教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家收集的教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀1
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿(mǎn)天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)她！因為在我的心目中早已裝滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸�！�
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對我說(shuō):“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì )在吵鬧重復的某一天會(huì )想著(zhù)放棄這份工作�！蔽冶銕е�(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè )園嗎？但是，我沒(méi)有認輸！沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè )園。我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì )帶給孩子們全新的笑容，讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！睂μ熨Y聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望�！浀梦野嘤袀�(gè)性格非常內向的孩子吳xx，由于她不是本地人，不會(huì )聽(tīng)不會(huì )講我們這邊的話(huà)，所以剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流，總是獨來(lái)獨往，什么都不懂，什么都不會(huì )，跟她說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我要是批評她，她會(huì )更加不知所措，所以對于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，現在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉到，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的`個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂(lè )的！讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對我們的信任與信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造型人才，護送他們到達成功的彼岸？
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！边@正是教師職業(yè)生涯的寫(xiě)照。擔任教師工作已有半年之久，時(shí)光匆匆，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，就在上課聲與下課鈴的交替聲中悄然而過(guò)，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深切的感悟。學(xué)高為師，身正為范�！耙o學(xué)生一杯水，教師不僅要有一桶水，更要有長(cháng)流水，長(cháng)流水就要不斷持續地學(xué)習�！薄敖處熑绻麤](méi)有高昂的學(xué)習熱情，只是一味地要求學(xué)生好好學(xué)習，這樣的要求是蒼白的，沒(méi)有說(shuō)服力的�！睉c幸的是，我遇到了一個(gè)追求卓越的領(lǐng)導團隊，在校長(cháng)的引領(lǐng)下，我從剛入職時(shí)不知所措、一臉茫然的慌亂，形成了對教學(xué)的初步認識。上課，就是要做好備、講、輔、批、導，每個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。校長(cháng)在多次會(huì )議中提到：“教學(xué)要用好三本書(shū)，即教學(xué)用書(shū)、教材和新課程標準。它們三者互為表里，相輔相成，缺一不可。備好課是上好課的前提，備課要做到瞻前顧后看中間，以單元導讀為引領(lǐng)，以課后習題為綱領(lǐng)，全面、深入地把握課文內容。講課要走向學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只做課堂的管理者。輔導學(xué)生要有愛(ài)心，耐心，細心，恒心，不解決問(wèn)題絕不罷休。批改作業(yè)時(shí)，一次解決一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有明確的方向。課外輔導要有所為有所不為，著(zhù)重于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力而不是直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案�！倍颊f(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！痹诶钪魅蔚膸ьI(lǐng)下，我們進(jìn)行了一次又一次地聽(tīng)課，評課。學(xué)校的前輩、同仁們一起探討語(yǔ)文課文各種體裁、各種題材的教學(xué)重難點(diǎn)，他們字里行間都是學(xué)者的氣宇軒昂，是君子之爭的文人意氣，他們激烈地探討時(shí)，我仿佛看見(jiàn)百家爭鳴的場(chǎng)景。還記得語(yǔ)文教研組長(cháng)說(shuō)：“語(yǔ)文課一定要有語(yǔ)文味兒，語(yǔ)文味兒就體現在讀上，要讓讀貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程，教會(huì )學(xué)生朗讀的方法和技巧，讓學(xué)生能夠從讀中品，從讀中悟，以語(yǔ)文的方式學(xué)會(huì )語(yǔ)文�！鼻窭蠋熣f(shuō)：“散文必須抓住散文的特點(diǎn)來(lái)講，即形散神聚。形即內容和手法，神即立意，所有的形都是為神準備的……”
正是有一群這樣兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇探究教學(xué)方法的前輩們，我才慢慢體會(huì )到教和學(xué)的真諦，正是有這樣一群敢于講真話(huà)，說(shuō)真理的同仁們，我才能實(shí)現真正的教學(xué)相長(cháng)。和我一起上崗的老師們，每每談起，都羨慕我們學(xué)校能有這么好的氛圍，給新教師成長(cháng)的機會(huì )，給老教師施展才華的空間，讓新老教師在一起滌蕩起思想碰撞的火花，這是我的幸運，也是高店鄉人民的幸運。
教育，不只是教書(shū)育人，更是愛(ài)與責任的傳遞。好的教育，在我看來(lái)，就是一顆心溫暖了另一顆心，一個(gè)靈魂照亮了另一個(gè)靈魂。
記得我收到通過(guò)考試信息的那一天，陽(yáng)光明媚，我告訴爸媽?zhuān)乙鲆粋�(gè)我喜歡的那種老師，要溫柔，要細語(yǔ)，要沉著(zhù)，要寬容。要和學(xué)生一起學(xué)習，用陪伴來(lái)影響他們，而不是用棍棒來(lái)逼迫他們。我帶著(zhù)一切對青春的遺憾和美好的.期待站上講臺，然而，開(kāi)學(xué)不到兩周，我就買(mǎi)了一把極其結實(shí)的戒尺，選了最深邃的黑色，以此來(lái)標榜我的嚴肅。正當我要失足跌進(jìn)深淵時(shí)，校長(cháng)輕描淡寫(xiě)的一句話(huà)，讓那把戒尺成為了對我的警戒。他說(shuō)：“魯迅先生的老師也有一把戒尺，但不常用，他有罰跪的規矩，也不常用。用直接暴力的方式對待學(xué)生時(shí)，是教師的懶惰，懶于思考如何用更文明的方式教化學(xué)生，懶于探尋怎樣才能用德行感化學(xué)生。強硬的管教方式，是教師對自我修養的懈怠和對教師職權的濫用，這是打著(zhù)“真性情”和“我是為你好”旗號的情緒發(fā)泄。教師應該做到以德立學(xué)，以德立身，以德育人，以德服人�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，我仿佛醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。從那以后，那把戒尺就成為了對我的提醒，我把它擺在最顯眼的位置，時(shí)刻提醒我，為人師表要嚴格規范自己的言行，做學(xué)生的榜樣。
作為教師，我缺少的不是對學(xué)生的愛(ài)，我所缺乏的，是愛(ài)的方式。愛(ài)如果以暴力的方式來(lái)表達，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)法磨滅的傷害。學(xué)生可以恨其他人，唯獨不能恨他的老師，不然，他就是一個(gè)罪人，因為誰(shuí)不知道呀，老師所做的一切都是為他好。作為年輕人，我也有抑制不住的時(shí)候，可是每次事后都暗暗后悔，沒(méi)有人理解的孩子該多么可憐呀，沒(méi)有溫暖的班集體對他來(lái)說(shuō)是牢籠還是另一個(gè)家呢？
如果說(shuō)人生如戲，講臺就是屬于教師的舞臺，在這里，我們“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)�！苯裉煸谧母蕿槿颂莸慕處焸�，有的雙鬢已抵不住歲月的侵襲，有的風(fēng)華正茂意氣風(fēng)發(fā)，但在各自的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執著(zhù)。選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要一輩子堅守初心，傳遞愛(ài)與責任。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹肝逸吔處熌苡眯闹械膼�(ài)與責任，守得住清貧，耐得住寂寞，讓無(wú)助者有力，讓悲觀(guān)者清醒，牢記初心，砥礪前行！為我鄉教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。
教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
“有一首歌最為動(dòng)人，那是師德；有一種人生最為漂亮，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)散播著(zhù)希望�！薄霸跓o(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的職業(yè)，我們驕傲，我們是老師！在無(wú)數奉獻和進(jìn)取的篇章中，我們擁有金子般閃亮的一頁(yè)，我們驕傲，我們是老師！”
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)走過(guò)了十三年的從教生涯�；赝^(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細數往昔的故事，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，因為我愛(ài)我的學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的'教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！币蚨�，我懂得了教育孩子要從愛(ài)開(kāi)始。課堂上，我對每一個(gè)孩子要求都很?chē)栏�，因為我告訴我的學(xué)生：我寧愿你們現在因為我的批評而暫時(shí)記恨我，也不希望你們將來(lái)長(cháng)大了，因為我當初的不管不問(wèn)而惱恨我。課下我和他們打成一片，和他們推心置腹的交談，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，那一個(gè)個(gè)精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛(ài)。賀卡上寫(xiě)著(zhù)這樣的祝福語(yǔ)：“老師，您是教我們數學(xué)的，我祝您快樂(lè )越加越多，煩惱越減越少，健康越乘越多，不順越除越少，好心情天天乘方�！�
天天簡(jiǎn)樸重復的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯失了許多生動(dòng)。今年正月十三，我在街上碰到三班的xx_和他的爸爸去配眼鏡。他是一個(gè)調皮的孩子，學(xué)習程度不好，而且上課也愛(ài)搗亂。他爸爸問(wèn)我在校的表現，我說(shuō)：“xx平常上課的表現可以，雖然他的成績(jì)不是非凡優(yōu)秀，不過(guò)他還是很知道用功的�！北M管說(shuō)這話(huà)有點(diǎn)兒虛偽，因為正在假期，所以我沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)以后，一直到現在，數學(xué)課堂上，王清松就像換了一個(gè)人，平時(shí)上課書(shū)都不愿掏出來(lái)，而現在他上課戴上眼鏡，學(xué)習很認真，即使有時(shí)候還有點(diǎn)兒管不住自己，想做點(diǎn)兒小動(dòng)作，可是如若看到我留意到他，他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我，原來(lái)我們無(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學(xué)習的態(tài)度。我深刻的體會(huì )到，成功的教育源于對孩子的理解，寬容和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，我知道，愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種行為上的神圣。
老師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在他們成功時(shí)，用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路；在他們失意時(shí)，幫助他們重拾舊夢(mèng)。全國聞名特級教師于漪曾深情地對同事們說(shuō)過(guò)：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”這句話(huà)也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛(ài)心，我們堅韌，我們堅強，我們付出，我們奉獻，我們無(wú)怨……因為我們熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
謝謝大家！
教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
xxxx年7月4日，在一所農村小學(xué)的校園里，鞭炮聲響徹山谷。用愛(ài)堅守鄉村30余載的爺爺，被家長(cháng)們簇擁著(zhù)，成為了最幸福的人。那一天，10歲的我在日記本上寫(xiě)下了：長(cháng)大后，我要成為你！
爺爺的言傳身教不斷地澆灌著(zhù)我的夢(mèng)想，20xx年，我終于如愿以?xún)數刈呱狭酥v臺。
初為人師的我，最初擔任52個(gè)初中生的班主任。早上5：40起床，晚上9：50等學(xué)生就寢后，我再往家趕。中間就是反復地備課、上課、培優(yōu)輔困、處理學(xué)生的各種疑難雜癥。艱巨的教學(xué)任務(wù)，繁瑣的行政事務(wù)，以及令人頭痛的學(xué)生管理，讓我窒息。
許多次面對屢教不改的學(xué)生束手無(wú)策想要放棄時(shí)，腦海中就會(huì )響起爺爺的話(huà)：“如果他們是你的孩子呢？”是啊，一位母親又怎么可能會(huì )放棄自己的孩子？不管他有多調皮多不懂事，為人父母，我們都會(huì )拼了命地去教育他、去引導他，讓他變成我們期許的模樣，學(xué)生不就是我們的孩子嗎？班上一位接近輟學(xué)的'孩子，讓我輾轉難眠，如果真的輟學(xué)在家，對于性格沖動(dòng)又容易走極端的他會(huì )造成多大的影響？
第二天，去到他家，任憑我和他的媽媽怎么說(shuō)，也無(wú)法讓他打開(kāi)房門(mén)，我就站在門(mén)外說(shuō)話(huà)，回憶著(zhù)他在學(xué)校的一幕幕往事；第三天，房門(mén)開(kāi)了，可他依舊一聲不吭，于是我給他念同學(xué)們寫(xiě)給他的話(huà)，我一字一句地念著(zhù)，甚至跟他講我為何從小就想成為一名老師，又為何辭去校長(cháng)職務(wù)，而滿(mǎn)心歡喜地當一名班主任；也許這些他不懂，但我就是想和他說(shuō)話(huà)，看著(zhù)他空空的座位，那仿佛就是我自己的孩子在輟學(xué)，我心里難受；第四天，我沒(méi)去，因為，他來(lái)了。
和他談心、找閃光點(diǎn)、大力表?yè)P，成了家常便飯。我考慮他的特長(cháng)，由他擔任體育委員，讓他明白以身作則、有所擔當。知道他自控能力太差，每個(gè)周末，我都會(huì )去他打籃球的地方，好言相勸，送他回家，給他輔導作業(yè)。慢慢地，大家驚訝地發(fā)現，他居然不再曠課了，作業(yè)也按時(shí)交了。拿到獎狀的他，笑得如此燦爛。那一刻，我終于明白，唯有愛(ài)才是打開(kāi)孩子心門(mén)的那把鑰匙，懷揣著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)是我們每一位教師最應該堅守的準則！
人不可以輟學(xué)，心也不能逃課。如何抓住孩子們的心，我得讓課堂有聲有色有效果。
鉆研教材、改進(jìn)方法、一對一幫扶、采取小組合作、自費買(mǎi)獎品激勵等等，我竭盡所能，慶幸的是，孩子們越來(lái)越喜歡我的課堂。寒假期間，我帶領(lǐng)孩子們每天在家學(xué)習古詩(shī)詞，在精心準備的詩(shī)詞大賽上，孩子們脫口而出“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。那一刻，我分明看到孩子們眼中散發(fā)的光芒。
學(xué)區組織的各種培訓，不論有無(wú)學(xué)分，我都積極參與；讀書(shū)活動(dòng)、公開(kāi)課競賽，我也踴躍報名；縣名師工作室的沙龍，我更不缺席；因為我知道身教大于言傳，內心有愛(ài)、堅持學(xué)習的老師才有可能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。我和孩子們一起成長(cháng)，快樂(lè )著(zhù)。
可是在夜深人靜時(shí)，我的心卻會(huì )隱隱作痛。我愛(ài)人在長(cháng)沙，我在平江，夫妻長(cháng)期兩地分居及對孩子陪伴的缺失，讓我倍受煎熬。嚴重肺炎住院的愛(ài)人跑回去輔導完孩子功課后急匆匆趕回醫院做霧化，而后不顧醫生的勸阻又跑到辦公室加班至深夜，接到我的視頻通話(huà)時(shí)，他還強忍著(zhù)身體的不適微笑地對我說(shuō)“別擔心，扛得住”，那一刻，我的心碎了，我多想為他分擔一點(diǎn)，盡一個(gè)妻子應盡的責任；當孩子做錯事被愛(ài)人批評眼淚汪汪地哭泣時(shí)，作為他的母親，我多想摟著(zhù)他顫抖的小肩膀給他力量；孩子學(xué)校的各種活動(dòng)需要家長(cháng)參與，他一次次苦苦哀求我陪他去，而我只能一次次狠心地拒絕……
我恨不得立刻辭掉工作，奔到他們的身邊，可是有多少次的痛下決心，就有多么地牽絆與不舍。我才發(fā)現，這份事業(yè)、這些孩子已經(jīng)融入了我的生命。他們大多都是留守兒童，我是他們的班主任，是他們在學(xué)校里最親的人，我要像他們的父母一樣陪伴他們、呵護他們。不忍心孩子們冬天喝冷水，我將自家的飲水機搬到教室；坐教室兩側的孩子們說(shuō)反光，看不清屏幕，我立刻買(mǎi)來(lái)窗簾裝上，部分孩子跟不上學(xué)習進(jìn)度，放學(xué)后我給她們輔導，家里爺爺奶奶無(wú)法來(lái)學(xué)校接，我就騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)送她們回家。
我堅信，當我用心地愛(ài)這些孩子的時(shí)候，我的孩子他必定也會(huì )遇到一群愛(ài)他如子的老師。雖然不能長(cháng)期陪伴，但媽媽對事業(yè)的這份熱愛(ài)也必定會(huì )影響他，促使他將來(lái)也會(huì )如此地熱愛(ài)自己的事業(yè)。懂事的他在賀卡中寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)覑?ài)您，我要向您學(xué)習！”這不就是教育嗎？
教育是美好的，因為它是對生命的培養；教育是崇高的，因為它是對知識的傳承；教育更容不得半點(diǎn)馬虎，因為孩子的成長(cháng)無(wú)法重來(lái)。
在教師的崗位上，我如履薄冰，不敢有一絲懈怠，唯恐自己育人無(wú)功，但我意志堅定，因為我不是孤身一人，在平江這片蓬勃發(fā)展的土地上，這里有一群循循善誘、嚴謹細致、無(wú)私奉獻的教育人，我們共同從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我將握緊爺爺傳給我的接力棒，不忘教育初心，用愛(ài)堅守，托起明天的太陽(yáng)。
教師師德演講比賽演講稿優(yōu)秀5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。對于我，一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。 xx年xx月xx日，我的第一個(gè)教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂(lè )！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。我所在的學(xué)校地處章丘市的一個(gè)鄉鎮，接收的都是農民的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的.實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也！”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢(qián)面前的浮躁，面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，精心準備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！保ㄑ葜v稿）這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。要培養學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！
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