教師讀書(shū)演講稿范文
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的教師讀書(shū)演講稿范文，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書(shū)演講稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好，今天能站在這里與各位分享讀書(shū)給我帶來(lái)的快樂(lè )，我感到很榮幸！我是來(lái)自海陽(yáng)的美術(shù)老師。我所演講的題目是《讀書(shū)—創(chuàng )新實(shí)踐的原動(dòng)力》。沈從文先生提到的“代表書(shū)本的小書(shū)和社會(huì )自然的大書(shū)”被我引用來(lái)，希望自己能從這本小書(shū)中去實(shí)踐體味社會(huì )自然這本大書(shū)，在自己的藝術(shù)事業(yè)中不斷的追求創(chuàng )新。
教育是培養創(chuàng )新人才的搖籃，創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。只有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識的教師才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
我在學(xué)校擔任美術(shù)課，美術(shù)課在實(shí)施素質(zhì)教育培養學(xué)生創(chuàng )新能力及意識方面起到重要的作用，它既可以豐富學(xué)生的內心世界，陶冶情操，提高生存、生活質(zhì)量，又能夠讓學(xué)生自由充分地表現自己的思想和情感。美術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新如何來(lái)實(shí)現呢？這就要求教師必須努力實(shí)現自身的解放，多讀書(shū)、讀好書(shū)，厚積薄發(fā)，努力成為“研究型、創(chuàng )新型”教師。
讀書(shū)改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；讀書(shū)改變不了人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。毫無(wú)疑問(wèn)，讀書(shū)給了我創(chuàng )新的靈感，使我在教學(xué)過(guò)程中既能夠去研究如何引導學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)世界的真理與奧妙，還能在自己的藝術(shù)王國里自由地翱翔。
我學(xué)美術(shù)快十年了，在大學(xué)時(shí)學(xué)的是國畫(huà)專(zhuān)業(yè)，后來(lái)喜歡上剪紙和寫(xiě)作。于是閱讀了大量與剪紙有關(guān)的書(shū)籍，還拜村子里的老太太為師學(xué)剪紙，開(kāi)始真正的剪紙創(chuàng )作，體裁很廣，有人物、風(fēng)景、動(dòng)物等。我曾創(chuàng )作一幅叫《夜江南》的剪紙作品，體裁是大學(xué)時(shí)去安徽寫(xiě)生的.風(fēng)景，當時(shí)從南京轉車(chē)去安徽黟縣已是深夜，當汽車(chē)駛進(jìn)皖南古村落時(shí)，第一印象就是特別地靜，一輪彎月掛空中，深藍色的天空下江南典型的建筑白墻黑瓦和月亮一起都睡著(zhù)了，安靜得讓你覺(jué)得夜江南是如此地神秘，陶醉其中無(wú)法自拔，這種感覺(jué)每次回想起來(lái)都會(huì )讓自己有種莫名的沖動(dòng)想要把它創(chuàng )作出來(lái)，所以我用黑色包花紙來(lái)剪刻出夜江南的景色，為了烘托出夜的氛圍，用昏黃色的襯底，讓夜江南印象在我的作品中呈現，江南的小橋流水人家，夢(mèng)里飛花知多少……還有鄭愁予先生的“我噠噠的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人是個(gè)過(guò)客”，這些優(yōu)美傷感的已經(jīng)在自己靈魂深處開(kāi)落無(wú)數！
我工作的單位位于鄉鎮，我休息的時(shí)候經(jīng)常去周邊村莊進(jìn)行民俗考察，收集各色民間藝術(shù)形式。這兩年一直在研究國家提倡的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與人類(lèi)口頭文化保護下的膠東文化，如嫁閨女用的紙笸籮、端午節的布猴、鞋墊花樣、以及剪紙等，在研究端午節的布猴時(shí)，查閱大量的資料，搜集了不少圖片資料、實(shí)物資料，并且撰寫(xiě)出相關(guān)的研究論文，并獲得第三屆大同國際剪紙及論文優(yōu)秀獎。
您要問(wèn)我怎么想著(zhù)要做民俗調查，又是如何來(lái)做好呢？我可以告訴你，我有個(gè)無(wú)聲的老師，那就是讀書(shū)，閱讀大量與民俗相關(guān)的書(shū)籍。
沈從文先生在談讀書(shū)的時(shí)候提到“讀書(shū)很關(guān)鍵的問(wèn)題就是應該學(xué)以致用”，那么自己讀的書(shū)、研究的專(zhuān)業(yè)應該給學(xué)生更多啟示才對，所以要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一缸水，要是自來(lái)水，甚至是汪洋大海，只有這樣體現讀書(shū)教育的真正價(jià)值。
我在上民間美術(shù)課時(shí)作了一個(gè)實(shí)驗教學(xué)，結合海陽(yáng)當地的紙笸籮、頂棚花、鞋墊花讓學(xué)生對剪紙有一個(gè)初步的了解，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，自由創(chuàng )作自己喜歡的剪紙，把較有創(chuàng )意的剪紙貼到班級的窗上，效果非常好，學(xué)生們的狀態(tài)也特別興奮。
學(xué)生在課堂書(shū)本所學(xué)到的有關(guān)剪紙的相關(guān)知識，在今年五月全市中小學(xué)藝術(shù)節中有了展示的機會(huì )。學(xué)生和我一起組織了一個(gè)剪紙服裝設計的節目，將剪紙與服裝為載體，讓學(xué)生在舞臺上展示。我們剪了一批紅、黑、藍各色剪紙來(lái)裝飾服裝，而處在思維活躍期的學(xué)生在設計過(guò)程中加入了一次性桌布、折紙花、礦泉水瓶、柳樹(shù)條等，讓我驚喜不斷。參賽之前，我們在學(xué)校組織一次預演，身著(zhù)剪紙服裝的學(xué)生們受到了同學(xué)們明星般地追捧。足以看出高中學(xué)生是多么喜歡藝術(shù)，熱愛(ài)創(chuàng )造。節目在比賽中標新立異、表現突出，并取得了優(yōu)勝獎。
藝術(shù)的靈魂就是自我創(chuàng )新，自我表達，在我看來(lái)只有把自己真正喜歡做的事情做好，盡最大可能做好，讓自己滿(mǎn)意，這就是最大的幸福和成功！這幸福與成功的取得離不開(kāi)勤奮的閱讀。假如我能活到八十歲，我還有55年的時(shí)間讀書(shū)、做剪紙和從事熱愛(ài)的藝術(shù)事業(yè)，這樣已經(jīng)讓我足夠幸福，也希望在座的各位在自己執著(zhù)的事業(yè)里幸福一輩子！
謝謝！
教師讀書(shū)演講稿范文2
記得在我背上書(shū)包的那一刻，父親就告訴我：書(shū)中有黃金！我便懷著(zhù)好奇地、天真地對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，總想有一天能從書(shū)中找到一塊“金子”。當我讀懂了孔老先生的：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”時(shí)，我才理解了“書(shū)中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了：書(shū)，能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。所以我認為：人生之樂(lè )，莫過(guò)于讀書(shū)。那么今天我演講的題目就是：人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。
當我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書(shū)的海洋了。作為一名教師，應該與書(shū)為友。一本好書(shū)，會(huì )讓你愛(ài)不釋手，會(huì )讓你陶醉，甚至會(huì )讓你廢寢忘食。讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受，是一種情懷，更是一種幸福。書(shū)，濃縮與古今中外，萬(wàn)水千山盡收眼底。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤；一卷在手，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種更好的風(fēng)土人情。
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。歌德說(shuō)；”讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人交談�！笔堑�，這是千真萬(wàn)確的真理。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事，求知學(xué)問(wèn)的原則；讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，勇于追求，人格將永具魅力；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，主人公那善良、質(zhì)樸和堅韌的性格陶冶了我的性情；讀《老人與�！�，那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；讀《窗前的小豆豆》我被林校長(cháng)的.耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛(ài)深深的感染著(zhù)我，撞擊著(zhù)我的靈魂。我懂得了：奉獻給孩子們“愛(ài)”應該是教師的天職。于是我學(xué)著(zhù)他的樣子帶著(zhù)微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲，和孩子們一起歡笑，一起驚奇。漸漸的，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心朋友。我把愛(ài)的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著(zhù)童真的快樂(lè )！
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。書(shū)能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見(jiàn)其人，書(shū)，能讓我們與出色的人為伍，同他們感情交流，悲喜共鳴。書(shū)，真的給人無(wú)窮的快樂(lè )。當我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后，內心真的像注入了一泓清泉；當希臘的思辨與哲學(xué)，法國的浪漫與民主，英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線(xiàn)，我真的開(kāi)拓了視野，充實(shí)了心靈；當我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí)，我如虔誠的門(mén)徒感激書(shū)籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書(shū)的的海洋里，我不僅吸收著(zhù)豐富的高蛋白營(yíng)養，而且分享著(zhù)高雅的樂(lè )趣！
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。在書(shū)中，我目睹了黃河的九曲噴薄，見(jiàn)證了長(cháng)城的雄偉逶迤，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴神秘。居高臨下，歷史長(cháng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類(lèi)社會(huì )的每一寸足跡盡覽無(wú)余。多么絕美的景致，多么美妙的享受��！
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。讀書(shū)，雖然改變不了人生的起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn)；讀書(shū)雖然改變不了人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽，才能信手拈來(lái)，應用自如；引經(jīng)據典，才能妙趣橫生，融會(huì )貫通。書(shū)破萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
教師讀書(shū)演講稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是三年級二班的歐陽(yáng)幸子，今天我演講的題目是《讀書(shū)，真好！》。
讀書(shū)，真好！
小時(shí)候，我常常纏著(zhù)爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題，“為什么天上會(huì )下雨？”“為什么母雞能下蛋，而公雞不能？”他們面對我的問(wèn)題，總是說(shuō)：“快長(cháng)大吧！讀書(shū)，你就會(huì )找到滿(mǎn)意的答案�！�，那一刻，我想：讀書(shū)，真好！于是，每個(gè)夜晚，我都會(huì )讓媽媽給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我慢慢地、不知不覺(jué)的進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉——在夢(mèng)中，我隨著(zhù)海的女兒參觀(guān)了她的水晶宮；看著(zhù)孫悟空揮舞著(zhù)世上獨一無(wú)二的金箍棒；跟著(zhù)美麗的白雪公主在森林里跳舞……
上小學(xué)后，在老師的指導下，我學(xué)會(huì )了自己看書(shū)，只要一有時(shí)間我就捧起書(shū)看，在書(shū)中，我發(fā)現了一個(gè)又一個(gè)奧秘：螢火蟲(chóng)用麻醉劑對付獵物，松毛蟲(chóng)堅持列隊出行，螳螂豎起前腿祈禱和平……這個(gè)世界太神奇了！
讀書(shū)，真好！
德國大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于和一個(gè)高尚的人對話(huà)�！薄栋餐缴�(huà)》向我展示了一個(gè)令人向往的童話(huà)王國；《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著(zhù)奇妙的'變化；《愛(ài)麗絲漫游奇境》有著(zhù)豐富的神奇想象。讀書(shū)使我懂得了很多，很多……
書(shū)是知識的寶庫，讀書(shū)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活；書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)，讓我不斷進(jìn)步，不斷提高；書(shū)是快了的源泉，讀書(shū)，帶給我幸福，帶給我快了。
讀書(shū)，真好！
同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？
同學(xué)們齊答：愛(ài)
從同學(xué)們響亮的回答中我找到了答案。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界；擁有書(shū)，我們就擁有了美好的未來(lái)！
教師讀書(shū)演講稿范文4
尊敬的老師同學(xué)們：
大家好！“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@是中國老百姓信奉的一句至理名言；“讀書(shū)改變命運，學(xué)習成就未來(lái)�！边@應該是知識經(jīng)濟時(shí)代一種不可爭議的共識。作為一名老師，讀書(shū)與我們更是息息相關(guān)。
我們大家都知道，教師做著(zhù)教書(shū)育人的工作，可謂“桃李滿(mǎn)天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(cháng)。學(xué)生的知識增長(cháng)和我們的知識構成密不可分，那么主要影響我們知識構成的是什么呢？是讀書(shū)。所以今天我在這里主要談兩個(gè)問(wèn)題：
第一，讀書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。
第二，教師讀書(shū)應該有選擇，有方向性。
首先，我先來(lái)介紹第一個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。打開(kāi)一本書(shū)，靜靜傾聽(tīng)，用心去閱讀，無(wú)聲之中，你已領(lǐng)會(huì )萬(wàn)千世界。書(shū)之聲如天籟、如仙樂(lè )、如蟬鳴、如鳥(niǎo)語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼�！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，此時(shí)此刻，靈魂已飄然于云際之外。這些感覺(jué)想必大家都曾有過(guò)，特別是作為老師的我們，更需要有這種超然物外的感覺(jué)。讓讀書(shū)來(lái)洗滌我們的心靈，讓讀書(shū)來(lái)提高我們的素養，讓讀書(shū)來(lái)培養我們的氣質(zhì)。只有這樣，我們才能又更深刻、更豐富的知識來(lái)教導我們的學(xué)生。
針對我們語(yǔ)文老師，則需要對讀書(shū)有著(zhù)更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者，它有著(zhù)豐富、厚重的內容。我們所選的課文，一般包含了各個(gè)方面，遠至古代傳聞逸事，近至當代的新聞。上至天文，下至地理。這一切若我們的語(yǔ)文老師沒(méi)有豐富的知識底蘊，那么我們將很難為學(xué)生講好每一堂課，與之相關(guān)的如：追求精致的生活或許是每個(gè)人的目標，而實(shí)現這一目標，若不多讀書(shū)，是很難成就的`。
再者，教師讀書(shū)應該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)性的作品，翻開(kāi)這些書(shū)，一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開(kāi)來(lái)。針對我自己來(lái)說(shuō)，這是一種夢(mèng)幻的味道，古典而神秘，高深莫測而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執一本書(shū)，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹(shù)，或獨坐窗前，這時(shí)你便可細細傾聽(tīng)書(shū)的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)。即便不讀，聞著(zhù)這淡淡的油墨香也是一種滿(mǎn)足。
既然我們走上了教師這個(gè)崗位，已說(shuō)明了我們已讀過(guò)了不少的書(shū)，但針對我們的專(zhuān)業(yè)，為提高我們專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。我們更以該讀一些專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)性較強的作品。這樣針對學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展、創(chuàng )新，我們便能獲取最新的消息和知識，這些不僅與個(gè)人緊密相連，更與國家、民族息息相關(guān)。如果沒(méi)有讀書(shū)，沒(méi)有科學(xué)與文化的傳承、汲取、交流和進(jìn)步，不僅我們個(gè)人，就連我們的國家都很難有美好的未來(lái)。若我們不再讀書(shū)，那將是社會(huì )的悲哀，是民族的悲哀，是我們每個(gè)人的悲哀。
書(shū)之聲悠遠，書(shū)之聲激昂，書(shū)之聲清脆，書(shū)之聲涵蓋了千古。在教師的內心深處，讀書(shū)的意義和地位，從來(lái)沒(méi)有降低絲毫。傳統慣性也罷，現實(shí)考慮也罷，至今我們仍然把讀書(shū)作為我們神圣的理念，讓我們用讀書(shū)來(lái)武裝我們的頭腦吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師讀書(shū)演講稿范文5
《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》是蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書(shū)以教給學(xué)生成長(cháng)的36種能力為主軸，為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“希望教室”的故事。全書(shū)在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中，展現如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè )。同時(shí)，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí)，“教室”的魅力也深深地吸引了我。
于是，我繼續閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國雷夫《第56號教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統合教學(xué)法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導的新教育實(shí)驗者們在締造完美教室。
從第56號教室、希望教室、幸福教室到完美教室，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。
什么是教室？雷夫老師說(shuō)，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著(zhù)什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，教師的面貌，決定了教室的內容；教師的氣度，決定了教室的.容量。常麗華老師說(shuō)，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰(shuí)站在教室里！教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說(shuō)，讓教室成為師生幸福的源泉。
朱教授說(shuō)得好：幸福的獲取無(wú)非有三種途徑，一種是人和財物的關(guān)系，掙的錢(qián)比別人多得多，可能會(huì )幸福；第二種是和人的關(guān)系中，更容易給我們帶來(lái)幸福，當我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿(mǎn)足和尊重的時(shí)候，就會(huì )感到幸福。最大的幸福是第三種，來(lái)自于內心，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會(huì )感到幸福。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子，關(guān)注教室里的每一件事，就會(huì )收獲幸福。這也就是朱永新教授所說(shuō)的：完美教室是一付扁擔，一頭挑著(zhù)課程，一頭挑著(zhù)生命。開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。
年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開(kāi)！
教師讀書(shū)演講稿范文6
各位領(lǐng)導老師：
你們好！
我喜歡這本書(shū)，因為它像一面鏡子，真誠的表述著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。因為它充滿(mǎn)了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì )使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會(huì )把所有的人的心緊緊抓��；這種東西貫穿于《新建議》中，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了生命的靈氣。
“教師要學(xué)會(huì )敬畏”，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命�！熬次氛胬怼边@是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當教師在知識傳授時(shí)出現錯誤，要勇于承認、及時(shí)改正；碰到自己也不確定的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等�！熬次窓嗤本褪菍δ切┯械轮�，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習他們的長(cháng)處，也寬容他們的不足�！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來(lái)糊弄。
要精心設計教學(xué)，凸現知識的樂(lè )趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng)，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過(guò)程，明白知識的意義、學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”，愛(ài)上“數學(xué)”。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著(zhù)好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè )的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè )的回響。
幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們常常會(huì )用唱歌、聽(tīng)音樂(lè )、看電影的方式使自己開(kāi)心、滿(mǎn)足，作者認為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因為藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)。
作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì )發(fā)現，面對學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個(gè)人能擁有獨立的思想，應該是一種較高的境界。
作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來(lái)說(shuō)，思想是相當重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現和獲得樂(lè )趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。
“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)”是兩個(gè)不同的概念。聽(tīng)是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說(shuō)話(huà)你聽(tīng)到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽(tīng)呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是非常重要的，傾聽(tīng)不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當然需要傾聽(tīng)，烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人�！�
真正的教育必然是從心與心的對話(huà)開(kāi)始的，而心與心的對話(huà)又是從真誠的傾聽(tīng)開(kāi)始的。教師善于傾聽(tīng)才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽(tīng)又會(huì )讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)真的很重要，通過(guò)它會(huì )讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì )讓你得到許多東西。
古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著(zhù)許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的`人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛(ài)”。
雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的�？梢赃@么說(shuō)：有著(zhù)缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。
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