英語(yǔ)培訓作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的英語(yǔ)培訓作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)培訓作文1
這個(gè)暑假一開(kāi)始，媽媽就給我報了個(gè)音標班，說(shuō)是要我好好學(xué)學(xué)音標，無(wú)奈，母命難為，我只得答應。
第一天去上課，我跟著(zhù)媽媽忐忑不安地推開(kāi)教室門(mén)，喲，已經(jīng)有7個(gè)“小豆丁”端端正正地坐在那兒了，看樣子是、三、四年級的，7、8歲的小孩居多，唯有一個(gè)和我差不多大，升五年級的。我傻了眼，呆呆地站在那。媽媽推了我一把，讓我坐在第一個(gè)桌子旁，等著(zhù)老師來(lái)。沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)二十幾歲模樣的大學(xué)生走了進(jìn)來(lái)，她披著(zhù)一頭微卷的金發(fā)，長(cháng)著(zhù)一張漂亮的`鵝蛋臉，水靈靈的眼睛讓人看得入了迷，紅紅的櫻桃小嘴分外惹人眼紅。大家發(fā)出了一聲“哇”，老師笑了笑，用清脆的聲音說(shuō)：“同學(xué)們好，我是教你們音標的老師，你們可以叫我‘Sherry’老師�，F在，我來(lái)為你們起英文名�！彼叩轿疑磉�，問(wèn)道：“你叫什么名字？有英文名嗎？”“我叫胡磊，沒(méi)英文名�！蔽� 望著(zhù)她，輕輕地說(shuō)�！澳蔷徒心恪甅andy’吧！”老師笑瞇瞇地說(shuō)�！昂�！”我異常高興。老師一圈走下來(lái)，大家都有了好聽(tīng)的名字：Jiji、John、Sandy、Jack……教室里是一片歡呼聲，老師拍了拍手，開(kāi)始教我們音標，她告訴我們音標有48個(gè)，分為元音和輔音，元音又分為單元音和雙元音，輔音則分為清輔音和濁輔音。她給我們講了5個(gè)元音字母相對應的元音音標，并告訴我們這幾個(gè)音標的口型。大家聽(tīng)得仔仔細細地，連最小的孩子也不曾開(kāi)小差。說(shuō)完這些，老師又帶我們玩起了“拍氣球讀音標”、“魔法手指”、“憋氣”。同學(xué)們玩得不亦樂(lè )乎，個(gè)個(gè)臉上露出了燦爛的笑容……
不知不覺(jué)中，下課了，大家戀戀不舍地走出教室，盼望著(zhù)下一次上課的時(shí)間……
英語(yǔ)培訓作文2
我不知是否得到老媽的真傳，做事總是猶豫不決。就說(shuō)今天吧，到劍橋少兒英語(yǔ)培訓部試聽(tīng)了一天的英語(yǔ)課后，為要不要培訓英語(yǔ)還是拿不定主意。
要學(xué)的五大理由：
一、在劍橋學(xué)英語(yǔ)很好玩。課堂氣氛好，特別互動(dòng)，學(xué)得輕松愉快，老師幽默風(fēng)趣并能與學(xué)生打成一片。
二、我的'個(gè)性還不夠活潑大方，如果能在這里鍛煉，我一定會(huì )變得自信大方。
三、近的來(lái)說(shuō)，以后在校里可以當英語(yǔ)老大。（我們學(xué)校目前還不是很重視英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)被當成技能科，上得枯燥無(wú)味，有的甚至被語(yǔ)、數老師挪用，很少有同學(xué)接受英語(yǔ)培訓。）
四、英語(yǔ)是通向世界的通行證之一。這是眾人皆知的嘛。
五、長(cháng)大后，如果各壺都提不起來(lái)的話(huà)，至少也能辦個(gè)英語(yǔ)補習班。（不過(guò)將來(lái)可能補習班比學(xué)生還多。）
不學(xué)的五大理由：
一、每天都要坐一個(gè)多小時(shí)的車(chē)（來(lái)回時(shí)間）去培訓，很辛苦，特別是夏天（上課時(shí)間是下午2：30-5：00）驕陽(yáng)似火，走在路上，鞋都要被燙融化了。如果這樣堅持兩個(gè)月，我的體重一定是輕如鴻毛了。（現在我才58斤。）
二、天天培訓時(shí)間緊，又是練習唱歌，又是練習古箏，現在又多了英語(yǔ)，這下，我不累死才怪！
三、媽媽一直嘮叨學(xué)費、車(chē)費太貴，我自己想想，覺(jué)得還不如自己買(mǎi)書(shū)讀。
四、反正中學(xué)能正規地
學(xué)英語(yǔ)。再說(shuō)看了劍橋的教材，好象也沒(méi)什么內容嘛。（不好意思，有點(diǎn)找借口）
五、我很懶，說(shuō)不準又會(huì )半途而廢，前功盡棄。
我到底要不要培訓呢？請各位幫我拿主意呀！
英語(yǔ)培訓作文3
昨天，我去參加英語(yǔ)班的面試，所謂面試，就是測測基礎怎么樣，適合在哪個(gè)班讀。 到了英語(yǔ)班所在的地方—副食品市場(chǎng)的旁邊，賣(mài)助聽(tīng)器的地方的后門(mén)。進(jìn)了門(mén)，看到的是幾張不怎么整齊的桌子，看起來(lái)不是很干凈。我到前面的凳子上坐了下來(lái)。老師拿出一本書(shū)來(lái)，考起了我來(lái)。老師那本書(shū)上的難，就前面的我略懂一二，之后，老師決定，在前面單獨教我。?
之后，老師告訴了我們一件關(guān)于她的事。 原來(lái)，老師的丈夫出了車(chē)禍，現在他們家可以說(shuō)是困難時(shí)期，所以，她決定開(kāi)辦一個(gè)這樣子的培訓班，來(lái)賺錢(qián)，度過(guò)這段時(shí)間。 聽(tīng)了老師說(shuō)的這個(gè)故事，我很是感動(dòng)，她，竟是如此的堅強，能忍，背負了這么大的擔子，來(lái)賺錢(qián)補貼家用。 今天是我第一天上英語(yǔ)補習班，為此，我昨晚早早的就睡，因為早上起的很早，晚睡了起不來(lái)的。錯過(guò)了第一天上課，多不好。 早晨吃過(guò)早飯，就出發(fā)去學(xué)英語(yǔ)了。
一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現老師還沒(méi)有來(lái)，于是，我就坐了下來(lái)耐心地等了等，等了好一會(huì )兒，老師才來(lái)了，由于我的課程和他們不一樣，所以，我坐在老師的旁邊，老師單獨輔導我。 上課開(kāi)始了，老師讓我先讀熟課文，不會(huì )的.地方她會(huì )教我，所以讀了幾遍，問(wèn)了老師幾個(gè)新詞，就基本上可以讀了。 原以為會(huì )讀，再句型熟練一下，就基本上可以過(guò)了，但是，我沒(méi)想到的是，還有更進(jìn)一步的要求。老師讓我抄了一遍后面單詞的中文，再合上書(shū)默寫(xiě)出來(lái)，這比學(xué)校的聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單了不少，學(xué)校的是老師報單詞，我們拼寫(xiě)再寫(xiě)中文，相比之下，確實(shí)簡(jiǎn)單了許多，但是，這是什么單詞！新接觸的單詞，記還沒(méi)記牢幾下，就要默，我心中都罵起那老師來(lái)了。
算了，拼了，默吧！ 默好了也沒(méi)是對的。就當我松了口氣，準備翻頁(yè)的時(shí)候，老師又提出了她的另一個(gè)要求—默寫(xiě)全文！ 就這樣，一篇一篇下來(lái)，我“熬”到了放學(xué)，真不知道怎么辦了！
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