【精品】教師愛(ài)的奉獻演講稿三篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在當下社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編精心整理的教師愛(ài)的奉獻演講稿3篇，希望對大家有所幫助。
教師愛(ài)的奉獻演講稿 篇1
小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，來(lái)一中登上三尺講臺，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正象歌里所唱，“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
曾看過(guò)一副對聯(lián)，時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了��！
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，對不起，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著(zhù)向他招手，他走到我面前帶著(zhù)歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話(huà)，實(shí)在不應該。我知道，昨天是你的生日……下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉�！�
一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著(zhù)說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子�？赡氵�記得，說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生�？赡阒绬�？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的'期望？當然老師應該感謝你，因為你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰勝它，好嗎？”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們的獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發(fā)現，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。
教師愛(ài)的奉獻演講稿 篇2
我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說(shuō)：“孩子王”沒(méi)出息，也有人說(shuō)：“幼兒教師是高級保姆”。于是，我也曾經(jīng)有過(guò)猶豫和傍徨。但在這時(shí)，我突然想起一則美麗的寓言，說(shuō)古時(shí)候歐洲有個(gè)國王舉行了一次隆重的授獎典祀，全國所有的能工巧匠、詩(shī)人、學(xué)者都動(dòng)集京城等待國王的頒獎。第一走上來(lái)的是畫(huà)家，他捧著(zhù)心愛(ài)的畫(huà)冊，要國王把獎頒給他。于是國王對他搖了搖頭。接著(zhù)第二個(gè)是醫生。他走到國王面前，陳述自己的功績(jì)。國王說(shuō)：“你也不能獲得這個(gè)獎�！钡谌齻�(gè)上臺的是偉大的詩(shī)人。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌，讓國王聽(tīng)得如癡如醉。于是國王卻對他微笑了一下說(shuō)：“今天我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人，而你還不是�！苯又�(zhù)又有許多自認為對人類(lèi)最有貢獻的人走上領(lǐng)獎臺，然而都空手而歸。于是，人們開(kāi)始議論，這個(gè)獎賞究竟要發(fā)給誰(shuí)呢?最后在一片金色的霞光里，一個(gè)女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的教師來(lái)到國王面前：“陛下，祖國遍地的桃花都開(kāi)了……”國王走下寶座，滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采來(lái)的艷紅的桃花別在教師的胸前說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，也不會(huì )有詩(shī)人、學(xué)者，也不會(huì )有畫(huà)家、醫生……”廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業(yè)，帶著(zhù)豆蔻年華的激情，帶著(zhù)稚氣未脫的臉龐，帶著(zhù)慈母般的心靈，帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，邁進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，跟最年幼的人在一起，于是，我們成了“蹦蹦跳跳的大人”，“長(cháng)不大的孩子”。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿(mǎn)生機的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤著(zhù)清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著(zhù)溫馨的雨露，滿(mǎn)園春光，孕育著(zhù)未來(lái)的`甜蜜。綠的世界蘊藏著(zhù)多少童話(huà)般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”，愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛(ài)心，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現。每當我放飛一只活潑的小鳥(niǎo)，那感覺(jué)決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小，太柔弱，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子不高興，便仔細詢(xún)問(wèn)原因，逗他高興;孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子;指甲長(cháng)了，為他剪指甲;孩子午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……
還記得剛出來(lái)工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽(yáng)。性格膽小、內向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話(huà);甚至不吃不拉�？吹剿@個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過(guò)多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著(zhù)勺子吃飯了，當時(shí)我的心情是無(wú)法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流
下來(lái)了!早操時(shí)我便手把手地教他做早操;用親切、和藹、信任的語(yǔ)氣與他交談，qq大全使她消除了緊張情緒，增強了自信心，逐漸變得活潑開(kāi)朗了，三個(gè)多月下來(lái)，他終于自己做早操了。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對得起孩子，對得起這份工作。
今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿(mǎn)著(zhù)機遇與挑戰的21世紀，這些小頑童將是國家棟梁，民族的希望�，F在，我們幼兒教師不光要做給他們知識、網(wǎng)名大全技能，更重要的是培養他們的道德品質(zhì)和創(chuàng )造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴(lài)你和我，這是我們的責任。
多一份愛(ài)心，便多一份收獲。當孩子繪出美麗的畫(huà)，跳出優(yōu)美的舞，做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅，欣慰!
教師愛(ài)的奉獻演講稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《讓奉獻無(wú)聲的流淌》。
我的父親是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像父親一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)和父親一樣神圣的名字——教師!
20xx年9月,我滿(mǎn)懷興奮來(lái)到了我夢(mèng)想的黨壩小學(xué),在這短短的一年里，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過(guò)我激情的那首小詩(shī)的`內涵：這內涵不只體現在某個(gè)人身上，而是整個(gè)集體，他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力，肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望，承載著(zhù)孩子們的期盼，有的帶著(zhù)一身病痛，裝著(zhù)藥，卻執著(zhù)地站在講臺上;有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改;有的甚至為了那份責任而永遠的倒下了。他們甘于奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛了職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)詮釋了師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現給家長(cháng)、孩子們的，永遠是陽(yáng)光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!
其實(shí)，在我們學(xué)區乃至整個(gè)教育系統那些任憑奉獻無(wú)聲流淌的教師又何止一二!而他們都是我要學(xué)習的楷模，于是，在工作中，我努力完成我所擔任的每一項工作，竭盡全力把它做到最好，用心去呵護和教育著(zhù)我的學(xué)生。我知道，教育是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，那就讓我在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒!
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲，我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著(zhù)期盼，收獲著(zhù)成功的喜悅;我們播灑著(zhù)清貧，收獲著(zhù)社會(huì )的富強!既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因為，我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育的熱土，同鑄不朽之師魂!最后，讓我們一起再次重溫那首小詩(shī)：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
我的演講完畢!
【教師愛(ài)的奉獻演講稿】相關(guān)文章：
愛(ài)的奉獻征文12-03
幼兒教師演講：愛(ài)的奉獻通用09-01
初中愛(ài)的奉獻作文09-03
教師愛(ài)的奉獻演講稿06-18
教師節愛(ài)的奉獻串詞（通用12篇）10-31
教師節愛(ài)的奉獻串詞（通用6篇）08-05
幼兒教師愛(ài)的奉獻演講稿09-14
愛(ài)與奉獻的演講稿10-16