地理學(xué)習方法匯編
在平平淡淡的日常中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編整理的地理學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理學(xué)習方法 1
初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學(xué)科相比，該學(xué)科以其綜合性、區域性、空間性見(jiàn)長(cháng)，內容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據調查，有部分初中生反映該門(mén)課難學(xué)，并存在偏科現象。其實(shí)，學(xué)習地理只要掌握其中技巧很容易學(xué)好，特推薦幾種學(xué)習方法。
一、將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上
部分初中生學(xué)地理還沒(méi)養成看地圖的良好習慣，只是死記硬背文字部分，結果課本背得很熟，考試成績(jì)并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內容來(lái)自地圖，因此，在學(xué)習時(shí)應多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區及全國地圖，如學(xué)習中國地理“華北地區五省二市”時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會(huì )太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽(yáng)泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南�？捎孟嗤椒ㄈW(xué)習其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學(xué)會(huì )了，學(xué)習世界地理也是如此。
二、自編順口溜記憶
地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識記，則會(huì )記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，有些地名編順口溜應按順序，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家，黃河、長(cháng)江流經(jīng)的`省份。
三、學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)
有的章節內容雖多，但重點(diǎn)內容少，學(xué)習時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復雜，可用８個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個(gè)字概括，即“長(cháng)冬短夏”。
四、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔挑兩筐等�？荚囍�，看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。
學(xué)會(huì )以上識記方法，會(huì )提高初中生的學(xué)習興趣和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì )更多的內容，變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科，騰出更多時(shí)間學(xué)習其它各門(mén)課程。
地理學(xué)習方法 2
一、地圖是最好的學(xué)習工具
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖
包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。以下是我對原文進(jìn)行的修改：統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等等。
2、學(xué)會(huì )讀圖
�、傧茸x圖的主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì )變圖
�、賵D圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換
4、學(xué)會(huì )用圖
�、儆脠D歸納總結地理規律或特點(diǎn)
�、谕ㄟ^(guò)圖像記憶學(xué)習中國地理是一種高效的方法�？梢圆榭匆韵�10個(gè)方面的地圖：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（包括氣溫和降水量）、中國水系圖、中國資源圖（包括森林、礦產(chǎn)、水能和旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖以及中國自然保護區圖。逐一觀(guān)察這些地圖，進(jìn)行記憶，甚至可以嘗試自己繪制。通過(guò)這些方式，我們可以掌握中國地理的基本知識。
二、改變學(xué)習方法
基礎教育課程改革的推進(jìn)，對學(xué)生學(xué)習方式產(chǎn)生了深遠影響。傳統的學(xué)習方式主要注重培養學(xué)生的客觀(guān)性、被動(dòng)性和依賴(lài)性，卻忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨立性。而新一輪課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂和書(shū)本為中心的教學(xué)模式，打破原有單一的知識傳授方式，致力于建立和形成多元化的學(xué)習方式，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自身的主體性。在新的課程改革中，強調的是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種學(xué)習方式。這就要求學(xué)生必須積極適應教師教學(xué)方式的變化，主動(dòng)改變自己的學(xué)習方式，從而提高學(xué)習效率和培養學(xué)習能力。因此，在新的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生需要更加主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)自主探索和合作交流來(lái)獲得知識和技能。同時(shí)，學(xué)生也需要具備解決問(wèn)題和批判思考的能力，以應對日益復雜的社會(huì )需求。綜上所述，隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了重大變革。新的課程改革旨在培養學(xué)生的學(xué)習主體性，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等多種學(xué)習方式。這對學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著(zhù)必須積極適應變化，改變傳統的學(xué)習方式，從而提高學(xué)習效果和培養全面發(fā)展的能力。
以后別說(shuō)老師不好，拿老師當借口，學(xué)習是你自己的前途大事!
三、最經(jīng)常用的學(xué)習方法
1、比較法
比較法是地理 教學(xué) 中最常用的方法之一，它是通過(guò)各種類(lèi)型的地理事象的比較，經(jīng)過(guò)思維加工，并獲得地理知識的方法。其作用主要表現在下面三個(gè)方面。
(1)為了更好地認識地理現象的特點(diǎn)和規律，我們可以進(jìn)行比較研究。通過(guò)比較，我們可以發(fā)現事物的共同點(diǎn)和個(gè)別特征，從而突出地理現象自身的特點(diǎn)。同時(shí)，比較還能幫助我們更清楚地了解地理現象在時(shí)間上的變化規律和空間上的分布規律。這樣，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生都能夠有條理地思考問(wèn)題，增強教學(xué)效果。
(2)有助于使知識系統化。無(wú)論是同一時(shí)間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時(shí)段的地理事象的比較，它都至少有兩個(gè)比較對象，在比較過(guò)程中就把幾個(gè)地理事象有機地聯(lián)系起來(lái)。所比較的內容既有舊知，又有新知。
(3)有助于培養學(xué)生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點(diǎn)的比較，因而在比較過(guò)程中可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的思維能力，使所學(xué)知識前后貫穿起來(lái)。既可以使學(xué)生了解地理事象之間的內在聯(lián)系，又可以調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，并使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取——比較——獲取的循環(huán)往復螺旋上升運動(dòng)中。
2、聯(lián)系法
我們知道，高中地理建立在初中區域地理的基礎上，其中包括了位置、地形、氣候、河流和資源等地理要素。這些基本概念對于后續的人文地理學(xué)習至關(guān)重要。因此，具備初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。然而，由于各種原因，一些同學(xué)可能會(huì )忘記初中地理知識，這會(huì )對高中地理的學(xué)習帶來(lái)不利影響。因此，在高中地理學(xué)習過(guò)程中適當復習初中地理知識是必要的。
一是可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報刊雜志的'時(shí)間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學(xué)習中，當涉及初中知識時(shí)，及時(shí)查找區域地圖或復習初中相關(guān)內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統地理知識落實(shí)到具體的地理區域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識得以融會(huì )貫通。 例如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的高低氣壓中心”的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時(shí)復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置、范圍及其移動(dòng)和影響等內容。在“世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型”一節，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學(xué)好這一節內容。聯(lián)系法應包括橫向聯(lián)系法、縱向聯(lián)系法、多向聯(lián)系法等。
3、文理交融，學(xué)法兼用
在高中的各門(mén)課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學(xué)習方法。
高中地理中的自然地理，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動(dòng)及時(shí)間計算、太陽(yáng)高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習時(shí)，應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習。
高中地理中的人文地理屬于文科內容，因此學(xué)習時(shí)應采用偏重文科的學(xué)習方法。在理解知識的基礎上，加強記憶非常重要。為了熟悉和掌握知識要點(diǎn)，我們需要多閱讀相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)閱讀，我們可以了解教材的脈絡(luò )、主要思想和觀(guān)點(diǎn)。此外，我們還應該多思考、多總結，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習人文地理的重點(diǎn)是運用觀(guān)點(diǎn)和方法，結合實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)和反思。
十個(gè)重要地理口訣記憶規律
1、一近快，七遠慢。
1月初地球公轉至近日點(diǎn)，公轉速度最快;7月初公轉至遠日點(diǎn)，公轉速度最慢。特別注意夏至日在遠日點(diǎn)附近，而非遠日點(diǎn);冬至日在近日點(diǎn)附近，而非近日點(diǎn)。
由此可以分析出北半球夏半年時(shí)間比冬半年長(cháng)，北極極晝時(shí)間比南極極晝長(cháng)。
2、左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。
在地球繞日公轉示意中，如果太陽(yáng)在左焦點(diǎn)，地軸向左傾斜，左邊的那個(gè)位置就為冬至;如果太陽(yáng)在右焦點(diǎn)，地軸向右傾斜，右邊的那個(gè)位置就為冬至。
冬至位置確定了，其余三個(gè)分至點(diǎn)的位置也就確定了。
3、點(diǎn)北北晝長(cháng)，點(diǎn)南南晝長(cháng)。
太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球晝長(cháng)夜短，而且越向北晝越長(cháng);直射點(diǎn)在南半球，南半球晝長(cháng)夜短，而且越向南晝越長(cháng)。
4、凸高為低，凸低為高。
在等值線(xiàn)圖上，等值線(xiàn)向高值凸出，則中間的數值和兩邊相比為低值;等值線(xiàn)向低值凸出，則中間的數值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線(xiàn)都適用。
5、凹坡通視，凸坡不通視。
在等高線(xiàn)地形圖中，由高向低，等高線(xiàn)由密變疏為凹坡可通視;等高線(xiàn)由疏變密為凸坡不能通視。
6、河流向凹，洋流向凸。
在等高線(xiàn)圖上，河流的流向和等高線(xiàn)的凸出方向相反，即向凹;在等溫線(xiàn)圖上，洋流的流向和等溫線(xiàn)的凸出方向是相同的，即等溫線(xiàn)往哪個(gè)方向凸，洋流就往哪個(gè)方向流。
7、凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。
較彎曲的河流，由于河水運動(dòng)的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。
特別注意曲流處不能用地轉偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來(lái)看。
8、北逆南順，冬逆夏順。
從北極上空看地球自轉為逆時(shí)針，南極看為順時(shí)針;北印度洋的季風(fēng)環(huán)流，夏季呈順時(shí)針?lè )较�，冬季呈逆時(shí)針?lè )较颉?/p>
9、低反高同。
�、俸Ｋ男再|(zhì)受到洋流的影響，這一點(diǎn)在中低緯度海區尤為明顯。在這些海區中，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的凸出方向是相反的。然而，在中高緯度海區卻恰恰相反，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的凸出方向是相同的。
�、谥械途暥群^，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的數值變化趨勢相反;在中高緯度海區，海水等溫線(xiàn)與等鹽度線(xiàn)的數值變化趨勢相同。
�、壑械途暥妊罅鞒尸F反氣旋型洋流(北半球順時(shí)針，南半球逆時(shí)針);中高緯度洋流呈現氣旋型洋流。
10、左增右平，右增左平。
讀取某一數軸上的坐標時(shí)，若該軸的數值向右增大(即逆時(shí)針增大)，則作該軸左軸的平行線(xiàn)，平行線(xiàn)與該軸的交點(diǎn)即為讀數;若該軸的數值向左增大(即順時(shí)針增大)。
高中地理基礎知識記憶歌訣
1.七大洲名稱(chēng)及按面積排序：
亞非北南美，南極歐大洋。
2.世界主要礦產(chǎn)資源：
世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國鐵礦儲量大。
亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。
3.世界人口超億十國名稱(chēng)：
南極大洋均無(wú)他，人口超億十國家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。
4.中亞五國名稱(chēng)：
哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫曼，中亞五國記心間。
5.中亞知識概括：
中亞距海位置遠，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫沙漠居西南。
東和東南地勢高，天山米爾邊境間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。
河流多數為內流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著(zhù)稱(chēng)，咸海變化危機現。
土庫棉田產(chǎn)量增，功在卡庫運河建。額爾齊斯外流河，流經(jīng)三國向北穿。
產(chǎn)棉基地次中美，“白金之國”美名傳。民族多信伊斯蘭，最大城市塔什干。
6.中美地狹七國名稱(chēng)：
(1)中美地狹有七國，色地馬拉伯利茲。薩、洪、尼、哥、巴拿馬，香蕉咖啡天下知。
(2)危洪刷(薩)泥(尼)哥爸(巴)離(伯利茲)，中美七國永牢記。
7.北美五大湖：
(1)北美五大湖，蘇密休伊安。
(2)北美五大湖，它們相互連接在一起形成一個(gè)湖泊群。這些湖泊是由冰川作用形成的。美國和加拿大共有四個(gè)湖泊，它們之間的分界線(xiàn)非常明顯。這四個(gè)湖泊分別是"伊利諾伊"、"安大略"、"蘇必利爾"和"休倫湖"。另外一個(gè)湖泊是美國獨有的，被稱(chēng)為"密歇根湖"。這五個(gè)湖泊的總面積居世界第一，同時(shí)它們也是豐富的淡水資源，特別適合航運。
8.美國農業(yè)帶及其分布：
美國的農業(yè)地區劃分較為多樣化。在中部地區，冬麥主要種植在北部，而春麥則主要種植在南部。五大湖區和東北地區被稱(chēng)為典型的畜牧業(yè)帶，以養殖乳肉畜為主。南部地區條件良好，被廣泛用于種植玉米的集中區域。密西西比河下游平原地區，棉花的種植如同一片白色的海洋。西部山地高原地區的農業(yè)和牧業(yè)需要依賴(lài)灌溉。
9.西亞、北非地理位置：
亞洲、歐洲和非洲三大洲緊密相連，毗鄰四個(gè)海洋和一個(gè)湖泊。絲綢之路穿越東西方向，實(shí)現了海陸空運的便利。沿岸靠近波斯灣和里海海峽的石油區域，位于西北端。蘇伊士運河連接南北，縮短了航行距離，方便了來(lái)往于三洲兩洋的航程。
10.拉美氣侯特征：
"拉美"大部分地區位于低緯度，主要享有熱帶氣候。這里充滿(mǎn)了充足的熱量和豐富的降水，可以用“溫暖濕潤”來(lái)形容。不過(guò)，拉美大陸的兩側差異明顯，南北半球的季節正好相反。
地理學(xué)習方法 3
1、競賽法。收集當冊地理課本知識，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個(gè)組。從班上選擇一名主持人，負責讀題，公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統計分數。競賽結束后，評選出獲勝小組，給予精神和物質(zhì)上的獎勵，還可以評出若干名地理百事通。通過(guò)這種形式，學(xué)生的積極性會(huì )很高，而且他們事前會(huì )做大量的準備工作，本身也會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)地復習到許多知識。
2、繪圖法。通過(guò)繪制地理信息圖，讓學(xué)生主動(dòng)去吃透相關(guān)知識，然后準確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫(huà)圖所涉及的地理知識，給講解者本人會(huì )留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡(luò )。
3、對比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進(jìn)行對比，在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結果用表格的形式整理出來(lái)。
4、歸納法。將具有相同特征的國家或者地區等歸納在一起，減少知識的重復理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養，幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習技巧。
基礎知識學(xué)習和答題技巧的掌握
在地理考試的內容中，一般都是考查學(xué)生的地理基礎知識，基礎知識占比較大，因此教師在引導學(xué)生復習的時(shí)候，更要著(zhù)重讓學(xué)生復習基礎知識，基礎知識的掌握和基本技能的訓練，可以幫助學(xué)生提高復習質(zhì)量。尤其是對地理知識復習內容的篩選，雖然教材的章節很多，但是有很多問(wèn)題一般是不會(huì )考查的，這就要求學(xué)生能夠進(jìn)行篩選刪減，重點(diǎn)掌握基礎知識。
重視地圖這一載體，綜合章節之間的內容
在地理學(xué)科的學(xué)習中，利用地圖這一載體夠提高學(xué)生的`學(xué)習效果。對地圖的掌握能夠提高學(xué)生空間判斷能力，作為學(xué)習地理知識的重要工具，學(xué)生應該熟練掌握。教師應該指導學(xué)生不斷的增強解讀地圖的能力。圖像系統是地理教材重要的有機組成部分，所以，學(xué)生可以將教材文字知識和地圖結合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，運用地理圖像構建空間概念。首先，重視圖文轉化工作。有兩種形式可以選擇，一是在圖像資料中能快速的提取信息，然后把圖像的內容用文字準確的表述出來(lái)。第二要正確的使用地圖表示一些地理事物和現象，以圖示文，特別是可以將抽象思維轉換為形象思維。其次，完善知識體系。教師在指導學(xué)生復習的時(shí)候，一定要注意讓學(xué)生形成一個(gè)完整的知識框架，主要是將一些基本的知識點(diǎn)進(jìn)行總結，然后將各個(gè)線(xiàn)索聯(lián)系起來(lái)，將點(diǎn)匯集成面。當學(xué)生學(xué)會(huì )了總結和歸納知識的時(shí)候，就能夠使用的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。
興趣是的老師，我們激發(fā)了學(xué)習興趣，采用了正確的方法，學(xué)一定會(huì )有所獲的。
地理學(xué)習方法 4
1、地理基礎知識的復習應主要包括以下幾方面：
�。�1）全面系統地梳理教材的知識體系；
�。�2）從整體上把握知識結構和知識之間的相互聯(lián)系；
�。�3）側重知識的形成原因、分布、發(fā)展、變化規律；
�。�4）注重學(xué)科內各部分知識的縱向與橫向聯(lián)系；
�。�5）注重知識與現實(shí)生活的聯(lián)系和應用。
2、地理基礎知識的主要學(xué)習方法：
�。�1）理解記憶：對基礎知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶�？梢圆捎貌閳D、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說(shuō)明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(lái)（再認、再現）”，而且包括“觀(guān)察、描述現象，了解規律”。描述是指對“記住了”的地理現象用文字做出準確、完整的再現和表達。描述能力除靜態(tài)描述外，還應注重動(dòng)態(tài)描述和綜合描述能力的培養。
�。�2）分類(lèi)歸納：對地理基礎知識進(jìn)行分類(lèi)和歸納整理，是全面掌握地理基礎知識的一種有效學(xué)習方法。
不斷對知識進(jìn)行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識結構和知識之間的相互聯(lián)系，加深對相關(guān)知識的理解和把握，有助于提高知識遷移和知識綜合運用的能力。
要特別注重：
�、賹Φ乩砀拍畹膮^分和相互聯(lián)系的歸納和總結；
�、趯Φ乩硪幝珊驮淼臍w納和整理。
�。�3）鞏固落實(shí)：基礎知識的鞏固落實(shí)是提高知識應用能力的重要途徑。
高考試題不是對教材中地理知識的.簡(jiǎn)單復述或再現，而是重點(diǎn)檢查考生理解地理基本規律和原理之后，分析、說(shuō)明或者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，掌握地理基礎知識和地理規律，最終目的是要學(xué)會(huì )運用書(shū)本知識的原理和規律，解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識與能力的主要方式，在對課本知識理解和熟悉的基礎之上，進(jìn)行適量的習題訓練可以達到知識鞏固落實(shí)的目的，也是提高知識應用能力的重要途徑。
地理學(xué)習方法 5
一、演示法
演示法是教師通過(guò)實(shí)物展示、直觀(guān)教具如示范性實(shí)驗等，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察而獲取感性知識的教學(xué)方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著(zhù)教學(xué)手段的現代化，演示的范圍越來(lái)越大，效果越來(lái)越好。
在實(shí)際地理教學(xué)課堂中，如果教師只用傳統的言語(yǔ)講授，這樣的方式會(huì )容易導致學(xué)生不能很好地理解地理概念與原理，教學(xué)效果會(huì )大打折扣。很顯然，演示法有突出的直觀(guān)性特點(diǎn)，通過(guò)形象、逼真、動(dòng)態(tài)的過(guò)程演示，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，體驗到“有用地理”的真正內涵，加深了學(xué)習印象，慢慢培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、地圖法
地圖法是指在地理教學(xué)中，老師運用各種地圖，使學(xué)生獲得地理知識、提高地理技能、發(fā)展智力的教學(xué)方法。地圖是地理的`第二語(yǔ)言，地理學(xué)習離不開(kāi)地圖，地圖成為地理學(xué)科最重要的組成部分。在義務(wù)教育地理課程標準20xx版中，共有47條標準涉及到“運用地圖學(xué)習”，它包括“運用地圖說(shuō)出/描述/歸納/概括……”“在xx圖上識別……”“閱讀xx圖”“在xx圖上指出……”等具體的標準。
地圖教學(xué)法在地理教學(xué)方法中無(wú)可替代，地理教師要多用、常用此方法，來(lái)培養學(xué)生的使用地圖的習慣，慢慢提高學(xué)生的綜合使用地圖的能力，逐步培養學(xué)生的地理思維。
三、綱要法
綱要法，又可以稱(chēng)為“思維導圖”法，是一種利用由字母、文字、數字或者其他符號組成的直觀(guān)性很強的教學(xué)輔助工具的教學(xué)方法。這種方法能夠簡(jiǎn)單扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現出來(lái)。
綱要法能夠幫助學(xué)生逐步形成地理綜合分析的能力，而且對于學(xué)生記憶知識點(diǎn)也有很好地促進(jìn)作用，這種方式比讓學(xué)生死記硬背大量知識點(diǎn)效果更好，印象更深刻。
四、探究法
探究法是教師指導學(xué)生通過(guò)閱讀、觀(guān)察、思考、討論、歸納等途徑進(jìn)行探索，發(fā)現并掌握相關(guān)原理或結論的教學(xué)方法。
地理教育不是知識點(diǎn)的灌輸，而是要讓學(xué)生在地理學(xué)習探究過(guò)程中，不斷提高地理學(xué)習能力，逐步形成地理思維，培養地理學(xué)科核心素養。探究法注重過(guò)程而不是現成的知識，往往與小組合作學(xué)習結合起來(lái)運用。探究法不僅僅適用于課堂的某一環(huán)節，也適合于整節課。
五、生活教學(xué)法
生活教學(xué)法是將教學(xué)活動(dòng)置于現實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到更好的陶冶。在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學(xué)技巧，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )大大增強，記憶會(huì )更加深刻。
地理學(xué)習方法 6
學(xué)好高一地理的技巧和方法：
1.從客觀(guān)因素上來(lái)說(shuō)，高中地理課本的內容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點(diǎn)內容，所以學(xué)生剛開(kāi)始接觸這些知識確實(shí)會(huì )感到困難的。
2.從主觀(guān)因素上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的地理知識基礎較差，有的學(xué)生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會(huì )課中學(xué)過(guò)地理，兩年過(guò)后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長(cháng)江、珠江”。在這樣的`基礎下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。
3.是學(xué)法上的問(wèn)題，很多同學(xué)還用初一時(shí)的方法來(lái)學(xué)地理，當然是學(xué)不好了，因為初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎知識，內容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學(xué)生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內涵和外延的基礎上，判斷地理事物，并分析其分布規律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。
4.是相關(guān)知識的聯(lián)系問(wèn)題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應的數學(xué)和物理知識還未學(xué)到，所以同學(xué)們在學(xué)地球這一單元時(shí)，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)大氣這一單元時(shí)，對“氣壓梯度力”這個(gè)概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學(xué)生學(xué)地理確實(shí)是會(huì )遇到一定困難的。
如何在新的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)好地理，已經(jīng)成為同學(xué)們迫切需要解決的問(wèn)題。
1.樹(shù)立信心是學(xué)好地理的前提。
雖然同學(xué)們現在在地理學(xué)習上遇到了一點(diǎn)困難，但一定要有信心學(xué)好它。平時(shí)上好每一節地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應及時(shí)提問(wèn)，每堂課的內容要及時(shí)消化，課后做適當的練習加以鞏固，堅持這樣做，肯定會(huì )收到好的效果。
2.讀圖用圖是學(xué)好地理的基本技能。
地圖是地理信息的濃縮和直觀(guān)表達，是學(xué)習地理的重要工具。學(xué)會(huì )看圖用圖是學(xué)好地理的基本技能，平時(shí)的習題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類(lèi)的題目。同學(xué)們可以先看課本上的一些原理圖、示意圖，仔細觀(guān)察，把課本知識落實(shí)在圖上，同時(shí)要注意圖形的變異。
地理學(xué)習方法 7
技巧一、抓住一輪復習，全面掌握基礎知識
“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話(huà)題。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復習，力爭做到“當天內容及時(shí)消化，每單元知識及時(shí)鞏固”，力爭吃透每個(gè)知識點(diǎn)。
技巧二、重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至出現微觀(guān)、局部地區，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
技巧三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的'地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平時(shí)應注意經(jīng)�？磮�，學(xué)會(huì )發(fā)現時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四、學(xué)會(huì )用規范的地理語(yǔ)言表述
地理高考說(shuō)明中要求“進(jìn)行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學(xué)客觀(guān)性試題做得相當不錯，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語(yǔ)言邏輯出現問(wèn)題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒(méi)有使用規范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習規范地理語(yǔ)言的重要工具，從現在起，同學(xué)們應盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語(yǔ)言表述習慣。
總之，整個(gè)高三階段地理學(xué)習，一輪復習是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時(shí)的打基礎，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習方法，全面掌握地理基礎知識，為后階段的提高奠定堅實(shí)的基礎。
地理學(xué)習方法 8
1.培養興趣
沒(méi)有興趣，學(xué)習就會(huì )從"享受"變作"忍受"，成為負擔。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。
2.學(xué)法兼用
在高中的各門(mén)課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學(xué)習方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動(dòng)及時(shí)間計算、太陽(yáng)高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。這應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學(xué)習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。多看書(shū)，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會(huì )看書(shū)，把握教材的脈絡(luò )和主要思想、觀(guān)點(diǎn);還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學(xué)習人文地理側重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運用，結合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。
3.圖文結合
地理學(xué)習離不開(kāi)地圖，它是地理知識的載體和學(xué)習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的'記憶方法。所以必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著(zhù)豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。學(xué)習時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成"圖"，定能事半功倍。
4.知識聯(lián)系
高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習，因而有必要在高中地理的學(xué)習過(guò)程中適當復習一些初中地理的知識。
地理學(xué)習方法 9
一、更新對地理學(xué)科的認識。
在高考文綜試卷里，地理是最難得一門(mén)，它跟歷史、政治的學(xué)習方法迥異，出題的形式呈現出多樣化，有選擇題，填空題，計算題，讀圖題，作圖題，還有簡(jiǎn)答題。從適應高考角度講，地理的學(xué)習方法和答題方法本身就比較復雜。另外，高中地理與初中地理聯(lián)系十分緊密，初中地理知識不扎實(shí)，就很難適應高中地理學(xué)習，而整個(gè)中國的現狀是，初中地理教育嚴重不足，尤其是農村初中的地理教學(xué)更薄弱，有的找非專(zhuān)業(yè)的老師帶課，有的甚至就不開(kāi)地理課，中考反正不考地理。我認為，這是高中學(xué)生普遍感覺(jué)地理難學(xué)的主要原因。所以，按計劃補習初中地理知識是十分必要的。
二、多看地圖，多理解地理原理，勤動(dòng)手寫(xiě)（或表達），養成良好的答題習慣，掌握一定的答題技巧。
地理學(xué)是一門(mén)研究地理事物在空間分布的學(xué)科，地圖可以容納無(wú)數的地理知識（或叫地理信息），學(xué)會(huì )用地圖，會(huì )使你的地理學(xué)起來(lái)很輕松；地理是文科中的理科，它要求同學(xué)們必須理解地理原理，然后學(xué)會(huì )應用地理原理解決地理問(wèn)題，這好比做數學(xué)題要用一定的公理和公式一樣；地理也有一定的文科的特點(diǎn)，要求同學(xué)們用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達地理問(wèn)題，所以平時(shí)要勤動(dòng)手寫(xiě)，要學(xué)習課本語(yǔ)言和老師的地理語(yǔ)言；地理試題是有一定的答題規律的，要想考出好的成績(jì)，必須總結答題規律和答題技巧。下面我展開(kāi)講一些地理試題的答題技巧。
1。要有答題思想：一道好的地理試題，都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時(shí)，不要東拉西扯，胡編亂造。
2。很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農業(yè)的區位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類(lèi)知識容易出問(wèn)答題，我們可以用“要素分析法”來(lái)解決。第一，好好審題（用咬文嚼字的態(tài)度去審題）；第二，寫(xiě)出做題理論（農業(yè)的區位因素、工業(yè)的區位因素、影響氣候的因素等）；第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來(lái)，從學(xué)過(guò)的知識中來(lái)）；第四，表達（用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答；若是簡(jiǎn)答題，分條回答；先主后次；要注意是簡(jiǎn)述還是詳細分析等等）。
3。另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì )不斷總結答題技巧。如果你經(jīng)常對某種類(lèi)型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎？可以與同學(xué)們交流對策，也可以與老師交流對策，而不是，這次錯，下次錯，以后還錯。
三、上課要認真聽(tīng)講。
不要指望著(zhù)上課睡覺(jué)而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績(jì)，那是妄想！地理原理是要理解的，你課堂上認真聽(tīng)課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學(xué)了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動(dòng)”中，課本中根本沒(méi)有給出直接的答案，你必須認真聽(tīng)課才能學(xué)到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽(tīng)課效果的重要保障。
四、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務(wù)。
老師上課設置活動(dòng)都是有目的的。老師讓你在書(shū)上劃一下，你就沒(méi)有必要非把它寫(xiě)下來(lái)；老師讓你必須動(dòng)手用自己的語(yǔ)言去寫(xiě)答案，你就不要只劃課本的原話(huà)；老師讓你們分組討論完成任務(wù)，你先不要單干；老師要求學(xué)生獨立完成任務(wù)，你不要與其他同學(xué)討論......總之，不要自作聰明地偷懶，對老師布置的任務(wù)大打折扣，這樣結果往往害了自己。
五、要對平時(shí)的練習題有所取舍，不要搞題海戰術(shù)。
我們平時(shí)做的地理試題，充斥著(zhù)大量的怪題、舊題、偏難的`試題，對同學(xué)們“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教師，我們要擦亮眼睛，看清這些地理試題的真面目！
1。很多地理資料編寫(xiě)的很厚，內容總結的很多，其實(shí)是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，看似給人“很專(zhuān)業(yè)”的印象，其實(shí)是為了增加頁(yè)數，編書(shū)人和書(shū)商的利潤就增加了。
2。有很多地理試題是把課本中的某一句話(huà)拿出來(lái)考學(xué)生，高考絕對不會(huì )這樣考！課本中某的一句話(huà)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中是正確的，但是把它單獨摘出來(lái)就不一定正確了，這樣的題目我們做了，只能是害了自己。
3。很多地理試題材料信息嚴重不足，根本與高考題目的設計思想不一致，把學(xué)生當成博物學(xué)家來(lái)考！本人經(jīng)常遇到一些錯題，它們在很多教輔資料中到處“游蕩”，毒害著(zhù)我們學(xué)生。
4。很多題目中的圖、表制作十分粗劣，根本經(jīng)不起科學(xué)考究。
5。有些教輔資料為了充實(shí)內容，硬把高三才能做的題目拿來(lái)讓高一的學(xué)生做，無(wú)形中增加了難度，使本來(lái)就困難的地理學(xué)習和教學(xué)雪上加霜。
地理學(xué)習方法 10
一、用好地圖是學(xué)好地理的關(guān)鍵
有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”�？梢�(jiàn)，地圖對于地理的重要性。種類(lèi)繁多、數量巨大的地圖是地理課區別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，因此，學(xué)會(huì )用好地圖是提高地理成績(jì)的關(guān)鍵。那么如何才能用好地圖呢?我們要從三個(gè)方面說(shuō)起：
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。地理學(xué)科的重要知識很多都“藏”于地圖中，在地理學(xué)習中，我們要做到左圖右書(shū)，地圖就是知識的骨架、是知識的脈絡(luò )，掌握了地圖，就能從中發(fā)現規律，如果長(cháng)期堅持，不僅能發(fā)現地理學(xué)科的美，更能讓知識與地圖相結合，形成良性循環(huán)，進(jìn)而讓地理變得更簡(jiǎn)單。
其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。學(xué)習地理光有習慣沒(méi)有方法是不行的，讀圖要注意先后順序，先觀(guān)察什么、再觀(guān)察什么，這樣才能一層一層把復雜的地圖拆分開(kāi)，不會(huì )漏掉細節。通常我們在讀圖、用圖的時(shí)候會(huì )經(jīng)過(guò)：獲取信息、分析地圖、說(shuō)明原理三個(gè)步驟。
二、用好地理課本是學(xué)地理的基礎
無(wú)論什么學(xué)科教材是根本，是獲取知識的重要途徑，因此，學(xué)好地理教材是鞏固地理基礎、提升地理成績(jì)的前提，那么我們該從哪些方面做起呢?
1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學(xué)地理知識，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續所講的知識呢?因此，弄清概念，才能學(xué)好地理。
2、理清知識脈絡(luò )
其實(shí)，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學(xué)們區別對待;而這也恰恰是地理簡(jiǎn)單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯(lián)系，就能理清知識脈絡(luò )，進(jìn)而形成知識網(wǎng)。
3、學(xué)會(huì )歸納總結
�、僬页鲋R的相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對同一類(lèi)型知識進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著(zhù)年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。
�、趯⒉町愋暂^大的地理知識進(jìn)行對比梳理
不同的國家和地區的地理環(huán)境或地理要素之間存在著(zhù)明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習，例如：北方和南方因為維度不同，造成哪些差異;長(cháng)江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點(diǎn)又有哪些不同點(diǎn)。
三、形成地理思維能力
形成地理思維能力，有助于初中生更好的認知地理、更快的掌握地理知識，培養地理思維能力也是初中地理課程的重要目標。初中地理相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只要我們在某一章節中從中能找出一兩個(gè)關(guān)鍵要素就基本上能串聯(lián)整章內容。而初中地理主要側重于區域地理，所以，思考問(wèn)題時(shí)圍繞地理位置這一關(guān)鍵因素，去分析其他地理要素的特征，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì )非常的輕松。
要學(xué)好地理，最重要的`是讀圖和學(xué)習繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)學(xué)習，例如，氣候和農業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。
此外。學(xué)習地理，既要了解課本中的內容，學(xué)會(huì )閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀(guān)察自然和社會(huì )，看一看當地的地理環(huán)境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。觀(guān)察時(shí)，要動(dòng)腦筋想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
除了這些之外，還要多閱讀地理書(shū)籍、報刊、觀(guān)看電視節目和收聽(tīng)廣播中有關(guān)地理的內容，從電腦網(wǎng)絡(luò )上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習地理!
地理學(xué)習方法 11
根據我自己對地理學(xué)習的過(guò)程來(lái)看，要學(xué)好地理，最最重要的是要培養對地理的興趣，沒(méi)有興趣對地理學(xué)習影響很大。然后就是要努力，不放棄。
這種方法在我最好的朋友上面實(shí)現了，她和我是高中同學(xué)。起初她地理很差，但是我地理一直很好。她學(xué)習很用功，讓我教她學(xué)，然后我就是大體上按照下面這種放法教的。實(shí)踐證明這種方法很有效，她的地理最后學(xué)的和我差不多，有時(shí)候成績(jì)比我的還要好。
下面來(lái)介紹地理學(xué)習的方法：
首先要把初中的地理基礎知識打扎實(shí)，這樣才能在后來(lái)的地理學(xué)習中達到很好的`學(xué)習效果。要做好這一項，最好的辦法就是死記硬背，這沒(méi)有別的捷徑。
有了基礎知識，然后就是提高能力。這些能力主要有看圖能力，從題目中獲取知識點(diǎn)的能力，和分類(lèi)總結的能力。然后我來(lái)一項一項給你解釋。
1、看圖能力：首先要有一本很好的地圖冊，比如說(shuō)山東省地圖出版社出版的《中學(xué)地理學(xué)習地圖精編》、《中學(xué)地理圖文詳解》。前面那本比較便宜，適合中學(xué)生用。后面那本比較貴，適全大學(xué)地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生用。我高中用的是前面那一種。在高中的四年里(本人復習了一年)我翻破了兩本這樣的書(shū)�？梢哉f(shuō)只要你能翻破一本這樣的書(shū)，你的地理讀圖能力就有很大的提高。為什么我把看圖能力放到第一點(diǎn)來(lái)講，就是因為這項能力對地理學(xué)習是最重要的。
2、從題中獲取知識點(diǎn)的能力：為什么有的題你看懂了，但是做不好呢，其中有一點(diǎn)，就是沒(méi)有把題中給你的知識點(diǎn)完全的提取出來(lái)。這種能力需要你從長(cháng)期的地理學(xué)習中來(lái)培養對地理詞匯的敏感度，見(jiàn)到一個(gè)詞你就能想像出它要考你什么。
3、分類(lèi)總結的能力：首先你要準備一改錯本，稍微大點(diǎn)。然后把每頁(yè)從中間分開(kāi)，一邊寫(xiě)你曾經(jīng)做錯的題，一邊寫(xiě)你怎么改錯的，還有和這題有關(guān)的知識點(diǎn)。最好每一頁(yè)上記的是一類(lèi)題，或者是和一個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的題。把這些寫(xiě)上之后并不意味著(zhù)你的工作做完了，這只是一個(gè)開(kāi)始，后面的就需要你每天去翻翻看看、背背。
我相信，只要你能做到上面這三點(diǎn)，你的地理水平會(huì )有很大的提高。
地理學(xué)習方法 12
在教學(xué)過(guò)程中，有大量的名稱(chēng)、數據、地理事物和地理現象要求了解或掌握，教材中需要識記的份量很大，根據學(xué)科特點(diǎn)和的年齡、特征，運用識記規律，探究識記，才能提高識記效果。其基本指導原則如下：
一是：變機械識記為意義識記。
識記的效果對理解材料的程度有很強的依存性�？梢栽谌舾蓚�(gè)機械識記的材料中，幫助學(xué)生尋找出它們的內在聯(lián)系，成為有某種意義的識記的材料。以有關(guān)長(cháng)江的幾組地理數據為例：
長(cháng)江于流流程是6300千米。在學(xué)東非裂谷帶和世界另外三大河流時(shí) 初中英語(yǔ)，它們的長(cháng)度和長(cháng)江的長(cháng)度組成一個(gè)數字組：6000千米（亞馬孫河）、6600千米（東非裂谷帶）、6200千米（密西西比河）、6400千米（尼羅河）。這幾個(gè)數字中百位數可組成類(lèi)似等差數列的順序，而其他各位數字均相同。
歐洲最長(cháng)的河流、世界最長(cháng)的'內流河——伏爾加河流程是3600千米，其前兩位數正好與長(cháng)江的相反。
二是：變抽象識記為形象識記。
在中學(xué)地理教學(xué)中，地圖是運用最多的模象直觀(guān)形式。地圖具有方位準確、數據直觀(guān)、表現鮮明、地理要素內在聯(lián)系外顯等特點(diǎn)，是地理的第二語(yǔ)言和不可缺少的工具，讀圖、填圖、分析圖，不僅可以“索象于圖”，還可以“索理于圖”；以至“規劃于圖”。地圖是獲取的信息源，又是儲存的信息庫，是識記、分析、綜合、運用地理的藍圖。教師要具備邊講邊畫(huà)板圖的基本功，并引導學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊畫(huà)邊填，養成自己動(dòng)手畫(huà)地圖、用圖、用圖識記的習慣，變文字、聲波識記為文字系統和圖像符號系統的綜合識記，調動(dòng)耳、眼、手多種感官對進(jìn)行多方位刺激，從而提高識記效果。
三是：從部分識記到綜合識記。
綜合識記具有部分識記的分散材料的優(yōu)勢，在區域地理教學(xué)中，把知識結構概括為：“位地氣水生，資農工交城”十大要素組成的系統，使學(xué)生在新課進(jìn)行前就對區域地理知識結構有了整體的認識，再把整體教材分解成各部分要素，隨著(zhù)教師把各地理要素的具體內容逐次分析，并展繪在底圖上，最后得出一張本區域的綜合性的地圖，再配以必要的文字材料，這不僅對各地理要素的有關(guān)名稱(chēng)、特點(diǎn)和分布規律有具體了解，又能從各要素的相互依存、相互制約的整體上，在地圖點(diǎn)、線(xiàn)、面符號組成的知識網(wǎng)絡(luò )上，識記所學(xué)材料，進(jìn)而挖掘知識內在聯(lián)系和規律性，也便于用“變式”和比較的方法，使知識得到遷移，從而提高解題。
地理學(xué)習方法 13
1、狠抓基礎、提高能力
所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時(shí)，使能力得到逐步提高。
2、圍繞一個(gè)中心打好基礎
中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識包括：
影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別；世界洋流的分布規律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規律；農業(yè)的區位因素；工業(yè)的區位因素；城鎮的規劃與布局、城市化及其問(wèn)題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價(jià)；環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展等等。
對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。
還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的.橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。
3、形成兩個(gè)習慣
一個(gè)是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習慣。
4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力
圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀(guān)形象的形式表現出來(lái)�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線(xiàn)圖，如等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)（面）、等鹽度線(xiàn)、等降水量、等震線(xiàn)、等潛水位線(xiàn)等；二是統計圖表；三是區域地圖。
通過(guò)一輪復習，學(xué)生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料和圖表等；并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
5、走出六個(gè)誤區提高復習效率
同學(xué)們在復習的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習的誤區：
1）對自己沒(méi)有準確定位，好高騖遠。
2）面面俱到，一味求全。
3）學(xué)習無(wú)計劃，盲目跟從老師。
4）零敲碎打，死記硬背。
5）題海戰術(shù)，追求數量。
6）審題粗心，解題方法僵化。
地理學(xué)習方法 14
地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著(zhù)與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨特的學(xué)法。
一、地理學(xué)習的靈魂地圖的利用
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)
地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì )讀圖
�、傧茸x圖的主題
�、诳辞鍒D例
�、圩⒁饧毠�
�、苈�(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì )變圖
�、賵D圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）
�、趫D文轉換
4、學(xué)會(huì )用圖
�、儆脠D歸納總結地理規律或特點(diǎn)
�、谟脠D記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習世界地理：
1、要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的`位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始腦中有圖，心中有理了，地理不再是單調的文字）
二、地理學(xué)習的支柱教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
�、傧葘�(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
�、谠賹�(shū)讀�。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的思維導圖。思維導圖是指用圖示的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
2、利用課本，學(xué)會(huì )舉一反三
做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�。B閨女，貼給哪家美）
�、诳谠E記憶法。
例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。
地理學(xué)習方法 15
1.有利于提高概括能力
它可以把冗長(cháng)的文字敘述簡(jiǎn)化，精當、醒目、有重點(diǎn)地表述有關(guān)內容，使之一目了然。例如：天氣與氣候兩個(gè)概念，如果按傳統的講授方法一般要10分鐘左右，且難以理解透徹：而用表解法比較至多5分鐘，節余時(shí)間則可多練。這樣精講多練、比較概括，自然事半功倍。
2.能開(kāi)拓求異思維，增進(jìn)理解記憶
教學(xué)中表解法往往把兩個(gè)或兩個(gè)以上地區或國家，兩個(gè)或兩個(gè)以上的地理事物或現象，相互聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，找出它們的共性和個(gè)性寫(xiě)在表格中，使它充當地理知識的“貯存器”，這樣大大提高了學(xué)生邏輯思維的能力，增強了理解記憶。例如：表1中填注氣候與天氣的聯(lián)系與區別的練習，對了解教學(xué)狀況很有價(jià)值。類(lèi)似問(wèn)題這樣處理，一方面比較加深了理解，另一方面理解促進(jìn)了記憶，簡(jiǎn)化了內容，顯出明顯優(yōu)勢。
3.有利于強化應變能力
許多地理知識是彼此相關(guān)連的，常常還可以觸類(lèi)旁通。利用表解注意啟發(fā)，往往就能舉一反三、隨機應變。
運用地理表解除上面提到的之外，還要特別注意如下兩點(diǎn)：
1.只有在精讀教材的基礎上進(jìn)行，才能系統地、有重點(diǎn)地表述縱橫交錯、千頭萬(wàn)緒的.地理事物，做到有的放矢，也才能通過(guò)練習熟悉教材，抓住本質(zhì)，提煉出地理特點(diǎn)、規律、成因，以形成簡(jiǎn)明、概要、深刻的認識。
2.切忌牽強附會(huì )，務(wù)必“因材而異”，表現法也像其他方法一樣涉及“因材施教”的問(wèn)題。這主要是指根據不同教材、要求、課型靈活而恰當地運用表解，最大限度地發(fā)揮其作用。相反則會(huì )有損于知識的科學(xué)性、系統性而貽誤教學(xué)。
地理學(xué)習方法 16
1、對地圖的理解和運用能力是地理技能的最突出的體現：
熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現。
2．對地圖和地理圖像的學(xué)習方法：
�。�1）圖形分類(lèi)分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類(lèi)，如等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀(guān)圖、示意圖、統計圖等；對不同類(lèi)型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
�。�2）知識復習和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識，一定要通過(guò)對圖的掌握達到目的。在填繪圖的'同時(shí)，還可以把與圖像相關(guān)的知識點(diǎn)標注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結合，融為一體。
�。�3）圖文轉換和圖形變式訓練：
教材中用文字敘述的地理事物的特征和發(fā)展、演變過(guò)程，許多都可以通過(guò)圖形表現出來(lái)。運用圖文轉換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復習中經(jīng)常有意識地進(jìn)行圖文轉換、圖形變式訓練，不僅可以加深對知識的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
3．對地圖和地理圖像的學(xué)習方法：
�。�1）圖形分類(lèi)分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類(lèi)，如等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀(guān)圖、示意圖、統計圖等；對不同類(lèi)型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
�。�2）知識復習和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識，一定要通過(guò)對圖的掌握達到目的。在填繪圖的同時(shí)，還可以把與圖像相關(guān)的知識點(diǎn)標注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結合，融為一體。
�。�3）圖文轉換和圖形變式訓練：
教材中用文字敘述的地理事物的特征和發(fā)展、演變過(guò)程，許多都可以通過(guò)圖形表現出來(lái)。運用圖文轉換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復習中經(jīng)常有意識地進(jìn)行圖文轉換、圖形變式訓練，不僅可以加深對知識的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
地理學(xué)習方法 17
一、培養良好的學(xué)習習慣，這是學(xué)好任何一個(gè)學(xué)科的基礎。
1、課前準備：課本、導學(xué)案、地圖冊、填充圖冊、文具等等，地理課上可能用到的東西都帶全了課前準備好，放在桌面上，等待老師上課，如果東西不全，會(huì )影響老師的上課進(jìn)度，會(huì )影響你自己的學(xué)習效率，久而久之，也會(huì )影響你的學(xué)習興趣;
2、上課認真聽(tīng)講，聽(tīng)老師講是第一位的，因為地理很多東西是需要你理解，明白的，也就是要真懂道理，再有老師可以給你一些簡(jiǎn)單的記憶方法，所以跟上老師是首要任務(wù);
3、課下想學(xué)地理的可以先將上課所學(xué)的導學(xué)案和課本內容鞏固復習，之后再有時(shí)間，可以買(mǎi)一本資料自己有計劃的做，不會(huì )的可以問(wèn)老師。
二、培養地理思維能力
組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。
初一下冊側重對于區域地理的學(xué)習。一般來(lái)說(shuō)，影響某區域的地理特征的最主要因素就是該區域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區位因素)，這一點(diǎn)從教材內容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現了出來(lái)。同時(shí)，在對每個(gè)區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問(wèn)題時(shí)應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。
例如歐洲西部，首先判斷它的緯度位置和海陸位置來(lái)確定氣候，溫帶海洋性氣候適合牧草的生長(cháng)，因此畜牧業(yè)發(fā)達，人們喜歡吃牛羊肉，同樣道理，澳大利亞和新西蘭的溫帶海洋性氣候區也適合發(fā)展畜牧業(yè)，所以這三各地點(diǎn)的奶粉業(yè)很發(fā)達。
再有我們剛剛學(xué)過(guò)我國的地勢特征是西高東低，所以大河向東流，這就是地勢和和流向的關(guān)系，同樣美國地勢東西高，中間低，河流呈羽毛狀流，會(huì )考有時(shí)后會(huì )給你一個(gè)英國或法國的地圖，給出圖例，能判斷出海拔高度，進(jìn)而可以判斷河流的流向。
三、自編順口溜記憶
地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識記，則會(huì )記得快，忘得慢。如人口超過(guò)一億的國家，中印美印巴巴俄，孟尼日和墨西哥。國土面積位于前六位的有我家真美吧，嗷。黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內蒙古，陜西山西河南魯”。 學(xué)會(huì )上述識記方法，會(huì )提高初中生的學(xué)習興趣和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì )更多的內容，變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科，四、注意看地圖的“形狀特征”
如我們剛剛學(xué)過(guò)的34個(gè)省級行政單位中，很多要看形狀讀圖，黑龍江像鵝，云南像孔雀等等，考試中，看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。
五、注重圖表，培養能力
知識是基礎，能力是歸宿�！暗貓D是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言”，一幅地圖蘊含著(zhù)豐富的地理知識，一個(gè)圖表可以化抽象為形象。地理考試中對地圖的考察是非常重要的內容之一，讀圖、識圖、根據地圖來(lái)定位的能力是地理學(xué)習中最重要的部分，所以平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習中，要十分關(guān)注課本上的圖表，對地圖上具體區域的地形、山脈、河流、湖泊、氣候類(lèi)型等知識要重點(diǎn)分析和記憶。
初二地理要做好哪些學(xué)習準備?
思想重視
全國大多數省市初二地理內容主要為中國地理，上下兩冊書(shū)。并且基本都是在初二進(jìn)行地理中考，所以初二這一年，既要學(xué)完中國地理兩冊，又要復習初一兩冊?xún)热�，還要進(jìn)行系統提高、模擬訓練。因此，初二這一年的'特點(diǎn)就是
時(shí)間緊、任務(wù)重
建議同學(xué)們思想上有所準備，這將是初三大中考之前的小中考。作業(yè)量會(huì )增加、考試次數會(huì )增多、課時(shí)也會(huì )有所增加，這都是大考之前必須有的變化，是應對“當務(wù)之急”的合理措施。
而且，隨著(zhù)考試的臨近，不僅同學(xué)們會(huì )緊張，校長(cháng)、老師、家長(cháng)也同樣緊張，甚至比你還焦慮，除了會(huì )有更多的作業(yè)布置和考試次數之外，或許還會(huì )有情緒失控、語(yǔ)言過(guò)激等等負面的情緒表現出來(lái)，熊老師提前告訴你，這也算是“正�！爆F象吧，淡定對待，坦然的努力學(xué)習，適度焦慮，緊張復習，用成績(jì)來(lái)緩解壓力。
資料齊備
初二上學(xué)期老師們要帶領(lǐng)大家趕進(jìn)度，爭取更多的時(shí)間用于總復習和模擬考試，所以初一的教材和地圖冊一定保存好。而初二下冊書(shū)也會(huì )提前講，但教材還沒(méi)發(fā)，所以要提前向高年級同學(xué)借。有的家長(cháng)在網(wǎng)上買(mǎi)，結果搞錯了教材版本，所以一定要提前問(wèn)清楚本地用的教材版本。
教輔資料不建議自己買(mǎi)，即便是要提前自己復習，或者想多做點(diǎn)題，最好也征求一下老師意見(jiàn)，避免事倍功半，增加輔導，浪費時(shí)間，成績(jì)反而下降。
策略高效
最好的復習策略就是聽(tīng)老師話(huà)，跟著(zhù)學(xué)校老師的節奏按部就班，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習。不懂的題目及時(shí)問(wèn)老師，跟同學(xué)交流，不讓問(wèn)題積累成沉重的包袱。
如果自己想提前復習，最好在老師講初二內容的時(shí)候，就開(kāi)始有計劃的復習初一內容，不貪多，但要適當做點(diǎn)題目，也不用太多，因為老師還會(huì )帶領(lǐng)你再復習一遍。
千萬(wàn)不要相信有什么靈丹妙藥學(xué)習法，多與同學(xué)交流、互相提問(wèn)是最好的，但要是水平大致相當，態(tài)度都很認真的學(xué)友才好，不然交流就變成了閑聊，反而浪費時(shí)間。
地理學(xué)習方法 18
1、字頭記憶法 ：
即從同類(lèi)地理知識中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡(jiǎn)化知識，利于增強記憶。
例1、有關(guān)長(cháng)江的長(cháng)度、流域面積、流經(jīng)省市名稱(chēng)以及長(cháng)江上中下游的分段等系列知識，地名數據多，硬記有困難，可用字頭法編成順口溜：
兩湖兩江兩海安，川西云流六千三；
流域超過(guò)百八萬(wàn)，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字頭，指明長(cháng)江流經(jīng)的十省市名稱(chēng)，“六千三”（百公里）是長(cháng)江全長(cháng)，“百八（十）萬(wàn)”（平方公里）是長(cháng)江流域面積，第四句“宜昌”和“湖口”是長(cháng)江上中下游的分段點(diǎn)，“各拉段”與“各拉丹”音近似，很容易聯(lián)想到長(cháng)江的發(fā)源地“各拉丹冬”。
例2、記憶世界煤炭?jì)α控S富的七個(gè)國家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。中亞五國，哈吉塔土烏。
2、綜合法 ：
認識地理特點(diǎn)的過(guò)程，絕大多數情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎上加以綜合。下面結合北美簡(jiǎn)易圖像，說(shuō)明如何分析它的氣候特征。并介紹綜合法的一般步驟。
圖中哪種氣候分布的面積最廣 （1）指出北美的位置及范圍，即搞清楚在哪里的問(wèn)題。
�。�2）根據事物的組成分解成部分。如分析氣候成因，就要從緯度位置、海陸分布、地形洋流、氣壓及風(fēng)帶等方面去分析。
�。�3）分析各因素的特點(diǎn)，看它們在構成地理事物中起了什么作用。由上圖可知，緯度、西風(fēng)和地形的特點(diǎn)都對北美氣候產(chǎn)生了影響。
�。�4）分析各部分之間的'聯(lián)系。上述因素中，緯度位置決定了北美主體在北溫帶，并處在西風(fēng)控制范圍，南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤氣流的進(jìn)入。這反映了北美緯度、西風(fēng)同地形之間的緊密聯(lián)系。
3、用地圖學(xué)地理法 ：
大家都知道，學(xué)地理時(shí)，首先要掌握的就是事物的地理位置。因為只有掌握了事物的地理位置，事物的許多地理屬性、特征、特點(diǎn)以及與其他地理事物間的內在聯(lián)系、內涵規律等才容易一下子揭示出來(lái)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如，我們知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒(méi)有長(cháng)久的冰凍，生長(cháng)著(zhù)耐旱的，樹(shù)皮很厚的常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運用的效能。地圖對學(xué)好地理的作用當然不局限于此。有人曾說(shuō)：離開(kāi)地圖，便不是地理課。這話(huà)是有一定道理的。 首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書(shū)，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過(guò)充分備課的。他會(huì )把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費時(shí)間走彎路地自己去查找。
運用好地圖的另一個(gè)做法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和教科書(shū)中的插圖，作為自己學(xué)習上得心應手的輔助工具�！皟蓤D”無(wú)論在內容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調鮮艷悅目，內容生動(dòng)活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會(huì )得出地表一片汪洋的結論，而且會(huì )掌握大陸分布的基本形勢�！兜厍蛭鍘А芬粓D，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動(dòng)植物畫(huà)面，十分便于學(xué)生理解和記憶地帶的特點(diǎn)。運用好地圖的最后一個(gè)做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認真做好填充圖作業(yè)。
4、諧音記憶法
即把枯燥的數據換成有趣的文字加以記憶。
例3、下列幾個(gè)地理方面的世界之最：
�。�1）世界最低點(diǎn)死海，海平面以下392米（死孩是三舅兒）；
�。�2）世界最深海溝馬里亞納海溝，深達11022米（加大馬力壓那海狗，它只搖搖動(dòng)雙耳）。這是利用漢字諧音來(lái)?yè)Q字，一語(yǔ)雙關(guān)，生動(dòng)有趣，易于記憶。
例4、地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養閨女貼給哪家美”。
5、識圖記憶法 ：
即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
例4、我國地形特征之一是：地勢西高東低，有明顯的三大階梯。這一特征在地圖上用三種不同的顏色顯示出來(lái)：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈儲色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—2000米的高原或山地，屬第二段；越過(guò)大興安嶺、太行山、雪峰山一線(xiàn)往東直到海濱，是綠色或深黃色相同的地區，就是平原和丘陵了。通過(guò)識圖，即可記得一清二楚。其次，要養成看圖用圖習慣，日積月累 初中語(yǔ)文，方可熟能生巧。
6、簡(jiǎn)化地圖法 ：
是根據學(xué)習的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構思設計，達到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯(lián)系規律。
例5、長(cháng)江水系簡(jiǎn)圖： 長(cháng)江干流猶如“L”和“w”兩個(gè)英文字母連接而成。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道為上游，谷深水急，虎躍峽（A）、三峽地段，長(cháng)江干流上第一個(gè)大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處�！皐”河道則為長(cháng)江中下游�！皐”兩端分別是宜昌（B）和南水北調東線(xiàn)的江都（F）水利樞紐，中點(diǎn)武漢市（D）則有長(cháng)江最大支流雙江匯人�！皐”下方兩處轉折點(diǎn)是我國兩大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱陽(yáng)湖（E）、BE河段為長(cháng)江中下游，湖泊眾多。
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