初中生的學(xué)習方法

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？下面是小編精心整理的初中生的學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。

初中生的學(xué)習方法1

　　一、上課注意效率

　　“上課時(shí)，一分鐘要有一分鐘的效率”這是我們班主任常說(shuō)的一句話(huà)。不錯呀，是這么說(shuō)，因為每一位老師上課前都是做了充分的準備，教學(xué)提綱都是有條不紊，盡最大的可能讓學(xué)生聽(tīng)懂。所以上課一分鐘，下課十天工呀�！罢f(shuō)得輕巧，怎么注意呢？”，其實(shí)這很簡(jiǎn)單，只有一條：認真聽(tīng)講，不受一切干擾。

　　二、課前課后搞好預習復習

　　以前我也不愿搞預習復習，但上一個(gè)暑假我預習了“物理”，真是嘗到了甜頭。上課時(shí)我一點(diǎn)都不緊張，暑假時(shí)已經(jīng)完全理解的內容帶著(zhù)聽(tīng)一下，加深理解，還有疑惑的就當作重點(diǎn)，課堂效率一定會(huì )提高，也不吃虧。下課后，有時(shí)間就復習一下，再次加深印象，我想這一生都不會(huì )忘記了。

　　三、課后作業(yè)一絲不茍

　　每天都會(huì )有作業(yè)，但你完成得如何呢？有的`同學(xué)將他人的作業(yè)“借閱”一下，行云流水般，就在學(xué)校做完了家庭作業(yè)。試問(wèn)這樣的作業(yè)除了欺騙自己，老師，父母外還有其他作用嗎?這樣的事我們可搞不得。作業(yè)是對自己的一次考試，也是對腦袋中的知識的一次鞏固，認真完成，你就又跨越了一大步！

　　四、勞逸結合

　　作為一個(gè)初中生，我深深了解到學(xué)習的辛苦，所以有的時(shí)候我們要注意身體，“身體是革命的本錢(qián)”，不能搞了學(xué)習忘了身體嘛�！耙惶斓酵沓�了學(xué)習，就是學(xué)習，那還有什么時(shí)間注意身體？”其實(shí)，時(shí)間就是海綿中的水，擠一擠，總會(huì )有的，比如上學(xué)放學(xué)，多走一走，就是一種鍛煉嘛，每天早上的體操認真做也是一種鍛煉嘛，還有每周的體育課……

　　以上的4條就是我的經(jīng)驗，相信這樣做對學(xué)生們的學(xué)習一定會(huì )有所提高。

初中生的學(xué)習方法2

　　初中生物學(xué)習方法：植物的光合作用

　　1.海爾蒙特的實(shí)驗,你得出了什么結論?

　　2.“探究陽(yáng)光與有機物關(guān)系”的實(shí)驗步驟可分為幾步？每步可簡(jiǎn)單的概括為哪幾個(gè)字？

　　3. 在這幾步操作中，如有你不太理解的做法，做上記號（小組合作時(shí)同伴互助解決）。

　　實(shí)驗步驟

　　1．把盆栽的`天竺葵放到黑暗處一晝夜

　　2．用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。

　　3．幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。

　　5．用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液。

　　6．稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀(guān)察葉色發(fā)生了什么變化。

初中生的學(xué)習方法3

　　長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)教學(xué)偏重于對教的研究。因此，教師鉆研教材多，研究教法多，而對學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的往往很少問(wèn)津。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新教學(xué)改革中特別強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，學(xué)習方法的好壞將直接影響到學(xué)習效果的高低，而對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習階段，由于科目少，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)的學(xué)法指導是非常必要的。本文就對數學(xué)學(xué)習方法指導的內容和形式談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

　　一、培養學(xué)習數學(xué)的興趣

　　“興趣是最好的老師”。學(xué)習數學(xué)，如果沒(méi)有興趣那么學(xué)習起來(lái)就會(huì )感覺(jué)特別痛苦。初中數學(xué)已不在局限于數字、計算的基礎內容，它的內容比起小學(xué)增加了很多，難度也增大了很多。在這個(gè)階段，數學(xué)成績(jì)不理想的學(xué)生就會(huì )厭惡數學(xué)學(xué)習。在這時(shí)，如何培養數學(xué)學(xué)習的興趣，就成了關(guān)鍵。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì )愉快學(xué)習，自主地探索。

　　培養數學(xué)興趣要從初一入學(xué)開(kāi)始。開(kāi)始半期左右的時(shí)間，不要在乎學(xué)生數學(xué)的考試成績(jì)，而是要想盡一切辦法去培養學(xué)生的數學(xué)興趣。多在課堂上講些數學(xué)趣味故事，多出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)趣味題，少批評多表?yè)P學(xué)生。

　　二、要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)課

　　要學(xué)好數學(xué)，聽(tīng)課是最為關(guān)鍵的途徑之一。學(xué)生到校讀書(shū)學(xué)習，學(xué)習方式最主要的還是上課聽(tīng)課的形式，通過(guò)聽(tīng)取老師的講課而獲取知識，這也是中國傳統的教學(xué)方式。因此，如何在短短的45分鐘內聽(tīng)好數學(xué)課就成為了學(xué)生能否取得好成績(jì)的途徑之一，那么如何讓學(xué)生能在課堂上聽(tīng)好課呢？筆者認為主要要做到以下幾個(gè)方面的工作。

　　1、認真有效的'進(jìn)行預習。

　　通過(guò)老師給的學(xué)案或者老師推薦的自學(xué)輔導叢書(shū)進(jìn)行預習。預習中要先了解新知識的來(lái)龍去脈，理解新知識，其次能初步運用新知識去解題，這時(shí)不要求能靈活運用，不然花費的時(shí)間過(guò)多就會(huì )影響其他學(xué)科的學(xué)習了。預習中不懂的問(wèn)題，要記在筆記本中，以便上課聽(tīng)講時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。預習的好壞，很容易影響到學(xué)生聽(tīng)課的結果。在預習后，學(xué)生就能帶著(zhù)問(wèn)題，抓住要點(diǎn)來(lái)聽(tīng)，擠出更多的時(shí)間來(lái)思考解決問(wèn)題，使得聽(tīng)課的效率更高，收效更好。

　�。�、聽(tīng)課力求集中精力，思維與老師同步。

　　在聽(tīng)課時(shí)，力求集中精力、專(zhuān)心聽(tīng)課。在認真聽(tīng)課的同時(shí)要動(dòng)腦動(dòng)手，與老師一同思考、探究問(wèn)題。如果，意識到自己有開(kāi)小差或打瞌睡時(shí)，可深呼吸幾下，使氧氣吸入較多讓自己頭腦更清醒一點(diǎn)。

　　3、科學(xué)地聽(tīng)課，有效的做好筆記。

　　會(huì )聽(tīng)課就是善于抓住一節課中的重點(diǎn)。注意老師講課反復強調的內容即是本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要了解老師講課的特點(diǎn)，知道什么情況下老師在輕描談寫(xiě)，什么情況下老師在畫(huà)龍點(diǎn)睛，結合自己的預習來(lái)找出自己的不足。要學(xué)會(huì )做筆記，筆記的內容以老師講解的重點(diǎn)內容、難點(diǎn)內容為主，不要面面俱到，對記不下的內容要學(xué)會(huì )速記，課后再來(lái)完善。

　　4、主動(dòng)思考。

　　聽(tīng)課的時(shí)候要對老師的提問(wèn)時(shí)行思考，這是每一個(gè)學(xué)生應該做到的。但是學(xué)生更應該做到的一點(diǎn)應是變被動(dòng)思考為主動(dòng)思考。在老師讀題前，就應積極、快速地理清題意，迅速思考，盡快形成自己的思路，同時(shí)在思考時(shí)注意手腦并用。對不動(dòng)的問(wèn)題要提出來(lái)，或者及時(shí)查閱資料。要長(cháng)期養成這種良好的學(xué)習習慣，提高自己的思維能力。

　　5、善于自我調節。

　　作為一名初中生，是很難做到一節課45分鐘都保持全神貫注的認真聽(tīng)講的。所以如何把握自己的精力是至關(guān)重要的。一般在上課開(kāi)始的10—25分左右是老師講課的重點(diǎn)時(shí)間段，學(xué)生在這段時(shí)間內應該保持高度集中。開(kāi)頭一般是引入、后面一般是練習，這段時(shí)間可稍稍放松一些。聽(tīng)課要有松有緊。一節課都全力而為，則大腦得不到適當的休息與放松，那么人就會(huì )精神疲倦，無(wú)法繼續接受新知識，所以有張有弛的自我調節是很重要的。

　　6、敢于不恥下問(wèn)。

　　孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！� 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！眴�(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但初一學(xué)生往往不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中應教給學(xué)生一些問(wèn)問(wèn)題的基本方法，主要有：(1) 追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對問(wèn)題緊追不舍，刨根到底繼續發(fā)問(wèn)；(2) 反問(wèn)法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；(3) 類(lèi)比提問(wèn)法。根據某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類(lèi)推提出問(wèn)題；(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結合某些知識點(diǎn)，通過(guò)對實(shí)際生活中一些現象的觀(guān)察和分析提出問(wèn)題。此外，還應要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。

　　當然，平時(shí)教師在教學(xué)中，還應因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè )問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。

　　三、要教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)

　　給不同層次的學(xué)生建議購買(mǎi)一定適合該學(xué)生的數學(xué)參考書(shū)，并指導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習方法有很多學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習，只局限于結果，不注意過(guò)程，只注意掌握公式，會(huì )做基本的題，最易忽略知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，即知其然，不知其所以然，這種情況在一部分中等成績(jì)學(xué)生學(xué)習上比較明顯，因此，為了改變這種情況，教師可以開(kāi)始為學(xué)生編好閱讀題綱，并指導學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫(xiě)寫(xiě)”的預習方法，逐步學(xué)會(huì )歸納整理、分類(lèi)，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。

　　四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )復習

　　俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，這就是說(shuō)對我們以前所學(xué)過(guò)的知識和技能要經(jīng)常復習。

　　復習也要制定一個(gè)計劃。首先要保證時(shí)間復習當天學(xué)習的內容。其次，利用一定時(shí)間分批復習以前所學(xué)。最后是周六、周日、節假日的系統復習，包括單元復習，階段復習，考前復習。當然老師要向學(xué)生介紹復習的方法和技巧。

　　五、要求學(xué)生會(huì )知識糾錯

　　要求學(xué)生準備一個(gè)筆記本做為收集錯的《錯題集》�！跺e題集》中應該收錄學(xué)生多次做錯的題型，容易忽略的簡(jiǎn)單知識問(wèn)題，或似是而非的問(wèn)題，屬于重點(diǎn)知識內容做錯的題，以及一些因綜合性強、難度大的題。在《錯題集》中寫(xiě)出錯誤的原因，并把附上正確的答案。并在時(shí)常拿出來(lái)溫習，避免遺忘。

　　初中數學(xué)方法還有很多很多不能一一例舉，筆者只能在此起到拋磚引玉的作用，所說(shuō)的還有很多不足與缺陷，還有待同行們提出意見(jiàn)與建議，加以完善�？傊�，對初中學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導要力求做到轉變思想與傳授方法相結合，課上與課下相結合，學(xué)法與教法相結合，教師指導與學(xué)生探求相結合，統一指導與個(gè)別指導相結合，建立縱橫交錯的學(xué)習網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，最終提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力。

初中生的學(xué)習方法4

　　初中數學(xué)是一個(gè)整體。

　　初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。

　　相對而言，初一數學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。

　　很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現出來(lái)。

　　這里先列舉一下在初一數學(xué)學(xué)習中經(jīng)常出現的幾個(gè)問(wèn)題：1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；4、解題效率低，在規定的時(shí)間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)；以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì )出現成績(jì)的滑坡。

　　相反，如果能夠打好初一數學(xué)基礎，初二的學(xué)習只會(huì )是知識點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上同學(xué)們是很容易適應的。

　　那怎樣才能打好初一的數學(xué)基礎呢？（1）細心地發(fā)掘概念和公式很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。

　　例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數字也是代數式”。

　　二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。

　　這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。

　　三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。

　　記憶是理解的基礎。

　　如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我們的建議是：更細心一點(diǎn)（觀(guān)察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。

　�。�2）總結相似的類(lèi)型題目這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì )自己做。

　　當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的`解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變萬(wàn)化，我自巋然不動(dòng)”。

　　這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jì)不升反降。

　　其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。

　　久而久之，不會(huì )的題目還是不會(huì )，會(huì )做的題目也因為缺乏對數學(xué)的整體把握，弄的一團糟。

　　我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好法。

　�。�3）收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。

　　但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。

　　同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。

　　另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補它。

　　這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會(huì )的內容。

　　但現實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問(wèn)題，更談不上收集錯誤。

　　我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會(huì )發(fā)現，過(guò)去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來(lái)就是這一個(gè)反復在出現；過(guò)去你認為自己有很多問(wèn)題都不懂，現在發(fā)現原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。

　　我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì )有收獲。

　�。�4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論發(fā)現了不懂的問(wèn)題，積極向他人請教。

　　這是很平常的道理。

　　但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。

　　原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。

　　抱著(zhù)這樣的心態(tài)，學(xué)習任何東西都不可能學(xué)好。

　　“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì )讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。

　　知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì )更難理解。

　　這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì )造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。

　　直到無(wú)法趕上步伐。

　　討論是一種非常好的學(xué)習方法。

　　一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì )獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。

　　需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習。

　　我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。

　�。�5）注重實(shí)戰（考試）經(jīng)驗的培養考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

　　有些同學(xué)平時(shí)成績(jì)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì )。

　　課下做題也都會(huì )。

　　可一到考試，成績(jì)就不理想。

　　出現這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規定的時(shí)間內完成。

　　心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。

　　每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。

　　做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。

　　自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。

　　另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現不必要的慌亂。

　　我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

　　以上，我們就初一數學(xué)經(jīng)常出現的問(wèn)題，給出了建議，但有一點(diǎn)要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習中千萬(wàn)要避免形式化，要追求實(shí)效。

　　任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

初中生的學(xué)習方法5

　　一、要改變觀(guān)念

　　初中階段，特別是初三年級，通過(guò)大量的練習，可使你的成績(jì)有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過(guò)反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績(jì)，即使是這樣，對有些問(wèn)題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。

　　例如在初中問(wèn)a=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問(wèn)，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì )有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。高中課程的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀(guān)念對待每一個(gè)問(wèn)題。

　　二、一定要培養或提高自學(xué)的能力

　　在新課程方案的普通高中教育培養目標中特別強調使學(xué)生具有終身學(xué)習的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎，培養自學(xué)習慣是培養自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習的，沒(méi)有自學(xué)習慣，但進(jìn)入高中后老師對學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導。這就需要同學(xué)們自覺(jué)加強自學(xué)的能力。第一，自學(xué)需要堅強的毅力為后盾。學(xué)習過(guò)程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因。

　　若是由于以前學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習沒(méi)有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書(shū)邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書(shū)的效率；第三，要善于歸納總結，把這一節的主要內容和思想方法列出綱來(lái)，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實(shí)踐，主要是做題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習的過(guò)程應是一個(gè)從認識到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認識再實(shí)踐，這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。

　　三、要認真聽(tīng)課

　　第一，要在自學(xué)（或預習）的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅使下你的聽(tīng)課效率一定會(huì )很高；第二，就是你感到上課之前這節課的內容都會(huì )了也要認真聽(tīng)，聽(tīng)老師是怎樣對這些問(wèn)題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的，你不認為老師那簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言、形象的比喻、嚴密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來(lái)你一定會(huì )感到這節課的確受益匪淺。第三，注意做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以免上課時(shí)出現書(shū)、本等物丟三落四的現象，上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來(lái)。

　　第四，就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。

　　四、巧記筆記

　　課堂做筆記要防止兩個(gè)極端：一是一點(diǎn)不記呆聽(tīng)傻看，這樣的后果是要么睡覺(jué)要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認為（1）記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當時(shí)沒(méi)理解的問(wèn)題�？傊�把聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。

　　五、做好復習和總結工作

　　1.做好及時(shí)的復習。聽(tīng)完課的當天，必須做好當天的復習。時(shí)間是在自習上或飯前飯后，就是在吃飯的時(shí)候也可以回顧一下課上學(xué)習的內容。復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

　　2.做好單元復習。學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習，復習方法也采取回憶式復習，而后應做好單元小節，把小節寫(xiě)在卡片上，以便帶在身上隨時(shí)隨地的復習。

　　3.做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分。（1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò )；（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來(lái)）；（3）自我體會(huì )：對本章內自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。

　　六、關(guān)于練習題量的問(wèn)題

　　有不少同學(xué)把提高成績(jì)的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，"不要以做題多少論英雄"，重要的`不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的"反思"，思考一下本題所用的基礎知識，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對題目我們不能只局限在會(huì )做上，還應把準確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時(shí)覺(jué)得大部分都會(huì )做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時(shí)不重視做對和做好的原因。若會(huì )做的題都能做對、做好比你多會(huì )做幾個(gè)題得分還要高。

　　七、正確對待例題

　　聽(tīng)老師講例題或自己看例題時(shí)，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會(huì )再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對照；會(huì )做時(shí)做完了也要看著(zhù)人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時(shí)好象看明白了，其實(shí)不然，不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。

　　八、要改變兩個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn)

　　對學(xué)文科的認識，有些同學(xué)認為學(xué)習語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫，可就是成績(jì)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)慢功細活，要靠平時(shí)的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習的有心人，你沒(méi)體會(huì )到在你看報紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識嗎？沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的；對學(xué)理科的認識，個(gè)別同學(xué)認為做數學(xué)題太浪費時(shí)間，一節課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對理科學(xué)習不了解的表現。第一，學(xué)習理科更需要頑強的毅力和對真理執著(zhù)追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規律不正是理科學(xué)習的目標嗎？第二，只有通過(guò)你認真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復習或學(xué)到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達目標的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì )很遠嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也�！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼�！你不感覺(jué)他和下面那條理嚴密的完美證明有異曲同工之妙嗎？ [例題解析]反函數錯解剖析

　　九、要拋棄依賴(lài)思想增強責任感

　　可能大家從小就養成了事事依靠父母，上學(xué)依靠老師的習慣，在初中時(shí)只要有不會(huì )的問(wèn)題就去問(wèn)老師，你至今不能忘記老師那耐心細致的認真講解，而對她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩�？蛇@也種下了你不善于獨立鉆研的種子，養成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀(guān)點(diǎn)。你不可能永遠在別人的呵護下生活、做事，要知道你自從來(lái)到這個(gè)世上就象宇宙中的一棄兒，除了自己沒(méi)有任何指望。不要一遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人，要自己想想再想想，你會(huì )發(fā)現你的大部分問(wèn)題是通過(guò)自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問(wèn)。要樹(shù)立學(xué)習不好我的責任的意識。

　　十、關(guān)于做計劃

　　計劃一定要有，有長(cháng)計劃，還必須有短安排。當你從一生、十年、五年的角度來(lái)觀(guān)察眼前的一天時(shí)，就不由自主地增強了緊迫感，即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué)，也會(huì )變得嚴肅認真起來(lái)，更珍惜時(shí)間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習慣，以擠出更多時(shí)間學(xué)習。那么怎樣做計劃呢？（1）要結合自己的實(shí)際，（2）要有具體目標，（3）要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現象。抓落實(shí)要記賬。你的學(xué)習一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯了題也要記下來(lái)（注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁(yè)×題”）。課下幾時(shí)做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習的分分秒秒正確、錯誤都記錄在你的帳本上，這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的帳一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的人生之路。如果大家都這樣去做，你一定會(huì )成為一名出類(lèi)拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個(gè)學(xué)習計劃

　　同學(xué)們，不斷學(xué)習不斷總結吧，相信在你不斷的努力下，你的學(xué)習會(huì )越來(lái)越從容。

初中生的學(xué)習方法6

　　交叉學(xué)習效果好

　　不少同學(xué)在讀書(shū)學(xué)習時(shí)，長(cháng)時(shí)間單一的學(xué)習同一內容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢?

　　腦衛生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習不同學(xué)科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長(cháng)久接受同一類(lèi)信息刺激，使某一部位長(cháng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習效率。若及時(shí)轉換學(xué)習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長(cháng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現新的興奮區。

　　馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí)，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì )兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

　　在讀書(shū)求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習內容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)數學(xué)……學(xué)習之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識視野，從而延長(cháng)連續閱讀的'時(shí)間，提高學(xué)習效率。

　　中學(xué)生學(xué)習時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習的方法，科學(xué)運籌時(shí)間，情緒飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，以取得學(xué)習的更大效益。

初中生的學(xué)習方法7

　　羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學(xué)生的實(shí)際，對初中生數學(xué)學(xué)習存在的主要障礙以及對學(xué)生課前、課上、課后的學(xué)習方法進(jìn)行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽(tīng)完以后真是受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法：

　　一、 教師思想的應該轉變

　　長(cháng)期以來(lái)，我們教師的教學(xué)研究，一直是教法研究多，學(xué)法研究少;孤立地研究教法或學(xué)法多，將二者結合起來(lái)研究少;教師注重自己的教法多，注重學(xué)生的學(xué)法指導少.在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新課程改革中特別強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，學(xué)習方法的好壞將直接影響到學(xué)習效果的高低。

　　二、學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)

　　在我們的平時(shí)教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的.主體地位,激發(fā)學(xué)習興趣。數學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )積極去探索,不會(huì )感到學(xué)習是一種壓力。要讓學(xué)生愉快地學(xué)習數學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力。

　　三、學(xué)生學(xué)習方法的指導

　　對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習階段，由于科目少才兩科，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，一下子變成了七科，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)的學(xué)法指導是非常必要的。

　　1、學(xué)習習慣的培養 養成良好的學(xué)習習慣不僅對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習甚至是一輩子的學(xué)習都是很有幫助的。

　　(1)預習習慣的培養

　　(2)做課堂筆記習慣的培養

　　(3)學(xué)會(huì )整理錯題集

　　(4)養成良好的讀書(shū)習慣

　　2、學(xué)會(huì )反思 引導學(xué)生得以想一想，重視指導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，善于反思，并對反思的結果進(jìn)行交流，互相學(xué)習，不斷提高學(xué)習反思的能力和自覺(jué)性。

　　3、善于思考，善于提問(wèn) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。平時(shí)教師在教學(xué)中，應該因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè )問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。

　　最后，我覺(jué)得，學(xué)習方法的指導必須與教學(xué)方法的改革同步進(jìn)行，協(xié)調發(fā)展，持之以恒，才可能最終取得良好的效果。

初中生的學(xué)習方法8

　　一、“先，后理解”，掌握基本要點(diǎn)

　　與其它理科一樣，學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是階段的學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律，既所謂&ldquo 初中地理;先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

　　二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達到學(xué)以致用的目的

　　生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的。

　　1．聯(lián)系自然實(shí)際。

　　居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)�的生態(tài)環(huán)境。

　　2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

　　生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　3．聯(lián)系生活實(shí)際。

　　生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。

　　三、掌握正確的記憶能直到事半功倍的效果

　　1．簡(jiǎn)化記憶法。

　　即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

　　2．聯(lián)想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3．對比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4．綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶

　　生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習

　　1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)：生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。

　　2．結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn) 包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。

　　3．生物的整體性觀(guān)點(diǎn) 系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平 中考，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。

　　4．生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn) 生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。

　　5．生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn) 生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)樸到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6．生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn) 基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用賭，也是相互依靠、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。

　　八年級生物復習資料之血管結構

　　【—八年級生物之血管結構】，血管是指血液流過(guò)的一系列管道。人體除角膜、毛發(fā)、指（趾）甲、牙質(zhì)及上皮等處外，血管遍布全身。按血管的構造功能不同，分為動(dòng)脈、靜脈和毛細血管三種。

　　主動(dòng)脈和大動(dòng)脈的管壁較厚，含有豐富的彈性纖維，具有可擴張性和彈性。左心室射血時(shí)，動(dòng)脈內的壓力升高，一方面推動(dòng)動(dòng)脈內的血液向前流動(dòng)；另一方面，使主動(dòng)脈和大動(dòng)脈被動(dòng)擴張，容積增大。

　　左心室不再射血，后主動(dòng)脈瓣關(guān)閉，但擴張的主動(dòng)脈和大動(dòng)脈可以發(fā)生彈性回縮，把在射血期多容納的那部分血液繼續向外周方向推動(dòng)，故主動(dòng)脈和大動(dòng)脈具有可擴張性和彈性作用 初中英語(yǔ)，可以將左心室收縮時(shí)產(chǎn)生的能量、暫時(shí)以勢能的形式貯存，故它們被稱(chēng)為彈性貯器血管。隨著(zhù)動(dòng)脈分支變細，管壁逐漸變薄，彈性纖維逐漸減少，而平滑肌的成分逐漸增多。

　　小動(dòng)脈和微動(dòng)脈口徑較小，且管壁又含有豐富的平滑肌，通過(guò)平滑肌的舒縮活動(dòng)很容易使血管口徑發(fā)生改變，從而改變血流的阻力。血液在血管系統中流動(dòng)時(shí)所受到的總的阻力，大部分發(fā)生在小動(dòng)脈，特別是微動(dòng)脈。因此，稱(chēng)它們?yōu)樽枇ρ�管�?/p>

　　小動(dòng)脈和微動(dòng)脈收縮和舒張，可顯著(zhù)地影響器官和組織中的血流量。正常血壓的維持在一定程度上取決于外周血管小動(dòng)脈和微動(dòng)脈對血流產(chǎn)生的阻力，即外周阻力。

　　在各類(lèi)血管中，毛細血管的口徑最小，數量最多，總的橫截面積最大，血流速度最慢，管壁最薄，僅由單層內皮細胞和基膜組成，通透性很好，有利于血液與組織進(jìn)行物質(zhì)交換，故毛細血管被稱(chēng)為交換血管。毛細血管匯合成微靜脈，管壁又逐漸出現平滑肌。到小靜脈，管壁已有完整平滑肌層．微靜脈和小靜脈的平滑肌舒縮，同樣可以改變血管的口徑和血流的阻力。

　　總結：故將它們稱(chēng)為毛細血管后阻力血管。靜脈和相應的動(dòng)脈相比，數量大，口徑大，管壁薄，易擴張。通常安靜時(shí)，靜脈內容納60-70%的循環(huán)血量，故又叫容量血管。

　　初中生物學(xué)習資料：運動(dòng)的行為

　　1.運動(dòng)的行為可分為覓食行為，斗爭行為，防御行為 初中歷史，繁殖行為，社群行為

　　2.動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天性行為兩大類(lèi)

　�、傧忍煨孕袨槭莿�(dòng)物的一種本能，是生來(lái)就具有的，有遺傳物質(zhì)所決定的'一種行為。

　�、诤筇煨孕袨槭莿�(dòng)物在遺傳因素的基礎上，通過(guò)環(huán)境因素的作用有生活經(jīng)驗和學(xué)習獲得，又稱(chēng)學(xué)習行為。

　　3.動(dòng)物行為的共同點(diǎn)：①無(wú)論哪一種行為都是一個(gè)運動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 ②動(dòng)物的各種行為都是與其生活環(huán)境相適應的，對動(dòng)物的生存和種族延續有重要作用。 ③每種動(dòng)物行為的產(chǎn)生都是動(dòng)物的遺傳基因、神經(jīng)系統、內分泌系統和運動(dòng)系統互相作用的成果。

　　初一生物上冊知識點(diǎn)之植物營(yíng)養元素

　　【—初一生物上冊之植物營(yíng)養元素】，所謂植物必需營(yíng)養元素，是指對植物來(lái)講生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中不可缺少的。如果缺少了，植物就不能完成其生長(cháng)周期（由種子萌發(fā)經(jīng)生長(cháng)、發(fā)育到最后結出種子）。

　　1939年美國兩位植物生理學(xué)家提出了鑒定必須營(yíng)養元素的三條標準。這三條標準是：

　�、賹χ参锊还┙o這種元素，便不能完成其生活周期（或稱(chēng)為生命循環(huán)）。

　�、谶@種元素在植物生長(cháng)中的作用，沒(méi)有別的元素可以代替。

　�、圻@種元素對植物起直接營(yíng)養作用，而不是間接改善環(huán)境的作用 中考。

　　依據上述標準科學(xué)家確定植物必需的營(yíng)養元素有16個(gè)，它們是：碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵、硼、錳、銅、鋅、鉬、氯。

　　總結：由于這些元素在植物體內含量差別較大，人們把這16種元素分成兩部分為：大量元素和微量元素。植物的必需營(yíng)養元素。

　　七年級生物教學(xué)計劃（2）

　　三、教學(xué)措施：

　　1、精心設計導語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2、做好演示實(shí)驗，完成學(xué)生實(shí)驗，達到培養學(xué)生能力之目的。

　　3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　四、應對策略和教學(xué)設想：

　　1、鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。

　　2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導學(xué)生分工合作、交流。

　　3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需求。

　　4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　5、倡導探究性學(xué)習。

　　6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育。

　　7、加強和完善生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

　　8、真正體現“以學(xué)生學(xué)習為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。

　　9、幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的方法和技巧。

　　總之，通過(guò)本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標，使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時(shí)，培養相應的能力，以應用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　總結：七年級教學(xué)計劃從教學(xué)措施著(zhù)手，再從應對策略和教學(xué)設想進(jìn)一步加深教學(xué)目的。

　　初中生物：開(kāi)花和結果 課堂訓練

　　1．桃花的雌蕊由三部分構成，其基部膨大的部分叫………………………………（ ）

　　A．柱頭 B．子房 C．花藥 D．胚珠

　　2．一朵蘋(píng)果花，哪一部位被害蟲(chóng)吃掉時(shí)，將不能發(fā)育成果實(shí)和種子……………（ ）

　　A．花被 B．雄蕊 C．雌蕊 D．蜜腺

　　3．在油菜地里常有蜜蜂飛舞，而稻田里卻沒(méi)有蜜蜂問(wèn)津，這是因為………&hellip 初一;…（ ）

　　A．油菜花為蟲(chóng)媒花，水稻花為風(fēng)媒花 B．水稻花為蟲(chóng)媒花，油菜花為風(fēng)媒

　　C．油菜為網(wǎng)狀脈，水稻為平行脈 D．油菜靠孢子繁殖，水稻靠種子繁殖

　　4．一顆飽滿(mǎn)的花生中有3粒種子，則此花生的形成需要的子房、胚珠和精的數目分別應是……（ ）

　　A．3、3、6 B．1、1、3 C．1、3、3 D．1、3、6

　　5．玉米開(kāi)花時(shí)如果遇到連綿陰雨，產(chǎn)量就會(huì )降低，下面解釋正確的是…………（ ）

　　A．風(fēng)大、氣溫低，花粉不能成熟 B．花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳播

　　C．風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲(chóng)傳粉 D．陰雨天子房不能發(fā)育

　　6．人工授粉的是把采集到的花粉涂抹在同種植物的…………………………（ ）

　　A．雄蕊上 B．花朵上 C．雌蕊柱頭上 D．花柱上

　　7．右圖是桃花結構示意圖，請據圖回答：

　�。�1）填寫(xiě)圖中所指各部分的名稱(chēng)：

　�、賍________ ②_________③__________④_________⑤__________

　�、� _________ ⑦__________

　�。�2）圖中③能產(chǎn)生_______，一朵花的主要部分是______。

初中生的學(xué)習方法9

　　1、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。

　　2、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要緊緊抓住老師的思路，不懂得問(wèn)題可以先記下來(lái)，下課后再去鉆研，向老師請教。

　　3、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。

　　4、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。當天的學(xué)習當天復習，單元有單元復習，期中期末有考前復習。

　　5、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。

　　6、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應注意：

　　7、實(shí)驗課。實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的`技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

　　8、學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，以免造成學(xué)習上的忙亂。

　　9、課堂上，要求學(xué)生認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )記聽(tīng)課筆記。

　　10、隨著(zhù)學(xué)習內容的擴大加深，要求學(xué)生能夠學(xué)會(huì )獨立思考，對學(xué)習材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

　　11、總是站在系統的高度把握知識

　　很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識結構系統，學(xué)習一門(mén)學(xué)科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

　　12、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系

　　學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)初中生學(xué)習方法到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。

　　13、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣

　　在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，學(xué)習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識的學(xué)習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。

初中生的學(xué)習方法10

　　教育科研是教育發(fā)展的“原動(dòng)力”，也是學(xué)校辦學(xué)水平邁上新臺階的重要基礎工作。硬件是形象、隊伍是關(guān)鍵、質(zhì)量是生命、管理是保證、科研是動(dòng)力，為此，我校一直堅持科研強校、科研促教的治校策略。學(xué)校引導教師扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，科研成績(jì)顯著(zhù)。關(guān)于“十一五”課題，我校于20xx年10月申報了市級課題《初中學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導》，然后在專(zhuān)家和領(lǐng)導的指導下，經(jīng)過(guò)學(xué)�？蒲薪M成員多次討論、論證，根據學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，并經(jīng)過(guò)多次修改，制定出改后研究課題的實(shí)施方案。與此同時(shí)，我校根據課題研究方案，開(kāi)展了具體的工作，就這一階段的工作，現將我們課題組的《初中學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導》總結如下：

　　一、集中精兵、明確分工

　　要保證研究工作有計劃、有步驟地進(jìn)行，首先必須要有一批具有研究能力，同時(shí)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的老師組成課題組。我們的課題組不僅有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有教學(xué)熱情高漲的新教師，組內成員團結協(xié)作，分工明確。課題由馮洪福校長(cháng)主持研究，李國忠、陳有通、苗錫敬等骨干教師組成研究小組，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有雄厚的教育科研實(shí)力和課題研究經(jīng)歷和經(jīng)驗。課題組多次召開(kāi)會(huì )議，制定課題研究方案，論證研究方案，確立實(shí)驗班級，進(jìn)行明確分工，使研究工作有條不紊進(jìn)行。

　　二、理論學(xué)習、明確研究?jì)r(jià)值

　　在知識經(jīng)濟信息社會(huì )的今天，終身學(xué)習已成為全人類(lèi)的共識，學(xué)會(huì )學(xué)習是終身學(xué)習的基礎，學(xué)生只有在學(xué)校里學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，才能為終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。而當前課堂教學(xué)，注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，21世紀的教育思想主題是“人本主義的新回歸”，呼喚人的主體精神，是時(shí)代精神中核心的內容。新課程實(shí)施的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習方式的轉變。未來(lái)的社會(huì )需要的不是知識儲備的容器，而是會(huì )學(xué)習的人才。所以“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法�！边@是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對教育提出的客觀(guān)要求，也是現實(shí)的需要。

　　在現實(shí)的課堂，我們不能否認改革給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)變化，可是我們也不能對課堂中出現的不和諧的現象視而不見(jiàn)，我們嘗試著(zhù)讓學(xué)生用喜歡的方式、方法學(xué)習，去自主、去合作、去探究，可事實(shí)結果如何呢？就像我們要把長(cháng)時(shí)間禁錮在籠子的小鳥(niǎo)放飛之后，他們卻不知所措了，因為我們一向重視教師教法的研究，他們已經(jīng)習慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”突然讓他們自由翱翔，卻“飛”不起來(lái)了。他們沒(méi)“飛”的方法和技能，更沒(méi)有“飛”的實(shí)踐。尤其進(jìn)入初中以后，隨著(zhù)科目增多，大部分同學(xué)雖然刻苦學(xué)習，但由于缺乏科學(xué)的學(xué)習方法，成績(jì)很不理想，這大大地挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性，甚至有的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。達爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識是方法的知識�！狈椒ǖ卯�，事半功倍。所以我們更應該重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使他們在學(xué)校里不僅做到"學(xué)會(huì )"，而且要"會(huì )學(xué)"。只有在"學(xué)會(huì )"的基礎上做到"會(huì )學(xué)"，才能真正成才。為此，我們提出了本課題的研究。觀(guān)念是行為的先導，因此，我課題組組織全體成員學(xué)習現代教育理論，引導教師真正樹(shù)立起素質(zhì)教育的觀(guān)念、全面發(fā)展的觀(guān)念和學(xué)生為主體的觀(guān)念。為此項研究打下了堅實(shí)的基礎。

　　素質(zhì)教育是實(shí)現全人的教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和大力實(shí)施新課程的今天，提高學(xué)生學(xué)習行為的有效性是重要內容。我們試圖在已有研究成果的基礎上，運用新課程相關(guān)理論結合我校學(xué)生學(xué)習實(shí)際來(lái)探討影響初中學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法，為學(xué)生學(xué)習方法的最優(yōu)化和學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，提供科學(xué)的理論依據；希望通過(guò)學(xué)生學(xué)習方法的研究與探索，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，反思教育教學(xué)行為，探討和諧師生關(guān)系以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

　　關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的研究，符合教育以人為本的時(shí)代內涵及其核心理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了使我們的課題實(shí)驗活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，也使我們的研究更具有說(shuō)服力，我們積極進(jìn)行理論學(xué)習，我們重點(diǎn)學(xué)習了《教育心理學(xué)》、《新課程標準》、《課堂教學(xué)中教師的行為變化》、《初中生學(xué)法指導》等理論論著(zhù)，不斷提高自身的理論素質(zhì)，以便能更好引導學(xué)生學(xué)習，不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三、實(shí)施研究、注重過(guò)程

　�。ㄒ唬�、明確研究原則與方法

　　為保證實(shí)驗研究深入、有效的開(kāi)展，研究過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則：

　　1、全面性原則：要求教師面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、基礎性原則：基礎性就是學(xué)生最基本的知識與能力，它是階梯、是墊子。

　　3、差異性原則：承認差異，積極貫徹因材施教原則，針對不同學(xué)生的實(shí)際，揚長(cháng)避短，找出最佳途徑，最佳領(lǐng)域，使學(xué)生能找到自己的.位置。

　　4、民主性原則：建立民主平等的師生關(guān)系，形成和諧、友好、互助、競爭的生生關(guān)系，創(chuàng )設活潑愉快的課堂氣氛。

　　5、反饋性原則：在嘗試學(xué)習過(guò)程中，時(shí)刻要落實(shí)好反饋矯正工作，在學(xué)生嘗試以后，教師要及時(shí)了解情況，注意信息反饋，然后有針對性地進(jìn)行指導，幫助他們完成嘗試任務(wù)。

　　我們還采用了如下的研究方法

　　1、調查分析法：

　　2、行動(dòng)研究法：

　　3、經(jīng)驗總結法：

　　我們通過(guò)查閱教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、各大教育期刊、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑，初步了解了有關(guān)課題的核心概念：要把單一被動(dòng)的學(xué)習方式轉化為充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體個(gè)性的多樣化的學(xué)習方式。這不僅為學(xué)生能學(xué)習，還為學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習，并為學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中激起創(chuàng )新的欲望，迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，提供了空間和激發(fā)的可能。圍繞初中生的學(xué)習方法，在確立試點(diǎn)班級后，我們首先進(jìn)行了初中生學(xué)習方法的調查研究。通過(guò)問(wèn)卷調查，我們了解到學(xué)生學(xué)習方法，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)習方法各有特點(diǎn)，應加強交流，取長(cháng)補短。

　�。ǘ�）、形成了多樣化學(xué)習方法指導的課堂教學(xué)模式

　　課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。長(cháng)期以來(lái)，我們一直致力于課堂教學(xué)改革，將學(xué)法研究成果貫穿于課堂教學(xué)，總結形成了具有學(xué)法指導特色的“低起點(diǎn)、分層次、大密度、快反饋矯正”的課堂教學(xué)模式。以此為基礎，各科教師積極將學(xué)法成果應用于課堂教學(xué)，探索出了以學(xué)法指導為特色的課堂教學(xué)方法，如語(yǔ)文課的以訓練為主的教學(xué)方法，史地果的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法，物理課的小循環(huán)、快反饋教學(xué)法等。

　�。ㄈ�）、堅持立體化學(xué)法指導的貫徹

　　多年的學(xué)法研究使我們認識到，學(xué)法指導具有豐富的科學(xué)內涵，它涉及到教育思想、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習技巧、學(xué)習習慣、學(xué)習目的、心理素質(zhì)等方方面面，需要在學(xué)校領(lǐng)導、教師、家長(cháng)三方面在統一思想指導下，協(xié)調對學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導和影響。實(shí)施學(xué)法指導是一種群體行為，只有教師、學(xué)生、家長(cháng)協(xié)同配合，全方位地加以貫徹，方能獲得預期的理想效果。

　�。ㄋ模�、加強隊伍建設和管理

　　我們還采取走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法，去其他兄弟學(xué)校參觀(guān)考察，以指導學(xué)科教學(xué)和研究；實(shí)施“六個(gè)一”工程，即參加一次現代教育理論考試，成績(jì)優(yōu)秀；制好一個(gè)新課件，新穎實(shí)用；上好一堂創(chuàng )新課，方法先進(jìn)；寫(xiě)好一篇創(chuàng )新論文，推廣經(jīng)驗；指導好一項創(chuàng )新活動(dòng)，收到實(shí)效；參加一個(gè)課題研究，見(jiàn)到成果。

　�。ㄎ澹�、以研究課、引路課、觀(guān)摩課為切入點(diǎn)，加大學(xué)習方法的研究力度。本學(xué)年按計劃開(kāi)設觀(guān)摩課、研究課、引路課。組內成員積極討論、研討、切磋，大大提高了我們的教學(xué)水平。本學(xué)期開(kāi)出具有示范性、探索性的公開(kāi)課共40余節，校內50節，參加學(xué)校舉行的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史、化學(xué)等學(xué)科的示范教學(xué)的觀(guān)摩活動(dòng)。其中大部分老師都能根據本學(xué)科的特點(diǎn)，采取相應的教學(xué)方法，體現了創(chuàng )新意識和能力，深受同行和專(zhuān)家的好評。

初中生的學(xué)習方法11

　　每個(gè)學(xué)科自有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習方法，筆者認為在初中生物學(xué)習中應注重以下方法：

　　首先，培養興趣。興趣是最好的老師，初中生物學(xué)科本身就有著(zhù)與社會(huì )、生產(chǎn)和日常生活等各方面都有著(zhù)非常密切的聯(lián)系的學(xué)科，多看看書(shū)，找找興趣點(diǎn)，不愧是培養興趣的方法之一。另外，上課聽(tīng)不進(jìn)去，也要努力給自己一個(gè)積極的暗示：我是生物天才- -我能學(xué)好生物，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

　　其次，抓好課前、課上、課后的各個(gè)環(huán)節。其中，課前預習、課上聽(tīng)講的方法各科都略有相似，在此就生物的課后復習展開(kāi)敘述。復習時(shí)，應結合筆記將課本吃透，課本是基礎的.基礎，只有打好基礎，才可提高。課本上有較多的基本知識點(diǎn)需要記憶，抽出一定的時(shí)間去背誦是必要的。因此，掌握正確的記憶方法能達到事倍功半的效果。初中生物中常用到的記憶法有：

　　1．簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材，找出知識要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字或詞來(lái)幫助記憶。

　　2．圖文轉換法。即根據教材內容，巧妙地聯(lián)想圖片幫助記憶。必要時(shí)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖鞏固記憶。如我們現在學(xué)習細胞結構，血液循環(huán)途徑，氣體交換和尿液的形成等。

　　3．比較記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4．綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行記憶。

　　在有效記憶的基礎上，配以一定量的習題進(jìn)行訓練。在做題的過(guò)程中，檢查自己的學(xué)習是否有漏洞，不太明白的題查看課本和學(xué)習資料弄清楚。并爭取將與每道題目相關(guān)的知識點(diǎn)再復習一次。

　　最后，掌握生物實(shí)驗的設計方法及操作。生物學(xué)科本身是一門(mén)自然科學(xué)，當然也是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因此，掌握生物實(shí)驗的設計方法和操作是必備的基本技能。生物實(shí)驗設計往往是試卷的最后一題，對大多數學(xué)生來(lái)講有一定難度。對于實(shí)驗設計，初中階段來(lái)講模式相對單一，學(xué)習過(guò)程中結合老師講的方法去做題，做過(guò)之后去對答案、思考，之后老師講的時(shí)候再去體會(huì )。如此過(guò)程，反復進(jìn)行多次就可摸索出屬于自己的解題方法。而對于實(shí)驗操做主要是牢記三點(diǎn)：1、明確實(shí)驗目的；2、在掌握實(shí)驗步驟的基礎上規范操作；3、注重細節，養成良好的實(shí)驗習慣。

　　總之，在學(xué)習態(tài)度端正的基礎上，再掌握一定的方法，定會(huì )學(xué)好生物并取得較好成績(jì)。

初中生的學(xué)習方法12

　　一、注意掌握生物基本概念

　　初中生物的學(xué)習內容都是生物科學(xué)的基礎知識，有著(zhù)大量的基本概念，不掌握這些基本概念，是難以學(xué)好生物知識的。在學(xué)習這些概念時(shí)要注意：

　　1．分清概念之間的關(guān)系。例如：染色體DNA和基因之間的關(guān)系：染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA是生物體內的主要的遺傳物質(zhì)，DNA上有遺傳效應的片段是基因。

　　2．通過(guò)實(shí)際運用，使概念具體化。例如：陽(yáng)光是一種重要的生態(tài)因素，可以通過(guò)解釋松樹(shù)和人參在山地的分布等實(shí)例，來(lái)具體理解陽(yáng)光對生物的影響。

　　3．注意新舊知識的聯(lián)系。要善于從已有的知識過(guò)渡到新知識，找到新知識的內在聯(lián)系與區別。例如：學(xué)習出血急救時(shí)，聯(lián)系以前學(xué)習血管特點(diǎn)，根據血流速度特點(diǎn)，判斷急救包扎位置。

　　4．充分利用實(shí)物標本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現象僅用文字說(shuō)明還不夠，所以生物課堂上經(jīng)常出現標本、模型、插圖等輔助學(xué)習材料，必須充分發(fā)揮它們的作用來(lái)幫助理解概念。

　　5．掌握記憶和整理概念的方法，提高學(xué)習和復習的效率。生物概念要在理解的基礎上來(lái)記憶，記憶是有技巧的，例如要點(diǎn)記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。 整理概念時(shí)可用框架結構法，層次網(wǎng)絡(luò )法與流程圖法等。例如：新陳代謝是生物重要的生命活動(dòng)，圍繞新陳代謝的場(chǎng)所、過(guò)程、意義，動(dòng)植物的區別等方面能夠延伸搭建一個(gè)條理清晰的知識框架，從而掌握一批基本概念。要學(xué)會(huì )根據具體內容靈活選擇適當方法。

　　二、認真做好實(shí)驗

　　1．實(shí)驗前，一定要預習，認真閱讀實(shí)驗指導，明確實(shí)驗目的，弄清實(shí)驗原理，熟悉實(shí)驗用品和實(shí)驗步驟；做實(shí)驗時(shí)，要嚴格按實(shí)驗要求操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，如實(shí)記錄，認真分析，得出自己的結論。

　　2．觀(guān)察中要學(xué)會(huì )思考、分析、擴展聯(lián)想。不能停留在為觀(guān)察而觀(guān)察，加強觀(guān)察對學(xué)習的促進(jìn)作用。

　　三、學(xué)習生物科學(xué)的研究方法

　　在生物教材中，有許多學(xué)習內容是從對前人所做試驗的介紹中引出的，在大量的科學(xué)知識中包含著(zhù)科學(xué)研究的`過(guò)程和方法。應該重視對研究過(guò)程的學(xué)習，從中領(lǐng)會(huì )科學(xué)研究的一般方法，體驗科學(xué)家們不滿(mǎn)足于接受現成的結論，善于發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題的探索精神。將其收獲應用于學(xué)習過(guò)程，能提高學(xué)習效率，尤其有助于創(chuàng )新意識的培養。

　　四、要理論聯(lián)系實(shí)際

　　生物科學(xué)也是一門(mén)實(shí)踐性很強的科學(xué)，和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。要學(xué)會(huì )在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有時(shí)片發(fā)黃或枯焦現象，這與植物礦質(zhì)營(yíng)養有關(guān)嗎？依據防止食品腐敗的主要原理先把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長(cháng)和繁殖，日常生活中食品應如何保存？等等。不斷地在新情境中運用所學(xué)知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發(fā)展思維能力和解決問(wèn)題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際的另一個(gè)方面是要隨時(shí)關(guān)注生物科學(xué)的新發(fā)展，了解生物科學(xué)的前沿問(wèn)題，從而增進(jìn)對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系的理解，了解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，激發(fā)學(xué)習生物學(xué)知識的興趣和能力。

初中生的學(xué)習方法13

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的叔叔阿姨們，所有在場(chǎng)的同學(xué)們:

　　大家下午好！

　　我很榮幸代表我的同學(xué)在這次家長(cháng)會(huì )上發(fā)言。首先，我代表所有的同學(xué)，對在場(chǎng)的父母說(shuō):爸爸媽媽?zhuān)�你們辛苦了，謝謝！你費盡心思把我們養大。為了我們，你付出了你的真心和熱血，卻沒(méi)有要求任何回報。

　　時(shí)光飛逝，依稀我們已經(jīng)踏上了初三的征程。曾經(jīng)的戲謔玩笑，曾經(jīng)的青春躁動(dòng)，曾經(jīng)的懵懂憂(yōu)愁，曾經(jīng)的.年少輕狂，都被學(xué)習的緊張和充實(shí)所壓抑和聚集。平靜而穩定的感覺(jué)常�；\罩著(zhù)我們。似乎在一個(gè)孕育著(zhù)收獲的秋天，我們成熟了很多。在這里，為了讓每個(gè)學(xué)生都能在緊張、高效、和諧、有序、自信的狀態(tài)下迎接和戰勝中考，我想從個(gè)人經(jīng)歷中介紹一些學(xué)習方法和經(jīng)驗。

　　第一，抓中考，首先要有一個(gè)好的心態(tài)。在起航準備中考之前，我們要調整心態(tài)，摒棄雜念，專(zhuān)心學(xué)習，專(zhuān)心中考，專(zhuān)心精力，因為在一定的時(shí)間內，個(gè)人的資源和能力是有限的。對我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是主流，不要被生活中的小事和同學(xué)之間的摩擦所拖累。

　　第二，抓中考，然后有一個(gè)健康的身體。社會(huì )需要的是有科學(xué)知識和健康體魄的接班人，而不是軟弱的白面書(shū)生。所以平時(shí)的體育鍛煉不僅可以鍛煉我們的體質(zhì)，豐富我們的革命資本，還可以鍛煉我們的毅力，為我們的中考加油！

　　第三，抓中考，再下功夫科學(xué)備考。成功伴隨著(zhù)汗水。歡樂(lè )伴隨著(zhù)艱難。只有在經(jīng)歷了十年的寒窗之后，我們才能分享成為第一的快樂(lè )。

　　目前，我們處于審查階段，高層建筑從地面升起。這個(gè)時(shí)候，打好基礎非常重要。在平時(shí)的復習中，學(xué)生不僅要復習課本，理解和欣賞課本提供的知識和方法，還要理清數學(xué)定理、公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程，研究習題與例題的關(guān)系，從而達到通項、會(huì )片、高臺階的目的。

　　審查是一個(gè)利用全面和系統的知識檢查漏洞和填補空白的過(guò)程。要充分利用一輪復習的時(shí)間，牢牢掌握課本知識。而且，平時(shí)還要處理好參與者之間的關(guān)系。平時(shí)復習時(shí)一定要有周密的學(xué)習計劃，合理安排七門(mén)課程，注意七門(mén)課程要齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展。精心規劃可以充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，合理安排休息時(shí)間，勞逸結合，規律有效。

　　最后，關(guān)于學(xué)習方法的具體細節，我在這里就不多說(shuō)了，因為仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。如果把中考比作一場(chǎng)戰斗，那么我們就是戰斗的戰士，老師就是指揮我們的將軍。我們不僅要聽(tīng)老師的教導，更要多和老師溝通，這樣才能同心同德的戰斗。

　　最后祝我們今年中考取得理想的成績(jì)，考上理想的高中。愿我們的老師和家長(cháng)為我們的努力感到驕傲！謝謝大家！

初中生的學(xué)習方法14

　　教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的“教”與“學(xué)”活動(dòng)的辯證統一。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到，教師自身素質(zhì)，這僅僅是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從“教會(huì )”向“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的方向發(fā)展，因此，學(xué)生的，成了教師提高學(xué)生素質(zhì)的根本性一環(huán)。通過(guò)認真學(xué)習了羅琳老師的《初中生數學(xué)》，再結合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對如何指導學(xué)生學(xué)習要“得法”提出三點(diǎn)看法。

　�。ㄒ唬┙處熞�有人格魅力，要有良好的師生關(guān)系，“親其師而信其道”。如果學(xué)生不給“面子”，有再好的學(xué)習方法也白搭。

　�。ǘ�）教師必須把指導落實(shí)到位，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。結合教學(xué)實(shí)際，畫(huà)龍點(diǎn)睛地對學(xué)生點(diǎn)撥學(xué)習方法。在傳授知識訓練技能時(shí)，教師要引導學(xué)生加以總結，使其逐步系統完善，并能找出規律性的東西。在引導學(xué)生總結時(shí)，進(jìn)行的理性反思，強化并進(jìn)行遷移應用，在訓練中鞏固掌握學(xué)法。最后指導學(xué)生課前預習和形成自學(xué)能力，這樣就將學(xué)法指導的重要目標——教會(huì )學(xué)生學(xué)習落到實(shí)處。

　�。ㄈ�）在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的同時(shí)，注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的.培養，使初中學(xué)生具備一定的學(xué)習能力，這樣就具有從事繼續學(xué)習的基本功，所謂“今天的教為了明天的不教”。如培養學(xué)生的觀(guān)察力，總是要先給學(xué)生觀(guān)察事物的一些方法，力求做到細致、全面。能夠通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物的差異，從而抓住事物的本質(zhì)、屬性和特點(diǎn)。在這一系列的訓練活動(dòng)中，學(xué)生的觀(guān)察力才會(huì )得到培養和逐步提高。因此，在對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)法”指導的同時(shí)，努力提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力，就顯得非常重要。

　　以上三點(diǎn)是個(gè)人在學(xué)習時(shí)的體會(huì )，望專(zhuān)家多指導，謝謝！

初中生的學(xué)習方法15

　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好

　　今天，我演講的題目是初中生的學(xué)習方法。

　　進(jìn)入初中生活，我們的學(xué)習壓力漸漸大了。因此，我們必須有一套學(xué)習方法。為了適應我們的學(xué)習時(shí)間，我總結了以下幾點(diǎn)學(xué)習方法。

　　一.計劃管理

　　最主要是時(shí)間管理，制定每天具體的學(xué)習時(shí)間表，和課程表相一致。

　　二.預習管理

　　每天預習時(shí)間5——8分鐘，最多不能超過(guò)8分鐘，預習的目的是找到自己思維上的盲點(diǎn)、斷點(diǎn)。具體方法就是做到：讀—寫(xiě)—練（練是最高的要求，要按照三個(gè)階段循序漸進(jìn)，練的題目就是課后習題，一題足矣）。切忌把預習當成了自學(xué)。

　　三.聽(tīng)課管理

　　聽(tīng)課要做到：跟老師——抓重點(diǎn)——當堂懂。只有預習好了才能很好的跟上老師的節奏，如果不預習整節課就會(huì )感覺(jué)很累，像只無(wú)頭的蒼蠅。抓重點(diǎn)，不但要抓大家都要掌握的重點(diǎn)，還要有自己個(gè)性的重點(diǎn)。當堂懂，并不是全部懂，但要力求懂百分之八、九十。

　　四.復習管理

　　復習的方法有：回想—查閱—復述�；叵胧悄壳笆澜缟瞎�認的最好的復習方法，躺在床上回想所學(xué)習的科目?jì)热荩ㄒ驗槿说拇竽X記憶是靠圖片的方式儲存的，而非數字、字母等），會(huì )讓所學(xué)習的.內容牢牢放在記憶里，回想還有一個(gè)好處，那就是能幫助我們找到思維記憶的斷點(diǎn)，也就是想不起來(lái)的地方（也可以說(shuō)是沒(méi)有弄懂的知識），以便我們查閱進(jìn)行再學(xué)習、再記憶。復述就是讓我們自己給家長(cháng)說(shuō)學(xué)習的內容，學(xué)得好不如說(shuō)得好。

　　五.作業(yè)管理

　　要記錄我們做作業(yè)的時(shí)間，即限時(shí)。要讓我們養成做作業(yè)前：

　　1.不復習不作業(yè)；

　　2.不記時(shí)不作業(yè)；

　　3.不檢查不作業(yè)；

　　4.不小結不作業(yè)。

　　特別是第2、4兩條一定要養成。發(fā)現自己做作業(yè)時(shí)間超長(cháng)時(shí)，可以讓家長(cháng)坐在旁邊，但不要讓他們打擾我們，讓自己計時(shí)并感受時(shí)間的長(cháng)短，從而一次比一次用的時(shí)間少，一次比一次作業(yè)質(zhì)量高。

　　六.錯題管理、難題管理

　　這兩項放在一起，要有錯題、難題本，本上要設計好格式，一般包括五個(gè)部分：

　　1.原題；

　　2.錯因；

　　3.正確的解答和舉一反三（第一次不要求舉一反三，而是停一個(gè)月再看，如果還不會(huì )，此刻便要反思，已達到舉一反三的目的）；

　　4.歸納提醒（歸納的目的就是提醒自己哪類(lèi)知識還存在問(wèn)題，以便及時(shí)補習）；

　　5.復習的次數（分階段復習，可采用復述的方法復習）

　　七.考試管理

　　制一份丟分統計表，分析丟分的題目及原因，從而達到有的放矢。

　　適合我們的方法有很多，我總結的方法只是其中一個(gè)。如果同學(xué)們認為這種方法也同樣適合自己，希望可以采納我的方法；當然如果你有更好、效率更高的方法，希望也可以和大家分享。我的演講到此結束，謝謝大家。

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