備課組長(cháng)發(fā)言稿（通用19篇）

　　在學(xué)習、工作生活中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的備課組長(cháng)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是：認認真真的做好自己；踏踏實(shí)實(shí)的做好服務(wù)。

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導，和全組教師的團結奮斗下，七年級英語(yǔ)組的工作穩定、有序、健康的發(fā)展。首先，我對我們組的工作談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ㄈ缬胁煌字�處請大家批評指正。我們七年級組是個(gè)相當團結，且有戰斗力的備課組。

　　團結是交流合作的先決條件，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個(gè)人得失，團結協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好�；�幫互助、步調一致是備課組成員共同成長(cháng)的基礎。

　　互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì )遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據了我們大部分時(shí)間。但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測驗中也做到評分標準也一致。

　　其次，我代表七年級英語(yǔ)組對這個(gè)學(xué)期的工作做個(gè)回顧，把七年級英語(yǔ)備課組的做法和想法給大家做個(gè)匯報，如有不當之處，敬請各位批評指正。

　　我們英語(yǔ)從初一開(kāi)始就出現了分化現象。這除了學(xué)生自身的原因外，還與我們英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特殊性有關(guān)。英語(yǔ)學(xué)科詞匯量大，語(yǔ)法復雜，課堂容量大，需要學(xué)生記憶的面比較廣，記憶的過(guò)程比較乏味，教學(xué)內容又脫離實(shí)際，學(xué)而不能致用，所以學(xué)起來(lái)比較困難。

　　我們現在的學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)間全部集中在早讀課上，面對這種情況每天早讀課我們老師都是早早到校，督促學(xué)生好好利用這一段黃金時(shí)間。但是還是有一部分學(xué)生注意力不集中，效率不高為此我們做了以下工作。

　　一、認真制定可操作的計劃。

　　開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認真學(xué)習了學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計劃，并對教研計劃提出了自己的見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)常規，認真上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率。并加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養我們十一人在開(kāi)學(xué)初就一起商討制定簡(jiǎn)單易操作的計劃，比如：在第1—3周主要抓學(xué)生的字母拼讀、書(shū)寫(xiě)關(guān)、在第一個(gè)月力爭讓學(xué)生過(guò)英語(yǔ)音標關(guān)和長(cháng)期抓英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)等一系列計劃措施。

　　二、深鉆教材，有效備課

　　1古人云："凡事預則立，不預則廢。"上好課的前提是備好課，“備課”是重要的教學(xué)行為，應該注重實(shí)效。在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè )合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課方面的具體的做法是每個(gè)老師負責一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(cháng)，促進(jìn)老教師不斷的學(xué)習，一起提升業(yè)務(wù)能力。

　　新教材新教法對我們初一老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對全組成員的公開(kāi)課。因為每個(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評課，可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。

　　三、立足教材，面向全體，狠抓基礎

　　1、加強語(yǔ)音教學(xué)，提高自學(xué)能力，

　　每節課擠出幾分鐘時(shí)間，補充教授音標及其它語(yǔ)音知識。讓全體學(xué)生真正掌握拼讀單詞的規律和記憶單詞的方法，徹底掃清拼讀單詞的障礙。

　　2、加強朗讀訓練，培養學(xué)生語(yǔ)感。

　　課文錄音每節課至少要放兩遍，學(xué)生或聽(tīng)或跟讀，必要時(shí)還要多領(lǐng)讀，課堂上學(xué)生至少要讀兩遍課文，課下也應如此。自習或課前多開(kāi)展齊讀課文或對話(huà)的活動(dòng)，以此來(lái)加強朗讀訓練和培養語(yǔ)感。

　　3、加強雙基教學(xué)，培養語(yǔ)用能力。

　　雙基教學(xué)除了要注重背誦和記憶之外，更要注重培養學(xué)生運用語(yǔ)言知識的能力，并掌握一定的語(yǔ)言技能。也就是說(shuō)要在用中學(xué)，在用中消化、鞏固和提高。課堂教學(xué)一定要堅持精講精練或精講多練的原則，學(xué)生能解決的盡量讓學(xué)生去解決，只需點(diǎn)撥或啟發(fā)一下的就不要講得太多。不能將英語(yǔ)課堂完全應試化，這樣的英語(yǔ)課堂才有生機、活力和持久的魅力。

　　任何能力的形成離不開(kāi)基礎知識的積累，從每年的試卷中可以看出，基礎知識是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點(diǎn)。一開(kāi)始我們備課組就統一了各單元重點(diǎn)的短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法，而且我們對詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎知識要求每個(gè)學(xué)生都必須過(guò)關(guān)，讓小組長(cháng)落實(shí)好每位同學(xué)的背書(shū)情況，并及時(shí)抽查部分學(xué)生給老師背書(shū)。為使學(xué)生徹底理解所學(xué)的基礎知識并能運用，我們還要求學(xué)生對每一單元中的錯題進(jìn)行編字典般的.收集，寫(xiě)出正確答案之后能夠說(shuō)出正確的答題思路。

　　還有每日都要進(jìn)行當天學(xué)習的新單詞、新句型聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)驗收，對于未能達標的學(xué)生要在當天課余時(shí)間進(jìn)行補習，力求日日清。

　　2每周對學(xué)生進(jìn)行一次小作文訓練，作為正規作業(yè)，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外，每周都要進(jìn)行單元驗收，并及時(shí)給成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎狀、獎品。

　　活動(dòng)的舉行激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對英語(yǔ)的興趣更加濃厚，也逼著(zhù)我們提高自身的綜合素質(zhì)。

　　四、做好課后輔導工作。

　　初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我們抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　我們同時(shí)制定了補差措施，如：對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣；要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查；抓反復，反復抓；努力培養他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習方法；多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導，力求不放棄每一位學(xué)生。以上這些就是我們七年級英語(yǔ)組在過(guò)去半個(gè)學(xué)期里的具體做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我們會(huì )努力完善，總之，教無(wú)定法我們會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，及向校內外名師學(xué)習，使我們的教學(xué)方法更多樣化，更務(wù)實(shí)。

　　謝謝。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導，各位同仁：

　　下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語(yǔ)備課組工作，這對我們更好地開(kāi)展備課組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語(yǔ)備課組員來(lái)向各位領(lǐng)導、各位同仁匯報我們小組這近半年來(lái)所做的工作。

　　一、團結是我們備課小組完成各項工作的必備要素。

　　團結是交流合作的先決條件，我們整個(gè)英語(yǔ)組歷來(lái)是一個(gè)非常團結的小組，我們備課組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近半年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。

　　二、嚴格落實(shí)教學(xué)常規是我們備課組工作能夠有效實(shí)施的保證。

　　1、集體備課，資源共享。

　　為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組認真落實(shí)我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時(shí)間固定在每周三下午。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì )放下手頭的工作，準時(shí)在辦公室參加集體研討活動(dòng)。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對其教案進(jìn)行補充、修改，精心設計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實(shí)際的學(xué)情分析；有明確的.教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。最后一人一份教案用于授課。實(shí)現資源共享。

　　2、及時(shí)反思，共同探討。

　　每節課都有優(yōu)點(diǎn)和不足之處，授課后我們都會(huì )及時(shí)認真地書(shū)寫(xiě)反思，以便總結經(jīng)驗，改進(jìn)教法，不斷提高。而且每上完一節課我們組員都會(huì )相互問(wèn)一下：這節課上得怎樣？效果如何？然后大家都會(huì )各自談?wù)勛约旱目捶�，遇到有�?wèn)題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時(shí)時(shí)很多學(xué)生對”We have two new friends today ”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個(gè)問(wèn)題，我們就想到了下節課前要用一個(gè)Paing maage游戲來(lái)加以鞏固。

　　3、加強教研，優(yōu)化課堂。

　　在我們組內，可以說(shuō)教研無(wú)處不在，短短的課間，或大家都沒(méi)課時(shí)，我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題，作業(yè)的處理問(wèn)題，語(yǔ)音的把握問(wèn)題，大家交流可行的做法，交流轉變后進(jìn)生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。并積極參加聽(tīng)課，評課，承擔公開(kāi)課，努力提高教師自身素質(zhì)，相互取長(cháng)補短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。

　　三、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。

　　培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)，但從中考的成績(jì)分析可得，相當部分的學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。成績(jì)還不理想，部分學(xué)生完全轉化，優(yōu)生成績(jì)還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會(huì )繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　以上就是我們三年級英語(yǔ)備課組平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結束了，謝謝大家！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 3

各位年級組長(cháng)：

　　下午好！

　　很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。

　　眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jì)自然令人十分擔憂(yōu)。但作為45中人，我們有一種不服輸的精神，于是，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導與支持下，計劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。

　　一、 深鉆教材，有效備課

　　古人云："凡事預則立， 不預則廢。"。英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應該注重實(shí)效。

　　在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè )合作，共提高” 的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財富， 學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。

　　我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無(wú)保留，統一資料、統一作業(yè)、統一考試、資源共享。

　　著(zhù)名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話(huà)，“一個(gè)人寫(xiě)一輩子的教案成不了專(zhuān)家，但寫(xiě)三年的反思就可能成為專(zhuān)家�！睕](méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制，因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要的環(huán)節。

　　總之，“備課的目標要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。

　　二、聚焦課堂，提高實(shí)效

　　提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，爭先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現了以下共同特色。

　　上課的每一位教師都能認真圍繞目標進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標寫(xiě)在黑板左上角），重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現在：

　　七、八年級教師改變了原有的教學(xué)模式，采用任務(wù)型教學(xué)的新模式。為了完成某一教學(xué)任務(wù)精心設計，盡可能接近現實(shí)生活，使學(xué)生能達到在學(xué)中用，在用中學(xué)的效果；

　　九年級教師的教學(xué)體現出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎，又注重對學(xué)生知識面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。

　　尤其值得一提的`是：所有老師上完課后，全體英語(yǔ)教師，學(xué)校領(lǐng)導，包括其它學(xué)科的教研組長(cháng)，都參加我們的集體評課活動(dòng)。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進(jìn)行評析，教研組長(cháng)進(jìn)行匯總，最后在ppt上呈現給眾人的就是：

　　課堂呈現的共同特色

　　10節課各顯特色（一、兩句話(huà)足矣）

　　課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　教 學(xué) 建 議

　　成功的課堂教學(xué)（特征）

　　學(xué)生敢置疑、會(huì )置疑，課后有問(wèn)題

　　學(xué)生自己有想法，能表達思想

　　學(xué)生充滿(mǎn)自信，敢說(shuō)話(huà)，不怕說(shuō)錯

　　教師對教材敢于調整、置疑

　　教師充滿(mǎn)活力

　　師生關(guān)系和諧

　　課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替

　　課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)

　　在小組合作中，能很好調控

　　給學(xué)生獨立思考的時(shí)間與機會(huì )

　　教學(xué)內容能與生活結合起來(lái)

　　關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求

　　學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大

　　學(xué)生敢于對教師說(shuō)不

　　學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭論

　　學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑

　　下課了，學(xué)生圍著(zhù)教師，不想走開(kāi)

　　不成功的課堂教學(xué)（特征）

　　做反思型教師（或共勉的話(huà)）

　　另外，在評課時(shí)，我們會(huì )參照評課內容，針對不同的個(gè)體，采取不同的方法。

　　1、評課的內容

　　從教學(xué)目標分析

　　從處理教材上做出分析

　　從教學(xué)程序上分析

　　從教學(xué)方法和手段上分析

　　從教師教學(xué)基本功上分析

　　從教學(xué)效果上分析

　　2、評課方法

　�。�1） 分析性評價(jià)

　　以局部的好或差，進(jìn)行分析。

　　以整體的成或敗，探源尋因。

　�。�2） 發(fā)展性評價(jià)

　　一分為二

　　因人制宜

　�。�3） 差異性評價(jià)

　　評青年教師的課，突出一個(gè)“導”，倡導一個(gè)“幫”；

　　評教學(xué)檢查課，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導一個(gè)“促”；

　　評研究觀(guān)摩課，突出一個(gè)“研”，倡導一個(gè)“爭”

　　評競賽課，突出一個(gè)“比”，倡導一個(gè)“學(xué)”

　　實(shí)踐證明，對照標準進(jìn)行評價(jià)，老師們樂(lè )于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效！

　　三、研究題型，把握技巧

　　愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著(zhù)學(xué)習是終身性的，遠不是學(xué)�；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

　　作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導。

　　假期里，作為教研組長(cháng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對20xx年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于20xx年全國各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興！在我看來(lái)，即便有的老師未對試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿(mǎn)意足了！

　　明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內每個(gè)人將對中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。

　　我深信：一個(gè)團結和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組，一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，給學(xué)校交出一份滿(mǎn)意的答卷！ 謝謝大家！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 4

各位領(lǐng)導，各位同仁:

　　下午好!

　　備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。備課組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位的重要指標。備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標準的順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級數學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導、各位同仁來(lái)匯報我們小組這近一年來(lái)所做的工作。

　　1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團結是第一要素

　　團結是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團結的小組，我們初二數學(xué)組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。

　　2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證

　　開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認真學(xué)習了教務(wù)處教學(xué)計劃，并對教研計劃提出了自己的見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)常規，認真上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率。并加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

　　3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責任到位是必備條件

　　在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。備課方面的具體的做法是每個(gè)老師負責一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(cháng)，促進(jìn)老教師不斷的學(xué)習，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的`差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負責這一個(gè)單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。

　　4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段

　　新教材新教法對我們初二老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標，規劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對全組成員的公開(kāi)課。因為每個(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評課，可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。（在這里我要代表我們初二數學(xué)組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(cháng)），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開(kāi)設公開(kāi)課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。

　　通過(guò)這些措施，實(shí)現整體大于部分之和的團隊效應，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。

　　5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長(cháng)的基礎

　　互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì )遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據了我們大部分時(shí)間。但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測驗中也做到評分標準也一致。

　　以上就是我們初二數學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請各位領(lǐng)導、各位同仁予以批評指正。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 5

各位組長(cháng)：

　　大家好！

　　喜慶、祥和的新春佳節伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿(mǎn)載著(zhù)20xx豐收的喜悅，我們步入了滿(mǎn)懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。

　　備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執行程度如何，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現狀總體情況區內領(lǐng)先，與區內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學(xué)科來(lái)看，有的學(xué)科優(yōu)勢還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰。因此全體組長(cháng)要貫徹落實(shí)區教育局的工作部署和學(xué)校789工程。

　　一、對學(xué)科教學(xué)、教研做好規劃，確定好學(xué)科教研、教學(xué)的方向。各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。

　　二、抓好團隊建設，落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好老師的教學(xué)經(jīng)驗交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热�。教研活�?dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習 —亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。

　　問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內容少。備課組長(cháng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。

　　三、積極組織組內老師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

　　校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。

　　校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習學(xué)科課程為目標，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng )造自己幸福生活的能力和自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導學(xué)案結集成冊、初中生學(xué)習方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫(xiě)作、閱讀、知識延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛藝興趣愛(ài)好等。

　　教學(xué)模式的創(chuàng )新與研究

　　1、老師的主導性；老師要了解學(xué)情，老師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高；重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決；2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè )意學(xué)、學(xué)會(huì )。

　　導學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權

　　流程：導學(xué)練

　　科學(xué)布置作業(yè)的.研究

　　學(xué)生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話(huà)研究；普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。

　　三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現規律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。

　　四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì )的作業(yè)。

　　三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評。

　　抓落實(shí)的研究

　　1、三清：日清、周清、月清。

　　2、抓好糾錯過(guò)關(guān)，落實(shí)滿(mǎn)分答卷。

　　3、規范訓練：審題訓練、定時(shí)訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書(shū)寫(xiě)格式訓練，常抓不懈。

　　學(xué)生學(xué)習方法的研究

　　1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗的老師，結合初中學(xué)生的學(xué)習、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導。

　　2、在課堂教學(xué)中，要求老師將學(xué)法指導體現在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對性解決學(xué)習中存在的問(wèn)題。

　　3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jì)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養起學(xué)生正確的學(xué)習方法，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　近期工作：

　　1、制定年級組、備課組工作計劃(體衛藝陽(yáng)光一小時(shí)安排)、個(gè)人教學(xué)工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。

　　2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。

　　3、老師用書(shū)、教參、教學(xué)用具缺少書(shū)面材料。

　　4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導處檢查，每周進(jìn)行公示。

　　5、課內比教學(xué)第四輪賽課。

　　6、高效課堂星期一活動(dòng)

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導，各位同仁：

　　下午好！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。做作為化學(xué)課的備課組長(cháng)對新的一學(xué)期的工作有如下的安排：

　　一、工作目標

　　本學(xué)期我們化學(xué)備課組的主要工作目標是在抓好教學(xué)的常規工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，加強實(shí)驗教學(xué)的研究，著(zhù)力培養學(xué)生的思維能力、實(shí)驗能力、創(chuàng )新能力。在保證提高大多數學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，狠抓學(xué)習薄弱學(xué)生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優(yōu)秀率和平均分。

　　二、具體工作

　　1、加強集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　仔細分析歷屆中考化學(xué)，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學(xué)計劃，并且根據教學(xué)實(shí)際及時(shí)調整。發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強集體備課，精選課后練習，實(shí)驗等，嚴格按照學(xué)校要求定時(shí)間，定主備人，定地點(diǎn)的集體備課制度來(lái)分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)習用表在原有的基礎上進(jìn)行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節整理20xx年的中考化學(xué)試題匯編，在新編制的學(xué)習用表中加入最新中考題。在課余，互相學(xué)習、互相探討、互相交流教學(xué)的.側重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應的補救措施。加強備課組相互聽(tīng)課制度，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)，使組內形成良好的學(xué)習氛圍和研究氛圍。

　　2、注重實(shí)驗教學(xué)。

　　化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗是化學(xué)課中生動(dòng)的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個(gè)學(xué)生必做的基礎實(shí)驗。因此，通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開(kāi)端。另一方面，通過(guò)實(shí)演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗，切實(shí)培養學(xué)生實(shí)驗操作能力、思維能力以及創(chuàng )新能力，仔細認識實(shí)驗研究的過(guò)程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實(shí)驗這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設問(wèn)題情景，利用實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為學(xué)生提供探究手段，培養學(xué)生的探究能力，強化學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗、操作實(shí)驗、理解實(shí)驗的能力，并在最大程度上實(shí)現三維教學(xué)目標。

　　3、加強信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合。

　　化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀(guān)實(shí)驗現象，然而有些實(shí)驗現象來(lái)得太快，學(xué)生來(lái)不及觀(guān)察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對實(shí)驗現象的印象。

　　4、在教學(xué)中貫穿人文精神。

　　在學(xué)生當中，為學(xué)習而學(xué)習的情況并不少見(jiàn)，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生意志堅定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養學(xué)生團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會(huì )，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì )責任感。

　　5、分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高。

　　面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓練，對基礎好的學(xué)生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學(xué)生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對基礎較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。在作業(yè)的布置上，根據學(xué)生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。

　　總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，我們化學(xué)備課組組內肯定是團結合作，并且會(huì )和其他備課相互配合，統籌安排時(shí)間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創(chuàng )佳績(jì)！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 7

各位組長(cháng)：

　　晚上好！

　　今天是暑期上課的第二天，在這個(gè)時(shí)候，把各位集中起來(lái)進(jìn)行培訓，是學(xué)部本期高三工作安排的重要一部分。大家辛苦，今天白天的最高氣溫預報說(shuō)有38度，半個(gè)小時(shí)前，我將會(huì )議室的兩臺空調打開(kāi)，現在會(huì )議室里感覺(jué)還好，比室外溫度低不少，為我們開(kāi)好這個(gè)會(huì )創(chuàng )造了條件。

　　今天晚上我講話(huà)的主題就一個(gè)：高三備課組長(cháng)的職責。

　　各位組長(cháng)，我們是經(jīng)過(guò)學(xué)部舉薦擔任備課組長(cháng)的，這既是學(xué)部對各位工作成績(jì)的充分認同，也是對各位長(cháng)期以來(lái)業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養的肯定，同時(shí)也是一種信任。

　　首先我們要認清備課組。備課組是學(xué)校組織中最基礎的的學(xué)術(shù)團體，是同一年段同一學(xué)科科任老師間的協(xié)作互助研討備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，化解教育教學(xué)中發(fā)生的各類(lèi)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)水平的組織。備課組建設是期望打破傳統的教師個(gè)人單打獨斗、經(jīng)驗教學(xué)模式，與年級組管理模式相配套，發(fā)揮集體集團的智慧和力量，共同協(xié)力應對教育教學(xué)問(wèn)題的備課形式創(chuàng )新。這是一項長(cháng)期的工作，帶有開(kāi)創(chuàng )性，盡管我們提了幾年了，而且我們在座的有不少上學(xué)期是拿了備課組長(cháng)津貼的。說(shuō)實(shí)在的，我們高中部備課組建設確實(shí)依舊停留在概念上或口頭上，并沒(méi)有付諸實(shí)踐，更沒(méi)有取得一點(diǎn)像樣的成績(jì)或效果。正因為如此，今天的會(huì )議就顯得更為必要和重要。高三相比較高一、二年級的備課組，不僅具有帶頭示范作用，還直接關(guān)系到高三明年高考成績(jì)，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)品牌和社會(huì )對我們華星學(xué)校的認同度和美譽(yù)度，當然也直接關(guān)系到我們的高考績(jì)效獎勵。有的人這樣把高三備課組與年級組作比較：年級組抓上線(xiàn)人數，備課組抓高分人數。我認為這是恰中要害，很到位的。

　　現在我們來(lái)分析一下備課組長(cháng)的地位和作用。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，備課組長(cháng)是整個(gè)備課組的靈魂。備課組長(cháng)可以充分發(fā)揮個(gè)人才能、領(lǐng)導藝術(shù)和人格魅力，在學(xué)部教務(wù)處和教研組長(cháng)的領(lǐng)導下，聚集全組教師智慧，與同組老師協(xié)同合作，高效率完成學(xué)校各項教學(xué)和科研任務(wù)。具體地說(shuō)，應該有以下幾個(gè)常規職責：

　　第一、領(lǐng)銜制定和實(shí)施備課組計劃。計劃是制定行動(dòng)的方案。沒(méi)有計劃的教學(xué)行為，是盲目的行為，是盲人騎瞎馬，不知前途和方向�？茖W(xué)可行的備課組計劃，是高三教學(xué)有序、有力、有效前提。一個(gè)好的計劃應該充分考慮到一下依據。首先是《考綱》、《說(shuō)明》、《課標》以及我們階段性考查的'要求。高三的備課計劃，既要有宏觀(guān)計劃，即常說(shuō)的兩輪或三輪復習，又要有微觀(guān)計劃，即每一本教材，每一個(gè)單元或章節的計劃。這些個(gè)計劃要與考綱統一，與說(shuō)明配套，與課標銜接，與具體要求一致。在考點(diǎn)、題型、試題結構、答題方式、內容生活化等諸多方面貼近高考。其次是地區行政主管和學(xué)校職能部門(mén)相關(guān)計劃。根據以往的慣例，教育主管部門(mén)都要進(jìn)行幾次區域內的高三教學(xué)質(zhì)量檢測，我們的備課計劃要與之步調一致。學(xué)校招生穩生室第一學(xué)期月假安排，我們的備課計劃也要與之不沖突，避免計劃落空。（附下第一學(xué)期高中部大月假安排表）再次，計劃要符合本組師生實(shí)際。這也是最基本的依據，是計劃是否切實(shí)可行的根本所在。所有的計劃都必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，反映和體現學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步的要求。

　　第二、組織備課組開(kāi)展集體備課活動(dòng)。我們華星學(xué)校，規模有限，本屆高三年級只有八個(gè)班，三理五文，其中八班是專(zhuān)職美術(shù)班。就備課組而言，理科的物理和生物只有一人組，而政治、歷史、地理、化學(xué)不過(guò)是二人組，英語(yǔ)、數學(xué)最多是四人組，語(yǔ)文是三人組。不論是幾人組，都必須做到按要求組織開(kāi)展集體備課，及時(shí)研討和解決教學(xué)中出現的問(wèn)題。這個(gè)要求是，在時(shí)間上做到每周一次集體備課，并做到定地點(diǎn)（教師辦公室）、定內容、定主議人。高三集體備課的具體活動(dòng)，根據我們的學(xué)科復習進(jìn)度，復習內容，熱點(diǎn)生活，重難點(diǎn)進(jìn)行研討，這其中重點(diǎn)應該是備與上述要點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)組織和教法，并對集體備課活動(dòng)做詳細記錄。（這個(gè)記錄，是學(xué)部和教研組核查備課組工作的依據，核查的結果用于考核我們備課組長(cháng)的績(jì)效，與備課組長(cháng)津貼掛鉤。）過(guò)程中要做到統一進(jìn)度，統一作業(yè)，統一質(zhì)量考核標準。

　　第三、配合教研組長(cháng)，有計劃地組織教師相互聽(tīng)課，說(shuō)課，評課，或參加學(xué)部組織的教師業(yè)務(wù)水平大比賽。備課組長(cháng)是學(xué)科帶頭人，也是學(xué)校學(xué)科教學(xué)權威。在備課組活動(dòng)過(guò)程中，要帶領(lǐng)本組其他成員互幫互學(xué)，特別是成長(cháng)中的青年老師，取長(cháng)補短，在我們營(yíng)造的良好教學(xué)研究氛圍里健康成長(cháng)，不斷提升業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養。在這個(gè)方面，主要有兩個(gè)方面的工作要落到實(shí)處。一是，積極開(kāi)展教法的研究和探討，定期召開(kāi)課代表會(huì )議，認真聽(tīng)取學(xué)生對教師的評價(jià)意見(jiàn)，合理地布置課外活動(dòng)任務(wù)，指導完成導學(xué)預案，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。一是，對備課組青年教師進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導語(yǔ)培養。在備課、上課、評課、反思等環(huán)節上建立固定的傳幫帶關(guān)系，經(jīng)常性地進(jìn)行鼓勵、幫助和督促，加快青年教師成長(cháng)步伐，縮短其成長(cháng)周期。這項工作既服務(wù)于教師，又服務(wù)于學(xué)校，也是促進(jìn)我們自身不斷完善再好不過(guò)的鍛煉。

　　第四、統籌分工組編復習用資料，完成命題工作和考后教學(xué)質(zhì)量分析。這項工作關(guān)乎教學(xué)效果的體現和檢驗。從日常高三復習的角度看，我們要幫助我們的學(xué)生提高復習效率，及時(shí)發(fā)現復習中存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對性地采取補救措施。資料的選編和重組，是考驗我們備課老師的水平和智慧的重要標志�，F在市場(chǎng)上、網(wǎng)絡(luò )上各種資料汗牛充棟，大量的習題堆積如山，如何篩選，選擇什么，完全看我們的水平和能力。盲目不加選擇地使用資料肯定是得不償失，存在著(zhù)較低教學(xué)復習效率的巨大風(fēng)險，讓我們的學(xué)生在寶貴的時(shí)間里做著(zhù)無(wú)用功。果真如此，罪莫大焉！現在全國各地高考，版本多樣，教材多樣，考試范圍不一，有全國卷，有地方卷。市場(chǎng)上的資料既有普適性的，又有地方性的。我們備課組長(cháng)必須擦亮眼睛，帶領(lǐng)本組老師做好細致的篩選，謹慎的組合，科學(xué)的使用。

　　從程序上看，一輪復習，時(shí)間安排到第一學(xué)期末或下學(xué)期初，學(xué)部沒(méi)有安排外購試卷聯(lián)考，配合階段性月考，我們備課組長(cháng)要做好試題的命制準備，結合上一個(gè)要求，每次月考過(guò)后還要認真做好質(zhì)量分析，對前一個(gè)階段的復習效果做總結和反思，并及時(shí)對下一個(gè)階段的復習計劃做微調。

　　一輪復習結束考查，根據慣例將參加聯(lián)考，即地區期末質(zhì)量檢測（高三第一次聯(lián)考），第二學(xué)期，復習的第二階段、第三階段，將月考變更為參加地區性聯(lián)考，統一用聯(lián)考卷。這個(gè)階段，組長(cháng)雖然不用命制高三試卷，但每次的試卷分析必須細致入微，發(fā)揮好“照鏡子”的功能，確保能發(fā)現問(wèn)題，肯定成績(jì)。

　　第三階段復習中，每個(gè)學(xué)科的考前熱身模擬不可或缺。這個(gè)�？�，最大的特點(diǎn)是限時(shí)訓練。限時(shí)訓練題的選擇，選編，組卷主要還是靠我們大家。

　　這里另外說(shuō)一聲，學(xué)部非畢業(yè)班月考試卷的命制，將有我們組長(cháng)來(lái)承擔。由于學(xué)校采取的是命題回避制度，高二的月考試卷，將固定地有我們高三備課組長(cháng)來(lái)完成，同樣，高一的月考試題由高二備課組長(cháng)擔當。固定命題人有一個(gè)好處，那就是有利于保持一個(gè)學(xué)科知識檢測的系統性和連續性。

　　第五、采取各種措施，提高備考效率。從備課組活動(dòng)角度看，提高效率就必須多研究。應當包括積極帶著(zhù)對考綱、說(shuō)明、真題、熱點(diǎn)資料的研究；積極開(kāi)展對教材（地理、歷史圖冊）的研究；積極開(kāi)展對高考政策動(dòng)向的研究；積極開(kāi)展對學(xué)情的研究；積極拓展對外交流；積極關(guān)注“臨界生”和“優(yōu)秀生”。

　　在這里所有的研究都必須服從服務(wù)于分層教學(xué)和因材施教。要在高三復習的全過(guò)程中，不斷加大復習（或輔導）計劃的針對性，創(chuàng )造性地將高三復習與課堂教改有機結合起來(lái)，在備課環(huán)節下大力氣引導學(xué)生互助學(xué)習，探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，從根本上克服復習課的單調乏味和學(xué)生“睡課”。

　　總之，備課組是扎實(shí)落實(shí)日常課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的保障。備課組長(cháng)是學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)路人，是教務(wù)處實(shí)施教改的得力助手。在學(xué)科和教研活動(dòng)中，備課組長(cháng)既是指揮員，更是戰斗員，備課組長(cháng)在學(xué)科建設中特別是備課活動(dòng)中起著(zhù)關(guān)鍵性的核心作用。

　　我們?yōu)橛�接明年的高考豐收，我們做今天的準備。我們對各位組長(cháng)的有效、有力工作充滿(mǎn)著(zhù)期待。希望各位組長(cháng)不辱使命，不孚眾望。謝謝！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　下午好！

　　首先我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我一次發(fā)言的機會(huì )，讓我在這里交流以下本學(xué)期我們八年級英語(yǔ)備課組開(kāi)展工作的情況。

　　我們八年級英語(yǔ)備課組是一個(gè)有著(zhù)老、中、青三個(gè)年齡層的九位老師組成的團體。年長(cháng)老師里有德高望重的陳愛(ài)玲、鄒惠安、劉能九等老師，年青老師里有踏實(shí)肯干的楊子文、陳貝等青年教師。我們備課組全體老師團結一致、通力合作，在教學(xué)上采取了一些有效措施、組織了一些有意義的活動(dòng)，感覺(jué)有一些收效。

　　一、培養學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造學(xué)習氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺。

　　我們八年級是一個(gè)分化的年級，人多（接近800人）、班多（14個(gè)班）、班額大（實(shí)驗班都達到60人），年級里由于家庭原因產(chǎn)生的“問(wèn)題生”較多，這些問(wèn)題生營(yíng)造“不學(xué)”的氛圍，游離在家庭與學(xué)校之間，對老師的課堂管理造成不良的影響。我們英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生較為困難的學(xué)科，如果不消除這種不良影響，英語(yǔ)學(xué)科所遭受的負面影響將會(huì )更重。我們備課組在本學(xué)期初把培養學(xué)生學(xué)習興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺作為備課組工作的重點(diǎn)。

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情我們以“組織英語(yǔ)活動(dòng)”為突破口，強調全體學(xué)生參與，共同營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。根據八年級學(xué)生知識狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，決定開(kāi)展一次英語(yǔ)演講比賽。比賽分為三個(gè)階段：初賽、復賽、決賽三個(gè)階段。第一階段（九月份）為演講比賽初賽階段，我們要求每班每一位同學(xué)都要到講臺前用英語(yǔ)脫稿講述，（是騾子是馬都要拉上臺溜一溜），營(yíng)造一種競爭的氛圍，也給不愛(ài)學(xué)的學(xué)生一定壓力。各班英語(yǔ)老師根據學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調、流利程度選出各班代表參加年級復賽。要求實(shí)驗班十人左右，普通班五人左右，個(gè)別班有突出表現的學(xué)生，也可適當放寬名額。

　　九月份我們各班都完成了初賽階段的選拔任務(wù)，全年級共選出了八十人參加復賽。復賽階段（十月份）為年級備課組老師集體選拔學(xué)生階段。10月20日中午我們全體備課組老師十二點(diǎn)半鐘聚集在階梯教師，沒(méi)有一個(gè)老師遲到，沒(méi)有一個(gè)老師缺席，對八十位學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評，評分，時(shí)間一直持續到兩點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)老師有怨言。特別是陳愛(ài)玲老師，身體不好，腿腳不方便，但是一直堅持在陰冷的階梯教師滿(mǎn)懷熱情地對學(xué)生進(jìn)行認真細致的地評分，沒(méi)有叫過(guò)苦，沒(méi)有叫過(guò)累。這些老教師是我們學(xué)校寶貴的精神財富，正是這些老師的工作熱情鼓舞著(zhù)我繼續深入地把這項活動(dòng)開(kāi)展好。演講比賽的決賽階段是這項活動(dòng)的高漲。我們從八十位復賽選手中選出三十多位年級精英，讓他們在舞臺上展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采。為了使活動(dòng)更豐富，我提議備課組每一位老師為學(xué)生表演一個(gè)英語(yǔ)節目，穿插在每五位演講選手間，既展示了老師的風(fēng)采，又可以緩與演講比賽緊張的氣氛。老師們都很支持我的工作，積極準備節目，鄒惠安、宿愛(ài)名老師因為嗓子沙啞，就組織班上的學(xué)生參與表演。陳愛(ài)玲老師推選了班上的一名叫徐睿的學(xué)生演奏撒克斯。這名學(xué)生平時(shí)喜歡與一些不學(xué)的學(xué)生玩在一起。

　　這次我們發(fā)揮他的特長(cháng)，邀請他在英語(yǔ)活動(dòng)中演奏一曲撒克斯，他熱情很高。我們鼓勵他學(xué)好英語(yǔ)，以后活動(dòng)還要請他表演。這次活動(dòng)后他的學(xué)習態(tài)度也有了明顯的改變。決賽活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視與支持，涂書(shū)記還為我們請來(lái)外籍教師當評委，這使我們的活動(dòng)猶如錦上添花。11月15日我們八年級英語(yǔ)演講比賽決賽在階梯教室拉開(kāi)帷幕，三十多位選手流利的英語(yǔ)演講，英語(yǔ)老師及學(xué)生的英文演唱，學(xué)生的才藝表演、外籍教師與學(xué)生的.互動(dòng)，使階梯教師洋溢著(zhù)熱烈、緊張、溫馨、與諧陽(yáng)光般的氛圍。最后演講比賽在許惠老師組織學(xué)生演唱的奧運英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它點(diǎn)明了我們活動(dòng)的主題：老師與學(xué)生手拉手，領(lǐng)導與老師手拉手，老師與老師手拉手。只要我們手拉手，沒(méi)有我們邁不過(guò)去的坎兒。通過(guò)此次演講比賽活動(dòng)，學(xué)生們不僅英語(yǔ)應用能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，張揚了學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，師生之間的關(guān)系更融洽了。

　　二、復習備考期間開(kāi)展復習競賽，張榜公布表彰名單，極大地鼓舞了一部分中差生，為期末復習奠定較好基礎。

　　在期末復習備考階段，為了讓學(xué)生鞏固課本所有所學(xué)詞匯及短語(yǔ)，我們備課組四位年青老師分頭將八年級課本詞匯按每三個(gè)單元進(jìn)行歸納總結，給學(xué)生整理出四套單詞短語(yǔ)歸納復習卷，然后給學(xué)生提供相對應的四套過(guò)關(guān)卷。讓學(xué)生將過(guò)關(guān)卷每套復印五份，每天對照編印的復習卷檢查一張過(guò)關(guān)卷。要求學(xué)生在過(guò)關(guān)卷上寫(xiě)上完成的時(shí)間、錯誤情況、家長(cháng)簽字情況。學(xué)生復習一周后，全年級進(jìn)行該階段的單詞短語(yǔ)復習競賽，要求學(xué)生比速度、比準確性、比書(shū)寫(xiě)的規范性。我們要求每班英語(yǔ)老師選出各班優(yōu)秀生、進(jìn)步生代表報到備課組，統一印發(fā)表彰名單。打印十四份，每班張貼一份。學(xué)生復習單詞熱情高，詞匯鞏固效果好。

　　比如八年級（11）班的盧若薇同學(xué)是一位中等偏下的學(xué)生，反應比較慢，但是學(xué)習很努力。這次復習競賽，她次次榜上有名，我也在班上大力表?yè)P她這種學(xué)習精神。這次期末考試，以前總是徘徊在及格邊緣的她，這次考了97分的好成績(jì)。八（12）班的譚暢同學(xué)平時(shí)比較懶散，不愛(ài)記單詞，這次活動(dòng)他非常認真，十分關(guān)注自己是否榜上有名�？磥�(lái)這種活動(dòng)對一部分學(xué)生起到了一定的推動(dòng)作用。我們備課組老師對四次榜上有名的同學(xué)，還自己掏錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)獎品，鼓勵他們的學(xué)習精神。同時(shí)我們備課組根據期末考試精神，對學(xué)生易得分、易丟分的題型進(jìn)行了專(zhuān)項、強化訓練，許惠老師一個(gè)人就命了兩套模擬試題，對模擬考試取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生我們也張榜公布表彰名單。通過(guò)一系列有效對策，學(xué)生期末考試比以往有了一定提高。

　　三、下學(xué)期活動(dòng)設計與安排

　　這學(xué)期結束后，一部分學(xué)生問(wèn)我：“孫老師下學(xué)期開(kāi)展什么英語(yǔ)活動(dòng)？”看來(lái)學(xué)生十分企盼活動(dòng)�；顒�(dòng)能讓他們體驗、活動(dòng)能帶給他們樂(lè )趣，活動(dòng)能展示他們的風(fēng)采。前不久五年前畢業(yè)的一位學(xué)生回來(lái)看我，他對我說(shuō)到：“孫老師你教給我的那些知識點(diǎn)我已淡忘很多，但是你組織的那些活動(dòng)深深的留在我的記憶里，永遠也不會(huì )抹去�！�

　　下學(xué)期我們備課組決定在開(kāi)學(xué)初舉行“英語(yǔ)單詞運用”大賽。選擇100個(gè)典型句子，讓學(xué)生根據句子意義填寫(xiě)出一百個(gè)單詞。通過(guò)這種比賽提高學(xué)生運用單詞的能力。五月份，我們年級將舉行英語(yǔ)短劇表演暨英語(yǔ)歌曲演唱比賽。給學(xué)生提供更為廣闊的舞臺。到時(shí)也請在座的領(lǐng)導、老師對我們的工作進(jìn)行幫助指導。同時(shí)我們備課組幾位年輕老師利用寒假期間，分工合作根據學(xué)生實(shí)際程度編寫(xiě)下學(xué)期每單元復習鞏固、檢測資料。讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握地更好。

　　四、對學(xué)校工作的建議與思考

　　我認為學(xué)校應大力開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：如班級之間籃球比賽、合唱比賽等活動(dòng)加強班級凝聚力，培養學(xué)生合作與競爭意識。發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生特長(cháng)，給不同能力學(xué)生展示自己的舞臺。樹(shù)立并大力表彰行為規范生，張貼行為規范生照片，那將是另一道更加亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。大力加強對違規學(xué)生的懲罰力度，規范學(xué)生的行為習慣，使學(xué)生變得更陽(yáng)光、更健康，校園更與諧、更溫馨。同時(shí)我覺(jué)得學(xué)校的廣播站應該開(kāi)通起來(lái)。利用廣播站午間播放時(shí)間播放校園好人、好事、好現象，播放學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀作文、英語(yǔ)優(yōu)秀短文。讓學(xué)生給老師點(diǎn)歌、讓學(xué)生給同學(xué)點(diǎn)歌。這將使我們這所百年老校，更有生氣與活力。

　　教學(xué)方面除了加強教學(xué)聽(tīng)課研討外、我認為可以開(kāi)展校級學(xué)生學(xué)科競賽，如二十五中“陽(yáng)光杯”數學(xué)、英語(yǔ)競賽等，可根據我校學(xué)生實(shí)際命題，獎勵一大批學(xué)習優(yōu)秀生、進(jìn)步生。同時(shí)學(xué)�？梢栽鎏硪恍┙虒W(xué)設備，充分利用教室里的電視設備進(jìn)行教學(xué)。我們英語(yǔ)學(xué)科特別需要用課件給學(xué)生教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更直觀(guān)、生動(dòng)。但是苦于教學(xué)設備有限，我們目前最多利用讓學(xué)生畫(huà)幾張圖片開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，費時(shí)、費力效果也不好。最后我也肯請學(xué)校給各個(gè)備課組一定的活動(dòng)經(jīng)費，讓老師更好地為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。謝謝大家！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、同事：

　　大家下午好！感謝大家在百忙之中來(lái)給我指導工作。當我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候，我很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個(gè)小年輕來(lái)發(fā)言我真不知道說(shuō)些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過(guò)班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗，今天我在這里班門(mén)弄斧，有什么不當之處，還請大家批評指正。

　　一、選第一輪復習資料。

　　高三地理組僅嚴老師和我兩個(gè)人。他帶兩個(gè)班我帶三個(gè)班而且還當班主任，可以說(shuō)工作任務(wù)是非常繁重的。由于時(shí)間和精力有限，我們自己編寫(xiě)的導學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當的教輔資料對于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當初我們選擇這本資料的`理由是：它包含有中國和世界政區，地形圖，可以作為一本簡(jiǎn)單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點(diǎn)直接呈現在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點(diǎn)突破。里面有方法指導、命題預測，讓學(xué)生構建知識體系。地理無(wú)圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設置分三步隨堂鞏固、課后達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書(shū)。

　　二、重落實(shí)。

　　基礎知識要記憶的內容要背。習題要留給充裕的時(shí)間讓學(xué)生提前寫(xiě)，老師也要有時(shí)間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺(jué)性差，一但有了答案就不會(huì )認真寫(xiě)，更不會(huì )聽(tīng)老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一輪復習一定要把教材吃透。二輪復習最好是多做試卷，多見(jiàn)題型，見(jiàn)多識廣，查漏補缺。

　　三、不要孤軍奮戰。

　　一位名人說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(cháng)補短。我雖然是地理備課組長(cháng)，但組內我更多的征求和采納經(jīng)驗豐富嚴老師的意見(jiàn)。

　　四、考試之后必須改學(xué)生的試卷。

　　如果老師不批改試卷，學(xué)生會(huì )認為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會(huì )認真對待了。

　　五、加強學(xué)生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學(xué)生進(jìn)行試卷分析。

　　有針對性的找出他們的問(wèn)題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。

　　六、要提高同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習積極性。

　　興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費勁地教更有效果。

　　七、培優(yōu)補差問(wèn)題。

　　這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補差是需要占用學(xué)生的課外時(shí)間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補差，但效果都不是很理想。我認為學(xué)習的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導搭建這個(gè)讓我學(xué)習的平臺，給我這次發(fā)言的機會(huì )。同時(shí)感謝給位領(lǐng)導和同仁長(cháng)期以來(lái)對我的支持。今天的講話(huà)，有不當之處，請大家包含，批評指正。

　　祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 10

尊敬的領(lǐng)導，各位老師：

　　今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組 共有 5 名教師，是個(gè)極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但 在教學(xué)水平上卻都獨具特色， 陳愛(ài)東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者， 我也連續兩次獲得市 級教學(xué)能手的稱(chēng)號， 楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎， 高志濤和李明云老師也是去年高三留 下的精英。我們所有的成員都滿(mǎn)懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績(jì)的 取得是與我們團隊的團結協(xié)作是分不開(kāi)的，同時(shí)更離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心和支持。

　　下面我從以下幾個(gè)方面匯報一下我們開(kāi)展的工作

　　一、 扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂 我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后， 平 時(shí) 的 談 笑 間 ，我 們 無(wú) 時(shí) 不 在 進(jìn) 行 隨 機 教 研 ，雖 然 僅 僅 是 簡(jiǎn) 短 的 一 兩 句 話(huà) ，卻 能 有目的地相互啟發(fā)彼此的思路， 通教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

　　二、敬業(yè)愛(ài)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線(xiàn)， 為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量， 我們全組教師借助課余時(shí)間疏通 部分學(xué)生的學(xué)習障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說(shuō)話(huà)特逗，很多學(xué)生都主動(dòng)找他 談心，在對老師信任的同時(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)習生物的積極性，在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的 學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè )于實(shí)踐。全體教師認真備課，遵循“精講，精練，精批”的 原則，當堂的內容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個(gè) 重要方面。

　　以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對生物學(xué)科知識點(diǎn)凌亂、瑣碎，半文半理 的特點(diǎn)，我們生物組的一些特殊做法 1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎。很多學(xué)生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀 課本，認為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書(shū)，可考試的時(shí)候出錯多的往往出自教材 內容，所以我們在指導學(xué)生復習時(shí)，經(jīng)常強調閱讀課本內容，可采取一些方法，促使學(xué)生理 解記憶有關(guān)知識。例如在講解學(xué)生錯題時(shí)，指出學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀 課本不夠，需要進(jìn)一步來(lái)閱讀和理解有關(guān)知識點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時(shí)的做題中，我們本著(zhù)不 會(huì )的知識點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來(lái)要求學(xué)生的。

　　2、 加強生物用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達能力的訓練 從每次的考試試卷及練習來(lái)看， 學(xué)生的文字表達不盡人意， 缺乏生物素養， 不切中要害， 含糊不清， 不具體明確， 生物術(shù)語(yǔ)不清晰等， 造成了每次考試都要出現不應有的失分。

　　因此， 在復習訓練中，抓住典型例題，引導學(xué)生重視教材中總結性和結論性的語(yǔ)言，做到用準確的 生物學(xué)語(yǔ)言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的`結論性語(yǔ)言， 加強專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶， 為規范的語(yǔ)言表述奠定基礎， 只有在整個(gè)復習過(guò)程中加強教學(xué)的規范化 和訓練的規范化，加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養和應試技巧的指導，在規范化上狠下功夫，才能 最大限度地提高復習效率，達到最好的復習效果。對實(shí)驗題學(xué)生基本上是只看不動(dòng)筆，為提 高學(xué)生做實(shí)驗題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗題型，讓學(xué)生寫(xiě)到本子上交上來(lái)，老師 基本上全批全改。

　　這也是我們組多年來(lái)提高學(xué)生的做實(shí)驗題能力避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有 效做法。

　　目前，我們面對 20xx 年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對 10 年、11 年的全國課標卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現必修部分除了題型個(gè)數和分值不同外，考 試內容沒(méi)有多大出入， 而對于選修全國卷里增加了專(zhuān)題 4 和專(zhuān)題 5 的內容， 這是我們復習時(shí) 需要注意的地方，全國卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如 11 年的選修 15 分全國卷只 考了專(zhuān)題 5 一個(gè)專(zhuān)題的內容，而山東卷會(huì )把必考的三個(gè)專(zhuān)題都出幾個(gè)空，相比而言，全國卷 應該更難得分， 為增加備考的針對性， 我們在以后的復習中會(huì )更多的分析兩類(lèi)卷型的異同點(diǎn)， 以便于增加學(xué)生的應試能力。

　　在日常教學(xué)中，領(lǐng)導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導每次到我們組 指導工作，張主任都不失時(shí)機地說(shuō)：生物組是讓領(lǐng)導放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師 的孩子年齡都在 1-2 歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領(lǐng)導的鼓勵就像一 個(gè)激勵棒， 指引我們把工作做得更好， 在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意， 我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導們更加大力的支持， 我們將克服工作中的不足， 積極進(jìn)取， 發(fā)揚生物組的工作精神，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻。謝謝!

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 11

尊敬的各位、同事：

　　大家下午好！

　　由于中考復習時(shí)間短、范圍廣、內容多、要求高，單憑年后的短暫時(shí)間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優(yōu)化備考策略，以考試說(shuō)明為根本，制訂了一些切實(shí)可行的學(xué)習計劃：

　　一、目標明確，提高應試能力

　　從九年級上學(xué)期開(kāi)始，我們除了按照區教研室的教學(xué)進(jìn)度安排完成相應的學(xué)習任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測安排，開(kāi)始有針對性的備考，備課組統一認識，通過(guò)周質(zhì)量檢測有目的有層次地進(jìn)行相應的中考題型訓練，通過(guò)練習讓學(xué)生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。

　　二、整合資源，提高復習效率

　　九年級下學(xué)期，依據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往九年級語(yǔ)文總復習的實(shí)踐與體會(huì )，同時(shí)借鑒他校成功的復習經(jīng)驗，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，我們把整個(gè)復習過(guò)程分為三個(gè)階段：

　�。ㄒ唬┤�面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著(zhù)重從課本入手，在字、詞、句、中夯實(shí)基礎，特別是針對古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，力求貼近中考。另外輔之以規范指導。

　�。ǘ�）專(zhuān)題復習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閱讀的復習是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們根據《考試說(shuō)明》和中考命題規律，打破學(xué)科的原有順序，將知識結構分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行并強化訓練。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規范性。同時(shí)也進(jìn)行的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。

　�。ㄈ�）檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面復習情況，檢查復習效果，模擬測試。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和不足，在復習的最后階段，需要進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行考前強化指導，輔之以基礎知識的檢測。

　　在這幾個(gè)階段的`復習中，《同步學(xué)習與探究》對我們的復習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個(gè)板塊把握住中考動(dòng)向，為我們的復習指引了方向，設計的題目成為我們學(xué)生復習情況重要資料，可以說(shuō)《同步學(xué)習與探究》的使用，讓我們的復習達到事半功倍的效果。

　　三、走進(jìn)心靈，困難一起面對

　　中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會(huì )向學(xué)生砸來(lái)，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語(yǔ)文，我們更有幸接近學(xué)生的內心，借助等方式，可以及時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學(xué)會(huì )在復習考試過(guò)程中自我調整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學(xué)生取得中考的好成績(jì)。

　　以上的這些做法都是我們平時(shí)所堅持做的，其實(shí)并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學(xué)生著(zhù)想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì )穩步提高。借此機會(huì )，我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績(jì)！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習的機會(huì )！說(shuō)得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　上午好！

　　要說(shuō)工作經(jīng)驗交流發(fā)言，我其實(shí)還不夠，擔任備課組長(cháng)才一年半，好多工作都是在各位領(lǐng)導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語(yǔ)文備課組的日常開(kāi)展的工作，敬請各位指正。

　　一、打造一支和諧的團隊

　　備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們初二年級語(yǔ)文備課組共有九位語(yǔ)文老師，組建了一個(gè)和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力的學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，他們在備課組的活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會(huì )悉心地聽(tīng)課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。在我們組，為一堂課的.設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。

　　二、課程同步

　　在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時(shí)，再一起交流學(xué)生的接受情況和出現的問(wèn)題，探討補救措施。

　　三、閱讀和作文統一話(huà)題

　　對待閱讀課，我們本學(xué)期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時(shí)批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學(xué)生梳理各種文體的答題注意事項，做到學(xué)生人手一份。

　　對待作文課，我們本學(xué)期采用這樣的方式：統一確定話(huà)題或題目，讓學(xué)生來(lái)展示自己作品。老師精選出學(xué)生習作中優(yōu)秀的作品，借助學(xué)校的《行知》作文選進(jìn)行發(fā)表，整個(gè)初二年級14個(gè)班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。

　　四、資源共享

　　我們備課組在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學(xué)生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和QQ郵箱，方便組內老師使用。

　　周末作業(yè)的重要性至關(guān)重要。本學(xué)期我們備課組將根據教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統一給學(xué)生布置作業(yè)，有時(shí)候是基礎知識題目訓練，有時(shí)是隨筆話(huà)寫(xiě)作，有時(shí)候是閱讀訓練。周一回來(lái)以后統一批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)商量應對措施。

　　五、月考題目精選

　　月考是針對一個(gè)階段中，學(xué)生學(xué)習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個(gè)命題小組，每個(gè)小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)以后，我們都利用集體備課，及時(shí)組織月考的質(zhì)量分析，仔細盤(pán)點(diǎn)月考中出現的問(wèn)題，做好總結，特別是培優(yōu)補差，制定應對措施，以便讓學(xué)生下一階段的學(xué)習成績(jì)能夠有真正的提高。

　　六、復習計劃

　　新課結束以后，我們備課組打算分三項專(zhuān)題進(jìn)行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時(shí)間；二部分是閱讀理解專(zhuān)項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時(shí)間。最后大約兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作文專(zhuān)項訓練，確定題目，給學(xué)生講解作文結構和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。另外，在專(zhuān)題復習的整個(gè)過(guò)程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進(jìn)去，也讓學(xué)生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。

　　七、組織活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生大語(yǔ)文觀(guān)

　　針對初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：

　（1）經(jīng)�；�的課外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)室，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面。

　（2）結合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的征文。

　（3）有計劃地開(kāi)展書(shū)法、演講、詩(shī)朗誦比賽，豐富學(xué)生的課余生活，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　最后，我要說(shuō)的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話(huà)說(shuō)的好：“有了目標就成功了一半�！蔽覀兂醵�語(yǔ)文備課組九個(gè)人有著(zhù)一個(gè)共同的目標，那就是努力工作，做一位稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。正因為有了這個(gè)共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學(xué)生。

　　以上是的我的發(fā)言，謝謝大家。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 13

尊敬的各位、同事：

　　大家下午好！當我接到學(xué)校通知，讓我代表備課組長(cháng)和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來(lái)發(fā)言我真不知道說(shuō)些什么。在我們組我也是年齡最小，經(jīng)驗最少的老師，所以初三化學(xué)備課組基本上也是采納了三位老大姐的經(jīng)驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。

　　一、工作目標：

　　本學(xué)期我們組的主要工作目標任然是抓好教學(xué)的常規工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗基本操作的訓練。在保證提高大多數學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，狠抓學(xué)習薄弱學(xué)生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優(yōu)秀率。在全區性考試以及中考時(shí)，成績(jì)和名次有所提升。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　仔細分析歷屆中考化學(xué)試題，認真制訂教學(xué)計劃，并且根據教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)調整。教研是教學(xué)的前提，發(fā)揚團隊協(xié)作，加強集體備課，精選課后練習，實(shí)驗等，通過(guò)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主備人的集體備課制度來(lái)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題。在課余，互相學(xué)習、互相探討、互相交流教學(xué)的側重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應的補救措施。加強備課組相互聽(tīng)課制度，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)，使組內形成良好的學(xué)習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料，比較完整地并保存教學(xué)資料。

　　2、加強實(shí)驗，提高教學(xué)有效性

　　加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方式方法，充分利用化學(xué)實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，提高學(xué)生觀(guān)察、思維的能力，從中體會(huì )學(xué)習化學(xué)的方法。

　　3、分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高

　　面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓練，對基礎好的學(xué)生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學(xué)生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對基礎較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。在作業(yè)的布置上，根據學(xué)生掌握知識的程度，挑選題目，有針對性地練習鞏固。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，根據實(shí)際情況補充一些課外題，加以提高。在平時(shí)測驗中，采用附加題的形式，加以分層。

　　4、拉差補缺，提高年級平均分

　　對于我們普通校來(lái)說(shuō)要提高平均分，就必須抓好學(xué)困生的工作。我們組歷年來(lái)都是秉承著(zhù)一個(gè)信念，那就是不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，積極地與學(xué)困生進(jìn)行溝通，使每一個(gè)學(xué)生都喜歡化學(xué)老師，都喜歡上化學(xué)課。另外，對于作業(yè)的設計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時(shí)，全組老師在作業(yè)的布置上也是統一的。

　　5、共同教研，加強合作

　　不隨意放棄全市、全區、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學(xué)校教師共同探討，學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。平時(shí)，也經(jīng)常利用絡(luò )等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。

　　三、教學(xué)建議：

　　經(jīng)過(guò)多年的復習教學(xué)，針對中考學(xué)生普遍反映出的'問(wèn)題提一些我們化學(xué)備課組的共同看法：

　　1、夯實(shí)基礎

　　俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)變不離其宗，由此可見(jiàn)基礎知識是最重要的，題目千變萬(wàn)化，但是歸根結底離不開(kāi)基礎知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)符號的表達要加強訓練，比如：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，儀器名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)等最基本的知識要常抓不懈，確�；�礎分。

　　2、注重細節

　　細節決定成敗，規范造就高分。很多學(xué)生不是題目不會(huì )做，而是由于審題不清答非所問(wèn)造成了很多不必要的失分。由細節丟分是致命的打擊，也是最不應該發(fā)生的事，所以我們備課組針對這一現象，在平時(shí)的練習中，加強了細節方面的訓練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。

　　3、強化知識的整合老師要幫助學(xué)生及時(shí)對化學(xué)的學(xué)習方法進(jìn)行歸納，對零散的知識進(jìn)行整合，使它們統一到一個(gè)完整的體系中去。這樣會(huì )幫助學(xué)生少走彎路或不走彎路。同時(shí)教師也要注意引導學(xué)生自己學(xué)會(huì )進(jìn)行知識的整合，以增強他們學(xué)習的信心。

　　4、培養創(chuàng )新能力，勇于打破思維定勢

　　方法的歸納、是解決問(wèn)題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養學(xué)生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問(wèn)題，可能會(huì )收到意想不到的效果，這要通過(guò)有意的訓練才能做到。

　　總之，初三復習是一項復雜而艱巨的智慧工程，需要科學(xué)的方法和不懈的努力，我們應緊緊把握住復習的指導、思路和方法，嚴格按照教學(xué)計劃中的要求，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，相信我們初三年級每一個(gè)備課組都會(huì )一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績(jì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　最后再次感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機會(huì )。同時(shí)感謝各位和同仁長(cháng)期以來(lái)對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 14

各位組員們：

　　非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教師隊伍建設問(wèn)題，學(xué)校教科研問(wèn)題。從教以來(lái)，我沒(méi)有當過(guò)教研組長(cháng)，沒(méi)有當教研組長(cháng)的經(jīng)驗，沒(méi)有體會(huì )過(guò)教研組長(cháng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理,培訓中心管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(cháng)這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。所以以前在培訓中心的時(shí)候,為了貫徹建設全面高素質(zhì)教育的精神,準備過(guò)組織教研組長(cháng)骨干培訓,后來(lái)因為與教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開(kāi)會(huì )之機,我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設一些想法，一些思考，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對之處敬請批評指正。

　　一、教研組長(cháng)任重道遠

　　歸結起來(lái)，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng)，肩負著(zhù)三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第二、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，形成本學(xué)科教學(xué)特色;第三、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習、總結、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，才能持續地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續的實(shí)現本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三大任務(wù)，具體到職責，在我們學(xué)校有15條，備課組長(cháng)職責10條，與教務(wù)，教科部門(mén)聯(lián)系的比較多。

　　與我們教科研聯(lián)系要相對多一點(diǎn)。我校教科研工作也很多，五位領(lǐng)導也是忙的團團轉�？偨Y一下我校的教科研工作：一校：(一個(gè)目標：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高;一支隊伍：教研組長(cháng)隊伍)青年教師發(fā)展學(xué)校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨干教師的評選和培育：名師，學(xué)科帶頭人，教壇新秀(教學(xué)能手);四類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展;教研活動(dòng)(備課組活動(dòng))，聽(tīng)課活動(dòng)，閱讀摘抄，撰寫(xiě)理論綜述(論文、反思、隨筆);五類(lèi)培訓：師德，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)理論培訓，教學(xué)基本功培訓，學(xué)科培訓，骨干培訓;六類(lèi)課題研究：師訓，教學(xué)，教育，管理，學(xué)校，領(lǐng)導的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著(zhù)。

　　而這些工作成效取得，離不開(kāi)教研組長(cháng)的積極支持和辛勤勞動(dòng)，在此我代表學(xué)校代表教科處表示真誠的感謝，同時(shí)也真誠地期望組長(cháng)們繼續以創(chuàng )造性的工作支持我們的工作，齊心協(xié)力，高質(zhì)量的做好學(xué)校的教師隊伍建設和教科研工作。

　　二、對教研組長(cháng)建議和期望：

　　1、要全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念

　　×××校長(cháng)在教師節《××日報》上的題詞(學(xué)校網(wǎng)站上還有)：尊重全體，對學(xué)生的健康成長(cháng)負責;尊重未來(lái)，對學(xué)生的終身成功負責;尊重個(gè)體，對學(xué)生的潛能發(fā)展負責。我覺(jué)得這是吳校長(cháng)辦學(xué)理念的概括。我理解為：實(shí)施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學(xué)校實(shí)際的教育新理念，其實(shí)質(zhì)：“就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！苯逃�新理念在我們學(xué)校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實(shí)“實(shí)施尊重教育，對師生的一切負責�！辈还苁莻湔n、上課、布置作業(yè)，聽(tīng)課、評課，等等，一切教育教學(xué)，教科研工作都要貫徹落實(shí)。我在參加的一些聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，多數落實(shí)比較好，也看到過(guò)一些不和諧的現象。如，我曾經(jīng)看到過(guò)的教研組評課，把老師說(shuō)的一無(wú)是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說(shuō)教研組成員間親密無(wú)間，關(guān)系融洽，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，關(guān)心同事的成長(cháng)進(jìn)步。也可以說(shuō)是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時(shí)就不停地冒出一個(gè)故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪(fǎng)，看見(jiàn)一個(gè)農夫趕著(zhù)兩頭牛正在耕地，便問(wèn)農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著(zhù)他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說(shuō)：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些�！惫賳T奇怪地問(wèn)：“你干嗎用這么小的聲音跟我說(shuō)話(huà)呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類(lèi)，但心和人是一樣的。我要是大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優(yōu)秀的牛，心里是會(huì )很難過(guò)的�！�

　　農夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的�！�，何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒(méi)有機會(huì )。我也想學(xué)校設置幾個(gè)議課室，在議課室里，問(wèn)題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。

　　我也聽(tīng)到過(guò)有的年級組長(cháng)主持召開(kāi)的晨會(huì ),面對上千的學(xué)生,破口大罵,恐嚇學(xué)生,”說(shuō)什么他有太多的方法懲罰學(xué)生,讓學(xué)生小心點(diǎn)�！�

　　我覺(jué)得這些與實(shí)施尊重教育，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長(cháng)在貫徹理念時(shí)要加以注意。

　　2、要在精細化管理上要質(zhì)量

　　精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念，它是社會(huì )分工的精細化以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理，打開(kāi)了國內國際市場(chǎng)，贏(yíng)得了良好的社會(huì )信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。學(xué)校實(shí)施精細化管理的`也已經(jīng)不少，帶來(lái)的效果就是質(zhì)量提高，學(xué)校知名度提高。如江蘇的栟茶中學(xué)，洋思中學(xué)從三流生源的農村中學(xué)一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長(cháng)葉志平，就是在學(xué)校安全、教學(xué)管理上實(shí)施了精細化管理。學(xué)校精細化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標，改革有思路，推進(jìn)有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實(shí)，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進(jìn)。第一步是完善各項制度，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細節，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進(jìn)行研究。當然要進(jìn)行教研組精細化管理還要好好組織學(xué)習、研究精細化管理的理論。

　　總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細、做細，認真落實(shí)要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，

　　3、要在創(chuàng )新上要質(zhì)量

　　從大道理上說(shuō)，江同志強調指出：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。只要我們敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，學(xué)校的發(fā)展也會(huì )擁有不竭的動(dòng)力，教研組發(fā)展也會(huì )擁有不竭的動(dòng)力。

　　從新課改來(lái)說(shuō)，新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái)，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，教師們也在隨著(zhù)課程所建立的學(xué)生學(xué)習方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過(guò)程中，也出現了許多問(wèn)題，如：教師難以把握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來(lái)形成的一套適應應試教育的傳統教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢?創(chuàng )新

　　從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規工作、聽(tīng)課與評課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng )新。如聽(tīng)評課，新的東西就很多，如課堂觀(guān)察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。

　　總之，教研組的活動(dòng)、建設只有不斷創(chuàng )新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。

　　4、要有咬定青山不放松的精神

　　在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如

　　事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究，

　　活動(dòng)性多，活動(dòng)內容空泛：在現實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實(shí)透過(guò)現象看其本質(zhì)，往往是“活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)主題不具體”，從而出現了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況，

　　分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現實(shí)中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

　　褒揚性多，評課氛圍保守：在實(shí)際的教研組活動(dòng)中存在著(zhù)“只講好話(huà)，不講缺點(diǎn)”即“褒揚性多而糾正性少”的現象，特別是在評課過(guò)程中，往往會(huì )出現長(cháng)時(shí)間沉默的現象。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、或只說(shuō)普遍性(如教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言表達等)問(wèn)題。對于上課中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實(shí)對于上課和聽(tīng)課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會(huì )大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。

　　只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。

　　總之，一句話(huà)教研組長(cháng)任務(wù)重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創(chuàng )新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：

　　大家好！

　　今天我坐在這里，說(shuō)實(shí)話(huà)，不勝惶恐，我只是做了一些微缺乏道小事，不值一提，如果說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，那是因為我背后有一個(gè)團結向上，充滿(mǎn)活力的團隊，是整個(gè)團隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說(shuō)介紹經(jīng)歷，只能說(shuō)是我們組的一個(gè)工作匯報。缺乏之處，懇請大家批評指正。

　　開(kāi)校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作方案，并安排了每次集體備課的內容和主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見(jiàn)，最后形成有效的教學(xué)策略和方法，用于指導我們的教學(xué)。在詳細實(shí)施過(guò)程中，各人再根據本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調整和改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。真正做到了步調一致，又各具特色。

　　開(kāi)學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保存地奉獻出了一年級語(yǔ)文上冊的課件和資料，令人感動(dòng)。我們在此根底上進(jìn)展修改，大大提高了工作效率。導學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學(xué)案的編寫(xiě)和印制，為及時(shí)進(jìn)展每一課的'穩固練習爭取了珍貴的時(shí)間。

　　一年級的孩子剛入學(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀律意識。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習和借鑒的范例。通過(guò)大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。

　　本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)歷豐富，對待工作一絲不茍，精益求精。教師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研和創(chuàng )新。通過(guò)平時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動(dòng)，新老教師互幫互助，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長(cháng)迅速，開(kāi)始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。

　　最后我想說(shuō)：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語(yǔ)文備課組會(huì )繼續努力，爭取更大的進(jìn)步！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 16

各位領(lǐng)導、老師：

　　上午好。

　　初三的教學(xué)工作到現在已經(jīng)走過(guò)大半，一�？荚囈惨呀�(jīng)落下帷幕，回首過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我們語(yǔ)文組的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)每一位教師的辛勤工作和領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護。下面，我就談?wù)勎倚３跞�年級語(yǔ)文組在備考階段所做的一些具體工作：

　　一、明確學(xué)習和奮斗目標

　　在距中考一百天的時(shí)候，學(xué)校召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，校長(cháng)做了精彩的發(fā)言，之后班主任讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己進(jìn)入初三的目標和計劃，同時(shí)讓家長(cháng)也寫(xiě)上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時(shí)刻提醒自己不忘自己的奮斗目標，讓他們提早進(jìn)入備戰狀態(tài)，每天以昂揚的斗志來(lái)度過(guò)初三生活的每一天。一�？荚嚭�，我們又給學(xué)生重新修整了自己的目標，再一次給他們調整心態(tài)，勸勉好同學(xué)戒驕戒躁，鼓勵中等生敢于超越，勉勵學(xué)困生不舍不棄，以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰，為此，我們語(yǔ)文組的老師在這方面經(jīng)常給他們加油打氣，時(shí)常把激勵性的語(yǔ)言寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟，來(lái)樹(shù)立自信心。

　　二、充分發(fā)揮團隊精神

　　在備課組中牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，每個(gè)人都清醒地意識到自己所任的班級語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，應縮小同類(lèi)班級的成績(jì)差異，縮小與區里兄弟學(xué)校的差距，這一學(xué)期，我們每位老師都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學(xué)的朱校長(cháng)的引導下，我們的復習工作有序而有效的開(kāi)展。程校長(cháng)是一直奮戰在初三的語(yǔ)文教學(xué)能手，在她的領(lǐng)導下，我們組有的放矢的開(kāi)著(zhù)工作，本著(zhù)循序漸進(jìn)，又腳踏實(shí)地的原則，分工好每個(gè)人的工作，這樣，本來(lái)很繁瑣的工作在每個(gè)人的合作下，變得井然有序，有條不紊。

　　三、充分合理利用時(shí)間

　　初三的時(shí)間很緊，學(xué)生學(xué)習的東西又多，而學(xué)生不喜歡語(yǔ)文的又比其他功課多，因此，我們組經(jīng)常就如何贏(yíng)得時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生積極性而做好以下工作：

　�。�1）充分利用時(shí)間學(xué)習新理念。每周，我們都會(huì )進(jìn)行校本培訓，用來(lái)研究新的方法、教學(xué)理念，吸納新的做法，有時(shí)是聽(tīng)講座，有時(shí)是觀(guān)看錄像，有時(shí)是集體

　　研討，有時(shí)是針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的整體提高。在活動(dòng)中，我們會(huì )積極并認真地審視自身的教學(xué)行為，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。

　�。�2）充分利用時(shí)間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時(shí)間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標，在目標的指導下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量�；顒�(dòng)后，老師再獨立思考、研究，根據班級實(shí)際設計、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學(xué)習反思型”教師。

　�。�3）充分利用時(shí)間做好課件：我們都知道，這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間很緊張，但是，我們備課組仍然會(huì )制作一些課件輔助教學(xué)，充分利用現代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時(shí)，結合課件的運用和修改，進(jìn)行組內的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。

　�。�4）充分利用時(shí)間批改作業(yè)：以往我們的.語(yǔ)文作業(yè)不夠統一，這學(xué)期來(lái)，在教育局領(lǐng)導的指示下，我們統一了作業(yè)的要求，一方面認真商討并完成各項作業(yè)的布置，布置作業(yè)時(shí)，我們本著(zhù)精要適當的原則，既能讓學(xué)生接受，又要使學(xué)生加強鞏固；另一方面，布置的作業(yè)及時(shí)批改及時(shí)反饋，結合學(xué)校自己的情況，培養學(xué)生學(xué)習及做題的規范化，讓成績(jì)好的和成績(jì)差的同學(xué)都能有所收獲，指導學(xué)生明得失，曉方法。有時(shí)我們還會(huì )讓學(xué)生積極參與自批自改。平時(shí)，備課組內經(jīng)常交流交換意見(jiàn)經(jīng)驗，有好的方法大家共同享用，共同成長(cháng)。

　�。�5）充分利用時(shí)間做好階段性成績(jì)進(jìn)行分析總結

　　針對每次考試后的成績(jì)，不光學(xué)校會(huì )召開(kāi)年級組教師分析會(huì )，我們自己備課組內，也會(huì )根據實(shí)際情況制定出相應的計劃。分析考試成績(jì)反映出來(lái)的得與失，并對之前采取的措施進(jìn)行針對性的調整。主要目標是提高優(yōu)秀率和及格率。分析后及時(shí)反映給家長(cháng)，指導家長(cháng)對孩子的語(yǔ)文學(xué)習做一些力所能及的事，促使家長(cháng)積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。

　　四、以身作則，積極引導

　　我們語(yǔ)文組的老師基本上都是班主任，平時(shí)，以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己先做到，我們總是會(huì )比其他老師先一些時(shí)間到校，遲一點(diǎn)時(shí)間回家。課余時(shí)間，常常深入班級，幫學(xué)生解疑答難，或發(fā)現苗頭性問(wèn)題及時(shí)解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績(jì)的很大原因，我想在于我們班主任們的合力相助，學(xué)校里的其他同事有時(shí)會(huì )說(shuō)，你們語(yǔ)文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實(shí)我們語(yǔ)文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時(shí)疏導學(xué)生的心理，減輕他們的焦慮，營(yíng)造一種積極、奮發(fā)、向上的精神風(fēng)貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時(shí)，也不忘在語(yǔ)文上花時(shí)間。

　　這次發(fā)言本來(lái)是我們程校長(cháng)來(lái)的，但是學(xué)校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開(kāi)身，我作為初三年級的語(yǔ)文備課組長(cháng)在這里發(fā)言很慚愧，其實(shí)，我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實(shí)在應該感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團結互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰在初三的征程中，我感到很充實(shí)，我將學(xué)到更多新的東西，希望我們組能在以后的模擬考試和中考繼續取得好的成績(jì)。謝謝大家！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 17

各位老師，各位領(lǐng)導：

　　大家下午好。今年，承蒙領(lǐng)導信任，我承擔初四語(yǔ)文教學(xué)和備課組長(cháng)的工作。才疏學(xué)淺，經(jīng)驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學(xué)的李麗紅大姐，有勤學(xué)善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會(huì )得到補救。今天，領(lǐng)導布置的發(fā)言?xún)热菔钦勔徽劤跛恼Z(yǔ)文組前期的教學(xué)情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見(jiàn)。只是把我們組平時(shí)的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。

　　畢業(yè)班的工作針對性已經(jīng)很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學(xué)，讓更多的孩子升入更好的學(xué)校。孩子們靠什么升入好的學(xué)校？當然是分數。圍繞這一中心，我們展開(kāi)教學(xué)工作。

　　一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動(dòng)向，明確考試內容及分值占比，從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準中考。

　　二、調整教學(xué)步驟，圍繞中考考點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。上學(xué)期新授課的過(guò)程中，我們注重備課深挖考點(diǎn)，檢測針對考點(diǎn)，一課一鞏固，將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。

　　三、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。不止做別人看得見(jiàn)的工作，更要做別人看不見(jiàn)的工作。不止做學(xué)�？己说墓ぷ�，更要做學(xué)�？己瞬坏降墓ぷ�。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會(huì )有巨大的差別，但在教學(xué)效果上也會(huì )有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語(yǔ)，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見(jiàn)，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開(kāi)課講析，進(jìn)行作文升格訓練。雖然最終呈現的可能都是完成了一次作文�？墒�，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學(xué)工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實(shí)效講求實(shí)用。因此，我們的`備課筆記內容一定是充實(shí)的；我們的小測卷可能不那么美觀(guān)，但內容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語(yǔ)文的特點(diǎn)是不能立竿見(jiàn)影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點(diǎn)燃。而醒來(lái)的花朵和燃燒起來(lái)的生命必將會(huì )釋放出巨大的能量！

　　四、求同存異。論語(yǔ)有言：君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀(guān)上，我們一起商討進(jìn)度，安排教學(xué)內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀(guān)上，我們每個(gè)人可以根據自己班級的學(xué)生狀況，根據自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行微調，并適時(shí)進(jìn)行交流，互相取長(cháng)補短，再及時(shí)調整下一步的教學(xué)。在這一點(diǎn)上，我們的認識是：學(xué)生和老師都不是數碼機器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會(huì )出現種種意外和生成，高度統一注定是個(gè)理想化的夢(mèng)，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過(guò)枯燥，把古詩(shī)詞分散到每課一首來(lái)背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁(yè)筆記本，便于老師批改和學(xué)生積累。

　　五、憑良心教書(shū)。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問(wèn)題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長(cháng)，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學(xué)校，腦又怎會(huì )用在功課上？為此，我們組內，其實(shí)包括全辦公室在內的老師們經(jīng)�；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線(xiàn)希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會(huì )經(jīng)�？吹街苜t鳳老師啞著(zhù)嗓子還在課間找學(xué)生談話(huà)，李新玲老師咳嗽了一個(gè)多月了，還是不停在課間處理違紀學(xué)生，給家長(cháng)打電話(huà)談學(xué)生的學(xué)習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學(xué)生，也會(huì )厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個(gè)群體中，你想偷點(diǎn)懶，都會(huì )感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生發(fā)著(zhù)牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺(jué)得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學(xué)工作是壓力山大，而我們就要做那個(gè)固執己見(jiàn)的愚公，懷著(zhù)對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。

　　老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學(xué)生順利過(guò)關(guān)。為此，我們初四語(yǔ)文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動(dòng)向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：

　　一、基礎知識穩扎穩打，要拿高分。

所謂基礎知識，指的是八冊語(yǔ)文課本所有要求背誦的古詩(shī)詞和古文。雖然與滿(mǎn)分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點(diǎn)紛繁復雜的語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，這個(gè)分數占比實(shí)在不算少數，尤其是對于要確保上線(xiàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分分數是他們能拿到的分數中可能性最大的，對于確保上線(xiàn)作用重大，所以，我們自開(kāi)學(xué)初到本周末，一課一過(guò)關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把這一部分內容扎扎實(shí)實(shí)拿下。

　　二、針對其他板塊，進(jìn)行有的放矢的能力訓練。

語(yǔ)文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒(méi)有明確的試題范圍。也就是說(shuō)，考到任何問(wèn)題，都不存在超范圍之說(shuō)，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來(lái)，語(yǔ)文還有一個(gè)劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。語(yǔ)文不存在，文章變了，題目就全都變了。語(yǔ)文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個(gè)月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學(xué)生的底蘊；臨陣磨槍?zhuān)�使學(xué)生的應考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開(kāi)辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：

　　1、課外文言文訓練，分析近幾年中考文言文材料類(lèi)型，精選有代表性的文言文進(jìn)行指導訓練。比如敘事類(lèi)，寫(xiě)景類(lèi)，議論類(lèi)等。訓練力求數量和質(zhì)量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點(diǎn)水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。

　　2、課外現代文訓練，按照不同文體訓練。為的是讓學(xué)生有明確的文體意識，答題時(shí)兼顧到文體特征，不出現答題不夠規范的毛病�，F代文訓練篇目我覺(jué)得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點(diǎn)都盡量開(kāi)掘出來(lái)，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。

　　3、作文訓練注重方法指導。作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進(jìn)行精心指導，針對學(xué)生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫(xiě)，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個(gè)題目，在反復修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法。

　　4、兩腿并行。上面剛剛提到，語(yǔ)文學(xué)習，其實(shí)功夫在課外。沒(méi)有平時(shí)豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無(wú)米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書(shū)筆記已經(jīng)形同虛設，因為時(shí)間緊，任務(wù)重，大量試題等著(zhù)做。但今年，我們一直沒(méi)放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫(xiě)作的時(shí)間。堅持讓學(xué)生每周讀報讀雜志讀名著(zhù)，新學(xué)期伊始，我們四位老師都精心為學(xué)生選了漂亮的筆記本，讓學(xué)生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點(diǎn)滴時(shí)間比如午自習晚上睡前等時(shí)間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時(shí)要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆，堅持寫(xiě)周記寫(xiě)隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫(xiě)作不再是難事。一周一批閱，及時(shí)的反饋，并對于學(xué)生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無(wú)疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學(xué)生繼續堅持下去的動(dòng)力。所以我們的辛苦苦有所值。

　　各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們初四語(yǔ)文組定會(huì )全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著(zhù)最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學(xué)生共同奮戰，爭取最后的勝利！

　　“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！痹该�主席這句充滿(mǎn)戰斗的樂(lè )觀(guān)主義的詞成為那時(shí)的我們最生動(dòng)的寫(xiě)照！謝謝大家！

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 18

各位教研組長(cháng)：

　　大家好！

　　在年級組的推薦下，教導處經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務(wù)處的安排負責、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(cháng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著(zhù)備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(cháng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。首先我對在座的各位提幾點(diǎn)要求：

　　1、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要做本科教學(xué)的帶頭人。

　　教研組長(cháng)要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jì)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。

　　2、教研組長(cháng)應是年輕教師的領(lǐng)路人。

　　教研組長(cháng)應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學(xué)指導工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立典范，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長(cháng)還應該主動(dòng)給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內的教學(xué)骨干。

　　3、教研組長(cháng)應該是本科教育教學(xué)研究的組織者。

　　教研組長(cháng)工作的最大成功，是創(chuàng )出教研組的特色，打造出教研組的“品牌〞。教研組長(cháng)作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過(guò)全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

　　下面就近期工作作如下安排：

　　1、各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)方案、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作方案，包括學(xué)情分析（起始年級上學(xué)期備課組方案可省略，也可簡(jiǎn)要分析）、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作方案必須經(jīng)全組老師討論、可行的方案，于下周一前交教導處。

　　2、落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热�。教研活�?dòng)流程：課例研討，理論學(xué)習亮點(diǎn)回憶—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查，校領(lǐng)導將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規定的時(shí)間，有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi)，有重要的會(huì )議精神就要及時(shí)傳達，如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì )議。每月一次教學(xué)常規檢查，檢查內容包括備課（學(xué)案或教案）、教學(xué)工作手冊、作業(yè)批改（征訂了資料的納入檢查范圍）。每?jì)稍乱淮谓糖榉此�、每�(jì)稍乱淮螌W(xué)情反應，建立在每天、每周的反思上。為推動(dòng)我校高效課堂建設，從本周開(kāi)始，每周五上午第一節在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評課，請全體年級組長(cháng)、備課組長(cháng)、同學(xué)科教師參加。

　　3、布置高效課堂的具體操作。我校高效課堂以“任務(wù)式導學(xué)〞模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習評價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都有相應的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習目標的任務(wù)應以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標進(jìn)行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動(dòng)的方向性，針對性和有效性。學(xué)習過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習的主體，必須重視調動(dòng)學(xué)習主體的積極性，創(chuàng )設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，變“被動(dòng)學(xué)習〞為“自主學(xué)習〞變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。學(xué)習評價(jià)的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習主體性是否得到了表達，學(xué)生的學(xué)習積極性是否得到了充分調動(dòng)，學(xué)生到達“三學(xué)〞，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì )。

　�。�1）、分組：

　　分組：建議全班分成6個(gè)小組。根據學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為：253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀〞學(xué)生，50%的中檔學(xué)生，30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配，要培養小組長(cháng)的組織能力，組內合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)踐，力爭將班上的學(xué)生劃分變成352：要充分“利用〞好20%優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐〞，保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間50%局部的學(xué)生“向上分化〞，把其中的10%轉化成優(yōu)秀生，以此擴大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著(zhù)50%的中間生群體推進(jìn)，把其中的10%轉化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的`教學(xué)實(shí)踐，力爭班上的學(xué)生劃分變成361或460，最終消滅“差生〞，充分表達教育對每個(gè)學(xué)生的尊重。

　�。�2）、選舉組干部，給組干部職責定位

　　各小組要選舉一名有領(lǐng)導能力的組長(cháng)。組長(cháng)的職責是制定小組目標：學(xué)習目標、互助目標、展示目標、誠信目標、紀律目標；對本組對學(xué)分組，對本組進(jìn)行全面、綜合管理，向老師匯報在管理、學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，教師要經(jīng)常召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，對小組長(cháng)進(jìn)行指導。各小組選舉課代表（收作業(yè)，并對作業(yè)情況進(jìn)行記載）；督察員（過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測更正記載）；紀檢員（抄作業(yè)記載、上課違紀記載如講話(huà)、傳紙條、不參與討論、考試作弊等）；生活委員；勞動(dòng)委員；組織委員；體育委員，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我開(kāi)展的作用。

　�。�3）、上課流程

　　我校的“任務(wù)式導學(xué)〞模式，以“導—學(xué)—練〞為主線(xiàn)展開(kāi)。

　�、艑В航處熣n前編寫(xiě)導學(xué)案，導學(xué)案是用于指導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化開(kāi)展的學(xué)習方案。導學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標〞的達成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是集教案、學(xué)案、筆記、練習作業(yè)和復習資料于一體的師生公用教學(xué)文本，它將知識問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，積極發(fā)揮教師的主導作用，通過(guò)科學(xué)有效的訓練，到達課堂教學(xué)效益的最大化。

　�、茖W(xué)：獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過(guò)對導學(xué)案的把握，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此根底上不斷生成新的學(xué)習目標，進(jìn)行組內、全班的展示和交流，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。在對學(xué)和群學(xué)環(huán)節，學(xué)生要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。

　�、蔷殻簩W(xué)生練習，包括當堂練習、當堂測試、課后作業(yè)。要求教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性練習，減少學(xué)生重復、機械、無(wú)效的練習。

　　4、高效課堂備課組建設�！案咝дn堂〞的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而到達教與學(xué)的高效，根本思路是將課堂教學(xué)內容前置，老師先設計好“導學(xué)案〞讓學(xué)生提前自學(xué)，對于一些比擬簡(jiǎn)單的內容、學(xué)生能夠自行解決的內容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，防止了無(wú)用功，節省了時(shí)間，到達了高效。

　　備課組要加強分工協(xié)作，資源共享，要加強課例研討、課題研究和校本培訓，推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂〞的集體備課模式，實(shí)行“二次備課〞，以此制定出適合本班學(xué)生的導學(xué)案，具體要做好以下三個(gè)階段的工作：

　�、艤蕚潆A段：

　　中心發(fā)言人提前一周做準備，對下一周的導學(xué)案進(jìn)行集中備課，特別是結合課標、教材和學(xué)生實(shí)際加強對導學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對下一周的導學(xué)案進(jìn)行分析和研究，人人做好發(fā)言準備。

　�、朴懻撾A段（核心環(huán)節）：

　　在規定的集體備課時(shí)間內，首先由中心發(fā)言人主講導學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行：

　�、賹�學(xué)案的設計意圖。

　�、趯�學(xué)案的使用方法。

　�、鄄僮鬟^(guò)程中有可能出現的問(wèn)題和困難。

　�、苋绾胃鶕�本�；虮景鄬�(shí)際，對導學(xué)案進(jìn)行增刪。

　�、峭晟齐A段：

　　通過(guò)第二階段的討論活動(dòng)，老師們再結合本班的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，對導學(xué)案進(jìn)行修改、補充、糾正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的標準的導學(xué)案。

　　備課組要組織組內教師認真學(xué)習理論知識，努力實(shí)現教育思想、理念、方法、手段的現代化，從根本上改變傳統的灌輸式教學(xué)，落實(shí)并優(yōu)化教師的主導作用，提高設計能力、課堂籌劃與組織能力、點(diǎn)撥能力，全面提升專(zhuān)業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索新教法，提高教學(xué)中的技術(shù)含量，不斷提高課堂教學(xué)的高效性，成為課堂教學(xué)能手。同時(shí)，教師要養成學(xué)習、反思、研究的習慣，關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，成為學(xué)習研究型教師，關(guān)注大家的共同開(kāi)展，形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到：

　�。�1）組織教師互聽(tīng)課互評課或上公開(kāi)課和研討課，以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導學(xué)案導學(xué)的優(yōu)化。

　�。�2）設計、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。

　�。�3）收集整理有關(guān)資料和信息，向教導處書(shū)面反映教學(xué)實(shí)踐中出現的新的矛盾和問(wèn)題，并提出改良教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。

　　5、加強教研組的資料建設與管理。要加強各教研組教學(xué)統計材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動(dòng)的開(kāi)展情況及教學(xué)教研成果，及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案（教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習、各類(lèi)公開(kāi)課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jì)、獲獎情況、活動(dòng)會(huì )議記錄等）。

　　備課組長(cháng)發(fā)言稿 19

各位領(lǐng)導，各位老師:

　　大家下午好!

　　高三接近高考，時(shí)間緊，任務(wù)重，責任大，我們老師如何科學(xué)的指導同學(xué)迎考復習，是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事，現在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復習思路和一些做法向各位匯報一下：

　　一、有方案，按步驟進(jìn)行復習。

　　開(kāi)學(xué)初，我們就制定了本學(xué)期復習方案，我們始終是有方案有目標，有條理的進(jìn)行復習。目前，我們已進(jìn)行到社科類(lèi)，自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀復習階段，次專(zhuān)題本周能夠結束。

　　接下來(lái)，我們要復習今年高考新增的考點(diǎn)，——標點(diǎn)符號專(zhuān)題，估計用一周時(shí)間就能復習完。這之后，進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復習，打算在第三次視同考前結束。

　　統考后，再用半個(gè)多月時(shí)間，對作文進(jìn)行強化訓練，側重點(diǎn)在作文的進(jìn)展等次上，(平常的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓練的)到四月底結束。五月份，進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓練，強化同學(xué)應試力量，五月底到考前，指導同學(xué)閱讀《考前必讀》，對語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，在做系統的“回放”，同時(shí)指導同學(xué)調整應試心理，把握應考技巧。以上可以看作是我們后期復習的階段目標。

　　二、突出“三條主線(xiàn)”，做到“三個(gè)結合”

　　1、三條主線(xiàn)

　　(1)早晚輔導課抽查課本上的名篇名句的默寫(xiě)或背誦，文言文語(yǔ)句翻譯，自此的音，形，義的識記。

　　(2)正課，系統全面的復習語(yǔ)知和閱讀

　　(3)作文課，系統的作文訓練

　　三條主線(xiàn)平行進(jìn)行，相輔相成

　　2、“三個(gè)相結合”

　　(1)與杜宇寫(xiě)作結合。即把記敘文，散文，談?wù)撐牡扔诙紡土暸c協(xié)作訓練結合起來(lái)。魚(yú)肚訓練不僅提高了同學(xué)的閱讀力量，理解力量，概括整合力量，也給同學(xué)供應了思想，謀篇布局技巧，語(yǔ)言等方面的養分，我們乘機指導同學(xué)進(jìn)行相應的文體訓練。比取得良好的效果。

　　(2)專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合，專(zhuān)題復習時(shí)，美廉州做一次綜合練習。

　　(3)眼前訓練與回頭看相結合。在專(zhuān)線(xiàn)復習時(shí)，要時(shí)�；剡^(guò)頭來(lái)鞏固一下以前復習過(guò)的學(xué)問(wèn)，降低同學(xué)的.遺忘率。

　　三、把集體備課落到實(shí)處，不搞形式主義。

　　備課時(shí)溝通爭辯，大家獻計獻策，集思廣益，準時(shí)調整復習對策。

　　2、精編精選講義與練習。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質(zhì)量的講義練習題，指導復習。

　　3、把相互聽(tīng)課，評課落實(shí)到實(shí)處，依據班級組要求，年輕老師聽(tīng)課不少于四節，老老師不少于兩節，我們嚴格照辦，聽(tīng)后認真評課，相互溝通，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于我們揚長(cháng)避短，提高復習的質(zhì)量

　　四、設計好媒介復習課，提高課堂效率。

　　同學(xué)到了高三，利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，我們就必需提高課堂利用率，能在課堂上解決的問(wèn)題，決不讓同學(xué)課后解決。為達此目的，我們備課組定出一個(gè)復習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊學(xué)問(wèn)連貫穿插。對于每個(gè)專(zhuān)題的復習，我們支配一位老老師上一節示范課，給其他老師引個(gè)路子。

　　五、加強同學(xué)作文指導，提高同學(xué)寫(xiě)作水平。

　　作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，作文得分低，語(yǔ)文成果子安就搞不起來(lái)，因此作文訓練馬虎不得。就我小高三同學(xué)的作文現狀而言，他們語(yǔ)言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯(lián)想力量，作文寫(xiě)得干巴巴的，現狀甚憂(yōu)，將來(lái)轉變這個(gè)現狀，我們從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、指導同學(xué)科學(xué)的多讀多寫(xiě)，一位專(zhuān)家說(shuō)，寫(xiě)作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，同學(xué)學(xué)習壓力大，各科都在用時(shí)間，同學(xué)都在擠時(shí)間做習題，擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不行能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結還是同學(xué)的思想觀(guān)念問(wèn)題，所以我們首先對同學(xué)進(jìn)行思想訓練，讓他們生疏到閱讀的重要性，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓眼界，提高人文精神，學(xué)習寫(xiě)作技巧，吸取語(yǔ)言養分——魏書(shū)生的例子，瘋狂語(yǔ)文中的例子，其次教會(huì )同學(xué)怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的，再次教同學(xué)怎樣把閱讀轉化為寫(xiě)作力量——仿照創(chuàng )新。為了節省同學(xué)課后找書(shū)閱讀的時(shí)間，我們支配了三位老師，特地負責搜集選編同學(xué)閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節語(yǔ)文課，給同學(xué)做閱讀課，這樣就保證了同學(xué)的閱讀量。

　　2、要求同學(xué)做讀書(shū)筆記，每周堅持寫(xiě)1500字左右，并且要求同學(xué)分門(mén)別類(lèi)的積累寫(xiě)作素材，到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。

　　3、指導同學(xué)的寫(xiě)作技巧。記敘文談?wù)撐娜绾螌?xiě)，怎樣支配結構，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內涵深刻，只要指導得法，同學(xué)能夠在短期內，提高作文成果。

　　4.、指導同學(xué)關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )觀(guān)看和思考生活，培育同學(xué)思辨力量，這也是提高同學(xué)作文水平的有效途徑。目前大部分同學(xué)寫(xiě)作取材范圍狹窄，內容缺乏深度，其緣由就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向同學(xué)介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國內國際的重要新聞，引導同學(xué)試著(zhù)分析評價(jià)新聞背后的深層意義，形成理性生疏，這樣就可漸漸提高同學(xué)的思辨力量，寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三同學(xué)被20余名少年追殺百米后慘死，可數十名圍觀(guān)者竟無(wú)人伸援手大事;衡陽(yáng)市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵大事;臺海關(guān)系等等。

　　我們信任，通過(guò)我們的努力，今年我校的高考成果肯定會(huì )上一個(gè)新臺階，親密協(xié)作其他學(xué)科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。

　　以上所講，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和各位同仁批判指正。

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