從今年高考數學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調整，解答題中16題是集合和概率結合的題目， 18題三角函數圖像和折線(xiàn)結合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開(kāi)學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題型，且這些題目體現了創(chuàng )新性�？款}海戰術(shù)已經(jīng)不適應現在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。XX屆我們付出了努力和拼搏，高考我們取得較好的成績(jì)，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結 、反思、探轉索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓來(lái)指導今后的數學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮�點(diǎn)教學(xué)總結 和體會(huì )。

　　1、重視基礎知識整合，切實(shí)夯實(shí)基礎，從XX年福建省的高考數學(xué)試題可以看出今年的數學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數學(xué)基礎知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用。高考數學(xué)試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向，更強調是對基礎知識的考查，對基本技能和基本數學(xué)思想方法的'考查。，第一輪復習資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復習資料必須重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題，應該說(shuō)，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復習計劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說(shuō)明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負責，相互協(xié)作，在第一輪復習到1月底，做到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，章節過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。重視基礎知識的整合，夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)中設計每一節課的教學(xué)要堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了，做中低檔題才會(huì )概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。我們應以不變應萬(wàn)變，我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數學(xué)一定簡(jiǎn)單或難。而應繼續抓好基礎，沒(méi)有基礎，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎，才能提高能力。

　　2、強化數學(xué)思想方法，提高數學(xué)能力，在第二輪復習中，我們仍然重視三基，但必須強化數學(xué)思想方法，提高數學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專(zhuān)題復習，有針對性的復習重點(diǎn)知識，重點(diǎn)題型，XX年高考數學(xué)試題的特點(diǎn)還表現在：在考查主要數學(xué)基礎知識的同時(shí)，注重對數學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁�。在復習中，我們注重數學(xué)思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培養了學(xué)生的數學(xué)思維能力，高中數學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數與方程的思想方法，數形結合的思想方法，分類(lèi)討論的思想方法，化歸與轉化的思想方法等；這些數學(xué)思想方法是數學(xué)的精髓，對此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì )，應用，才能把數學(xué)知識與技能轉化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的解題能力和數學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復習課數學(xué)教學(xué)中應注重數學(xué)思想方法的滲透，強化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過(guò)程，沿著(zhù)學(xué)生思維軌跡因勢利導；解題后要注意引導學(xué)生反思，研究問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數學(xué)教學(xué)過(guò)程轉化為數學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的最優(yōu)解法，從而不斷總結 經(jīng)驗，使能力培養真正落到實(shí)處。在能力訓練時(shí)尤其要加強運算能力的培養，應嚴格要求學(xué)生，注意提高運算的速度和準確性。其次，教師教學(xué)時(shí)，應認真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學(xué)在不同的目標要求下，努力學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　高考中選擇填空題占分的比例達到50%，從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復習中，我們都穿插了小題訓練，在復習小題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì ) 用排除法，特值法，代入選擇項等方法，總之，我覺(jué)得高三復習中我們要做到以下四個(gè)原則：

　�。�1）系統化原則（使經(jīng)過(guò)復習后有個(gè)系統化的知識網(wǎng)絡(luò )）

　�。�2）針對性原則（重點(diǎn)知識，重要題型，重要方法的掌握）

　�。�3）實(shí)踐性原則（小題訓練，大題訓練，綜合訓練，模擬訓練）

　�。�4）實(shí)用性原則（必考題型，有可能考的題型的最后訓練）

　　從今年的高考成績(jì)看，我感覺(jué)到還沒(méi)有達到我們預期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒(méi)能考出他們應有的水平，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應付老師。數學(xué)思想方法沒(méi)有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，數學(xué)能力的提高沒(méi)有達到應有高度。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇4

　　當今世界，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新，數學(xué)教學(xué)目標，也正發(fā)生著(zhù)時(shí)代性的變化。在注重學(xué)生基本知識、基本技能的同時(shí)，更注重培養學(xué)生的思維能力、關(guān)注對數學(xué)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使數學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)、人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。就此，在新課程實(shí)驗中談點(diǎn)體會(huì )：

　　一、設置問(wèn)題情境化

　　新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，一年級學(xué)生從無(wú)知好動(dòng)的幼兒轉變?yōu)樾�學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散。新教材中通過(guò)設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，形成個(gè)體認識，在發(fā)現新知識的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。如：第一冊教材中所創(chuàng )設的情境具有直觀(guān)、想象、猜測的特點(diǎn)，是現實(shí)生活中的真實(shí)情境再現，把一些抽象的數學(xué)問(wèn)題真實(shí)、有趣地展現出來(lái)，特別易于誘導學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生積極參與認知活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的方法，實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。

　　如：教學(xué)“0”的初步認識時(shí)，我先創(chuàng )設全班同學(xué)吹泡泡，學(xué)生邊吹邊數、教室里充滿(mǎn)了五顏六色的泡泡，一會(huì )兒泡泡沒(méi)有啦，這時(shí)我抓住時(shí)機，誰(shuí)能講一講你吹了幾個(gè)泡泡?現在有幾個(gè)泡泡?全破了、沒(méi)有了;沒(méi)有用什么數表示?這就是我們今天要探究的知識。從而揭示課題，緊接著(zhù)再創(chuàng )設“小貓釣魚(yú)”的故事情境;讓學(xué)生數一數第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚(yú)?當學(xué)生講第四只貓沒(méi)有釣著(zhù)時(shí)用什么數表示?用“0”表示，充分讓學(xué)生體會(huì )把問(wèn)題情境故事化;讓學(xué)生從中體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，增加了課堂的趣味性，也增強了學(xué)習數學(xué)的信心。

　　二、學(xué)習內容生活化

　　數學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的'道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。一年級教材，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習得數是“10”的加法和相應的減法用“分蘋(píng)果”，學(xué)習得數為“0”的減法用“小貓吃魚(yú)”，學(xué)習“5”以?xún)鹊臏p法用“摘果子”，認識時(shí)間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示，使學(xué)生學(xué)習既不陌生，又不枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

　　三、學(xué)習方式活動(dòng)化

　　活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：

　　1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結合的活動(dòng)中，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如：教學(xué)“大家來(lái)鍛煉”時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀(guān)校園讓他們發(fā)現身邊的數學(xué)，從而提出數學(xué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。教學(xué)得數是“8”和“9”的加減法時(shí)，讓學(xué)生擺一擺、涂一涂，在擺和涂中去發(fā)現加法和減法算式。悟出方法，既發(fā)展思維，又開(kāi)發(fā)智力。

　　2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣，正如孔子說(shuō)：“如之者，不如好之知者、好知者不如樂(lè )知者，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習。實(shí)驗教材特別重視游戲活動(dòng)，如：“猜數游戲”，“出手指游戲”，“幫小動(dòng)物找家游戲”，“下棋游戲”等，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去發(fā)現方法，從而享有玩中學(xué)的樂(lè )趣。3、重視模擬活動(dòng)。好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中，創(chuàng )設一些模擬活動(dòng)。如：教學(xué)“認識前后”設置模擬賽車(chē)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散，有助于培養學(xué)生的發(fā)散思維能力，模擬父母整理房間，模擬宇航員“游星空”，“數星星”，提出數學(xué)問(wèn)題，在情理交融中達到迅速理解，使課堂喚發(fā)出生機與活力。

　　4、重視合作交流活動(dòng)。合作交流是新課程標準提出的新的教學(xué)理念，是自主學(xué)習的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習，互相交流，在交流中引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機會(huì )，多留給學(xué)生合作學(xué)習的空間，充分滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識，在交流中解決問(wèn)題，找到方法。

　　5、重視評價(jià)活動(dòng)。在整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，評價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán)，它是對知識、對問(wèn)題的反饋。評價(jià)的手段，首先用教師的反饋評價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評價(jià)。教師的反饋要全面、具體、民主，評價(jià)要公正、合理、具有激勵性，使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標準評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程。其次要鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，培養反思能力。如“你覺(jué)得這節課學(xué)得怎樣?你覺(jué)得自己的解法正確嗎?你選用的方法最好嗎?引導學(xué)生從比較中全面評價(jià)自己，既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的不足。最后開(kāi)展互評，既要會(huì )評價(jià)自己，還要會(huì )評價(jià)別人，發(fā)揮評價(jià)地主體作用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。

　　四、運用知識實(shí)踐化

　　學(xué)生在自主學(xué)習交流的過(guò)程中，教師引導學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)“源于生活，又用于生活的道理”。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習，在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì )從生活中解決問(wèn)題。如：教學(xué)得數是9的加法和相應的減法時(shí)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，通過(guò)自己涂一涂總結出加法和減法算式。當學(xué)生初步學(xué)會(huì )統計知識后，放手讓他們去統計自己的身邊的數量，如：春、夏、秋、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書(shū)架上的書(shū)，家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中去，學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題，獲得了一些數學(xué)的情感體驗。

　　總之，在新課程實(shí)驗中，老師要帶著(zhù)新的理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，才能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人，才能符合社會(huì )發(fā)展的需求。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇5

　　這是一次實(shí)踐與綜合運用。目標是讓孩子們通過(guò)一些測量活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)的知識運用到生活中去，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　本節課的學(xué)習活動(dòng)為：用工具測量?jì)牲c(diǎn)間的距離，步測和目測。

　　測量之前，認識測量工具是前提。課本中介紹了卷尺、測繩、標桿等常見(jiàn)的測量工具，都是孩子們熟悉的，所以，大家都很有親切感。尤其對測量相距較遠的兩點(diǎn)間的距離的測量方法，書(shū)上有說(shuō)明，更有圖片參考，為孩子們的實(shí)踐活動(dòng)提供了依據。孩子們在操場(chǎng)上實(shí)際測量操場(chǎng)上兩點(diǎn)間的距離時(shí)，都能按照測量步驟，利用標桿并根據“在操場(chǎng)上確定兩點(diǎn)，通過(guò)這兩點(diǎn)測定一條直線(xiàn)，量出兩點(diǎn)間的距離”進(jìn)行正確測量。我與孩子們也總結了標桿測定直線(xiàn)的方法，本質(zhì)上是把相隔較遠的兩點(diǎn)間的連線(xiàn)分成若干小段，以便于用工具測量。我想，孩子們經(jīng)過(guò)測量，有這樣的感悟就是最大的'收獲了！

　　步測與目測，都不是最精確的測量方法，卻是最常見(jiàn)和最便捷的測量方法。

　　步測是以“步”代替測量工具，課本上介紹的是用平均步長(cháng)乘所走的步數推算出一段實(shí)際距離的方法。一味地紙上談兵是毫無(wú)價(jià)值的，只有帶領(lǐng)孩子們親身感受才能真正理解。所以，我和孩子們在50米地跑道上進(jìn)行了實(shí)際測量，考慮每個(gè)孩子的步長(cháng)都是不一樣的，為了減少誤差，我讓孩子們在自然狀態(tài)下行走，并走三個(gè)來(lái)回，然后及時(shí)將每次走的步數記錄下來(lái)。在各組匯報時(shí)，我發(fā)現孩子們的數據雖然都有差異，但很接近，這說(shuō)明大家都在認真地完成了這個(gè)任務(wù)。

　　目測，是通過(guò)觀(guān)察估計兩點(diǎn)間的距離。其實(shí)，我們在不經(jīng)意間都會(huì )有這樣的經(jīng)驗，只是從沒(méi)有深刻體驗過(guò)其價(jià)值。今天，我就要帶領(lǐng)孩子們感受整個(gè)過(guò)程，體驗目測的方法。孩子們雖然有目測的經(jīng)驗，但那都不是規范的，所以我按照課本介紹的方法，給定孩子們一個(gè)標準，通過(guò)練習來(lái)目測相距10米、20米、30米……遠的人或物體的大小。當然，學(xué)校里沒(méi)有固定的樹(shù)木，只能用標桿代替了，但這并不妨礙孩子們的目測，大家還是興趣盎然地完成了任務(wù)。

　　今天在室外上了數學(xué)課“實(shí)際測量”，有活動(dòng)，有數據，有體驗，更有價(jià)值！

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇6

　　光陰飛速，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間，懷著(zhù)憧憬，懷著(zhù)忐忑，懷著(zhù)迷茫的我在汶源工作已有3年半了，從不熟的同事，從不知底的孩子，從陌生的學(xué)校管理中，一路磨合，一路中，我已慢慢地滲透在這個(gè)教育環(huán)境里。每天站在教室的講臺上，總是有說(shuō)不完的話(huà)，做不完的瑣事。提起筆來(lái)總結，似乎有些筆塞。一學(xué)期來(lái)，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！

　　一、制定教學(xué)計劃。

　　開(kāi)學(xué)前根據新教育實(shí)驗及教研室的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。

　　二、根據不同的課型，設計使用不同的'教學(xué)方法。

　　根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《桂林山水》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，并且充分發(fā)揮班內多媒體優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到祖國大好河山的壯麗�！睹坊ɑ辍芬晃木陀们楦幸�讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標�！秾⑿谋刃摹肪陀美首x為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標，感受以人為本的人道主義關(guān)懷。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。

　　三、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。

　　2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。

　　3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。

　　四、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　　雖然四年級中，拼音早已不是重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現同學(xué)們書(shū)寫(xiě)拼音的能力大大下降，與書(shū)利用早讀、教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、字詞記憶。

　　從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

　　4、閱讀。

　　從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇7

　　我的教學(xué)科目是數學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，學(xué)生的基礎本身也比較差，缺乏對數學(xué)的興趣，又是年輕的實(shí)習老師，學(xué)生們的態(tài)度就會(huì )欠缺些認真，課堂上難免有很多亂說(shuō)話(huà)的學(xué)生。對于這些學(xué)生要一視同仁，不論學(xué)習好壞男生女生，一定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴格也就會(huì )自覺(jué)遵守紀律了。

　　通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現了這些學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上的很多問(wèn)題。一方面，學(xué)生們的數學(xué)基礎較為薄弱，很多基礎的內容都沒(méi)有掌握，比如解不等式、運算法則、乘法口訣等。所以這提醒我在以后的教學(xué)中還需強化他們對基礎知識的掌握。另一方面，我發(fā)現大多數孩子都較為粗心，計算時(shí)容易出現錯誤。還有許多學(xué)生缺乏信心，不相信自己會(huì )做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對不對。這就需要我們授課時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)，思考怎樣做才能讓學(xué)生明白，讓學(xué)生學(xué)會(huì )，并且通過(guò)細化過(guò)程，層層誘導學(xué)生一步步寫(xiě)出步驟，讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增強學(xué)生的自信心。

　　同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀數學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習到了很多。

　　首先，我們應該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。有些題目對我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)就很有難度，所以要慢慢講解每一個(gè)過(guò)程，誘導學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的解出答案，講課速度也一定要放慢一點(diǎn)，幫助學(xué)生把基礎打扎實(shí)。對于現在的內容，主要考察學(xué)生對公式和運算法則的掌握以及計算的正確率，做起題來(lái)不需要拐彎，這就需要學(xué)生將公式及運算法則記熟并掌握，當學(xué)生練習的多一些后就能夠靈活運用，又快又好的做題了。

　　其次，數學(xué)相對其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較為枯燥，所以在講解時(shí)我們可以靈活的'引入一些生動(dòng)有趣、貼近生活的例子，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意動(dòng)腦思考這些問(wèn)題。此外，數學(xué)是一門(mén)前后銜接十分緊密的知識，在現在的授課中發(fā)現了學(xué)生的不足時(shí)要及時(shí)給學(xué)生答疑解惑，彌補不足。

　　最后，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法，和學(xué)生共同進(jìn)步。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇8

　　上周利用三天的時(shí)間進(jìn)行了期中考試，這是高一學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次大規模的檢測，

　　也是數學(xué)實(shí)行模塊教學(xué)的第一次師生共同成果的檢驗。我任教的班級有高一二班和高一三班，也許是班主任效應，在三班上課時(shí)課堂氣氛非常好，師生互動(dòng)也隨著(zhù)課堂跌蕩起伏，站在講臺上感覺(jué)每位同學(xué)的臉上洋溢著(zhù)對數學(xué)知識的探索和求知欲，站在這樣的課堂上體驗著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)一滴的不斷成長(cháng)是一件多么喜悅的事情，當然這樣的快樂(lè )相信很多老師都體驗過(guò)的。在三班上課它充分滿(mǎn)足了我的作為一名教師的驕傲。

　　然而另外一個(gè)我任教的二班卻是我相當的頭疼的，課堂紀律是需要每節課都強調的，幾乎孩子不聽(tīng)話(huà)，調皮的天性讓他們在我的課堂上體現的淋漓盡致，師生之間的交流不協(xié)調，教與學(xué)的步調不一致。這就需要我幾乎在每次講完課后都要伏案反思好半天，在反思中一次又一次的告訴我自己要努力改變現狀，一次一次反思自己在教學(xué)中出現的問(wèn)題，學(xué)生方面的以及我自己方面的，爭取和學(xué)生在不斷接觸不斷摩擦不斷交流中達到默契，從而進(jìn)入良性循環(huán)讓學(xué)生和我自己的課堂效率最大化。雖然在課堂上每次都激勵學(xué)生，實(shí)際上也是在激勵自己別放棄，別灰心，別隨心所欲。但內心的想要改善的想法在一次次的步見(jiàn)成效中被不斷的消減甚至摧毀。

　　今天終于上了一堂讓我感動(dòng)讓我體會(huì )到久違的快樂(lè )的一堂課。我是多么的想讓大家和我一起分享這段我苦惱之后的收獲的喜悅。其實(shí)我已經(jīng)養成一種習慣總是帶著(zhù)一種莫名的熟悉的失落感走進(jìn)二班，一如以往的講題分析試卷，只是單獨的增加了一些和前面知識的對照和形象化的說(shuō)明，當然也是我對自己課堂改善的又一次沒(méi)有太大意識的嘗試，但當我分析每一道題與平時(shí)做的同類(lèi)型的題進(jìn)行聯(lián)系時(shí)發(fā)現他們也漸漸萌生出了我對平時(shí)課堂沒(méi)有認真聽(tīng)講的悔恨，以至于每位同學(xué)的聽(tīng)課激情不斷提升，聽(tīng)課狀態(tài)一反以前的狀態(tài)，同樣這種聽(tīng)課狀態(tài)也激勵著(zhù)我不失時(shí)機的不斷的引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。課堂內容第一次在二班超前完成。最后的幾分中的自己總結討論時(shí)間里，我在下面轉著(zhù)不斷有同學(xué)就錯題講解了自己的意見(jiàn)看法，我給其糾正并重新建立正確的階梯思想的同時(shí)，又一次提示了自己再次改善課堂的方向和決心，因為兩個(gè)月來(lái)幾乎沒(méi)有幾位同學(xué)問(wèn)過(guò)我題更別提和我交流解題思想了�？粗�(zhù)那些在以前對數學(xué)沒(méi)有興趣甚至各科都睡覺(jué)的同學(xué)也在熱情高漲的`討論請教問(wèn)題時(shí)，我心中的兩個(gè)月來(lái)一直困擾著(zhù)我的如何重建我的課堂改善課堂的不斷探索初見(jiàn)成效時(shí)，內心是多么的愉悅，這是一種很是想和別人分享的快樂(lè )。

　　二班的狀態(tài)現在已有很大改善，雖然與三班還有一定的差距。但這種在二班體會(huì )到的快樂(lè )是遠遠超過(guò)三班的。因為它見(jiàn)證了我兩個(gè)多月來(lái)的努力，見(jiàn)證了一個(gè)實(shí)質(zhì)性飛躍的過(guò)程，更是我和同學(xué)們共同成長(cháng)的見(jiàn)證，也是對我自己教學(xué)管理的一種挑戰與激勵。

　　人生感言：在我教學(xué)生涯中可能會(huì )遇到各種各樣的困難和挑戰，把每一次困難和挑戰當成對自己的一次磨練一次歷練一次機遇的話(huà)，相信在戰勝困難的一剎那你會(huì )體驗到作為一位教師能夠體驗到的獨有的快樂(lè )和自豪感。

【數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 教學(xué)心得體會(huì )總結數學(xué)10-31

數學(xué)教學(xué)的心得體會(huì )12-19

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )04-22

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )09-26

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 初中數學(xué)教學(xué)心得簡(jiǎn)短05-01

數學(xué)教學(xué)研修心得體會(huì )12-23

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文11-19

數學(xué)新課改教學(xué)心得體會(huì )03-31

【精】數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )04-09

中考數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )11-25