小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )1
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚
參加這一次培訓的同志們都很珍惜這一次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局xx到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和xx應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種xx，理解什么叫“媒治”。
做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及xx走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫副xx對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育xx的重點(diǎn)，知道了作為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂xx國情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的.講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注xx，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫xx說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )2
把“愛(ài)”帶回家
華師學(xué)習有感
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@次培訓的6天中，我們在華師聆聽(tīng)了9位專(zhuān)家的講座，讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
一、做個(gè)有愛(ài)的老師
1、教育的前提是愛(ài)。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛(ài)迪生�！痹趫蟾嬷袔孜唤淌诙疾患s而同的提到了皮格馬利翁效應，從上師范到教師招考，再到現在的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì )提到這個(gè)詞，可是聽(tīng)了他們的報告后對這個(gè)詞更加深了理解�！懊恳粋�(gè)問(wèn)題兒童背后，都有一個(gè)問(wèn)題家庭�！焙⒆邮菦](méi)法選擇家庭的，他們來(lái)的這個(gè)世界來(lái)到這樣的問(wèn)題家庭本來(lái)就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個(gè)孩子的未來(lái)會(huì )怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點(diǎn)，他們犯了錯誤我們總能忍耐，總能想到引導的辦法，而對于班級中的問(wèn)題兒童，我們往往會(huì )缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設身處地的從孩子的角度，去分析問(wèn)題想出解決的辦法，原因就是缺乏真正的對他們的愛(ài)和包容，席居哲在報告中出示了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“說(shuō)你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說(shuō)你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀(guān)、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全建立起來(lái)，他們不能正確的認識自己，更多的是的導向左右，每個(gè)孩子都有自己身上的閃光點(diǎn)，如果我們老師能清楚的認識到這一點(diǎn)，那么將助孩子創(chuàng )造出不一樣的人生。
2、老師的愛(ài)要公平
一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，老師要愛(ài)的公平，我們往往會(huì )青睞那些學(xué)習好、有禮貌、愛(ài)表現的孩子，可是對其他的孩子來(lái)說(shuō)就是不公平的，每個(gè)孩子都有所長(cháng)，但是老師那些帶有傾向性的愛(ài)的舉動(dòng)，會(huì )深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個(gè)學(xué)生的距離是原點(diǎn)到圓心的距離。如果不能青睞到每個(gè)學(xué)生，那就和所有的學(xué)生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個(gè)孩子都會(huì )感受到老師的愛(ài)，認識到自己的重要性。
二、做個(gè)有目標的老師
海倫·凱勒：“一個(gè)人，當他有了想飛的沖動(dòng)，他就再也不會(huì )滿(mǎn)足在地上爬�！睂W(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(cháng)年累月，心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著(zhù)一肚子氣回家，回家后，把氣瀉灑到家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠？學(xué)校如何可持續發(fā)展？我是誰(shuí)？我想做什么？我能做什么？我又怎樣指導學(xué)生明確目標？
哈佛學(xué)有一個(gè)非常著(zhù)名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調查結果發(fā)現：27％的人沒(méi)有目標，60％的人目標模糊，10％的人有清晰但比較短期的'目標，3％的人有清晰且長(cháng)期的目標。
25了年跟蹤研究的結果，他們的生活狀況及分布現象十分有意思。
那些占3％者，25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標。25年來(lái)他們都朝著(zhù)同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會(huì )各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng )業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì )精英。
那些占10％有清晰短期目標者，都生活在社會(huì )的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專(zhuān)業(yè)人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等。
占60％的模糊目標者，幾乎都生活在社會(huì )的中下層，他們能安穩地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jì)。剩下的27％是那些25年來(lái)都沒(méi)有目標的人群，他們幾乎都生活在社會(huì )的最底層。他們的生活都過(guò)得不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì )救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會(huì )、抱怨世界。
我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng )造著(zhù)未來(lái)，要看到我盲作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠，做好能做的事。
三、做個(gè)愛(ài)學(xué)習的老師
肖家蕓老師在《班級活動(dòng)設計與組織》中，提出要做個(gè)有實(shí)力的老師，這個(gè)實(shí)力包括兩個(gè)方面，一方面是教師要是一個(gè)品德高尚的人，另一方面教師要有較強的教學(xué)能力。走在上海的街頭，到處可見(jiàn)形色匆匆的人們，這是一個(gè)高速發(fā)展的城市，這是一個(gè)國際化的都市，學(xué)校、酒店、地鐵、飯店、景點(diǎn)，隨處可見(jiàn)一群群的外國友人，從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，“學(xué)高為師，身正為范”當今社會(huì )隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì )學(xué)生知識，還要拓寬學(xué)生視野。王建教授的講座《教師變革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，將理論與實(shí)踐相結合，并不斷完善自我，充實(shí)自我。 “要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專(zhuān)著(zhù)了解甚少，教師只有通過(guò)不斷學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
四、做個(gè)會(huì )思的教師
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì )思�？墒俏覀冊谌粘５慕虒W(xué)工作中卻不知道要思些什么？華師的王建教授送給我們很好的建議：
�。ㄒ唬┧荚骄唧w越容易
�。ǘ�1、目標2、問(wèn)題3、原因4、改進(jìn)
�。ㄈ┻B續若干次同一問(wèn)題思
可以通過(guò)以下方式進(jìn)行思：
方法一：學(xué)會(huì )寫(xiě)教后記，教后記應該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現；
方法二：觀(guān)摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課；
方法三：觀(guān)看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀(guān)看，同事共看，專(zhuān)家看；
方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法。
方法五：每學(xué)期給自己拍一節課的錄像，多揣摩自己的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作，表情，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，以此為鏡，效果很好。
教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì )思也是教師成長(cháng)的一種途徑。
五、做個(gè)懂孩子的教師
你是個(gè)懂孩子的教師嗎？我們其實(shí)經(jīng)常從的角度去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，王濤教授帶給我們幾則不同的對話(huà)，讓我感觸頗多：
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：不要這么傷心，寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親：不要哭，不過(guò)是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買(mǎi)一只來(lái)。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父親：不許不講道理。
再看另一個(gè)父親遇到同樣的問(wèn)題怎樣回答的
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：噢，不會(huì )吧？太讓人震驚了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父親：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。
o父親：你們在一起玩得很高興。
o孩子：我每天喂它。
o父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開(kāi)你，也不想看到你這么傷心，所以你要開(kāi)心，它也會(huì )開(kāi)心的！
我們總是習慣從的角度與孩子進(jìn)行談話(huà)，也習慣從孩子身上找問(wèn)題找原因，其實(shí)只要我們放低姿態(tài)，設身處地的站在孩子的角度看問(wèn)題，原來(lái)我們認為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個(gè)懂孩子的老師，那么孩子也會(huì )不由自主的跟隨你。
六、做個(gè)細心的老師
好習慣是從小養成的�！傲晳T若不是最好的仆人，就是最差的主人�！痹陉愋窠淌诘膱蟾嬷�，播放了一段課件《與日本孩子共進(jìn)午餐有感》，這段課件是一個(gè)臺灣的教育工作者，帶他們的學(xué)生到日本一所小學(xué)的所見(jiàn)所感，我們都被深深的感動(dòng)了，從吃飯中看到了他們很多的好習慣：
1、服務(wù)意識
每個(gè)孩子都要輪流到食堂去廚，一個(gè)個(gè)辛苦、賣(mài)力而開(kāi)心的工作著(zhù)，希望同學(xué)們能享受到自己付出辛苦的午餐。午餐結束后自發(fā)的整理桌椅、分類(lèi)餐具
2、有禮貌
在臺灣學(xué)生沒(méi)落座之前，一個(gè)個(gè)端坐在餐桌前，等待我們的到來(lái)。
3、分類(lèi)的意識
將包裝牛奶的細繩和瓶蓋分類(lèi)裝在不同的容器中，再把這些分類(lèi)收集的垃圾，分別倒入分類(lèi)的垃圾桶中。
4、杜絕浪費
日本孩子很努力的將自己盤(pán)中的飯菜全部吃光，用餐結束后，幾個(gè)孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開(kāi)心的喝下多余的牛奶，沒(méi)有任何的浪費。
一頓飯可以有這么多的學(xué)問(wèn)，我們卻沒(méi)有仔細的考慢。生活中學(xué)習中處處有德育的契機，要做個(gè)細心的老師。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學(xué)的這份投入與愛(ài)，帶回到我的課堂，用科學(xué)的方法讓這份偉的師愛(ài)繼續傳遞，繼續延續！
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )3
暑假是提升實(shí)力的最好時(shí)間，在這次暑假學(xué)校舉行培訓，讓我參加了這次的培訓，受益匪淺，知道了教室的責任，和工作。
一、尊重愛(ài)護學(xué)生
學(xué)生是需要關(guān)愛(ài)的，在學(xué)生學(xué)習生活中他們需要我們知道輔助，一步步前進(jìn)，我們的工作不只是教授他們只是，還要教育他們做人。在學(xué)生學(xué)習的時(shí)候嚴格要求是必須的，因為學(xué)生需要約束，沒(méi)有約束的學(xué)生是無(wú)法無(wú)天的，不知道努力，因此我們就必須要適當的約束他們，但是同樣也需要關(guān)懷，在他們考試失敗的時(shí)候，我們我鼓勵他們讓他們有信心，相信自己一定能夠做好的，培養他們的自信，關(guān)心他們讓他們在學(xué)習的時(shí)候可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放心的學(xué)習，他們都是幼小的，可塑性非常大，因此在這段時(shí)間我們做老師的就要給予學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康的成長(cháng)，能夠很好的學(xué)習，才是重要的，因為關(guān)愛(ài)會(huì )讓他們充滿(mǎn)力量，讓他們可以在一次次失敗中不斷成長(cháng)，而不是被失敗所束縛，所限制，因此我們作為老師的給予學(xué)生足夠的關(guān)心愛(ài)護讓他們能夠有一條好的發(fā)展道路這樣對孩子的父母也有所交代。
二、做好課前準備
我們雖然教的是小學(xué)，都是一些基礎的知識因此這些知識非常簡(jiǎn)單易懂，但一樣也需要每次上課提前做好準備，提前把要做的事情，要準備的事情都準備好不讓自己的工作出現疏漏，不讓自己后悔，我們要做哪些準備呢？首先是要把工作內容完全了解，哪怕脫離了課本也能夠熟悉，對每節課的重點(diǎn)知識要做梳理，要事先做好安排，用怎樣的`方式教導一堂課程，這些都需要我們在上課之前做好的，到了課堂上我們才能夠把重點(diǎn)知識全部傳授給學(xué)生，也好給他們安排作業(yè)，讓他們一節課收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不浪費他們學(xué)習的寶貴時(shí)間，擔負好自己的責任。
三、提升技能知識
我們雖然已經(jīng)成為了老師但我們依然需要不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)步，通過(guò)進(jìn)步來(lái)促進(jìn)自己成長(cháng)，我們老師是禪道授業(yè)的，是學(xué)生們學(xué)習的目標，我們必須要解決學(xué)生的問(wèn)題，只有讓自己變得強大，讓自己有足夠的能力足夠的知識底蘊才能夠給學(xué)生解決各種學(xué)習上的疑難，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教授的知識也是在不斷的更新，我們既要做好跟上時(shí)代需要，也要學(xué)習更多的先進(jìn)的其他知識，讓自己能夠在工作中成長(cháng)，不原地踏步，如果老師不進(jìn)步，教導的學(xué)生也不會(huì )多么出色，只會(huì )誤人子弟，讓我們的工作變得更艱難，我們要做到我們的職責，做好我們的責任，把我們的工作做好，培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。不斷的學(xué)習不斷的進(jìn)步，向別人請教，自學(xué)等都是我們提升的手段也是我們努力的目標。
培訓的目的是讓我們變得更強，讓我們學(xué)到東西，讓我們教育好學(xué)生，我會(huì )做好自己的工作讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養出合格的學(xué)生。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )4
教育局要求的小學(xué)數學(xué)教師暑期培訓已經(jīng)結束，聽(tīng)了教師代表的教材分析和其他團隊老師的報告，以及老師們的小組交流，感觸頗深。多年來(lái)，由于聽(tīng)報告多了，激情就少了，很少為人鼓掌。而聽(tīng)這些老師的報告，一開(kāi)始就喚醒了我的注意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以熱烈的`掌聲。他們講的太好了，句句說(shuō)到我的心坎上。結合這十二天的培訓，我在不斷反思，與這些老師相比，我們缺少了些什么?
第一，少了一份執著(zhù)�！皞ゴ蟮某煽�(jì)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一份勞動(dòng)就會(huì )有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng )造出來(lái)�！睂�(zhuān)家型教師的對工作充滿(mǎn)熱情，休息時(shí)間仍然充滿(mǎn)了思考，而我們的熱情時(shí)間堅持不了幾天的。
第二，少了一種學(xué)習。聽(tīng)這些老師的課，常常為他們舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識所佩服。而這些老師的從容和睿智來(lái)自于平日的千錘百煉，來(lái)自于自身的豐厚底蘊，更來(lái)自于不斷的學(xué)習。來(lái)自他們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習，一直在學(xué)習中更新自己。
第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺(jué)地走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復之中。路走了很多，實(shí)際卻并沒(méi)有走出很遠，自身的素質(zhì)并沒(méi)有得到長(cháng)足的提高。
第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩于學(xué)校的日�，嵤�，甚至會(huì )厭倦了眼前的一切，消沉地過(guò)著(zhù)日子。
與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名教師，就應該勤于學(xué)習、不斷反思，讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)腔的激情走上講臺，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，一起走進(jìn)激情燃燒的歲月……
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )5
作為一名小學(xué)教師，我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的，我需要進(jìn)一步的去完善好，這是非常關(guān)鍵的，這次也通過(guò)學(xué)校的安排，我去到了市里面示范學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，接觸到了很多優(yōu)秀的同行，雖然時(shí)間不是很長(cháng)，但是也確實(shí)在這里有了很多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也一定會(huì )堅持下去做好一點(diǎn)，這是我應該要有的態(tài)度，我也有一番心得。
并且在接下來(lái)的工作當中，也會(huì )用繼續發(fā)揮好的成績(jì)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，培訓的這段時(shí)間，我也獲得了很多的提高，對此我也是需要去做的更好一點(diǎn)，雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當中也做出了一些成績(jì)，但是我覺(jué)得自己還是有一些不足之處的，這些是我應該要去改正的，并且在接下來(lái)的工作當中，應該要繼續去做好，所以接下來(lái)我也一定會(huì )好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步，我也會(huì )繼續去落實(shí)好相關(guān)的本職工作，這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多，這次培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓期間我也得到了很多的進(jìn)步，我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。
這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候，還是非常有意義的，通過(guò)培訓學(xué)習的，我也是深刻的體會(huì )到了自己的進(jìn)步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大，有了現在的進(jìn)步我現在也感覺(jué)非常的充實(shí)，這是我應該要去做好規劃的，我認為過(guò)去自己的思維比較局限，有一些教學(xué)方式不是很好，我需要認真的去做好，在這段時(shí)間以來(lái)的`工作當中，我也確實(shí)是做的不錯的，相信以后可以做出更好的成績(jì)來(lái)我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。
學(xué)習方面，我更加是不斷的調整好自己的心態(tài)，這對我來(lái)講還是非常充實(shí)的，也會(huì )繼續的發(fā)揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學(xué)習我現在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義，這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(cháng)和進(jìn)步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的教師，只有本著(zhù)一個(gè)積極認真的態(tài)度，這樣才能夠把工作做的更好，學(xué)習到更多的知識，所以我一定會(huì )更加認真的吸取經(jīng)驗，在培訓當中也掌握了非常多的知識，并且我一定會(huì )去做出更好的成績(jì)來(lái)。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )6
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的`事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
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一、更新教育觀(guān)念。
這次的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的`。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者，激勵者
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2、向專(zhuān)家型轉變
未來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
通過(guò)內容豐富，形式多樣的培訓內容，我們聆聽(tīng)了各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，觀(guān)摩了特級教師的教學(xué)展示，學(xué)習了圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的課堂展示、專(zhuān)家評課。除此之外，還有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jì)。
我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
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一學(xué)期教學(xué)結束了，學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓，我很高興能夠得到這次培訓的機會(huì )，在培訓的過(guò)程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學(xué)習的心得。
這次培訓是在本校內舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀(guān)看視頻過(guò)后，教授就根據視頻給我們講授了一堂生動(dòng)有趣的課程，讓我受益匪淺。
一、工作認真負責
作為教師我們擔負著(zhù)為祖國培養下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來(lái)，只有學(xué)生強，則國家強。在工作中要做到認真負責，教授學(xué)生要備課，因為想要教好學(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點(diǎn)知識提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的'方式，展現給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠專(zhuān)業(yè)，這非常的不好，是對學(xué)生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著(zhù)傳承的重任，承擔著(zhù)祖國的未來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
二、和學(xué)生互動(dòng)
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下面聽(tīng)得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得老師學(xué)生一起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習，這樣才能夠高效的學(xué)習，讓學(xué)生能夠專(zhuān)心致志的學(xué)習，那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會(huì )讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩?huì )打起十二分的精神，做好回答的準備，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習的氣氛營(yíng)造起來(lái)，學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心，我們也教的輕松。
三、培養學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)生的興趣很重要，通過(guò)培訓學(xué)習，知道學(xué)生學(xué)習興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習效果，視頻中老師通過(guò)講一些有趣且和學(xué)習內容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅使下學(xué)生就愿意去聽(tīng)去接受，用故事，笑話(huà)既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識，可以說(shuō)是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結合知識學(xué)習的重點(diǎn)來(lái)講，不然就會(huì )讓學(xué)生們失去學(xué)習興趣當故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時(shí)間。
四、融入學(xué)生中
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問(wèn)題，就不能夠對癥下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì )把一些心事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，如果總是以老師的角度去考慮問(wèn)題，反而會(huì )造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì )使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過(guò)這次的暑假培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會(huì )在下學(xué)期努力的去培養學(xué)生。
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培訓已成結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓適應了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓的需要，滿(mǎn)足了教師的需求。在培訓中，我認真聽(tīng)取講座，深入研習教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習�？梢哉f(shuō)受益匪淺。
與以往人們所熟悉的教師培訓不同的這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個(gè)培訓過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著(zhù)老師向著(zhù)這個(gè)方向走了一段。培訓完畢，就能帶著(zhù)這個(gè)“能夠直接應用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的.產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個(gè)項目，需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設計。學(xué)會(huì )在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源；要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習計劃”此次的教育技術(shù)培訓并沒(méi)有為你提供太多現成的學(xué)習計劃、學(xué)習內容，只有少量教學(xué)案例，讓你實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的經(jīng)驗、體會(huì )，去補充、去完善，去參與編寫(xiě)�？梢哉f(shuō)這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
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一、校園文化建設的重要性
學(xué)校管理的最高境界是文化引領(lǐng)，文化是學(xué)校的根與魂。每一所學(xué)校都應該在融匯歷史傳統、當下實(shí)踐與未來(lái)發(fā)展的基礎上，鍛造熱氣騰騰的學(xué)校文化。吳希福專(zhuān)家提倡建設熱氣騰騰的學(xué)校文化：學(xué)校文化建設要有“尺度”、學(xué)校文化建設要有“溫度”、學(xué)校文化建設要有“厚度”、學(xué)校文化建設要有“高度”。
校園文化是現代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著(zhù)陶冶、啟迪、塑造的'功能。校園文化對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)教育和引導作用。它能不時(shí)地提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會(huì )道德的提升起著(zhù)不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話(huà)說(shuō)：一方水土養育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒(méi)有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
正如專(zhuān)家所說(shuō)：路選對了，就會(huì )遇見(jiàn)美的未來(lái)。有根有魂的學(xué)校一定會(huì )走得更長(cháng)遠，走得更堅實(shí)，走得更熱烈，走得更自信！
二、優(yōu)秀教研組建設的重要性
教研組是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的重要平臺，而教研組建設則是新學(xué)校內涵發(fā)展的基礎和根本。名教研組的建設成就更多名校，教研組是學(xué)校的基礎，對教學(xué)有重要作用。名校之名，在名師，更在名教研組。名師會(huì )離去，名教研組一旦形成不容易改變，名教研組是提升學(xué)校的重要抓手。
專(zhuān)家認為教研組是教學(xué)活動(dòng)的重要組織，兼具學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性和管理性。在新課標下，教師怎么把學(xué)科核心素養教出來(lái)至關(guān)重要，因此我們必須扎實(shí)創(chuàng )設優(yōu)秀教研組。努力將教研組培育成理念與實(shí)踐并重、教師與教學(xué)同優(yōu)的優(yōu)秀教研組，幫助中青年教師更好成長(cháng)。
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本人參加了中小學(xué)教師職務(wù)網(wǎng)上學(xué)習培訓，通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、提高了認識，更新了觀(guān)念
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長(cháng)足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓過(guò)程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓學(xué)習內容化整為零，為了加強對內容的進(jìn)一步理解，我與其他老師網(wǎng)上互相交流，一起研討，我對在線(xiàn)學(xué)習也有了很大的信心。
二、開(kāi)闊了視野，提高了水平
通過(guò)本次培訓，使我對教學(xué)科研方面的認識有進(jìn)一步提高，學(xué)到了一些好的方法，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的'教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、重視交流在教育教學(xué)中的應用。
過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，影響自己取得更多的進(jìn)步。通過(guò)繼續教育網(wǎng)上培訓，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
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在本次xx縣初中語(yǔ)文中學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)研修班的培訓中，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的系列講座：有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評；有劉春風(fēng)老師的為題《微格作文解碼》的講座；有杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區江灣小學(xué)校長(cháng)沈興明合肥的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座；有何燦華老師的長(cháng)文《論基本概念學(xué)校的教學(xué)建�！返闹v座；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。
收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會(huì )，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座鮮活生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，讓人有種太快了，不忍結束的感覺(jué)。
方基礎教育老師對于教師的終身教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的結構性問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到中有些老師這樣責備：“從前的學(xué)生一屆不如一屆了！”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話(huà)了！”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，家長(cháng)某某學(xué)生成績(jì)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數老師會(huì )把責任推到學(xué)生大部份身上，并且覺(jué)得理所當然。聽(tīng)了方老師的工作坊，我靜下心再次回顧這些現象，有了新的想法。
第一，我們在處理沖突時(shí)，是否運用了對象智慧
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)不能生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢？如果不了解學(xué)生，那么又怎能尋到讓學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式呢？更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說(shuō)教，精準度是微乎其微的。
第二，我們在教育學(xué)生時(shí)候，是否高度關(guān)注到語(yǔ)言智慧
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終出發(fā)點(diǎn)上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話(huà)語(yǔ)，還是會(huì )給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預期的效果，反而變成傷人的刀子，這是我們不愿看清楚的'。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運用好教育的面向未來(lái)語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間嫉妒心傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現象出現在自己的班級！
第三，我們在教育學(xué)生時(shí)，除非注意到角色智慧
教師在教育教學(xué)工作中會(huì )，根據大學(xué)生的實(shí)際需求，可能需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習中所，教師更多女中學(xué)生的是扮演女同學(xué)的角色；在學(xué)生對學(xué)習失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì )告訴他：“不怕，我會(huì )幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題！”；在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄妹的角色，去鼓勵他，支持他；在學(xué)生自以為是的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學(xué)生快速地調節自身的心理狀態(tài)；而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，女角嚴厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們中在教育英語(yǔ)教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，基礎教育其實(shí)很多時(shí)候這正是導致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要就原因！
最后，發(fā)自?xún)刃牡母兄x方老師而生動(dòng)的演講！希望還有更當更多機會(huì )聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )13
導讀：參加xx省小學(xué)教師遠程培訓幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標準，了解了修訂版課標的特點(diǎn)、定位、方向，使......
參加xx省小學(xué)教師遠程培訓幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的.課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現自己在教學(xué)中不足的機會(huì )；通過(guò)學(xué)習以及自己在教學(xué)中的思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì )更加努力地學(xué)習。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )14
十分有幸參加了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習培訓，培訓已有兩個(gè)星期，認識了來(lái)自省內它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座，有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”，熟悉是因為平時(shí)經(jīng)�？匆�(jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機會(huì )。這次培訓恰恰有了這樣的契機，聆聽(tīng)了他們的成功之路，體會(huì )著(zhù)他們的教學(xué)風(fēng)格，結合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。
體會(huì )一：要多讀書(shū)，要讀好書(shū)
說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，平時(shí)讀一些數學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的`，這就造成了自己理論基礎的嚴重缺失�？偢杏X(jué)自己平時(shí)工作細細碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。比如：特級教師盛新風(fēng)，在參加國家級培訓期間，一有空就去看書(shū)，甚至勞累過(guò)度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū)，回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì )到達幾日不讀書(shū)，則面目可憎。
體會(huì )二：當教師要學(xué)會(huì )反思
一線(xiàn)教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的�？v觀(guān)許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話(huà)雖不一定對，但是它足以說(shuō)明了反思對于教師成長(cháng)舉足輕重的作用。魏永生老師認為：伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(cháng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(cháng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì )催生真正的成熟。也向培訓十，王志林老師說(shuō)的，研究課題不是為了獲獎，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(cháng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應該是相通的。
體會(huì )三：我的學(xué)生在我眼中是最好的
聽(tīng)完吳衛東老師的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國外教師的專(zhuān)業(yè)水準特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達到。但是吳老師有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jì)，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。
小學(xué)教師培訓學(xué)習的心得體會(huì )15
現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我在對學(xué)生進(jìn)行認讀訓練、課文教學(xué)方面都有很深的感觸，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應手，作為一名英語(yǔ)老師，我更注重將雙語(yǔ)進(jìn)行整合，在對學(xué)生進(jìn)行認讀訓練時(shí)有更深的體會(huì )：
1、操練方式多樣化
呈現新的知識后，接下來(lái)的.操練也很關(guān)鍵。操練分為很多種，比如我在讓學(xué)生認讀動(dòng)物單詞，首先可以將圖片和單詞放在一起認讀；反復幾次之后，可以只給圖片或只給模擬的動(dòng)物聲音讓學(xué)生說(shuō)出單詞；最后可以只出示單詞卡，讓學(xué)生認讀。
2、讓學(xué)生指讀課文
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當的指讀很有必要，因為低年級孩子注意力很難集中，有時(shí)候教師或錄音的朗讀開(kāi)始了他還在做自己的事情，或者光跟著(zhù)張嘴，心思沒(méi)有投入進(jìn)來(lái)。要求低年級孩子指讀，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培養認讀能力，提高認讀效率。
3、教給學(xué)生基本的發(fā)音方法
有意無(wú)意的教孩子讀輔音字母和元音字母的發(fā)音，教師在平常的教學(xué)中適當教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀規則，久而久之，學(xué)生面對單詞就會(huì )自己去摸索怎樣拼讀。
4、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境。
為了提高學(xué)生認讀能力，增強英語(yǔ)水平，教師要有意識地創(chuàng )設一種良好的英語(yǔ)認讀環(huán)境，①教室內設置英語(yǔ)角，把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內，增強學(xué)生認讀意識。②鼓勵學(xué)生創(chuàng )辦英語(yǔ)手抄報，提高學(xué)生認讀興趣和動(dòng)手記憶的能力。
通過(guò)這次研修，現在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個(gè)單詞，它還有認讀意群，然后逐步過(guò)渡到認識這個(gè)句子，能夠把句子連起來(lái)，然后才過(guò)渡到對語(yǔ)篇的理解。培養認讀就是為了將來(lái)能夠運用英語(yǔ)，作為一個(gè)工具來(lái)閱讀獲取信息。
感謝遠程研修，讓我知道了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣。
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