四年級學(xué)習方法
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編為大家整理的四年級學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級學(xué)習方法1
1．學(xué)習與思考相結合
在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。
2．學(xué)用結合，勤于實(shí)踐
在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。
3。博觀(guān)約取，由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究。掌握其知識結構。
4．既有模仿，又有創(chuàng )新
模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。
5．及時(shí)復習，增強記憶
課堂上學(xué)習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習。復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結束后，應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統化、深刻化。
6．總結學(xué)習經(jīng)驗，評價(jià)學(xué)習效果
學(xué)習中的總結和評價(jià)，是學(xué)習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的.掌握、學(xué)習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學(xué)習過(guò)程中，應注意總結聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì )。
更深一步是涉及到具體內容的學(xué)習方法，如：怎樣學(xué)習數學(xué)概念、數學(xué)公式、法則、數學(xué)定理、數學(xué)語(yǔ)言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；怎樣解數學(xué)題；怎樣克服學(xué)習中的差錯；怎樣獲取學(xué)習的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評價(jià)與總結；怎樣準備考試。對這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習。
歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法。比如，我國古代數學(xué)家祖沖之的學(xué)習方法概括起來(lái)是四個(gè)字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來(lái)比較研究，再經(jīng)過(guò)自己的消化和提煉。著(zhù)名的特理學(xué)家愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)驗是：依靠自學(xué)；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗，弄通數學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習經(jīng)驗挖掘整理出來(lái)，將是一批非常寶貴的財富。這也是學(xué)習方法研究中的一個(gè)重要方面。
四年級學(xué)習方法2
四年級語(yǔ)文學(xué)習的五大原則方法
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
4、博研結合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。
注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。
四年級語(yǔ)文具體學(xué)習方法
第一，一篇課文，首先要通讀一遍，再找出生字詞，掃除閱讀障礙。這雖是一項辛苦的事情，但我們卻不能忽視。然后，做到上課認真聽(tīng)講，掌握課文精髓，課后認真完成老師布置的作業(yè)，把課文中優(yōu)美的句子背誦并默寫(xiě)下來(lái)，所謂“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”，為以后寫(xiě)作文做好準備工作。而且，默寫(xiě)句子或者詞語(yǔ)對加深記憶大有好處，經(jīng)常默寫(xiě)可促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。
第二，要多讀課外書(shū)籍，以增加自己的知識面。要“博覽群書(shū)”，書(shū)讀得多了，不僅能增強自己的閱讀能力，而且，寫(xiě)作能力也會(huì )得到提高。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@樣寫(xiě)起作文來(lái)就輕松了。
第三，考試前我們要仔細復習，考后則要認真地做好總結。把一些不懂的和似是而非的知識弄懂，不能自欺欺人。
學(xué)好語(yǔ)文并不是一件很難的事情，只要你認真了，方法正確了，我相信你的'語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )大大提高。
四年級語(yǔ)文古詩(shī)學(xué)習方法
一、了解時(shí)代背景
詩(shī)人常常借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己愛(ài)憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會(huì )現實(shí)，小學(xué)生古詩(shī)學(xué)習方法。因此，了解詩(shī)的時(shí)代背景，有助于理解詩(shī)歌的內容。如《蠶婦》一詩(shī)，詩(shī)人借助詩(shī)歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現實(shí)，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩(shī)人對勞動(dòng)人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩(shī)中的內容了。
二、審清題目意思
要理解詩(shī)的大意、主要內容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個(gè)題目的意思是詩(shī)人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對全詩(shī)的內容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思
古詩(shī)中有些字詞意思與其在現代漢語(yǔ)中的意思是有區別的。如《山行》一詩(shī)中“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”，現在的意思是動(dòng)詞“坐下”，而在詩(shī)中卻當“因為”講，與現在的意思差別就很大了。
四、理解詩(shī)句的意思
先理解詞義，再把詞語(yǔ)連起來(lái)就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開(kāi)了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩(shī)的寫(xiě)作手法
古詩(shī)在寫(xiě)作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來(lái)突出詩(shī)的意境。如《夜宿山寺》一詩(shī)中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫(xiě)樓的高;“不感高聲、語(yǔ)，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說(shuō)話(huà)，怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象來(lái)烘托樓的高。
六、挖掘詩(shī)中蘊含的哲理
學(xué)習古詩(shī)不僅要了解詩(shī)的內容、意思，還要挖掘詩(shī)中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩(shī)，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī)，不僅要懂得詩(shī)句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩(shī)句蘊含的“只有站得高，才能看得遠”的哲理。
七、體會(huì )詩(shī)人的感情
在理解詩(shī)意的基礎上，還要體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中表達的思想感情。如《絕句》一詩(shī)中的“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，這里不僅寫(xiě)出了詩(shī)人身居草堂的開(kāi)闊胸襟，還通過(guò)對草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達了作者對和平生活的向往。
四年級學(xué)習方法3
爸爸和媽媽都說(shuō)：“你成績(jì)不好是因為你的學(xué)習方法不對而導致的�！彼�，我要調整自己的學(xué)習方法。
首先，在學(xué)校里上完課以后，有不懂的要及時(shí)問(wèn)老師，讓老師再給自己講一遍，如果老師走了，那就主動(dòng)到任課老師的辦公室找老師讓他在教自己一下。
如果在家做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題目時(shí)，不要馬上問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)@樣會(huì )打斷自己的'思路，等做完了不會(huì )的字就去翻翻“無(wú)聲的老師”不會(huì )的題先看看書(shū)上有沒(méi)有類(lèi)似的題目，或是看看草稿本上有沒(méi)有類(lèi)似的題目，再不會(huì )才能去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒆龊脴擞�，表示是教過(guò)的，這樣影響會(huì )更深。
在背書(shū)時(shí)，不能死記硬背，要有方法的背：
1、要理解文章的意思；
2、要著(zhù)重記一些重點(diǎn)句、詞、字。
學(xué)習是要溫故而知新的，不能撿了芝麻丟了西瓜，要經(jīng)常復習，要把現在學(xué)的和以前學(xué)的反復復習，讓自己的記憶力提高。
好的學(xué)習方法是良好的開(kāi)端，這可以讓我獲得很大的提高。
四年級學(xué)習方法4
一、注重孩子的學(xué)習過(guò)程，注重學(xué)習習慣的養成和學(xué)習水平的培養。
小學(xué)階段學(xué)習是人一生中最基礎的學(xué)習，這其中的學(xué)習不但學(xué)到了最基礎的知識，還將形成一些學(xué)習習慣。而這些習慣不但影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習，而且還將影響其一生的學(xué)習。所以，此階段要養成非常好的學(xué)習習慣是非常重要和必要的。
1.預習的習慣
預習是學(xué)生在學(xué)習新知識前，通過(guò)自學(xué)對新知識有初步的理解，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習新知識時(shí)，是很有協(xié)助的。而且學(xué)生有了一定的預習基礎后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識，能夠更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。
而實(shí)際情況，當今的學(xué)生中養成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個(gè)過(guò)程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長(cháng)也有不可推卸的責任。
所以，要培養學(xué)生的.預習習慣，老師和家長(cháng)首先要起到引導作用，有意識的引導學(xué)生如何去預習，教給他們預習的方法。在上新課之前，能夠提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問(wèn)題作為預習的作業(yè)，如要求讀、劃、問(wèn)、查，提升學(xué)生預習的興趣。
結合課文背景、內容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易理解課文的內容，我們現在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來(lái)輔助學(xué)習，加深理解。這樣堅持較長(cháng)一段時(shí)間之后，學(xué)生對預習就有了一定的習慣性。
其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習自覺(jué)性，在預習中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號等等。
為家長(cháng)也能夠和孩子一起預習，有些問(wèn)題孩子會(huì )主動(dòng)向你詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)的查詢(xún)還需要家長(cháng)的輔導。在上課時(shí)，因為學(xué)生做了充分的預習，那么他的思維會(huì )緊跟著(zhù)教師，不是老師引著(zhù)走，而是實(shí)行互動(dòng)的學(xué)習。
只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預習習慣一定會(huì )很好地養成，這對于他今后的學(xué)習有很大的協(xié)助。
2.聽(tīng)講的習慣
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是認真聽(tīng)教師講課并觀(guān)察教師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解教師講課的內容。老師在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。
所以，學(xué)生只有在認真聽(tīng)講的基礎上，才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題，或領(lǐng)會(huì )一個(gè)手勢所表示的意思。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。
邊聽(tīng)邊思考，同意的能夠輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時(shí)，要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣能夠溝通同學(xué)之間的信息，取長(cháng)補短，促動(dòng)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內容。
3.課堂上說(shuō)的習慣
上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，既能夠培養學(xué)生的口語(yǔ)表達水平，有培養了學(xué)生的思維水平。所以，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次，如果學(xué)生回答錯了或回答不完整，老師要鼓勵學(xué)生，表?yè)P他敢于說(shuō)的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。
所以，在班上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì )說(shuō)“我認為”“我補充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得非常自信，有時(shí)像開(kāi)辯論會(huì )一樣，一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)習的主動(dòng)權就還給了學(xué)生，教師僅僅一個(gè)組織者。
4.做作業(yè)的習慣
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的�，F在有的學(xué)生做作業(yè)僅僅為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目，就馬上問(wèn)家長(cháng)，自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……所以，要培養學(xué)生的良好的作業(yè)習慣，應該從幾方面著(zhù)手。
(1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成。
(2)獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴(lài)他人。
(3)做完作業(yè)認真檢查。
作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(cháng)能夠相機地抽查孩子的書(shū)包，或者和別的學(xué)生交流后，再來(lái)詢(xún)問(wèn)。只有多督促，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。
二、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養
學(xué)生的語(yǔ)文素養，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的水平的培養決非一日之功。比如說(shuō)現在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著(zhù)對于一次考試也許沒(méi)有協(xié)助，但等到將來(lái)初中高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著(zhù)的孩子，誰(shuí)更有潛力?
當然看書(shū)理應有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們鼓勵看一些校園文學(xué)，涉及名篇，如四大名著(zhù)，中外出色名篇都能夠去嘗試看看�，F在有一些孩子看一些漫畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)很小，家長(cháng)不需要堅決反對看，但如果您的孩子沒(méi)有很強的自我控制力的話(huà)，平常就別多看了，這方面還需根據孩子的情況而定。
培養學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時(shí)的表?yè)P和批評相結合。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子知識面越來(lái)越廣，他們的求知欲也愈來(lái)愈強，在這個(gè)時(shí)期教師和家長(cháng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地，讓他們更充實(shí)、更快樂(lè )!
三、增強學(xué)生常規教育和復習
學(xué)生的常規與學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很密切的聯(lián)系，不成規矩難成方圓，有個(gè)性的張揚與發(fā)展，但要建立在遵守紀律的基礎上�，F在的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過(guò)度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì )處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。
四年級學(xué)習方法5
1、聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要思考
很多學(xué)生在上課時(shí)候都能認真聽(tīng)講，對公式和概念等基礎知識有很深的記憶，但在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候卻做不出。因此，學(xué)生在課堂上不僅要認真聽(tīng)講，跟隨老師的思路，還要進(jìn)行思考，了解解題思路。
對于數學(xué)學(xué)習，最重要的是解題能力和知識運用能力的培養。如果學(xué)生只會(huì )記憶公式和概念等基礎知識，而不懂怎么運用這些知識去解答問(wèn)題，那么他的數學(xué)學(xué)習能力是非常差的，學(xué)習效率和質(zhì)量也是非常低下。
2、擴寬解題思路
在數學(xué)教學(xué)中，老師會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行思考，從而發(fā)現不同的解題思路。因此，學(xué)生要利用好這些機會(huì )，擴寬解題思路，培養自身的`思維能力。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以鍛煉思維能力和應變能力，學(xué)會(huì )舉一反三，從而提高數學(xué)成績(jì)。
3、利用好錯題集
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )做錯題目，這時(shí)候要將錯題進(jìn)行整合歸納，建立錯題集。借助錯題集，學(xué)生可以知道自己錯誤的原因，掌握正確的解題方法，從而避免再犯同樣的錯誤。此外，學(xué)習過(guò)程中要經(jīng)常翻看錯題集，不斷加深印象，從而達到抬升知識短板、彌補知識漏洞的目的。
四年級學(xué)習方法6
1、趣味回憶，推陳出新。
由于內容是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，學(xué)生對于復習的注意力很難集中，好奇心也會(huì )不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問(wèn)，呆板地讓學(xué)生回憶，效果肯定不好。這時(shí)，若能調動(dòng)學(xué)生的興趣，給原本枯燥的課堂注入新意，課堂氛圍自會(huì )融洽。
2、生活質(zhì)疑，舊知新顏。
生活中遇到的種種困惑，其實(shí)可以成為語(yǔ)文復習中的積極因素。恰當地運用，可以使單一的復習變得更有生氣。如在復習課文《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉吔纳顮顩r，有哪些新的發(fā)現，為什么會(huì )這樣？如果長(cháng)此以往，又會(huì )怎樣？學(xué)生自然而然就會(huì )想到我們的家園──地球，想到“我們該怎樣生活，”這樣就讓學(xué)生把生活中的經(jīng)歷與學(xué)到的知識融會(huì )在一起了。原本簡(jiǎn)單的知識、枯燥的問(wèn)答，就變成了一幅“愛(ài)鄉圖”，生動(dòng)有趣，學(xué)生理解自然深刻。
3、突出重心，拓展新疇。
語(yǔ)文復習的內容是紛繁復雜的，需要歸納、分析、梳理。面對這么多的內容，不能眉毛胡子一把抓，必須突出重心。在五年級下期的復習中，筆者將班里的學(xué)生組織起來(lái)，讓他們各自提出本期的知識重點(diǎn)，再思考，再反復，接下來(lái)全班交流。經(jīng)過(guò)激烈的討論，師生一道擬出了復習重點(diǎn)，并以重點(diǎn)為核心，進(jìn)行全方位的拓展。其實(shí)這激烈的'討論，早已是拓展，早已超越了抓重點(diǎn)的范疇。在這熱烈的氛圍中，學(xué)生既復習了學(xué)習內容，又有新的進(jìn)步，效果很不錯。
4、情感呼喚，蘊意新譯。
在復習過(guò)程中，以學(xué)生的日常情感為基礎，以認知水平為核心，充分調動(dòng)學(xué)生思維，喚醒沉睡的情感，對學(xué)生理解內容的幫助作用是不可忽視的。在古詩(shī)復習中，這種策略尤顯重要。
5、洞察秋毫，昔文新作。習作是語(yǔ)文中的重要一環(huán)，也是不可或缺的復習內容。怎樣進(jìn)行作文的有效復習呢？“昔文新作”是一種方式，就是對以前寫(xiě)的文章重新打磨，進(jìn)行“二次創(chuàng )作”。即先讓學(xué)生認真閱讀自己的作文，對照老師的批語(yǔ)和該次習作的要求，從字句到結構、到主題仔細斟酌、修改，在修改中實(shí)現再次飛越，然后從所有習作中選擇自己不滿(mǎn)意的一篇進(jìn)行全篇重寫(xiě)，后在全班交流，與同學(xué)一起分享再次習作的愉悅。這樣，原本無(wú)言的作文復習課就變成了轟轟烈烈的大動(dòng)員了，誰(shuí)會(huì )不舒心呢？
6、選擇交流，探究掘新。
每個(gè)孩子對語(yǔ)文的感悟是不同的。因此有選擇地交流，亦是語(yǔ)文復習的又一可行措施。所謂有選擇地交流，是老師指定本期內各種類(lèi)型、情感的課文或其它內容的一次綜合檢測。在本期的期中復習中，筆者就讓學(xué)生進(jìn)行了選擇性交流。以愛(ài)國主義教育這一選擇為例。學(xué)生很自然地就對前四單元內容進(jìn)行了篩選，很快就把《開(kāi)國大典》、《長(cháng)征》、《獄中聯(lián)歡》等課文進(jìn)行了交流、比較。在理解內容、體會(huì )情感的基礎上，我又提出了要求：這幾篇課文有什么共同的地方，又有怎樣的聯(lián)系，你認為哪篇能與你的理解接近，哪篇又離你的感悟有距離，原因呢……原來(lái)平淡的復習課又一次沸騰了，學(xué)生理解了，掌握了，感悟更深了，仿佛又回到了那激情澎湃的新課堂。
四年級學(xué)習方法7
及時(shí)運用
小學(xué)生記憶的特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以數學(xué)知識需要得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應用。在教學(xué)中，如果能結合具體的生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習或實(shí)踐，可以培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在將數學(xué)應用于實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力得到逐步培養。
比如，我在教學(xué)“統計”這節時(shí)，正好遇上學(xué)校的校運會(huì )正在舉行，于是，我在課前準備了校運會(huì )各年級的奪獎情況，課上讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行統計，每組可以選擇或者自己設計喜歡的統計方法，以鞏固所學(xué)的新知識。學(xué)生興趣盎然，出奇地得到了很多意想不到的收獲，比如“金、銀、銅三種獎牌分別用黃色、銀灰色、橘色來(lái)統計;有的則是用不同的圖案來(lái)表示三種獎牌;有的將幾年中的金牌數表示在方格紙上，并用線(xiàn)連起來(lái)，得出金牌的數量每年都在增加……”這是一個(gè)學(xué)生感興趣的題目，使他們感覺(jué)到不是做題，而是在游戲活動(dòng)中解決問(wèn)題，不僅鍛煉了學(xué)生對新知識的掌握，同時(shí)還使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
讓體驗走近學(xué)生
小學(xué)數學(xué)是數學(xué)教育的基礎，是孩子們一生中學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數學(xué)世界，把抽象、枯燥的數學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)數學(xué)，主動(dòng)地用數學(xué)。我認為關(guān)鍵是要加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數學(xué)變成具體的感受和體驗，讓數學(xué)知識生活化�，F代兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習數學(xué)時(shí)，他們的'心智活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。而且小學(xué)生的學(xué)習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。
只有當數學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣，才會(huì )進(jìn)入學(xué)習的角色，才會(huì )真正感受和體驗數學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應用的信心。在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗和感受，使學(xué)習成為學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡男枨�。比如在講“路程、速度、時(shí)間”的關(guān)系時(shí)，我就從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)：比如王某同學(xué)從家到學(xué)校步行需要10分鐘，騎車(chē)只需要4分鐘，這是為什么呢?同學(xué)們自然會(huì )說(shuō)出騎車(chē)速度快，我就在此時(shí)及時(shí)引出“相同的路程速度快所用的時(shí)間就少”，說(shuō)明速度和時(shí)間是成反比的，這樣一來(lái)，學(xué)生在以后的學(xué)習中就會(huì )很容易的認識到速度和時(shí)間的關(guān)系。
四年級學(xué)習方法8
第一單元 大數的認識
數位：用數字表示數時(shí)，計數單位按照一定順序排列，它們所占的位置叫做數位。
自然數：表示物體個(gè)數的0，1，2，3，4，5……都是自然數。所有的自然數都是整數。0是最小的自然數。
計數單位：個(gè)(一)、十、百、千……都是計數單位。
十進(jìn)制計數法：每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十的計數方法叫做十進(jìn)制計數法。
第二單元 公頃和平方千米
1公頃：邊長(cháng)是100米的正方形面積是1公頃。
1平方千米：邊長(cháng)是1千米的正方形面積是1平方千米。
第三單元 角的度量
角：從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。
1°：將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。
平角：一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉半周，形成的角叫做平角。
周角：一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉一周，形成的角叫做周角。
銳角：大于0°小于90°的角叫銳角。
鈍角：大于90°小于180°的角叫鈍角。
第四單元 三位數乘兩位數
積的變化規律：一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數乘幾或除以幾(0除外)，積也乘(或除以)幾。
速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內行駛的路程叫做速度。(千米/小時(shí)米/分鐘)
第五單元 平行四邊形和梯形
平行：在同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)，也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。
垂直：兩條直線(xiàn)相交成直角，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。
點(diǎn)到直線(xiàn)的距離：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段最短，它的長(cháng)度叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向對邊引一條垂線(xiàn)，這點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的`底。
梯形：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。
第六單元 除數是兩位數的除法
商的變化規律：
1.除數不變，被除數乘或除以幾(0除外)，商也乘或除以幾。
2.被除數不變，除數乘或除以幾(0除外)，商反而除以或乘幾。
3.被除數和除數都乘或除以一個(gè)相同的數(0除外)，商不變。
余數的變化規律：
被除數和除數的末尾都去掉相同個(gè)數的0，商不變。但余數發(fā)生變化，去掉幾個(gè)0，余數末尾應添上幾個(gè)0。
北師大版四年級數學(xué)學(xué)習方法
一、思考：思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
二、動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
三、培養創(chuàng )造精神：所謂創(chuàng )造，就是想出新辦法，做出新成績(jì)，建立新理論。創(chuàng )造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
四年級學(xué)習方法9
1.義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的'重要組成部分。
3.學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
四年級學(xué)習方法10
引導學(xué)生假設猜想
現代教學(xué)論認為，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習是兩個(gè)轉化過(guò)程，一是由教材的知識結構向學(xué)生的認知結構轉化;二是有學(xué)生的認知結構向智能轉化。這種轉化過(guò)程只有以學(xué)生為主體，在教師的積極引導下才能實(shí)現。沒(méi)有學(xué)習主體的積極參與是沒(méi)有辦法學(xué)會(huì )數學(xué)的。因此，數學(xué)的教學(xué)應力求體現知識發(fā)展的階段性，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、假設、操作、探究和分析等一系列活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的心向，使學(xué)習數學(xué)成為真正意義上的內在需求和追求。
在“一位數除兩位數，除整百整十數”的教學(xué)中，我先讓學(xué)生口算“60÷3= 15÷3= ”有了“容易算”的體驗后，再把學(xué)生組織在高一級的除法題“60÷4= 60÷2= 60÷3= 80÷2= ”。在學(xué)習中，我多次組織學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)，并不在于學(xué)生是否能猜想出正確的結果、結論、重要的'是通過(guò)猜想活動(dòng)有利于培養學(xué)生探究能力，并使學(xué)生從中學(xué)到探究知識規律的科學(xué)方法。從而使學(xué)生發(fā)現“84÷3= 75÷5= 84÷2= 45÷3=”的多種計算方法。而學(xué)生對口算的感悟過(guò)程是思維不斷深入，不斷發(fā)展的過(guò)程，是主動(dòng)建構自己知識結構的過(guò)程，學(xué)生享受到探索活動(dòng)的樂(lè )趣，對枯燥無(wú)味的口算產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，我認為在進(jìn)行數學(xué)規律探知教學(xué)中，教師一定要大膽地讓學(xué)生進(jìn)行猜想。
讓生活走進(jìn)課堂
任何形式的活動(dòng)都有它一定的意義，數學(xué)教學(xué)也是如此：教學(xué)的目的就是為了學(xué)生能夠更好的去運用，能解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，為了長(cháng)大后能在社會(huì )上生存。因此，我們的教學(xué)不能遠離生活，不能脫離現實(shí)。這也是當前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節課前都要想到這些知識與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中融入數學(xué)知識，不只是干巴巴地講;
有學(xué)生熟知的喜聞樂(lè )見(jiàn)的例子，就替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現學(xué)習的，就不單單只是灌輸;有模仿再現實(shí)際應用的練習，就引進(jìn)課堂，與書(shū)本練習題配合使用，總之，“從生活中來(lái)，到生活中去”。比如在講“表面積”這節課的時(shí)候，當講解完了基本的知識之后，就可以給學(xué)生提出問(wèn)題：1、如果我們要做一個(gè)長(cháng)、寬、高分別為X、Y、Z的盒子，至少需要一張面積多大的紙?2、一間屋子的長(cháng)、寬、高分別為X、Y、Z，要對房屋進(jìn)行裝修，已知每桶涂料可以裝修，至少需要多少桶涂料?問(wèn)學(xué)生這兩種題目的答案分別是什么，是否一樣。應該會(huì )有算錯的同學(xué)，那么就要引導他們，在我們的日常生活中，裝修房間刷涂料的時(shí)候地板是不用的，所以題目2和題目1的解法是不一樣的。
四年級學(xué)習方法11
四年級是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)從單詞的學(xué)習逐漸轉移到句型的學(xué)習。在這個(gè)階段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣依然十分重要，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡(jiǎn)單的句型，因此可以給學(xué)生補充一些英語(yǔ)小短片，小歌曲，這楊不僅僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面。
另外，在語(yǔ)言的訓練上，我覺(jué)得可以采取以下措施：
一、編故事提高語(yǔ)言能力。我認為，英語(yǔ)中參雜漢語(yǔ)并不是不可取，因為畢竟英語(yǔ)是第二外語(yǔ)，又是初學(xué)。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境，往往使得他們感到英語(yǔ)很沒(méi)用，所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機會(huì )。
二、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)
�。�1）買(mǎi)東西的時(shí)候，可以提示小朋友說(shuō)：Giveme...
�。�2）每天吃飯前，可以說(shuō)Sitdown,please.飯后對長(cháng)輩說(shuō)Standup,please.
端菜的'時(shí)候，或者遞東西可以說(shuō)Hereyouare.收到東西說(shuō)Thankyou.
�。�3）看見(jiàn)不認識的東西，可以問(wèn)：What’sthis?
一次上英語(yǔ)課，有同桌2個(gè)人都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我先問(wèn)第一個(gè)學(xué)生，她回答說(shuō)忘了做，再問(wèn)她同位，
那男孩說(shuō)：Me,too.我不僅沒(méi)批評他，反而表?yè)P他會(huì )活學(xué)活用。
三、寓教于樂(lè )。在課堂中多用些小游戲，能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì )起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵表?yè)P。
四年級學(xué)習方法12
一、學(xué)會(huì )預習和復習
四年級孩子要學(xué)會(huì )課前預習并定期復習，家長(cháng)可以通過(guò)制定學(xué)習計劃逐漸讓孩子形成預習和復習的習慣。預習的關(guān)鍵是找出自己對新課內容的疑問(wèn)，然后帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)老師的講解。復習的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點(diǎn)，確保學(xué)過(guò)的內容已經(jīng)沒(méi)有疑問(wèn)，每個(gè)數學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。
在復習的過(guò)程中要教給孩子學(xué)會(huì )總結學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗教訓。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因為馬虎將一些簡(jiǎn)單的運算算錯。
讓孩子自己總結學(xué)習過(guò)程中的弱點(diǎn)，建立“錯題集”也是一種不錯的總結方法。孩子在做作業(yè)和練習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。
二、樹(shù)立簡(jiǎn)單方法解決問(wèn)題的意識
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，可以鍛煉孩子的'發(fā)散性思維，開(kāi)拓解題思路，并更好地體會(huì )數學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應用題時(shí)，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是數學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數學(xué)問(wèn)題的`過(guò)程中尋找簡(jiǎn)便的方法。
三、多練習是學(xué)習數學(xué)的法寶
就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說(shuō)不練沒(méi)有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過(guò)具體的練習來(lái)加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重復做同樣的題，應該在保持孩子練習興趣的基礎上做一些典型的練習。
四、要重視基本概念的學(xué)習
數學(xué)概念是理解數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，如果基本的概念理解不清，在思考問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì )出現混亂，數學(xué)邏輯性的基本特征就無(wú)法體現，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，概念理解不清就學(xué)不好數學(xué)。
學(xué)習小學(xué)四年級數學(xué)的有效方法
1.預習
在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，并留意不了解的部份。
2.專(zhuān)心聽(tīng)講
:(1)、新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀(guān)念想法，老師的說(shuō)明講解絕對比同學(xué)們自己看書(shū)更清楚，務(wù)必用心聽(tīng)，切勿自作聰明而自誤。若老師講到你早先預習時(shí)不了解的那部份，你就要特別注意。有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì )了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話(huà)，那幾句話(huà)或許便是日后測驗時(shí)答題的關(guān)鍵所在。
(2)、上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心記憶，如此，當老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什么都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3.課后練習
(1)、整理重點(diǎn)有數學(xué)課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數學(xué)注重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀(guān)念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學(xué)知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時(shí)間救人?很多同學(xué)數學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義認識清楚，也沒(méi)有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。
(2)、適當練習重點(diǎn)整理完后，要適當練習。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習題，學(xué)有余力，再做參考書(shū)或任課老師所發(fā)的補充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免浪費時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰，若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。
(3)、練習時(shí)一定要親自動(dòng)手演算很多同學(xué)常會(huì )在考試時(shí)解題解到一半，就解不下去，分析其原因就是他做練習時(shí)是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。
4.測驗
(1)、考前要把考試范圍內的重點(diǎn)再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2)、考試時(shí)，會(huì )做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學(xué)，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。
(3)、考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì )做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰難題，如此便能將實(shí)力完全表現出來(lái)，達到最完美的演出。
(4)、考試時(shí)，容易緊張的同學(xué)，有兩個(gè)可能的原因：a.準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。b.對得分預期太高，萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態(tài)，不要預期太高。
5.偵錯、補強
測驗后，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯誤處，修正觀(guān)念，如此才能將該單元學(xué)的更好。
6.回想
一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節的重點(diǎn)內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個(gè)小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們在學(xué)些什么東西。
學(xué)數學(xué)的方法分享
1、預習
預習是指對新知識的提前了解，通過(guò)預習，可以新知識有初步的了解，從而在課堂上有針對性的聽(tīng)講。在預習時(shí)，學(xué)生可以形成自己的理解，并在不理解的地方做標記，方便上課時(shí)聽(tīng)講。
2、聽(tīng)講
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主要場(chǎng)所，把握好課堂教學(xué)就可以有效提高學(xué)習效率。因此，在上課的時(shí)候，要跟隨老師的思路，認真聽(tīng)老師講課。不可以因為例題簡(jiǎn)單而忽視，老師會(huì )在課堂上講解很多相關(guān)的知識，只有掌握好這些知識才能實(shí)現數學(xué)學(xué)習的提升。
3、復習
復習是對所學(xué)知識的鞏固和強化，因此，每天都需要對所學(xué)知識進(jìn)行整理復習。通過(guò)復習，可以加深對基本定理和公式的理解，從而達到靈活運用的目的。
4、作業(yè)
作業(yè)能夠有效強化已學(xué)知識，因此要正確對待作業(yè)。認真完成作業(yè)，可以培養學(xué)生的解題能力和知識運用能力，從而實(shí)現學(xué)好數學(xué)的目的。
5、總結
想要學(xué)好小學(xué)數學(xué)，那就需要對數學(xué)知識進(jìn)行總結，掌握其中的重點(diǎn)。通過(guò)總結，可以了解自己對知識的掌握程度，清楚自身的不足，從而進(jìn)行查漏補缺，抬升知識短板，實(shí)現提高學(xué)習成績(jì)的目的。
四年級學(xué)習方法13
讓創(chuàng )新走進(jìn)教學(xué)
翻開(kāi)數學(xué)新教材，映入眼簾的是五顏六色的圖畫(huà)，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可拘的動(dòng)物，深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設計提供了豐富的`資源。教材為我們小學(xué)數學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。實(shí)質(zhì)上是編者把他對人生的理解、對現實(shí)的看法，轉化到書(shū)本上以圖的形式來(lái)展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。
我在實(shí)際教學(xué)中感到，如果教師學(xué)生拿著(zhù)實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng )設一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習興趣，能有更具體的感受和體驗。我經(jīng)常根據書(shū)上的圖找來(lái)實(shí)物、圖片、自做動(dòng)物頭飾、編寫(xiě)童話(huà)故事等，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，模擬表演來(lái)親自創(chuàng )設情境，使數學(xué)知識更具生活性和趣味性，效果很好。
讓民主感染學(xué)生
新的數學(xué)課程標準，給我們提出了新的要求。要適應新的形勢發(fā)展，必須有新的教育觀(guān)念。首先，對學(xué)生重新認識，每一個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好，充分估計每個(gè)孩子的潛在能力，不要認為某某孩子太差。外國從不分好壞孩子，認為每個(gè)孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)，都體體面面的坐下去，千萬(wàn)不能讓孩子在群體面前暴露自己無(wú)能。
其次，要用和藹的目光面對全班的學(xué)生，經(jīng)常用語(yǔ)言和學(xué)生交流，
如：“咦，我的想法和某某同學(xué)不謀而合�！薄澳衬惩瑢W(xué)的某某看法很有創(chuàng )意”。對于不完全正確的答案，我也會(huì )注意發(fā)現它的閃光點(diǎn)：“我聽(tīng)懂了你的意思，是不是還要這樣才會(huì )更完善”，“你說(shuō)的這一點(diǎn)有道理�！薄澳隳茉俳忉屢幌聠�?”以前每節課結束，我都說(shuō)：“有不懂的找老師�！爆F在我常說(shuō)的是：“今天的課，誰(shuí)還想發(fā)表看法?”這樣就能體現出老師和學(xué)生平等、民主、和諧。同時(shí)，還要注意學(xué)生的質(zhì)量，應從不同的角度下結論，從能力的培養入手，使學(xué)生的特長(cháng)得以充分的發(fā)揮。
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一、積少成多聚沙成塔。
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中持續的積累。所以，能夠讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門(mén)各類(lèi)的書(shū)，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平的提升;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習，能夠把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的'事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習就會(huì )變成一件樂(lè )事。
二、回憶內容促動(dòng)記憶。
每天晚上睡覺(jué)前，把當天學(xué)習的內容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語(yǔ)文是很有協(xié)助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì )遇到想不起來(lái)的內容，此時(shí)要即時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著(zhù)能夠把當天的學(xué)習內容多回憶幾次。因為剛上完課，學(xué)生對絕大部分內容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。
如果回到家，書(shū)一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時(shí)，對堆積如山的知識點(diǎn)會(huì )使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、好記性不如爛筆頭。
學(xué)習語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)多結合才能提升學(xué)習效率。閱讀的同時(shí)要寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提升自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會(huì )感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會(huì )到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū)，事倍功半。
五、遇到問(wèn)題獨立思考。
在學(xué)習上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì )很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。
四年級學(xué)習方法15
學(xué)習是一種有規律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)，與學(xué)習時(shí)間不成比例。
中國智商研究報告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學(xué)習成績(jì)卻不一樣呢？
學(xué)習方法和基礎知識是造成學(xué)習成績(jì)差異的根本原因
而學(xué)習差異形成的一般規律總結來(lái)說(shuō)：
�、俨煌募彝ソ逃a(chǎn)生不同的學(xué)習習慣。
�、诓煌膶W(xué)習習慣產(chǎn)生不同的學(xué)習方法。
�、鄄煌膶W(xué)習方法產(chǎn)生不同的基礎知識。
�、懿煌幕A知識決定學(xué)習成績(jì)。
三個(gè)學(xué)習過(guò)程的排列規律
1)學(xué)校學(xué)習過(guò)程：主要完成、聽(tīng)、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識。
2)家庭學(xué)習過(guò)程放學(xué)回家的學(xué)習過(guò)程，把學(xué)校學(xué)習的知識完成理解，發(fā)現沒(méi)有學(xué)好的地方。
3)周末把一周學(xué)習過(guò)程完成回顧整理，對知識查缺補漏。
現在我們來(lái)分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢(qián)。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調查，發(fā)現老師發(fā)的10塊錢(qián)，尖子生只能得到7塊錢(qián)。其余的3塊錢(qián)，掉到地上了�？墒撬麄冊诨丶液蟀训粼诘厣系�3塊錢(qián)揀了起來(lái)，在他晚上睡覺(jué)的時(shí)候，他的兜里還是10塊錢(qián)。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識掉在地上沒(méi)有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個(gè)月還不要緊，三個(gè)月后，因為基礎知識每天丟掉40%，考清華、北大基本上是不可能的。
四個(gè)學(xué)習環(huán)節學(xué)、查、改、納
第一個(gè)過(guò)程：在學(xué)校學(xué)習主要是學(xué)的環(huán)節，記筆記就是一種學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)原自于學(xué)習習慣。
學(xué)生主要運用四個(gè)字聽(tīng)、讀、看、記，而家長(cháng)要注意看住孩子的課堂筆記。家長(cháng)每天上班，該怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習情況怎么樣呢？很簡(jiǎn)單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習情況。孩子在聽(tīng)老師講課時(shí)很難45分鐘都保持高度集中，所以他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后孩子應該完成對課堂筆記的整理。
第二個(gè)學(xué)習過(guò)程：家庭學(xué)習主要體現在查和改
查：學(xué)生在學(xué)習完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好，那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過(guò)程。怎么查呢？四招：課堂筆記、日復習、作業(yè)、考試。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對。作業(yè)的最高境界做錯的題，發(fā)現什么地方?jīng)]學(xué)好。這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本。錯題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個(gè)高校將錯題本當作教學(xué)項目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)錯題銀行。把做錯的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢？在考試的時(shí)候，做錯的題不再錯，那就是錯題銀行的利息。有一句教育的真理世界上最有價(jià)值的習題不是專(zhuān)家出的.習題，而是自己做錯的習題每天不要求多，其實(shí)做題的數量很多，買(mǎi)很多的習題冊做題都是沒(méi)有用的。只要把做錯的題改正過(guò)來(lái)，做會(huì )就可以了。
課堂筆記的整理很遺憾，中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會(huì )做課堂筆記。有三種表現形式。第一類(lèi)型：老師的錄音機，很多學(xué)生只記不聽(tīng)，成為老師的錄音機。第二類(lèi)型：老師課堂的板書(shū)，全班一樣第三類(lèi)型：課堂筆記記到了書(shū)上，也是最無(wú)用的課堂筆記，還不如不記。書(shū)要越學(xué)越薄，打個(gè)比方，書(shū)是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書(shū)薄。前面提到復習在作業(yè)前面，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書(shū)做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習效率的提高。
課堂筆記技巧三點(diǎn)一線(xiàn)：三點(diǎn)是指聽(tīng)課要抓重、難、疑點(diǎn)課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是疑點(diǎn)，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標出疑點(diǎn)。一線(xiàn)是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。色筆區分：三種不同顏色筆區分三個(gè)點(diǎn)。預留空白：學(xué)生聽(tīng)課時(shí)以聽(tīng)為主，課堂筆記要記成大綱類(lèi)型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納。課后整理字跡工整每日檢查建立錯題本。如果家長(cháng)把孩子的作業(yè)本當廢品給買(mǎi)了，那對孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯題歸納到錯題本上，那將是家長(cháng)送給孩子一生當中最昂貴的禮物。
孩子做作業(yè)時(shí)，家長(cháng)作陪讀時(shí)，要完成對錯題本的整理。1、年月日；2、原題；3、錯解，按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來(lái)的題，記錄在錯體本上。周末的時(shí)候做錯題分析，做兩件事情1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因為作業(yè)主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。
高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習習慣
1.預習的習慣；
2.復習的習慣；
3.作業(yè)的習慣；
4.思維的習慣；
5.聽(tīng)課的習慣；
6.作息的習慣。
講作業(yè)的習慣，有的同學(xué)考試的成績(jì)沒(méi)有作業(yè)的成績(jì)好，就說(shuō)考試沒(méi)考好。其實(shí)是作業(yè)的習慣出現問(wèn)題。下面來(lái)測試一下同學(xué)們的影視能力，看你是否有一下問(wèn)題：
1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )做的題向同學(xué)詢(xún)問(wèn)
2)每天晚上不看表，沒(méi)有時(shí)間控制
3)每天晚上習題失控，做一道題經(jīng)�；�30分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒(méi)有錯體本
5)每天晚上作業(yè)前不復習，作業(yè)時(shí)把書(shū)打開(kāi)就做作業(yè)
6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習慣
7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食
8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話(huà)
9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛生間的習慣
一個(gè)學(xué)習計劃
考試最大的收獲不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好�？疾缓玫膶W(xué)生也不要氣餒，因為這只是說(shuō)明你這三個(gè)月沒(méi)學(xué)好�？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個(gè)學(xué)習計劃，下面看一下學(xué)習計劃的流程：
試卷改錯--般老師會(huì )帶著(zhù)孩子完成卷面的改錯。
卷面統計--由家長(cháng)完成。
知識漏洞分析--老師帶學(xué)生分析。
學(xué)習方法漏洞分析--家長(cháng)，老師協(xié)助分析。
漏洞對策分析--家長(cháng)，老師協(xié)助完成。
總結：
北京四中3461的學(xué)習方法相對是一套比較完整的學(xué)習流程，學(xué)生可以根據自己的的情況，對比自己平時(shí)的學(xué)習方法，看看哪里需要調整，些套學(xué)習方法不一定全部都適合四年級，俗話(huà)說(shuō)的好，方法是死的，人是活的，方法都是給我們用的。
所以，只要找到適合自己的學(xué)習方法，能把孩子成績(jì)提高上去就是最好的方法。
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