學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編整理的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
按照會(huì )議安排，我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導、同仁作簡(jiǎn)要匯報，不妥之處敬請批評指正。
近年來(lái)，在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導下，窯店鎮教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念，細抓教育教學(xué)常規管理，狠抓教研教改突破創(chuàng )新，大力推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)六項重點(diǎn)工作，全鎮教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，20xx、20xx、20xx連續三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本，提升核心競爭力
1、優(yōu)化領(lǐng)導班子。一是教育辦8名校長(cháng)，5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)好，政治覺(jué)悟高，執行能力強，學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。二是依據學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作，半期一小結，期末分等次，罰懶獎勤，促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓項目，派遣班子成員外出參訓，提升能力，更新理念，學(xué)習方法，促進(jìn)成長(cháng)。
2、強化考核評估。一是多次研究，反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質(zhì)量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習交流、課堂教學(xué)、考勤獎勵等各個(gè)方面細化了學(xué)校管理，明確了行為準則，指明了目標方向，嚴明了工作紀律，教師有章可循，學(xué)校有規可守。二是堅持學(xué)校周查、教育辦隨機查，中期、期末定期查的方式對學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核，其結論作為學(xué)校、教師評優(yōu)評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學(xué)基金的發(fā)放，調動(dòng)教師的工作熱情�；鸬陌l(fā)放以教學(xué)效果為主要依據，兼顧其他工作業(yè)績(jì)，對成績(jì)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現金獎勵，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報課，達標課，骨干教師上示范課，觀(guān)摩課，班子成員上公開(kāi)課，研討課。堅持聽(tīng)課必評，評后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。二是實(shí)施青藍工程，結對子，認師徒，捆綁考核，細化流程，切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節，互相聽(tīng)課一節，每月開(kāi)展同課異構一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學(xué)期綜合考評一次，每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學(xué)習貫穿師徒成長(cháng)的始終。近三年來(lái)分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學(xué)獎賽中屢獲佳績(jì)，已然成為各校的中堅力量。
二、革新理念，提升教育教學(xué)水平
1、推行課堂教學(xué)改革。一是深入學(xué)習課改理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，采用定期集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的形式，記寫(xiě)學(xué)習筆記，大膽實(shí)踐操作，讓全體教師爭做課改工作的排頭兵，領(lǐng)頭雁。二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統的結果評價(jià)轉移到過(guò)程評價(jià)，緊盯質(zhì)量形成全過(guò)程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結，匯總當天的檢查登記情況，發(fā)現問(wèn)題限時(shí)整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺，融入學(xué)生，平等對話(huà)，互動(dòng)交流，借助白板等多媒體設備，讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生都能積極參與，讓每一名學(xué)生體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )，教室有了歡聲笑語(yǔ)，成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。四是試行“主體參與式”導學(xué)案，減輕教師備課負擔，做到簡(jiǎn)潔實(shí)用，還更多的時(shí)間給老師查閱資料，輔導學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。
2、注重教研教改實(shí)效。一是每期按照高中低年級，圍繞課堂教學(xué)中的典型問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、同課異構、教學(xué)講賽、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展不少于6次的全鎮教研活動(dòng)�；顒�(dòng)后將教師撰寫(xiě)的反思體會(huì )，擇優(yōu)向市縣級教育公眾平臺推薦刊載，進(jìn)一步內化教研效果。二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內容，要求全體教師每周撰寫(xiě)一篇反思，自愿聽(tīng)一節課，形成評課稿一份，強化引領(lǐng)，倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jì)效考核。三是教研成效逐步展現，今年以來(lái)，全鎮市級規劃課題結題2項，立項3項，省級規劃課題立項1項。
3、全力推進(jìn)家庭教育。一是各校組建了家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放了聘書(shū)，讓家長(cháng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的`發(fā)展出謀劃策；指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺的注冊和使用，從中學(xué)習家庭教育技能，從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學(xué)校每期召開(kāi)四次家長(cháng)會(huì )，即開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，中期總結家長(cháng)會(huì )“學(xué)困生”家長(cháng)會(huì )、期末家長(cháng)會(huì )，力爭使學(xué)校和家庭無(wú)縫對接，互通有無(wú)，形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長(cháng)學(xué)校，東坡、將軍、中心小學(xué)開(kāi)辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地，積極對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育培訓，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持，使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn)，共同助力孩子的全面健康成長(cháng)。
三、以德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、抓好德育建設。一是各校（園）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學(xué)生”、“自強之星”等具有新時(shí)代德育導向的評選表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的各個(gè)方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書(shū)室全天開(kāi)放，班級圖書(shū)角隨時(shí)借閱，定期組織讀書(shū)成果報告會(huì )、讀書(shū)主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識搶答等活動(dòng)，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，積極推進(jìn)家庭書(shū)屋的創(chuàng )建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書(shū)節活動(dòng)，各校不定期開(kāi)展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng)，讀書(shū)成果日益凸顯，在涇水讀書(shū)人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò )平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開(kāi)設的橡果課堂及共讀一本書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期初，東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認真參與橡果課堂，努力實(shí)踐學(xué)習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書(shū)216冊，同月窯店鎮中心小學(xué)教師申請的“彩虹花科學(xué)類(lèi)小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養。一是各校社團種類(lèi)豐富，形式多樣。多數校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)參與，引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團活動(dòng)之中，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給予充分的保證，從而使社團活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了激發(fā)提升；二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能結合本地實(shí)際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學(xué)生知識視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開(kāi)設的鴿子、兔子養殖，豐禾小學(xué)的蔬菜種植等，雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們遠離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認知社會(huì )、體驗益智增能帶來(lái)的快樂(lè )。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉鎮集貿市場(chǎng)等資源，組織開(kāi)展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗探究、社會(huì )公益實(shí)踐等內容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素養，本期以來(lái)坳心小學(xué)開(kāi)設的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng)，師生深入果品基地，了解優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果的生產(chǎn)過(guò)程，體驗農民勞動(dòng)的艱辛，為家鄉的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教育沒(méi)有終點(diǎn)，成績(jì)只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí)，我們清楚的認識到，我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導下，在各級組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮教育辦全體師生會(huì )以時(shí)不我待，只爭朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭向組織交一份滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿2
過(guò)去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jì)，受到了鎮黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學(xué)是xx街鎮教育系統的一部分，xx小學(xué)的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績(jì)就是xx街鎮教育事業(yè)的成績(jì)，我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績(jì)的取得，也是鎮黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導和同仁做以匯報。
一、加大獎懲力度，激勵教師工作
沒(méi)有嚴明的獎懲制度，學(xué)校就無(wú)法按照章程獎優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質(zhì)量獎懲制度：
一是在縣質(zhì)量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮質(zhì)量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無(wú)論在縣或鎮質(zhì)量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無(wú)論在哪一級質(zhì)量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎?wù)�，學(xué)校不但不給于獎勵，還要進(jìn)行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優(yōu)進(jìn)職。
四是在縣質(zhì)量檢測中，單科倒數1—3名者，分別處罰績(jì)效工資1000元、600元、300元。在鎮質(zhì)量檢測中，單科倒數第一名者，處罰績(jì)效工資200元。
五是凡在縣、鎮質(zhì)量檢測中獲得優(yōu)秀成績(jì)者，評優(yōu)晉職按獲獎名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測中倒數10名，鎮質(zhì)量檢測中倒數第一名者，本年度評優(yōu)晉職概不考慮。
二、學(xué)校人性化管理，感動(dòng)教師工作
學(xué)校教師隊伍來(lái)自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。
一是學(xué)校領(lǐng)導換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護同志。如：在這次小組總結會(huì )上，一位女教師含著(zhù)淚水說(shuō)，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)幾名教師用手將她抬著(zhù)，很艱難的走了好長(cháng)一段路才將她送上車(chē)，并果斷的叫出納墊支XX元錢(qián)，以備檢查、住院急用。同時(shí)，立即派兩名教師護送她去住院，并調整了課程，讓她安心住院治療；現在腿傷已經(jīng)完全恢復正常，她說(shuō)，今后要加倍努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，回報學(xué)校的關(guān)懷。
三是雖然是公交車(chē)終點(diǎn)站，但有時(shí)，由縣城發(fā)往班車(chē)，在xx街坐滿(mǎn)了人就調頭又進(jìn)縣城，在xx小學(xué)工作的教師，星期五放學(xué)回家錯過(guò)了有些車(chē)次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車(chē)，每逢周五學(xué)校都要臨時(shí)調整課程，讓遠路同志都能按時(shí)回家。
四是星期日下午例會(huì )前，學(xué)校向所有教師免費提供一頓手工面，解決遠路教師因趕車(chē)顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問(wèn)題。
三、班子成員帶主課，帶動(dòng)教師工作
學(xué)校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動(dòng)教師工作。
一是校級領(lǐng)導帶必考課。副校長(cháng)楊剛同志，除分管學(xué)校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮質(zhì)量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語(yǔ)文、英語(yǔ)。由于她工作務(wù)實(shí)、管理有方，所帶課程在縣質(zhì)量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長(cháng)。
二是校委會(huì )成員勇挑重擔。校委會(huì )成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營(yíng)養改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語(yǔ)文，去年和今年在鎮質(zhì)量檢測中，連續兩年獲得了獎勵。
四、青年教師挑大梁，自覺(jué)性工作
青年教師學(xué)歷高，知識淵博，見(jiàn)識廣，創(chuàng )造性強，他們充滿(mǎn)活力，胸懷著(zhù)夢(mèng)想，只要學(xué)校給他們創(chuàng )造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經(jīng)驗不足，但是學(xué)校也要給他們足夠的鍛煉機會(huì )，讓他們勇挑大梁，快速成長(cháng)。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來(lái)的大學(xué)生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會(huì )。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會(huì )。
三是全力支持青年教師。學(xué)校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學(xué)有場(chǎng)地，最大程度的發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學(xué)生學(xué)習，直觀(guān)、易懂、省力。
四是及時(shí)鼓勵青年教師。學(xué)校平時(shí)發(fā)現青年教師的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。學(xué)年末，對他們的'班級管理、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長(cháng)，兩名教師被評為模范班主任，3名教師被授予青年教師進(jìn)步獎，學(xué)校給他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會(huì )上受到鎮黨委、政府的表彰獎勵。
一學(xué)年來(lái)，由于我校加大了獎懲力度，激發(fā)了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調動(dòng)了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發(fā)揮了年輕教師的骨干作用。這些動(dòng)力，極大地推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
上學(xué)期，在全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校六門(mén)課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學(xué)年的成績(jì)將已成為過(guò)去，新學(xué)年的任務(wù)將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮黨委、政府和中心校的堅強領(lǐng)導，有校委會(huì )成員的密切配合，有學(xué)生家長(cháng)的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學(xué)年的工作必將會(huì )有新的突破。
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
得益于教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導，得益于各級領(lǐng)導和小教部各學(xué)科專(zhuān)家的傾情關(guān)注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高，在此一并表示深深地感謝！下面就我校xx年六年級質(zhì)量檢測成績(jì)做以分析匯報，歡迎各位領(lǐng)導、各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。
一、學(xué)生成績(jì)基本情況
我校xx年7月六年級抽考學(xué)生17人，各學(xué)科成績(jì)如下：
相對于xx年六年級質(zhì)量檢測有了明顯的提高，其中數學(xué)學(xué)科平均分提高了11。12分(xx年平均分37。36)，及格率提高了23個(gè)百分點(diǎn)(xx年及格率15%)，科學(xué)學(xué)科平均分提高了29分(xx年59。3158分)，及格率提高了21個(gè)百分點(diǎn)(xx年及格率79%)。
(質(zhì)量提升的背后凝聚著(zhù)領(lǐng)導的關(guān)心，更凝聚著(zhù)全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質(zhì)量提升方面的點(diǎn)滴工作做以簡(jiǎn)要匯報。)
二、主要工作措施
(一)領(lǐng)導關(guān)懷，專(zhuān)家引領(lǐng)
xx年xx月xx日，教育局普教股高股長(cháng)帶領(lǐng)普教股全體成員對我校進(jìn)行了全面細致的檢查，從課堂教學(xué)和常規管理等方面給予了詳細的指導，我校依據普教股領(lǐng)導的指導意見(jiàn)制定了整改方案，確立了工作目標“向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量”，明確了工作思路“提高領(lǐng)導干部管理水平，提高教師施教能力，培養學(xué)生良好習慣”。xx年xx月xx日，普教股車(chē)股長(cháng)的跟蹤聽(tīng)課指導，對我校的課堂教學(xué)改革又起到了強有力的推動(dòng)作用。
在落實(shí)整改方案的過(guò)程中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導和小教部專(zhuān)家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，解決教師教學(xué)中存在的困惑，切實(shí)提高了我校教師的施教水平。xx年xx月xx日，小教部各學(xué)科專(zhuān)家針對我校各年級學(xué)生寒假期末測試答卷情況召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì )。這次會(huì )議對我校來(lái)說(shuō)，相當于一次“專(zhuān)家會(huì )診”，使我校全體教師明確了制約質(zhì)量提升的“癥結”是“學(xué)生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學(xué)工作的重點(diǎn)是“激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好習慣，砸實(shí)基礎知識，提高學(xué)習能力”。
(二)統一思想，全面展開(kāi)
一年來(lái)，我校認真領(lǐng)會(huì )教育局會(huì )議和文件精神，認真貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教學(xué)規范(試行)》，加強政治業(yè)務(wù)集體學(xué)習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統一的思想，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學(xué)策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標；“二”為保證落實(shí)兩個(gè)地位即“學(xué)生主體地位和教師主導地位”；“三”為有效整合三維目標，即科學(xué)定位教學(xué)目標；“四”為明確課堂教學(xué)四大基本環(huán)節：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測)。
我校從集體備課、同課異構入手，全面展開(kāi)課堂教學(xué)改革。全鎮參與教師達100%，上學(xué)期共有82節課接受教學(xué)研究。我校的領(lǐng)導和教師一起經(jīng)歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優(yōu)秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學(xué)生自主學(xué)習能力有了明顯的增強，良好的學(xué)習習慣得到了培養，其中語(yǔ)文學(xué)科的預習能力培養就是明顯的例子。
(三)注重反思，總結提升
每經(jīng)歷一段教研，我校的領(lǐng)導和教師就會(huì )分別進(jìn)行反思，主管領(lǐng)導重點(diǎn)反思是否做到了“把準學(xué)校脈搏，科學(xué)指導發(fā)展”，教研組長(cháng)重點(diǎn)反思是否做到了“做精一門(mén)學(xué)科，帶好一支團隊”，學(xué)科教師重點(diǎn)反思是否做到了“做實(shí)常態(tài)課，多出精品課”，班主任重點(diǎn)反思是否做到了“精彩一個(gè)班級，幸福多個(gè)家庭”。
通過(guò)反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價(jià)方案等方面要關(guān)注是否做到“三個(gè)有利于”，即是否有利于學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展，是否有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是否有利于學(xué)生健康發(fā)展。
(四)多方并舉，共同促進(jìn)
衡量學(xué)校發(fā)展的標準是多方面的，但是質(zhì)量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展、評價(jià)方式等不同方面進(jìn)行改革，以利于考察和提升學(xué)生的全面素質(zhì)。一年來(lái)，我校為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，開(kāi)展了武術(shù)、書(shū)法、科技制作等十余項課外活動(dòng)，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動(dòng)。在考察學(xué)生綜合素質(zhì)方面也進(jìn)行了相應的改革，其中語(yǔ)文學(xué)科加入了學(xué)生朗讀和背誦積累方面的考核，英語(yǔ)學(xué)科加入了學(xué)生聽(tīng)力的考核，數學(xué)、科學(xué)學(xué)科加入了實(shí)踐操作的.考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學(xué)的活動(dòng)已有了相當大的影響，日常的教與學(xué)的活動(dòng)也有了明顯的改變。
在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質(zhì)量分析會(huì )我們都組織全校教師參加，在分析六年級學(xué)生知識能力等方面欠缺的同時(shí)反思我們整個(gè)一至六年級的教育教學(xué)工作，這種舉措在我校全體教師中產(chǎn)生了強烈的反響，讓我們的教師“教學(xué)生一天想著(zhù)學(xué)生六年”，以至于做到“教學(xué)生六年想著(zhù)學(xué)生六十年”。
(一位專(zhuān)家曾說(shuō)“我們質(zhì)量提升的空間很大”，非�？蜌庖卜浅Ｍ褶D，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。)
三、工作中的不足
(一)教師勁頭有，能力不足
隨著(zhù)我校辦學(xué)條件的明顯改善，教師的職業(yè)幸福感明顯增強，向著(zhù)更高層次邁進(jìn)的勁頭也非常足，苦于學(xué)歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至于總是出現“忽左忽右”的現象。
(二)學(xué)校想法有，落實(shí)不夠
我們認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )國家、省、市《教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神，認真貫徹學(xué)習各級會(huì )議及文件精神，認真學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規章制度，細化各項考核方案，但是真正落實(shí)起來(lái)，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低。
四、今后改進(jìn)方法
(一)加強學(xué)習，提升素質(zhì)
從時(shí)間上保障、從經(jīng)費上保障，加強領(lǐng)導干部學(xué)習，加強專(zhuān)任教師學(xué)習，豐富內涵，開(kāi)闊眼界。
(二)強化管理，狠抓質(zhì)量
制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目標，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)團結協(xié)作，共謀發(fā)展
加強社會(huì )、家庭、學(xué)校三結合，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)校和諧、健康、可持續發(fā)展。
xxx鎮中心小學(xué)全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領(lǐng)導和專(zhuān)家親臨我校教育教學(xué)一線(xiàn)指導工作，你們的遠見(jiàn)卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮中心小學(xué)的教育教學(xué)工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，各位同仁：
xx一中今天的崛起，歷經(jīng)艱難�；厥�20xx年前，一中教學(xué)質(zhì)量嚴重下滑，優(yōu)質(zhì)生源流失，全縣中考成績(jì)前300名學(xué)生到市里上學(xué)的近200人！尤其是20xx年，高考成績(jì)跌至谷底，全市重點(diǎn)高中學(xué)校倒數第一！百姓的無(wú)情指責，領(lǐng)導的嚴厲批評，一中人臉面全無(wú)，尊嚴盡失！
知恥而后勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調整了一中的領(lǐng)導班子。新班子帶領(lǐng)一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經(jīng)七年，終于換得了今天的浴火重生。學(xué)校連續六年被評為xx市“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)�！�。
先后被南開(kāi)大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟大學(xué)、xx大學(xué)等授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。全市高中教學(xué)質(zhì)量排名，由20xx年的倒數第一，一躍進(jìn)入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線(xiàn)率、本科上線(xiàn)率均居縣區高中學(xué)校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學(xué)校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學(xué)成績(jì)571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學(xué)以701分被北京大學(xué)政府管理學(xué)院錄取，這是繼20xx年郭xx之后，xx一中又一名同學(xué)考入北大。飛速提升的教學(xué)成績(jì)，吸引了周邊縣區、市直優(yōu)秀學(xué)生慕名前來(lái)就讀，各地市、縣區兄弟學(xué)校也紛紛來(lái)我校參觀(guān)交流。七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
一是公平公正，制度立校。
我們先后出臺了46項規定，建立起過(guò)程管理、考核評估、競爭激勵和獎優(yōu)罰劣等機制。老師工作實(shí)行積分制，按照“德能勤績(jì)”的要求，分解指標，進(jìn)行量化。根據所教班級、學(xué)科成績(jì)，換算為個(gè)人得分并進(jìn)行排序公示。公示結果無(wú)疑義后，印制成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模范等。利益分配公開(kāi)、公平、公正，極大地調動(dòng)了干部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業(yè)績(jì)發(fā)票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優(yōu)秀者政治上吃香、經(jīng)濟上沾光、社會(huì )上有聲望！
二是陽(yáng)光財務(wù)，廉潔治校。
工程建設、物品采購嚴格招標程序，金額大、不用招標的項目由副校長(cháng)牽頭，多個(gè)中層干部共同參與，組建多人小組推進(jìn)。這種“陽(yáng)光財務(wù)”制度的實(shí)施，根除了滋生腐敗的'土壤，使干部沒(méi)有了經(jīng)濟上的相互猜疑，減輕了思想負擔，消除了后顧之憂(yōu)。大家不爭利益為事業(yè)，無(wú)私無(wú)畏，工作上人人奮力作為，個(gè)個(gè)敢抓敢管！
三是激發(fā)斗志，管理興校。
教職工工作分配實(shí)行“競爭上崗、擇優(yōu)聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動(dòng)力，增強動(dòng)力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來(lái)，先后有6名教師被拉下講臺、7名職工落聘，其中因連續兩年落聘，3名教職工被強行調離學(xué)校，2名職工被強行終止工資關(guān)系。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給干部的人事管理賦予了權力，提高了干部工作的執行力，取得了很好的工作效益。
七年“長(cháng)征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸。
我們的體會(huì )是：一是校領(lǐng)導干部要有強烈責任感和干事創(chuàng )業(yè)的精神，尤其是校長(cháng)一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當大小，關(guān)鍵是讓越來(lái)越多的人感受到自己的存在！二是領(lǐng)導干部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領(lǐng)導干部嚴以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢干大事，敢碰硬事。我們信奉：錢(qián)不在掙多少，關(guān)鍵是讓自身越來(lái)越值錢(qián)！三是傾聽(tīng)教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發(fā)教師“追名逐利”的正當欲望并不斷地給予滿(mǎn)足。四是堅持制度立校，用制度規范人、約束人。我們深刻地體會(huì )到：領(lǐng)導干部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領(lǐng)導干部執行制度要不畏權貴，頂住人情風(fēng)，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學(xué)年，新起點(diǎn)，xx一中將繼續大刀闊斧，開(kāi)拓進(jìn)取，鏟除舊弊，刷新圖治！“轉作風(fēng)，提標準，抓落實(shí)”，20xx年高考實(shí)現一本上線(xiàn)率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實(shí)現xx教育強縣做出更大貢獻！
各位領(lǐng)導，各位同仁，我代表一中領(lǐng)導班子宣誓：當一任校長(cháng)，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿5
各位：
近年來(lái)，立足xx，感觸很多，眼看著(zhù)xx由一所城鄉結合部的鄉村學(xué)校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠方。今天，縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì )，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會(huì )上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。
反思xx發(fā)展的歷程，感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，值得認真思考。一是思想觀(guān)念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng )新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養缺乏措施，全縣前300名人數較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(cháng)遠規劃。
針對以上問(wèn)題，面對xx未來(lái)的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì )為契機，提振精神，凝心聚力，找準發(fā)力點(diǎn)，直擊問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
一、抓管理，促規范
1、健全班子管理機制。實(shí)行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強化過(guò)程督查，將包聯(lián)班組成績(jì)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)質(zhì)量目標管理機制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科目標管理機制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰斗力。
3、形成家校共育機制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(cháng)進(jìn)課堂、家長(cháng)評教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(cháng)參與管理力度，達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監測教師業(yè)績(jì)，充分調動(dòng)教師工作積極性。
二、抓常規，提質(zhì)量
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續堅持從常規教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著(zhù)手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實(shí)備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的.基礎上，逐步建立統一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，達到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達到“減負提效”目標。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習輔導。一是精細研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jì)結構，分層落實(shí)自習輔導任務(wù)；二是針對每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導方向，全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。
4、增強作業(yè)實(shí)效。一是把準教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀實(shí)與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。
三、抓重點(diǎn)，提效益
1、著(zhù)力尖子生培養。一是落實(shí)班級尖子生培養目標，實(shí)行尖子生培養學(xué)科導師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹(shù)立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng )優(yōu)。
2、強化薄弱學(xué)科建設。一是加強物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓力度，提升教師執教能力；二是加強薄弱學(xué)科備課組建設，強化學(xué)科研討，增強教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導、抽考、競賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)；二是開(kāi)展以班級語(yǔ)文閱讀課為平臺的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng)；三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細研中考改革方案，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復課備考工作；認真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊伍建設；實(shí)施中考目標管理，力爭20xx年中考再創(chuàng )佳績(jì)。
四、抓教研，促提升
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計劃，上好一節公開(kāi)課，參與一個(gè)校級課題，讀好一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓交流；1即構建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學(xué)區盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現教師培訓交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養計劃。創(chuàng )造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學(xué)能手。
做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō)：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、同仁：
按照會(huì )議安排，我就XX小學(xué)教育教學(xué)工作作以簡(jiǎn)要匯報。
XX小學(xué)現有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1690名，教職工96名。近年來(lái)，學(xué)校持續加強常規管理，努力提高課堂效益，教育教學(xué)質(zhì)量呈現出穩中有升的良好態(tài)勢。尤其是原來(lái)比較薄弱的英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)近幾年配強師資力量，反復開(kāi)展弱科督導，終于突破瓶頸，取得進(jìn)步，這使得全校各學(xué)科的成績(jì)更加趨于平衡，克服了制約發(fā)展的短板和弱項。上學(xué)年，我校五六年級統考成績(jì)位列全縣第一，綜合考核全縣第一，被評為全縣“教育工作先進(jìn)單位”。這些成績(jì)和榮譽(yù)的取得，既是縣局對我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報。
回顧過(guò)去的這一學(xué)年，我們之所以能夠在疫情防控和學(xué)校修建的重重困難之下，依然取得質(zhì)量的提升和弱科的進(jìn)步。我認為主要源于以下四方面。
一、激發(fā)內驅力形成良好風(fēng)氣
一是激發(fā)教師發(fā)展的內驅力。在教育教學(xué)及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內驅力，就一定能夠打造教育教學(xué)的高質(zhì)量。而愛(ài)心與責任心是教師內驅力發(fā)展的源源不竭的動(dòng)力！我校通過(guò)榜樣示范，名師引領(lǐng)，教研教改、制度建設等各種方式，使教師在“育人”的同時(shí)不忘“育己”，喚醒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，努力培養愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、樂(lè )于奉獻并具有較高的專(zhuān)業(yè)素養的教師隊伍。
二是激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內驅力。通過(guò)開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”、“你好，新時(shí)代”、“迎接少代會(huì )、爭做好隊員”等班隊會(huì )活動(dòng)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，教育學(xué)生樹(shù)立高遠的目標，敬仰真正的偶像。很多學(xué)生從內心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平，并立志拼搏，實(shí)現理想。同時(shí)，經(jīng)過(guò)疫情期間漫長(cháng)的居家學(xué)習，學(xué)生對學(xué)校的生活充滿(mǎn)了期盼與渴望，我們利用學(xué)生的這一心理，加強教育，讓學(xué)生明白，每一個(gè)在我們眼里平平常常普普通通的日子，其實(shí)都不普通，其實(shí)都很可貴，讓孩子們學(xué)會(huì )珍惜，懂得利用，從內心深處激發(fā)學(xué)生想學(xué)習、愛(ài)學(xué)習的那股子勁頭。
老師們有了“教”的內驅力，學(xué)生們有了“學(xué)”的內驅力，自熱而然就形成了你追我趕的生動(dòng)局面，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就水到渠成。
二、細化常規管理，落實(shí)教學(xué)責任
一是實(shí)行包級制度，層層落實(shí)責任。全面推行班子成員包級負責制，每個(gè)班子成員擔任一個(gè)年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作：一是協(xié)助日常管理，幫助本年級的班主任和科任老師解決教學(xué)和管理中遇到的困難和問(wèn)題。二是落實(shí)學(xué)校下達的教學(xué)質(zhì)量目標，和本年級的任課老師一起分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，指導教學(xué)工作健康有序開(kāi)展。學(xué)校在年終考核時(shí)，把班子成員的包級管理情況和質(zhì)量達成情況作為一項重要內容，納入到對本人工作的年度考核之中，同時(shí)作為評優(yōu)選先和職稱(chēng)晉升的重要依據。
二是落實(shí)常規制度，加強過(guò)程管理。教導處每學(xué)期對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學(xué)流程實(shí)行定期和不定期檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并開(kāi)展跟蹤指導，限期改進(jìn)，增強了工作指導的實(shí)效性和過(guò)程監管的完整性。
三、凝聚集體智慧，提高課堂效益
一是抓好線(xiàn)上教學(xué)，做到線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機融合。上學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校開(kāi)展了為期四周的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，具體分為兩部分。課本下發(fā)前，為期兩周的復習，鞏固了上學(xué)期所學(xué)內容。課本下發(fā)后，為期兩周的預習，為新學(xué)期教學(xué)做了必要的.準備。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網(wǎng)上授新課的思路，堅持開(kāi)學(xué)后零起點(diǎn)教學(xué)，最大限度防止學(xué)生兩極分化，防止差生掉隊。這四周的線(xiàn)上教學(xué)工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩定了師生家長(cháng)的焦慮情緒。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校教導處帶領(lǐng)教研組、備課組，反復商討制定切實(shí)可行的授課計劃。做到穩扎穩打，既要彌補推遲開(kāi)學(xué)造成的進(jìn)度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機融合，無(wú)縫對接，有效提高課堂效益。
二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長(cháng)制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)；每個(gè)教師根據各自備課任務(wù)，在認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料的基礎上，精心拿出各自的“備課初案”；備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“備課組教案”；授課教師結合本班學(xué)情進(jìn)行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學(xué)校要求做到“三有”、“四定”、“五統一”，嚴格按照計劃安排進(jìn)行，有效發(fā)揮了集體智慧優(yōu)勢。
三是抓好研討交流，持續提高課堂教學(xué)效益。以課賽活動(dòng)為載體，經(jīng)常性開(kāi)展課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)。由教導處或備課組牽頭，年級組內相互聽(tīng)課評課，就課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和不足進(jìn)行研討交流，及時(shí)改進(jìn)提高，為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學(xué)期我校6名老師參加全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎，1名老師榮獲二等獎，錄制上傳優(yōu)質(zhì)課作品50多節。全力推進(jìn)青藍工程，落實(shí)結對幫扶措施，讓年輕教師承擔校內展示課，校外競賽課，經(jīng)受歷練，快速成長(cháng)，擔當重任。
四、突出六項重點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展
近年來(lái)，我校將教育局提出的六項重點(diǎn)工作貫穿學(xué)校工作始終，作為學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展的重要載體，并在落實(shí)過(guò)程中不斷完善更新，賦予其新的內涵與活力。
一是加強社團建設，培養學(xué)生興趣特長(cháng)。為持續推進(jìn)我�！绑w育、藝術(shù)2+1”項目建設，落實(shí)“特長(cháng)特色”辦學(xué)目標和“在興趣中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)”教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生興趣特長(cháng)和個(gè)性化發(fā)展，我校社團活動(dòng)方案近年來(lái)結合實(shí)際不斷優(yōu)化，現在的社團建構是校級的9個(gè)社團與年級的25個(gè)社團平行運行，覆蓋全校所有班級所有學(xué)生。校級社團面向全校一至六年級學(xué)生，帶有選拔性質(zhì)，重點(diǎn)針對特長(cháng)生培養，如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學(xué)生，活動(dòng)內容以書(shū)法、繪畫(huà)、科技、閱讀、寫(xiě)作、計算等為主，重在培養興趣，夯實(shí)基礎。教導處于每學(xué)期對全校所有社團進(jìn)行統一考核，對社團活動(dòng)的效果進(jìn)行評估，并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節目已經(jīng)多次在縣內市內對外演出，足球社團兩次參加全市校園足球比賽。
二是加強家庭教育，搭建家校共育平臺。家庭教育在學(xué)生的習慣培養中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，尤其是現在留守兒童家庭、單親家庭越來(lái)越多，給學(xué)校和班級的管理造成很大的難度，與家長(cháng)加強溝通加強配合也顯得越來(lái)越重要。我校每學(xué)期中期后都定期召開(kāi)一次全校家長(cháng)會(huì )議，會(huì )上有一個(gè)重要的內容就是開(kāi)展家長(cháng)滿(mǎn)意度測評和面向家長(cháng)進(jìn)行意見(jiàn)建議征求。每年暑假來(lái)臨之際，向家長(cháng)發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，專(zhuān)項安排學(xué)生的假期安全、學(xué)習鍛煉等具體事宜，引導學(xué)生在假期開(kāi)展有意義的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，加強了學(xué)校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。
三是加強閱讀推廣，建設人文書(shū)香校園。學(xué)校作為全市第一批命名的書(shū)香校園，歷來(lái)很重視學(xué)生的閱讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)閱讀課、作文課、文學(xué)社團、班級“讀書(shū)分享會(huì )”等活動(dòng)培養學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀素養，定期不定期開(kāi)展學(xué)生閱讀成果進(jìn)行展評活動(dòng)，使學(xué)校愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍日漸濃厚，校園里的小讀者中，逐漸開(kāi)始涌現出了一批小作家，很令人欣慰。在20xx-20xx學(xué)年度舉辦的全縣第三屆中小學(xué)讀書(shū)節活動(dòng)中，我校取得了小學(xué)組綜合積分第一名的好成績(jì)，學(xué)校被評為“閱讀推廣工作先進(jìn)單位”。
學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，有成績(jì)有不足，有滿(mǎn)意有遺憾。面對已經(jīng)到來(lái)的新學(xué)年，我們清醒地認識到，我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼，與兄弟學(xué)校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，為實(shí)現新學(xué)年的各項教學(xué)目標而不懈努力。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽(tīng)課，不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課�，F在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學(xué)生生活世界里的質(zhì)樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著(zhù)知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我�，F狀的一些不成熟的見(jiàn)解，望同行指正：
一、目前教師教學(xué)行為：
在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結果是基礎的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jì)會(huì )下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�(jì)，寧可采取封閉的教學(xué)。
二、具體措施與對策：
1、學(xué)校層面的教學(xué)常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對于學(xué)校的教學(xué)管理規章制度，已有的，要規范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，
二是抓計劃：包括科學(xué)地制定計劃，切實(shí)地執行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，來(lái)指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績(jì)。
三是抓執行：制度的執行是非常關(guān)鍵的環(huán)節，也是規范教學(xué)常規管理決定性的環(huán)節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學(xué)的.方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一，要善于學(xué)習。通過(guò)不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善于思考。我們的教學(xué)工作周而復始。在周期性往復的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理者都要不斷總結、不斷反思：通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉化為教育現實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學(xué)的認識：
一點(diǎn)信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地。每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。
一點(diǎn)辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會(huì )白流，有付出就有回報，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。中層領(lǐng)導身先士卒，老師也就跟著(zhù)走。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，教師甘愿利用空余時(shí)間給學(xué)生輔導。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的，首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，自己分管的工作自己抓，校長(cháng)做好協(xié)調。其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅動(dòng)他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內容的呈現形式和學(xué)習的學(xué)習方式，把適合教師講解的內容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿8
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！在全體師生的共同努力下，我校圓滿(mǎn)完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作，并涌現出一批德能兼備的教師，也涌現出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在此，我代表學(xué)校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的勤奮學(xué)習，絕大部分同學(xué)的學(xué)習成績(jì)都有了較大的進(jìn)步。在本次期中考試中，我校有三科成績(jì)表現突出，分別是五年級數學(xué)、二年級數學(xué)、五年級英語(yǔ)、四年級綜合；還有二年級①、五年級①兩個(gè)優(yōu)秀班集體，這兩個(gè)班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)習競爭風(fēng)氣日上，半學(xué)期以來(lái)，我校不僅涌現出成績(jì)突出的班集體，更涌現出許多成績(jì)優(yōu)異的個(gè)人，像六年級的趙家凱、五年級的蘭紫禮、四年級的王艷萍、三年級的徐佳、二年級的錢(qián)永奇、一年級的李建均等同學(xué)講究學(xué)習方法，成績(jì)名列前茅，他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績(jì)快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學(xué)表示祝賀！以上這些同學(xué)是全校同學(xué)學(xué)習的楷模，希望大家能以他們?yōu)榘駱�，向他們看齊，掌聲送給他們！
在看到我們的同學(xué)取得成績(jì)的同時(shí)，我們更不能忘記：我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸；正是應為他們精心備課、認真上課；正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的.同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝！我高興地看到：你們中很多同學(xué)能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)，品德端正，積極上進(jìn)，學(xué)習努力；很多同學(xué)尊愛(ài)師長(cháng)，禮貌有加。
但有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)還不夠理想，進(jìn)步的幅度較��；有些同學(xué)學(xué)習的目標不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無(wú)進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽(tīng)講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，還有的同學(xué)打架罵人，違犯班規校紀，給學(xué)校、給班級、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負面的影響，讓自己成為同學(xué)們前進(jìn)的絆腳石。為此，我想在這里向同學(xué)們提出以下要求：
一是，希望同學(xué)們要面對成績(jì)，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話(huà)說(shuō)“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態(tài)，把握住有限的時(shí)間，繼續刻苦拼搏，頑強進(jìn)取，以百倍的熱情投入到今后的學(xué)習中去，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
二是，希望同學(xué)們要努力加強自身的思想道德修養。
將自己錘煉成一個(gè)道德高尚、文明禮貌、全面發(fā)展的小學(xué)生，既要有優(yōu)良的思想品德素質(zhì)，又要掌握過(guò)硬的文化知識本領(lǐng)，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏(yíng)得社會(huì )的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規，文明守紀，培養良好的行為學(xué)習習慣。
三是，希望同學(xué)們要樹(shù)立遠大的學(xué)習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦學(xué)習，積極拼搏，展現自己能力和睿智，實(shí)現自己在小學(xué)生活、學(xué)習階段的應有價(jià)值。
四是，希望同學(xué)們要培養勤奮好學(xué)的精神。勤奮好學(xué)是學(xué)生應有的品德，正如農民要勤勞，戰士要勇敢一樣。學(xué)習是一件快樂(lè )的事，也是一樁苦差事，同學(xué)們必須把握住有限的時(shí)光刻苦拼搏、持之以恒地學(xué)習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學(xué)的同時(shí)，還要善于思考，學(xué)與思相結合，通過(guò)慎思來(lái)提高自己的知識水平。
老師們、同學(xué)們，斗轉星移，光陰似箭，本學(xué)期已走過(guò)了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。祝愿同學(xué)們都能保持自己良好的學(xué)習狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習，努力拼搏，在未來(lái)的學(xué)習中取得更好的成績(jì)！
半學(xué)期以來(lái)，我們付出了努力，收獲了成功；付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過(guò)去了，但它并沒(méi)有結束，它是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學(xué)們，時(shí)間如細沙，從指縫間匆匆流過(guò)，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收獲，我們期待著(zhù)收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力！最后，祝老師們身體健康，家庭幸福！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，期末考試取得優(yōu)秀成績(jì)！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿9
尊敬的各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天我們隆重召開(kāi)第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì )，獎勵成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)和老師，并邀請了各學(xué)生的家長(cháng)來(lái)參加，首先請允許我代表學(xué)校對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！同時(shí)向刻苦學(xué)習的同學(xué)和默默奉獻的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的`老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)和老師，不如說(shuō)我們在表彰他們背后所付出的努力和汗水，如果沒(méi)有不斷的追求和頑強的毅力，就不會(huì )擁有優(yōu)異的成績(jì)，我們要將這種刻苦奮進(jìn)，不斷追求的精神在我們xx學(xué)校繼續發(fā)揚光大。
老師們、同學(xué)們，上半學(xué)期結束了，剛才的頒獎?dòng)腥藲g喜有人憂(yōu)。在此，我希望大家認識到，一次考試不是學(xué)習的終點(diǎn)，而是學(xué)習的“加油站”、“維修站”，成績(jì)好的要從喜悅中走出來(lái)，成績(jì)差的更要從沮喪中走出來(lái)，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的不足，克服困難，迎頭趕上。
結合當前學(xué)校實(shí)際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點(diǎn)希望：
希望通過(guò)本次表彰大會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)大家爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。
也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng )新高。
希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。
我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習的效能，互幫互助，共同提高。
老師們、同學(xué)們，世上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著(zhù)什么方向走。再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達。只要我們上下一心，群策群力，自我拼搏，頑強奮進(jìn)，xx學(xué)校的各項工作一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹(shù)立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動(dòng)腦筋，使自己的成績(jì)再上新臺階。
家長(cháng)們：現在的孩子，在家里都是“皇帝”，在學(xué)校老師如果對孩子嚴加管教，稍加指責，家長(cháng)一聽(tīng)立馬就找到學(xué)校、上級部門(mén)或網(wǎng)上亂發(fā)圖片，不讓老師及時(shí)糾正孩子的壞習慣，家長(cháng)自己教育方式又有所欠缺，不夠科學(xué)，這樣孩子怎么能教好？有句話(huà)說(shuō)道：現在的孩子不好管，父母不舍得管，外人不方便管，老師不敢管。那么，結果自然是孩子永遠都沒(méi)有得到正確的管教，成長(cháng)怎么可能會(huì )好呢？孩子的成績(jì)不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長(cháng)們的關(guān)愛(ài)，希望家長(cháng)處處體諒支持學(xué)校，孩子的成長(cháng)需要學(xué)校和家長(cháng)的共同努力。我們真誠希望家校合作，并軌同行！
再次祝愿全校師生學(xué)有所獲，業(yè)有所長(cháng)，家長(cháng)們身體健康，萬(wàn)事如意！祝愿xx學(xué)校的明天更美好！
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
按照會(huì )議安排，我就xx教育辦教育教學(xué)工作作以簡(jiǎn)要匯報。
近年來(lái)，在縣教育局的堅強領(lǐng)導和精心指導下，xx鎮教育辦緊緊圍繞全縣教育教學(xué)工作的總體思路和要求，堅持以質(zhì)量為中心，創(chuàng )新機制、科學(xué)管理，精準施策，做實(shí)做細教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節，全力推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，取得了較好成效，20xx-20xx學(xué)年度全縣綜合考核全縣第二，六年級教學(xué)成績(jì)全縣第一，五年級教學(xué)成績(jì)全縣第五，連續兩年位居全縣第二。
一、立足實(shí)際，積極探索科學(xué)高效管理方式
以高質(zhì)量教學(xué)為切入點(diǎn)，教育辦統籌謀劃安排，學(xué)校組織實(shí)施，師生共同參與的管理模式，不斷優(yōu)化教學(xué)管理程序和標準，持續推進(jìn)教學(xué)工作規范運行。一是對標分析，用科學(xué)的制度約束規范教學(xué)行為。反復研究修訂完善了《xx鎮教育辦教學(xué)常規管理制度》，從八個(gè)方面規范要求了教學(xué)管理口徑與標準，讓所屬小學(xué)明確了教學(xué)工作管那些，如何管，管到怎樣的程度，讓教師明確了教學(xué)工作做哪些，如何做，做到怎樣的程度，使教學(xué)工作有章可循，有條不紊�！秞x鎮教育辦教學(xué)質(zhì)量考核細則和獎懲辦法》，從學(xué)校和教師層面分別考核、獎懲，并與評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、年度考核、教師流動(dòng)等工作結合，逐步形成了學(xué)校綜合目標考核評價(jià)和教師教學(xué)結果考核雙向管理考評機制，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校和教師心中有質(zhì)量，腦中謀質(zhì)量，雙手抓質(zhì)量的強烈意識，使目標任務(wù)更明確，方法措施更合理，教學(xué)效果更明顯，管理方式更科學(xué)。二是齊抓共管，扎實(shí)做好教學(xué)常規工作。以教學(xué)常規為抓手，以督查考核為主要形式，以整改落實(shí)為目的，認真落實(shí)“質(zhì)量+過(guò)程+考核”的常規管理模式。教育辦始終堅持開(kāi)學(xué)檢查、中期督評、期末考核三結合的常規檢查并納入到學(xué)校綜合考核和校園長(cháng)績(jì)效考核的范疇，對督查出的問(wèn)題進(jìn)行匯總通報，并限定整改時(shí)限，隨后跟蹤整改落實(shí)情況。所屬各小學(xué)嚴格抓實(shí)“備、上、批、輔、測、析、研”等常規環(huán)節，堅持每?jì)芍芤怀椴�，每月一全面檢查，使教學(xué)常規無(wú)死角、無(wú)盲區，從而保證了教學(xué)常規工作規范運行。
二、強化督導，有效開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監管。
加大教學(xué)質(zhì)量監管力度，建立教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理機制，實(shí)施有效督促幫扶。一是加強薄弱學(xué)科督導工作機制。教育辦成立了督導工作領(lǐng)導小組，每學(xué)期依據學(xué)期末成績(jì)，對全鎮教學(xué)成績(jì)倒數的薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項督導，采取進(jìn)校不打招呼，隨機隨堂聽(tīng)課，查閱教學(xué)常規業(yè)務(wù)，指導學(xué)校和教師制定出行之有效的工作改進(jìn)措施，督導結束后，及時(shí)下發(fā)工作通報，肯定成績(jì)、查找問(wèn)題，提出整改思路和要求。二是建立教學(xué)質(zhì)量預警監管。根據學(xué)校中期考試成績(jì)，對成績(jì)處于全鎮倒一的學(xué)校和學(xué)科教師下發(fā)教學(xué)質(zhì)量預警通知書(shū)，并集中進(jìn)行約談預警，認真分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找弱項和短板，同時(shí)定目標，定措施，變壓力為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺階。三是積極開(kāi)展送教幫扶活動(dòng)。教育辦聘請了12名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的語(yǔ)數英兼職教研員，對薄弱學(xué)科和新教師進(jìn)校開(kāi)展“送教結對幫扶”活動(dòng)，采取先聽(tīng)課，再上課，從教材研究，教學(xué)設計，教法學(xué)法推敲，教學(xué)效果評估等方面互聽(tīng)互評，讓師生在對比中學(xué)習、在對比中反思、在對比中提高。
三、務(wù)求實(shí)效，積極探索精準高效教學(xué)模式
始終把教學(xué)質(zhì)量作為評定教師的能力的標準，力求教師在課堂上科學(xué)施教，讓學(xué)生全面掌握知識，培養能力致力打造高效課堂。一是科學(xué)合理使用導學(xué)案。教育辦對導學(xué)案工作實(shí)行統一管理，鎮域內共享。每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科確定一名備課組長(cháng)，對導學(xué)案的編寫(xiě)嚴格把關(guān)，再由學(xué)校嚴格審批導學(xué)案二次批備情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，理清教學(xué)思路，尤其是在上課前，各科任教師針對學(xué)情，對導學(xué)案課前預習檢測、達標檢測分類(lèi)設計，對課堂探究問(wèn)題分層設計，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)通、弄會(huì )。二是嚴把課堂教學(xué)流程。細節決定成敗，教育辦對全鎮小學(xué)課堂教學(xué)流程進(jìn)行規范要求。目前，各科任教師在課堂上能夠按照學(xué)科計劃、課程目標、課時(shí)目標、精心調控課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，做到了課上有預習檢測、課中有釋疑解答、課末有達標檢測，逐步探索高效課堂教學(xué)模式。三是增強課堂師生互動(dòng)。目前，全鎮一部分教師的教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，依然是教授式講解，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果低下。村級教學(xué)點(diǎn)尤為突出，教育辦安排各校教師積極制作教具學(xué)具圖片，增強直觀(guān)性，大力學(xué)習使用電子白板等優(yōu)質(zhì)資源，并且堅持課前唱一首歌，背一首詩(shī)，做一個(gè)小游戲來(lái)激發(fā)興趣，激活課堂，加大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算等展示交流的機會(huì )，讓師生在互動(dòng)中學(xué)習知識，提高能力，成就自我。
四、激勵創(chuàng )新，積極探索教研教改共享平臺
教研教改是制約學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的'關(guān)鍵因素，我們做了四個(gè)方面努力。一是研訓結合，促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。全鎮骨干教師緊缺，71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生，這些教師有知識缺方法，缺經(jīng)驗，他們的培訓培養成了學(xué)校發(fā)展的一大課題。我們按照一年適應、兩年成熟、三年骨干的目標要求，充分利用現有資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、教研組長(cháng)的傳、幫、帶作用，一幫一，手把手的教，結合青藍工程給骨干教師安排示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，給青藍對子安排同課異構活動(dòng)，帶領(lǐng)他們提高教學(xué)技能，同時(shí)安排外出培訓，線(xiàn)上培訓和校本培訓，督促他們研讀教材，學(xué)習課標，探索教法促使他們成熟。二是創(chuàng )設教研活動(dòng)，營(yíng)造比超氛圍。定期舉行課堂教學(xué)交流研討、三年內青年教師過(guò)關(guān)驗收課、課堂教學(xué)講賽和教學(xué)技能大練兵等磨課研課教研活動(dòng)，保證每一名教師每學(xué)期都能參加一次鎮級教研活動(dòng)，讓教師們在課堂上得到鍛煉，在研討中得到提高。三是共創(chuàng )學(xué)習環(huán)境，全面提升技能。教育辦積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的工作紀律，讓教師爭做“四有”好教師，每學(xué)期，讓教師每周參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節課，寫(xiě)一篇教學(xué)反思，讀一篇教學(xué)論文，將教師在《涇川教研》、《涇水讀書(shū)人》微信平臺及省市教育刊物發(fā)表的論文作為教師考核內容，督促教師專(zhuān)業(yè)素養提升。
通過(guò)全體師生的共同努力我們取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但與縣局要求，與家長(cháng)期盼，與教育發(fā)展的形勢還有較大差距。我們將以朝氣飽滿(mǎn)的工作熱情，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)，加倍努力，再接再厲，奮力推動(dòng)全鎮小學(xué)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、各位同仁：
按照會(huì )議安排，我就第三小學(xué)近年來(lái)在教育教學(xué)管理和促進(jìn)質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗和探索思考進(jìn)行交流發(fā)言，不妥之處，敬請批評指正。
一、夯實(shí)質(zhì)量基礎，突出教學(xué)中心地位。
一是嚴格執行課程計劃。加強學(xué)科規范性建設，嚴格執行課程計劃，不隨意增減課程。堅持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節課，教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，堅決杜絕不遵照課表和課程開(kāi)設計劃等違規辦學(xué)行為，努力促進(jìn)科任教師在研透教學(xué)目標、把握學(xué)科特點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負擔上下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
二是優(yōu)化課程體系建設。一是全力推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施進(jìn)程，利用每周的主題教育活動(dòng)，積極開(kāi)展國家課程二次開(kāi)發(fā)和整合策略研究，努力推進(jìn)國家課程校本化、師本化和生本化的進(jìn)度；二是全力推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程的深度融合，逐步形成了一批具有我校社團活動(dòng)特色的校本課程，生動(dòng)體現了地方課程的靈活性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。通過(guò)校本課程的實(shí)施，立德樹(shù)人功能得以較好落實(shí)，在核心價(jià)值觀(guān)教育、核心素養教育和中華優(yōu)秀傳統文化教育方面進(jìn)行了有益探索。
三是規范教學(xué)常規管理。教導處提出了“教學(xué)常規十要”，即：鉆研教材要“深”，課堂教學(xué)要“實(shí)”，作業(yè)練習要“精”，教學(xué)方式要“活”，教學(xué)手段要“新”，個(gè)別輔導要“細”，學(xué)生課業(yè)負擔要“輕”，考試考核要“嚴”，教學(xué)質(zhì)量要“高”，評價(jià)評定要“全”。倡導教師上好““關(guān)門(mén)課”“推門(mén)課”“公開(kāi)課”，聽(tīng)好圍繞解決問(wèn)題的“主題課”、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“聯(lián)動(dòng)課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪(fǎng)課”，讓更多的教師參與到觀(guān)課議課活動(dòng)中，在個(gè)體提高的同時(shí)實(shí)現了教師整體水平的提高。
二、深化教研教改，激發(fā)課堂教學(xué)活力。
一是推進(jìn)單元主題教學(xué)。為了促進(jìn)集體教研活動(dòng)開(kāi)展和信息技術(shù)的運用，把教師從機械、重復、低效的傳統備課方式中解放出來(lái)，促進(jìn)教師更深入地研究教材、研究學(xué)生，共享更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )教育資源，在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上，采取“把握教材、落實(shí)目標——集體備課，形成共識——教后反思，總結提升”的備課程序，大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學(xué)備課模式，深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學(xué)元素，拓展教學(xué)改革與教學(xué)研究的深度與廣度。我們的電子備課，有開(kāi)學(xué)初備課組引導把握教材確定整體目標，有學(xué)期內集體協(xié)同備課共享教學(xué)資源，有課后期末反思總結建立教學(xué)資源庫�？梢哉f(shuō)，我校一些獨創(chuàng )性、可復制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規模效應。
二是推行集體備課。在推行集體備課當中，我們主要做到把好五個(gè)關(guān)口：嚴把教案審查關(guān)，主備人的初編教學(xué)案必須要經(jīng)過(guò)備課組長(cháng)和學(xué)科負責人的審查合格后方能提交集體討論；嚴把集體討論關(guān)，集體備課的關(guān)鍵一環(huán)是集體討論，討論的意見(jiàn)必須在備注修改欄中留下記錄，討論結束后學(xué)科負責人要簽字，并注明時(shí)間、地點(diǎn)、人員等；嚴把主備試教關(guān)，每份教案形成后，都由主備人首先執教試講，便于發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，供其他成員借鑒，調整教法。嚴把課后反思關(guān)，及時(shí)檢查課后反思落實(shí)情況，及時(shí)反饋信息，總結經(jīng)驗。嚴把名師蹲點(diǎn)和學(xué)科負責關(guān)，充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學(xué)科名師帶頭示范作用，備課組實(shí)行領(lǐng)導蹲點(diǎn)制和學(xué)科負責制，負責人參與備課和教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
三是優(yōu)化教研活動(dòng)方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動(dòng)路徑方面，我們的教研活動(dòng)主要有5種主要模式：主題模式。各教研組在教導處的指導下，安排開(kāi)展主題展示課和主題教研活動(dòng)，每周確立一個(gè)主題目標，圍繞目標開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習。清單模式。各教研組、備課組對一時(shí)無(wú)法解決或拿不準的問(wèn)題，或者在集體備課中發(fā)現的共性問(wèn)題，以“清單”的`形式提交教導處，作為全校的教研課題，進(jìn)行深度研討。網(wǎng)絡(luò )模式。利用電子辦公、三小讀書(shū)會(huì )、名師工作室等多種網(wǎng)絡(luò )云平臺，與校內外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系，隨時(shí)請教，學(xué)習先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗。寫(xiě)課模式。鼓勵教師用優(yōu)美的文字寫(xiě)下自己反思、隨筆、感悟等，互評互賞，互相學(xué)習，實(shí)現組內的順暢交流，共同提高。課題模式�；趯W(xué)生社團、作業(yè)設計策略、高頻度錯題糾偏等內容，先后申報立項了12個(gè)省級一般課題和25個(gè)市級重點(diǎn)課題，課題組成員基本涵蓋了全體老師。
三、堅持多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
始終堅持不以為質(zhì)量抓質(zhì)量的狹隘質(zhì)量觀(guān)，而是把“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎、為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺”作為學(xué)校的核心辦學(xué)目標，堅持高端定位和多元發(fā)展，敢于同強手比，與勇者爭，在爭創(chuàng )“書(shū)香校園、科技校園、藝術(shù)校園“方面取得了顯著(zhù)成績(jì)。
一是突出立德樹(shù)人。通過(guò)“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁(yè)”，即：一個(gè)學(xué)校公眾號、一個(gè)�？�、一個(gè)“三小讀書(shū)會(huì )”學(xué)習通云平臺和紅領(lǐng)巾廣播站、微課制作工作站；智慧黨建專(zhuān)欄、校務(wù)活動(dòng)專(zhuān)欄、兩個(gè)名師工作室主頁(yè)，構建起了黨建統領(lǐng)下的立體化、全覆蓋的立德樹(shù)人網(wǎng)絡(luò )框架，學(xué)校黨支部被樹(shù)立為省級標準化先進(jìn)黨支部，少先隊標準化建設通過(guò)了市級驗收，對于促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升，延伸學(xué)校內涵發(fā)展提供了有力支撐。
二是推進(jìn)閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書(shū)活動(dòng)作為擴大學(xué)生閱讀面和培養語(yǔ)文核心素養的關(guān)鍵措施，做到了閱讀推廣活動(dòng)有陣地依托、有時(shí)間保障、有成果分享。積極培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養，充分發(fā)揮“行知文學(xué)社”、“朗讀者”等語(yǔ)言類(lèi)社團的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展“名著(zhù)導讀”、“好書(shū)推介”、“讀書(shū)交流”、“快樂(lè )作文”等系列讀寫(xiě)活動(dòng)，不僅惠及學(xué)生，也深刻地影響著(zhù)包括語(yǔ)文教師在內的全體科任教師。
三是深化社團建設。學(xué)校組建的涵蓋科學(xué)精神、人文素養、藝術(shù)技能等五大類(lèi)45個(gè)學(xué)生社團，經(jīng)過(guò)四年的努力，已成為特色化辦學(xué)成效的標桿性詮釋。每周三下午的社團活動(dòng)，已經(jīng)全面融入教育教學(xué)常規體系。這些社團聚焦核心素養培育，且能夠根據自身特點(diǎn)，內涵不斷豐富，在活動(dòng)內容、社團計劃、師資配備、納新規程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善，在校園各類(lèi)文化活動(dòng)中最為搶眼，有力彰顯了學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)感和厚度。
第三小學(xué)盡管在推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升方面做了一些有益的嘗試和探索，也取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)和進(jìn)步，但是距離市內外名校和縣局推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的要求還有一定差距，諸如在提升精細化教學(xué)管理水平、擴展高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)視野、優(yōu)化國家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領(lǐng)作用、改革特色辦學(xué)多元化評價(jià)方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問(wèn)題即是我們堅持問(wèn)題導向的改進(jìn)原點(diǎn)，也是我們今后推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的方向和目標。我們也有決心，有信心在今后的工作中積極作為，努力奮進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量行穩致遠，不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言到此結束。不妥之處，敬請批評指正。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
本次考試，我班成績(jì)在級段考核中名列倒數第一。一將無(wú)能，累死三軍。作為班主任，我對此負有不可推卸的責任。由于自己工作的不努力、不負責、不到位，取得如此差的成績(jì)，給級段工作抹了黑，拖了級段的后腿。高考時(shí)如果還這樣，我就是一個(gè)家庭的罪人。他們把孩子交給我，但因為自已能力的低下、頭腦的簡(jiǎn)單、方法的單一、精神的不堅定而不能把他們培養成才，我感到羞愧，有一種負罪感。為了有所改進(jìn)和提高，特反思和表態(tài)如下。首先是反思，我工作出現失誤有以下幾個(gè)主要原因。
一是工作能力不夠，這和本人的受教育程度，文化程度有關(guān)，但又不好好學(xué)習，滿(mǎn)足于過(guò)得去，甚至坐井觀(guān)天，夜郎自大。
二是工作態(tài)度不積極，不務(wù)實(shí)。不踏實(shí)、不落實(shí)、不務(wù)實(shí)。用老辦法、老經(jīng)驗、老套路推進(jìn)工作，怕冒風(fēng)險，怕出亂子，怕?lián)熑�；不熟悉教育規律，在新的形勢下，沒(méi)有新的.招數、新的辦法。
第三是理解學(xué)校精神不到位。責任心、使命感不強，干工作缺乏激情，不思進(jìn)取。多抱怨，愛(ài)找客觀(guān)原因，總是認為分班前邊學(xué)生少，后邊學(xué)生多，從而導致韌勁不強、狠勁不夠、沖勁不足，缺乏窮追不舍、克難攻堅的精神。
第四是執行力不夠，特別學(xué)校一直要求班主任管理必須抓出血，打造終身難忘的懲罰，但我一直落實(shí)不到位，管理上不是抓出血，而是撓癢癢，下不去手，效果不好。
現在我表態(tài)如下：我會(huì )學(xué)先進(jìn)、找差距、促工作，加強實(shí)干，從“實(shí)”上找措施，從“實(shí)”上找突破，干在實(shí)處，知恥后勇，負重奮進(jìn)，把面對問(wèn)題和差距的壓力，轉化為承認差距的魄力、正視問(wèn)題的勇氣、克難攻堅的行動(dòng)，做到思想實(shí)、定位實(shí)、目標實(shí)、措施實(shí)、作風(fēng)實(shí)、效果實(shí)。管理上抓出血，學(xué)習上抓出成績(jì)。不辜負領(lǐng)導的信任。
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿13
新年伊始，縣教科體局就組織開(kāi)展了全縣教育教學(xué)質(zhì)量論壇，這充分體現了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對我們農村學(xué)校的現狀，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、存在的問(wèn)題
當前，我認為影響農村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、農村學(xué)校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進(jìn)城選調，使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。
2、部分教師質(zhì)量意識不強，對自己的職業(yè)沒(méi)有敬畏之心。有的教師把教書(shū)權當一個(gè)謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無(wú)激情，沒(méi)有“我要進(jìn)步，我要當名師”的進(jìn)取之心。
3、校本教研活動(dòng)形式大于實(shí)效，教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。
4、有不少學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習內動(dòng)力不足，很多知識點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)，年級越高差生越多。
5、留守兒童多，家庭教育缺失。
6、學(xué)校的管理水平不高，精細化管理還有待于進(jìn)一步加強。
二、解決問(wèn)題的策略
針對以上問(wèn)題，結合我校實(shí)際，我認為主要要做好以下幾方面的工作：
1、強隊伍，提素質(zhì)，挖掘教師最大潛能
一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學(xué)，帶頭講質(zhì)量，帶頭搞教研，人人蹲點(diǎn)到班級，帶好一個(gè)學(xué)科組，帶出一名好徒弟。我認為當行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，不說(shuō)外行話(huà)，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質(zhì)量，唱響大抓質(zhì)量的主旋律。
二是抓教師隊伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍，因此應把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的“主戲”來(lái)唱。
�。�1）引導青年教師樹(shù)立終生學(xué)習的理念，鼓勵教師向專(zhuān)家學(xué)習，通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)的方式為廣大教師提供學(xué)習的機會(huì )，幫助教師快速成長(cháng)。
�。�2）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學(xué)習的榜樣、羨慕的對象，激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長(cháng)的行動(dòng)自覺(jué)，使“我要當名師”成為青年教師內心的向往。
�。�3）實(shí)施“青藍工程”，大力培養青年教師。根據學(xué)校新老師多的實(shí)際情況，我們制定了培養老師的方針：“立足校本，相互學(xué)習，共同提高”。我們的目標是：一年入門(mén)，兩年上路，三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師：我們學(xué)校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現在開(kāi)始就要好好的當起這個(gè)家。所以每學(xué)期，我們都會(huì )大力開(kāi)展“青藍工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)，一個(gè)老教師帶一個(gè)新教師，一個(gè)行政人員幫扶一個(gè)青年教師，讓他們相互學(xué)習相互提高，逼著(zhù)他們進(jìn)步，讓更多的新老師早日上路、早日當家。
2、推“五課”，興教研，立足校本追求實(shí)效
校本教研要以“構建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為目標，開(kāi)展具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開(kāi)展常態(tài)化的“五課”活動(dòng)，用豐富多樣的課堂來(lái)促進(jìn)教學(xué)研討�！拔逭n”活動(dòng)主要包括：骨干教師“演”示范課，學(xué)科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習展匯報課，全體教師上達標課。
3、抓常規、優(yōu)課堂，向40分鐘要效率
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺，無(wú)形中給教師的.課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎上，精心備好課。認真鉆研教材，研究學(xué)情，對教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學(xué)常規實(shí)施細則》編訂成冊，人手一份，人人手寫(xiě)教案，平時(shí)經(jīng)常性檢查，期末認真評選“貫徹教學(xué)常規先進(jìn)個(gè)人”，全鎮通報表?yè)P并給與一定物質(zhì)獎勵。二是把力量下在課內，打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。三是用好30+10課堂模式，落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以?xún)戎v授新知，留下10分鐘對所學(xué)的知識進(jìn)行當堂檢測，盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導。對于學(xué)困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導顯得尤為重要，我們利用課后延時(shí)服務(wù)等平臺，給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛(ài)。五是精心設計過(guò)關(guān)練習和作業(yè)，落實(shí)周周清。每周用一節課對近一周學(xué)習的內容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測，發(fā)現不足及時(shí)彌補；學(xué)校適時(shí)組織過(guò)關(guān)驗收，未過(guò)關(guān)的學(xué)生責成教師加強輔導，直至再次通過(guò)驗收。
4、揚“三風(fēng)”，創(chuàng )特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅力
�。�1）大力加強學(xué)�！叭L(fēng)”建設，“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內容，“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設，并一直堅持長(cháng)抓不懈。
�。�2）以賽促學(xué)，樹(shù)立榜樣。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中比，在活動(dòng)中提高，對表現優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)獎勵，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書(shū)閱讀知識競賽、古詩(shī)詞背誦、英語(yǔ)競賽、奧數等是我們學(xué)校的必修課，優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì )是我們的規定動(dòng)作，給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。
�。�3）針對農村孩子基礎差、知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題，我校實(shí)施了每?jì)芍芤淮握Z(yǔ)文、英語(yǔ)抽背，每?jì)芍芤淮斡嬎銠z測及周周清檢測等措施，由行政人員負責實(shí)施，將抽背、檢測結果及時(shí)公布，觸動(dòng)師生比、學(xué)、趕、超。
�。�4）認真組織開(kāi)展好課后延時(shí)服務(wù)，把課外興趣小組與課后延時(shí)服務(wù)結合起來(lái)，既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負擔又讓學(xué)生培養了興趣愛(ài)好，把服務(wù)意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，切實(shí)實(shí)現“減負增效”的目的。
5、建制度，強管理，提升精細化管理水平
�。�1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實(shí)精細化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。
�。�2）建立健全教育教學(xué)獎懲制度，充分調動(dòng)教師工作積極性，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，把質(zhì)量檢測與績(jì)效工資結合起來(lái)，發(fā)揮激勵作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當年不能評先評優(yōu)、不能申請工作調動(dòng)（含跟班）、不能參加進(jìn)城選調、取消職稱(chēng)評聘資格等，杜絕“干好干壞一個(gè)樣”。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！對于教學(xué)經(jīng)驗，感覺(jué)并沒(méi)有行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有想法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求。借用田校長(cháng)經(jīng)常會(huì )說(shuō)的一句話(huà)：“不打無(wú)準備之仗”。認真備課絕對是重點(diǎn)之中。
我個(gè)人比較喜歡安安靜靜的一個(gè)人思考，所以，我就習慣在周末的一個(gè)下午，桌上堆滿(mǎn)了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷，有針對性的來(lái)備我的課。我的重點(diǎn)是備學(xué)生、備基礎知識點(diǎn)、備拓展知識點(diǎn)、備每堂課的每一次課堂作業(yè)和家庭英語(yǔ)筆記。一節課只有40分鐘，必須合理分配。哪些是學(xué)生可以輕松掌握的，哪些是需要付出努力才能掌握的，哪些是學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注的，哪些是我需要時(shí)刻叮囑的，什么時(shí)候他們可以跟我對答如流，我才會(huì )停止這份叮囑。因為兩個(gè)班情況不同，我是根據每班學(xué)情來(lái)設計課堂內容的，所以，我更注重我的課堂效果。
上周月考結束，校長(cháng)就本此月考做總結發(fā)言，會(huì )上他說(shuō)，如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點(diǎn)，課下再費工夫，也是無(wú)用功。我特別贊同他的這段話(huà)，我想，這應該是就是切身體會(huì )吧！
我再談一談我的作業(yè)布置，提到作業(yè)布置，我不得不佩服王歡老師。因為我們英語(yǔ)有一個(gè)共同的作業(yè)：一起作業(yè)網(wǎng)，是必須使用手機才能完成的，每班的平均完成率也就是在70%——85%之間，但是王歡老師的`兩個(gè)班級的完成率始終是100%。這是為什么呢？對于那些沒(méi)有完成一起網(wǎng)作業(yè)的學(xué)生，王歡老師會(huì )把家長(cháng)請到學(xué)校，然后讓家長(cháng)掏出手機，再把孩子叫到辦公室，她就在旁邊看著(zhù)孩子打卡讀英語(yǔ)完成作業(yè)。所以，有策略時(shí)，就一定會(huì )有收獲！
我給我的學(xué)生布置課堂作業(yè)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業(yè)：
第一次作業(yè)：半面抄寫(xiě)基礎詞組，對應半面就是拓展的詞組。
第二次作業(yè)：半面語(yǔ)法題，對應半面就是解題分析。我的觀(guān)點(diǎn)是，學(xué)生只有把解題思路寫(xiě)下來(lái)了，就證明他們確實(shí)是學(xué)會(huì )了。
第三次作業(yè)：各種拓展題型，見(jiàn)多識廣，不用多，經(jīng)典即可。
我在布置家庭英語(yǔ)筆記時(shí)，更注重當天的作業(yè)內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的，不管是書(shū)上有的，還是我拓展出來(lái)的，對他們的記憶也是一種考驗，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律幫助學(xué)生合理安排復習計劃。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。
所以，學(xué)生在做我布置的英語(yǔ)筆記時(shí)，我要求家長(cháng)及時(shí)配合我檢查簽字，這樣，家長(cháng)就可以在第一時(shí)間了解孩子的學(xué)習情況，也好與我溝通，所以，我們務(wù)必要“利用”好家長(cháng)，經(jīng)常在微信群里表?yè)P表?yè)P家長(cháng)們，或者多說(shuō)一些對家長(cháng)感激之類(lèi)的話(huà)，把他們當我們的學(xué)生一樣多鼓勵，讓那些對孩子不管不問(wèn)的家長(cháng)看看，其他孩子都在進(jìn)步，你家孩子呢？他們只有擔心，才會(huì )上心！
以上幾點(diǎn)是我的點(diǎn)滴經(jīng)驗，有不當之處希望各位老師不吝賜教。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿15
尊敬的，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時(shí)節，我們相聚在如畫(huà)的沚津。群賢畢至，少長(cháng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì )。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著(zhù)一顆朝圣的心來(lái)參加交流的，愿意聆聽(tīng)大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺(jué)得，從閱讀中學(xué)習方法，將閱讀中學(xué)到的方法運用于，將閱讀與結合起來(lái)，可以相得益彰。
現在考試，閱讀和的比重越來(lái)越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒(méi)有一種短時(shí)間內提高學(xué)生讀寫(xiě)能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓練，提升讀寫(xiě)能力。
我們的學(xué)生寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓練”沒(méi)有做實(shí)，表現出來(lái)的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫(xiě)段都不會(huì )，又怎能寫(xiě)好整的呢？沒(méi)有規矩，不成方圓。先要“有法”，逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達。
中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學(xué)習段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過(guò)《瑞雪》這課文，同學(xué)們學(xué)會(huì )了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習了《三味書(shū)屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì )了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫(xiě)話(huà)。我們常�？吹竭@樣的一句話(huà)：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生體會(huì )先概括后具體的寫(xiě)法�？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學(xué)生寫(xiě)一文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫(xiě)的部分寫(xiě)不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫(xiě)段的訓練上，他不會(huì )圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體。這是致命的！我們可以把一段話(huà)看成是一文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊含著(zhù)深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀(guān)火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復做，平時(shí)要常練筆，以不變應萬(wàn)變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結合，才是完整的語(yǔ)文
剛才講的是重視基礎，發(fā)現文章段落構成的內在規律，將讀和寫(xiě)結合起來(lái)，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì )文章表達的感情，內化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說(shuō)要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫(xiě)中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導孩子們體會(huì )文章的'重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說(shuō)什么，還要看他為什么這樣說(shuō)，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫(xiě)在文章的結尾部分，這在寫(xiě)法上叫“卒章顯志”，末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái)，需要我們細心的去體會(huì )，我們現在聽(tīng)老師上課，不要聽(tīng)別的，就是要看他如何引導學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開(kāi)課上得充滿(mǎn)美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復的讀，引導學(xué)生體會(huì )，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學(xué)生內化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說(shuō)體會(huì )文章的感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見(jiàn)作者是怎樣把情感一步一步表達出來(lái)的？這正是我們中的精、氣、神所在！
課文是的，我們文，就是要學(xué)著(zhù)作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運用到當中，我們還會(huì )害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)？老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來(lái)寫(xiě)，一定會(huì )取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開(kāi)贅述了！
下面談一談引導小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng )作的一點(diǎn)做法和體會(huì )：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專(zhuān)門(mén)講詩(shī)歌的，我對詩(shī)歌內心里有一種偏愛(ài)，就有一種引導學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍是福，有沒(méi)有超出課程標準的范圍，我想，讓學(xué)生增長(cháng)一點(diǎn)見(jiàn)聞總是不錯的，在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識的引導學(xué)生發(fā)現詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀(guān)的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著(zhù)的耳墜，是孩子們手中提著(zhù)的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦�？纯磿r(shí)機快要成熟了，我開(kāi)始引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結構搭個(gè)架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說(shuō)真的，我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng )作出來(lái)，就是帶他們玩玩，沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng )造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現出驚人的熱情，創(chuàng )作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評！中心學(xué)校許德貴校長(cháng)和沈啟東校長(cháng)很重視，專(zhuān)門(mén)給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩(shī)的熱愛(ài)！
下面談一點(diǎn)識字和寫(xiě)字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應當開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機械抄寫(xiě)，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫(xiě)錯，多寫(xiě)一點(diǎn)，將“示”字旁寫(xiě)成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊�，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì )再錯，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字而聯(lián)想到畫(huà)面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來(lái)，從而提高識字效率。從這個(gè)意義上，我們說(shuō)，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過(guò)，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書(shū)”的構字規律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機結合，這種字詞本源教學(xué)法培養出來(lái)的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫(xiě)一筆好字的學(xué)生寥寥無(wú)幾，從某種意義上說(shuō)，我們向社會(huì )輸送了一批又一批的不會(huì )寫(xiě)字的“人才”，這不能不說(shuō)是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當今世界，隨著(zhù)國力的增強，中華文化越來(lái)越有自信的走向世界，本著(zhù)對子孫后代負責的，指導學(xué)生寫(xiě)一筆好字，意義十分深遠！
在實(shí)際教學(xué)中，對于六年級許多學(xué)生作業(yè)難以辨認的現實(shí)，我堅持以自己的規范書(shū)寫(xiě)來(lái)影響學(xué)生，逐步培養學(xué)生認真、嚴謹地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現字形結構的規律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習，將不容易寫(xiě)好的特殊筆畫(huà)，專(zhuān)門(mén)找出例字來(lái)練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過(guò)統計，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結字方法中尋找靈感，通過(guò)一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來(lái)的寫(xiě)字能力得到了大家的交口稱(chēng)贊
教師節剛剛過(guò)去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線(xiàn)教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機會(huì )，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒(méi)有你們披星戴月癡心不改愛(ài)校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒(méi)有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽?zhuān)趺茨苡锌紙?chǎng)之上下筆千言催人淚下？
沒(méi)有你們呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒(méi)有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？
“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰線(xiàn)上年輕教師越來(lái)越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話(huà)送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
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