新課標培訓學(xué)習總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的新課標培訓學(xué)習總結，歡迎大家分享。
新課標培訓學(xué)習總結1
在8月16、17日的數學(xué)新課標培訓中，使我受益匪淺，我從專(zhuān)家老師們透徹的分析教材中更加了解到《數學(xué)20xx版課程標準》在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )，其中“讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗和理解數學(xué)”是《數學(xué)新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對新課程標準的再學(xué)習，有以下的認識：
一、在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的.情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
二、在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值
在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
三、在自主合作中體驗數學(xué)的探索。
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式，通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作的方法，進(jìn)而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養了他們自主學(xué)習的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )”且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
新課標培訓學(xué)習總結2
語(yǔ)文課程標準是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心，是教師從事教育教學(xué)的導航。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，必須以“課標”為綱，全面領(lǐng)會(huì )它的性質(zhì)、理念、目標與要求。所以我們必須認真學(xué)習、認真領(lǐng)悟。它關(guān)系著(zhù)課堂質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)學(xué)生的國民素質(zhì)質(zhì)量。當20xx年新課標培訓學(xué)習如期到來(lái)時(shí)，作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，我積極參與到本次的培訓學(xué)習中。本次培訓學(xué)習內容很多，時(shí)間安排很緊，但是大家學(xué)習的熱情很高漲，所以我受益匪淺�，F將本次新課程學(xué)習總結如下：
一、新課標注重識字和寫(xiě)字教學(xué)的趣味性
新課標指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，引導學(xué)生利用課外機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合。運用多種識字方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！睗h語(yǔ)拼音是注音符號，兒童學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。因此，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。在教學(xué)時(shí)，教師可編有趣的小故事、編兒歌、借助形象的圖片、玩游戲等指導學(xué)生學(xué)習拼音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課標注重閱讀教學(xué)的朗讀
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的作用，它能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，是一項重要的語(yǔ)文基本功。朗讀是一門(mén)藝術(shù)，新課標段指出：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”。把朗讀放在“閱讀”的首要位置，可見(jiàn)它的重要性，也能看出現在朗讀確實(shí)應該加強。新版課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。專(zhuān)家在這一理念中強調了最重要的是“學(xué)生與文本的對話(huà)”，強調要專(zhuān)研文本，要加強朗讀訓練，要構建語(yǔ)文知識。并且給出了一些很好的策略和方法，值得我們學(xué)習、體會(huì )并借鑒。
三、新課標注重作文教學(xué)的基礎與階梯
新課標對各年段的作文教學(xué)的要求和對作文教學(xué)的建議都體現了注重作文教學(xué)的.基礎與階梯，這十分符合小學(xué)生的年齡特征和認知規律。
1-4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。加強對平時(shí)練筆的指導，提倡寫(xiě)日記、書(shū)信和讀書(shū)筆記等。這方面，我們應該向王琴玉老師學(xué)習。在莫老師與我們分享她的專(zhuān)題《今天，我們怎么教作文》中，“有趣”與“容易”讓學(xué)生喜歡上作文；古詩(shī)內容，圖片，閱讀、游戲等活動(dòng)皆成為了學(xué)生的習作素材；喚醒、激勵、加上“親自寫(xiě)”就是給學(xué)生最大的幫助。這告訴我們：習作應當生活化，注重讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用，讓師生的寫(xiě)都成為一種習慣。
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我的語(yǔ)文教育理念得到了提升，對課堂教學(xué)行為有了重新的認識與思考。既提升了理論水平，認識到科研的重要性，又認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。我希冀著(zhù)：在新課程實(shí)踐中，找準自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習中提高自己，完善自己。
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