初中生物教學(xué)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中生物教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
初中生物教學(xué)心得體會(huì )1
一、利用導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
導入是一堂課的引入階段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起著(zhù)非常重要的作用。一方面，通過(guò)導入學(xué)生能夠盡快靜下心來(lái)，將課外活動(dòng)時(shí)過(guò)于放松的心收回來(lái)；另一方面，通過(guò)導入，學(xué)生能夠大致了解這節課所要講到的主要內容，從而做到心中有數，提前預知，對提高學(xué)習效率將大有好處。因此，我都會(huì )充分利用好課堂導入這一環(huán)節，要利用生動(dòng)有趣的導入，快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維迅速指向特定的教學(xué)目標，進(jìn)入到這一節課所創(chuàng )設的情境中去。我在每一堂課開(kāi)始的幾分鐘，都會(huì )根據當堂課具體的教學(xué)內容進(jìn)行導入，比如通過(guò)引入一個(gè)小故事把學(xué)生帶入到特定的教學(xué)內容中，或者一些日常生活中的例子和問(wèn)題，也可以利用多媒體展示幾幅有趣的圖片，讓他們產(chǎn)生想要一探究竟的欲望。
二、利用恰當的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
常言道：“問(wèn)則疑，疑則思�！敝灰釂�(wèn)，學(xué)生的思想便會(huì )活躍起來(lái)，這要比平淡無(wú)奇的`單一講解效果要好得多。有效的提問(wèn)能夠引發(fā)學(xué)生的思考，促使他們集中注意力，也可以針對提出的問(wèn)題回顧所學(xué)知識，組織答題語(yǔ)言，或者與同學(xué)進(jìn)行熱烈的討論。但是要做到有效的提問(wèn)，我要把握好提問(wèn)的節點(diǎn)和時(shí)機。比如，在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)知識時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，從而切中要害，發(fā)人深思。切忌提問(wèn)得過(guò)于頻繁或者過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣不僅不能鍛煉學(xué)生的思維，還會(huì )引發(fā)學(xué)生的厭煩心理，達不到預期的效果。教師在日常的教學(xué)中一定要注意提高自身的提問(wèn)水平，不僅要考慮到具體的教學(xué)內容、內容的難度，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習水平，明確他們是否有能力回答出來(lái)。
三、利用靈活準確的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生物學(xué)科有著(zhù)很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我認為在課堂上要注意運用準確的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行授課，這樣學(xué)生才會(huì )對這門(mén)學(xué)科予以重視，才會(huì )覺(jué)得生物是一門(mén)非常專(zhuān)業(yè)的知識，其中包含了很多自己未知的知識點(diǎn)，需要認真聽(tīng)講才能有所領(lǐng)悟。另外，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)非常抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )感到有些吃力，這時(shí)可以通過(guò)進(jìn)行靈活的轉化，將過(guò)于晦澀的詞語(yǔ)用通俗易懂、生動(dòng)活潑的話(huà)講出來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習生物課的的積極性和主動(dòng)性。
四、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生物課是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，生物知識的學(xué)習離不開(kāi)實(shí)驗，同時(shí)，實(shí)驗又是增強學(xué)生學(xué)習生物課興趣的重要手段。實(shí)踐證明，幾乎所有的學(xué)生都對實(shí)驗有著(zhù)濃厚的興趣，因此，我要積極的組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，引導學(xué)生交流實(shí)驗結果和討論各類(lèi)疑難問(wèn)題，從而極大地調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，增強他們學(xué)習生物課的興趣。
五、通過(guò)引導學(xué)生學(xué)以致用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生物和日常生活密切相關(guān)，日常生活中我們經(jīng)常接觸到一些與生物有關(guān)的事物，只要留心觀(guān)察，生活處處皆生物。在教學(xué)中要有意識地將生物延伸到生活中，或者將生活實(shí)例引入到教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受到生物的實(shí)用性。例如春天是一個(gè)栽種的季節，很多學(xué)生家里都栽蔥苗，那么為什么移栽的時(shí)候要把蔥苗的葉子去掉一部分呢？上星期下過(guò)小雨，很多農家都種菜，為什么播種之前要提前浸種呢？問(wèn)題提出后，我并不著(zhù)急幫助他們解決這些問(wèn)題，而是鼓勵他們回家感受一下探索的過(guò)程，問(wèn)問(wèn)父母，查查資料，讓他們通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。這樣，他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，得到的答案要遠比教師直接傳授記得牢，而且還能鍛煉他們樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于動(dòng)腦、積極動(dòng)手的習慣。
六、總結
總而言之，功夫不負有心人，我認為只要我在教學(xué)方面能夠做到潛心研究、用心教學(xué)，就一定能收到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生們也能節節課有期盼，節節課有收獲，使得教得有激情，學(xué)得有興趣。
初中生物教學(xué)心得體會(huì )2
生物課雖然是義務(wù)教育初中階段的一門(mén)基礎課，但受中考指揮棒的影響，難以引起學(xué)生重視，認為生物課是一門(mén)“副課”學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，這給我們生物教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾，生物課應該怎樣上？我主要是從以下幾個(gè)方面去嘗試：
一、創(chuàng )設愉悅課堂，讓生物課堂變成快樂(lè )的海洋。
馬克思說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛(ài)心創(chuàng )造良好的學(xué)習心理環(huán)境，減輕了學(xué)生心理上的負擔，學(xué)習將變得輕松愉快�，F代學(xué)生觀(guān)認為：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體；是有獨立人格的人；是獨特和發(fā)展的人。因此，在數學(xué)教育教學(xué)中，不能把學(xué)生當作知識的容器，應該有情感的溝通，只有尊重學(xué)生，激發(fā)興趣，充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力，才能實(shí)現我們的教育目標。
學(xué)習人的生殖系統的時(shí)候，要比賽誰(shuí)可以更快的對著(zhù)課件講出各個(gè)器官的名稱(chēng)來(lái)；例如講授《計劃生育》的時(shí)候，我并不拘泥于書(shū)本的繁雜數據，反而設置了游戲《報紙—地球》來(lái)感受人口劇增帶來(lái)的壓力，還通過(guò)自己家庭三代以來(lái)人口的增長(cháng)統計來(lái)感受全世界人口增加的迅速……
二、以飽滿(mǎn)的激情投入到教學(xué)中
有人說(shuō)：“激情是生命的亮點(diǎn)，更是學(xué)習動(dòng)力的源泉”。作為一名教師我們要用自己飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去感染學(xué)生、引導學(xué)生，盡量給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、平等、活躍充滿(mǎn)生氣的課堂氣氛。一節課如果老師的情緒低落，學(xué)生的學(xué)習激情就不會(huì )高漲。上課前必須調整好自己的心態(tài)，要用你的激情去感染學(xué)生，教書(shū)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)、表演藝術(shù)。教師要使自己的語(yǔ)言合乎學(xué)生的理解水平，對待不同年齡的學(xué)生，教師的語(yǔ)言結構、語(yǔ)氣輕重等都對教學(xué)效果起重要作用。尤其是生物課研究的對象都是有生命的，所以生物學(xué)的特色語(yǔ)言，即言詞語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，就顯得十分重要了，運用生動(dòng)形象的藝術(shù)語(yǔ)言，并通過(guò)表情、手勢等簡(jiǎn)單明快的體態(tài)語(yǔ)言相配合，使聲、形、情有機的融為一體調動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)器官，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的濃厚興趣，還可以轉化學(xué)生記憶生物學(xué)知識和理解生物學(xué)原理等知識，是一種強力的催化劑從而提高生物課堂教學(xué)效果。
三、加強實(shí)驗教學(xué)
生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性較強的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是研究生物和學(xué)習的基本方法之一，實(shí)驗最能提高學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的多種能力，實(shí)驗課上要讓學(xué)生做到亂中有序。課改后的生物書(shū)每?jì)远加袑W(xué)生實(shí)驗十幾個(gè)，在條件允許的'情況下，都應正常安排實(shí)驗課，甚至條件不允許時(shí)創(chuàng )造條件也要上。
四、充分利用配套的教學(xué)資源拓展教學(xué)深度。
人教版的生物教材中增加了許多生物插圖，在教學(xué)中要充分利用好教材這一主陣地，在教學(xué)中我們經(jīng)�？嘤趯ふ遗囵B學(xué)生能力的素材，其實(shí)教材本身就有許多開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能力的素材，我們在教學(xué)中可以充分利用課本的資料分析、插圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
負責研發(fā)新教材的“課程教材研究所生物課程研究開(kāi)發(fā)中心”的老師學(xué)者們還煞費苦心的開(kāi)發(fā)了教學(xué)內容相匹配的視頻資源，這部分的內容是每一節課學(xué)生最感興趣的，因此必須要把握好教學(xué)目標和學(xué)習目標來(lái)觀(guān)看，要帶著(zhù)問(wèn)題或者思考去看視頻，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感覺(jué)器官。
生物學(xué)科其實(shí)是一門(mén)趣味性極強的科目，為我們生物老師提供了足夠的發(fā)揮空間，我們有必要通過(guò)不懈努力讓學(xué)生真正的喜歡它，學(xué)好它。
初中生物教學(xué)心得體會(huì )3
我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習高效課堂的模式，我學(xué)到了很多知識，以下談?wù)勎覍ι锔咝дn堂的心得體會(huì )：
一、指導學(xué)生做好生物課堂筆記
做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成績(jì)不理想，不愿意動(dòng)筆，能聽(tīng)懂就萬(wàn)事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問(wèn)題的方法，而是抄答案、抄結論。針對這些情況，指導好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。
二、教學(xué)的情境創(chuàng )設要積極、新穎
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑，所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中要根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件和教學(xué)規律合理的選擇情境創(chuàng )設的方式。結合本人的教學(xué)過(guò)程，認為情境創(chuàng )設應從以下幾個(gè)方面入手。
1、通過(guò)設問(wèn)創(chuàng )設情境。
就是要創(chuàng )設問(wèn)題情境，激起學(xué)生認識、分析、解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機會(huì )，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問(wèn)題可由教師提出，如提出相反的觀(guān)點(diǎn)，故意設疑或設置障礙，有意出錯，把學(xué)生中常見(jiàn)的錯誤認識提出等；也可以讓學(xué)生設計問(wèn)題，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問(wèn)自答等。
2、通過(guò)電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng )設情境
這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段有突破性變化，能有效的節約時(shí)間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官。引導學(xué)生獨立地探索和發(fā)現，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，經(jīng)過(guò)長(cháng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)討論創(chuàng )設情境
討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開(kāi)定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生有爭議的問(wèn)題自由討論；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論；還可以根據教學(xué)內容組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，做調研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角，積極思考探究。討論過(guò)程中，教師要當好導演，有效的控制討論的內容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣
好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對生物的學(xué)習很茫然，不知道如何去學(xué)，對此教師要盡快改變這種狀況，針對鄉鎮的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，從培養他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習方法入手，提高他們的成績(jì)。
1、建立興趣小組，培養學(xué)生能力
我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動(dòng)一次，活動(dòng)分三個(gè)階段。一是給他們演示趣味性和娛樂(lè )性較強的實(shí)驗，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍的特性實(shí)驗。向澄清的.石灰水吹氣讓其變渾濁的實(shí)驗等等。增強了實(shí)驗的趣味性。二是給他們器材，讓他們模仿做實(shí)驗。三是開(kāi)放實(shí)驗室。大部分同學(xué)都能獨立完成課本中的有關(guān)實(shí)驗。教師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)部分同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標本和圖片（攝影小組）。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的生物知識和對大自然的熱愛(ài)之情。
2、制定學(xué)習計劃，進(jìn)行針對性輔導
“親其師，才能信其道”。教師應不失時(shí)機的主動(dòng)接近學(xué)生；搞清知識上的差距，幫助其制定學(xué)習計劃，并加強學(xué)習方法的指導，利用課余時(shí)間補差糾錯，進(jìn)行針對性的輔導，鼓勵他們提出問(wèn)題，培養他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎上，做好基礎知識和基本技能的補習和落實(shí)，以增強學(xué)生的自信心和自尊心。
四、注意教師課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節
1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學(xué)生，精選教法，潛心鉆研教材。找準每一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意每節課與前后知識的連貫性，精心設計練習題和每堂課的板書(shū)設計，在備課中體現出對后進(jìn)生的轉化，分析每一位
同學(xué)的情況，看他們在本節課中可以回答哪些問(wèn)題，真正做到顧及全部。
2、上課時(shí)要充分體現教師為主導學(xué)生為主體，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師只是針對性的指導。在學(xué)生的思維或語(yǔ)言產(chǎn)生障礙時(shí)，教師采用精練恰當的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進(jìn)程加快，語(yǔ)言表達流暢。讓學(xué)生分組討論，質(zhì)疑問(wèn)難，在討論中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉。
3、課后教師要做好每堂課的課后小結。課后小結是常規教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。每上完一節課，都要把這節課的經(jīng)驗和教訓記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時(shí)地記錄下來(lái)，并且要持之以恒，也就要及時(shí)、經(jīng)常、全面的做好課后小結，在此基礎上不斷提高自己的教學(xué)水平。
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