中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習過(guò)程
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥物合成反應》課程的教學(xué)【1】
【摘 要】《藥物合成反應》是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程，本文從教材內容、教學(xué)方法、理論和實(shí)踐教學(xué)的融合以及教師自身素質(zhì)四方面淺談《藥物合成反應》的教學(xué)體會(huì )。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專(zhuān)業(yè) 藥物合成反應 課程 教學(xué)體會(huì )
《藥物合成反應》是藥學(xué)等本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，探討藥物合成的反應機理、反應條件、影響因素及其應用。
由于《藥物合成反應》課程內容繁雜，尤其是人名反應較多，各章節涉及的是單元反應，所以容易對《藥物合成反應》的知識點(diǎn)混淆在一起。
此外，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生化學(xué)基礎較弱，所以學(xué)生普遍認為該門(mén)課程理論性太強，較難理解，學(xué)生的學(xué)習興趣不高。
因此在教學(xué)過(guò)程中，適當簡(jiǎn)化教學(xué)內容，掌握好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣尤為重要。
因此，本文對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥物合成反應》教學(xué)進(jìn)行探索，淺談一下教學(xué)體會(huì )。
一、適當的取舍教材內容
《藥物合成反應》是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，總學(xué)時(shí)為126學(xué)時(shí)(理論72學(xué)時(shí)，實(shí)驗48學(xué)時(shí))，由于學(xué)時(shí)有限，并且《藥物合成反應》涉及內容繁多，所以需要對教材內容進(jìn)行適當的取舍。
如基礎有機化學(xué)已經(jīng)講述過(guò)的內容，我們就進(jìn)行簡(jiǎn)單的復習，重點(diǎn)講授反應機理、影響反應的主要因素、適用范圍，以及反應類(lèi)型應用的實(shí)際藥物的合成，加深學(xué)生對該反應的理解和認識。
例如在講授�；磻獣r(shí)，學(xué)生在基礎化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習過(guò)該反應類(lèi)型，我們挑選該類(lèi)化學(xué)反應中具有代表性的化學(xué)反應進(jìn)行講解，主要講授�；瘎┑姆N類(lèi)及其�；芰Φ膹娙�，該反應的反應機理以及通過(guò)機理分析什么樣的溶劑、催化劑等反應影響因素。
學(xué)生通過(guò)對該反應學(xué)習，能夠掌握一類(lèi)�；磻�，并且對�；磻倪m用反應有了初步認識。
為了加強學(xué)生對該類(lèi)反應的掌握，結合實(shí)例教學(xué)，如阿司匹林的合成就是采用水楊酸和乙酸酐�；瘎┰跐饬蛩嶙鳛榇呋瘎┑臈l件下發(fā)生氧原子的�；磻玫�。
二、改變教學(xué)方法
《藥物合成反應》教學(xué)內容繁雜，涉及大量的人名反應，復雜的反應機理，學(xué)生認為內容抽象、枯燥、乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此，適當改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習效率和教學(xué)效果十分必要。
采用問(wèn)題式教學(xué)，在講解新內容之前，設計并提出問(wèn)題來(lái)回顧前面的教學(xué)內容，一方面對前一章節的內容進(jìn)行復習，加強學(xué)生對已學(xué)過(guò)知識的掌握;另一方面了解學(xué)生的掌握情況。
在教學(xué)中經(jīng)常提出問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習中不斷提出問(wèn)題，勤于動(dòng)腦思考，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中采用啟發(fā)式和引導式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂上教學(xué)的主體，教師通過(guò)引導和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，在學(xué)生已經(jīng)理解的基礎上，讓學(xué)生自己上臺講解，引導學(xué)生思考。
采用討論式教學(xué)方法，教師首先進(jìn)行較為詳細的講解，對學(xué)生分組進(jìn)行分析、討論，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后教師進(jìn)行評價(jià)、更正錯誤之處或補充遺漏之處。
在教學(xué)中，采取課堂討論式的教學(xué)方式，并結合引導啟發(fā)式提問(wèn)，即由教師提出問(wèn)題，學(xué)生根據自己的理解和認識發(fā)表見(jiàn)解，最后由老師總結評價(jià)學(xué)生的討論并引向正確的觀(guān)點(diǎn)。
這種授課方式避免了傳統的教師灌注式教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習效率和教學(xué)效果。
三、加強理論和實(shí)踐教學(xué)的融合
藥物及其中間體的合成發(fā)展十分迅速，已成為目前國內研究的熱點(diǎn)之一。
與此相適應，我們在加強理論教學(xué)的基礎之上，還要注重實(shí)踐教學(xué)。
通過(guò)在理論教學(xué)中逐漸融合實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)例講解反應中如何選擇實(shí)驗條件，控制反應溫度和如何進(jìn)行反應的后處理，加強學(xué)生對《藥物合成反應》實(shí)驗的理解和認識。
學(xué)生通過(guò)理論教學(xué)中基本知識的掌握，在實(shí)踐教學(xué)中培養自身的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，以及在實(shí)踐中遇到問(wèn)題如何去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
為進(jìn)一步從事藥物的研究和開(kāi)發(fā)提供理論依據和奠定一定基礎。
四、注重教師自身素質(zhì)的提高
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，藥物的合成不斷出現新的理論和新方法，以及一些新的科研成果，這對教師的自身素質(zhì)也提出了更高的要求。
教師在實(shí)際教學(xué)中，要不斷關(guān)注《藥物合成反應》發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷完善自身的知識結構，讓學(xué)生不斷了解本課程的新技術(shù)、新成果，提高學(xué)生的科研能力。
教師在《藥物合成反應》的教學(xué)中，要善于對學(xué)生進(jìn)行分析，結合學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校特色、教學(xué)內容等情況，靈活運用多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對學(xué)習內容的理解和認識，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，為了進(jìn)一步提高我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥物合成反應》的教學(xué)質(zhì)量，要不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，積極采取靈活多樣的教學(xué)方法，科學(xué)合理地安排、充實(shí)教學(xué)內容。
我們希望通過(guò)這些努力，探索出適合我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的《藥物合成反應》的教學(xué)特色。
【參考文獻】
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中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習過(guò)程【2】
摘要：中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)實(shí)習是教學(xué)中的重要環(huán)節，是理論與實(shí)踐相結合的關(guān)鍵，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中具有很重要的地位。
科學(xué)規范中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習過(guò)程管理，對培養合格的中藥學(xué)人才具有重要意義。
要強化畢業(yè)實(shí)習的過(guò)程管理，需分別做好畢業(yè)生實(shí)習前期準備工作、畢業(yè)實(shí)習階段和實(shí)習考核的管理，并通過(guò)工作反饋總結與過(guò)程評價(jià)，監控管理中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的每一環(huán)節。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué);畢業(yè)實(shí)習;過(guò)程管理
中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)實(shí)習是教學(xué)中的重要環(huán)節，是理論與實(shí)踐相結合的關(guān)鍵，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中具有很重要地位。
學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，將所學(xué)到的各門(mén)基礎課及專(zhuān)業(yè)基礎課程知識全面地、綜合地運用到實(shí)際操作中，各種基本實(shí)驗技能、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力在此階段得到加強和提高。
培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，對中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養發(fā)揮著(zhù)重要作用。
[1]因此，科學(xué)規范中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習過(guò)程管理，對培養合格的中藥學(xué)人才具有重要意義。
要強化畢業(yè)實(shí)習的過(guò)程管理，需分別做好畢業(yè)生實(shí)習前期準備工作、畢業(yè)實(shí)習階段和實(shí)習考核的管理。
并通過(guò)工作反饋總結與過(guò)程評價(jià)，監控管理中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的每一環(huán)節。
一、畢業(yè)生實(shí)習前期準備工作
1.實(shí)習前開(kāi)設綜合性實(shí)驗
在畢業(yè)實(shí)習之前，通過(guò)多學(xué)科通力合作，使學(xué)生系統地完成某一研究或生產(chǎn)的全過(guò)程或主要過(guò)程片斷，[2]將各門(mén)基本知識、基礎理論與基本技能有機地結合，將孤立的各學(xué)科操作技能融為一體。
以培養學(xué)生初步科研能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強整體觀(guān)。
為畢業(yè)實(shí)習和就業(yè)打下良好的基礎。
2.實(shí)行畢業(yè)實(shí)習準入制
實(shí)習前加強實(shí)驗技能培訓及考核，完善畢業(yè)實(shí)習準入制。
根據中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)習中要進(jìn)行大量的實(shí)驗研究，涉及到大量的基本實(shí)驗操作。
綜合性的訓練較少，實(shí)驗操作規范
細節部分學(xué)生不夠熟悉，有必要在實(shí)習前進(jìn)行實(shí)驗技能集中強化培訓，包括實(shí)驗基本技能、大型儀器設備的各種基本實(shí)驗操作，并進(jìn)行考核，成績(jì)合格者允許進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習，經(jīng)再次培訓仍不合格者，取消畢業(yè)實(shí)習資格。
3.講座
(1)科研講座。
本科應屆畢業(yè)生已經(jīng)學(xué)習了大量基礎課程，但對于如何著(zhù)手撰寫(xiě)畢業(yè)論文仍感到茫然。
為此，實(shí)習前聘請各學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題講座，從而保證取得良好的畢業(yè)實(shí)習效果。
講座內容須包括開(kāi)題報告的結構、內容和寫(xiě)作方法;論文寫(xiě)作的重要性;如何從文獻閱讀中發(fā)現論文寫(xiě)作的創(chuàng )新點(diǎn);論文寫(xiě)作應達到的目的、注意事項、基本結構、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題及解決辦法以及論文修改的思路方法。
(2)學(xué)校就業(yè)管理部門(mén)的就業(yè)指導講座。
學(xué)生由于就業(yè)壓力的影響，常常在找工作期間處于迷茫狀態(tài)，不了解有哪些就業(yè)方向，也不知該如何著(zhù)手。
[3]因此聘請學(xué)校就業(yè)管理部門(mén)進(jìn)行就業(yè)指導講座就顯得很有必要了。
通過(guò)課程的學(xué)習，使學(xué)生較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì )環(huán)境;了解就業(yè)形勢與政策法規;掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識以及創(chuàng )業(yè)的基本知識。
提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能，等等。
為學(xué)生今后理性擇業(yè)、順利就業(yè)和創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
(3)對相關(guān)企業(yè)人力資源經(jīng)理舉辦就業(yè)指導講座。
就業(yè)是一個(gè)不可回避的現實(shí)問(wèn)題，必須架起畢業(yè)實(shí)習與就業(yè)的橋梁，以實(shí)習促就業(yè)，建立良性就業(yè)平臺。
學(xué)生接觸社會(huì )之初，不了解工作單位的部門(mén)設置、崗位職責，面對求職介紹上的崗位需求，卻不知工作內容性質(zhì)，面試中無(wú)法有針對性地回答問(wèn)題。
可聘請實(shí)習單位大型醫藥企業(yè)人力資源經(jīng)理，開(kāi)展就業(yè)指導講座，讓畢業(yè)生了解公司待遇、招聘具體要求、招聘流程、職位發(fā)展空間等問(wèn)題。
(4)精心挑選實(shí)習單位。
實(shí)習單位的管理質(zhì)量對中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能起著(zhù)非常重要的作用。
穩定的實(shí)習基地，[4]具有豐富的實(shí)習管理經(jīng)驗，完善的實(shí)習管理制度，帶教經(jīng)驗豐富并具有一定資質(zhì)的教師，能提供高水平講授的實(shí)習講座，等等，可為實(shí)現實(shí)習效果提供堅實(shí)的保障。
因此，在前期準備階段，學(xué)校應狠抓校外實(shí)習基地建設，精心選擇操作規范，以帶教能力強的藥廠(chǎng)、研究單位、醫院作為校外實(shí)習基地，確保學(xué)生圓滿(mǎn)完成畢業(yè)實(shí)習要求的各項內容。
并且可以為他們的就業(yè)提供意向單位。
(5)做好畢業(yè)實(shí)習動(dòng)員。
這是搞好中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習工作不可或缺的重要環(huán)節。
實(shí)習動(dòng)員分為兩個(gè)階段。
第一階段：第七學(xué)期初，召開(kāi)實(shí)習準備會(huì )。
同時(shí)下發(fā)實(shí)習計劃任務(wù)書(shū)，要求學(xué)生提前查閱資料。
通過(guò)動(dòng)員，使學(xué)生充分認識畢業(yè)實(shí)習教學(xué)的重要性和意義，學(xué)習相關(guān)的管理辦法和考核制度，明確各自的任務(wù)，做到心中有數。
第二階段：第七學(xué)期末，召開(kāi)實(shí)習工作會(huì )。
聘請相關(guān)實(shí)習單位實(shí)習負責人，并要求相關(guān)實(shí)習指導教師和全體學(xué)生參加。
發(fā)放畢業(yè)實(shí)習手冊，讓學(xué)生了解畢業(yè)實(shí)習及畢業(yè)論文(設計)中應該完成的各個(gè)步驟。
實(shí)習管理教師介紹實(shí)習計劃、時(shí)間安排、實(shí)習單位、實(shí)習內容、實(shí)習要求、實(shí)習崗位等方面的情況。
[5]特別要強調實(shí)習期間安全、紀律方面的注意事項，要求學(xué)生務(wù)必以安全為第一要務(wù)，做到實(shí)習安全兩不誤。
二、畢業(yè)實(shí)習階段
1.強化開(kāi)題報告環(huán)節
強化開(kāi)題報告環(huán)節，要求中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習學(xué)生在規定時(shí)間內必須完成開(kāi)題報告，并組織開(kāi)題報告會(huì )。
學(xué)生制作多媒體課件，報告課題內容，由相關(guān)方向專(zhuān)家進(jìn)行論證、把關(guān)。
一方面，開(kāi)始便對課題進(jìn)行質(zhì)量監控;另一方面，對學(xué)生表達能力的提高也有所裨益，為論文答辯作好準備。
2.嚴格中期檢查制度
中期檢查采取學(xué)生自查、學(xué)院與校督導組抽查的方式。
實(shí)習學(xué)生對前期畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計(論文)工作進(jìn)行自查，對照開(kāi)題報告中研究進(jìn)度與內容安排，認真填寫(xiě)中期檢查表，并經(jīng)指導教師審查、簽字確認。
[7]校督導專(zhuān)家組與學(xué)院畢業(yè)實(shí)習領(lǐng)導小組領(lǐng)導、主管實(shí)習工作的領(lǐng)導、實(shí)習秘書(shū)及畢業(yè)班輔導員組成的檢查組，對各個(gè)實(shí)習單位進(jìn)行查訪(fǎng)和巡視檢查，了解實(shí)習環(huán)境，與指導教師座談，聽(tīng)取實(shí)習學(xué)位管理負責人建議和要求;充分發(fā)揮各學(xué)科專(zhuān)家在檢查指導中的作用，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性指導;及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的各類(lèi)問(wèn)題，并檢查督促實(shí)驗完成情況及論文書(shū)寫(xiě)的進(jìn)度，掌握畢業(yè)設計(論文)及實(shí)習教學(xué)工作情況，了解和解決畢業(yè)實(shí)習各環(huán)節存在的問(wèn)題，發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)相互反饋，從而加強實(shí)習工作管理，確保畢業(yè)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，也拉近了學(xué)校與實(shí)習單位的距離，加強了溝通與聯(lián)系。
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