【合集】高三學(xué)習方法
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？下面是小編幫大家整理的高三學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三學(xué)習方法1
第二單元 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)
1、生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系
(1)生產(chǎn)決定消費。
�、偕a(chǎn)決定消費的對象。②生產(chǎn)決定消費的方式。
�、凵a(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。④生產(chǎn)為消費創(chuàng )造動(dòng)力。
(2)消費反作用于生產(chǎn)。
�、傧M是生產(chǎn)的目的。②消費調節生產(chǎn)。
�、巯M是生產(chǎn)的動(dòng)力。④消費為生產(chǎn)創(chuàng )造新的勞動(dòng)力。
2、我國社會(huì )主義初級階段的的基本經(jīng)濟制度是: 以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
公有制的`主體地位主要體現在：
第一，公有資產(chǎn)在社會(huì )總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。
第二，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。國有經(jīng)濟的主導作用主要體現在控制力上。
3、如何使公司(企業(yè))不斷發(fā)展壯大(公司如何經(jīng)營(yíng)才能成功)
(1)要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰略。
(2)要提高自主創(chuàng )新能力。依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢.
(3)公司要誠信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。
4、如何解決就業(yè)問(wèn)題?
(1)黨和政府的就業(yè)政策：黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
(2)勞動(dòng)者：每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。
�、贅�(shù)立自主擇業(yè)觀(guān) ②樹(shù)立競爭就業(yè)觀(guān) ③樹(shù)立職業(yè)平等觀(guān) ④樹(shù)立多種方式就業(yè)觀(guān)
5、投資方式有哪幾種?怎樣投資才是科學(xué)的?
投資方式有：
(1)存款儲蓄：特點(diǎn)是靈活方便，比較安全，收益低。(商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)是存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)和結算業(yè)務(wù)。)
(2)購買(mǎi)股票：高風(fēng)險、高收益
(3)購買(mǎi)債券：穩健的投資
(4)購買(mǎi)商業(yè)保險：規避風(fēng)險的投資
(5)直接投資等。
注意：(1)要注意投資的回報率，也要注意投資的風(fēng)險性。
(2)要注意投資的多樣化，不應只局限在銀行儲蓄上，我國金融市場(chǎng)的不斷完善給我們帶來(lái)了跟多的投資機會(huì )。
(3)投資要根據自己的經(jīng)濟實(shí)力量力而行。
(4)投資既要考慮個(gè)人利益，也要考慮國家利益，做到利國利民，不違反國家法律、政策。
高三學(xué)習方法2
親愛(ài)的同學(xué)們。你們好!高中學(xué)習方法很重要!
一、抓住課堂。理科學(xué)習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學(xué)習最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。成功會(huì )帶來(lái)自信，而自信對于學(xué)習理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì )給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問(wèn)。首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習隱患的最佳途徑。
四、總結比較，理清思緒。(1)知識點(diǎn)的總結比較。每學(xué)完一章都應將本章內容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應分項歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區分開(kāi)。(2)題目的總結比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現的錯題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內容即可。我還把見(jiàn)到的.一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(cháng)了，自己就可總結出一些類(lèi)型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會(huì )成為你寶貴的財富，對你的數學(xué)學(xué)習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。課余時(shí)間對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題，天長(cháng)日久，你的思路就會(huì )開(kāi)闊許多。
學(xué)習數學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數學(xué)。相信自己，數學(xué)會(huì )使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
高三學(xué)習方法3
有的同學(xué)說(shuō)：“課本有什么好看的?還不就是幾個(gè)定義、定理、公式?”孰不知，就是那么幾個(gè)定義、定理、公式，卻以其深刻嚴謹的思想內涵，筑起了一幢幢數學(xué)大廈，而對數學(xué)學(xué)習感到困難者，通病之一就是對它缺乏透徹而全面的理解和掌握.所以，全面、深刻地理解和掌握定義、定理、公式是搞好復習，提高成績(jì)的一項重要任務(wù).要用好課本應側重以下幾個(gè)方面.
1.對數學(xué)概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念.如以“角”的概念為例，課本中出現了不少種“角”，如直線(xiàn)的斜角，兩條異面直線(xiàn)所成的角，直線(xiàn)與平面所成的角，復數的輻角主值，夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個(gè)確定的取值范圍.如兩條異面直線(xiàn)所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的性.對此理解、掌握了才不會(huì )出現概念性錯誤.
2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運用條件和范圍.如用平均值不等式求最值，必須滿(mǎn)三個(gè)條件，缺一不可.有的同學(xué)之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿(mǎn)足的.條件.又如棣莫佛定理是對復數三角形式來(lái)說(shuō)的如數列中的前n項和與無(wú)窮數列各項和S(S=)含義是不同的，等等.
3.掌握典型命題所體現的思想與方法.如對等式的證明方法,就給大家提供了求二項式展開(kāi)式或多項式展開(kāi)式系數和的普遍方法.
如已知(1-2x)=a+ax+ax+…+ax,那么①a+a+a+…+a=;②|a|+|a|+|a|+…+|a|=.如(x+1)(x+1)(x+1)…(x+1)的展開(kāi)式所有項的系數之和為.
因此，端正思想，認真看書(shū)，全面掌握，并結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實(shí)的基礎.
高三學(xué)習方法4
針對高考的新形勢和新特點(diǎn)，對于高三數學(xué)的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng )新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線(xiàn)，打破知識結構的先后順序，打破守舊的數學(xué)備考策略，真正把方法學(xué)到手，提高綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。
選擇題和填空題占據數學(xué)試卷的占據“半壁江山”，能否在這兩類(lèi)題型上獲取高分，對高考數學(xué)成績(jì)影響重大。
因此，后期定時(shí)、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯”、“超時(shí)失分”現象的發(fā)生。
回歸基礎重梳理
在數學(xué)高考試卷中，四道基礎題基本定型，即三選一、三角數列、概率問(wèn)題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。
縱觀(guān)往屆考生，相當一部分同學(xué)考試分數低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數不理想。
所以，在后期復習過(guò)程中，要通過(guò)疏理知識，盡量地回歸基礎，再現知識脈絡(luò )和基本的數學(xué)方法。
每天保證做一定量的.基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓考生對這一部分基礎題做對、做全，得滿(mǎn)分。
重點(diǎn)題型�！霸L(fǎng)談”
后期復習時(shí)，要在有限的時(shí)間內使復習獲得最大的效益，必須針對重點(diǎn)題型進(jìn)行重點(diǎn)復習，并且能夠做到“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”。
對于數學(xué)的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率等幾大板塊，要做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習，舍得花時(shí)間和下功夫。
在復習過(guò)程中，要能夠查找自己在知識或解決問(wèn)題的能力上是否存在缺陷。如果發(fā)現缺陷，就要根據解決問(wèn)題的方法途徑重新整合相關(guān)內容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。
復習絕不是簡(jiǎn)單重復的過(guò)程
我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎題，把握好知識的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊，突破知識的“難點(diǎn)”——解析幾何及導數問(wèn)題，使復習備考不留任何“盲點(diǎn)”。
高三學(xué)習方法5
1.提高數學(xué)解題的能力
數學(xué)解題能力體現在知識合理聯(lián)想與正確運用，嚴謹的邏輯思維和推理論證，正確、有序、簡(jiǎn)潔的運算，有效的空間想象和準確表現，自然的數學(xué)應用和靈巧的創(chuàng )新意識�！犊荚囌f(shuō)明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強化訓練、漸次提升。如何做呢？面對一個(gè)數學(xué)題，我們要思考：
1.本題還有沒(méi)有其它解法，哪個(gè)方法更好？（一題多解，發(fā)散思維）；
2.本題用到了哪些基礎知識、基本思想、方法？是如何運用的？（升華思維，提高境界）；
3.通過(guò)比較書(shū)本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
2.及時(shí)進(jìn)行自我檢測，優(yōu)化思維品質(zhì)
每復習完一個(gè)單元后，及時(shí)組織單元小綜合檢測，代數、立體幾何、解析幾何復習完成后作單科小綜合訓練。其目的是進(jìn)一步鞏固和熟練所復習過(guò)的知識，訓練一般由本年級教師自己命題，并控制其難度，著(zhù)眼于基本內容、基本方法的.考查，是一種過(guò)關(guān)性的訓練。此外，高三數學(xué)第一輪復習中學(xué)生應做好以下工作：①默寫(xiě)本章主要概念、定理、公式，闡述其內容、本質(zhì)；②復述重要定理的證明思路；③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結出一些具有普遍意義的思路、方法，對同一類(lèi)問(wèn)題的解題方法要認真體會(huì )，學(xué)會(huì )“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”
3.合理分配學(xué)習時(shí)間
對于數學(xué)學(xué)科要根據不同的階段來(lái)區別對待。在高三的前期，就是在高一、高二的時(shí)候，必須給數學(xué)分配比較大的學(xué)習時(shí)間，因為在高考，不管是文科或者理科，數學(xué)都是一門(mén)拉分的科目，分配學(xué)習時(shí)間的時(shí)候，必須有所傾斜，而在高三學(xué)期的后半學(xué)期，復習時(shí)間以每半個(gè)小時(shí)為宜，讓自己不至于手生，做題的時(shí)候，有非常大的敏感度，能夠保持一個(gè)反應非�？斓臓顟B(tài)，花半個(gè)小時(shí)差不多了，不要花太多的時(shí)間，否則就會(huì )擠占復習文綜的時(shí)間了。
高三學(xué)習方法6
一、歸類(lèi)記憶法
整理、歸類(lèi)歷史知識，可使知識條理化、系統化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養學(xué)生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內容按中央集權制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農民起義和農民戰爭等進(jìn)行歸類(lèi)。再如，中國古代文化史內容，又可按天文學(xué)、醫藥學(xué)、農學(xué)、科技著(zhù)作、繪畫(huà)作品等線(xiàn)索歸類(lèi)。通過(guò)歸類(lèi)，對學(xué)生鞏固知識能起到事半功倍的作用。
二、“濃縮”記憶法
“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴展，又能呈現出歷史內容的原貌。
例一，第一次世界大戰，可“濃縮”成如下要點(diǎn);
背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰，加劇戰爭危機。
時(shí)間：1914～1918年。
經(jīng)過(guò)：(1)三條戰線(xiàn)。即：東線(xiàn)、西線(xiàn)、南線(xiàn)。(2)五大戰役。即：馬恩河戰役、馬祖爾湖戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役、日德蘭海戰。
性質(zhì)和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰爭。它給交戰國人民帶來(lái)深重的災難;出現了第一個(gè)社會(huì )主義國家─蘇聯(lián)。
例二，美國獨立戰爭的發(fā)展線(xiàn)索，主要抓住六點(diǎn)：(1)爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大陸會(huì )議”決定成立大陸軍。(3)建國：《獨立宣言》發(fā)表。(4)轉折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克鎮英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。
三、串線(xiàn)記憶法
通過(guò)串線(xiàn)，使同一類(lèi)型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng)，按歷史發(fā)展的線(xiàn)索，呈現于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：
(1)春秋時(shí)期魯國的“初稅畝”。
(2)西漢的“編戶(hù)制度”。
(3)北魏的租調和徭役制。
(4)隋唐的租庸調制。
(5)唐后期的兩稅法。
(6)明后期的一條鞭法。
(7)清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。
再如初中《中國歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內容散見(jiàn)于第二冊和第三冊部分章節中。教學(xué)時(shí)，我按時(shí)間的先后把它整理為：(1)領(lǐng)導新文化運動(dòng);(2)領(lǐng)導“五四”運動(dòng);(3)創(chuàng )辦《每周評論》。宣傳馬克思主義;(4)參與創(chuàng )建中國共產(chǎn)黨;(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統一戰線(xiàn);(6)1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權名稱(chēng)或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰國七雄各國的方位可編為：
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
東南西北到中間。
再如唐之后的五代十國名稱(chēng)則可編為：
五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。
十國：南、北、漢、閩、楚、吳，
南唐南平前后蜀，
還有吳越毋疏忽。
五、趣味記憶法
有趣味的知識學(xué)生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據不同年級的`學(xué)生，教學(xué)時(shí)聯(lián)系教材內容，采用講述歷史故事，引用詩(shī)、詞、對聯(lián)，編造謎語(yǔ)或用諧音等方法，使學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，以引起學(xué)生的興趣，可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰時(shí)，就簡(jiǎn)略補充“破釜沉舟”成語(yǔ)典故。講楚漢戰爭時(shí)補充“背水一戰”、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰時(shí)朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩(shī)篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒”的諧音來(lái)記前359年這一時(shí)間，都能起到較好的效果。
六、規律記憶法
歷史發(fā)展有其規律性。揭示歷史發(fā)展的規律，能為預示未來(lái)發(fā)展的方向提供借鑒，能幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法。例如，無(wú)論上中國史還是世界史的內容，首先我都要求學(xué)生重視其目錄，明確課本內容中的社會(huì )發(fā)展規律。另外，重大歷史事件，我們都可從背景、經(jīng)過(guò)、結果、影響等方面進(jìn)行分析比較，找出規律。如分析中國古代歷次農民起義的原因時(shí)，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無(wú)非是：(1)殘酷的刑法，沉重的賦稅、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然災害等等。
七、聯(lián)想記憶法
對容易混淆的歷史事件，年代、概念，教學(xué)時(shí)則可采取聯(lián)想的方法，幫助學(xué)生加以區別。例如阿拉伯帝國在我國史書(shū)上稱(chēng)大食。三個(gè)哈里發(fā)國家分別稱(chēng)為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背，常常弄錯。我在上這段歷史時(shí)這樣敘述：巴格達哈里發(fā)國家地處沙漠附近，沙漠地區氣候炎熱，人們被太陽(yáng)曬的墨黑，因此稱(chēng)為黑衣大食;開(kāi)羅哈里發(fā)國家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱(chēng)之為綠衣大食;而科爾多瓦哈里發(fā)國家地處大西洋東岸，遠眺大海，無(wú)邊無(wú)際、白茫茫一片，故稱(chēng)白衣大食。這樣三個(gè)國家的地理環(huán)境和國家名稱(chēng)一聯(lián)系，學(xué)生很容易地就記牢了。
八、圖示記憶法
圖示法的特征是形象、直觀(guān)，一目了然。我在講《西歐封建國家的形成》這節課時(shí)就采用下列圖示：
教師出示這一圖示后，就能幫助學(xué)生理解這節課的中心內容。認識西歐主要封建國家是怎樣慢慢建立起來(lái)的。再如講到清初的疆域四至時(shí)，我就采用坐標圖示法：
圖示法的板書(shū)設計可以多樣化。它能生動(dòng)、形象地揭示復雜歷史現象之間的關(guān)系，既能啟發(fā)學(xué)生積極思維，又能幫助學(xué)生記憶知識。
九、比較記憶法
有比較，才有鑒別。所謂比較，就是對性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對比，找出異同。例如，公元前594年，雅典梭倫實(shí)行改革擴大了奴隸制統治的基礎;同年，中國春秋時(shí)期的魯國實(shí)行“初稅畝”標志著(zhù)我國奴隸社會(huì )土地國有制的瓦解。再如，457年，西羅馬帝國滅亡，標志著(zhù)西歐開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì )，而中國在公元前475年的戰國開(kāi)始就已進(jìn)入封建社會(huì )，比西歐早了近1000年。
比較的內容是非常豐富的。如把中國古代歷次農民起義所提出的口號相比較，認識到農民斗爭的水平在不斷提高。對《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內容作比較，認識到中國社會(huì )是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì )的。還有可把英、美、法三國資產(chǎn)階級革命的背景和過(guò)程作比較，把日本明治維新和中國的戊戌變法進(jìn)行比較等等。
十、重復記憶法
孔子說(shuō)：“溫故而知新”。復習是鞏固知識的重要手段之一。教學(xué)時(shí)教師應該：第一，在課堂中指導學(xué)生抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，反復強調歷史諸因素。創(chuàng )造各種條件，讓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的內容、性質(zhì)、意義、因果等要素牢牢地印在學(xué)生腦海中。第二，課后練，要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要敘述課堂所學(xué)的內容，完整地回答課文后面的問(wèn)題及教師根據教材內容所提出的問(wèn)題。第三，單元練，即對學(xué)生進(jìn)行單元復習，對部分教材內容進(jìn)行重點(diǎn)練習。使學(xué)生進(jìn)一步加深對教材的理解，鞏固所學(xué)知識。第四，綜合練，就是某一斷代史教學(xué)結束后對學(xué)生進(jìn)行綜合復習和訓練。目的是使學(xué)生了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。把所學(xué)知識分類(lèi)歸納、比較、分析并運用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)對重要的歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評價(jià)，進(jìn)一步增強學(xué)生的記憶、表達、觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。
高三學(xué)習方法7
1.重視實(shí)驗現象的觀(guān)察和實(shí)驗數據的分析處理
2.重視課本知識，熟練記憶，靈活運用
3.掌握方法，突破難點(diǎn)，提高解題能力
4.精讀教材，熟讀精思
5.獨立主動(dòng)地學(xué)習
6.學(xué)會(huì )溜冰，即在運動(dòng)中學(xué)習物理。
7.練習后反思解題方法
8.用所學(xué)物理知識解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。
高三學(xué)習方法8
1.一輪復習：依綱據標，落實(shí)基礎
第一輪復習要嚴格按照考綱要求，加強對主干知識的梳理，對概念、原理等要準確地理解其內涵和外延。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系統整理，理清知識間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。復習時(shí)不僅要依靠老師的引導，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過(guò)適當的練習進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測。
如對區域地理的復習，首先，要明確區域定位與地理要素的背景化。其次，要明確區域定位的依據和方法，“區域地理”一般以小比例尺、局部區域圖的形式出現，重點(diǎn)考查考生對某區域內地理原理、規律的理解程度及應用能力。由于區域輪廓的不規則性，應依據經(jīng)緯網(wǎng)，并結合區域內重要的地理事物如地形、河湖、城市等進(jìn)一步定位。經(jīng)緯網(wǎng)定位、區域地理要素定位已成為地理試題的“門(mén)檻”，是解答試題的前提和關(guān)鍵。
再次，要挖掘重點(diǎn)區域的命題素材。對重點(diǎn)區域要加強基本素材的積累，特別要注重提煉命題素材。以課題的方式積累素材，形成區域地理與自然地理、人文地理的有機結合。如以日本為中心的東北亞地區要重點(diǎn)關(guān)注氣候的過(guò)渡性、日本太平洋工業(yè)區和外向型經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)轉移等;
以美國地理為背景，重點(diǎn)內容有美國的地形與氣候分布、三大工業(yè)區的區位分析、農業(yè)帶與農業(yè)區位分析、人口遷移、生態(tài)問(wèn)題和氣象災害等;以珠江三角洲為中心區域，重點(diǎn)內容有區位條件分析與評價(jià)、城市與工業(yè)區位分析、城市化與工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)構成與產(chǎn)業(yè)轉移、環(huán)境問(wèn)題(咸潮、赤潮、酸雨、灰霾、土地退化等)等。
一輪復習的重點(diǎn)是進(jìn)行課本知識的梳理，但并不意味著(zhù)不用聯(lián)系生活實(shí)際。及時(shí)聯(lián)系現實(shí)生活中有重大影響的熱點(diǎn)事件，用知識去分析熱點(diǎn)，不僅能提高學(xué)習的興趣，適當挖掘知識的深度與廣度，還能逐漸培養能力，避免出現二輪復習中的“熱點(diǎn)回放”或“熱點(diǎn)專(zhuān)題”，導致知識與熱點(diǎn)相脫節。當然，對時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習，應注重思維的縱向延伸和橫向拓展，因為熱點(diǎn)只是背景材料，相關(guān)的知識才是考查的落腳點(diǎn)。
名師寄語(yǔ)第一輪復習是一次對知識的重新學(xué)習，所以，對很多在高一、高二沒(méi)有學(xué)好地理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一次大好機會(huì )，只要按部就班，認真復習，一樣可以掌握牢固的基礎知識。
師兄(姐)秘笈為了更好地鞏固自己的復習成果，在復習過(guò)程中，不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和若干小塊，并設計一個(gè)簡(jiǎn)單的統計表，每周抽出一定的時(shí)間來(lái)做一份綜合模擬試卷，雖然剛開(kāi)始可能得分不高，但隨著(zhù)復習內容的增加，成績(jì)會(huì )逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結合參考答案認真分析，將自己出錯的知識點(diǎn)標注在統計表中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析統計，就不難發(fā)現自己在知識的掌握上還存在什么問(wèn)題，要特別關(guān)注已經(jīng)復習過(guò)的章節，對常錯的知識點(diǎn)要認真剖析，這種統計也會(huì )為二輪復習提供較好的參考依據。
2.二輪復習：重構體系，突破主干
二輪復習是在一輪復習基礎上對知識進(jìn)行重組、歸納、綜合等的過(guò)程，從而把知識規律化、系統化和條理化，是從知識到能力的升華。
(1)通過(guò)專(zhuān)題復習，突破主干知識，培養地理思維能力
專(zhuān)題復習就是變換角度，通過(guò)歸納、遷移，將學(xué)過(guò)的知識和已經(jīng)具備的基本技能及方法運用于解決問(wèn)題的一種復習方法。在專(zhuān)題復習過(guò)程中，應突出地理的綜合性和地域性特點(diǎn)，突出學(xué)科主干知識的應用等。
所謂的主干知識是指能反映地理學(xué)科主要面貌或知識體系的核心概念、基本原理和基本規律，具有相對集中和系統性強的特點(diǎn)。地理學(xué)科的'主干知識體系主要有自然地理的五大規律(地球運動(dòng)規律、大氣運動(dòng)規律、水體運動(dòng)規律、地殼物質(zhì)運動(dòng)規律、自然環(huán)境地域分異規律);人文地理的四大區位理論(農業(yè)區位理論、工業(yè)區位理論、城市區位理論、交通區位理論)。
近年來(lái)的地理試卷，在考查的知識面上，一是既不追求知識點(diǎn)的全面覆蓋，也不追求章節的高覆蓋率，這似乎已成為地理高考命題的“潛規則”。二是主干知識始終是考查的重點(diǎn)內容，且�？汲Ｐ�，近年來(lái)有些知識在試卷中的復現率很高，也說(shuō)明了主干知識在高考中的重要地位。
對于主干知識，我們可以采用小專(zhuān)題的方式逐個(gè)突破，把握了這些主干知識，就能在復習備考中達到舉綱的效果。
專(zhuān)題復習有多種劃分方法，根據地理知識的體系構成，建議分為以下四大系統：
�、俚厍蜻\動(dòng)系統：地球的運動(dòng)、大氣的運動(dòng)、水體的運動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化等。
�、谌说仃P(guān)系系統：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續發(fā)展問(wèn)題等。資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和可持續發(fā)展問(wèn)題貫穿教材的很多章節，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其分布、特點(diǎn)、成因、規律以及對策。
�、蹍^域地理系統：自然區域、農業(yè)區域、工業(yè)區域、城市區域等。由于區域地理是高考命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì )熱點(diǎn)本身就具有地域性，因此，考生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。
�、艿乩韴D表系統：日照圖、等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地質(zhì)示意圖、統計圖表等。圖表分析是學(xué)習地理必須掌握的一項基本技能，圖表的判讀分析水平直接影響著(zhù)考生高考的成績(jì)，在專(zhuān)題復習中，要求考生能夠進(jìn)行圖—文轉換、圖—圖轉換，并能對圖表進(jìn)行綜合歸納，獲取和解讀各種信息，找出有用信息，并分析解決具體問(wèn)題。
(2)注意建立知識網(wǎng)絡(luò )，重新構建知識體系，加強知識間的內在聯(lián)系
二輪復習時(shí)，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò )，注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)科的知識結構，強調學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。例如，復習“氣候”時(shí)，可以從氣候要素、氣候因子、氣候類(lèi)型的形成原因與分布規律、氣候的地帶性與非地帶性表現、氣候對人口分布與農業(yè)的影響等方面展開(kāi)聯(lián)想，使自然地理與人文地理結合起來(lái)。
(3)關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，注重知識的運用
由于現實(shí)生活中的許多問(wèn)題和現象都與所學(xué)的地理主干知識密切相關(guān)，所以社會(huì )焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是高考試題最常見(jiàn)的素材。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題主要有可持續發(fā)展、生態(tài)農業(yè)、國內重大工程建設、自然災害、重大科技成就等，要用地理知識和原理進(jìn)行分析和解釋?zhuān)嬲龅綄W(xué)以致用。還應注意把熱點(diǎn)地區落實(shí)到圖上、注意思維的發(fā)散，注意細化熱點(diǎn)地區的特征。
師兄(姐)秘笈本輪復習要注意以下三個(gè)方面：
自然地理原理的圖示化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊涵在某些圖示中,而圖就在課本上。
人文地理思維的模式化。
熱點(diǎn)區域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點(diǎn)，多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文地理特征。
3.三輪復習：模擬訓練，強化能力
在第三輪復習時(shí)，專(zhuān)題復習、查缺補漏、模擬考試、心理調節和應試技巧指導等是同學(xué)們復習備考的重要內容，重點(diǎn)要做好以下兩方面的工作。
(1)建立分析模型，明確解題思路,提高綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
依據地理基本規律和基本原理，建立各類(lèi)問(wèn)題的分析模型，明確解答問(wèn)題的思路和方法，這是提高復習備考效率的有效途徑。如關(guān)于工業(yè)區位的分析模型如下圖：
(2)培養審題技巧，訓練答題規范
從近幾年考生答題情況來(lái)看，考生失分的主要原因有以下幾個(gè)方面。
審題方面：①審題不到位、不準確、不全面;②讀圖和提取材料信息能力差，不能充分挖掘解題條件;③不能準確確定區域位置,對地理空間位置的相互關(guān)系把握不準;④審題時(shí)不善于抓住關(guān)鍵詞，不能準確理解題目的設問(wèn)重點(diǎn)。
高三學(xué)習方法9
英語(yǔ)基本學(xué)習方法1、每天用最佳時(shí)間記詞匯
詞匯復習要注意科學(xué)記憶，要適時(shí)強化復現以突破記憶瓶頸。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不同，識記符號多，所復習的內容，當晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內容要定期回顧，要勤反復，不能等到徹底忘了再去重新識記。
其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構詞法記憶，用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯題強記等等可以穿插進(jìn)行。在記憶過(guò)程中要口動(dòng)、手寫(xiě)，既要用功，更要用心。
第三，要利用一天中感覺(jué)最好的時(shí)間來(lái)記詞匯。這個(gè)最佳時(shí)間段因人而異，可以是早晨或下午，也可以是晚上。記憶信念要堅定，欲望要強烈。
英語(yǔ)基本學(xué)習方法2、一天至少閱讀兩篇文章
詞匯記憶不能離開(kāi)句子，更不能離開(kāi)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇在整張試卷中所占分值最大，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語(yǔ)篇，都和閱讀理解能力有關(guān)，因此，每天要堅持閱讀至少2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫(xiě)作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣限時(shí)訓練，切忌邊看邊查字典；要進(jìn)行錯題分析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細節理解、推理判斷、猜測詞義還是歸納大意定標題？以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習慣，錯誤自然減少。
英語(yǔ)基本學(xué)習方法3、仔細研讀教材
高考以教材為依托，源于教材，又高于教材，教材是我們學(xué)習的最主要材料，因此我們的學(xué)習要以本為本，認真研讀教材，不要進(jìn)入舍本逐末的誤區。也只有此，才能以不變應萬(wàn)變，我們尤其要注意對教材的研究型學(xué)習。同時(shí)我們要明白高考考基礎知識的掌握及運用，通過(guò)對近幾年的高考試題進(jìn)行分析研究，我們不難發(fā)現，高考對知識的考查，大多都能在書(shū)本中找到影子。那么怎么去研讀教材呢？我認為我們對教材的學(xué)習不能停留在比較初級的學(xué)習階段，背幾個(gè)短語(yǔ)，記幾個(gè)句子，這樣使不利于提高學(xué)習英語(yǔ)的積極性，也不易取得大的進(jìn)步。而要對文章進(jìn)行分析，從宏觀(guān)上理清文章的寫(xiě)作思路，搞懂段落間的邏輯關(guān)系以及一些長(cháng)句難句的構成方式等，這樣我們的學(xué)習才會(huì )具有創(chuàng )造性。
英語(yǔ)基本學(xué)習方法4、加大閱讀訓練的力度
英語(yǔ)學(xué)習必須要有大量的閱讀作為基礎，高考也越來(lái)越注重對閱讀能力的考查。有調查表明，英美國家中小學(xué)生在不經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的閱讀訓練前，閱讀速度為240—250wpm，正確理解率為70%左右。經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練后，閱讀速度為400—500wpm，且閱讀理解率為70%以上，較訓練前有很大的提高。這就說(shuō)明，閱讀能力的提高是可以通過(guò)某些特殊的訓練來(lái)取得的。量變可以引起質(zhì)變，我們在學(xué)習的過(guò)程中只有長(cháng)期堅持不懈地把閱讀抓下去，按照既定計劃按部就班地學(xué)習定能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)基本學(xué)習方法5、從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)
“三大步”就是通常所說(shuō)的三輪復習。第一輪為高一、高二知識的復習；第二輪為高三課本的學(xué)習，有些同學(xué)往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習，殊不知課本乃一課之本。
對于復習資料，我們認為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境，更不是機械地死記硬背答案，而是要學(xué)會(huì )找到每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題立意和命題手法。
對于語(yǔ)法復習，我們認為應重點(diǎn)復習動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各類(lèi)從句以及交際用語(yǔ)。復習語(yǔ)法時(shí)應使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使知識前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如復習主語(yǔ)從句時(shí)，在注意引導詞的選用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致的同時(shí)，還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語(yǔ)、不定式作主語(yǔ)和主語(yǔ)從句與“名詞+定語(yǔ)從句”的轉換，進(jìn)而復習賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等，再擴充到帶it作形式主語(yǔ)的主語(yǔ)從句及帶it作形式賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句等。同時(shí)對于易混淆的`知識點(diǎn)必須搞清其區別所在，例如考生常�；煜ㄕZ(yǔ)從句和名詞性從句，不知道定語(yǔ)從句必須要有先行詞，what不能用在定語(yǔ)從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當成份，等等。這些�？贾R點(diǎn)必須徹底搞清。
對于書(shū)面表達，我們認為學(xué)習語(yǔ)言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫(xiě)作水平很有幫助，特別是當自己還寫(xiě)不出地道的英語(yǔ)句子時(shí)更是如此。同時(shí)，熟背一些英語(yǔ)范文（如《新概念英語(yǔ)》第二冊），可以了解一些英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語(yǔ)表達地道準確，而且對聽(tīng)力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書(shū)面表達中所給出的范文，從中可以體會(huì )出命題人對書(shū)面表達的目的和要求。
總結：英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的激情，離開(kāi)堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。掌握好以上的高三英語(yǔ)基本學(xué)習方法，朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
高三學(xué)習方法10
1、高中了解課本知識
對于高中生物一竅不通的孩子來(lái)說(shuō)，想要學(xué)會(huì )生物就必須從課本入手。扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規律、方法、技巧落到實(shí)處，通過(guò)認真閱讀教材，上課專(zhuān)注聽(tīng)老師的講解，并做好課堂筆記，課下及時(shí)進(jìn)行復習的方式。對基礎知識加深理解，準確把握知識的內涵以及拓展，融會(huì )貫通，力求做到將基本概念，規律，方法和技巧都熟記于心。
2、高中提高課堂學(xué)習效率
高中生物學(xué)科的目標是：培養學(xué)生的生物學(xué)科核心素養。這就意味著(zhù)，孩子不僅需要掌握核心的生物學(xué)科理論知識，更需要具備運用知識，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
對生物一竅不通的孩子，首先要做的'就是轉變思想，端正態(tài)度。正確認識生物在理科中的重要性，理解生物知識并能學(xué)以致用，這些思想上的轉變，將促使孩子端正態(tài)度，盡早適應并跟上高中生物學(xué)科的要求。
高三學(xué)習方法11
1.高中學(xué)習上有明確的學(xué)習計劃表
高中拿到學(xué)校的課程表后，能模安排好每天課余時(shí)間學(xué)習計劃，列出每天的學(xué)習科目和學(xué)習時(shí)間段，并詳細地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習，每一科目學(xué)習上做到學(xué)習的吸收、復習、練習、歸納、預習五個(gè)環(huán)節，連各科學(xué)習期間的休息時(shí)間以及睡覺(jué)和起床都列出來(lái)。高中每一天所安排的`時(shí)間和內容既要兼顧當天的課堂學(xué)習內容，又能兼顧到第二天的新內容，使每一科都有保證的學(xué)習時(shí)間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現隔天安排現象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類(lèi)學(xué)科以緩解緊張的思維。制定學(xué)習計劃后，盡量排除干擾地執行，學(xué)習情緒和學(xué)習計劃不受學(xué)習成績(jì)波動(dòng)影響。
2、高中逐步運用一些網(wǎng)絡(luò )資源
高三，我們不能局限在老師布置的作業(yè)上，對于一些學(xué)習效率高、成績(jì)好的同學(xué)，就要逐步趨吸收更多的知識，比如北京知名學(xué)校的一輪復習資源，北京知名學(xué)校的一�？荚�，只有這樣，我們才能更好地提高自己，畢竟高考是全國高三學(xué)生的競爭，要想上一流大學(xué)，我們必須提高自己的見(jiàn)識，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。
高三學(xué)習方法12
步入高三就意味著(zhù)高考的來(lái)臨，為實(shí)現升學(xué)的美好理想，高三一年的學(xué)習質(zhì)量是關(guān)健，因此我們不僅要有信心和毅力，更要有科學(xué)有效的學(xué)習方法，這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學(xué)，一定注重學(xué)習方法。下面高中數學(xué)網(wǎng)為大家詳細地談一談高三數學(xué)學(xué)習方法。希望對高三的同學(xué)，尤其是數學(xué)成績(jì)較差的同學(xué)有一定的幫助。
步驟/方法
一、用好課本：側重以下幾個(gè)方面
1.對數學(xué)概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。如以“角”的概念為例，課本中出現了不少種“角”，如直線(xiàn)的斜角，兩條異面直線(xiàn)所成的角，直線(xiàn)與平面所成的角，復數的輻角主值，夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個(gè)確定的取值范圍。如兩條異面直線(xiàn)所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的唯一性。對此理解、掌握了才不會(huì )出現概念性錯誤。
2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運用條件和范圍。如用平均值不等式求最值，必須滿(mǎn)三個(gè)條件，缺一不可。有的同學(xué)之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿(mǎn)足的條件。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的證明方法，就給大家提供了求二項式展開(kāi)式或多項式展開(kāi)式系數和的普遍方法。
因此，端正思想，認真看書(shū)，全面掌握，并結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實(shí)的基礎。
二、上好課：課堂學(xué)習質(zhì)量直接影響學(xué)習成績(jì)
1.會(huì )聽(tīng)課。會(huì )聽(tīng)課就是要積極思考。當老師提出問(wèn)題后，就要搶在老師前面思考怎么辦?想一想解決這個(gè)問(wèn)題的所有可能的途徑和方法，然后在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法還簡(jiǎn)明、還奇妙。而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你，自己僅僅是聽(tīng)懂了就認為學(xué)會(huì )了，這實(shí)際上是只得懷疑的。難怪不少同學(xué)說(shuō)老師一講就會(huì )，自己一做就錯，原因是自己沒(méi)有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節，當然也學(xué)習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問(wèn)題常規思想與方法，易錯的問(wèn)題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。
3.要及時(shí)復習。根據記憶規律，復習應及時(shí)，每天一復習，一周一復習，每單一總結為好。
三、多做題：高三學(xué)習數學(xué)要做一定量習題
1.難度適當�，F在復習資料多，題多，復習時(shí)應按老師的要求。且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠，不但會(huì )耗費大量時(shí)間，而且遇到不會(huì )做題多了就會(huì )降低你的自信心，養成容易忽略一些看似簡(jiǎn)單的基礎問(wèn)題和細節問(wèn)題，在考試時(shí)丟了不丟的分，造成難以彌補的損失。因此，練習時(shí)應從自己的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)。應以基礎題、中檔題為主，適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質(zhì)。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的，但貴在精。首先選題應結合《考試說(shuō)明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點(diǎn)體現“三基”，體現“通性、通法”。其次做題時(shí)的思考和總結非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，并注意合理運算，優(yōu)化解題過(guò)程。第三對重點(diǎn)問(wèn)題要舍得劃費時(shí)間，多做一些題。第四在復習過(guò)程中也要不斷做一些應用題，來(lái)提高閱讀理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯。有的同學(xué)只重視解題的數量而輕視質(zhì)量，表現在做題后不問(wèn)對錯，尤其老師已經(jīng)批閱過(guò)的也視而不見(jiàn)，這怎么能進(jìn)步呢?錯了不僅要改，還要記下來(lái)，分析造成錯誤的原因和啟示，尤其是考試試卷更要注意。只有經(jīng)過(guò)不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高。
4.注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結，還要掌握一些基本題。
四、搞好每一階段的復習
進(jìn)入高三后基本上就開(kāi)始復習了，要服從老師的計劃和安排，扎扎實(shí)實(shí)完成每一階段的`任務(wù)，不能急于求成。一般分為四個(gè)階段：
1.第一階段是系統復習。時(shí)間大約九個(gè)月。重點(diǎn)是全面復習，側重基礎，即按章節進(jìn)行，以“三基”為核心，系統而全面地弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，熟練掌握通性、通法，并注重知識體系的形成。
“三基”是指數學(xué)的基礎知識、基本技能和基本方法。對“三基”的掌握需要一個(gè)過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)適量、適當的訓練才能達到。因此，應養成一種好的學(xué)習習貫，把每一次練習都當成一次學(xué)習、鞏固的機會(huì )，一看到問(wèn)題就上聯(lián)想這類(lèi)問(wèn)題所涉及的相關(guān)知識點(diǎn)和解決它的通法，逐漸對“三基”的掌握達到自動(dòng)化，能隨時(shí)拈來(lái)。
對“三基”的復習，不是簡(jiǎn)單的重復，加強記憶，重要的是要深化認識，從本質(zhì)上發(fā)現數學(xué)知識之間的聯(lián)系，從而加以分類(lèi)、整理、綜合，逐漸形成一個(gè)條理化，秩序化、網(wǎng)絡(luò )化的有機體，正真實(shí)現由厚到薄。
注意數學(xué)能力的提高。通過(guò)大量的解題練習，應在運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，利用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面得到提高。
注意思想方法的應用。著(zhù)名數學(xué)家波利亞指出：“完善的思想方法，猶如北極星，許多人通過(guò)它而找到正確的道路�！闭f(shuō)明掌握思想方法是何等的重要。如某些比較得雜的代數問(wèn)題如果利用數形結合的方法來(lái)做，就能輕松遇快地解決。
2.第二階段是重點(diǎn)復習。時(shí)間大約為一個(gè)半月。重點(diǎn)是以提高“三性”，即知識與能力的綜合性、應用性和創(chuàng )新性。這是99年以來(lái)考題的改革方向。經(jīng)過(guò)第一階段的復習，同學(xué)們對“三基”的掌握已經(jīng)達到了一定的程度，接下來(lái)老師就要給同學(xué)們組織一些專(zhuān)題了。包括：
知識內在聯(lián)系型專(zhuān)題，如：函數、方程、不等式專(zhuān)題;函數與數列專(zhuān)題;函數圖象與方程的曲線(xiàn)專(zhuān)題等。
思想方法類(lèi)專(zhuān)題，如：函數與方程的思想方法;數形結合的思想方法;分類(lèi)討論的思想;運動(dòng)與變換的思想方法;轉化與化歸的思想方法等。
應用問(wèn)題專(zhuān)題，進(jìn)一步加強各種類(lèi)型應題的練習，提高閱讀理解、建立數學(xué)模型的能力。
創(chuàng )新思維專(zhuān)題，加強思維訓練，在“通性、通法”的基礎上進(jìn)行創(chuàng )造性思維，體現多一點(diǎn)，少一點(diǎn)算或不急于算。
3.第三階段是綜合練習。時(shí)間大約一個(gè)月。重點(diǎn)是提高應試水平。通過(guò)綜合試卷的反復練習，應在答題策略、時(shí)間分配，尤其是讀題時(shí)的一次性感覺(jué)、一次性切入、一次性成功上加強訓練。
4.第四階段是保溫和自由復習階段。保持良好精神狀態(tài)和平靜的心理，堅信自己的實(shí)力，滿(mǎn)懷信心迎接高考。
總之，高三是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們要堅定信心，腳踏實(shí)地按照老師的要求并結合自己情況認真去做，采用科學(xué)的學(xué)習方法，持之一恒，一定能獲得成功的喜悅。
高三學(xué)習方法13
語(yǔ)法。語(yǔ)法在高中階段其實(shí)是最簡(jiǎn)單的。因為它涉及的句型、時(shí)態(tài)、法則其實(shí)很少(時(shí)態(tài)部分和固定句型這些)。
所以首先先把語(yǔ)法給掌握了，每本教科書(shū)后面都有語(yǔ)法學(xué)習，在高一高二的基礎上，把語(yǔ)法全部掌握了。這不用花費多少時(shí)間，一天半小時(shí)，兩個(gè)星期就可以掌握高中所有語(yǔ)法，接下來(lái)再通過(guò)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習結合單詞加以運用，貫穿始終，語(yǔ)法就會(huì )變得越來(lái)越簡(jiǎn)單深刻。有些人為什么都不用系統的學(xué)習語(yǔ)法呢，原因就是語(yǔ)法少，而且這些知識點(diǎn)都穿插在課本或者平時(shí)的練習中。
單詞�？荚囍谐Ｒ�(jiàn)的錯誤有兩種。一是單詞不認識，看不懂。二是中文式的英語(yǔ)，按照自己的想法，造成偏差。
為了避免出現第一種錯誤，就要求背誦單詞的時(shí)候要注意單詞的所有詞性，所有中文意思，你如果只記住一個(gè)單詞最常用的中文意思和詞性，那么必然會(huì )造成填寫(xiě)的錯誤或者閱讀理解錯誤，進(jìn)而選擇錯誤。
背誦單詞的難點(diǎn)就在一詞多意多詞性。所有背誦時(shí)務(wù)必聯(lián)系例子，或者形成對比。在這個(gè)過(guò)程中你可以利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)例子，或者回到教科書(shū)，新詞出現的地方必然在句子里，所以就有現成的句子應用。
閱讀。這點(diǎn)是針對上面第2點(diǎn)的第二個(gè)常見(jiàn)錯誤。
如上述所說(shuō)，同學(xué)們常覺(jué)得自己的答案是對的，但事實(shí)卻不是這樣。這往往是受我們自己的.觀(guān)念所影響，這就是語(yǔ)言學(xué)習的難點(diǎn)。但慶幸的是考試考這種題型并不多，而且大部分是比較簡(jiǎn)單的，只有一兩個(gè)是不太常見(jiàn)。
解決方法很簡(jiǎn)單，就是積累，積累的最好方法就是閱讀，做題閱讀也算是閱讀的一種方便的形式。通過(guò)閱讀你可以聯(lián)系上下文理解疑惑的句子應該是怎么翻譯。你也可以在自己的意識里不要把他翻譯成中文，而是象征成某個(gè)意思，這樣就不會(huì )受到中文的影響，從而形成英語(yǔ)的體系。
習慣
好的學(xué)習方法需要形成習慣。通過(guò)我的學(xué)習，我個(gè)人推薦的學(xué)習習慣是這樣的：
1.做題不要求多，但要認真，剛開(kāi)始慢點(diǎn)沒(méi)有任何問(wèn)題，但每一道題一定要有所思考，這樣才會(huì )進(jìn)步。遇到不會(huì )的做好標記(補充：英語(yǔ)也是要積累，語(yǔ)言類(lèi)的東西很碎，不積累錯的東西回頭還是錯)。
2.背單詞就不要求形成固定的背誦習慣，因為高中生活很慢，比如你打算晚上背誦半小時(shí)，剛好那天作業(yè)很多沒(méi)時(shí)間，或者做其他題卡住了怎么辦?所以背誦應該利用碎片時(shí)間，一有時(shí)間就背幾個(gè)，下課就背幾個(gè)，情緒高漲時(shí)背幾個(gè)，實(shí)在沒(méi)時(shí)間或沒(méi)狀態(tài)不必強求。
高三學(xué)習方法14
溫故知新，總結方法
考生在復習新專(zhuān)題的時(shí)候，要對過(guò)去復習過(guò)的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時(shí)，對前面復習過(guò)有關(guān)病句的內容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類(lèi)型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語(yǔ)的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來(lái)鞏固自己過(guò)去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會(huì )白費。另外，在復習完一個(gè)專(zhuān)題后一定要注意對方法的總結。其實(shí)方法都是人想出來(lái)的，不同的知識點(diǎn)，不同的.考生，可能總結出來(lái)的方法是不同的。但有一點(diǎn)是肯定的：善于總結方法的考生，專(zhuān)題復習后的效果比不善于總結方法的考生要好得多。
研讀考綱，有的放矢
語(yǔ)文知識比較零散，語(yǔ)文課本中的知識點(diǎn)不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過(guò)復習課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了�？忌挥姓J真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫(huà)出高考所考的知識點(diǎn)。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識點(diǎn)不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時(shí)，考生就要把高考要考查的知識點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，作為重點(diǎn)內容來(lái)復習。如考生學(xué)過(guò)的修辭類(lèi)型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個(gè)知識點(diǎn)，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點(diǎn)的主次關(guān)系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點(diǎn)上的主次關(guān)系，那么復習時(shí)就能抓住重點(diǎn)，有針對性地復習鞏固了。
高三學(xué)習方法15
進(jìn)入備考階段，面對三年的知識和眾多的學(xué)科，怎樣學(xué)習才會(huì )提高效率？許多同學(xué)都會(huì )“拔劍四顧心茫然”。為了幫助同學(xué)們解決這一難題，我鄭重向各位推薦一種高效學(xué)習方法——結構化學(xué)習方法。
結構化學(xué)習指學(xué)習時(shí)在過(guò)程和目標上有明確的結構，即有高度組織和學(xué)習目標的學(xué)習。學(xué)習具有盲目性，是很多同學(xué)學(xué)習效率不高和知識掌握層次受到限制的主要原因。實(shí)踐證明，如果將要學(xué)習、復習的課程或有關(guān)內容按一定的聯(lián)系很好地組織起來(lái)，學(xué)習時(shí)會(huì )變得更容易掌握。
結構化學(xué)習有三個(gè)層面的操作。第一個(gè)層面就是訂出學(xué)習的時(shí)間表，將每一天、每一周和每一個(gè)月中要學(xué)習或復習的內容合理地分配到時(shí)間表中。（見(jiàn)作者寄語(yǔ)二）在擬定時(shí)間表時(shí)需要注意，每個(gè)人在一天當中都有自己的最佳學(xué)習時(shí)間。在這個(gè)最佳學(xué)習時(shí)間中，學(xué)習效率會(huì )比其他時(shí)段高。因此，在排定時(shí)間表時(shí)，應當將感到較為困難的內容排在這一時(shí)段中。
第二個(gè)層面的操作方法是將每門(mén)課程抽取出一個(gè)骨架性的簡(jiǎn)單框架，以此作為學(xué)習或復習的導向系統。知識框架是很容易記憶和掌握的，它可以作為一個(gè)檢索系統起作用，幫助人們組織一門(mén)課程中的浩繁內容，使其變得更容易記憶。而且，每門(mén)課程的各部分知識都具有內在的相互聯(lián)系，結構化的索引系統可以幫助人們很容易從一種知識找到與其相關(guān)的知識。使用這種方法，考生復習時(shí)就不會(huì )掛一漏萬(wàn)。
第三層面的操作是列出某一方面內容的主要概念、范例、實(shí)驗、人物或年代等重要知識線(xiàn)索。將課文轉變?yōu)檫@種概要性的知識點(diǎn)，會(huì )使有關(guān)知識的掌握變得更為容易。在高中階段的學(xué)習可以分為四個(gè)層次，即知識結構系通化，單元知識系統化，專(zhuān)題知識系統化和學(xué)科知識系統化。
知識結構系統化，就是通過(guò)對知識點(diǎn)的條理分析整理，將其內容簡(jiǎn)單明了地表達出來(lái)。對于高中任何學(xué)科的任何一個(gè)知識點(diǎn)，我們都可以作如同上述的加工處理，使之系統化。這一層次的處理，是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習基本知識的過(guò)程�？梢越柚處煹闹笇Ш蛣e人的經(jīng)驗，自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成。
單元知識系統化，就是把相對獨立的每個(gè)教學(xué)單元和知識內容加以歸納、總結，使之系統化。這一層次的'操作，主要利用知識點(diǎn)結構系統化的成果，可以將知識點(diǎn)連成知識鏈，也可以列出細目或是結成知識網(wǎng)。教科書(shū)后面的單元小結，應很好的利用。
專(zhuān)題知識系統化，主要是指在復習中，打破教科書(shū)的章節體系，把同一性質(zhì)，同一類(lèi)別的知識歸納在一起，使之成為一個(gè)板塊兒。比如語(yǔ)文可歸為基礎、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點(diǎn)，許多老師已代為操作。但是學(xué)生必須掌握每個(gè)專(zhuān)題，理清它們的關(guān)系。
學(xué)科知識系統化，是從總體上把握學(xué)科的知識結構，即把一個(gè)學(xué)科看做一個(gè)系統，這一系統由幾個(gè)子系統組成，每個(gè)子系統兩分成幾個(gè)更小的子系統，直至充分地涵蓋這一學(xué)科的所有知識。如高中數學(xué)，可以分為代數和幾何，就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何，而立體幾何和解析幾何又分為若干個(gè)知識點(diǎn)。通過(guò)這種方法我們就能掌握基本的數學(xué)思想、理論和方法等。
我們要想系統地掌握任何一門(mén)學(xué)科和知識結構，都必須真正領(lǐng)悟到這一學(xué)科的基本原理對于這一學(xué)科的知識形成認識。只有這樣，我們才能達到做題時(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通的程度。相信同學(xué)們運用結構化學(xué)習法，一定能提高復習效率，為高考奪優(yōu)提供更大的可能。
【高三學(xué)習方法】相關(guān)文章：
高三數學(xué)的學(xué)習方法09-21
高三物理的學(xué)習方法12-16
高三學(xué)習方法08-12
高三英語(yǔ)的學(xué)習方法10-20
高三英語(yǔ)學(xué)習方法12-29
高三學(xué)習方法05-21
高三物理復習的學(xué)習方法11-23
高三學(xué)生學(xué)習方法10-24
高三學(xué)習方法及技巧05-27
高三化學(xué)學(xué)習方法06-27