被指導教師心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的被指導教師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
被指導教師心得體會(huì )1
新教師隊伍的擴大，對新教師崗位快速適應的需求也顯現了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)上以及家園聯(lián)系等方面，都存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個(gè)人成長(cháng)將產(chǎn)生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長(cháng)問(wèn)題，才能使新教師快速、有效地成長(cháng)起來(lái)。
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng )造性。學(xué)校引導得法，就能縮短入門(mén)過(guò)關(guān)的時(shí)間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規、處理課堂紀律、評價(jià)學(xué)生、處理與家長(cháng)的關(guān)系等方面往往暴露出問(wèn)題。
每一位新教師的成長(cháng)、進(jìn)步和成熟，都離不開(kāi)其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友，是有效地實(shí)施培養和指導新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實(shí)際教學(xué)工作，把她們的困難當作自己的困難，適時(shí)地提出一些教學(xué)設想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)。在平時(shí)的接觸中，我成為她們可信賴(lài)的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導教師才會(huì )樂(lè )于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問(wèn)題來(lái)共同探討，從而獲得進(jìn)步。
二、有針對性進(jìn)行指導
在具體的培養和指導過(guò)程中，進(jìn)行有針對性的指導是十分必要的。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統一的方法、統一的評價(jià)來(lái)對待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現，如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，我們要記住欲速則不達的`道理。在指導新老師過(guò)程中，針對她們在語(yǔ)言表達上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說(shuō)案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養和指導滲透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中去
我在具體指導過(guò)程，十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。教研活動(dòng)處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來(lái)，讓“指導”“潤物細無(wú)聲”。這樣做的效果會(huì )更加持久，更加鞏固。
�。ㄒ唬┒ㄆ诜治鼋滩�。通過(guò)分析教材結構、重難點(diǎn)以及知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。
�。ǘ┥虾檬痉墩n，用自己的示范課去體現自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽(tīng)其他教師的分析與評論。
�。ㄈ╅_(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。針對她們在教學(xué)中出現的具體情況進(jìn)行具體指導，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導的優(yōu)勢。
四、多鼓勵促成長(cháng)
�。ㄒ唬�、鼓勵她們多學(xué)習
一學(xué)期以來(lái)，她們通過(guò)參加培訓、上網(wǎng)學(xué)習、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。
�。ǘ�、鼓勵她們多聽(tīng)課
我們學(xué)校開(kāi)放周，有個(gè)最輕松的聽(tīng)課傳統和環(huán)境。只要是公開(kāi)課，不論是什么科目的是誰(shuí)的，都可以去聽(tīng)�！庇谑�，她們就多了很多向老師學(xué)習的機會(huì )。我要求她們每次聽(tīng)課后都應該向開(kāi)課教師學(xué)習至少一個(gè)地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習的過(guò)程中，她們受益匪淺。
�。ㄈ�、鼓勵她們動(dòng)筆
作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，她們堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，她們的寫(xiě)作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
�。ㄋ模┕膭钏齻兌嚅_(kāi)公開(kāi)課
每一次的公開(kāi)課都可以當作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開(kāi)課過(guò)程中，她們能自如調動(dòng)學(xué)生的積極性，認真分析教材，有序突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì )用教材，走出教材。
另外，為提高新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)，10月25日至28日，我們對新教師的常態(tài)課進(jìn)行了跟蹤指導。
活動(dòng)中，幾位新教師運用新的教育理念，給課堂帶來(lái)活力。豐富的教具及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，給孩子們帶來(lái)全新的感受。她們用激情吸引著(zhù)孩子們的目光，用熱情激發(fā)著(zhù)孩子們的學(xué)習興趣，盡情展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)貌�；顒�(dòng)后，教師間進(jìn)行認真的自評、互評，認真總結教學(xué)經(jīng)驗與課程反思；聽(tīng)課的老師對每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行認真的點(diǎn)評，幫助新老師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。
教學(xué)中各有長(cháng)處，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，相互受益。在指導和培養新教師的過(guò)程，我從她們身上也學(xué)到了不少東西。通過(guò)開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)教研活動(dòng)，我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，今后我將和新教師們一起努力，在教育的天空中展翅騰飛，力爭為教育事業(yè)多做貢獻！
被指導教師心得體會(huì )2
通過(guò)本次對《幼兒園教育指導綱要》的學(xué)習，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在此次學(xué)習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內容是：規定了幼兒園教育的內部原則，即幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的.規律和學(xué)習的特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)怎么可能啊，每個(gè)幼兒一定都會(huì )有所差異。
Ww是我們班較為調皮的一名幼兒，在活動(dòng)課上他總是不能坐好，當老師坐在他旁邊時(shí)，他還能有幾分鐘的時(shí)間坐端正，但只要老師一離開(kāi)他的身邊，他會(huì )立馬坐不住。剛開(kāi)始時(shí)對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來(lái)，我決定無(wú)視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果然，很快我就發(fā)現其實(shí)ww的有很好的想象力，語(yǔ)言詞匯很多，而且他很會(huì )關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時(shí)，他的媽媽卻總會(huì )問(wèn)我：老師我們家寶貝在學(xué)校有沒(méi)有犯錯��？老師ww今天有沒(méi)有調皮��？老師我們家WW是不是最調皮的��？其實(shí)家長(cháng)朋友們你們知道嗎？每個(gè)小朋友都有自己的潛力，每個(gè)人的可能也不會(huì )一樣，比如：一個(gè)小朋友她對色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強很多，但這也不可以說(shuō)與后天的學(xué)習無(wú)關(guān)，所以每位家長(cháng)也不要心急，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現在還沒(méi)發(fā)現而已，所以我們就要用細心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒！
身為幼兒教師的我們在對幼兒的教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程視為師、幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，讓幼兒在愉快的學(xué)習中求得發(fā)展。所以，我們應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
被指導教師心得體會(huì )3
在現代社會(huì )，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)已成為實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展和個(gè)人價(jià)值實(shí)現的途徑之一，而大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )的中堅力量和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的主力軍，因此創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì )和高校的關(guān)注。作為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導老師，我觀(guān)察到以下幾點(diǎn)：
熱情與責任
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導老師需要有強烈的熱情和責任感，不僅要具有高素質(zhì)的教學(xué)能力，更要有積極的心態(tài)和熱情，引導學(xué)生發(fā)現自身的潛能，指引他們走向創(chuàng )業(yè)之路。同時(shí)，在學(xué)生的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，難免遇到各種問(wèn)題，指導老師需要有耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)給予鼓勵與支持。
關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)
在指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)中，指導老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，因為每個(gè)學(xué)生頻繁創(chuàng )業(yè)情況都不一樣，所以需要有針對性地對他們進(jìn)行指導。與此同時(shí)，指導老師還需要注重發(fā)掘學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的機會(huì )和平臺，讓他們發(fā)揮自身的`長(cháng)處和潛能。
教學(xué)方法多樣化
指導老師需要有多樣化的教學(xué)方法，把理論知識與實(shí)踐相結合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際創(chuàng )業(yè)中。除此之外，指導老師還需要與學(xué)生建立信任和互信，建立起學(xué)生和老師之間的良好關(guān)系，讓學(xué)生敢于向老師表達自己的想法和需求。
推動(dòng)學(xué)生獨立思考
指導老師更要關(guān)注學(xué)生的獨立思考能力，引導學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、尋找解決方案，讓學(xué)生逐漸適應創(chuàng )業(yè)的文化和思維方式。同時(shí)，在學(xué)生創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，要注重真實(shí)性，讓學(xué)生切身體會(huì )創(chuàng )業(yè)的艱難，從遇到的不同問(wèn)題中找到更加創(chuàng )新的解決方案。
總之，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導老師是培養從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人才的關(guān)鍵角色，老師要不斷探索和研究更好的教學(xué)方法，以期推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，并在實(shí)踐中汲取全新的經(jīng)驗和知識，培養更多的創(chuàng )業(yè)人才。
被指導教師心得體會(huì )4
為了提高教師專(zhuān)業(yè)技能，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，幫助保育老師全面發(fā)展。一起更好地服務(wù)于幼兒。商務(wù)廳機關(guān)服務(wù)中心幼兒園開(kāi)展了——教師技能技巧比賽活動(dòng)。
這次比賽的內容有五項：舞蹈、鋼琴演奏、講故事、看圖臨摹繪畫(huà)、聲樂(lè )。參賽的教師準備充分，信心十足地參與了這次活動(dòng)。保育老師們也不斷努力積極參加我們的活動(dòng)。比賽前由代朝靜園長(cháng)介紹比賽的規則和要求，抽簽確定比賽順序，并逐項進(jìn)行，分項計分。在比賽的過(guò)程中，大家態(tài)度端正，積極準備。十分重視。每人在逐個(gè)的比賽中，都展示出自己的亮點(diǎn)，把自己長(cháng)處發(fā)揮到極致。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，每個(gè)單項都評出了前三名。領(lǐng)導評委給教師們做了點(diǎn)評，在肯定的同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題，并給出了今后努力的方向。相信我們的教師會(huì )鍛煉的越來(lái)越好。通過(guò)這次比賽，教師們看到了自身的不足與差距，充分認識到，比賽不僅是自我展示的'舞臺，更是檢驗自身素質(zhì)和相互學(xué)習、提升自己的機會(huì )，并以此為契機，平時(shí)扎實(shí)練好基本功，提高業(yè)務(wù)素養，不斷成長(cháng)自己。
積極的教師在業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)的練習著(zhù)自己的舞蹈。為了能夠把最精彩的一面展示給大家。
“比賽雖然結束了，思考卻是長(cháng)遠的，感謝比賽，它不但給我們信心，也讓我們看清自己。作為一名幼兒教師，保育員。成長(cháng)的道路還很長(cháng)，而教師更應成為一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地學(xué)習，不斷地發(fā)揮自己的特長(cháng)，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師�！�
“其實(shí)，當我們知道結果的時(shí)候，心中升騰的是一份不安和歉意，因為一些新教師剛來(lái)不久和其他的教師之間是將遇良才，每一位老師都可堪稱(chēng)第一，在這參賽的過(guò)程中，大家的努力與堅持帶給了彼此太多的感動(dòng)！”
“這些外在的成績(jì)只是楓樹(shù)上的幾片葉子，風(fēng)吹后就落了，我們最能感受到的是自己內心年輪的成長(cháng)聲。小小的比賽給了我們大大的感悟，“獨學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞”，今后我們全體教師還得不斷多多學(xué)習。技能技巧大賽這美妙的一筆，將對我們今后的工作增添一抹亮色！”我們全體職工會(huì )不斷努力積極進(jìn)取，團結向上。把我園辦的越來(lái)越好，讓孩子們全面健康成長(cháng)。職業(yè)技能大賽指導教師心得體會(huì )篇5
這次紹興比賽的經(jīng)歷給我最大的感想就是——不斷學(xué)習。從賽前準備，到正式比賽，再到比賽結束，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習。
首先是賽前，為選定最終要講的課文幾經(jīng)波折。語(yǔ)法點(diǎn)好不好講？能不能有好的效果？要如何在十五分鐘內呈現完整的教學(xué)環(huán)節？許多問(wèn)題都需要考慮。在準備教學(xué)內容的過(guò)程中，寫(xiě)教案、準備PPT、串聯(lián)整個(gè)教學(xué)環(huán)節，都有我的導師王英杰老師答疑解惑，老師為我提了許多十分有用的建議。在此，要特別感謝老師的悉心幫助！
整個(gè)比賽過(guò)程分為聽(tīng)論壇報告和正式比賽兩大主要環(huán)節，第一天是聽(tīng)論壇報告。非常值得一提的是，在大會(huì )現場(chǎng)我們見(jiàn)到了陸儉明教授、馬真教授刪除和姜麗萍教授！陸儉明教授和馬真教授都已到耄耋之年，卻仍然精神抖擻，狀態(tài)極佳，見(jiàn)到學(xué)生時(shí)十分和藹，還在比賽那天中午關(guān)切地問(wèn)我們有沒(méi)有吃午飯。其中有一天吃早飯的時(shí)候在餐廳見(jiàn)到姜麗萍教授，老師也和我們熱絡(luò )地交談，都讓人真切地感受到學(xué)術(shù)大家在生活中的親切與平易近人。論壇報告環(huán)節，來(lái)自全國各大高校的知名教授和學(xué)者們進(jìn)行了報告，這些報告內容令我感觸頗多，受益匪淺，也了解和學(xué)習了許多過(guò)去不懂的知識。
如果說(shuō)在這次經(jīng)歷中有什么最難忘的，那一定要數真正比賽的那一段時(shí)間了。整個(gè)比賽過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節，分別是說(shuō)課、授課、評委提問(wèn)。面對來(lái)自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀參賽選手，要說(shuō)不緊張一定是假的。我抽到的序號是小組內倒數第三。在正式上臺前，始終坐在臺下觀(guān)摩其他參賽選手的授課過(guò)程，真的學(xué)到了很多。從授課語(yǔ)言到授課技巧，包括整體的課程安排和設計，都讓我大開(kāi)眼界。與優(yōu)秀的人相比，才愈發(fā)覺(jué)得自己的薄弱與不足。但是，對我而言，我的授課流程與預想中的一樣，沒(méi)有出現意料之外的狀況，也在規定時(shí)間內完成了之前設計的全部環(huán)節。這已經(jīng)是彌足珍貴的成長(cháng)。
比賽結束了，但是所見(jiàn)所得仍然歷歷在目。除了學(xué)習，也有許多感謝。感謝導師王英杰老師耐心指導，糾正問(wèn)題；感謝程燕群老師陪伴幫助，一路照顧；感謝劉召明老師熱情相待，鼓勵支持；感謝同行參加比賽的于晨茜和王奕澎，互相幫扶，共同進(jìn)步。
更感恩這次紹興比賽之旅所見(jiàn)所聞的一切。走過(guò)的路與看過(guò)的世界，經(jīng)歷的事與難得的經(jīng)驗，讓人受益，也給人啟迪。也愿昨日之種種能成就更好之今我，未來(lái)的路途能承載更多的收獲。
被指導教師心得體會(huì )5
11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導通知我，區里組織新任教師“跟崗培訓活動(dòng)”，讓我帶一位新老師，就是開(kāi)發(fā)區中學(xué)的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。
一、壓力、責任、使命
接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺(jué)得自己是新教師，有很多的不足，如今要我帶徒弟，而且是同齡人，又有教學(xué)經(jīng)驗，萬(wàn)一帶不好怎么辦?后來(lái)，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來(lái)教的是別的學(xué)科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區里組織這項活動(dòng)，一方面是為了為了努力建設一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬、教育教學(xué)能力強、具有改革創(chuàng )新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉鎮學(xué)校的老師來(lái)學(xué)習城區學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，利用城區學(xué)校先進(jìn)的師資力量帶動(dòng)培訓新任老師，再由這些老師將這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回到鄉鎮學(xué)校，從而對鄉鎮學(xué)校起到帶動(dòng)輻射作用，從而達到縮小城鄉差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時(shí)也意識到身上的責任感和使命感!有一句老話(huà)說(shuō)得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。所以我必須把自己做好，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響她，當好這個(gè)師傅。我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助，一起成長(cháng)”的理念，在這一個(gè)月的觀(guān)摩、研磨當中，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
二、籌備與策劃
學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了工作領(lǐng)導小組，并指定我和劉杰老師擔任地理和語(yǔ)文的指導教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎上，制定詳細的教學(xué)培訓計劃，采取一對一個(gè)性化指導。具體計劃見(jiàn)培訓計劃書(shū)。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權力和義務(wù)。做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀現象。對學(xué)生要傾注愛(ài)心，只有熱帶學(xué)生，學(xué)生才會(huì )熱愛(ài)你!
四、見(jiàn)證成長(cháng)
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的'活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。我和翟老師一起參與了學(xué)校的集體備課，交給她怎么說(shuō)課，怎么做學(xué)案，翟老師也積極參加到學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達標活動(dòng)”和“課堂教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)當中去，積極向各科老師虛心學(xué)習。每次聽(tīng)課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現翟老師在課堂中調控課堂的能力挺好，應變能力強，而且經(jīng)常有一些好的點(diǎn)子，但是課上語(yǔ)言不夠精煉、重點(diǎn)不夠突出，練習內容較少，情緒感染力不足。針對這些現象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會(huì )寫(xiě)300字左右的反思，并且每周設計一個(gè)教學(xué)案例，她們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。
4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規管理的各個(gè)方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀(guān)摩、組織召開(kāi)了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂(lè )學(xué)習”、“在反思中總結，在進(jìn)步中成長(cháng)”等的主題班會(huì )。我們一起籌備組織了家長(cháng)會(huì )，帶著(zhù)翟老師一起家訪(fǎng)，家校聯(lián)系。我們一起參與了學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節”，翟老師從組織學(xué)生報名、過(guò)程指導、吶喊助威都親自參與，并得到了學(xué)生的好評。讓翟老師嘗試著(zhù)處理班級中學(xué)生發(fā)生的矛盾，出現的問(wèn)題，讓她體會(huì )處理問(wèn)題的技巧和注意事項，比如要保護學(xué)生的自尊心，怎樣讓學(xué)生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。
被指導教師心得體會(huì )6
評價(jià)
作為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導老師，我能看到學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域里的創(chuàng )造力和激情，這些年來(lái)，我見(jiàn)證了太多學(xué)生通過(guò)他們的努力和決心，不僅實(shí)現了自我發(fā)展，也為社會(huì )做出了重要的貢獻。通過(guò)與學(xué)生們的交流，我認為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是一個(gè)不斷探索和嘗試的過(guò)程，但它也需要堅定的信仰和團隊合作，才能真正實(shí)現成功。
我非常感激學(xué)生們在這個(gè)領(lǐng)域中的奉獻和熱情，尤其是那些有著(zhù)獨特想法和有勇氣去嘗試的學(xué)生。然而，我也希望對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要更多的思考和檢驗，以確保他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目是實(shí)際可行且可以實(shí)現的。
指導
在我的指導下，我盡可能地鼓勵學(xué)生獨立思考并制定可行的`計劃。我希望他們能像一位成功的企業(yè)家一樣，始終保持激情，堅持不懈地追求自己的夢(mèng)想。
我的指導過(guò)程中，有一些重要的思想和想法需要學(xué)生們掌握。首先，成功的創(chuàng )業(yè)者需要有堅定的信念和動(dòng)力，他們始終相信自己的想法并努力實(shí)現。其次，一位優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)者需要熟悉市場(chǎng)和競爭狀況，他們應該在制定計劃時(shí)就考慮到市場(chǎng)變化和風(fēng)險。
最后，一位出色的創(chuàng )業(yè)者需要能夠與他人合作，以及有效地溝通和管理團隊。我鼓勵學(xué)生們積極地尋找與他們共享相同信仰和價(jià)值觀(guān)的人來(lái)一起創(chuàng )業(yè)。
總結
作為一名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導老師，我的使命是幫助學(xué)生們達到他們的個(gè)人目標，并為他們帶來(lái)成功和滿(mǎn)足感。我相信，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐和試錯，最終會(huì )找到自己的創(chuàng )作天賦和切實(shí)可行的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃。我為學(xué)生們的奉獻和熱情感到欽佩，看到他們未來(lái)的成功實(shí)現，是我的最大成就。
被指導教師心得體會(huì )7
“新課程”為學(xué)生的閱讀提出了明確的目標。身為教師的我們，作為學(xué)生學(xué)習閱讀的指導者，既要指導學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機，使他們樂(lè )于讀書(shū)，又要指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
根據今天的學(xué)習，并結合自己以往的教學(xué)，現將培養學(xué)生會(huì )讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的方法總結如下：
一、引導學(xué)生形成正確的閱讀的動(dòng)機，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè )趣
小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識和經(jīng)驗，讀書(shū)的動(dòng)機模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導閱讀首先要讓學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機。
1、指導學(xué)生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學(xué)習什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機。因此，教師要根據學(xué)生的年級和認知水平提出不同層次的具體要求。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。實(shí)踐證明，閱讀的要求越具體，學(xué)生對閱讀的目的就越明確。學(xué)生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉化為個(gè)人的目的。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
�。�1）調動(dòng)情感激發(fā)興趣。對學(xué)生閱讀情感的調動(dòng)，是形成正確閱讀動(dòng)機的重要一環(huán)。閱讀教學(xué)過(guò)程是情感交流、活動(dòng)的過(guò)程，在閱讀教學(xué)中，教師首先要入情入境，以情動(dòng)情，教師要善于將自己的教學(xué)情感、教材的創(chuàng )作情感、學(xué)生的學(xué)習情感三者合而為一，形成一個(gè)有機的整體�！安豢紤]學(xué)生的情感因素，固然也能使他們學(xué)到知識和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學(xué)習態(tài)度�！保ㄋ箍ㄌ亟穑┛梢�(jiàn)，利用情感的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機，使他們樂(lè )于讀書(shū)，是有重要意義的。
�。�2）開(kāi)展比賽激發(fā)興趣。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)和家長(cháng)的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在閱讀實(shí)踐中開(kāi)展多種競賽活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識競賽”、“讀書(shū)心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )”等，給學(xué)生提供施展才能的.機會(huì )。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。
二、教給學(xué)生讀書(shū)的方法，使他們善于讀書(shū)
1.精讀。精讀是培養閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語(yǔ)言修養。
2.略讀。略讀的目的是力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡(luò )和主旨，明確主要內容。因此，教師要引導學(xué)生在閱讀中不要在細枝末節上多耗時(shí)間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過(guò)不讀。
3.摘讀。即在閱讀過(guò)程中摘抄有關(guān)內容或重要詞句的閱讀方法。當然也可以在閱讀過(guò)程中邊讀邊批注，勾畫(huà)圈點(diǎn)或寫(xiě)上幾句心得，閱讀完后再把采摘的內容記于摘記本中，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
4.探究。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生自己與課文對話(huà)，從自我出發(fā)去感受和體驗。在學(xué)生認真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點(diǎn)。對于其中有探討價(jià)值的問(wèn)題，教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們各抒己見(jiàn)，自己去尋找答案。
5.推想。推想是指學(xué)生借助有關(guān)信息的提示。
被指導教師心得體會(huì )8
最近，我作為一名年輕的教師，有幸參加了一系列青年教師指導課。在這些課程中，我不僅得到了來(lái)自資深教師的寶貴經(jīng)驗和指導，而且也發(fā)現了自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)這些指導課，我受益匪淺，為此我想分享一下我在其中積累的心得體會(huì )。
第二段：改變教學(xué)方式與理念。
青年教師指導課為我改變了教學(xué)方式和理念。曾經(jīng)，我過(guò)于注重課本知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際應用。然而，在指導課中，我意識到教師應該是學(xué)生探索知識的引導者，而不僅僅是知識的灌輸者。因此，我開(kāi)始更注重學(xué)生的參與和合作，通過(guò)小組討論、課堂展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。這種改變讓我發(fā)現學(xué)生更加積極參與課堂，課堂氛圍也更加活躍。
第三段：提高教學(xué)方法與技巧。
通過(guò)青年教師指導課，我不僅學(xué)到了如何改變教學(xué)方式和理念，還學(xué)到了如何提高教學(xué)方法和技巧。其中最有啟發(fā)的是教師和學(xué)生的互動(dòng)。在過(guò)去，我往往是單方面地向學(xué)生傳授知識，沒(méi)有真正傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。但在指導課上，我們被鼓勵與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，真正形成了師生間的共同探討。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能夠更好地了解他們的學(xué)習狀況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
在青年教師指導課中，我還注意到了學(xué)生個(gè)體差異的重要性。雖然教室里的每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，但在過(guò)去，我卻沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用了同一的教學(xué)方法和評價(jià)標準。然而，在指導課中，我學(xué)到了應該針對不同學(xué)生的`不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如，對于樂(lè )器學(xué)習，我可以根據學(xué)生不同的興趣和能力，選擇不同的曲目和練習方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式能夠更好地發(fā)掘學(xué)生的潛力，并提高他們的學(xué)習效果。
第五段：總結與展望。
通過(guò)青年教師指導課，我不僅改變了自己的教學(xué)方式和理念，還提高了教學(xué)方法和技巧，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異。這讓我成為了一個(gè)更好的教師，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索教育的熱情。未來(lái)，我將繼續參加各種教師培訓課程，不斷提升自己，為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過(guò)青年教師指導課的學(xué)習與參與，我對教育有了更深刻的認識和理解。這些經(jīng)歷不僅對我的個(gè)人成長(cháng)有著(zhù)重要的影響，同時(shí)也將幫助我更好地引導學(xué)生、改善教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育的發(fā)展。我相信，在這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì )中，青年教師將承擔起更多的責任和使命，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
被指導教師心得體會(huì )9
3-6歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強孩子的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力、閱讀能力，還可以培養孩子的閱讀興趣、習慣以及獨立思考能力等等。但由于大部分家長(cháng)不是致力于專(zhuān)業(yè)教育，因此在指導孩子閱讀上還存在很多問(wèn)題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導作用。例如：開(kāi)設閱讀角、繪本劇表演、開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì )、親子講故事比賽等來(lái)提高親子閱讀的質(zhì)量。
一、開(kāi)設閱讀區角，為親子閱讀提供場(chǎng)所
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程，并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小，注意力沒(méi)辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒(méi)有效率的。所以幼兒園可以在園區的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開(kāi)設閱讀角、親子書(shū)吧等，這樣隨處可見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的興趣，先通過(guò)孩子們感興趣的事物，引導他們來(lái)到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書(shū)刊所吸引。另外，教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書(shū)角”等活動(dòng)來(lái)引導家長(cháng)在家庭中為孩子創(chuàng )設有利于進(jìn)行親子閱讀的`讀書(shū)角。開(kāi)放的閱讀空間為家長(cháng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地，家長(cháng)也會(huì )享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
二、制定閱讀計劃和開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)
�。ㄒ唬┟鞔_劃定閱讀的范圍及內容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫(huà)等書(shū)籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因為幼兒年齡較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節非常簡(jiǎn)單，作者取材非常巧妙，故事內容來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識，但是通常也沒(méi)有什么大礙，對于缺乏生活常識的幼兒來(lái)說(shuō)，就很容易犯下這樣的小錯誤�？墒峭滔伦觾河謺�(huì )怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過(guò)故事的主人公胖臉兒對“吞子長(cháng)樹(shù)”這一推斷的一系列的心理反應展開(kāi)了敘述。再比如《小黑魚(yú)》，故事描述了小黑魚(yú)的兄弟姐妹們都被大魚(yú)吃掉后，它獨自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚(yú)，它教小魚(yú)們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚(yú)們一起“變”成了大海里最大的魚(yú)，嚇跑了其它的大魚(yú)，從此以后它們在大海里快樂(lè )地游來(lái)游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫(huà)面都具有較強的趣味教育性。
�。ǘ﹨f(xié)助家長(cháng)完成閱讀指導
在親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展中，家長(cháng)占主要位置，更多時(shí)候需要家長(cháng)對閱讀內容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，對閱讀計劃有一個(gè)清晰地規劃。當然，家長(cháng)由于經(jīng)驗不足，可能會(huì )出現很多問(wèn)題，例如：部分家長(cháng)不能夠把繪本故事所表達的情感融入其中，而是把繪本內容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過(guò)程對孩子來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有什么影響。也有部分家長(cháng)在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，總是不斷地向孩子提問(wèn)，這樣過(guò)度的提問(wèn)可能會(huì )使孩子對親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微信群、QQ群、家長(cháng)會(huì )、個(gè)別交談、家庭面對面指導等方式向家長(cháng)宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長(cháng)更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
�。ㄈ┮龑Ъ议L(cháng)要根據幼兒的興趣愛(ài)好去選擇書(shū)籍
以幼兒現在的年齡來(lái)講，正是愛(ài)圖愛(ài)畫(huà)的階段，適合他們的應該是典型繪本、玩具書(shū)或橋梁書(shū)等書(shū)籍，或者兒歌繪本、童詩(shī)繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長(cháng)的書(shū)籍。但是部分家長(cháng)卻為孩子買(mǎi)《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書(shū)籍內容遠遠超出了幼兒的閱讀范圍，長(cháng)期以往，孩子就會(huì )逐漸失去了對書(shū)籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問(wèn)題都歸根于家長(cháng)給幼兒選擇的書(shū)籍不當。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書(shū)籍。教師可以通過(guò)“好書(shū)推薦”“親子閱讀沙龍會(huì )”等活動(dòng)來(lái)引導家長(cháng)正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書(shū)籍。
三、普及家長(cháng)對閱讀的認識，提高家長(cháng)對閱讀的興趣
有些家長(cháng)可能由于不同的原因，對閱讀活動(dòng)不是很了解和重視，沒(méi)有認識到閱讀對孩子的影響。家長(cháng)是孩子的第一任老師，如果在家中，家長(cháng)都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當組織家長(cháng)，開(kāi)展一系列育兒閱讀活動(dòng)，先提升家長(cháng)的思想水平，隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習，是需要家長(cháng)和老師的共同參與，所以開(kāi)展起來(lái)并沒(méi)有想象中的容易，這就需要家長(cháng)、學(xué)校、教師以及社會(huì )多方面的配合，注重閱讀內容的推薦和閱讀方式的指導。相信在多方努力下，幼兒會(huì )養成良好的閱讀習慣，家長(cháng)也可以從中受益頗多。
被指導教師心得體會(huì )10
今日，學(xué)習了師德與老師心理健康，很有體會(huì ) ，在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì )保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，善待每一個(gè)同學(xué)。時(shí)刻保存高度的責任心，關(guān)懷愛(ài)惜自己的同學(xué)，讓他們在輕松開(kāi)心的氛圍中歡樂(lè )成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)"言由心生'，孩子們更是這樣。他們的世界很單純，往往是心里面怎么想，行動(dòng)上就怎樣的表現。我們做老師的要擅長(cháng)觀(guān)看同學(xué)的一言一行，并且學(xué)習用相關(guān)的心理學(xué)內容去剖析同學(xué)行為背后隱蔽著(zhù)的問(wèn)題，尤其是一些令老師們頭痛的不規范行為，找到了其心理上的根源，對癥下藥，才能取得更好的效果。
一、通過(guò)本次培訓，我對心理健康訓練方面的學(xué)問(wèn)從無(wú)到有，從淺到深。
使我熟悉到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現實(shí)并適應現實(shí)，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專(zhuān)家們的講課中，許多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的'培育。在這次的心理健康訓練培訓中，我們不僅學(xué)習到了對同學(xué)的心理健康訓練的方法，而且還學(xué)習到了老師的人格的力氣。
二、通過(guò)培訓，自身有了提高。我對心理調適的技能，供應維護心理健康和提高心理素養的方法有了肯定的了解;通過(guò)對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習，對熟悉與識別心理特別現象有了熟悉，而且有了肯定的輔導思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素養良好的老師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地投入學(xué)習;同學(xué)在老師的感召下，會(huì )表現出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿(mǎn)意的情感，并流露出對老師的敬重和愛(ài)戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問(wèn)素養的基礎上，培育自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(cháng)，提高訓練教學(xué)的整體效益。
三、老師自己保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
老師是學(xué)校心理健康訓練的推行者、詳細實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心，反之則使同學(xué)惶惑擔心。所以，老師自身保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)特別重要。通過(guò)學(xué)習，我知道了老師要擅長(cháng)做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
被指導教師心得體會(huì )11
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就談?wù)勎业氖斋@：
1、開(kāi)學(xué)初，我不斷地對自己說(shuō)，要想成功就得努力。一學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)還算勤奮。
工作之余，我總能與指導教師就一些書(shū)本、作業(yè)本、試卷上出現的問(wèn)題進(jìn)行請教與討論。其中不乏簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當然也有個(gè)別值得爭論的話(huà)題，現在想想，還真是回味無(wú)窮！
除此之外，我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀一些專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍，做一些思維題，從而不斷地提高自身的數學(xué)修養。
2、結合上學(xué)年存在的一些問(wèn)題與不足，開(kāi)學(xué)初，我便針對自己班的學(xué)情，我首先進(jìn)行了一個(gè)全面地分析，將學(xué)生進(jìn)行了不同程度地分類(lèi)，再根據各自不同的特點(diǎn)因材施教。
本學(xué)期，我將重點(diǎn)放在優(yōu)等生與潛能生這兩塊。當然，由于這方面經(jīng)驗較匱乏，更多時(shí)候還是靠指導教師的細心指導與幫助。方式可以說(shuō)是多種多樣：有平日里對教學(xué)的觀(guān)察，也有平日里的指導教師親自指點(diǎn)等。記得剛開(kāi)始的'時(shí)候，我主要是采取模仿，慢慢地再融入自己的特色，最終實(shí)現“將優(yōu)等生的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，將潛能生的潛力挖掘出來(lái)”這樣一個(gè)目標。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期做得還算不錯。但自我感覺(jué)潛能生這方面做得還遠遠不夠，還得多請教與學(xué)習。
3、我已經(jīng)教了多年的書(shū)，但對于一些思想上的東西并沒(méi)有得到及時(shí)的更新。原來(lái)我教書(shū)就是“做一天和尚，敲一天鐘”，碰到基礎比較薄弱的學(xué)生更是敷衍了事，通過(guò)指導教師的指導，讓我知道了精細化管理，有效的教學(xué)這一新理念。這一理念的實(shí)際運用，使我在面對不同層次的學(xué)生時(shí)知道了怎么去教他們，如何在每一堂上讓每一位有認真聽(tīng)課的學(xué)生，不管其基礎好壞都能有所得。新的教學(xué)理念帶來(lái)新的收獲�，F在所有的學(xué)生都愿意服從我的管理，樂(lè )意聽(tīng)我的課，盡管他們仍然有這樣或那樣的困難。在實(shí)行新課改的同時(shí)，教學(xué)理念也得到了及時(shí)的更新。
4、一個(gè)老師的教學(xué)基本功，教學(xué)技能，教學(xué)技巧不一定要通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現來(lái)體現，而在于如何分析教材重難點(diǎn)，如何講透知識點(diǎn)。所以，我總結出，當一名老師，教學(xué)方法的多樣化應該是一個(gè)要長(cháng)期追求的目標�？偛荒芴焯焓褂枚嗝襟w課件，這樣久之學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生審美疲勞，更會(huì )覺(jué)得老師除了會(huì )靠電腦教書(shū)，別的就不會(huì )了，最終還是會(huì )影響學(xué)生對老師的看法以及對所任學(xué)科的學(xué)習興趣。教學(xué)方法非常多，不同的學(xué)生、不同的課型、所上內容的不同都有不同的教學(xué)方法，我學(xué)到了很多以前自己所不具備的教學(xué)方法。
5、總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。當然，在今后的教學(xué)工作中我也會(huì )努力填補不足，力爭能取得更大的進(jìn)步，我相信自己可以做得更好！
被指導教師心得體會(huì )12
沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對我來(lái)說(shuō)，是這次培訓目前為止最深奧的一堂課，開(kāi)始一看這題目――落實(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行）》做有思想的教師。前半句好懂，落實(shí)《綱要》，是作為教師的職責所在，可做有思想的教師，這話(huà)都不怎么明白，要做到感覺(jué)好像很難，我反復地把這堂講座聽(tīng)了四次，不敢漏聽(tīng)一字半句，終于聽(tīng)懂了基本內容，并有所感悟：在以后的工作中要多學(xué)習，勤反思，爭做幼兒教師隊伍中的.“思想者”！
笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”。教育其實(shí)也是一門(mén)關(guān)于思想的學(xué)問(wèn)，要教好學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì )思想，然后才能教育孩子也學(xué)會(huì )思想，并很好地傳承思想。
教書(shū)育人是教師的職責。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就要做到多學(xué)習，讓學(xué)習成為自己的終身習慣，做到學(xué)有所思，學(xué)有所用�？梢远嗫匆恍╆P(guān)于教育教學(xué)設計方面的書(shū)籍，把它用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并展開(kāi)一系列地研究，從各方面，重點(diǎn)是對自己的教學(xué)不斷地總結、反思，然后做到有所改進(jìn)，有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀(guān)”。任何學(xué)生都有自我實(shí)現的需要，強調通過(guò)意識體驗達到自我肯定。所以在教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注每一個(gè)孩子，理解孩子的個(gè)體差異，清楚每個(gè)孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，不能只顧自己的教學(xué)，更要明白孩子的知識需求，讓有效地教學(xué)為孩子的主動(dòng)學(xué)習服務(wù)�！敖滩坏扔趯W(xué)”很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。孩子越小，我們越要把教育變得適合孩子，而不能讓我們的教學(xué)去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時(shí)，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力，一節課下來(lái)，我辛辛苦苦地教學(xué)，卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少，也不知道他們學(xué)習是否快樂(lè )，也不知道怎樣反思，改進(jìn)自己的教學(xué)。更談不上從事研究，現在想想當時(shí)真的好無(wú)知，聽(tīng)了講座以后，才發(fā)現其實(shí)反思，研究也并不難，要從小事，從細節去思考，慢慢地悟出大道理。
說(shuō)得容易做好難，就讓我們共同勉勵，一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路，去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧！
被指導教師心得體會(huì )13
通過(guò)本次對《幼兒園教育指導綱要》的學(xué)習，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在此次學(xué)習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內容是：規定了幼兒園教育的內部原則，即幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習的特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)怎么可能啊，每個(gè)幼兒一定都會(huì )有所差異。
xx是我們班較為調皮的一名幼兒，在活動(dòng)課上他總是不能坐好，當老師坐在他旁邊時(shí)，他還能有幾分鐘的時(shí)間坐端正，但只要老師一離開(kāi)他的身邊，他會(huì )立馬坐不住。剛開(kāi)始時(shí)對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來(lái)，我決定無(wú)視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果然，很快我就發(fā)現其實(shí)xx的有很好的.想象力，語(yǔ)言詞匯很多，而且他很會(huì )關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時(shí)，他的媽媽卻總會(huì )問(wèn)我：老師我們家寶貝在學(xué)校有沒(méi)有犯錯��？老師xx今天有沒(méi)有調皮��？老師我們家xx是不是最調皮的��？其實(shí)家長(cháng)朋友們你們知道嗎？每個(gè)小朋友都有自己的潛力，每個(gè)人的可能也不會(huì )一樣，比如：一個(gè)小朋友她對色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強很多，但這也不可以說(shuō)與后天的學(xué)習無(wú)關(guān)，所以每位家長(cháng)也不要心急，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現在還沒(méi)發(fā)現而已，所以我們就要用細心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒！
身為幼兒教師的我們在對幼兒的教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程視為師、幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，讓幼兒在愉快的學(xué)習中求得發(fā)展。所以，我們應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
被指導教師心得體會(huì )14
《幼兒教師教研活動(dòng)及寫(xiě)作指導》這一本書(shū)看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學(xué)習、提高，都應具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，而我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習，在如何參與教研活動(dòng)、怎樣更好地開(kāi)展教研活動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的認識。
教研活動(dòng)是教學(xué)工作的先導，是提高幼兒園保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，教研活動(dòng)的開(kāi)展就更為重要了。那么如何開(kāi)展教研活動(dòng)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高呢?
一、全員參與制定開(kāi)放的、形式多樣的教研活動(dòng)計劃。
以我們對教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內容，制定的計劃傾向于具體的教育活動(dòng)，教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準備上。雖然我們通過(guò)研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細節問(wèn)題，但實(shí)際工作中一些常見(jiàn)的`日常工作難題卻困繞著(zhù)我們，如：“如何培養幼兒的一日常規?面對調皮的孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進(jìn)行美術(shù)評價(jià)?如何進(jìn)行有效的提問(wèn)?”等�？赐赀@本書(shū)我明白，教師們要根據自身教學(xué)工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動(dòng)范圍之內，如專(zhuān)題討論、觀(guān)摩評議、設計專(zhuān)題等，在重視教研活動(dòng)的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動(dòng)貫穿到所有的教育活動(dòng)中。通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高，教研活動(dòng)計劃的制定為我們鋪好了一條開(kāi)展教研活動(dòng)的行動(dòng)路線(xiàn)，它為我們開(kāi)展教研活動(dòng)提供了根本保證。
那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動(dòng)，在研討的過(guò)程中我認為應該注意以下幾點(diǎn): （1）轉變觀(guān)念--變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑，激發(fā)和調動(dòng)教師內動(dòng)力，讓教研成們自覺(jué)自愿行動(dòng)。(2)搭建舞臺--讓每位教師都有自我展示機會(huì )，從工作經(jīng)驗分:老教師和年輕教師，對老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導。從業(yè)務(wù)能力分:骨干教師和發(fā)展教師，為每位教師搭建成長(cháng)平臺，使人人享有成長(cháng)空間。（3）創(chuàng )建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境，為教師們提供良好心理環(huán)境。（4）反思實(shí)踐--提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn)，循環(huán)反復，螺旋式上升過(guò)程，提高教師研討反思能力及教師專(zhuān)業(yè)水平。(5)注重指導--形成傳幫帶氛圍，實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗學(xué)習對新教師成長(cháng)十分重要。
二、深入學(xué)習理解教學(xué)理論，將新的教育理念融入到教研活動(dòng)中。
幼教理論是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的指路燈，缺乏教育理論教研活動(dòng)就迷失了研究的方向。如在教研活動(dòng)中我們常常反思這樣的問(wèn)題:怎樣提問(wèn)才能激起幼兒回答問(wèn)題的欲望?如何進(jìn)行創(chuàng )造性游戲指導?如何進(jìn)行課程整合?等。每當遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習，學(xué)習了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運用理論解決實(shí)際問(wèn)題，每當我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿(mǎn)喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分，理論是實(shí)踐的前提和基礎，實(shí)踐是理論的運用和吸收。
三、提高教師綜合素質(zhì)促進(jìn)教研水平不斷上升。
教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)教研活動(dòng)水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習之外，還要加強其他方面的學(xué)習，如走出去到姐妹園參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)術(shù)報告，多上評優(yōu)課，多舉行評比活動(dòng):基本功比賽、游戲比賽、教育活動(dòng)評比等。這一系列的活動(dòng)使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。
書(shū)中講到，教研活動(dòng)是教師集體反思、不斷提高、不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步、不斷開(kāi)拓的活動(dòng)過(guò)程。我相信，只有重視教研活動(dòng)，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。
被指導教師心得體會(huì )15
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，學(xué)校制定了導師制。薛_老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養和指導項目的課堂教學(xué)。備課等。
我在培養和指導上采取了如下的做法。
一、加強新老師的理論學(xué)習，提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標準》�！对鯓幼鲆幻细竦男W(xué)教師》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起在網(wǎng)絡(luò )上看了很多優(yōu)秀課例，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構。經(jīng)過(guò)努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課。上課�；ハ嘣u課。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計劃。工作中，我們也是這么做的一學(xué)期來(lái)，我一共聽(tīng)了新老師10節課左右，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)。課堂評價(jià)等方面的`許多經(jīng)驗。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，我都會(huì )提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，這位年輕教師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養。指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全全校的認可，目前，已經(jīng)勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
他在指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中，能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)，相信他在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
【被指導教師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
指導教師心得體會(huì )12-10
被指導教師心得體會(huì )10-26
指導教師心得體會(huì )12-08
指導課教師心得體會(huì )09-29
指導課教師心得體會(huì )11-21
指導新教師心得體會(huì )12-10
被指導青年教師心得體會(huì )10-08
指導青年教師心得體會(huì )12-07