huì )，我得到了同學(xué)們許多好的建議，也鍛煉了膽量。下次我一定要汲取經(jīng)驗，給大家帶來(lái)更好的節目。
親子共讀征文 篇28
書(shū)是人的精神食糧；書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)知識的寶庫；書(shū)是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(cháng)者，攙扶著(zhù)我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個(gè)世界�！霸诼䴕v史長(cháng)河中，有多少優(yōu)秀的書(shū)籍出現，他們給人們帶來(lái)了無(wú)盡的知識。我們家在雙休日，都會(huì )看一會(huì )兒有益身心的文學(xué)書(shū)籍。
這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)爺爺說(shuō)，他小時(shí)候也看過(guò)這本書(shū)呢！我懷著(zhù)迫不及待的興奮之情翻開(kāi)了這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，就被這本精彩的小說(shuō)深深地吸引了。小說(shuō)講了一個(gè)出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務(wù)。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢力。他上過(guò)前線(xiàn)，去寒冷的'森林修筑過(guò)鐵路。每次都滿(mǎn)身帶傷地被領(lǐng)導送了回來(lái)。但他總是在傷沒(méi)痊愈時(shí)又溜了回來(lái)，讓團委書(shū)記派任務(wù)給他。
終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時(shí)脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因為發(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔心，可他自己卻很樂(lè )觀(guān)，堅持寫(xiě)作，竟成功地寫(xiě)了一本書(shū)，得到了人們的一致好評。
媽媽看到了我這本書(shū)吧，也要來(lái)看，爸爸見(jiàn)了，也加入了戰團。我們三人為了一本書(shū)而搶來(lái)?yè)屓�。最后，我們定下了一個(gè)計劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常�？吹酵砩�11點(diǎn)鐘才不情愿地在媽媽的數落下睡覺(jué)。
這就是書(shū)的魅力，書(shū)香伴我成長(cháng)！
親子共讀征文 篇29
篇名：《微笑背后的我很不開(kāi)心》
出處：《知心姐姐》
感受：讀了這篇文章，我對微笑有了一種新的認識，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè )的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人�？墒怯行┩瑢W(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。雖然在這些同學(xué)面前很不開(kāi)心，卻還是強顏歡笑，心里有說(shuō)不出的苦澀。我覺(jué)得她應該直接把自己的想法和感受表達出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì )微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心里。想要以微笑面對生活，就先在心里給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當她坦然、自信地面對這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì )被她真誠的微笑打動(dòng)，因為微笑是世界上最美的表情，它展示的是一種氣度和寬容。
家長(cháng)手記：微笑面對人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)�，F實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的`事。我們難免會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事情，你會(huì )憤怒，會(huì )傷心，有時(shí)也會(huì )很無(wú)奈。這時(shí)候微笑就會(huì )彰顯出它非凡的魅力，因為它有一種可以讓堅冰融化的力量。微笑面對自己，微笑面對他人，微笑面對生活。只要人人都獻出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì )就會(huì )變成美好的人間。
親子共讀征文 篇30
以往都是我自己在書(shū)房學(xué)習，爸爸媽媽卻在客廳看電視。我總是覺(jué)的有些不公平和寂寞。今天卻不知怎么的爸爸媽媽和我一起學(xué)習，心里覺(jué)得暖烘烘得。并且我今天學(xué)的特別帶勁兒，我多希望爸爸媽媽能天天陪我一起學(xué)習！
今天我和媽媽同讀了一篇故事，故事的名字叫【給爸爸擦皮鞋】故事講的`是一個(gè)做生意賠本的農民叔叔，欠了很多很多的債。為了還債和供他的兒子上學(xué)，一大把年紀卻還要去遙遠的北京打工。兒子為了給爸爸送行特意把爸爸穿的那雙皮鞋擦的蹭亮。當兒子給爸爸擦完皮鞋抬頭看爸爸時(shí)，爸爸的臉上掛滿(mǎn)了淚珠。兒子為了不讓爸爸掛念，忍住了即將流出的眼淚。努力做出一副笑臉，給爸爸穿上了擦好的皮鞋。并說(shuō)“爸爸穿上我擦的皮鞋一定會(huì )有好運的”就這樣母子倆依依不舍的把爸爸送上去往北京的列車(chē)。
通過(guò)這個(gè)故事我體會(huì )到，父愛(ài)的無(wú)私與博大，他承載的是整個(gè)家庭的重擔。作為兒女的我們，如果能早點(diǎn)懂事，哪怕只是為父母做了那么一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的小事，父母也會(huì )非常感動(dòng)。
小朋友們，你們能夠理解父母的良苦用心嗎？你們曾經(jīng)為父母做過(guò)什么呢？
親子共讀征文 篇31
讀了這篇文章，我對微笑有了一種新的認識，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè )的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人。但是是有些同學(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。盡管在這些同學(xué)面前很不高興，卻還是強顏歡笑，心中有說(shuō)不出的苦澀。我覺(jué)得她應該直接把自己的`想法和感受表達出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì )微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心中。想要以微笑面對生活，就先在心中給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當她坦然、自信地面對這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì )被她真誠的微笑打動(dòng)，因為微笑是世界上最美的表情，它展示的是一種氣度和寬容。
家長(cháng)手記：微笑面對人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)�，F實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的事。我們難免會(huì )遇到一些不高興的事情，你會(huì )憤怒，會(huì )傷心，有時(shí)也會(huì )很無(wú)奈。這時(shí)候候微笑就會(huì )彰顯出它非凡的魅力，因為它有種可以讓堅冰融化的力量。微笑面對自己，微笑面對他人，微笑面對生活。只要人人都獻出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì )就會(huì )變成美好的人間。
親子共讀征文 篇32
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。通過(guò)閱讀，我們可能汲取更多的知識。閱讀，會(huì )讓我們的思維更為活躍，會(huì )為我們點(diǎn)亮人生的道路，指導我們人生正確的方向。但許多同學(xué)不愛(ài)閱讀，怎么才能讓他們愛(ài)上閱讀呢？試一試，和爸爸媽媽一起閱讀吧，通過(guò)親子閱讀，你一定會(huì )愛(ài)上閱讀的。
五歲那年，我擁有了人生第一本“書(shū)”，這是一本有插圖、拼音的故事書(shū)。那個(gè)時(shí)候，每次閱讀時(shí)，都是爸爸媽媽陪我一起大聲的朗讀。遇到不認識的.字，爸爸媽媽會(huì )鼓勵我用拼音拼出來(lái)，實(shí)在拼不好的，他們會(huì )教我怎么拼、怎么讀。遇到不懂的詞語(yǔ)，爸爸媽媽會(huì )講給我其中的含義。有一次，我看到“赤貧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)，想了半天也不知道它的含義。于是我向一同閱讀的爸爸求助：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思？”爸爸說(shuō)：“哦，赤貧如洗，就是窮的一無(wú)所有，形容非常的貧窮”。啊，原來(lái)是這個(gè)意思呀！我恍然大“迷”，默默的記在了心里，以后再遇到了，我就知道它的含義了。
不知不覺(jué)，我長(cháng)大了，這幾年和爸爸媽媽一起讀了好多書(shū)。每逢周末，我總會(huì )和爸爸媽媽一起，邊一起閱讀邊吃著(zhù)姥姥為我們準備的好吃的水果，那時(shí)的心情，別提有多幸福了�！逗◆[日記》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》等等好多書(shū)，都是在爸爸媽媽的陪伴下讀完的。每次我的《意林（少年版）》一到來(lái)，爸爸媽媽準會(huì )和我搶著(zhù)看。
親子閱讀，讓我增長(cháng)了知識，提高了我的作文水平。小伙伴們，如果你也喜歡這樣的讀書(shū)方式，快快拉上你的爸爸媽媽?zhuān)黄鹩淇斓淖x書(shū)吧！
親子共讀征文 篇33
那一次是在我一年級的時(shí)候，我吃完中午飯，和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候我們睡室前面的花壇里有著(zhù)許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當時(shí)，我不懂事，我聽(tīng)其他的同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補充補充維生素C，這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸啊!都酸到我牙根了!不過(guò)，為了補充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì )兒，肚子里就開(kāi)始鬧騰了，我疼得在床上睡不著(zhù)，一直翻來(lái)覆去的.，一個(gè)老師首先發(fā)現我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫室里
經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護送”我回去睡覺(jué)了。
這件事過(guò)后，老師還對我說(shuō)，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛生的東西，如果吃多了那些東西不僅會(huì )肚子疼，還會(huì )拉稀呢!
從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們啊!他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識，教會(huì )我們做人的道理。在他們的呵護下，我們在一天天長(cháng)大。在這里，我要對全國的所有老師說(shuō)：老師，您辛苦了!
親子共讀征文 篇34
我讀了幾篇傳承中華文化，共筑精神文明世界的文章，我覺(jué)得要學(xué)習中華文化里有用的部分，比如，中唐詩(shī)人孟郊的《游子吟》：慈母手中線(xiàn)， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！我很小的時(shí)候讀過(guò)，我是感動(dòng)了，聽(tīng)父親說(shuō)，美國學(xué)者---斯蒂芬，讀了這首詩(shī)都感動(dòng)了，你們感動(dòng)了沒(méi)？還有諸葛亮的《誡子書(shū)》
夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡（澹）泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
君子的`操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德。不看清世俗名利把眼前的名利看得輕淡就不會(huì )有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習就不能實(shí)現遠大的目標。學(xué)習必須靜心，才識需要學(xué)習，不學(xué)習無(wú)從拓廣才識，不明確志向就不能在學(xué)習上獲得成功。沉迷滯遲就不能勵精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能冶煉性情。年年歲歲時(shí)日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會(huì )，可悲地守著(zhù)貧寒的居舍，那時(shí)（后悔）哪來(lái)得及！
人生短暫幾十年，好好活著(zhù)，努力學(xué)習，努力工作，在工作后，聽(tīng)著(zhù)美好音樂(lè )，吹著(zhù)風(fēng)，看夕陽(yáng)西下，，感悟人生。
親子共讀征文 篇35
我們家有許許多多內容精彩的書(shū)。每當我做完作業(yè)，總愛(ài)拿上一本書(shū)，坐在窗前，細細地品味一番。這個(gè)寒假因為有了書(shū)的陪伴我就不再寂寞啦!
我喜歡看《意林》，喜歡它的優(yōu)美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書(shū)這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說(shuō)干就干，我立刻找來(lái)父母一起看。
晚上，我們正拿著(zhù)《意林》細細品嘗時(shí)，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學(xué)時(shí)突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬(wàn)苦才找到了兒子�？赐暾魑�，我發(fā)表自己的感受：“兒子在大學(xué)時(shí)逃走雖然方式不對，但他只是因為向往自由，渴望自由，才想出這個(gè)方法，并不是厭惡父母，所以我覺(jué)得他并沒(méi)有什么大錯�！倍鴭寢寘s不認同我的想法：“我認為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的`痛苦之上，太不孝順了�！卑职忠舱f(shuō)：“你媽媽說(shuō)的對!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒(méi)有想過(guò)別人的感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報答養育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰了半小時(shí)，最后誰(shuí)都不服誰(shuí)。
和父母同讀一本書(shū)，每個(gè)人對文章的不同理解，互相之間不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞，以不同的視角和切入點(diǎn)去看待一個(gè)問(wèn)題，就有不同的感受，不同的想法。我認為通過(guò)父母與我共同看一本書(shū)，那是一種有益的游戲，可以促進(jìn)互相之間的感情交流，既能提高我的學(xué)習興趣，又能培養創(chuàng )新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個(gè)讀書(shū)的好方法!
親子共讀征文 篇36
一天，我們班開(kāi)展了一次主題班會(huì )——“為他人喝彩”。
郭老師首先向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果別人超過(guò)你，你會(huì )怎樣想？”同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的說(shuō)：“我會(huì )加倍努力，再次超過(guò)他�！庇械恼f(shuō)：“佩服他�！�
郭老師拿出一本書(shū)，說(shuō)：“我向同學(xué)們介紹一本書(shū)，《笑貓日記之保姆狗的.陰謀》。這本書(shū)主要寫(xiě)了保姆狗嫉妒牧羊犬帥仔，嫉妒它是那么完美，嫉妒它得到那么多的愛(ài)。所以，在帥仔身邊，總是危機四伏。最終，保姆狗因車(chē)禍死了�！甭�(tīng)完老師說(shuō)的話(huà)，我不禁為保姆狗的死感到惋惜。
過(guò)兩天，我對《笑貓日記》里的一句話(huà)：“其實(shí)，我們每個(gè)人的頭上的頭上都有一片屬于自己的天空�！备械揭苫�，就請教郭老師。郭老師微笑著(zhù)摸了摸我的頭發(fā)說(shuō)：“‘天空’是指別人對你的夸獎，對你的愛(ài)。當一個(gè)人嫉妒別人擁有這些東西時(shí)，嫉妒這個(gè)毒瘤就會(huì )使他喪失理智，做出一些瘋狂的事情�！甭�(tīng)了之后，我大了一個(gè)寒顫。我繼續問(wèn)老師：“老師，您認為我們應該如何去欣賞別人？”
郭老師意味深長(cháng)地說(shuō)：“嫉妒別人，傷害的不僅是別人，嚴重的是形成了一種不健康的心理，使自己變得心胸狹窄。懂得欣賞別人，不但表現了自己心胸寬廣，而且可以從別人身上發(fā)現自己的不足，使自己變得更優(yōu)秀�！蔽遥骸八自�(huà)說(shuō)‘人外有人，天外有天’�！�
《笑貓日記》不僅給我和老師上了一課，還讓我發(fā)現郭老師親切的一面。
親子共讀征文 篇37
前個(gè)星期某一天,柏博書(shū)店的工人來(lái)我們中心小學(xué)賣(mài)書(shū),全校一律推薦《窗邊的小豆豆》這本書(shū).我買(mǎi)了這本書(shū),回家迫不及待地拿起書(shū)看,把作業(yè)放一旁。我正津津有味呢！媽媽卻走過(guò)來(lái)說(shuō)；“還不快做作業(yè)？”我根本聽(tīng)不見(jiàn)，因為我正被這本書(shū)的“香味”吸引呢！然后媽媽又加大了聲音，我這才回過(guò)神來(lái)嚇了一跳，我才去做作業(yè)。媽媽拿起書(shū)看說(shuō)：“這本書(shū)有這么好看；這么讓你吸引！”不一會(huì )兒，媽媽也被書(shū)吸引了，我便說(shuō)：“媽媽?zhuān)液灭I！媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，我又說(shuō)：“我——好——餓——！”媽媽這才回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“我現在去煮飯！”媽媽讓我笑得東倒西歪，連書(shū)都在地上笑得翻跟斗�！獣�(shū)原來(lái)在桌子上。
晚上不知不覺(jué)地到了，媽媽又拿起書(shū)看，我做完作業(yè)了，“飛”向書(shū)那，對媽媽說(shuō)；“我也看！”我便拿來(lái)筆。我在書(shū)中看見(jiàn)好詞好句畫(huà)出來(lái)。不知道是不是我和媽媽的看書(shū)速度快，一口氣就看完了！我覺(jué)得很不可思議！因為我平時(shí)看不是這么快，今天卻快得讓人不可相信�？赐旰�，媽媽蓋上書(shū)問(wèn)我問(wèn)題：“小林宗校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆說(shuō)哪句話(huà)？”我爽快地回答；“你真是個(gè)好孩子！”然后又問(wèn)；“小林宗校長(cháng)的三女兒叫什么？”我脫口而出：“叫作金子美代！”就這樣一問(wèn)一答，我就認識了書(shū)中的'人物，事物.....
從此之后，我喜歡上這本書(shū)，每天反復看，把書(shū)中的深刻意思了解清楚。
親子共讀征文 篇38
一天，我班學(xué)生立人對我說(shuō)：“要是我看見(jiàn)壞人，我就一拳揍得他轉三圈�！蔽液芗{悶他的這種說(shuō)法是從何而來(lái)，他就拿出他在學(xué)校買(mǎi)的一本書(shū)《愛(ài)的教育》出來(lái)，一定要我看看其中的一篇故事《卡隆》，因為他太佩服卡隆這個(gè)主人翁了，而這句話(huà)就是卡隆的語(yǔ)言。
我拿過(guò)這本《愛(ài)的教育》，一鼓作氣地看完了整本書(shū)。它是通過(guò)一個(gè)學(xué)生安利柯的視角，描繪了他的生活中出現的一些人和發(fā)生的事，故事里的每一個(gè)主人公都深深地感染了我：快樂(lè )活潑的“小石匠”、高尚正直的卡隆、不幸的華悌尼、壞孩子勿蘭諦……其中卡隆同學(xué)的品行真的讓人很感動(dòng)：卡隆家庭貧寒，但是卻擁有一顆善良、勇敢、寬容的心。他嫉惡如仇、助人為樂(lè )、為朋友可以犧牲自己生命的`高尚品德，讓人感嘆今天社會(huì )的世俗。如果我學(xué)生的身邊也有這樣的孩子，我一定要讓他們去做朋友。我也更加希望我的孩子能擁有這樣的品行，能夠懂得愛(ài)，能用一顆至純至善、寬容真誠的心去感受這個(gè)豐富多彩的世界，能夠擁有崇高純真的友誼。
歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。書(shū)，能給孩子永久的慰籍，能豐富孩子的知識，能開(kāi)發(fā)孩子的智力。
我覺(jué)得孩子是一塊潔白的玉石，而那些優(yōu)秀、經(jīng)典的文學(xué)作品就是一只雕刀，這把雕刀能在孩子們的心靈里雕塑出真、善、美之花。
我希望能夠永遠和孩子一起享受著(zhù)讀書(shū)給我們帶來(lái)的智慧，讓我們通過(guò)和孩子一起來(lái)讀書(shū)的形式，和孩子們一起成長(cháng)，一起來(lái)感受這廣博、精彩的世界！
親子共讀征文 篇39
共讀這條路，我和孩子們已經(jīng)走了很久。為了使得孩子們的閱讀興致只增不減，我這個(gè)“舵手”根據書(shū)的內容，針對孩子們的認知特點(diǎn)，或一起靜讀或聊天式閱讀或表演著(zhù)品讀……總而言之，靈活多樣，我們一起走在閱讀的路上，播撒著(zhù)成串的歡聲笑語(yǔ)。
讀的書(shū)目越來(lái)越多，個(gè)別時(shí)候也總會(huì )發(fā)現這樣或那樣的問(wèn)題。許多孩子“看熱鬧”的多些，真正深入品味的少，淺嘗輒止的.多，看到的都是華麗的表層，并沒(méi)有深入去品嘗苦辣酸甜、善惡美丑。一提到讀后感孩子們便如臨大敵，不夠自信張揚。只有當閱讀輕松隨意、無(wú)拘無(wú)束時(shí)，才會(huì )引起孩子們的共鳴。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們會(huì )有不同程度上的精神饑餓感，這需要閱讀不同的優(yōu)秀作品，需要在讀中思考、逐步無(wú)形內化。
今天的共讀課，我們走走停停，在猜測中走過(guò)。面對充滿(mǎn)懸念的故事情節，為了充分展現孩子們腦海中的奇趣、無(wú)解的廣袤世界，我選擇只給孩子們講開(kāi)篇，設懸念，這樣一下子勾起了大伙兒“猜”的樂(lè )趣。孩子們的大膽猜測出人意料，在猜中“生產(chǎn)”了一個(gè)個(gè)新故事（不亞于大作家的手筆），孩子們一個(gè)個(gè)變得迫不及待，急著(zhù)驗證猜測的有效性，一雙雙眼睛觀(guān)察著(zhù)每一張ppt，這樣走走停停的猜讀，孩子們不知不覺(jué)走進(jìn)作品，產(chǎn)生了強烈的閱讀欲，在猜的過(guò)程中，提升了孩子們的語(yǔ)言表達能力，人人參與，個(gè)個(gè)小有所獲！
面對每個(gè)“小作家”猜測得來(lái)的小故事，面對這些“果實(shí)”我內心澎湃萬(wàn)千，孩子們的奇思妙想是我們大人們無(wú)法涉足的，為師者珍惜他們的獨特感受，享受著(zhù)這份幸福。走走停停不亦樂(lè )乎，暢所欲言揣測書(shū)中的故事情節及人物命運，在輕松的話(huà)題中，走進(jìn)故事，獲取著(zhù)不同的感受！
親子共讀征文 篇40
最近我班共讀了獲“大白鯨”等八項大獎的《拯救天才》這本書(shū)，這經(jīng)歷可是人生的第一次。
剛看書(shū)名時(shí)，我疑惑：天才需要拯救嗎？到底怎么回事呢？這吸引著(zhù)我快速地讀著(zhù)，一頁(yè)，兩頁(yè)……，第一章，第二章……啊，原來(lái)是天才會(huì )讓人嫉妒，讓人誤會(huì )呀！后面的情節就更加奇妙了，他們能穿越。我沉浸在書(shū)中，不受任何干擾了。我看書(shū)看得不快，一節課只能看32頁(yè)。下課時(shí)間，午休時(shí)間太少了，看書(shū)不解渴。我想快快看完，想知道書(shū)中還有什么好玩的故事，我的好奇心重呀！
放學(xué)后，寫(xiě)完了作業(yè)，就是我的閱讀時(shí)間了。我就會(huì )捧起我的“寶貝”看起來(lái)：他們穿越了，去了西周，前往了偃師家里，見(jiàn)到了木乙和偃師，他們玩得很開(kāi)心。偃師和木乙遇到了危險，喬喬和麥可寧可不要命，也選擇解救他們，可見(jiàn)他們的`友誼多么深厚呀！他們是多么的勇敢呀！后面的“麥可大危機”一章，在麥可有難時(shí)，想不到竟是木乙回去救的麥可，那時(shí)原本沒(méi)有一個(gè)朋友的麥可已經(jīng)不只是有一個(gè)朋友了，他已經(jīng)有了3個(gè)朋友了，有木乙、喬喬、機器人雷克，不對，還有一個(gè)偃師，他們都愿意幫他，那時(shí)麥可的心里一定是暖暖的……
我進(jìn)入了書(shū)中，跟隨著(zhù)麥可一路前行……忘記了我是在讀書(shū)。
媽媽喊我吃飯了，我伸了個(gè)懶腰，閉上眼睛，把看過(guò)的情節都一一在腦海中回放。
很快，這本書(shū)看完了，我們還畫(huà)了思維導圖，進(jìn)行了圖書(shū)交流會(huì )，編寫(xiě)前后傳，我的作品還被選上了，葛欣老師還回信了呢！高興得我回家路上都哼著(zhù)歌。
這本書(shū)真是奇幻與美妙的結合，共讀書(shū)真是件美好的事情。
親子共讀征文 篇41
師生共讀只能讀嗎？我并不這樣認為。
轉眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我和孩子們一字一句，一段一頁(yè)，那本厚厚的《紅巖》在我們的手中越變越薄。對于故事的情節，人物的高尚品德，我們一起品讀，一起感受，一起領(lǐng)悟。忽然覺(jué)得如果讓孩子像演員一樣把他們心目中的英雄人物演繹出來(lái)，是不是又加了一層理解哪？又多了一分教育意義哪？于是，我采用自由報名的方式，讓孩子們自己排演一出《紅巖》話(huà)劇。就這樣，那天午后的師生共讀，變得沒(méi)有讀書(shū)聲，而變成了……
“賣(mài)報，賣(mài)報！《中央日報》！《和平日報》……”
“看警備司令部命令！新年期間，禁止放爆竹，禁止放焰火，嚴防火警！”
露露飾演的報童，還真是有模有樣，在教室里轉著(zhù)圈，高聲的'叫賣(mài)著(zhù)，還真想上去捧場(chǎng)，買(mǎi)上一份看看。
葛沙雖是個(gè)女孩子，可飾演的于新江在大街上行走的樣子卻是那樣的矯健而沉著(zhù)。
沒(méi)有汽車(chē)道具，孩子們就用特別的方式自己扮演汽車(chē)，表達著(zhù)對帝國主義的仇恨，葛沙更是入戲的狠狠地朝著(zhù)汽車(chē)碾過(guò)的地方“呸”了一口，真是不得不佩服孩子們的想象力。
看來(lái)，他們早以做了精心的準備，連衣架（露露裝成的）茶水都備好了，真難為他們了。
做好衣架也挺難的，看來(lái)天下沒(méi)有不勞而獲的事，這就是露露演過(guò)之后最大的體會(huì )。
臺上的人投入，臺下的人更是伸長(cháng)了脖子，急著(zhù)看，掌聲不時(shí)在教室里回響。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！被@球名將姚明也說(shuō)：“最重要的是根據興趣出發(fā)，做自己想做的�！币粯拥氖虑�，不一樣的方法，不一樣的精彩，卻同樣收獲讀書(shū)的樂(lè )趣，人生的感悟，能力的培養，用點(diǎn)時(shí)間也值得，我們何樂(lè )而不為哪？
親子共讀征文 篇42
每天，最快樂(lè )的事情是我和爸爸媽媽一起共同看書(shū)讀書(shū)。每天晚上，我們都要和爸爸媽媽在一起共讀一本書(shū)。每次我們都看得津津有味，都很著(zhù)迷，其中的那種快樂(lè )數不勝數。
今天，我們一起看了一篇題目為《了不起的狐貍爸爸》這篇小故事。文章主要寫(xiě)了三個(gè)飼養場(chǎng)場(chǎng)主都十分吝嗇的故事：有一棵大樹(shù)，下面有一個(gè)洞，洞里住著(zhù)狐貍先生、狐貍太太和四只小狐貍。狐貍先生每天都要去飼養場(chǎng)偷東西吃，而場(chǎng)主們卻抓不住它。而其他能挖洞偷東西吃的小動(dòng)物們卻都被困在洞里，聰明的狐貍爸爸在地下挖掘了三條不同的通往飼養場(chǎng)的通道，不用出洞就能吃到食物，再也不用出來(lái)去冒風(fēng)險了，受到小動(dòng)物們的一致贊揚，說(shuō)狐貍爸爸善于動(dòng)腦筋，是他救了大家。而場(chǎng)主們卻一直在洞口等著(zhù)，等著(zhù)，想抓住它------但卻始終一無(wú)所獲�？赐曛笪液臀业�'爸爸媽媽開(kāi)始討論，在這個(gè)故事中誰(shuí)最聰明呢？我們一致認為是狐貍先生，因為它的腦子很靈，又懇動(dòng)腦子，所以取得很好的效果，雖然經(jīng)常去飼養場(chǎng)取東西吃卻沒(méi)有被抓住過(guò)。狐貍先生到底做得對不對呢？我說(shuō)對，媽媽也說(shuō)對，爸爸說(shuō)既對也不對，因為他雖然很聰明，也動(dòng)了腦子，但畢竟不是自己通過(guò)勞動(dòng)而獲得食物，所以有點(diǎn)偷盜的行為，這一點(diǎn)是不可取的。要是狐貍爸爸能發(fā)揮自己的聰明才智，通過(guò)自己的努力和勞動(dòng)得到食物是最好了。��！一起看書(shū)可真有意思啊。雖然每次共讀時(shí)間很短，每次看的內容也很少，但我卻 從中學(xué)到很多，懂得很多，快樂(lè )許多，使我終生受益。因此，我要說(shuō)讀書(shū)是快樂(lè )的，共讀是快樂(lè )的。它能給我們以知識和動(dòng)力，伴隨我們成長(cháng)一生。我一定會(huì )堅持下去的——閱讀再閱讀……
親子共讀征文 篇43
暑假時(shí)，爸爸和我去圖書(shū)館辦了一張借記證，并借了一本名叫《尼爾斯騎鵝旅行記》。
回到家里，我迫不及待地抱起書(shū)如饑似渴地看起書(shū)來(lái)。爸爸也被我感染了，和我一起津津有味地看起來(lái)了……
過(guò)了兩，三個(gè)星期左右，我和爸爸把書(shū)看完了。我也知道，《尼爾斯騎鵝旅行記》是說(shuō)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習，喜歡惡作劇的頑皮小孩“尼爾斯”，因為一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法變成一個(gè)只有拇指大小的人，他騎在他家的大白鵝背上，跟著(zhù)一群鵝出發(fā)作長(cháng)途旅行。通過(guò)了這一次奇妙的旅行，尼爾斯增長(cháng)了許多見(jiàn)識，結識了許多朋友，也碰到過(guò)好幾個(gè)兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中堅強的克服，受到了鍛煉，最后回到家中，恢復原形，變成了一個(gè)好孩子。不緊緊是這樣，爸爸還告訴我，作者是瑞典著(zhù)名的女作家塞里瑪拉格洛芙，《尼爾斯騎鵝旅行記》是她唯一為兒童寫(xiě)的長(cháng)篇童話(huà)。
尼爾斯非常喜歡捉弄小動(dòng)物。爸爸和我說(shuō)他小時(shí)和尼爾斯差不多也愛(ài)捉弄小動(dòng)物。他經(jīng)�？匆�(jiàn)雞有漂亮的羽毛就手癢就會(huì )拔一、二條雞羽毛來(lái)玩，看見(jiàn)牛的尾巴就拉一把………“唉！真是太不應該了！”這句話(huà)從爸爸口中傳了出來(lái)，我知道，爸爸已經(jīng)后悔萬(wàn)分了，爸爸還說(shuō)他是一個(gè)錯誤的典范讓我們不要學(xué)習他的不良行為。
動(dòng)物是人類(lèi)的`好朋友，是大自然的好朋友，是我們生活中不可缺少的一部分。如果這一個(gè)世界上沒(méi)有動(dòng)物，那應該是多么可怕，多么沒(méi)有生機的世界��！所以我們要從現在做起，保護動(dòng)物。做到不欺侮弱小，互相殘殺做一個(gè)愛(ài)護動(dòng)物的好公民。
親子共讀征文 篇44
我的書(shū)柜里有許多豐富多彩的書(shū)，平時(shí)爸爸媽媽都會(huì )給我買(mǎi)許多課外書(shū)，如《三國演義》、《西游記》、《格林童話(huà)》等等，我和媽媽經(jīng)常一起讀書(shū)，我們在看書(shū)的時(shí)候，一起扮演角色，有時(shí)媽媽提出問(wèn)題我回答，每當媽媽讀到好詞好句時(shí)，都會(huì )解釋給我聽(tīng)，教我在以后的作文上怎樣運用，有時(shí)還將有趣的故事講給大家聽(tīng)，讓家人一起學(xué)和分享。
我和媽媽讀了那么多書(shū)，留給我印象最深刻的是《101個(gè)道理故事》中的.《誠實(shí)的孔子》這個(gè)故事。故事說(shuō)到，有一次，孔子帶著(zhù)他的弟子子路周游世界，在途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在路上爭論，于是走了過(guò)去，問(wèn)：“小朋友，你們在爭論什么呢？我是孔丘，也許能幫助你們�！币粋�(gè)小孩抬起頭，問(wèn)：“你就是魯國的孔丘嗎？我們在爭論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們最近，我覺(jué)得中午太陽(yáng)離我們最近，因為早上的時(shí)候非常冷，而中午非常熱�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“太陽(yáng)在早上的時(shí)候離我們最近，因為早上的太陽(yáng)非常大，而中午的時(shí)候非常小，你是不是認為大的比小的遠呢？”孔子覺(jué)得兩個(gè)小孩子都說(shuō)得對，說(shuō)：“我不知道”。兩個(gè)小孩子說(shuō)：“原來(lái)孔子也不過(guò)如此！”子路問(wèn)孔子：“老師，你為什么說(shuō)不知道呢？你隨便說(shuō)幾句，不就得了嗎？”孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，在學(xué)習上我們不知道就是不知道，知道就知道，只有這樣，才能學(xué)到真正的知識�！�
孔子有一句很有名的話(huà)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@句話(huà)讓我明白了，如果有不會(huì )的問(wèn)題，要勇敢地承認，然后查資料、問(wèn)別人，爭取把自己不懂的事情弄懂，只有這樣，才能不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
和媽媽讀書(shū)，我不僅僅學(xué)會(huì )了許多課文以外的知識和積累了好詞好句，還得到了母愛(ài)，所以和媽媽讀書(shū)成為了我學(xué)習成長(cháng)中的一部份。
親子共讀征文 篇45
每天晚上最快樂(lè )的時(shí)光就是跟媽媽一起閱讀《人鴉》。
我從書(shū)中知道一個(gè)名叫“瑞夏德”的男孩和烏鴉“朗多爾夫”通過(guò)“咒語(yǔ)”變換身份。不愿作業(yè)的“瑞夏德”變成烏鴉，飛向藍天，脫離了寫(xiě)作業(yè)的苦悶。但在鴉群中生活也并非想象那么隨心所欲。群居生活都要承擔義務(wù)，都容不下我行我素，瑞夏德從一開(kāi)始的不情愿，到后來(lái)逐漸融入鴉群、適應鴉群，最后憑借自己善于講故事，可以識別稻草人，拯救首領(lǐng)羅高等事件成為鴉群中的`佼佼者�！拔倚形宜氐臑貘f!你需要群體，群體也需要你!”這些話(huà)看似簡(jiǎn)單，但和媽媽一起讀著(zhù)讀著(zhù)，我就會(huì )知道它包涵的深刻意義。團結不僅僅是人類(lèi)需要的一種品德，在烏鴉群中，這也十分重要。
鴉群捕食時(shí)，大頭領(lǐng)羅高被槍彈打中，瑞夏德用聰明才智叫來(lái)了寵物醫生，給了羅高很好的治療，七天后羅高恢復了健康，回到了快樂(lè )的鴉群。他們還從狡猾的狐貍手里救回了小矮人，并參加了他們舉行的宴會(huì )。從此以后瑞夏德的地位也因此提高，受到大家的尊敬。和媽媽的交流中，我懂得了我們要做一些力所能及的事情，有付出就有回報，不能只去索取。過(guò)了一段時(shí)間，瑞夏德決定告別鴉群，去找朗多爾夫想換回自己的身體，可此時(shí)的朗多爾夫根本就不亦樂(lè )乎，瑞夏德想到臨走時(shí)羅高所說(shuō)的話(huà)：“順著(zhù)嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼，誰(shuí)心懷恐懼，誰(shuí)就會(huì )喪失力量和內在的智慧�！比鹣牡陆K于找到白烏鴉，請求得到它的幫助，最后絞盡腦汁才變回了真正的自己。
這個(gè)故事告訴我們做任何事都不是一帆風(fēng)順的，任何地方都會(huì )有困難和不如意，我們要學(xué)習瑞夏德那不怕刻苦，不離不棄的精神。只要你自信堅定、堅持，就沒(méi)有做不成的事。
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