學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結（精選17篇）
時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的學(xué)習生活，收獲頗豐，這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份學(xué)習總結了吧�，F在你是否對學(xué)習總結一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇1
從前在沒(méi)有學(xué)習應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧”。
在上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，發(fā)現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽(tīng)課的很重要的原因。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯過(guò)。
應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的`效果。字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、述職報告、經(jīng)驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇2
這個(gè)學(xué)期我選修了《現代應用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對應用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報告、請示、事務(wù)文書(shū)等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(cháng)，內容的篇數長(cháng)，內容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著(zhù)不是很一目了然。
現代應用文書(shū)因為是學(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對現代應用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應用文?因為我們當今社會(huì )發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫(xiě)能力，是否能心應手地撰寫(xiě)應用文，就成為了衡量工作能力高低的.重要標準之一。因此我們要學(xué)會(huì )對應用文的寫(xiě)作。
在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應用文書(shū)的含義和它的結構，因為時(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節，在一二周的學(xué)習中，我們學(xué)習了行政公文這個(gè)知識點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復、函、會(huì )議紀要。它的結構老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結構有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導機關(guān)遞交報告、請示等，下行文是上級寫(xiě)給下級的一些決定、批復、通知、命令等，因為要熟悉它要寫(xiě)的公文格式，我們就必須要對它的結構進(jìn)行了解，只有了解它的結構，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì )，為此，老師給我們抄看了它的格式結構。我們在學(xué)習的過(guò)程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復，而請示是請求和指示，需要上級的批復。
他們的主送機關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結構和寫(xiě)法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”，它的主送機關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì )議記錄和簡(jiǎn)報，是我們在這一章學(xué)習的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì )議記錄，它是我們在會(huì )議當場(chǎng)記載反映會(huì )議的基本情況、會(huì )議報告、討論發(fā)言、會(huì )議決議等內容的書(shū)面材料，要記錄會(huì )議的組織情況：會(huì )議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì )日期、開(kāi)會(huì )地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì )議的內容。簡(jiǎn)報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。
在這些章節中的每一節學(xué)習過(guò)程中，老師都是以練習和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對這些方面知識點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結構格式都了解了，對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡(jiǎn)報、會(huì )議記錄，就比較容易得心應手，不會(huì )處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習過(guò)程中，我們就應該要多做練習鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解，在做練習的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結構格式，自己動(dòng)手做練習后交給老師，老師在每節課的課前都會(huì )給我們講解作業(yè)和練習寫(xiě)錯的地方。讓我們自己總結出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時(shí)的糾正錯誤，讓自己對這個(gè)知識點(diǎn)理解得更加深刻。
在這歡快的幾周學(xué)習中，我們現代應用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結束了，就在學(xué)習了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我知道了現代應用文書(shū)的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓?xiě)梦膶?xiě)作的這門(mén)課程把我帶進(jìn)了真正的社會(huì )課堂，學(xué)了它讓我對以前的連什么是應用文都不懂到現在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報告、請示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著(zhù)我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習生涯。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇3
應用文寫(xiě)作課程結束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。這門(mén)課程讓我認識到了應用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必須掌握的技能，應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身�，F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。
首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。
其次，應用文種類(lèi)繁多，根據作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著(zhù)重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內為我們教授了最實(shí)用的應用文寫(xiě)作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語(yǔ)言等要素。
主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的'問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對象，應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀(guān)需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據，如果說(shuō)主題是文章的統帥和靈魂，決定著(zhù)文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。
應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
對應用文以上內容的掌握是應用文寫(xiě)作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。
再次，通過(guò)對寫(xiě)作課程的學(xué)習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗學(xué)習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當場(chǎng)寫(xiě)作，現學(xué)現用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現的問(wèn)題予以點(diǎn)評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達到了很好的學(xué)習效果。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習，共同提高，樂(lè )在其中。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對應用文寫(xiě)作課程的學(xué)習，我有很大的收獲，除了對這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養了我們的寫(xiě)作意識，使我們對寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認識。這對我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。但同時(shí)我也發(fā)現了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
第一，我對寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習，初學(xué)應用文寫(xiě)作課程會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時(shí)沒(méi)有養成堅持寫(xiě)作的習慣，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài)，發(fā)揮應有效用。長(cháng)期不練筆，大腦和手都會(huì )生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功，堅持寫(xiě)作，才會(huì )達到預期的目標。應用文寫(xiě)作課程結束了，但我們對應用文寫(xiě)作的研習并沒(méi)有結束，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始，因為未來(lái)的工作崗位決定我們將長(cháng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現在起，我們就要把應用文寫(xiě)作放在它應有的高度，尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最后對給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應用文寫(xiě)作的某老師表示誠摯的感謝。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇4
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的'加強， 需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。
2、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之， 在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇5
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結構、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結：
一、學(xué)習的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的知識。
二、學(xué)習的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ǘ⿷梦牡膶�(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)
多找幾篇對照，找來(lái)一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
�。ㄋ模﹩⑹�、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等寫(xiě)作格
式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài)應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準確性
應用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求
豐富知識積累，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應用
要多上臺進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的.知識，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功，要提高應用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容準確，語(yǔ)言流暢，符合體式規范。寫(xiě)作基礎知識是構成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎知識，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識下苦功。在應用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇6
�。ㄒ唬┍銞l 格式：
�、佟罢埣贄l”三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。
�、诹砥鹨恍许敻駥�(xiě)上稱(chēng)呼，后面用冒號。
�、鄣谌锌崭駥�(xiě)正文，要寫(xiě)清請假的原因和起止時(shí)間。
�、苷膶�(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。
�、菔鹈砥鹨恍锌亢髮�(xiě)。
�、奕掌谝砥鹨恍袑�(xiě)在署名的下方。
另外：留言條、托事條格式與請假條相同。
�。ǘ┩ㄖ� 格式：
�、僭诘谝恍姓袑�(xiě)上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。
�、谡囊砥鹨恍锌崭駥�(xiě)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請誰(shuí)參加、應注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。
�、壅膶�(xiě)完后，另起一行空格寫(xiě)上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。
�、荼煌ㄖ膯挝换蛴嘘P(guān)人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫(xiě)上，后加冒號。
�。ㄈ┤沼浉袷剑�
一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日，星期幾，也可以寫(xiě)上當天的天氣情況，然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標題，點(diǎn)明主要內容。
注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。
�。ㄋ模⿲�(xiě)讀后感或觀(guān)后感
方法：一般是先引，開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么（可包括書(shū)名、作者、內容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受；接著(zhù)是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎上，聯(lián)系自己學(xué)習、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會(huì )，結束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀(guān)后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。
�。ㄎ澹⿻�(shū)信
一般書(shū)面的內容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：
1、稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨立成行，頂格寫(xiě)，后面加冒號。
2、問(wèn)候。問(wèn)候的話(huà)要另起一行空兩格寫(xiě)，單獨成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(cháng)，使收信人感到親切，禮貌即可。
3、正文。要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)你對收信人說(shuō)的話(huà)，要表達的.思想感情等。
4、祝頌語(yǔ)。要單獨起一行，空兩格寫(xiě)上“�！被颉按酥隆钡�，再另起一行頂格相應寫(xiě)上“身體健康”或“敬禮”等。
5、署名。要單獨成行寫(xiě)在信的右下方。
6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。
�。┍�?yè)P稿
表?yè)P稿分三部分：
1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上“表?yè)P”二字。
2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。
3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。
�。ㄆ撸┙ㄗh書(shū)
格式：先寫(xiě)上標題，再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的，具體建議是什么，最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇7
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了教師的課后，才發(fā)現吉運輝教師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍十分活躍。所以，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，并且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。經(jīng)過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的本事有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和本事水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。并且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等資料。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然教師沒(méi)有將這本書(shū)所有資料講完，可是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的`針對性很強，并且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不貼合規范的，此刻想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )十分重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自我寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不明白如何下筆，不明白怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而此刻，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，并且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們供給了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，經(jīng)過(guò)吉教師詳細的講解和自我在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，必須會(huì )有不一樣的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有十分大的比重，并且，在就業(yè)形勢嚴峻的今日，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自我將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。所以，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應當好好把握，認認真真的去學(xué)習。
三、學(xué)習的經(jīng)驗
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的資料，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，異常是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的資料要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描述抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。
最終、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自我的角度，表達或抒發(fā)自我的感想、心緒，或者闡述自我的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自我，而要研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的不足之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自我有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作本事進(jìn)一步提高。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇8
一個(gè)學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課結束了，回顧這一個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了�！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》�，F在呢，依舊是可愛(ài)的張老師，卻是在上《應用文寫(xiě)作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門(mén)課的平時(shí)作業(yè)相對比較多，偶爾會(huì )小小抱怨一下，現在想想，論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。
正如課程名字一樣，因為是應用文寫(xiě)作，課程的針對性就比較強，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會(huì )幾乎一片空白，仔細想想，也許會(huì )想到，小時(shí)候寫(xiě)的請教條，但也僅限于此了，現在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，也使得我們以后寫(xiě)作應用文時(shí)更規范，標準，更有效率。省級期刊征稿
小時(shí)候寫(xiě)的作文，大多是散文，議論文，或是小小說(shuō)之類(lèi)的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強，語(yǔ)言的表現手法也很多樣。我們會(huì )在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì )受到老師的表?yè)P。因為它內涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì )覺(jué)得這樣的文字很美。但是現在我們明白了，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō)，這可以，但是要拿到應用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的。應用文有著(zhù)自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著(zhù)頭腦，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應用文，如何寫(xiě)應用文。
我們遲早一天會(huì )走到工作崗位，遲早會(huì )接觸到單位的各種文件，也會(huì )寫(xiě)很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比較強的應用文，無(wú)疑會(huì )鬧出很多的笑話(huà)�，F在競爭也越來(lái)越激烈，掌握應用文寫(xiě)作的方法，無(wú)疑會(huì )使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼。而且，現在工作節奏越來(lái)越來(lái)快，對于信息傳遞的準確，及時(shí)要求也越來(lái)越高，熟練掌握了各種應用文的寫(xiě)作，也會(huì )是我們能及時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到，現在大學(xué)生忙著(zhù)考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大，我并不是很清楚�，F在我深刻體會(huì )到，應用文寫(xiě)作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的`技能，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字，去做得。
感謝老師帶著(zhù)我們走進(jìn)來(lái)了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了，應用文寫(xiě)作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時(shí)的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫(xiě)作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著(zhù)這個(gè)方向去練習，去努力。
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習，我對應用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應用文寫(xiě)作的基礎上，對新學(xué)的知識吸收良好。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應用知識積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好�。⿷梦牡膶�(xiě)作方法，我們在短時(shí)間內通過(guò)運用電子寫(xiě)作方式，練習了事務(wù)文體寫(xiě)作等應用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料、教我們如何分析資料、然后通過(guò)整理將資料運用到寫(xiě)作中。（是這樣，你體會(huì )到了，也應該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中，我學(xué)習到了計劃、總結等等應用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習中總結出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和應用有很大的幫助作用。也對我們在未來(lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎。
所以，我會(huì )珍惜我們這么好的語(yǔ)文應用文寫(xiě)作的學(xué)習機會(huì )，像海綿吸水（妙喻�。┮粯釉诮酉聛�(lái)的學(xué)習中掌握更多的知識應用。為將來(lái)打下結實(shí)的基礎。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇9
首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機會(huì )來(lái)展現自己，今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺，我競選的職位是班長(cháng)。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛(ài)，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。
班長(cháng)作為一個(gè)班組的核心人物，應該具有統御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺(jué)得我的成績(jì)大體上不錯，有資格成為同學(xué)們學(xué)習方面的榜樣，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì )盡力改正。其次，我以前擔任過(guò)班干部，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，不過(guò)當然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì )盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當好我們班的班長(cháng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機會(huì )，我一定會(huì )利用這次機會(huì )好好表現自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現給大家．
假如我真的當選班長(cháng)，我會(huì )更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。當然，如果大家對我不滿(mǎn)，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來(lái)“批評”我。
假如我真的.當選了班長(cháng)，我會(huì )成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對老師或學(xué)校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì )積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習的效率，此時(shí)，我會(huì )及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì )及時(shí)把老師的設想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的班級。
假如我真的當選了班長(cháng)，我會(huì )是一個(gè)最民主的班長(cháng)，常規性工作要由班委會(huì )集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對我進(jìn)行彈劾。你們放心，我決不會(huì )死賴(lài)不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個(gè)班長(cháng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì )立即引咎辭職。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團結互助，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，民主公平，監督雙贏(yíng)�！痹谝郧槁�(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監督，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內實(shí)施以下措施：
1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛生值日的總長(cháng)度和強度，提高效率；
2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；
3.建立班組互助圖書(shū)室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書(shū)難問(wèn)題；
4.在幾周內組織班內活動(dòng)使相互了解認識如：混雙乒乓，郊縣游
5.同學(xué)們有困難時(shí)，請老師，師姐講座。
6.在班組報廊中開(kāi)辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國內改革動(dòng)態(tài)和通勤生結成互幫互促的對子；
8.設一個(gè)班長(cháng)意見(jiàn)箱，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。
假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩
最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當班長(cháng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。
我相信，憑著(zhù)我新銳不俗的“官念”，憑著(zhù)我的勇氣和才干，憑著(zhù)我與大家同舟共濟的深厚友情，我能成功當眩我會(huì )在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急�！� 。因為本人平時(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀(guān)上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當的權益如果同學(xué)們對我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。
既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(cháng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個(gè)講臺的時(shí)候，我感到信心百倍。
你們拿著(zhù)選票的手還會(huì )猶豫嗎？
同學(xué)們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會(huì )吧！我會(huì )經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進(jìn)班級的先列，步入新的輝煌！
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇10
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上，就是有條理清楚，之間有明顯的邏輯關(guān)系。應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、比喻等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些。應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式。應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)。應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括，恰當使用專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
本學(xué)期在趙老師的指導下我先后學(xué)習了公文、事務(wù)文體、經(jīng)濟文體、日常應用文、新聞文體、民事訴狀、電腦寫(xiě)作、畢業(yè)論文等8大類(lèi)應用文以及辯體在應用文寫(xiě)作中的重要性，規章制度（一）與條例、規章制度（二）規定與辦法、調查問(wèn)卷的設計與制作、條據等5個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)作，共31小類(lèi)的寫(xiě)作。
在這個(gè)學(xué)期，上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告、請示、計劃、總結、啟事、合同、新聞文體等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。演講稿、競聘書(shū)、電腦寫(xiě)作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)應用文老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì )有一定的能力來(lái)完成一篇優(yōu)秀的`寫(xiě)作文件。
在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中，我們練習過(guò)公文、合同，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后，讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中，一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇11
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里，無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的，因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養我們的寫(xiě)作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會(huì )，更好地面對競爭！
一、學(xué)習回顧
1．此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文，但到底不是財經(jīng)應用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。
2．在學(xué)習過(guò)程中，上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項，雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎，最起碼在書(shū)上能找到。
3．在學(xué)習中也遇到了一定的困難，對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。
二、學(xué)習認識
1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下，我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2．經(jīng)濟應用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的`特點(diǎn)，也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3．經(jīng)濟應用文書(shū)的作用，應用文的功能，全在于運用。通過(guò)應用，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大，主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4．財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì )越進(jìn)步，應用文便越加發(fā)展，起內容也越來(lái)越豐富，應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
三、學(xué)習體會(huì )
學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存，作者收集、儲存的信息越多，起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作文章就越得心應手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習理解基本理論原則，還要結合本單位的工作實(shí)際，深入調查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強必要的寫(xiě)作訓練。
四、對未來(lái)的期望和安排
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1． 領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2． 錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養
3． 掌握規律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4． 勤于實(shí)踐
在今后的運用中，嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當；格式規范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇12
學(xué)應用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應用文寫(xiě)作的好。下頭是我學(xué)應用文寫(xiě)作的一點(diǎn)總結。
一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如；行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不一樣的種類(lèi)，根據性質(zhì)來(lái)劃分，應用文能夠分為公務(wù)應用文和私用應用文，公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表、現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應用文特點(diǎn)
功用性、固定性、真實(shí)性、明確性。
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應用價(jià)值。它是確定應用文好壞的'價(jià)值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指資料的.真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作服務(wù)，所以不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，直接應對特定聽(tīng)眾。
四、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)
針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性。
應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的，資料強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，資料前后講究因果，材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之，應用文寫(xiě)作體現了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫(xiě)作的基本要求。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇13
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的"單義性"，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強， 需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐
對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的'水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的"非我"心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作"死板"而不乏"靈活"的寫(xiě)作 應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫(xiě)作的"樸實(shí)"文風(fēng)
很多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種"動(dòng)練"結合法，使應用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將"應用"的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。新產(chǎn)品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗大綱，市場(chǎng)調查報告，預測報告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現象。
也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì )，我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化！從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng )開(kāi)新篇章！
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結時(shí)就可以上一個(gè)新臺階了。我會(huì )把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì )對自己的工作和學(xué)習有一個(gè)好的總結，給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結。 在學(xué)習中，有收獲也發(fā)現許多問(wèn)題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。以前認為應用文就是書(shū)信、請假條之類(lèi)的，沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現如今知道應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使
用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當然應用文包括書(shū)信，但書(shū)信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫(xiě)作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應用文，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì )范常識性的錯誤。應用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴謹，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后，雖然了解（一定程度上）應用文，能看懂，能寫(xiě)一些應用文，但在這些過(guò)程中也有許多的不足，如在應用文寫(xiě)作時(shí)，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現。而寫(xiě)作時(shí)對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì )出現詞不達意的現象，偶爾也會(huì )出現錯別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。
總之在對應用文寫(xiě)作的學(xué)習中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習的元素，也發(fā)現了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程，應多寫(xiě)，有目的性的練習。要明確應用文不是因學(xué)而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇14
時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè )參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結。
我擔任xx級的應用文寫(xiě)作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫(xiě)作教學(xué)。對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應用文的教學(xué)目標和計劃，明確自己對學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應用文的寫(xiě)法，會(huì )寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的'興趣。
課堂上教師為主導，學(xué)生為主角。應用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導，為學(xué)生打好堅實(shí)的理論基礎，讓學(xué)生當主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì )跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)�；顒�(dòng)，借助各種活動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行應用文寫(xiě)作。
生活是學(xué)習的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì )有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會(huì )，學(xué)習寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì )結合學(xué)生的寫(xiě)作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話(huà)，只會(huì )有較少的學(xué)生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì )，所以我會(huì )在課堂上保留一定的練習時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì )。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)，全班評改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇15
應用文是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應用文還用來(lái)作為憑證和依據。但是應用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來(lái)學(xué)習關(guān)于應用文的寫(xiě)作
一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。
比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū)，包括我現在正在寫(xiě)的總結，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個(gè)好老師。
二、以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。應用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法，對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓，人生一定會(huì )取得很大的成功。
三、一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習，仿佛就愛(ài)上了《應用文寫(xiě)作》課程，不僅是應用文它本身的`作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結心得。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作應當注意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構。
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一、應掌握的應用文寫(xiě)作基礎知識
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無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務(wù)性文書(shū)多數不能單獨運行，往往要借助公文的文種才行，如工作計劃、總結、調查報告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運行上報下發(fā)。（例《關(guān)于上報2005年工作總結和2006年工作要點(diǎn)的報告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)2006年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》）可見(jiàn)，了解公文格式很重要。
1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規范和印制規范的總和。應用文寫(xiě)作培訓心得。
2、行政公文的格式的內容2001年1月1日施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規范性的規定“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標題、主送機關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成�！爆F行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì )議紀要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。
我們著(zhù)重介紹一下文面格式（書(shū)面格式）
行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)（又稱(chēng)“
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇16
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程，在老師的指導下，我們在18周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了很多知識。
一、學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的過(guò)程
說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，便開(kāi)始犯愁起來(lái)。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jì)也不是很理想。當高中畢業(yè)，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當我真正接觸了這門(mén)課程后，我才發(fā)現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達到感染教育的效果。而應用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。
雖然《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，就其教授的內容來(lái)看，課程內容比較單一，上課時(shí)會(huì )比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節課程老師會(huì )將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當中，活躍課堂的氣氛，調動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng )造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著(zhù)深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著(zhù)無(wú)窮的只會(huì )。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆，感覺(jué)對聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在老師的調動(dòng)下，我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的'帶動(dòng)下，讓每一節應用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
二、學(xué)習《應用文寫(xiě)作》課程的收獲
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺。
在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中，我們練習過(guò)通告，論文還有總結的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后，讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中，一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。
三、《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習經(jīng)驗
在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結出一些學(xué)習的方法：
1.要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。首先通過(guò)研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過(guò)對教材的研讀，使我對每一個(gè)章節設計的知識又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當的知識點(diǎn)。
3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4.注重積累，注重實(shí)踐�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。 半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它。
學(xué)習應用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習總結 篇17
大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高，取得了顯著(zhù)地成績(jì)，現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下：
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)本事，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地應對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的很多使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維本事的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐
對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以到達真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，理解者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自我，而要多研究文中所代表的單位的'立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不一樣的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，所以，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們能夠發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在資料上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，那里面還是有必須的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫(xiě)作的`“樸實(shí)”文風(fēng)
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得十分緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以，寫(xiě)應用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，此刻寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自我，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
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