骨干教師研修學(xué)習活動(dòng)總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的骨干教師研修學(xué)習活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。

　　20xx年11月24日——12月5日，來(lái)自xx的9名骨干教師在“廣東省xx工作室省級骨干教師研修班”進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習。學(xué)習期間，學(xué)員們聽(tīng)專(zhuān)題講座2場(chǎng)，研討課堂教學(xué)12節，還進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)理念及特色、學(xué)校的“生本”教學(xué)模式、跟崗經(jīng)驗分享等方面的交流，得到了xx縣人民小學(xué)及工作室主持人古xx老師的悉心指導和大力支持。學(xué)習時(shí)間雖然只有短短的兩個(gè)星期，卻讓學(xué)員們收獲頗豐，滿(mǎn)載而歸。

　　一、學(xué)習并嘗試了一種新的教學(xué)模式：“生本”教學(xué)模式�！吧�本教育”是依托學(xué)生的學(xué)習天性和潛能，把學(xué)習真正地徹底地還給學(xué)生，讓學(xué)習成為學(xué)生自發(fā)的生命活動(dòng)，讓生命以自己的方式形成新的學(xué)習機制，這一學(xué)習機制將促進(jìn)學(xué)生整個(gè)生命優(yōu)化發(fā)展。教師則主要是為學(xué)生設計“好學(xué)”的課堂，讓學(xué)生真正自主，成為主人，順應學(xué)生獨特的個(gè)性化的學(xué)習方式，讓學(xué)生依靠自己的力量去發(fā)現解決問(wèn)題。教師按學(xué)生的發(fā)展來(lái)幫學(xué)生（發(fā)現培育優(yōu)勢智能），教師的價(jià)值在喚醒、啟迪、激揚生命，并且盡量不見(jiàn)自我。學(xué)員們通過(guò)工作室主持人古芹巧老師的細心指導，教育觀(guān)念都有所更新，教學(xué)方法也有所改進(jìn)，學(xué)員們上的研討展示課：黃xx老師執教的五年級上冊《圖形中的規律》、黃榮生老師執教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執教的六年級上冊《比賽場(chǎng)次》、王xx老師執教的三年級上冊《年、月、日看日歷》、陳xx老師執教的六年級上冊《面的旋轉》、劉xx老師執教的一年級上冊《認識鐘表》、賴(lài)xx老師執教的四年級上冊《線(xiàn)的認識》、陳xx老師執教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執教的二年級上冊《分香蕉》，充分體現了生本課堂上以教師為本到以學(xué)生為本，從被動(dòng)控制到主動(dòng)激揚，從主要靠教到主要靠學(xué)，從枝葉的教學(xué)到培根的工程，從封閉地教到開(kāi)放地學(xué)，從教多學(xué)少到教少學(xué)多，從統一地教到差異地學(xué)，從教師的預設體系到學(xué)生的自主構建，從信息的單向傳輸到多向的互動(dòng)生成，從知識教學(xué)的課堂到生命發(fā)展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評課，使每一個(gè)學(xué)員懂得了課堂教學(xué)要站在一個(gè)高度去思考，站在學(xué)生的角度思考，把每個(gè)細節落實(shí)好，這樣才能高效出彩。古老師一針見(jiàn)血的點(diǎn)評，使學(xué)員們看到了一個(gè)教學(xué)專(zhuān)家的思考深度與廣度。

　　二、注重了學(xué)員們的反思與成長(cháng)，學(xué)員們享受著(zhù)研修過(guò)程的快樂(lè )與充實(shí)。工作室通過(guò)“專(zhuān)題講座”、“聽(tīng)課評課”等活動(dòng)，充分調動(dòng)教師的積極性，提供平臺讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現。在工作室研修老師看來(lái)，研修過(guò)程遠比結果更加重要。在各位老師的課例中產(chǎn)生出來(lái)的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒(méi)有深入的鉆研，沒(méi)有反復的推敲，就沒(méi)有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開(kāi)朗。學(xué)習期間，古芹巧老師的專(zhuān)業(yè)指導，可以感受到古老師的精深學(xué)術(shù)造詣；從古老師對課堂教學(xué)、課題研究、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對學(xué)員的隨機指導，可以想象古老師對教育教學(xué)工作的全面精通；從古老師對一節四年級上冊《生活中的負數溫度》的示范課每個(gè)細節的精心設計，以《為了理想的數學(xué)課堂》為主題的講座，“為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)小學(xué)數學(xué)理想課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議”的發(fā)言，可見(jiàn)古老師的敬業(yè)與勤奮；從古老師對全體學(xué)員每個(gè)學(xué)習和生活細節的關(guān)心，可以看出古老師高尚的德行。學(xué)員們對“名師”有了全新的認識，也促進(jìn)了自身的綜合素質(zhì)的成長(cháng)。

　　三、結識了一批志同道合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展伙伴，收獲了一份珍貴的友誼。這次培訓結識了“古xx工作室”的成員、來(lái)自xx的9名骨干教師。老師們一起學(xué)習、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會(huì )成為友誼的開(kāi)始，也將會(huì )為專(zhuān)業(yè)交流提供平臺，進(jìn)一步拓寬我們的視野。

　　“古xx名師工作室”這個(gè)團隊呈現著(zhù)極強的凝聚力和生命力。骨干教師在學(xué)習時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗，教學(xué)能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng )新、共同前進(jìn)的新潮流。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，老師們將一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，向著(zhù)理想的數學(xué)教學(xué)課堂繼續前行！

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