我與語(yǔ)言文字征文（精選42篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)征文嗎？以下是小編整理的我與語(yǔ)言文字征文，歡迎閱讀與收藏。
我與語(yǔ)言文字征文 篇1
語(yǔ)言文字似乎是天生的演員。在我所經(jīng)歷的歲月中，他扮演著(zhù)形形色色的角色。
在我還不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的導師，是他教會(huì )了我說(shuō)話(huà)。不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，整天瞪著(zhù)個(gè)眼睛滴溜溜地看著(zhù)別人說(shuō)話(huà)時(shí)一張一合的嘴巴，聽(tīng)著(zhù)別人口若懸河說(shuō)話(huà)的聲音……那些從人們口中跳出的語(yǔ)言文字成了我效仿的對象。剛開(kāi)始，我只是咿咿呀呀地發(fā)聲，慢慢地，我學(xué)會(huì )了最簡(jiǎn)單的“爸爸”、“媽媽”。時(shí)間久了，我便會(huì )流利地說(shuō)話(huà)了!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你教會(huì )我說(shuō)話(huà)!
在我上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)言文字是我的輔導員，是他讓我學(xué)會(huì )用筆寫(xiě)出文字。剛上小學(xué)一年級時(shí)，我一個(gè)字也不認識，一個(gè)字也不會(huì )寫(xiě)。所以，黑板上的語(yǔ)言文字，書(shū)本上的語(yǔ)言文字，描紅本上的語(yǔ)言文字，到處都是我學(xué)習的場(chǎng)所。剛開(kāi)始，我也常常張冠李戴，把這個(gè)字認作為那個(gè)字，但慢慢地，我學(xué)會(huì )了識別。不知不覺(jué)中，我已認得好多字了，再也不是一個(gè)目不識丁的人了。謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字!
在我上初中時(shí)，語(yǔ)言文字是我的'朋友，是他讓我的生活變得豐富起來(lái)。在課上課后，我都與語(yǔ)言文字形影不離。我上課發(fā)言，下課與人交流，課外閱讀、寫(xiě)作都會(huì )和語(yǔ)言文字一起，我和他漸漸由兩體化作為一體。記得有一次，我和語(yǔ)言文字一起努力，花了一小時(shí)寫(xiě)了篇千字的《磁浮自薦》，結果竟然摘得了區一等獎。是他，讓我的生活多了份濃濃的書(shū)香味，讓我多了些文學(xué)底蘊!謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的生活飄滿(mǎn)美麗的文字!
現在，我離開(kāi)了初中時(shí)代，步入了高中，語(yǔ)言文字則變成了我的幫手，由我來(lái)駕馭他。如今的我，已經(jīng)與語(yǔ)言文字相處甚久，我已經(jīng)從一個(gè)目不識丁的小毛孩變成了一個(gè)能夠駕控文字的高中生了。而這一切，都要歸功于語(yǔ)言文字的扶持。如果沒(méi)有他，真不敢想象我的生活會(huì )變成怎樣一幅景象�？傊�，謝謝你!語(yǔ)言文字!謝謝你讓我的文筆變得成熟，謝謝你讓我的語(yǔ)言變得生動(dòng)!
語(yǔ)言文字陪了我那么久，教了我那么多，為了我，他變換了那么多的角色。而我現在才發(fā)現，我能對他說(shuō)的，只有“謝謝”這兩個(gè)字而已!
我與語(yǔ)言文字征文 篇2
漢字是我國一門(mén)悠久的歷史文化，已經(jīng)有5000多年的歷史了。文字的出現給中華民族翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。語(yǔ)言在政治上，它有利于維護國家的主權和尊嚴，有利于民族團結，有利于政令暢通；在經(jīng)濟上，有利于全國統一大市場(chǎng)的形成，消除方言隔閡，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族凝聚力；在科技上，它直接促進(jìn)了計算機、通訊等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并影響到其他一切高新技術(shù)的應用推廣；在教育上，有利于培養高素質(zhì)人才，為社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步提供必要的人力資源�？墒请S著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，錯別字越來(lái)越多了，有的還是故意弄成這樣。比如現在的人老是把“什么”說(shuō)成“蝦米”，把“同學(xué)”說(shuō)成“童鞋”，把“我”說(shuō)成“偶”……這些雖然是一些流行語(yǔ)，但是對哪些剛剛學(xué)認字的孩子是十分不良的。
對了，現在還十分流行錯字呢！像那些街道上的商店招牌就是個(gè)例子，賣(mài)衣服的是“衣衣（依依）不舍”，賣(mài)蚊香的是“默默無(wú)蚊（聞）”，賣(mài)電動(dòng)車(chē)的是“樂(lè )在騎（其）中”……這些看多了，連我也有時(shí)候也會(huì )寫(xiě)錯。天哪，這還是中國漢字嗎？
有一次，老師把我們交上去的作文分了下來(lái)，還把某位同學(xué)的作文拿來(lái)“展示”：今天，我到我外婆家了，外婆一貝（見(jiàn)）我來(lái)了，就興致勃勃的（地）跑出來(lái)迎妾（接）我。還給我敖（熬）了雞湯，我見(jiàn)了兩眼放光，一口氣把她（它）喝了下去，肚子快被掌（撐）破了。外婆它（她）人真好……瞧瞧這一段話(huà)里就有7個(gè)錯別字。逗得我們哄堂大笑，那位“創(chuàng )作者”只好把頭埋得更低了。
不僅僅在字上有錯誤，在語(yǔ)言上也有很大的`錯誤。有一天，我在看新聞聯(lián)播，聽(tīng)說(shuō)里面的主持人都是經(jīng)過(guò)多輪選拔才選出來(lái)的，可沒(méi)想到里面的主持人也這樣，把倒數（dàoshǔ）說(shuō)成了倒數（dǎoshù）。那時(shí)，我好想幫他改正錯誤��！
我好想把那些亂用錯別字和老寫(xiě)錯別字的人抓出來(lái)，好好地教育他們一頓，跟他們所以說(shuō)語(yǔ)言與文字的重要性，讓他們改正錯誤，使中華更加美好。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不知道我為什么去管那語(yǔ)言與文字，不過(guò)，總而言之，我希望大家能重視一下語(yǔ)言與文
我與語(yǔ)言文字征文 篇3
寫(xiě)字是我特長(cháng)中的一項，從一年級起我就酷愛(ài)它。我從幼兒園的暑假到一年級之間，是我學(xué)寫(xiě)字的時(shí)間。
在幼兒園畢業(yè)的那年暑假，我乘著(zhù)車(chē)到了老師家。起初，我還只學(xué)橫豎撇捺，但到了一個(gè)月后，我將所有筆畫(huà)都學(xué)了。為了打這些基本功，我投入了很多時(shí)間，在老師家練，回到家也練……一段時(shí)間后，老師無(wú)意中發(fā)現了我的握筆姿勢有誤，所以糾正我這些錯又費了我不少時(shí)間……“功夫不負有心人”、“一分耕耘一分收獲”，我投入的這些時(shí)間毫無(wú)浪費，這些時(shí)間使我打好了良好的基礎。
之前的我，簡(jiǎn)直對寫(xiě)字毫無(wú)信心。老師的威脅——寫(xiě)不好就用針刺手;偷懶就要罰兩頁(yè)作業(yè)，家長(cháng)的威脅——一回家就要閉上眼睛寫(xiě)豎;作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，就重寫(xiě)，自己的威脅——作業(yè)做完就要練筆;緊急情況也不能亂寫(xiě)字。被壓成第二名的我一心想超過(guò)第一名的徐凱寧，盡管我絞盡腦汁，也想不出什么別的.辦法，所以只好無(wú)限制的練字。是名次——使我沒(méi)了練字的信心。
后來(lái)的我，經(jīng)過(guò)黃超老師和林恒老師的點(diǎn)撥，又更上一層樓。我腳踏實(shí)地，比如二年級的我考二級，三年級的我考三級……
如今，我考過(guò)五級了。從二年級到五年級，我照著(zhù)毛筆字帖練硬筆，這有效的自學(xué)使我的功力逐漸增強。
在老師們的信任和同學(xué)們的鼓勵下，幸運的我踴躍參加各種書(shū)法競賽，在這些書(shū)法競賽中，我屢屢獲獎。最高的有全國性的，最低有全校性的，每次獎次都不下二等獎。
郭春老師曾說(shuō)過(guò)：“字是一個(gè)人的容顏!”我從中認識到了規范漢字給予人的重要性和給人留下的印象。我在黑板報上宣傳：“做文明人，寫(xiě)規范字�！爆F在，我努力將字寫(xiě)好，我深知：字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功蒼天的一雙翅膀。
我與語(yǔ)言文字征文 篇4
我在單位從事文字工作，寫(xiě)材料或稿子時(shí)我字斟句酌，能做到行文流暢，用字準確�？墒�，一旦從我口里說(shuō)出來(lái)，就原形畢露，普通話(huà)成了“塑料”話(huà)，而且是一個(gè)地地道道的“白字”先生。
我小時(shí)候在老家農村讀的書(shū)，而當時(shí)的啟豪老師也都是當地人，講課時(shí)用方言土語(yǔ)，就是教認生字也是如此，并沒(méi)有學(xué)過(guò)拚音�？上攵�，口語(yǔ)讀音與標準普通話(huà)相差多遠。
參加工作后，離開(kāi)了家鄉，盡管也想努力糾正自己的口音，無(wú)奈鄉音根深蒂固，縱鬢毛衰摧，仍鄉音難解，這樣，給交流帶來(lái)了許多不便，甚至讓自己尷尬不已。
我們老家的口音，“上午”、“下午”這兩個(gè)詞，總讓外人聽(tīng)不清，盡管我們自己認為讀準了，但別人聽(tīng)起來(lái)總將“上午”聽(tīng)成“下午”，“下午”聽(tīng)成“上午”。還有諸如“黃”與“王”、“四”與“十”等混淆不清。
這倒也罷了，更讓人好笑的`是我那讀錯白字的不良習慣。有一次，我將“內訌”的“訌”讀成“gàng（杠）”音，“瑞雪”的“瑞”讀成“xǜ（絮）”音。等等，不一例舉，因此，我在家中常因讀錯字而遭老婆和女兒的譏笑，說(shuō)我還是作家呢！盡出洋相。
在家里鬧了笑話(huà)還猶可，反正是內部“消化”，影響不大�？墒怯幸淮�，我居然在數百人的大會(huì )上將“魅力”念成了“mò（末）力”，結果，會(huì )后認識我的朋友都打趣、取笑，弄得我尷尬萬(wàn)分，恨不得抽自己兩個(gè)嘴巴才好。
“吃一塹長(cháng)一智�！币院�，我時(shí)刻注意把住自己的“口關(guān)”，盡量將字音讀準讀對，沒(méi)有把握的就去翻字典看看。對一個(gè)文字工作者而言，語(yǔ)言與文字是不可分割的，不僅要做到書(shū)寫(xiě)正確，同時(shí)，吟準讀對，口語(yǔ)清晰，更加有利于交流與溝通。
我與語(yǔ)言文字征文 篇5
語(yǔ)言文字是一個(gè)奇妙無(wú)比、無(wú)邊無(wú)際的還要世界;語(yǔ)言文字有著(zhù)海洋的奧秘、深遠、古老;語(yǔ)言文字是一筆一劃都是規范標準的，就拿我們五年級上冊中的《遨游漢字王國》中的“一字值千金”這一篇文章來(lái)說(shuō)吧。
“一字值千金”中的“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊 ”就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，今天讀了“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)一定要認真，否則不但會(huì )鬧笑話(huà)，有時(shí)還會(huì )造成嚴重的后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。今天，我就深刻體會(huì )到“一字值千金”的重要性。
有一次考試中，錯別字扣了3分，從而讓我考了93分。如果我認真一點(diǎn)，認真看一看自己有沒(méi)有錯別字，就可以考96分了;就可以得一個(gè)好成績(jì);就可以讓自己高興自己不別人差;就可以讓爸媽高興;就可以讓老師感到欣慰;就可以……錯別字，整整3分呀!汲取了這次教訓，不論是在生活中還是學(xué)習上，我都是一別一捺的認真地寫(xiě)，絲毫不敢在寫(xiě)一個(gè)錯別字了。
寫(xiě)作文時(shí)，有一兩個(gè)還說(shuō)得過(guò)去(最好一個(gè)錯別字都別寫(xiě))，但是錯別字多了，那就絕對是不正常了。我清楚的記得：有一次，老師分作文的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的錯別字連天，讓老師看了都頭疼。把“天天向上”寫(xiě)成“夭夭向上”;把“太陽(yáng)公公”寫(xiě)成“大陽(yáng)公公”;把“披星戴月”寫(xiě)成“皮星帶月”;把……有的一些句子更是讓人看了一頭霧水，不明白。如果小時(shí)候就這樣不規范的寫(xiě)字;不重視錯別字的重要性;不認真的讀書(shū)，那么以后會(huì )犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。
語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的`符號，而是有著(zhù)獨特性格的小精靈;語(yǔ)言文字也是能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，如挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂;語(yǔ)言文字就是有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁;語(yǔ)言文字有時(shí)也是那么美麗而富有魅力的�？粗�(zhù)這些有色彩、有聲音、有氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒啊!
我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，語(yǔ)言文字規范標準，會(huì )被世人所珍愛(ài)、被世人好好的使用!
我與語(yǔ)言文字征文 篇6
語(yǔ)言，是人與人之間的溝通的橋梁，沒(méi)有了它，可以說(shuō)就沒(méi)有我們現在的科技發(fā)展，科學(xué)家們哪來(lái)討論?哪來(lái)我們的電腦，電話(huà)。文字，讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字是我們必須做的一件人生大事。
當我還是一個(gè)嗷嗷啼哭的嬰兒時(shí)，我不會(huì )用語(yǔ)言表達我的感受。遇到不高興、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得團團轉。漸漸地我學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，會(huì )叫：“媽媽、爸爸?”。能說(shuō)出自己的息怒哀樂(lè )，哪里不舒服，用語(yǔ)言告訴父母準備的信息。能聽(tīng)懂大人們的話(huà)語(yǔ)，能聽(tīng)媽媽給我說(shuō)兒歌，能聽(tīng)懂爸爸給我講故事。
現的我是一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )了寫(xiě)中國的文字，“橫”、“豎”、“撇”、“捺”?看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的漢字。一橫，是一個(gè)字;一橫，一豎，是一個(gè)字;一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個(gè)字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，構成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了這神奇的語(yǔ)言與眾不同的魅力。我在不斷的學(xué)習中國的文字，掌握這中國文字的運用。用文字記錄著(zhù)自己逐漸成長(cháng)經(jīng)歷。
當然在文字運用的過(guò)程中也出現不少惹人笑的故事。記得有一次媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我把“葡萄”寫(xiě)成了“萄葡”，“一轉眼”寫(xiě)成了“一眼轉”。造句“我長(cháng)大了想當一名工人”，卻因為自己寫(xiě)的時(shí)候文字不規范，寫(xiě)成了“我長(cháng)大了想當一名土人”。還有一次是我在寫(xiě)：“我一個(gè)人獨立完成作業(yè)，卻寫(xiě)成了我一個(gè)入獨立完成作業(yè)�！眿寢尶戳税胩觳恢牢覍�(xiě)的是什么意思，問(wèn)了我才明白，逗得媽媽直笑。寫(xiě)日記的時(shí)候，其中一句“摔疼了屁股”，寫(xiě)成了“摔疼了尸古”，寫(xiě)完之后，把自己都嚇了一跳。這樣類(lèi)似的問(wèn)題在我學(xué)習的過(guò)程中遇到了很多。當時(shí)還覺(jué)得挺開(kāi)心的，后來(lái)回想起來(lái)應該算是一種嘲笑吧。
我還喜歡看故事書(shū)，但是由于我又有好多字還不認識，所以有時(shí)看不懂寫(xiě)的是什么意思，只有請爸爸、媽媽來(lái)給我講。
從那時(shí)候起，我心里暗暗地下決心，一定要讓自己學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字�，F在的我只是一只正在巢邊掙扎的雛鷹，不要管自己羽毛有沒(méi)有長(cháng)齊，不要管自己力量有沒(méi)有聚集，只要有信心和毅力就能學(xué)好這個(gè)簡(jiǎn)單的飛翔，有多大的困難都不會(huì )放棄。
我與語(yǔ)言文字征文 篇7
普通話(huà)，它是我們中華民族的聲音!是世界上最美的語(yǔ)言它體現中華民族的凝聚力和親和力!書(shū)法，它是世界上最瀟灑動(dòng)作，它是中華民族無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫(huà)和無(wú)聲的樂(lè )
我是一個(gè)“書(shū)法人”我學(xué)書(shū)法已有三年啦，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我“酸”“甜”“苦”“辣”吧!
這三年來(lái)我一有空就練字可以說(shuō)從不間斷，可看見(jiàn)一張張不再受老師表?yè)P的作品我真的很傷心，自以為寫(xiě)得不錯的流體被媽媽批評了無(wú)數次后也成了我最討厭的一種字體。那時(shí)我從心底里有一種絕忘的感覺(jué)。
在這即將考級的前一個(gè)月，我許多次回想以前兩次發(fā)證書(shū)的時(shí)候，那兩本薄薄的紅紅的證書(shū)使我快樂(lè )得差不多要發(fā)狂，那幾秒鐘我巴不得是飛到家人身邊告訴他們;“我考出了!”那時(shí)我覺(jué)得自己就像一只幸福的小鳥(niǎo)在父母的擁抱中。一想起這些我就一次次的鼓起勁頭去練那些枯燥的練習。一次又一次的去學(xué)習，一次又一次的去練習，一次又一次的做那熟悉的動(dòng)作當我盡自己全部的努力寫(xiě)好一張完美的幾乎超乎想象作品去贏(yíng)迎來(lái)別人的一聲聲的贊揚，那時(shí)我心里是多么的甜蜜啊。有人笑我太傻，拿一副好作品去換來(lái)幾聲簡(jiǎn)短的贊揚心里卻很開(kāi)心，不，這快樂(lè )是一種獨特的感覺(jué)。
可是當媽媽對我那“瀟灑”的字體到了忍無(wú)可忍的`地步時(shí)，“啪”一個(gè)巴掌就上來(lái)了，臉上立刻就出現了一個(gè)紅紅的巴掌印，隨即一行晶瑩的淚水洶涌而出，我不想流淚可我總是控制不住自己，我任憑淚水流下來(lái)。接著(zhù)總會(huì )聽(tīng)到一句“你怎么總是這樣的啦!叫你跟老師寫(xiě)你不聽(tīng)偏要自己寫(xiě)，你看看現在寫(xiě)得好看嗎?”的話(huà)，這句話(huà)像老虎一樣把我嚇得不敢抬頭當然他會(huì )像所有的媽媽一樣學(xué)什么罰什么，我學(xué)書(shū)法就罰書(shū)法，最后被罰多練字幾張。每一次被媽媽打后我都會(huì )在短暫的時(shí)間內收拾好心情，因為我會(huì )向所有的東西發(fā)泄。
好了，現在我又要去“努力用功“了下次考好我又可以享受我的幸福了。
我與語(yǔ)言文字征文 篇8
中國是一個(gè)歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱(chēng)。在浩瀚的歷史長(cháng)河中，中國的文化源遠流長(cháng)，博大精深古往今來(lái)，語(yǔ)言文字一直伴隨國家的發(fā)展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。
一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；一個(gè)“樂(lè )”字，便讓我們開(kāi)懷大笑……面對我國那豐富多彩的文字，可現在的青年人又是怎么做的呢？
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國已經(jīng)出現了亂用繁體字，亂寫(xiě)火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。我國的文字以歷經(jīng)滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來(lái)的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的`簡(jiǎn)體字。難道我們不應該去學(xué)好我們國家通用的文字嗎？
“扁擔寬板凳長(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)。中國話(huà)的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國話(huà)”，每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無(wú)比的自豪，當我們正入神的聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的中國話(huà)，更能深刻的認識到許多人都說(shuō)起了“英國話(huà)”。
是的，英語(yǔ)是國際語(yǔ)言，在與外國人交往交流時(shí)，使用英語(yǔ)是必須的，但在我們中國，你必須說(shuō)好中國話(huà)。有的人半中半洋，在漢語(yǔ)里插上幾句外文；有的人說(shuō)話(huà)語(yǔ)序混亂，把好好的中國話(huà)說(shuō)的不土不洋；有的人生在中國，長(cháng)在中國，卻在說(shuō)不好中國話(huà)的同時(shí)，以外語(yǔ)為重，還說(shuō)什么適應潮流；同學(xué)們，讓我們都學(xué)好中國話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)
破壞國家語(yǔ)言文字的問(wèn)題已經(jīng)出現，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀(guān)，在學(xué)�！皩�(xiě)規范字，說(shuō)普通話(huà)”，在社會(huì )生活中，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言文字描繪我們的大千世間。
“與語(yǔ)言文字同行，創(chuàng )祖國美麗明天”。
我與語(yǔ)言文字征文 篇9
從小，父母就教育我語(yǔ)言文字體現一個(gè)人的修養。語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊員，我們要說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好標準的中國文字。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)構成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了神奇的語(yǔ)言的與眾不同的魅力�！耙蛔种登Ы稹边@句話(huà)說(shuō)的真沒(méi)錯，就如我以前讀過(guò)的文章中說(shuō)把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，現在看了這個(gè)“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)一定要認真，否則不但會(huì )鬧笑話(huà)，有時(shí)還會(huì )造成嚴重的后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆�，F在，我就深刻體會(huì )到“一字值千金”的重要性。我們如果小時(shí)候就這樣不規范的寫(xiě)字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書(shū)，那么以后會(huì )犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山，想一覽名山的風(fēng)采。路上，我聽(tīng)著(zhù)游客們絡(luò )繹不絕地稱(chēng)贊太姥山。其中，一個(gè)年輕小伙子的話(huà)語(yǔ)讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特�！边^(guò)路人聽(tīng)了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來(lái)這太姥山的'“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標準語(yǔ)言羞愧地低下了頭。標準的讀音多么的重要��！
想必大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》吧！有些外國人能把中文說(shuō)得比中國人還好！連外國人都能說(shuō)好中文，何況我們呢？
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫(xiě)錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發(fā)揚下去。語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小精靈！所以，我們要寫(xiě)好文字，說(shuō)好標準的普通話(huà)！
我與語(yǔ)言文字征文 篇10
風(fēng)輕輕吹拂我的臉，溫和的，暖暖的，帶著(zhù)幸福和回憶，在我臉上留下深深的笑顏。因為我愛(ài)幸福，也懂幸福，所以請讓我盡情寫(xiě)文章，讓文字在我筆下飛躍!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái);
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩
這是一句十分有味道而又經(jīng)常纏繞在我腦海的句子。摘自徐志摩的<<再別康橋>>，這可是徐志摩最出名的一首詩(shī)啊。我愛(ài)這首詩(shī)，因為它帶有一絲絲傷感，實(shí)在太能感染我了�；蛟S你不喜歡，但真的給我留下很獨特的印象。文字在我筆下，不會(huì )向這句話(huà)那樣傷感，因為我憧憬快樂(lè )。同時(shí)，文字在我筆下，不會(huì )十分優(yōu)美，不能引人入勝，不過(guò)我會(huì )認真下筆，來(lái)報答文字。
什么是真誠?虛偽!
這句話(huà)我大概能明白它意思，但我始終覺(jué)得寫(xiě)這句話(huà)的.人太悲觀(guān)了吧。為什么說(shuō)生活沒(méi)有真誠呢?或許寫(xiě)這句話(huà)的作者自以為能看透生活，那為什么要悲看生活呢?生活真的有很多美的地方，有美麗的花季，動(dòng)人心弦的流星，簡(jiǎn)單快樂(lè )的小妹妹，還有……也不要看淡生活，或許有時(shí)學(xué)習得很辛苦。但學(xué)中有苦，樂(lè )學(xué)不苦嘛。試試用開(kāi)朗的心情看待生活，即使有時(shí)活得很累。但總會(huì )熬過(guò)去的。堅持就是勝利，慢慢來(lái)，相信開(kāi)朗的你會(huì )發(fā)現生活很美好!如果看以上那句話(huà)，真誠是到底是什么?它是滋潤著(zhù)人們心田的甘露，是灌溉著(zhù)農田的井水，是給人愛(ài)的感覺(jué)。真誠是摸不到的，但你知道人的溫情可以灌注到每一件東西里面，你能體現真誠。請你善待它??真誠。因為生活上還有許多真誠的人……
上面說(shuō)引用的兩句話(huà)兩句話(huà)都是我喜歡的話(huà)，真的很美，我很喜歡的文字!但我同時(shí)希望我筆下的文筆不平平淡淡。如果我能夠的話(huà)，以下幾句我原創(chuàng )的希望大家喜歡?
原本不是真心的心被你所感動(dòng)，變得軟弱多了，但為了你，它也堅強多了。不要脆弱地流淚，不要怪生活無(wú)情，其實(shí)無(wú)情的是你。
幸福如風(fēng)一樣，悄悄來(lái)，悄悄去。到我珍惜的時(shí)候，才發(fā)現當初是多么幼稚。
摸一摸那琴炫，發(fā)出凄涼的聲音。聽(tīng)聽(tīng)那首歌，總是那樣深情。夢(mèng)依舊纏繞著(zhù)，不忍心打碎它。
窗外的丁香樹(shù)依然散發(fā)著(zhù)香味，公園旁的兩棵大樹(shù)依然很挺拔，后花園的桃花依然很紅艷。這一切一切都沒(méi)有變，但鳥(niǎo)兒飛過(guò)的地方不流下痕跡，但它已經(jīng)走了。昨日已過(guò)去，但我仍然沒(méi)有長(cháng)大。
愛(ài)真的是永恒的嗎?用你的心去發(fā)現，打開(kāi)你的心靈之窗，你會(huì )發(fā)現：愛(ài)是永恒是不重要，最重要是曾經(jīng)有一段很真摯的姻緣、愛(ài)。
在我看來(lái)，夢(mèng)里有天堂;天堂里載著(zhù)夢(mèng)。正是這變幻無(wú)窮的夢(mèng)和天堂吸引著(zhù)我，讓我去珍惜身邊的天堂。其實(shí)我心中也有天堂。它充滿(mǎn)了生機，同時(shí)也一直很安靜，因為我愛(ài)安靜。它充滿(mǎn)喜悅，在我心中十分完美。因為那里有朋友，有友誼，有愛(ài)……小荷就是我心中的天堂之一。
文字，在我筆下，是平平常常的。但我也愛(ài)平常，平常是不用任何裝飾，它是那么的真實(shí)�；蛟S我想法幼稚，因為世上沒(méi)有十全十美的。但我幻想著(zhù)十全十美，幻想著(zhù)文字在我筆下跳躍著(zhù)，飛躍著(zhù)，憧憬著(zhù)!
我與語(yǔ)言文字征文 篇11
隨著(zhù)現代科技的日益發(fā)展，我們的生活也隨之越來(lái)越充實(shí)，也同時(shí)讓人們的觀(guān)念發(fā)生了改變，對傳統的語(yǔ)言文字進(jìn)行了一定影響，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)就是一大弊端。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)越是語(yǔ)言文字的“變異版本”，源自于同音，同型字和網(wǎng)絡(luò )信息的利用將傳統的語(yǔ)言文字進(jìn)行一定修改，久而久之，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)便成了讓人越來(lái)越難懂的.“火星文”。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò )中節制使用，在現實(shí)中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)對未成年人的危害，如果任其在現實(shí)中使用，便會(huì )發(fā)生混淆，比如在交談中與寫(xiě)作中穿插，不僅要受到老師的批評，還會(huì )影響本應根深蒂固的漢語(yǔ)根基。
我曾經(jīng)就受過(guò)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的影響，還無(wú)知地把網(wǎng)絡(luò )游戲給扔到了作文當中，最后被請家長(cháng)教育我不能過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò )，也正是經(jīng)過(guò)了這次深刻的教訓，即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲，也再不把亂七八糟的東西帶到現實(shí)中來(lái)了。
很久以前不僅是報紙還是雜志，電視上也出現過(guò)對網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的評論，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)雖然能簡(jiǎn)潔化漢語(yǔ)，加快網(wǎng)上聊天速度，但絕不可忘記經(jīng)過(guò)千百年來(lái)演化而來(lái)的漢字，古人文化的精髓，不能讓我們這些后輩給破壞了，許多帶有利弊的東西，都需要我們共同的節制，從而以最小的代價(jià)，獲得最大的利益。
傳統的語(yǔ)言文字需要我們共同保護，隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗，也不應忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。
我與語(yǔ)言文字征文 篇12
機器人,給老師的畢業(yè)贈言,古人不遠，我最喜歡的歷史小我與語(yǔ)言文字規范標準霧
紅艷艷的太陽(yáng)光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開(kāi)了，城市漸漸地顯現在金色的陽(yáng)光里。我與語(yǔ)言文字規范標準霧
暗藍色的高空中閃耀著(zhù)一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚(yú)兒。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著(zhù)鴨舌帽，鴨舌前吊著(zhù)一副藍色的眼鏡，滿(mǎn)臉通紅，流著(zhù)汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著(zhù)帆布手套。感恩,那是一次成功的嘗試,我
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著(zhù)樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)s光傷了自己的翅膀。更使人感動(dòng)的是大姨媽雪天作畫(huà)的'事。去年，我又去大姨媽家過(guò)年。一天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，她帶我去與生。公園里成了銀色世界，我倆仿佛來(lái)到了北極�？墒谴笠虌尯敛慌吕�，選好了景就動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)。她畫(huà)啊畫(huà)啊，嘴唇凍得發(fā)紫，手也凍得發(fā)紅了。我心疼地拉拉她的衣角，輕輕地說(shuō)：“大姨媽?zhuān)厝グ�，下次再……”可她只是出神地瞇著(zhù)眼看看景、看看畫(huà)，在紙上來(lái)回揮舞著(zhù)她的畫(huà)筆……
最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著(zhù)令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。
我與語(yǔ)言文字征文 篇13
漢字，是人與人之間的紐帶，語(yǔ)言，是人與人之間的橋梁。語(yǔ)言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會(huì )熠熠生輝。
漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，都會(huì )感到漢字的奇妙;每當我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話(huà)時(shí)，都會(huì )感到語(yǔ)言文字的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);每當我想起自己是中國人并說(shuō)著(zhù)普通話(huà)時(shí)，我就會(huì )感到驕傲。
記得三年級的時(shí)候，背過(guò)的一首古詩(shī)，名叫《贈汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)……”老師聽(tīng)了，不滿(mǎn)地皺起了眉頭：“古詩(shī)豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過(guò)這次教訓，幾乎沒(méi)有人再亂背古詩(shī)了，也知道語(yǔ)言漢字的博大精深。
有時(shí)，同學(xué)們還會(huì )寫(xiě)錯別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫(xiě)成“已”，把“了”寫(xiě)成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養生店……都把成語(yǔ)中的字做了改變，賣(mài)蚊香的商店，把“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，鞋店寫(xiě)的`是依依步(不)舍，這些亂改成語(yǔ)的店子，給中國成語(yǔ)增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節目吧!那里面的外國友人說(shuō)的普通話(huà)比有些中國人說(shuō)得都好。那么我們作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)少先隊員，又有什么理由不說(shuō)好普通話(huà)呢?
是啊，語(yǔ)言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢語(yǔ)。講好一口標準的普通話(huà)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。漢字是一把鑰匙，是用來(lái)打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，是打開(kāi)國與國交流大門(mén)的鑰匙。
我與語(yǔ)言文字征文 篇14
小時(shí)候，媽媽就教我使用禮貌用語(yǔ)，親昵地與他人打招呼，并告誡我不能使用語(yǔ)言譏笑和傷害別人。因為我友好文明地使用語(yǔ)言文字，所以我成了小區里最受歡迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越來(lái)越多。
媽媽還告訴我，中國的語(yǔ)言文字，自甲骨文演變至今已有數千年的歷史，它是中華兒女智慧的結晶。后來(lái)，我有了人生第一本關(guān)于文字的書(shū)籍——《文字的奧秘》。這本書(shū)中記載著(zhù)每個(gè)字的演變、引申出的典故、在中國以及國際語(yǔ)言中的'使用情況，它就像一塊磁石一樣深深地吸引著(zhù)我。漸漸地，我認識了許許多多的漢字。
上學(xué)后，老師教會(huì )了我新的字、詞語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句和優(yōu)美段落，更讓我感受到了中國語(yǔ)言文字的精美絕倫和博大精深。
但是，作為小學(xué)生的我們常常會(huì )有用錯語(yǔ)言文字的現象。為了讓我們規范使用語(yǔ)言文字，學(xué)校為此開(kāi)展了很多活動(dòng)，印象最深的是“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)。記得那天，我和媽媽在街上才轉悠了半小時(shí)，就找出了十幾個(gè)廣告和招牌上有用字不當的現象。比如：汽車(chē)修理店把“充氣”寫(xiě)成了“沖氣”，停車(chē)場(chǎng)把“停車(chē)”寫(xiě)成了“仃車(chē)”等等。我找到了老板，誠懇地給他們指出了錯誤，并告訴他們?yōu)E用語(yǔ)言文字會(huì )嚴重影響市容市貌，也會(huì )扭曲漢字的真正含義。老板們承認了錯誤，并答應改正。一陣醉人的歡樂(lè )浸透我的心，能為語(yǔ)言文字貢獻出微弱的力量使我感到無(wú)比快樂(lè )。在以后的學(xué)習中，我一定會(huì )扎實(shí)學(xué)好語(yǔ)言文字。
語(yǔ)言文字是中華民族的精髓，它就像一根無(wú)形的紐帶把我們華夏兒女緊緊串聯(lián)在一起。正確使用語(yǔ)言文字是每個(gè)小學(xué)生應盡的責任，讓我們一起維護它、傳承它，將語(yǔ)言文字發(fā)揚光大！
我與語(yǔ)言文字征文 篇15
從我們在媽媽的懷抱里牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(cháng)大了，對文字的了解也就越來(lái)越多。
小學(xué)里，老師在課堂上指著(zhù)黑板上的文字教我們組詞、筆畫(huà)；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書(shū)，正正方方的楷書(shū)，龍飛鳳舞的草書(shū)……中國文字博大精深，它見(jiàn)證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會(huì )有更多的文字等待我們去研究。
我們要學(xué)習漢字，為什么呢？
為了交流，為了把它們組織成語(yǔ)言，像四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書(shū)籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現出的場(chǎng)景卻是不同的，這可能就是文字的.奇妙之處吧！
我讀三四年級的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂�(xiě)成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫(xiě)成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話(huà)，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功�！蔽疫�美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，說(shuō)我這個(gè)字錯了很多遍了，就是改不過(guò)來(lái)。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說(shuō)了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)了，還是要謝謝媽媽的良苦用心��！
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展，現在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過(guò)，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺(jué)維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！
弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”！
我與語(yǔ)言文字征文 篇16
是個(gè)中國人，就要會(huì )說(shuō)中文，會(huì )寫(xiě)中國字，即漢字。中國上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語(yǔ)言文字。這也是中國歷史的一部分，中國文化的重要組成部分。
漢字，是以形表意的，不同地方的人們，盡管對同一個(gè)字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時(shí)，就不會(huì )有什么大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的`深厚的底韻，也有著(zhù)許多代人的嘔心瀝血。才有了這屬于中國的、每個(gè)中國人的字體，那獨一無(wú)二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!
正是因為這樣，我們就更要敬重、保護我們的漢字文化，不讓它消失在這個(gè)世界上。在如今這個(gè)信息化高度普及的時(shí)代，漢字文化受到了極大的沖擊。滿(mǎn)大街都是“有木有”、“蝦米”等網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，小學(xué)學(xué)堂更是火爆，原本優(yōu)美的辭藻被這么搖身一變便成了什么都不是的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，嚴重地影響了小學(xué)生們的正常的漢字學(xué)習。并且，人們打字的速度隨著(zhù)時(shí)間的推移愈來(lái)愈快，很多人打字勢如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫(xiě)出了幾個(gè)字，而且語(yǔ)無(wú)倫次。
記得一位名人曾說(shuō)：“我最怕的兩樣東西一是北京售貨員的臉，二是中國大學(xué)生的字�！笨梢�(jiàn)，漢字的書(shū)寫(xiě)也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復還”的危險。
然而，愈是在這種情況下，我們愈要發(fā)揚中國的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟著(zhù)潮流走。中國歷史延綿數千年，期間朝代更迭，但漢字語(yǔ)言文字卻能始終傳承下來(lái)。漢字語(yǔ)言文化就是一部中國歷史，書(shū)寫(xiě)著(zhù)這個(gè)古老國度迷人神秘的篇章。
傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語(yǔ)言文字，從規范用語(yǔ)用字開(kāi)始。
我與語(yǔ)言文字征文 篇17
文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。
有時(shí)感覺(jué)文字是部電影，寫(xiě)字的人就是這場(chǎng)電影里的導演。文字所描述的人物就是一個(gè)個(gè)主角，配角，路人甲或是路人乙。導演讓他哭，他不敢笑，導演要他死，他不感茍活著(zhù)。好的戲劇需要一個(gè)優(yōu)秀的導演。導演要具備各方面的才能，要有天馬行空的想象力，要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛(ài)生活，生活是一切戲劇的基點(diǎn)。不熱愛(ài)生活的導演拍不出好的電影，不熱愛(ài)生活的作者，同樣亦寫(xiě)不出美麗樸實(shí)的文字。
文字和生活，是密不可分的啊。這既是普通的道理，也是所謂的真理。
文字有時(shí)還會(huì )讓人感覺(jué)得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適，我曾用它形容過(guò)生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美，有些作家則讓它們變得清新亮麗，更有些作家干脆讓文字走樸素路線(xiàn)，一身素氣，倒顯得大方利落。無(wú)論什么樣子的文字，都是作家們辛勤過(guò)后的結晶，我們應該珍惜應該尊重。
做文其實(shí)就是做人，兩者無(wú)太大區別的。只有心地純潔，品格大氣的'人，才會(huì )做出精彩絕倫的文章。
文字還會(huì )像是一盤(pán)家常菜，酸甜苦辣咸。樣樣具全，應有盡有。閱讀各類(lèi)文字，仿佛能夠嘗盡人生百味。每個(gè)作家都有不同的經(jīng)歷，因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客，要帶著(zhù)不同的感覺(jué)去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。
文字有時(shí)就是生活的縮影，我們在文字中往往可以找到自己的影子。
文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構造文字，然后在文字中找到屬于生活的內容。
我與語(yǔ)言文字征文 篇18
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的唯一道路，沒(méi)有它，人類(lèi)交流就將受到阻礙。當然，沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì )就根本發(fā)展不到今天這種地步。文字讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語(yǔ)言的美好和韻味。所以，學(xué)好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)好文字是我們必須要做的事。
看看我們家因為語(yǔ)言而令人發(fā)笑的“蠢事”吧!
“啊，真是無(wú)聊的一天。真閑啊!”我微睜著(zhù)眼睛抱怨道。我順手拿了一本書(shū)，看了一會(huì )兒。突然，一陣“咣啷啷”的開(kāi)門(mén)聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書(shū)看看到底是誰(shuí)�！昂呛�，果然是老爸，我沒(méi)有猜錯�！蔽艺f(shuō)�！搬提�，來(lái)吃‘逼桂’啊，我買(mǎi)了‘逼桂’�！崩习终f(shuō)。我一頭霧水的望著(zhù)老爸�！氨乒稹笔鞘裁礀|西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來(lái)那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說(shuō)：“老爸，‘逼桂’是個(gè)撒子東西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不�！薄鞍�，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的'是“逼桂”。
老爸講的是“土話(huà)子”，所以才這樣。比如還有些土話(huà)子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說(shuō)的話(huà)我們聽(tīng)得懂就行了。
我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時(shí)期，有一次打仗勝利了，一個(gè)東北同志說(shuō)：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽(tīng)了是不是覺(jué)得很好笑，是不是感覺(jué)這個(gè)同志在“侮辱”其他同志呢?其實(shí)他說(shuō)的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!
普通話(huà)沒(méi)學(xué)好，很容易就會(huì )造成誤解，所以，學(xué)好普通話(huà)是必不可少的。沒(méi)有普通話(huà)，和別人交流就會(huì )特別困難。說(shuō)到這里，我想請大家都學(xué)好普通話(huà)，加油吧!
我與語(yǔ)言文字征文 篇19
語(yǔ)言就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的方向。聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言不過(guò)是“平仄”變化，實(shí)則卻蘊含著(zhù)幾千年的歷史。文字，說(shuō)起來(lái)就兩個(gè)字�？衫锩鎱s藏著(zhù)成千上萬(wàn)種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個(gè)文字都展現了我們國家的文化。
語(yǔ)言文字是生活中的一部分，也是工作上的一部分，還是學(xué)習上的“必備品”。
回想起小時(shí)候的事，真是上人苦笑不得。小時(shí)候，我很愛(ài)看兒童書(shū)，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發(fā)現有兩個(gè)字不認識，于是，讓人笑掉大牙的故事開(kāi)始了。我跑到正坐在椅子上看報紙的爸爸面前問(wèn)：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報紙，對我說(shuō)：“這個(gè)詞呀，就是有煩惱、不開(kāi)心的'意思�！庇谑�，我又繼續看了起來(lái)。晚上時(shí)，我發(fā)現自己找不到心愛(ài)的玩具，都快急哭了。爸爸問(wèn)我發(fā)生了什么事情，我嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“我很周長(cháng)，我找不到東西了�！卑职譀](méi)反應過(guò)來(lái)，問(wèn)：“周長(cháng)?你要找什么周長(cháng)?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了�！卑职终f(shuō)：“哦!玩具哦!那你要什么周長(cháng)?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問(wèn)你的那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟，笑著(zhù)說(shuō)：“那個(gè)詞呀讀chou chang�！卑职洲D頭便這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶粗?zhù)我哈哈大笑起來(lái)，我尷尬地跑到書(shū)桌旁，拿起筆，在書(shū)上工工整整地標上了拼音。就算現在我五年級了，爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話(huà)我。直到現在，我只要遇到不會(huì )讀的字，總會(huì )標上拼音。從那時(shí)候起，我已深深體會(huì )到了語(yǔ)言文字的重要性。
語(yǔ)言文字呀，它是我們溝通的橋梁!
我與語(yǔ)言文字征文 篇20
我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著(zhù)在堆積如山的作業(yè)之中龍飛鳳舞，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來(lái)，便被困在了這一片濃霧之中。
摸索著(zhù)撥開(kāi)霧氣，只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著(zhù)我，讓我莫名地生出一種失落的感覺(jué)，于是狹窄的鋪著(zhù)青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(cháng)。不知不覺(jué)，來(lái)到了一幢古老的房子前，隱約聽(tīng)到里面有聲響，便輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著(zhù)白馬褂，手執一枝毛筆，神情專(zhuān)注，揮墨如云，只是簡(jiǎn)單的.黑白，寥寥數筆，卻如勾勒出了一副山水畫(huà)一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：好！老人這也才發(fā)現了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細端詳起了書(shū)法作品，爺爺，您寫(xiě)的真好！呵呵，現在年輕人大概i啊都不寫(xiě)傳統的毛筆字了把？老人依舊淡淡一笑，在我看來(lái)卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看著(zhù)我孩子，你會(huì )寫(xiě)嗎？來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。我？嗯，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書(shū)法課練習毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒(méi)接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著(zhù)頭皮上了。我費盡全力，結果還是寫(xiě)的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣�？粗�(zhù)一旁老人蒼勁有力的字，再看看我的，我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫(xiě)下中華文化四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來(lái)。
迷迷糊糊揉了揉眼，原來(lái)我伏在寫(xiě)字臺上睡著(zhù)了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現墻壁上中華文化，我又一次陷入了深思。
我與語(yǔ)言文字征文 篇21
漢字書(shū)法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規范字書(shū)寫(xiě)是作為每個(gè)中學(xué)生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個(gè)人的性格，也是陶冶情操的好方法。
一些簡(jiǎn)單的漢字用雙鉤橫線(xiàn)描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著(zhù)我的手寫(xiě)。
童年的書(shū)寫(xiě)，是最早的對“規矩”的學(xué)習�！耙帯笔乔�(xiàn)，“矩”是直線(xiàn)，“規”是圓，“矩”是方。學(xué)習直線(xiàn)的`耿直，也學(xué)習曲線(xiàn)的完整，學(xué)習“方“的端正，也學(xué)習“圓”的包容。
最早的漢字書(shū)寫(xiě)練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著(zhù)筆在字上一筆一劃寫(xiě)自己得名字，仿佛在寫(xiě)自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞，歪了，抖了，就會(huì )懊惱不已。
我不知道“蔣”這個(gè)字上面有個(gè)“草字頭”。父親說(shuō)：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個(gè)“草字頭”�！皠臁钡墓P畫(huà)繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫(huà)少，簡(jiǎn)單。當時(shí)有個(gè)廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫(huà)少，寫(xiě)自己名字“勳”時(shí)就特別不耐煩，下面四點(diǎn)經(jīng)常忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子，常常笑著(zhù)叫我“蔣動(dòng)”。老實(shí)說(shuō)：那四點(diǎn)是”水”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)“得起來(lái)？我記住了，那四點(diǎn)是火，以后再也沒(méi)有忘了寫(xiě)。但是“勳”寫(xiě)得特別大，在格子里寫(xiě)的時(shí)候，常常覺(jué)得寫(xiě)不下，筆畫(huà)要溢出來(lái)了。那四點(diǎn)就流到格子外去了。
“上，大，人”，這些字是最難寫(xiě)的。因為筆畫(huà)簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重，端正到底�，F在知道書(shū)法最難寫(xiě)的是“一”弘一法師的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、樸素。極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”，是對漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧。
我與語(yǔ)言文字征文 篇22
語(yǔ)言是人與人之間的紐帶。
語(yǔ)言是人與人之間的橋梁。
語(yǔ)言是人的共同結晶。
語(yǔ)言是一種神奇奇妙的東西，可以用來(lái)表達自己的思想，喚醒那些不該沉默的東西！世界各地都有自己的語(yǔ)言，各種各樣的顏色。中國文化特別深刻，豪放深情。
我上幼兒園的時(shí)候，老師教我唱歌，背詩(shī)，學(xué)普通話(huà)，語(yǔ)言愉快愉快�！皸U子寬板凳長(cháng)，桿子想綁板凳，板凳不想綁板凳�！�"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄。""粉墻上畫(huà)著(zhù)鳳凰、紅鳳凰、粉鳳凰、粉鳳凰、花鳳凰。"“鵝鵝鵝，宋湘田歌，白發(fā)浮綠水，紅掌撥浪。"��！好聰明的中國人，好漂亮的中國人，像一個(gè)纏繞緊密的中國結，牢牢地團結了五十六個(gè)民族。
我上小學(xué)的時(shí)候，老師教我學(xué)漢字。每當我寫(xiě)一個(gè)字，都會(huì )輕輕感嘆漢字的神奇力量�！皺M”、“豎”、“左”、“那”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成了幾千個(gè)字。一個(gè)“嗨”字讓我們開(kāi)懷大笑，一個(gè)“憤怒”字讓我們容光煥發(fā)，一個(gè)“悲傷”字讓我們感到蒼白悲傷，一個(gè)“喜悅”字讓我們開(kāi)懷大笑，非常開(kāi)心……！生活中的話(huà)也很有用處。比如家庭分離，我們難免會(huì )想念對方，所以會(huì )用文字來(lái)表達思想。用文字表達感情，和別人交流，讓別人更了解你，和別人交朋友更了解對方。也可以通過(guò)文字了解抗戰的'艱辛，了解長(cháng)城的雄偉，大海的波濤洶涌，錦繡的山河。文字給我的生活涂上了五顏六色的色彩，畫(huà)出了我心靈的軌跡，就像天空中的星星，美麗而不可或缺。
文字和表情帶給我快樂(lè )，讓我的情緒表達出來(lái)，讓我們的心像清泉一樣清澈。學(xué)習漢語(yǔ)詞匯是每一個(gè)中國人后裔的驕傲，是我們中華民族的偉大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！
我與語(yǔ)言文字征文 篇23
我不知道我們可以相守多久，但我會(huì )珍惜我們相處的每一天。
——題記
與你相遇
大約那是一個(gè)冬天，我第一次見(jiàn)到了你。是爸爸媽媽將你帶到了我面前，從他們臉上喜悅的表情，我可以感到你和他們都很喜歡我。只是那時(shí)，我不太懂你，只能跟著(zhù)大家傻乎乎地笑。后來(lái)，我大了一點(diǎn)點(diǎn)，你走到我面前，告訴我逗父母開(kāi)心的訣竅。當“爸爸”、“媽媽”從我口中念出時(shí)，我看到他們開(kāi)心的面容以及你欣慰的樣子。散步的時(shí)候，你第一次告訴了我你的名字——語(yǔ)言。
與你相戀
背上小小的書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，陌生的.環(huán)境，陌生的人們，使我手足無(wú)措。我躲在角落里，不敢出聲。而你，走到我面前，拉起我的手，將我帶到老師與同學(xué)的跟前，從容不迫地介紹我。我望著(zhù)你的側臉，只覺(jué)得：“有你真好！”你會(huì )在我上學(xué)前帶我去看天上的大火球，告訴我那個(gè)叫“太陽(yáng)”，也可以叫“日光”，人們總是將它比作希望。散步時(shí)，你會(huì )將一束漂亮的東西放在我手里，說(shuō)叫“花朵”，常比作美麗的人。晚上，你帶著(zhù)我去看一個(gè)大盤(pán)子，說(shuō)是那個(gè)叫“月亮”，有一個(gè)叫“嫦娥”的神仙住在上面。月光潑在你身上，勾勒出你的輪廓。那一刻的你，好美好美。
與你相守
我們的回憶，并不是總是美好的。有時(shí)，我背不下來(lái)的那些拗口的詩(shī)句，將“暖”寫(xiě)成“噯”，說(shuō)出的話(huà)被別人笑時(shí)。我也會(huì )甩開(kāi)你的手，使小性子，亂發(fā)脾氣。但你總會(huì )笑著(zhù)在原地等我回去找你，你永遠都是笑著(zhù)望著(zhù)我，讓我明白，你從未離開(kāi)。你說(shuō)過(guò)，就算我走掉，你也不會(huì )離開(kāi)。
我正用你教我的東西寫(xiě)下我們的故事，只想證明，我會(huì )與你廝守到老。
我與語(yǔ)言文字征文 篇24
有一樣東西，我們每天都在和它們打交道，你知道是什么嗎？
我們每天看的書(shū)、說(shuō)的話(huà)，都會(huì )用到它！這就是我們的“語(yǔ)言文字”。但是我們真的認識它們，了解它們嗎？
從我出生的那一天開(kāi)始，我每一天都在和“語(yǔ)言”親密接觸。在我還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，“哇哇啊啊”地說(shuō)著(zhù)自己才懂的語(yǔ)言。直到1歲的時(shí)候，牙牙學(xué)語(yǔ)的我第一次說(shuō)的話(huà)是“爸爸、媽媽”，那時(shí)的我被媽媽輕輕地抱著(zhù)，而我正在吮吸著(zhù)手指。媽媽一遍又一遍地教我說(shuō)：“爸爸、媽媽”，盡管我脫口而出是“麻麻，巴巴”，但是媽媽不放棄，耐心地繼續教我讀。漸漸地，我會(huì )讀啦，而且讀得越來(lái)越流利。媽媽激動(dòng)得流出了眼淚，那時(shí)我感受到了母愛(ài)。
而正式和文字接觸，大概是在我三四歲的`時(shí)候，那時(shí)我獨自坐在書(shū)桌前練習寫(xiě)字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力，但是我還是很努力認真地寫(xiě)。識字較早的我，也會(huì )有傻傻分不清時(shí)候，“撥”和“拔”這兩個(gè)字的運用成了我的疑難問(wèn)題，總是會(huì )寫(xiě)成“撥蘿卜”“拔電話(huà)”，經(jīng)過(guò)多番努力仍然經(jīng)常出錯，我便拿著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教導我：“‘撥’和‘拔’都是動(dòng)詞，‘撥’是用手指或者棍棒攪動(dòng)，‘拔’就是把東西連根拽起，所以‘撥’有那一豎，‘拔’就把那一豎拽走了�！敝袊奈淖痔┐缶盍�，看來(lái)我得多多練習才行。
現在我已經(jīng)五年級了，學(xué)習了五年的語(yǔ)言和文字，深深感受到了它們的魅力，但仍有更多的語(yǔ)言和文字等待著(zhù)我去探索。我一定要好好學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，多多記住它們，好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛(ài)寫(xiě)中國文字、多說(shuō)普通話(huà)的好孩子。
我與語(yǔ)言文字征文 篇25
語(yǔ)言文字是日常生活中交流的紐帶，是我們不可或缺的。
如果沒(méi)有語(yǔ)言文字，我們的生活將會(huì )變得暗淡起來(lái)，人與人之間就會(huì )少了交流。從古至今，語(yǔ)言文字經(jīng)歷了許多年的發(fā)展和革新：從最初發(fā)現的甲骨文到大小篆，再到我們現代的字體。瞧!我們的語(yǔ)言文字多么有趣，它的經(jīng)歷多么豐富多彩。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我很早就學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。小時(shí)候的我喜歡聽(tīng)外公講民間故事，依偎在外婆的懷抱里學(xué)古詩(shī)�，F在的'我，學(xué)的知識越來(lái)越多。當然學(xué)習壓力也越來(lái)越大，但這仍然改變不了我對語(yǔ)言文字的那份激情和熱愛(ài)。因此，我對語(yǔ)言文字的感情，自然也會(huì )越來(lái)越深。
在我們的生活中，還是會(huì )有人故意把文字寫(xiě)錯，如：禮品店的招牌“禮所當然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑，簡(jiǎn)直侮辱了我國燦爛輝煌的語(yǔ)言文字。作為21世紀的主人公，我們應當從自身做起，把祖國的藝術(shù)文化發(fā)展好，再呼吁大家一起正確傳承祖國文化的語(yǔ)言文字。
傳承我國語(yǔ)言文化是每一個(gè)中國人責任，語(yǔ)言文字是一片汪洋，讓我們在海洋中盡情遨游，探索文字的奧秘，領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力;語(yǔ)言文字是一泓清泉，令人神清氣爽，心曠神怡;語(yǔ)言文字是一群閃耀星星，在夜空中放射出最閃亮的光。語(yǔ)言其實(shí)是一朵鮮花，文字其實(shí)是一片綠葉。紅得耀眼，綠得清新;由綠葉襯托鮮花，煥發(fā)出屬于它們的美麗。文字與語(yǔ)言結合在一起，是那樣迷人，誰(shuí)不會(huì )陶醉其中呢?
語(yǔ)言文字，令我如此陶醉�，F在的我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)言文字。我對語(yǔ)言文字的感情是甜蜜的，那甜蜜是一種說(shuō)不出的味道!我愿意將語(yǔ)言文字放在心頭。
同學(xué)們，讓我們一起把這份文化傳承下去吧!
我與語(yǔ)言文字征文 篇26
他，簡(jiǎn)單明了，她纖細靈動(dòng)。他們是我從小到大，相伴一生的好朋友。
——題記
猶記童稚時(shí)，咿呀學(xué)語(yǔ)。他悄悄來(lái)到我身邊，一會(huì )兒從大人們一張一合的嘴角里蹦出，一會(huì )兒從我一大一小的口型中鉆出，我感到一種前所未有的新奇與興奮。于是，更加賣(mài)力地張開(kāi)嘴，尋找他的蹤跡�！鞍职帧�、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”這些稚嫩的聲音，都是他送給我的禮物。我由衷地喜歡上了這個(gè)有趣的朋友。從小到大，他教會(huì )了我許多東西，我口里表達出來(lái)的`東西由寥寥數語(yǔ)到千言萬(wàn)語(yǔ)，演講比賽的口若懸河，課堂回答的妙語(yǔ)連珠，待人接物的彬彬有禮，都是他饋贈給我的禮物。我迷戀他的聲音，走過(guò)他的歷程，收獲跟隨他的快樂(lè )。
她是我的另一個(gè)發(fā)小，小巧靈動(dòng)，如調皮的精靈。在我的生活中，自從有了“日記”和“作文”兩件事之后，她就頻繁地出現在我的筆端下。有時(shí)，我靈感突現，她就陪我快速地在筆下奔騰跳躍。有時(shí)，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在紙上漫步。我樂(lè )于將她梳妝打扮，在散文中，她美麗得不可方物，在說(shuō)明文中，他嚴謹而規范，在書(shū)法中，她又豪放而不羈。多么奇妙的小精靈。她與我攜手同行，在一頁(yè)又一頁(yè)精美的紙上，在一支又一支尖細的筆端下，樂(lè )此不疲，流連忘返。此時(shí)彼時(shí)，從未改變。
他們也會(huì )一起陪伴我。我心情不好時(shí)，說(shuō)出的話(huà)，寫(xiě)出的字，也會(huì )傷他們的心。但他們如此寬容，從不計較我的任性，只是默默承受我的無(wú)理取鬧。平靜下來(lái)后，我突然有些悵然與愧疚，而他們卻總是毫不在意。
他叫語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了。
她叫文字，纖細靈動(dòng)。
他們一直伴我左右，從小到大，無(wú)怨無(wú)悔，不離不棄。
我將永遠執他們之手，相伴一生。
我與語(yǔ)言文字征文 篇27
語(yǔ)言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。
世界上語(yǔ)言有很多，如英語(yǔ)，漢語(yǔ)，德語(yǔ)，韓語(yǔ)……其中使用人數最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國家的`人平均都會(huì )兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言，所以語(yǔ)言對人類(lèi)有這很重要的意義。
但在社會(huì )不斷發(fā)展的過(guò)程中，語(yǔ)言在人類(lèi)口中不知不覺(jué)的“變了味”。例如漢語(yǔ)，中國有泱泱十三億人口，五十六個(gè)民族，可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ)，差不多會(huì )說(shuō)出五十多種味道來(lái)，不光是民族，南北兩方人民說(shuō)出的話(huà)更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的少先隊員，要說(shuō)好普通話(huà)�？墒怯袝r(shí)還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱(chēng)之為“偶”，“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言，但是也是語(yǔ)言上的大錯誤。
“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬(wàn)不要弄混了哦！
記得有一次，爬山回來(lái)想寫(xiě)一篇作文，想寫(xiě)上山時(shí)口渴了，有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫(xiě)作文時(shí)卻寫(xiě)成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì )把“子”寫(xiě)成“了”，把“了”寫(xiě)成了“子”。
不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買(mǎi)蚊香做廣告時(shí)寫(xiě)成了“默默無(wú)蚊（聞）”服裝店寫(xiě)的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫(xiě)的是“留戀往（連忘）返”。
在看一些大型晚會(huì )時(shí)，主持人也會(huì )說(shuō)錯字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯誤。那時(shí)真想讓他們下臺從一年級重新念書(shū)，還教育我們說(shuō)好普通話(huà)，自己連普通話(huà)都不會(huì )說(shuō)，不管怎樣，每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)錯字，讀錯過(guò)字的發(fā)音，還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫(xiě)錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發(fā)揚下去。
“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”是你，我，他，以及全世界人的責任，每個(gè)人都是這其中的一分子。
我與語(yǔ)言文字征文 篇28
現在我是一位讀小學(xué)四年級的學(xué)生了，每當我看到文字就會(huì )想起小時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，那些生動(dòng)、有趣的圖片。常常問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么字啊，那是什么字�！眿寢尪紩�(huì )耐心地告訴我，慢慢的，漢字就在我的腦海中扎根了。
記得上一年級的時(shí)候，老師第一堂課就是教我們寫(xiě)自己的名字，我呆呆地看著(zhù)自己的名字，半晌才回過(guò)神來(lái)，老師看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)不知如何下筆的樣子，感到無(wú)奈而又著(zhù)急。便慢慢地引導我們。老師說(shuō)：“漢字是有規律的'，漢字的筆畫(huà)可以分為：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提等等，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，決不能亂涂亂畫(huà)哦�！本瓦@樣，我真正開(kāi)始接觸漢字了。
記得有一次考試，錯別字扣了6分，從而我只得了94分。如果我認真一點(diǎn)，認真看一看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯別字，就可以考一個(gè)百分了，就可以讓爸爸媽媽高興，就可以讓老師感到欣慰�？墒�，我寫(xiě)了錯別字，整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責備和老師的批評。
錯別字在我的字典里，可是經(jīng)常出現的。寫(xiě)作文時(shí)，有一兩個(gè)錯別字還說(shuō)得過(guò)去，但是錯別字多了，那就絕對不正常了。我記得有一次我寫(xiě)的作文，簡(jiǎn)直是錯字連天，讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫(xiě)成“蔬萊”;把“天天”寫(xiě)成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以，我想用發(fā)生在我身上的事，告訴大家不重視錯別字，將來(lái)要吃很多虧的。
中國的漢字很有趣。比如說(shuō)“志”字，它就用“士”和“心”來(lái)組成一個(gè)字。還有“吳”，它用了“口”和“天”來(lái)組成。太有趣了!漢字有它獨特的魅力，它隱藏著(zhù)精妙和機智，如“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì )意字，以“太陽(yáng)和月亮”的光輝表達了“明”字的含義�！靶Α弊质谷丝鞓�(lè )，“哭”字像在流淚。
每當我在看書(shū)的時(shí)候，就像在漢字王國里遨游，使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì )了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無(wú)限興趣。
我與語(yǔ)言文字征文 篇29
中國是一個(gè)歷史悠久的國家，五千年的歷史長(cháng)河，浩浩蕩蕩，語(yǔ)言文字隨著(zhù)時(shí)間的流逝，運用的越來(lái)越廣泛，它是國家的精髓，是人類(lèi)智慧的結晶。
我剛出生的時(shí)候，不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達自己的情緒，當我學(xué)會(huì )叫“爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠獭钡臅r(shí)候，我才得以用文字來(lái)抒發(fā)我的情感。
上幼兒園時(shí)，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)漢字，每當我寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，我都會(huì )輕輕地感嘆漢字的神奇力量，“橫”“豎”“撇”“捺”“點(diǎn)”……這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)卻能構成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字，“一橫”是個(gè)字，“一豎”是個(gè)字，“一橫”“一豎”也是個(gè)字，這些文字的變化多端讓語(yǔ)言更加充滿(mǎn)活力和情趣。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁，文字則是橋上通行的車(chē)輛，沒(méi)有語(yǔ)言，文字就無(wú)法傳達�？墒请S著(zhù)當今社會(huì )的.發(fā)展與進(jìn)步，出現的錯別字反而越來(lái)越多，比如“什么”變成了“蝦米”，“同學(xué)”變成了“童鞋”，“飛機”變成了“灰機”，“我”變成了“偶”……雖然這些都是現在的流行語(yǔ)言，能增添點(diǎn)幽默風(fēng)趣。但是對于剛學(xué)認字的孩子來(lái)說(shuō)，是非常不好的。
當然，在現在的營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)上也提倡錯字運用，像服裝店叫“衣衣不舍”，藥店叫“鈣世無(wú)雙”，美發(fā)店叫“我型我塑”摩托車(chē)店叫“騎樂(lè )無(wú)窮”……這樣的詞語(yǔ)，不但讓我對文字產(chǎn)生了極大的樂(lè )趣，還讓我對文字有了更深的理解與體會(huì )。
我們不能把文字看得那么隨意那么普通。在有的時(shí)候，文字也是非常重要的，是要提高人們警惕的。比如高考時(shí)，無(wú)意寫(xiě)錯了一個(gè)字，那么理想的大學(xué)學(xué)堂可能就于你失之交臂�；蛘咴隈{車(chē)時(shí)，看錯了路邊的標志，那么罰款單就會(huì )向你蜂擁而來(lái)。
不過(guò)，我還是要為中國人發(fā)明了語(yǔ)言文字而感到欣慰。是文字，讓我的情感得以抒發(fā)，是文字讓現代的技術(shù)更加發(fā)達，是文字讓我們的心靈凈如清泉。中國漢字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，是我們中華民族的偉大象征，自從我接受了語(yǔ)文知識的啟蒙教育，那語(yǔ)言的無(wú)窮的魅力與力量就把我深深吸引，任我在語(yǔ)言文字的世界里遨游著(zhù)，越陷越深。
我與語(yǔ)言文字征文 篇30
從小，父母就教育我語(yǔ)言文字體現一個(gè)人的修養。語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊員，我們要說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好標準的中國文字。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)構成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字，賦予了神奇的語(yǔ)言的與眾不同的魅力�！耙蛔种登Ы稹边@句話(huà)說(shuō)的真沒(méi)錯，就如我以前讀過(guò)的文章中說(shuō)把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，現在看了這個(gè)“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)一定要認真，否則不但會(huì )鬧笑話(huà)，有時(shí)還會(huì )造成嚴重的后果。有些同學(xué)認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆�，F在，我就深刻體會(huì )到“一字值千金”的重要性。我們如果小時(shí)候就這樣不規范的寫(xiě)字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書(shū)，那么以后會(huì )犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山，想一覽名山的風(fēng)采。路上，我聽(tīng)著(zhù)游客們絡(luò )繹不絕地稱(chēng)贊太姥山。其中，一個(gè)年輕小伙子的`話(huà)語(yǔ)讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特�！边^(guò)路人聽(tīng)了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來(lái)這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標準語(yǔ)言羞愧地低下了頭。標準的讀音多么的重要��！
想必大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》吧！有些外國人能把中文說(shuō)得比中國人還好！連外國人都能說(shuō)好中文，何況我們呢？
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫(xiě)錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發(fā)揚下去。語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的小精靈！所以，我們要寫(xiě)好文字，說(shuō)好標準的普通話(huà)！
我與語(yǔ)言文字征文 篇31
語(yǔ)言文字，是人與人溝通的紐帶。
語(yǔ)言文字，是人與人交往的橋梁。
語(yǔ)言文字，是人與人共同的結晶。
語(yǔ)言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來(lái)表達自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬于自己的語(yǔ)言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。
上幼兒園的時(shí)候，老師就悅耳、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習普通話(huà)�！氨鈸鷮挵宓书L(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上�！薄俺云咸巡煌缕咸哑�，不吃葡萄倒吐葡萄皮�！薄胺奂t墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰�！薄谤Z鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！卑�！好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)，就像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個(gè)民族牢牢的.結合在一起。
上小學(xué)的時(shí)候，老師又教我學(xué)漢字，每當我寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì )輕輕的感嘆漢字的神奇力量�！皺M”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字，便讓我們笑灼顏開(kāi)，一個(gè)“怒”字，便讓我們斐然作色，一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個(gè)“樂(lè )”字便讓我們開(kāi)懷大笑，快樂(lè )無(wú)比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會(huì )彼此思念，我們便會(huì )用文字來(lái)表達思念之情。用文字來(lái)表達情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進(jìn)一步做朋友，彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì )到抗日戰爭的困苦、成文字中了解到萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫(huà)出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。
語(yǔ)言文字帶給我快樂(lè )，讓我的情感得以抒發(fā)，讓我們的心靈凈如清泉，學(xué)習中國的語(yǔ)言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象征，我愿在語(yǔ)言文字里遨游，越陷越深！
我與語(yǔ)言文字征文 篇32
語(yǔ)言是什么？它是連接世界的紐帶：它是人類(lèi)智慧的結晶：它是我們互相溝通的橋梁。
在這個(gè)龐大的球體中，生活著(zhù)56個(gè)民族，不同的國家有著(zhù)不同的語(yǔ)言。美國說(shuō)英語(yǔ)，日本說(shuō)日語(yǔ)，中國說(shuō)漢語(yǔ)……在迷茫的語(yǔ)言夜空，只有那漢語(yǔ)最為廣泛，用的人最多。
中國漢字的歷史可謂源遠流長(cháng)，最初的象形文字，通過(guò)悠久的歷史，演變到漢字。每一筆，每一畫(huà)，都合成了人類(lèi)的智慧。那些簡(jiǎn)潔的筆畫(huà)，卻能組成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)令人驚嘆的文字。我們從小就開(kāi)始走漢語(yǔ)的道路，從不標準的“依依呀呀”練就成無(wú)可挑剔的'普通話(huà)，這些都是經(jīng)歷了不斷地學(xué)習而成的。
每個(gè)外國人學(xué)習我們的漢語(yǔ)，都需要幾年甚至幾十年才能勉強說(shuō)好，而我們中國人學(xué)習外語(yǔ)，卻是小菜一碟�？梢�(jiàn)，漢語(yǔ)有著(zhù)獨特的奧秘和特色。它們如一位技術(shù)高超、舉世無(wú)雙的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而翩若驚鴻。
漢字如果寫(xiě)錯了，便會(huì )落得不可收拾的后果：有一次，鄰居家的小姑娘一個(gè)人在家，她父母上班了。只在一塊板子上寫(xiě)著(zhù)：寶貝，飯在皖里。小姑娘以為在酒瓶里《一種酒名上有這個(gè)字》，畢竟她還小，父母又寫(xiě)錯了字，所以她沒(méi)找到。一個(gè)中午沒(méi)吃飯。漢字寫(xiě)錯了也不好，這樣會(huì )使別人看不懂。
也有些人把漢字都改成了流行語(yǔ)，這一改可是一發(fā)不可收拾，網(wǎng)絡(luò )上到處都是流行語(yǔ)，比如有沒(méi)有被改成了“有木有”，我變成了“偶”，同學(xué)變成了“童鞋”。這些冒牌的文字企圖“稱(chēng)霸”漢字，因此，我們應該把名副其實(shí)的漢字繼續發(fā)展下去，不能看著(zhù)語(yǔ)言就這么被時(shí)間的流沙和“文明”的進(jìn)步淹沒(méi)。要不，漢語(yǔ)的芳香也不會(huì )那么濃厚。文字的歷史也會(huì )從人們心中被遺忘。
看著(zhù)這些奇妙的漢字，我的眼前就會(huì )浮現出一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。當看見(jiàn)“清晨”時(shí)，我就會(huì )聯(lián)想到鮮紅的太陽(yáng)浮出水平線(xiàn)，照亮了世界，看到“欣喜若狂”時(shí)，我就會(huì )看到興奮的笑臉……作為一個(gè)中國人，我們應該多學(xué)漢語(yǔ)，漢字，也要練一手好字。有這么多閑空的時(shí)間，我們不要存心去想著(zhù)怎么改漢字，而是努力練就漢字。
“全世界都在說(shuō)中國話(huà)，孔夫子的話(huà)，越來(lái)越國際化。全世界都在說(shuō)中國話(huà)，我們說(shuō)的話(huà)，讓世界都認真聽(tīng)話(huà)……”聽(tīng)著(zhù)婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓我們將中國話(huà)世代相傳吧！
我與語(yǔ)言文字征文 篇33
轉眼間，我已經(jīng)小學(xué)五年級了，但我總是回想起讀幼兒園時(shí)看書(shū)只看圖，不看字的情形。盡管那時(shí)我還不認識字，但精美的畫(huà)面總是深深地吸引著(zhù)我。
后來(lái)，我上小學(xué)一年級了。老師首先教我們的就是漢語(yǔ)拼音�！癰、d、p、q、f、t”這幾個(gè)音一直在我的嘴中回旋。我還會(huì )把“b”和“d”混在一起，都有兩個(gè)半圓，每次我把它們兩個(gè)“雙胞胎”混在一起，讀錯了發(fā)音，我就會(huì )忿忿地埋怨。把拼音的知識都掌握了，就可以看注音版的書(shū)了。但是很多字會(huì )讀了卻又不懂它的意思，爸爸就教我另一個(gè)法寶，它能教你意思、組詞和讀音，那就是——字典。字典就像一位無(wú)聲的老師。當你不懂一個(gè)字的意思的時(shí)候，你可以查字典，當你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，你可以查字典。
中國字很有趣。比如說(shuō)“甭”字，它就用“不”和“用”來(lái)組成一個(gè)字，還有“歪”，它用了“不”和“正”來(lái)組，太有趣了！從剛剛開(kāi)始學(xué)漢字，我就喜歡上了這種奇妙的語(yǔ)言文字。剛學(xué)寫(xiě)漢字的時(shí)候，我總是寫(xiě)不好。爸爸就送我去學(xué)書(shū)法。當你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而矯若驚龍。雄偉豪壯的顏真卿楷書(shū)，雄強剛健的《張猛龍碑》，秀美飄逸的《曹全碑》，沉著(zhù)痛快的米芾行書(shū)，在我面前展開(kāi)優(yōu)美的畫(huà)卷。
小時(shí)候，我愛(ài)聽(tīng)爸爸講一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和他一起吟誦唐詩(shī)宋詞，《詠鵝》、《春曉》的詩(shī)篇縈繞耳畔�，F在，我愛(ài)一個(gè)人靜靜地坐在桌前看一本本書(shū)，細細品味中國語(yǔ)言文字的韻味。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一個(gè)個(gè)跳躍歡快的音符。漢字，它像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣的`小精靈，在紙上跳著(zhù)歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì )陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊含著(zhù)豐富的文化內涵。
曾經(jīng)讀過(guò)一本《文字的奧秘》，初步領(lǐng)略了祖國語(yǔ)言文字的博大精深。我愿意繼續走在學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的路上。我相信，路上，風(fēng)景一切美好。
我與語(yǔ)言文字征文 篇34
漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結晶，是中華民族的象征。從一個(gè)人的語(yǔ)言中就可以看出他的修養，語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋梁。作為一名光榮的少先隊員，我們要說(shuō)標準的普通話(huà)，寫(xiě)標準的中國文字。
中國是個(gè)歷史悠久的國家，語(yǔ)言漢字一直伴隨著(zhù)國家的發(fā)展�！皺M”“豎”“撇”“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了獨具魅力的中國文字。一個(gè)“喜”讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“怒”讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”讓我們黯然失色；一個(gè)“樂(lè )”讓我們開(kāi)懷大笑……
面對我國這豐富多彩的文字，現在的人們是怎么做的呢？
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，人們經(jīng)常會(huì )改變中國文字，常常把“我”說(shuō)成“偶”，把“同學(xué)”說(shuō)成“童鞋”，雖然這是一種流行語(yǔ)言，但這也是語(yǔ)言上的大錯誤，更是一種對中國語(yǔ)言的不尊敬。
看到現在的服裝店、商店、旅店，很多店家都把成語(yǔ)做了改變。記得有一次看到商店為了推廣蚊香，在寫(xiě)廣告的時(shí)候，把默默無(wú)聞寫(xiě)成了默默無(wú)蚊，當時(shí)我還以為這是一種創(chuàng )意，后來(lái)我才漸漸明白，其實(shí)在很多時(shí)候，這種創(chuàng )意誤導了低齡兒童，可又會(huì )有誰(shuí)在意呢？看到現在的服裝店，店名都是“百折布衣[百折不撓]”、“衣衣布舍[依依不舍]”、“百衣百順[百依百順]”、“留戀往返[流連忘返]”……我多想告訴大家，請使用正確的詞語(yǔ)，不要讓我們的炎黃子孫跟著(zhù)你們一起犯“錯”哦！
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我們的互聯(lián)網(wǎng)也在進(jìn)步�，F在的`人們都通過(guò)手機、電腦等電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，這時(shí)，就跟我們的文字有著(zhù)密切的聯(lián)系，想到這里，我突然想到我們的拼音，可以用拼音來(lái)發(fā)送短信��！當然，科學(xué)家們比我想得要仔細的多，科學(xué)家們發(fā)明了手寫(xiě)，大家可以直接在手機上寫(xiě)字，就和在書(shū)本上寫(xiě)字沒(méi)什么區別了�？吹浆F在的發(fā)展，有些軟件已經(jīng)可以使用語(yǔ)音輸入了，我真想對偉大的科學(xué)家說(shuō)一聲：謝謝您！是您讓我們在科技高速發(fā)達的今天，仍然熟悉中國漢字。
“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”是你、我、他以及全中國人的責任，就讓我們一起與語(yǔ)言文字同行，共創(chuàng )祖國美麗明天吧！
我與語(yǔ)言文字征文 篇35
倉頡造字，孔子著(zhù)書(shū)，太陽(yáng)已在空中走過(guò)一百多萬(wàn)個(gè)輪回，語(yǔ)言文字也經(jīng)歷遙遙數千度春秋。而我，浩大人類(lèi)中小小的一員，在時(shí)間長(cháng)河短短的十幾年光陰中，深深地迷戀上了它這位博大精深的老者。
曾經(jīng)看過(guò)一則笑話(huà)：一位老師寫(xiě)下“床”字要學(xué)生認，學(xué)生很快答出。接著(zhù)，老師又寫(xiě)出了“麻”字，結果這位學(xué)生脫口而出：“雙人床�！笨吹竭@里，我不禁暗自發(fā)笑，為這位“幽默”的學(xué)生，更為變化萬(wàn)千的中國的表意文字。矯首而觀(guān)，在我們身處的這個(gè)世界中，文字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的視野中，“好好學(xué)習，天天向上”教會(huì )我們最簡(jiǎn)單的學(xué)習道理；“嚴謹、樸實(shí)、奉獻、進(jìn)取”讓我們明白為人處世的基本原則；“我愛(ài)中國”更讓我們對這片養育我們、孕育文字的熱血大地充滿(mǎn)感激之情。文字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們的生活。
既然溯今，也要追古。
馮延巳的“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”使我仿佛置身于微風(fēng)吹拂的春之中；馬致遠的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”更讓我體味到了異客的思鄉之情；陶潛的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”令我也產(chǎn)生一種可以得到輕松自在的歸隱的`沖動(dòng)；孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”讓媽媽的身影在我眼前浮現，使我確切地體味了母親的辛勞；秦觀(guān)的“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”使我懂得了什么叫真情；一句“北斗七星高，哥舒夜帶刀”將我的靈魂帶入那高深莫測的夜空……文字，如此之神奇，它組成一句句詩(shī)，一首首詞，表達出我深切的感受，喚醒我日漸麻木的心靈。
文字如此奇妙，更別說(shuō)文字的聲音——語(yǔ)言了。
人生在世，幾乎沒(méi)有人不說(shuō)話(huà)。語(yǔ)言是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字，張開(kāi)嘴，振動(dòng)聲帶，那些文字便發(fā)出她們獨特的聲音，一起唱起語(yǔ)言之歌。我喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡文字，喜歡語(yǔ)言。我享受那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，用那些音符來(lái)表達我內心的感受。那么多的聲音全都充斥在我身邊，有喜悅、有沮喪、有生氣、有傷心。語(yǔ)言到底有多大的魔力，我們無(wú)法回答，但不管怎樣，每一個(gè)人都離不開(kāi)它。
以前的十幾年，我與語(yǔ)言文字在一起，以后的幾十年，我們依然會(huì )在一起�；靡痪湓�(huà)執“字”之手，與“字”偕老。
我與語(yǔ)言文字征文 篇36
在我很小的時(shí)候，我就喜歡聽(tīng)媽媽給我讀書(shū)上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書(shū)上的文字。所以，在上小學(xué)前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學(xué)后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對我識字量的要求也越來(lái)越高，原來(lái)的那些簡(jiǎn)單識字方法已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足我現在的'認字要求了，媽媽為了讓我記住更多的字，總會(huì )教我新的識字方法，讓我能體會(huì )到學(xué)習漢字的快樂(lè )。
媽媽教我學(xué)識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個(gè)方法就是，她采用聯(lián)想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學(xué)的字，并且會(huì )讓我過(guò)目不忘。比如，在學(xué)習“瘸”字時(shí)，我總是記不住這個(gè)字，后來(lái)媽媽給我講了一個(gè)小故事，讓我立刻記住了這個(gè)字的寫(xiě)法。她說(shuō)從前有個(gè)小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，為了讓他的腿早點(diǎn)好起來(lái)，每天給他加點(diǎn)肉吃，所以這個(gè)“瘸”字就是病字頭里面加一個(gè)“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車(chē)的“飆”字就是比賽開(kāi)車(chē)看誰(shuí)開(kāi)得快。由于古時(shí)候沒(méi)有車(chē)，卻有很多狗，就讓三條狗來(lái)比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在后面，它們跑得都很快，簡(jiǎn)直比風(fēng)跑得還快呢！所以“飆”車(chē)的“飆”就是三只犬，一只在上面，兩只在下面，右面是風(fēng)，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。
媽媽還讓我養成認真讀書(shū)的好習慣。其中《趣味成語(yǔ)故事》是我最喜歡看的一本書(shū)，它也是我學(xué)習識字的好幫手。我每天都會(huì )拿出來(lái)讀上一兩篇，因為那樣不但能學(xué)會(huì )很多新知識，還能通過(guò)里面的小游戲讓我認識許多生字。
我們家人團聚的時(shí)候，也經(jīng)常進(jìn)行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰(shuí)表現最棒，誰(shuí)就能免做家務(wù)。媽媽用這種識字方法激勵著(zhù)我，也獲得了不錯的成效。
我還會(huì )把平時(shí)容易認錯、寫(xiě)錯的詞寫(xiě)在一個(gè)專(zhuān)用的本子上，并把每個(gè)字都編上號碼，并讓媽媽經(jīng)常從中出題來(lái)考考我。這樣我認錯的字越來(lái)越少了，識字量也大幅增加了。
怎么樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會(huì )收到意想不到的效果！
我與語(yǔ)言文字征文 篇37
中國屹立于東方，漢字是中國人的驕傲，它博大精深，積累了一代又一代人的努力，閃爍著(zhù)先輩們智慧的光芒，如果你沉下心來(lái)寫(xiě)字，你會(huì )深深地陶醉于漢字的美，驚嘆于漢字的形態(tài)。
“一撇，一捺”便是個(gè)“人”字，頭頂天，兩腳立地，告訴我們要頂天立地，腳踏實(shí)地的做人。漢字就是如此生動(dòng)有趣，他并不像俄文那樣復雜，英語(yǔ)那樣灑脫，它顯現出的是一種剛柔并濟，神采飛揚的美。就像一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕而鴻毛，時(shí)而重若泰山。
說(shuō)起漢字，他還和我有一段有趣的故事呢!那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可，花兒無(wú)精打采的低下了頭，正如我的心情一般，看著(zhù)眼前堆積如山的作業(yè)，真是欲哭無(wú)淚，聽(tīng)著(zhù)窗外孩子嬉戲的聲音，心里癢癢的，但掐指一算，距離開(kāi)學(xué)只有三天“什么!三天!就算臨時(shí)抱佛腳——抄作文也來(lái)不及呀!想這老師張牙舞爪的樣子，心里一陣哆嗦，沒(méi)辦法，我只能搬出我多年未使用的絕技——“陳氏字體”。
只見(jiàn)我拿起筆，心中微微醞釀一番之后，筆走龍蛇，龍飛鳳舞的.寫(xiě)字，望著(zhù)本子上滿(mǎn)滿(mǎn)的字跡，心滿(mǎn)意足的點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱著(zhù)球找朋友去玩了。半路上朋友問(wèn)：“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎?看你之前沒(méi)怎么寫(xiě)呀?”我得意洋洋的說(shuō)：“放心吧，肯定會(huì )讓你大吃一驚的，對我刮目相看�！�
開(kāi)學(xué)了!老師抱著(zhù)一大堆作業(yè)本，滿(mǎn)臉笑容的走了進(jìn)來(lái)，坐在我旁邊的朋友推了推我：“陳鑫，老師今天不太對勁呀!”“那是肯定的，老師看了我的作文，還能淡定……”只見(jiàn)老師拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段：
“早上起床整理‘遺容’(儀容)后，我們踏著(zhù)陽(yáng)光，走向學(xué)校�！�
“哈哈哈!”教室里爆發(fā)出雷鳴般的笑聲，在我耳里，仿佛有排山倒海勢如破竹之勢，讓我的臉刷的一下就變紅了，像極了果園里紅透了的蘋(píng)果�！皠e急，別急，這還有�！�
“我認為自己是一個(gè)品學(xué)兼憂(yōu)(優(yōu))的好學(xué)生……”
這一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老師也是笑得上氣不接下氣，朋友捂著(zhù)肚子跟我說(shuō)，“真是士別三日，刮目相看呀�！毕抡n后老師把我叫到辦公室，一本正經(jīng)的跟我說(shuō)：“漢字就是如此，你不能隨便減或增一個(gè)字�！笔堑�，做人也是如此，正如我們的校訓“誠正勤健”一樣，你該做的事就必須做好;不該做的事，一件也不要做。
走出辦公室，我仿佛輕松了許多，在看到書(shū)上的漢字，一股尊敬油然而生，I love you，漢字!
我與語(yǔ)言文字征文 篇38
中國屹立于東方，漢字是中國人的驕傲，它博大精深，積累經(jīng)過(guò)了一代又一代人的努力，閃爍著(zhù)先輩們智慧的光芒，。如果你沉下心來(lái)寫(xiě)字，你會(huì )深深地陶醉于漢字的美，驚嘆于漢字的寫(xiě)真形態(tài)。
一撇，一捺便是個(gè)人字，頭頂天，兩腳立地，告訴我們要頂天立地，腳踏實(shí)地的地做人。漢字就是如此生動(dòng)有趣，他并不像俄文那樣復雜，也不像英語(yǔ)那樣灑脫，它顯現出的是一種剛柔并相濟，神采飛揚的美。就像一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師在表演，時(shí)而輕而如鴻毛，時(shí)而重若泰山。
說(shuō)起漢字，他她還和我還有一段有趣的故事呢!。那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可一樣，花兒無(wú)精打采的地低下了頭，正如我的心情一般，�？粗�(zhù)眼前堆積如山的作業(yè)，真是欲哭無(wú)淚，聽(tīng)著(zhù)窗外孩子嬉戲的聲音，我心里癢癢的，。但掐指一算，距離開(kāi)學(xué)只有短短的三天。什么!?三天!就算臨時(shí)抱佛腳抄作文也來(lái)不及呀!想這著(zhù)老師張牙舞爪的樣子，心里不禁一陣哆嗦，。沒(méi)辦法，我只能搬出我多年未使用的絕技陳氏字體。
只見(jiàn)我拿起筆，心中微微醞釀一番之后，筆走龍蛇，龍飛鳳舞的地寫(xiě)字，望著(zhù)本子上滿(mǎn)滿(mǎn)的字跡，心滿(mǎn)意足的地點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱著(zhù)球找朋友去玩了。半路上朋友問(wèn)：你作業(yè)寫(xiě)完了嗎?看你之前沒(méi)怎么寫(xiě)呀?我得意洋洋的地說(shuō)：放心吧，肯定會(huì )讓你大吃一驚的，對我刮目相看的。
開(kāi)學(xué)了!老師抱著(zhù)一大堆作業(yè)本，滿(mǎn)臉笑容的地走了進(jìn)來(lái)，坐在我旁邊的朋友推了推我：陳鑫，老師今天的表情不太對勁呀!那是肯定的，老師看了我的作文，還能淡定只見(jiàn)老師拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段文字：
早上起床整理遺容(儀容)后，我們踏著(zhù)陽(yáng)光，走向學(xué)校。
哈哈哈!教室里爆發(fā)出雷鳴般的`笑聲，在我耳朵里，仿佛有排山倒海勢如破竹之勢，讓我的臉刷的一下就變紅了，像極了果園里紅透了的蘋(píng)果。別急，別急，這下面還有更奇葩的呢。
我認為自己是一個(gè)品學(xué)兼憂(yōu)(優(yōu))的好學(xué)生，這一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老師也是笑得上氣不接下氣，朋友則捂著(zhù)肚子跟我說(shuō)，：真是士別三日，當刮目相看呀。
下課后老師把我叫到辦公室，一本正經(jīng)的鄭重其事地跟我說(shuō)：漢字就是如此，你不能隨便增減或增或改動(dòng)一個(gè)字。是的，做人也是如此，正如我們的校訓誠正勤健一樣，你該做的事就必須做好;不該做的事，一件也不要做。
走出辦公室，我仿佛輕松了許多，在再看到看書(shū)上的漢字，一股尊敬之情油然而生，：I love you我愛(ài)你，漢字!
我與語(yǔ)言文字征文 篇39
中國是一個(gè)歷史悠久的名族，在五千年的歷史長(cháng)河中，漢字的文化源遠流長(cháng)，博大精深。浩瀚的歷史長(cháng)河，語(yǔ)言文字一直伴隨著(zhù)國家的發(fā)展與人類(lèi)的進(jìn)步。
中國漢字，我們每一位炎黃子孫的驕傲，是人們一代代智慧的結晶，是我們中華民族的象征。自從我接受了語(yǔ)文知識的啟蒙，語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力就深深地吸引了我。
像李商隱曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些語(yǔ)言文字就像一首動(dòng)聽(tīng)的“情歌”，也是歌頌一種無(wú)私奉獻的精神。被人們千年不斷傳送并發(fā)揚著(zhù)這種精神。其語(yǔ)言色彩給了我們以很大的藝術(shù)想象，感情動(dòng)人。通過(guò)這些感人的文字，我們仿佛看到了蠶吐完了絲，奉獻了他全部的力量，便默默無(wú)聞地離開(kāi)了人世。這也不正是母親的寫(xiě)照嗎？
像孟郊的《游子吟》，僅寥寥數語(yǔ)就能把母親在燭光下為游子趕制出門(mén)的衣服的動(dòng)作和心理刻畫(huà)得話(huà)靈活現。是啊，語(yǔ)言文字就像一個(gè)出色的畫(huà)家，以她那神奇的畫(huà)筆，為我們勾勒了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物畫(huà)像，又像是一位善于捕捉瞬間的雕塑家，以他那精湛的技術(shù)，為我們塑造了一個(gè)個(gè)別具一格的雕像。
……
每當我們寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字世界的神奇�！皺M”、“豎”、“撇”、“捺”…�？此坪�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的`漢字。
一個(gè)“笑”字，會(huì )讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“樂(lè )”字，會(huì )讓我們開(kāi)懷大笑，甚至捧腹大笑；一個(gè)“衷”字讓我們黯然失色，一個(gè)“怒”字讓我們火冒三丈……如此簡(jiǎn)單的一個(gè)漢字，卻描繪了一個(gè)人的喜怒哀樂(lè )等多種神態(tài)，誰(shuí)又不說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)最神奇的魔術(shù)家呢？
“幾個(gè)漢字一臺戲”，便組成了一首悠美動(dòng)聽(tīng)樂(lè )曲，令人賞心悅目，幾個(gè)漢字讓人們在情感與思想上得到了升華。文字：我要感謝你，是你讓我們的情感得以傳遞；是您讓我們在歷史的長(cháng)河中盡情遨游；是您讓我們在語(yǔ)言文字上達到了更高的境界。是您讓讓我透過(guò)一扇扇視窗，打開(kāi)那一篇篇華美的詩(shī)章，讓我盡情吮吸字里行間蘊藏的甘露。文字，您猶如我心中的一泓清水，沖洗了我的思想。
人們常說(shuō)，文字是一種藝術(shù)；一種希望；是文明社會(huì )生產(chǎn)的標致。而我卻說(shuō)，語(yǔ)文是一首詩(shī)歌，一個(gè)樂(lè )章，一幅畫(huà)；更是一種情、一種美、一種意；語(yǔ)言也是傳遞人類(lèi)思想的通訊員。不是嗎？
唉！我還是經(jīng)不住誘惑，在文字的海洋里遨游著(zhù)，遨游著(zhù)，越陷越深……
我與語(yǔ)言文字征文 篇40
我認為，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)文，語(yǔ)文是什么?拆開(kāi)來(lái)看，語(yǔ)就是語(yǔ)言，而文就是文字。我隨便一說(shuō)，就能說(shuō)出發(fā)生在我身上的好幾件語(yǔ)文小事來(lái)呢!
先說(shuō)一件發(fā)生在我身上的小故事。在我咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽想讓我掌握一門(mén)外語(yǔ)，就把我送到一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)英語(yǔ)的培訓學(xué)校，希望我能學(xué)到一口流利的英語(yǔ)，這一學(xué)就是整整一年。后來(lái)因為我們家搬家就沒(méi)再去那個(gè)學(xué)校了。等我三年級開(kāi)始上英語(yǔ)課的'時(shí)候，媽媽以為我還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一些內容，便故意考我，我卻一臉茫然地看著(zhù)媽媽不說(shuō)話(huà)�！巴炅�!”媽媽沮喪地看著(zhù)爸爸說(shuō)，“那年學(xué)英語(yǔ)的錢(qián)只怕是打水漂了!”站在一旁的爸爸說(shuō)：“嗯，你看他是什么膚色，流的什么血液?”是的，我心想：我是中國人，中國話(huà)才是我的母語(yǔ)。
我剛出生的時(shí)候，爸爸提議給我取名叫“不為”，立即招來(lái)了家里其他人的反對：“不為不為，不就是沒(méi)有作為的意思嗎?”爸爸笑著(zhù)解釋?zhuān)骸叭绻懊婕由显奂业男漳?”“何不為!”“是的，意思是不是就變成了‘為什么不去做呢’?有‘篤行’的意義，是吧?”爸爸把這件事告訴給我的時(shí)候，我打心眼里覺(jué)得，中國的文字真的很奇妙，有時(shí)加一個(gè)字，一句話(huà)的意思就立即變得積極向上了，我都覺(jué)得有些可惜為什么我不叫“何不為”了呢!
三歲左右的時(shí)候，我開(kāi)始通過(guò)卡片來(lái)識字。走在外面，我會(huì )指著(zhù)各種文字讀給爸爸媽媽聽(tīng)了，不過(guò)有時(shí)候也鬧出了不少笑話(huà)。有一次，我跑到一輛小汽車(chē)旁對爸爸說(shuō)：“爸爸，快看!這里有一臺臭油車(chē)!”爸爸愣了一會(huì )兒，而后恍然大悟，哈哈大笑起來(lái)：“兒子，這兩個(gè)字不念‘臭油’，是‘奧迪’!”等到我上學(xué)了，我才漸漸明白，中國的漢字真是變化多端，雖然形狀很像，但是，有時(shí)多一筆少一點(diǎn)，意義和讀音就完全不一樣了。
我現在讀四年級了，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了。去年秋天，爸爸媽媽帶我去爬岳麓山。山邊晚霞飄過(guò)，縷縷炊煙從紅色的楓葉林中升起，有幾只小鳥(niǎo)從我們身邊掠過(guò)，頓時(shí)讓我興奮不已：“岳麓山好美啊!楓葉好紅啊!我好喜歡這里!”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“寶貝，你看，古人用一句詩(shī)就把你這幾句話(huà)描繪得很好了，‘停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花�！蔽液鋈挥X(jué)得，中國文化真的是博大精深，短短幾個(gè)字，便能準確地描述我此時(shí)的心情。
隨著(zhù)我一天天長(cháng)大，讀的書(shū)也越來(lái)越多，我漸漸懂得，我是中國人，我愛(ài)中國文化，我要更加認真地學(xué)習它，掌握它，讓它更好地融入我的血液!
我與語(yǔ)言文字征文 篇41
一個(gè)國家一個(gè)民族如果沒(méi)有自己獨特的語(yǔ)言，就沒(méi)有靈魂。
——都德
語(yǔ)言和文字都是一個(gè)民族最具代表性的象征；是一個(gè)民族發(fā)展和人們交流的最具魅力的工具；是精神文明建設的重要內容和需要。
在華夏之地普通話(huà)和方塊漢字則是中華民族的文明進(jìn)步的標志，然而在物欲橫流，信息網(wǎng)絡(luò )化的今天，普通話(huà)和方塊漢字又被我們淡忘了多少呢？
一、今天你“囧”了嗎？
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)隨網(wǎng)頁(yè)而襲來(lái)，今天被人們新定義的名詞雖然是代表著(zhù)一種新文化和新趨向，可是這種亂改亂篡漢字規范的方式，我們可取嗎？“今天你‘囧’了嗎？”大家都知道“囧”字在辭海的'意思是：光明明亮之意�？墒撬麉s因為外形長(cháng)的像一幅人很衰時(shí)候的臉，所以被網(wǎng)民惡搞成為了“悲傷憂(yōu)愁之意”，這種極不尊重漢字規范的行為是有損華夏文明的無(wú)知的表現。
我不反對它代表著(zhù)一種新型文化，可是作為華夏子女的我們應該記�。涸诎l(fā)展新文化的時(shí)候一定要尊重和保護傳統的中華文化（漢字）。愿“囧”之風(fēng)離我們而去。
二、女士們相親們
“女士們鄉親們，你們好”聽(tīng)到這句話(huà)大家會(huì )笑，覺(jué)得這句話(huà)很幽默，可是你想過(guò)沒(méi)有，這種方言加普通話(huà)的方式是一種對普通話(huà)的排斥，試想一下，如果我們都以自己的方言和對方交流會(huì )出現什么情況呢？只會(huì )使我們之間變得更加陌生而已，我不否認用方言交流能增進(jìn)彼此的關(guān)系，可是在語(yǔ)言日常交際和公共場(chǎng)所中我們必須使用普通話(huà)。
使用普通話(huà)有利于使中國人更加具有中國味，更體現了一個(gè)民族最根本的靈魂。我們是中國人，我們要說(shuō)中國話(huà)。
三、廣告中的誤言
看花紅柳綠的都市，看五彩繽紛的廣告，有多少錯別字如海灘上的沙粒數不勝數，難道用錯字別字真的有利于商業(yè)的發(fā)展嗎？可是這種亂改成語(yǔ)，亂用別字來(lái)增進(jìn)商業(yè)的方法，是標準中國語(yǔ)言又如何在現代社會(huì )高效的實(shí)施呢？
作為語(yǔ)言文字下的自己，可以做到只有倡議，少一點(diǎn)“亂改文化”，多一些標準中國語(yǔ)言文字。
華夏兒女，信念不可變；華夏兒女，靈魂不能移；華夏兒女，讓我們使用標準語(yǔ)言文字吧！
語(yǔ)言文字撞了我的腰，撞出了：我和我們一定要說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)標準漢字；撞出了我和語(yǔ)言文字的火花。我和標準語(yǔ)言文字，我要使用標準語(yǔ)言文字，希望我們每個(gè)中華兒女用標準語(yǔ)言文字來(lái)弘揚中華文化。
我愛(ài)中國，更愛(ài)中華語(yǔ)言文字！
我與語(yǔ)言文字征文 篇42
我國的文字很獨特，從甲骨文到現在的簡(jiǎn)體字，有著(zhù)幾千年的歷史。每個(gè)字都像是一個(gè)性格獨特的小精靈，如看到“星星”，仿佛眼前有一片閃閃發(fā)亮的星空;看到“哀”字，人們就覺(jué)得很悲傷;看到“淚”字，就認為自己被打得哭時(shí)一定會(huì )掉小水珠;看到“興奮”二字，就覺(jué)得人很高興;看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺(jué)……
現在，我已經(jīng)是一名五年級的小學(xué)生了，自我從老家茶陵轉到長(cháng)沙讀書(shū)后，我越來(lái)越發(fā)現語(yǔ)言文字與生活、學(xué)習是息息相關(guān)的。如果少一筆或多一筆，整個(gè)字的意思就變了，甚至還會(huì )讓人產(chǎn)生誤解，嚴重的話(huà)還有可能帶來(lái)重大的.經(jīng)濟損失。上次，我們語(yǔ)文課中學(xué)了一篇《一點(diǎn)值萬(wàn)金》的文章，在烏魯木齊市場(chǎng)，花了18萬(wàn)元從日本購進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發(fā)現“烏”字多了一點(diǎn)，變成了“鳥(niǎo)魯木齊”，結果慘遭18萬(wàn)元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個(gè)道理：領(lǐng)會(huì )與掌握好中國的語(yǔ)言和文字，來(lái)對我們的生活、學(xué)習、工作至關(guān)重要。
記得我剛來(lái)長(cháng)沙讀書(shū)的那年，語(yǔ)文老師布置了一次特殊的家庭作業(yè)：預習語(yǔ)文第1課，用普通話(huà)讀給家長(cháng)聽(tīng)。一直在株洲茶陵老家長(cháng)大的我，在語(yǔ)文課堂上，雖然老師要求我們用普通話(huà)回答問(wèn)題，但我一般都說(shuō)家鄉話(huà)，我對普通話(huà)沒(méi)有什么概念。到了長(cháng)沙，大家都說(shuō)普通話(huà)，我無(wú)法轉變過(guò)來(lái)。因此，無(wú)論姑姑怎么要求，我都不肯用普通話(huà)讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的唇槍舌戰后，我才用“塑料普通話(huà)”勉強完成了那一次預習�，F在回憶起來(lái)，感覺(jué)自己太不懂事：我也知道，說(shuō)一口標準的普通話(huà)，是自身良好素質(zhì)的表現，也是和人們交流的重要橋梁。以后，對于不會(huì )讀的字，我一定要先查字典，且及時(shí)寫(xiě)上注音，糾正平時(shí)那些不正確的發(fā)音，讓大家能聽(tīng)得懂我的話(huà)。
還有，我平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，也經(jīng)常出錯，每次寫(xiě)完之后交給姑姑檢查，出盡了笑話(huà)，如有時(shí)會(huì )少寫(xiě)偏旁，有時(shí)只寫(xiě)半邊字，還有時(shí)把原本是左右結構的字寫(xiě)成了上下結構的字。姑姑說(shuō)過(guò)我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽(tīng)姑姑的話(huà)，每天堅持認真練習一版字帖，讓自己寫(xiě)一手好字，爭取在以后的作文或日記中，不寫(xiě)錯別字。
在以后的生活中，我既要努力做到說(shuō)好普通話(huà)，又要寫(xiě)好漢字，讓大家對我刮目相看。
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