高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)教學(xué)
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【摘要】本文通過(guò)對高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的：教學(xué)對象、教材、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式方法等方面教學(xué)反思，以便提高生物化學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思 生物化學(xué) 高職藥學(xué)
教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段�，F在很多教師會(huì )從自己的生物化學(xué)教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量[1]。
1. 反思內容
1.1 教學(xué)對象的反思。隨著(zhù)近幾年高職院校擴招，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有：文、理科學(xué)生、普通高中、三校生等，他們的基礎理論知識都有個(gè)自不同的特點(diǎn)。
面對多層次的學(xué)生情況，這給生物化學(xué)這門(mén)課的教學(xué)帶來(lái)了棘手的問(wèn)題�，F如今藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是崗位針對性很強的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)崗位是在藥品生產(chǎn)、調配處方、等業(yè)務(wù)工作。這就要求在生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中找到課程在專(zhuān)業(yè)設定上的作用及意義。
1.2 教材的反思。目前，高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的生物化學(xué)課程的教材用的是潘文干主編人民衛生出版社的《生物化學(xué)》十二五規劃教材，在用這本教材對高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，和藥學(xué)相關(guān)的章節知識點(diǎn)聯(lián)系的比較少，或者是沒(méi)有，這就對教師的個(gè)人素質(zhì)和備課質(zhì)量提出了很高的要求，編撰一套高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色生物化學(xué)教材已是一件迫在眉睫的問(wèn)題。
1.3 教學(xué)目標的反思。生物化學(xué)的主要任務(wù)是了解生物的化學(xué)組成、結構及生命過(guò)程中各種化學(xué)變化，如對生物大分子的功能及結構進(jìn)行分析，以及它們特定的結構關(guān)系生物化學(xué)的一門(mén)基礎課程。
而對于高職類(lèi)藥學(xué)專(zhuān)的學(xué)生而言，基礎知識及教育背景的限制，給他們對這門(mén)課程的學(xué)習的很大困難。對于一位生物化學(xué)老師來(lái)說(shuō)，積極的課后教學(xué)反思將對提高學(xué)生對生物化學(xué)的學(xué)習有著(zhù)重要的作用。
1.4 教學(xué)內容的反思。生物化學(xué)作為一門(mén)基礎課，課程設定的章節共有13章，但是作為高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要掌握和熟悉的章節統計共為9個(gè)章節，故而在上這門(mén)課的過(guò)程中，章節知識的篩選、重難點(diǎn)的選擇、章節課時(shí)設定都要考慮到學(xué)生在日后藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的作用。
1.5 教學(xué)方式方法的反思。多生物化學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)方式多采用的是多媒體和板書(shū)綜合的方法，但是大多數情況下，更多的老師在上這門(mén)課的時(shí)候大部分的時(shí)間都是在用多媒體，板書(shū)和多媒體有其各自的優(yōu)勢和不足，這就要求教師在上課的過(guò)程中恰當的協(xié)調兩種教學(xué)方式之間的轉換，讓學(xué)生在熟悉更多知識的同時(shí)，掌握更多的基礎知識。
2.生物化學(xué)教學(xué)反思的意義
多層次的教學(xué)反思能讓生物化學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升， 符合學(xué)生的認知規律。突破了學(xué)生的認知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。這樣才能真正體現了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，使學(xué)生從情感上樂(lè )于學(xué)習、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的愿望。使枯燥單調的生物化學(xué)教學(xué)內容變得豐富生動(dòng)。
參考文獻
[1] 安麗欣.生物化學(xué)教學(xué)反思[J].衛生職業(yè)教育，2006， 24(22)：77-78.
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