競爭上崗演講稿六種常見(jiàn)結尾方法

　　演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的競爭上崗演講稿六種常見(jiàn)結尾方法，希望能夠幫助到大家。

競爭上崗演講稿六種常見(jiàn)結尾方法1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　首先，我自我介紹一下。我叫XX，xx歲，出身于農家。xx年從師范專(zhuān)科漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；xx年我完成了哈師大本科進(jìn)修學(xué)習。xx年——xx年我xx從事教育教學(xué)，同時(shí)兼任班主任工作。xx年—xx年，我在教育局任xx。xx年—xx年我在教育局xx任主任。xx年以來(lái)，我在任校長(cháng)。十九年來(lái)，我無(wú)論在教育一線(xiàn)、在教育局機關(guān)，還是重返教育一線(xiàn)，教育工作都是我的最?lèi)?ài)。我努力工作，不斷學(xué)習，本色做人，始終享受著(zhù)教育工作的快樂(lè )。我的人生也隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步在成長(cháng)，不斷收獲著(zhù)自己努力工作、積極生活的果實(shí)。在xx工作時(shí)，我全身心投入到學(xué)校教育教學(xué)工作之中，多次被評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。在市教育局工作期間，我深入學(xué)習，開(kāi)闊視野，從宏觀(guān)上對教育有了更深刻的認識。撰寫(xiě)的文章也多次在《黑龍江教育》等期刊上發(fā)表。多次被政府記功獎勵、被評為優(yōu)秀黨員。在工作期間，與最基層的學(xué)校、教師、學(xué)生、農民和土地打交道，是我人生最充實(shí)、最幸福、收獲最多的時(shí)光。童年、少年和這段純靜的農村生活，它形成了我生命中最本質(zhì)的東西，我由衷地感謝他們。

　　在我人生道路上，我在堅持努力工作，這是我回報國家和社會(huì )的責任；我在堅持常年晨練，這是我人生、事業(yè)和精神積極進(jìn)取的保障；我在堅持誦記詩(shī)詞、文章，讓我的心靈純真、激昂；我在堅守為人、為父、為夫的責任，這是我幸�？鞓�(lè )的源泉。堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事是我的人生信條。作為教育人，像孔子一樣活著(zhù)，傳道授業(yè)解惑是我的人生追求。

　　我身體強健、思路開(kāi)闊，不同的教育工作崗位讓我對教育的本質(zhì)有著(zhù)宏觀(guān)和微觀(guān)上的深刻認識。薪火相傳，國家和社會(huì )培養了我，我有責任為的教育發(fā)展貢獻我的青春和力量。假如我有幸走上了校長(cháng)的崗位，我將努力做到：

　　1、順應時(shí)代的發(fā)展、人才成長(cháng)的需要，推動(dòng)教育逐步從普及九年義務(wù)教育“粗放型”教育階段轉軌為“精耕細作式”的小班化、個(gè)性化教育模式。深化教育改革，辦出學(xué)校特色，避免千校一面和人才培養雷同化。采取靈活多樣、豐富多彩的教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　2、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我將以教育教學(xué)為工作中心，將主要的精力和時(shí)間專(zhuān)注于此。打造有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)注重師生的情感呼應和學(xué)習效率，讓學(xué)生在愉快、專(zhuān)注、高效的氛圍中學(xué)習。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。靈活、生動(dòng)地引導學(xué)生學(xué)習文化知識。

　　3、加強民族傳統文化教育。轉變觀(guān)念，修改我們的教育取向。轉變我們小學(xué)、初等教育就以“分數”為核心追求的思維和行為定勢。我將以弟子規為切入點(diǎn)，組織學(xué)生像每天唱歌一樣每周誦記一首詩(shī)詞，學(xué)生每日、教師每周一頁(yè)鋼筆字或毛筆字或者一幅畫(huà)，常年積累，三年、五年、八年以后，可以提高我們師生的國學(xué)素養和對傳統文化的理解，培養師生高雅情趣。我們學(xué)校教育在加強傳承知識的同時(shí)，強化文化滋養和民族印記�？梢哉f(shuō)，我們農村不缺知識，缺少的是文化。我將努力創(chuàng )建特色學(xué)校，條件成熟時(shí)，開(kāi)設國學(xué)、書(shū)法、藝術(shù)特長(cháng)教育班級和學(xué)校，夯實(shí)學(xué)校師生文化底蘊。

　　4、我將盡最大努力保障教師有尊嚴的工作和生活，調動(dòng)廣大教師的工作積極性。老師，不是現實(shí)社會(huì )中的強者，但是我們國家的中流砥柱。物質(zhì)上我將創(chuàng )造條件，建設教師高品質(zhì)的工作環(huán)境和生活環(huán)境。認真積極地解決廣大教師生活、工作中出現的實(shí)際困難。精神上倡導教師多學(xué)習、多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀《讀者》、《論語(yǔ)》等高品質(zhì)、優(yōu)秀期刊讀物。讀書(shū)的厚度決定人生的高度。我相信我們老師都會(huì )隨著(zhù)閱讀書(shū)刊、閱讀社會(huì )、閱讀人生而成長(cháng)。

　　組織和引導我們教師多鍛煉，多參與文體活動(dòng)。倡導和組織教師晨煉、課間鍛煉，凝聚教師工作、生活士氣，緩解工作、生活壓力，關(guān)注我們教師工作、生活過(guò)程中的身心狀態(tài)。舉行教師運動(dòng)會(huì )或教師藝術(shù)節。每位教師將自己拿手絕活，學(xué)習心得展示出來(lái)，同喜同樂(lè )，學(xué)習提高。引導教師健康飲食、積極鍛煉、快樂(lè )生活，以良好的精神面貌投入到工作、生活中去。人人享受為人師表，從事教育的自尊與快樂(lè )。

　　教育專(zhuān)家魏書(shū)生同志曾講過(guò)：“教育沒(méi)什么大事，我只是把大家想到的小事，踏踏實(shí)實(shí)地做了出來(lái)�！蔽覍⑾蛩麑W(xué)習，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)的`把工作和生活中的事情做好。

　　xx這片美麗肥沃的土地，曾是寧古塔將軍開(kāi)韁拓土、鎮守邊關(guān)的重鎮，人杰地靈，有著(zhù)悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，踏著(zhù)先人的足跡，與天地相伴，我們曾走過(guò)，我期待著(zhù)這歷史的輪回，與大家共同度過(guò)，與大家共同提高一小步，推動(dòng)教育前進(jìn)一大步，共擔我們這一代教育人的歷史重任。

　　談了一些不成熟的想法，不當之處，請各位領(lǐng)導、各位老師多多指正。如果組織和各位老師

　　師信任我，我走上x(chóng)x校長(cháng)這個(gè)崗位，我將決不辜負大家的信任，宏揚正氣，廉潔勤政，公正、公開(kāi)、公平地處理學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題。勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，盡自己最大努力為xx的教育發(fā)展服好務(wù)，為xx全體老師和學(xué)生服好務(wù)，與大家一起共創(chuàng )面朝大海，春暖花開(kāi)的人生境界和事業(yè)未來(lái)。當然，如果沒(méi)有機緣與大家共同為教育發(fā)展努力，我也會(huì )為xx教育的未來(lái)加油！為大家加油！為大家祝福！我也會(huì )在我以后的人生道路上加油！使我的人生道路不斷向珠穆朗瑪峰攀登，即使我達不到8843米的高度，我相信在大家的幫助下，我也會(huì )努力繼續向5500米的前進(jìn)營(yíng)地進(jìn)發(fā)。謝謝大家！

競爭上崗演講稿六種常見(jiàn)結尾方法2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　對于競爭性極強的競聘演講稿來(lái)說(shuō)，競爭上崗演講稿結尾是演講者走向成功的關(guān)鍵一步。結尾好，就如樂(lè )曲結束時(shí)的“強音”，動(dòng)人心魄；結尾不好，則猶如吃花生米，吃到最后一粒是個(gè)壞的，又苦又澀，一股霉氣，就會(huì )使整個(gè)演講失去原有的香味。那么，怎樣結尾才能給聽(tīng)眾留下更深更好的印象呢？

　　一、卒章言“志”表真誠

　　這是競職演講常用的一種結尾方法，主要是指演講者表明自己“上任”后的抱負和決心。在主任科員競爭上崗演講稿上，一位剛從管理學(xué)院畢業(yè)的小伙子在演講結束時(shí)這樣說(shuō)：“我雖然沒(méi)有當干部的經(jīng)驗，但我有為官一任、造福一村的熱情。如果選我當村委會(huì )主任，我保證兩年之內實(shí)現以上規劃，讓咱村改變面貌。讓大家人人抱上金飯碗。說(shuō)到做到，決不放空炮。如不兌現，我甘愿下臺受罰！不僅我這一百多斤要交給大家，我還要把我家的樓房和幾萬(wàn)元存折都壓上�！彼�“明明白白”表明了自己的信心和決心，使聽(tīng)眾很快由懷疑、驚奇變?yōu)樾湃魏陀H近，話(huà)音剛落，臺上臺下便掌聲一片。他的真誠深深感動(dòng)了鄉親們，不少人都投了他的票。

　　二、發(fā)出號召表真心

　　有的演講者還在結尾時(shí)直接向聽(tīng)眾提出希望，發(fā)出號召。但這種“號召”大大不同于一般演講的“號召”，它是以競爭上崗成功為直接目的的，說(shuō)白了，也就是號召聽(tīng)眾投自己的票。例如，在某企業(yè)競聘副經(jīng)理演講時(shí)，一位演講者在演講結束時(shí)直截了當地向聽(tīng)眾說(shuō)：“同志們，朋友們，請大家助我一‘筆’之力投我一票吧，因為選我就等于選了你自己！”

　　他的這一號召很管用，言語(yǔ)不多，卻親切感人，如同一根魔棒一樣觸動(dòng)了聽(tīng)眾的心靈，使大家的心和他緊緊拴在了一起，因此取得了很好的效果。

　　三、以“謝”圓場(chǎng)表真情

　　當競聘演講結束時(shí)，一般都要禮貌地說(shuō)聲“謝謝”。但“謝”字也有會(huì )說(shuō)不會(huì )說(shuō)之分，會(huì )說(shuō)的，不僅可以表示自己禮貌待人的文明素質(zhì)，還可成為溝通人們心靈的虹橋。

　　請看下列三段結尾：

　　“我的演講完了，謝謝�！�

　　“最后，讓我再次感謝領(lǐng)導給我這個(gè)難得的競聘機會(huì )，感謝各位評委和在座的所有聽(tīng)眾對我的支持和鼓勵�！�

　　“今天天氣這么冷大家還都來(lái)捧場(chǎng)，這使我非常感動(dòng)。無(wú)論我競聘是否成功，我都要向各位領(lǐng)導、評委，和在座的朋友們表示深深的謝意！”

　　以上是三名演講者在同一次競聘演講會(huì )上的結束語(yǔ)，雖都是言“謝”，但第一個(gè)人的有“客套話(huà)”之嫌，掌聲一般。第二個(gè)人的“再次感謝”比第一個(gè)人的要顯得真誠，因此獲得的掌聲較熱烈。反響最強烈、給聽(tīng)眾印象最深的`還是第三個(gè)人的結尾，他字字含真情，句句發(fā)肺腑。所以在他下場(chǎng)之后，人們還在為他鼓掌。由此看來(lái)，“謝”字里面也大有文章。

　　四、巧借“東風(fēng)”表決心

　　這是一種借他人結尾作為自己結尾的一種方法。它包括兩種情況，一是順手牽羊用別人結尾中的原話(huà)來(lái)表自己的志向；二是簡(jiǎn)單匯總他人的“意思”作為自己的“意思”。如，在競聘廠(chǎng)長(cháng)的演講會(huì )上，許立華在演講結束時(shí)這樣說(shuō)：“剛才劉勇同志說(shuō)的完全代表了我的心，那就是：無(wú)論能不能獲得這個(gè)職位，我都要發(fā)奮圖強，為咱廠(chǎng)迅速創(chuàng )造新的輝煌貢獻自己的力量！”他巧妙借他人之言表達自己的決心，看似重復卻又新鮮，不僅沒(méi)有拾牙慧之嫌，還能讓人在重復之中看出演講者不凡的智慧。

　　在競聘校長(cháng)的會(huì )上李連山是最后一個(gè)出場(chǎng)演講的，當他看到前邊每個(gè)人最后都是希望和決心作結以后，他沒(méi)有再講自己的決心，而是靈機一動(dòng)說(shuō)：“朋友們，至于決心在這里我也就不表了，因為前邊每一位競聘者的心聲就是我的心聲，他們的決心就是我的決心！”他的話(huà)音剛落，會(huì )場(chǎng)上就響起了熱烈的掌聲。會(huì )后人們說(shuō)：“他的這種方法很不錯，不表決心勝于表決心�！�

　　五、借景抒情顯水平

　　在競聘演講結尾時(shí)如能巧妙地借用當時(shí)的景物來(lái)抒情表志，也可助自己一臂之力。一次，縣委在縣大會(huì )議室舉行局長(cháng)競爭上崗演講稿。那天天很陰，當諸葛洪鋼競聘教育局副局長(cháng)的演講就要到尾聲的時(shí)候，外面電閃雷鳴，幾乎淹沒(méi)了他的聲音。他稍停頓了一下，指著(zhù)窗外說(shuō)：“同志們，聽(tīng)著(zhù)窗外響起的陣陣春雷，我的心中不由得一震，是啊，我們的屋內不也是春雷滾滾嗎？干部聘任制度改革的春雷正在我們這塊天空上震響，在這場(chǎng)競爭中也許我只是一個(gè)過(guò)客，但我要張開(kāi)雙臂，為春雷春雨的到來(lái)而歡呼！”

　　他巧借突如其來(lái)的天氣變化來(lái)抒發(fā)自己的情感，比起那些“背稿”的演講者來(lái)顯然棋高一籌。他的講話(huà)激起了如雷般的掌聲。會(huì )后人們還對他的機智贊不絕口。

　　六、設問(wèn)收束增語(yǔ)氣

　　“同志們，當聽(tīng)完我的構想以后，也許你會(huì )想：你的想法倒挺好，可實(shí)現得了嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，我只是一個(gè)平凡的人，不是神，我就是渾身是鐵也打不了幾個(gè)釘，要是光靠我自己，甭說(shuō)是三年，就是三十年也實(shí)現不了。

　　可古語(yǔ)說(shuō)得好：人心齊，泰山移，如果在座的各位都蛔虐蜃雍臀乙黃鷥桑我敢肯定，不久的將來(lái)，夢(mèng)想定會(huì )變成現實(shí)！”

　　這位競聘者在講完自己的實(shí)施方案后，先抓住聽(tīng)眾的心理來(lái)了一個(gè)設問(wèn)，但他并不急著(zhù)回答，而是故意用否定的話(huà)蕩了一個(gè)“秋千”，之后再進(jìn)行肯定。話(huà)語(yǔ)不多但含義頗深。其一，表明了自己的自知之明的態(tài)度；其二，說(shuō)明在一定條件下自己的構想并非是“吹�！�，從而激發(fā)了大家對自己的信任；另外，也含蓄表達了自己對全體聽(tīng)眾的信任和自己的決心。

　　有時(shí)為了表“情”的需要，還可以用反問(wèn)句作結。如，一位年輕人在鄉長(cháng)競爭上崗演講稿收束時(shí)說(shuō)道：“大家知道，我是一名孤兒，是在黨和鄉親們的關(guān)懷培養下長(cháng)大的。如果不當好人民的公仆，不把鄉里的事辦好，能對得起培養我的黨嗎？能對得起各位父老鄉親嗎？”他的反問(wèn)加強了他要當好鄉長(cháng)的語(yǔ)氣，猶如一股強勁的風(fēng)，吹動(dòng)了聽(tīng)眾的心，全場(chǎng)掌聲一片。

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