考試前如何上好復習課
考試前的復習課是鞏固知識、查漏補缺、提升應試能力的重要環(huán)節。以下是小編幫大家整理的考試前如何上好復習課，供大家參考借鑒。
考試前如何上好復習課 1
眼看馬上就要進(jìn)入緊張復習時(shí)期了，但是我的課都還沒(méi)有講完，其實(shí)心里是蠻焦急的，但是就算是要趕課，也是不能讓學(xué)生被迫在累累的功課里痛苦，并且作為老師，只要學(xué)生不想學(xué)習，你也是不可能通過(guò)強迫的手段來(lái)控制學(xué)生去學(xué)習。唯一你可以做的就是通過(guò)設計有效，有趣的的復習課來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識鞏固，已達到靈活運用的目的。而這又是一件很不容易的事，需要的是老師更多的智慧和經(jīng)驗。
復習課需要的是深入互動(dòng)而非“控制”，只有通過(guò)不同的形式和學(xué)生互動(dòng)交流，才能夠真正地知道學(xué)生還缺少什么，需要的是什么，而不是教師自以為的去控制學(xué)生，讓學(xué)生硬邦邦地沿著(zhù)你想要的方向去走。因為復習課其實(shí)也是一個(gè)知識建構的過(guò)程，需要的是學(xué)生更多的主動(dòng)建構，而不是生搬硬套。只有這樣才能夠達到舉一反三，觸類(lèi)旁通，靈活地將學(xué)到的知識應用于實(shí)際解決問(wèn)題中去。
在復習的過(guò)程中，要做到錯例辨析，梳理結構，比較異同，強化練習。由于復習的知識都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的`內容，這樣一來(lái)既沒(méi)有了學(xué)習新知識的新鮮感，也沒(méi)有練習時(shí)的成功感，容易使學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此復習課絕對不是簡(jiǎn)單的重復。在復習課上，可以將全班典型錯例與單元重、難點(diǎn)結合，通過(guò)小組交流，全班交流，教師提升的途徑來(lái)加強鞏固。也可以通過(guò)個(gè)性梳理，交流評價(jià)，達成標準，在此梳理來(lái)進(jìn)行復習。而在復習的內容上，如果是中高年級的課程復習，就可以辨析概念，掌握方法，最后就是靈活運用。在強化練習上，教師通過(guò)模塊設計，讓全班學(xué)生進(jìn)行交流，突破重點(diǎn)，最后歸納辨析。在這個(gè)過(guò)程中，將不會(huì )的知識學(xué)會(huì )了，將錯的題目做對了，解決問(wèn)題的方法增多了，學(xué)生也知道了知識之間的聯(lián)系。對于中高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還可以通過(guò)各種創(chuàng )新型的復習課來(lái)增加學(xué)生學(xué)習的興趣，以求達到更好的復習效果�？梢酝ㄟ^(guò)經(jīng)歷歸納的過(guò)程，可以通過(guò)剪拼的過(guò)程來(lái)建立空間觀(guān)念，可以讓學(xué)生通過(guò)制作板報或者小數學(xué)報等形式來(lái)進(jìn)行自主梳理，在這一環(huán)節里教師起著(zhù)引導的作用。練習的時(shí)候，既有針對性的練習，也會(huì )有綜合性的練習以及開(kāi)放性和實(shí)踐性的練習�？傊欢ㄒ龅骄v精練，切忌題海戰術(shù)，既苦了老師，也苦了學(xué)生。
在復習之前，教師一定要做到心中有數，明確本單元或者本冊教材的知識點(diǎn)，了解單元知識鏈或者知識結構，構建網(wǎng)絡(luò )知識，清楚知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，融會(huì )貫通。備課時(shí)，要知道本節復習課包括哪些基礎知識、技能，哪些是重點(diǎn)部分，如果不知道這些，而是盲目地機械地去做題，就會(huì )使本節課失去了方向，大大地降低了復習的效果，既不能提高學(xué)生的成績(jì)，也沒(méi)能將教材賦予教師的任務(wù)更好的完成，對學(xué)生的后繼學(xué)習也是不好的。平時(shí)在學(xué)生的練習題里，哪些知識是學(xué)生掌握的還不夠的，還不夠牢固的，哪些概念是學(xué)生比較模糊的，哪些題目是學(xué)生錯得比較有普遍性的，這些老師都要在平日里做一定的記號或者留意。即使平時(shí)沒(méi)有做到這些，在面向著(zhù)復習這一個(gè)大而重要的階段，我認為再補做這些事情都是非常有必要的。而這并不意味著(zhù)錯得題目都要進(jìn)行講解，因為我們要明確哪些知識是可以一帶而過(guò)的，哪些知識需要重點(diǎn)復習進(jìn)行查漏補缺的。對于新教師來(lái)說(shuō)，可能還是有點(diǎn)迷茫，因此可以請教一些有經(jīng)驗的老師，或者上網(wǎng)搜尋一下這方面的考卷，可能會(huì )找到一定的方向。
在接下來(lái)的日子里，我要好好備課爭取用更少的時(shí)間，有效地完成剩下的課程，好好地備好復習的內容，希望能夠讓孩子們輕松度過(guò)期末考試。
考試前如何上好復習課 2
如何讓期末復習更有效
期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結，通過(guò)考試反思平時(shí)的教學(xué)行為，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)和調整以后的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
一、什么是復習課？
復習課是以鞏固已學(xué)知識、技能為主要任務(wù)，并促進(jìn)知識系統化，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種課型。
復習課應該突出以下幾點(diǎn)：
1.讓學(xué)生自主梳理知識，分類(lèi)整合。
2.通過(guò)查漏補缺，使知識更系統化。3.強調知識的綜合運用。
二、如何組織期末復習
上好復習課的關(guān)鍵是要抓住復習中的三個(gè)重要環(huán)節：即梳理知識結構、強化能力訓練、積極反饋講評。
�。ㄒ唬┦崂碇R結構
訓練清晰簡(jiǎn)練復習不同于新授，教師要對教材內容進(jìn)行系統整合、綜合基礎，以形成清晰、完整的知識結構，促進(jìn)基礎知識的再現與鞏固，進(jìn)而實(shí)現知識的突破。
�。�1）抓基礎知識再現
課堂教學(xué)應著(zhù)眼于讓學(xué)生全面系統地掌握基本知識、基本技能和基本方法，力求把知識點(diǎn)問(wèn)題化，關(guān)鍵問(wèn)題明了化，并且借助于檢查、體驗與點(diǎn)評，同時(shí)結合診斷性訓練，然后扣準要點(diǎn)扼要歸納，理清知識點(diǎn)。
�。�2）抓知識網(wǎng)絡(luò )構建
在復習時(shí)可以打破章節、模塊順序，將基礎知識進(jìn)行綜合比較、總結概括、化零為整，同時(shí)把知識點(diǎn)連成知識線(xiàn)，知識線(xiàn)織成知識網(wǎng)，進(jìn)而形成簡(jiǎn)明精當的知識結構。
�。�3）抓知識拓展深化 從知識結構的若干知識點(diǎn)中提煉出考點(diǎn)，選取其中的.重點(diǎn)，抽取難點(diǎn)，找準疑點(diǎn)，化大為小，力求橫向寬到邊，縱向深到底，并借助于歸類(lèi)與比較、抽象與概括、綜合與分析、歸納與演繹等多種思維的基本方法，綜合探究，集中突破。
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在熟練掌握基礎知識的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生的能力，特別要通過(guò)強化訓練來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
期末復習，離不開(kāi)試題訓練，但不能搞“題海戰術(shù)”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力，熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。
1.要精選、精編試題。
兼顧常規題和新穎題型，側重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和運用所學(xué)知識獲取新知能力的考查。
2.要精講、精評。
首先做好試卷的分析工作，掌握學(xué)生失分情況及原因；講評時(shí)不求面面俱到，而是就典型性問(wèn)題舉一反。
三、合三為一。
3.要通過(guò)一題多變的形式加強能力的訓練和方法的指導。
通過(guò)改變書(shū)中的原有體型，多角度深層次的強化訓練的輻射面。4.要注意練習的多樣性，試題的開(kāi)放性和答案的不唯一性。
�。ㄈ┓e極反饋講評
反饋是期末復習的重要環(huán)節，通過(guò)反饋可以及時(shí)了解學(xué)生的復習效果，調整、充實(shí)復習內容，更新學(xué)習方法。在復習中注意引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣才能為復習反饋創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)練習、測試、問(wèn)題解答、學(xué)生質(zhì)疑及面批等方式進(jìn)行反饋，要求學(xué)生重視每一次練習及每一次失分，使學(xué)生逐步減少失誤，從而提高復習效率。
�。�1）抓典型例題分析
針對考點(diǎn)精選例題，在分析例題時(shí)，一定要引導學(xué)生仔細審題，認真分析，并且點(diǎn)撥思路和方法，強調規范與技巧；還要注意一題多變，借題發(fā)揮，拓展發(fā)散，最后通過(guò)示范引路，努力構建解題的思維模式。
�。�2）抓針對性訓練和變式訓練
一個(gè)知識點(diǎn)的講解和訓練最好跟進(jìn)一二個(gè)練習題，嚴格控制訓練時(shí)間，提高做題速度，教師指導還要到位，查看練習情況，即使獲取練習信息，從而及時(shí)反饋矯正，達到練習一個(gè)，點(diǎn)評一個(gè)，落實(shí)一個(gè)，不留遺漏。
三、指導應考技巧
在期末考試中要取得較好的成績(jì)，不僅要有扎實(shí)的基礎知識；熟練的解題技巧，較強的分析、解決問(wèn)題的能力，還應在考試前逐步調整自己的心態(tài)，在考場(chǎng)上達到良好的競技狀態(tài)。
同時(shí)還要學(xué)會(huì )并掌握一定的應試技巧：
�。�1）要統攬全卷，弄清題量、題型及難易題目，以合理地安排答題時(shí)間。
�。�2）要認真審題，仔細析題，依序作答，先易后難。
�。�3）要準確表達，書(shū)寫(xiě)規范。
�。�4）要講究技巧，靈活應對。解決較難的問(wèn)題時(shí)，可采取由已知入手，知因索果；還可從結論入手，由果探因，逐步趨向已知的策略。
�。�5）要認真復查，做到不漏題漏解，確保應得的分全部得到。
總之，復習是一個(gè)系統的工程，要講方法、懂策略，才能提高復習效率，在考試中才能發(fā)揮出最佳水平，取得理想的成績(jì)。
考試前如何上好復習課 3
如何上好復習課
俗話(huà)說(shuō)，平日里的教學(xué)就好像是“栽活一棵樹(shù)”，而復習就是“育好一片林”種好一棵樹(shù)容易，但是種好一片樹(shù)林，那卻是很不容易的。復習課比新授課難上的原因就在于這種課對學(xué)生基礎的夯實(shí)、知識的運用、問(wèn)題的解決能力的培養很重要。
其實(shí)除了這些，我覺(jué)得復習課難上的另一個(gè)原因可能在于這樣的課堂學(xué)生沒(méi)有興趣，對于新授課，一個(gè)好的導入可能會(huì )伴隨著(zhù)他們來(lái)學(xué)習整堂課，而復習課卻不是。
由于這周運動(dòng)會(huì )的準備，一些課程被占用，所以這周上的課全是復習課。從這些復習課中我總結出以下幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
復習課并不是一味的老師講題，學(xué)生聽(tīng)，老師總結，學(xué)生記。其實(shí)這樣并不能達到效果。尤其是我們實(shí)習學(xué)校這些學(xué)生，平日里學(xué)習老師就要催促好多次，別說(shuō)讓大家下課去記了。于是我轉變了復習方法，讓孩子們自己總結。
也就是說(shuō)，在復習課中和新授課一樣，讓學(xué)生自己整理歸納，規律自己去尋找，以前的錯題自己改，自己不會(huì )改可以小組討論，充分調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮主體性。
二、針對性需要加強。
上一次月考的復習，我沒(méi)有考慮到全班學(xué)生的水平，而是以班里較好的幾位學(xué)生的水平帶領(lǐng)全班去復習，所以課堂沒(méi)講一半，有些學(xué)生就以聽(tīng)不懂為理由不聽(tīng)課了。而這次我選擇的方法是，將這些復習的知識分出層次，一些基礎性的知識，讓班里后1/4的.學(xué)生復習，一些偏重難點(diǎn)的但是出題多為選擇題的知識點(diǎn)給班上中間1/2的學(xué)生復習，重難點(diǎn)的一些知識點(diǎn)，要求班上前1/4的學(xué)生復習。這樣對癥下藥，復習效果更佳。
三、體系知識的呈現，便于記憶。
在這次復習之前，我參考了一些教參，講這次的知識點(diǎn)構建了一個(gè)思維導圖，在課上帶領(lǐng)大家過(guò)了一遍。其實(shí)在復習課上講知識按類(lèi)別分類(lèi)，帶領(lǐng)學(xué)生從新梳理一下，這樣的知識易于形成一個(gè)系統，學(xué)生在復習時(shí)可能就會(huì )將前后知識聯(lián)系起來(lái)運用。
同時(shí)，將課上的知識分為記憶部分與運算部分，學(xué)生就會(huì )沿著(zhù)這個(gè)難度階梯一步一步的走，先記憶，再將知識進(jìn)行梳理并加以分析，最后通過(guò)練習來(lái)加強，這樣復習課就算是成功了一半。另一半當然就是學(xué)生自身的努力以及教師的課下輔導，兩者相輔相成才能達到更好地效果。
數學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說(shuō)明
一、命題指導思想：
依據《小學(xué)數學(xué)課程標準》及《小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)”的教育思想，旨在全面培養學(xué)生的數學(xué)素養。
二、命題出發(fā)點(diǎn)：
面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀(guān)察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。
三、命題原則：
以檢驗學(xué)生基礎知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線(xiàn)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強調數學(xué)知識來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。
考試前如何上好復習課 4
(1)復習要全面，不能自己押題、猜題。
每次考完試，我總會(huì )聽(tīng)到一部分同學(xué)遺憾地說(shuō)：我復習到的都沒(méi)有考，考到的我都沒(méi)有復習。
在我們的復習過(guò)程中，這是一種非常常見(jiàn)的現象，有的同學(xué)也許是為了趕時(shí)間，又或許是想耍點(diǎn)小聰明，不愿意多下功夫，自己給自己畫(huà)重點(diǎn)，認為不重要的就不復習，結果就出現了開(kāi)頭提到的情況，自己的主觀(guān)猜測往往一考試的重點(diǎn)不相吻合。
事實(shí)上，這種自己猜測重點(diǎn)的復習方法是非常有害的，即使偶爾押對了題得了高分，也的僥幸。憑小聰明應付考試，抱著(zhù)投機取巧的思想參加考試，只能是自己騙自己，遺憾無(wú)窮。
一分耕耘一分收獲，學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假，對教材中的每一章節每一個(gè)知識點(diǎn)都不能輕視忽略，復習要全面，尤其對容易混淆的東西更要花點(diǎn)功夫搞清楚。這樣做，雖然花費的時(shí)間多，但結果必然是喜人的。
(2)回歸課本，重視雙基的復習。
說(shuō)到這個(gè)方法，很多同學(xué)可能會(huì )不屑一顧，覺(jué)得自己已經(jīng)許多遍書(shū)了，課本翻都翻爛了，沒(méi)什么可看的了。其實(shí)不然，課本里面可是有很多好東西。
一方面，回歸課本有3個(gè)好處：第一是增強自信心我把所有的書(shū)考前又學(xué)了一遍;第二減少遺忘我把主干知識和重點(diǎn)知識又過(guò)了一遍電影;第三是捕捉意外的收獲從來(lái)沒(méi)有注意到的.內容這次看到了。
另一方面，也是非常重要是一點(diǎn)：中學(xué)階段的主要學(xué)習任務(wù)是掌握基礎知識和訓練基本技能，也就是平時(shí)大家常說(shuō)的掌握雙基�？碱}的形式和角度可以千變萬(wàn)化，但萬(wàn)變不離其宗，最終考的還是同學(xué)們對基礎知識和基本技能的掌握程度。那這些基礎知識和基本技能從哪里來(lái)呢從課本中來(lái)。課本是命題的依據，更是復習的依據，再難的題目也無(wú)非是基礎東西的綜合或變形。
基于以上兩個(gè)方面的原因，同學(xué)們在有限的復習時(shí)間內要作出明智的選擇，即一定要抓基礎，多看看課本。
(3)多翻閱、多思考自己以往做錯的題目。
在教學(xué)過(guò)程中，我總會(huì )給同學(xué)們提出這樣一個(gè)要求：為自己準備一本錯題本，分兩欄，左邊是錯題答案，右邊是錯的原因。其實(shí)我這樣要求的目的，就是方便同學(xué)們日后進(jìn)行復習。
在考試前，翻閱、思考過(guò)去的錯題是一個(gè)非常不錯的復習方法。為什么你在做練習、作業(yè)時(shí)會(huì )出錯呢這就說(shuō)明你掌握的知識不到位�；蛘邔忣}不當，再或者是方法不對。因此，平時(shí)準備一個(gè)錯題本，考前拿出來(lái)再溫習一遍，查找相關(guān)的知識漏洞，及時(shí)補缺，這樣至少能保證曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤在考試中不再重犯，而成績(jì)自然也得到了提升。
從另一個(gè)角度來(lái)講，考前翻閱、思考以前做過(guò)的錯題，也可以節省我們大量的時(shí)間和精力，這樣復習時(shí)就會(huì )眉毛胡子一把抓了。
除了看錯題之外，我們也非常有必要選擇部分習題做一做，尤其是選一些綜合性習題做一做。因為平時(shí)所做的習題都是為了練習課上所聽(tīng)的內容，而綜合性習題則要運用本章或本體系的全部知識才能解答�？偠灾�，做一些綜合性習題是熟練運用知識的必要方法，通過(guò)做這樣的題可以使知識系統化、完整化。
(4)回憶要點(diǎn)。
應該怎么做，才能使我們在有限的時(shí)間內做到高效復習呢一位同學(xué)的經(jīng)驗是這樣的：
對于我們來(lái)說(shuō)，考前復習的時(shí)間是非常緊張的，因此有的同學(xué)常常陷入忙亂的復習狀態(tài)中。我與他們有些小小的不同，我的復習往往是有所側重的�？荚嚨闹攸c(diǎn)常常是老師課堂上所講的重點(diǎn)，因此，在我看來(lái)，把握好這些重點(diǎn)就是把握全局的關(guān)鍵。于是，在復習的時(shí)候，我就先回憶老師講過(guò)的要點(diǎn)，已經(jīng)掌握的，就略去不看，模糊生疏的，就集中精力去看。這樣，即使復習的時(shí)間有限，我也能把所有的知識點(diǎn)都記下來(lái)。
綜合歸納一下這位同學(xué)的復習方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單：在看教材前先回憶老師課上講過(guò)的要點(diǎn)，啥不會(huì )就復習啥。
需要注意的是，這位同學(xué)分享的方法只能算是一種救急的方法，遇到中高考這樣的大考，效果可能不會(huì )很明顯。所以我建議你還是多在平時(shí)復習上下點(diǎn)功夫，實(shí)在是時(shí)間不夠，來(lái)不及復習了再采用這種方法。
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