骨干教師培訓心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的骨干教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓心得體會(huì )1
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)xx專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手xx教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語(yǔ)文課堂內容，大量非語(yǔ)文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語(yǔ)文的東西。很多語(yǔ)文教師被當前紛繁的語(yǔ)文教壇混淆了語(yǔ)文本色。而要使語(yǔ)文課堂真正堅守語(yǔ)文本真、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來(lái)想想，我認為：在恰當運用多媒體習得有效知識的同時(shí)，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語(yǔ)文學(xué)科是基礎工具性學(xué)科，母語(yǔ)是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng )新之源。從小打好學(xué)習母語(yǔ)的基礎，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
1、教學(xué)內容簡(jiǎn)單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個(gè)“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講；
學(xué)生自己能讀懂的，不講；
老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學(xué)境界，教師必須認真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。
2、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)潔。一些語(yǔ)文教學(xué)課堂，因為教師組織得不嚴謹，使得教學(xué)環(huán)節互相脫節；
也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學(xué)生應接不暇。其實(shí)，教師在課堂上要惜時(shí)如金，珍惜時(shí)間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節，去掉非語(yǔ)文的東西，即使是語(yǔ)文的`東西，也要突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效。
3、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明。教師的引導、過(guò)渡、講解和評價(jià)的語(yǔ)言要力求精練、簡(jiǎn)潔、準確。我們母語(yǔ)經(jīng)過(guò)千百年的錘煉，其特點(diǎn)之一就是可以用最簡(jiǎn)潔的話(huà)表達最豐富的內容，所以我們在教學(xué)時(shí)力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程是培養和積累語(yǔ)感的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習的基本特色在于實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)言材料，尤其是通過(guò)多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知、體悟言語(yǔ)現象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語(yǔ)文教學(xué)之“本”，是語(yǔ)文課堂本色化之“本”。語(yǔ)文課最有特色的教學(xué)設計是以“讀”為主線(xiàn)，領(lǐng)起并貫通全課。
讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活；
讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動(dòng)，孩子愉悅，“細雨潤無(wú)聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語(yǔ)文味，回到了語(yǔ)文課堂的根本上。
兒童是一個(gè)思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動(dòng)，兒童有兒童的情懷和夢(mèng)想。課堂上我們應該尊重兒童的真情表達，讓其真情流露。
因此，教學(xué)的設計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據學(xué)生的年齡實(shí)際和認知特點(diǎn)并結合新課程要求，無(wú)論是目標的數量，還是目標的難度都要仔細斟酌。不能根據教師個(gè)人的偏好，任意地制定教學(xué)目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現做好語(yǔ)文教學(xué)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語(yǔ)文課程回到原點(diǎn)，復原其本色，扎扎實(shí)實(shí)地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實(shí)的、真實(shí)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習中增長(cháng)知識和才干。
骨干教師培訓心得體會(huì )2
5月6日，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別幸運的日子。因為今天我有幸參加了xx市品德骨干教師的培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了三堂特別的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點(diǎn)評。
勞寅老師的一堂《我長(cháng)大了》，一改以往老師們所關(guān)注的孩子在身體變化上的長(cháng)大，而是通過(guò)一個(gè)小姑娘的困惑，帶孩子們理解長(cháng)大的真正涵義——長(cháng)大不僅是身體的長(cháng)大，更重要的是自己的事情能自己做了，會(huì )關(guān)心幫助他人了，擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍，是對孩子良好行為的正面引導。特別是最后的“填寫(xiě)心愿卡”，讓孩子對未來(lái)?yè)碛忻篮勉裤�，這是對孩子積極生活的一種正面的引導。教育的最高境界便是這樣不露痕跡，卻已深入人心。
陳素敏老師的《我會(huì )學(xué)習》，創(chuàng )設了多啦A夢(mèng)的動(dòng)畫(huà)情境，牢牢抓住了孩子的注意力。因為對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們只對自己感興趣的東西專(zhuān)心，而動(dòng)畫(huà)片正是這個(gè)年齡段孩子最沉迷的。動(dòng)畫(huà)片中的大雄因為種種原因沒(méi)有完成作業(yè)，很是難過(guò)。陳老師讓孩子扮演多啦A夢(mèng)，幫助大雄，告訴大雄怎樣做才能克服分心，專(zhuān)心按時(shí)完成作業(yè)。這樣的角色扮演，讓孩子走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界，孩子怎么能不喜歡呢？而且，孩子在幫助大雄的同時(shí)也是對自我的提醒，對班級其他孩子的提醒，交流中孩子們便懂得了怎樣克服分心，專(zhuān)心做事的方法了。接著(zhù)，陳老師又讓孩子們親身實(shí)踐，剪剪蝴蝶、數數動(dòng)畫(huà)人物，享受專(zhuān)心做事帶來(lái)的愉悅。聯(lián)系生活實(shí)際，從動(dòng)畫(huà)世界走進(jìn)現實(shí)生活，進(jìn)一步讓孩子學(xué)會(huì )克服看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)等做事分心的方法，對孩子具有很好的導行作用。
章仕花老師的'《世界真奇妙》，充分體現了信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)的強大作用。課前，教師以完成調查表的形式，引導孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找、書(shū)籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西，既培養了孩子收集處理信息的能力，又擴大了課堂教學(xué)的外延空間。課堂上一張張世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅風(fēng)格各異的文藝作品……這樣的直觀(guān)形象是教師永遠無(wú)法用語(yǔ)言形容出來(lái)的。課堂充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，世界上到底有多少?lài)液偷貐^？他們有分布在哪里？有什么特點(diǎn)？這些問(wèn)題，教師都沒(méi)有直接給出答案，而是先讓孩子大膽猜測，然后引導孩子自己讀課本，觀(guān)察世界地圖，從中尋找答案。學(xué)生探究世界的興趣被充分調動(dòng)起來(lái)，探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。
xx市教研室方老師說(shuō)：“一堂真正的好課，就必須要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會(huì )到會(huì )�！蔽蚁脒@不僅適用于我們的品德課，也適用于其他的任何課堂，方老師的這一段話(huà)我將銘記于心。所以，真心感謝方老師，感謝三堂精彩的品德課，讓我此行收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
骨干教師培訓心得體會(huì )3
今年寒假，當我以xx市骨干教師的身份重新踏進(jìn)xx師的門(mén)參加骨干教師培訓時(shí)，內心不禁感慨萬(wàn)千。離開(kāi)母校15年，在教育這方沃土上，我婪地成長(cháng)著(zhù)，是xx師校園的春風(fēng)化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個(gè)懵懂的女孩成長(cháng)為一名骨干教師，用藍天當紙，海水當墨也寫(xiě)不盡我對母校無(wú)限的敬意！
還記得那幾天天氣很冷，可以說(shuō)是滴水成冰，凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦，但走進(jìn)階梯教室，一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們都是xx市小學(xué)教育的精英，不想錯過(guò)這好的機會(huì )，我趕緊湊上前去，加入他們的談話(huà)。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學(xué)技藝，也有侃侃的經(jīng)驗之談，一句句我都牢記在心，真是聽(tīng)這一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！
xx師附小的同學(xué)們也不畏嚴寒，趕來(lái)為我們做課。培訓組的領(lǐng)導們從xx市的一線(xiàn)教師中挑選了一批年輕的骨干教師專(zhuān)門(mén)準備了10節精彩的課，看得出，上課的老師都很認真，每一個(gè)環(huán)節的設計都有自己的到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時(shí)，鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作背詩(shī)，不僅可以加深了解，更讓學(xué)生融入了特的情感體驗；為了教給孩子口語(yǔ)交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)現》一課中師這樣設計的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？現在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過(guò)高山，看到了……我們飛過(guò)小河，看到了……我們飛過(guò)田野上空，看到了…….飛過(guò)樹(shù)林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動(dòng)的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異�；钴S。
最讓我激動(dòng)的還是與專(zhuān)家的互動(dòng)環(huán)節。每天上完課后，都會(huì )有專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評，xx教育學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評課，她還仔細地聆聽(tīng)著(zhù)家的發(fā)言，每每此時(shí)，都是家最熱血沸騰的時(shí)候，不管是來(lái)自哪個(gè)地區，哪所學(xué)校，家嘴上說(shuō)的，心里想的都是如何把這節課上好。骨干老師們有的說(shuō)了自己的建議，也有的談了從課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。有什么不懂的問(wèn)題也及時(shí)的提出來(lái)，王格琦老師總能耐心細致地給予解答，那和藹可親的面容我至今記憶猶新，與專(zhuān)家的面對面交流讓我感受到了從未有過(guò)的快樂(lè )。為了給家呈現實(shí)現識字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為家做了一堂課，讓我開(kāi)眼界。開(kāi)發(fā)區教師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長(cháng)的講座也很精彩。在他為我們講座時(shí)，室內不是鴉雀無(wú)聲，就是掌聲雷動(dòng)。他那出人意料的培訓方式總會(huì )讓我們措手不及，但是家參與活動(dòng)積極性卻更高了。在他的帶動(dòng)下，牟新濤老師還臨危受命，準備了一節數學(xué)課，雖然時(shí)間短暫（只有一個(gè)晚上的.時(shí)間準備），但這節集家的智慧于一體的數學(xué)課堂放異彩，令人佩服，這足以說(shuō)明，骨干老師們的力量是不可估量的，能參加這樣的培訓，真是一件令人高興的事情。齊學(xué)清校長(cháng)的講座涵蓋了各個(gè)方面的內容，不僅為我們的工作指明了方向，還為老師們評職提出了很好的建議，正如他所說(shuō)的那樣：“機會(huì )只給有準備的頭腦�！笔堑�，時(shí)刻準備著(zhù)，才能讓自己成長(cháng)得更快。
一個(gè)星期的時(shí)間很快就過(guò)去了，但培訓中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師培訓教師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍！
骨干教師培訓心得體會(huì )4
骨干教師是一線(xiàn)教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。
4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》學(xué)習研討活動(dòng)。
崔潔老師上了一節大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的理論知識與實(shí)踐相結合進(jìn)行了研討。通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》專(zhuān)題講座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認識和理解。
教育評價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺(jué)地運用評價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調整、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專(zhuān)業(yè)知識于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對教育活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現靈活性。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的`反思，既是為達到既定目標又是為改進(jìn)具體目標。講座使我們正確認識教育評價(jià)的重要功能、牢固樹(shù)立正確的教育評價(jià)觀(guān)念、習掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評價(jià)方法。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。講座內容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評價(jià)工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。
反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運用不夠。教師們還沒(méi)有真正認識到評價(jià)的作用，今后我們在教育教學(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評價(jià)手段。
這次專(zhuān)家與我們同行；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。
骨干教師培訓心得體會(huì )5
“林花謝了春紅，太匆匆�！�
美好的事物往往驚鴻一瞥，快樂(lè )的時(shí)光總是逝水東流。
艱辛充實(shí)并快樂(lè )幸福著(zhù)的xx省級農村語(yǔ)文教師暑期骨干班培訓已經(jīng)結束了，那可親可愛(ài)的老師們離開(kāi)了我們，可你們的音容笑貌，或詼諧幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒罵，或令人深思，特別是何老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘懷。你們的淵博學(xué)識令我折服，你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的奮斗成長(cháng)的經(jīng)歷更是催我?jiàn)^進(jìn)！
本次培訓，教師陣容強大，有市區教研員，有從事一線(xiàn)教學(xué)的教研組長(cháng)、教科室主任、優(yōu)秀教師；培訓內容涉及課堂教學(xué)，既有寫(xiě)作又有閱讀；教科研工作；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面既有理論又有實(shí)踐；形式有講座、研討、工作坊，送教下鄉，進(jìn)城學(xué)習等豐富多彩。
市教研員袁源老師《變與不變之間——兼談提高語(yǔ)文教學(xué)效益的策略》從根本上指出，只有以不變的功底應付萬(wàn)變的試題，才能做到應付自如，更以引發(fā)了學(xué)生要學(xué)什么樣的語(yǔ)文，我們應教什么樣的語(yǔ)文的'思考，也為我們今后的教學(xué)指明了方向。
何建軍老師、顧敏老師的《優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的思考》、《煉課增效分組備課，形成教學(xué)設計框架》，作為區教研員結合本區的教學(xué)實(shí)際踐談了優(yōu)化教學(xué)的實(shí)踐和思考。特別是XX區開(kāi)展的 “三全”“五優(yōu)化”研究與實(shí)踐，努力提升了初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
蔣國銀老師《現代經(jīng)典散文的“起承轉合”與讀寫(xiě)教學(xué)》，涉及運用中學(xué)語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，從現代經(jīng)典散文的課例入手，結合古詩(shī)的“起承轉合”轉合的結構方式，來(lái)指導當今的中學(xué)讀寫(xiě)教學(xué)，不僅實(shí)用，且給人耳目一新的感覺(jué)，給我們一個(gè)啟發(fā)，從中國傳統文化中尋找現代語(yǔ)文教學(xué)的方法策略的可行途徑。
毛韻華老師的“同課異構”講座。我感受到新課程對教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)經(jīng)驗的要求提高了，過(guò)去我們只要求教師能與教材（文本、作者）對話(huà)，與學(xué)生對話(huà)，現在在“同課異構”的狀態(tài)下，每一位教師還要能與其他教師對話(huà)，與專(zhuān)家對話(huà)，與不同的教學(xué)理念對話(huà)。過(guò)去作為普通教師，我們可能只關(guān)注“教什么”，“怎樣教”，現在，我們還要關(guān)注“為什么這樣教”。這正是課程改革走向基層、走向縱深的一種標志，它的扎實(shí)推廣必將帶來(lái)教學(xué)理念的廣泛深入的研討、碰撞和滲透，從而漸漸取得廣泛共識，促進(jìn)科學(xué)健全的教學(xué)理念的綱領(lǐng)性建設；在這種教學(xué)格局下鍛煉成長(cháng)起來(lái)的教師會(huì )更具有開(kāi)闊的眼界和深沉的智慧，更易成為專(zhuān)家型的教師。
科利華中學(xué)的王躍平《閱讀課創(chuàng )新教學(xué)的思考與實(shí)踐》，結合自身的實(shí)踐談了為什么要創(chuàng )新、如何創(chuàng )新、常見(jiàn)的創(chuàng )新設計類(lèi)型活動(dòng)探究式三個(gè)方面的內容，如她自己開(kāi)設的活動(dòng)探究式課例：《曹操：從英雄到奸雄》，更是給我們留下了深刻的印象，希望通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，養成終身閱讀習慣。通過(guò)文字的觸摸形成獨立的文本解讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)有意義的有創(chuàng )意的閱讀教學(xué)來(lái)培養有語(yǔ)文素養的人�！豆瘫九嘣�，正本清源——提高作文教學(xué)效率的策略研究》，針對當今作文教學(xué)的現狀，結合今年中考作文閱卷現場(chǎng)反饋的情況，提供了一些提高作文教學(xué)效率的策略。
專(zhuān)家級老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師，的講座更是引發(fā)了我們隊語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考，他們的德高學(xué)淵令人敬仰。孫和平老師《小課題的研究與成果表達》，給我們從事一線(xiàn)教學(xué)的老師，課題研究和論文寫(xiě)作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說(shuō)教學(xué)內容的優(yōu)化，更談了自己的跟人成長(cháng)，讓我概況深思。
放下培訓講稿，收獲的是漫漫的幸福，通過(guò)這次培訓，我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，學(xué)到了新的知識技能和感悟了新的理念，同時(shí)也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們對我們農村青年教師提攜與關(guān)懷，他們愿把子的知識、感悟、體驗與我們學(xué)員一道分享。
我們將把老師們對我們的愛(ài)帶到農村帶進(jìn)課堂帶給學(xué)生，讓這種愛(ài)延續下去，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。
xx年7月9日星期一
骨干教師培訓心得體會(huì )6
今年有幸參加了市骨干教師培訓，在這10天的培訓中，我感覺(jué)自己獲得了很大的提高。
在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動(dòng)最大的是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話(huà)，但在馬老師結合新課程講起來(lái)，讓我認識到，只有對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)，那才會(huì )有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓過(guò)程中去！
在馬老師的講座中，也提到了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了道路：那就是在學(xué)習中，提升自己的理論水平；在實(shí)踐中，提高自己的'教學(xué)水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)！
在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺(jué)到，數學(xué)課，不應該是單一的數學(xué)課，我們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結合的思想。應該積極學(xué)習新的理論，為培養全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力！通過(guò)中外教育的比較，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認識！
在這次培訓中，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理；也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的；也有從課題方面來(lái)講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！
在這次講座中，我重新認識到的讀書(shū)的重要性！其實(shí)我一直在讀書(shū)，而這次，我才明白：讀書(shū)，要讀好書(shū)！這是一句多么重要的話(huà)！
讀書(shū)，如果說(shuō)是我最深的感觸，那陶教師的成長(cháng)，對我來(lái)說(shuō)，更是一種激勵！他能從一名平凡的教師，成長(cháng)為專(zhuān)家，為什么？
值得我深思的是：我也是教師，而且是專(zhuān)科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無(wú)數抱怨與煩惱的，一事無(wú)成的教師？
是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說(shuō)，我應該好好學(xué)習，改變自己的工作態(tài)度！
是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應該是圍繞著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而努力！所有的工作，都應該是為教學(xué)服務(wù)！讀書(shū)也好，學(xué)習也好，反思也好，這一切，都應該是為教學(xué)服務(wù)！而這時(shí)，也確立了我在博客指導工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平！
是什么造成這種情況？是我的性格！在教學(xué)中，我慢慢認識到，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書(shū)！在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長(cháng)嗎？
其實(shí)，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認識到，作為教師，應該學(xué)會(huì )以人為本，尊重與理解，關(guān)愛(ài)與寬容，這才會(huì )產(chǎn)生真正的教育。
骨干教師培訓心得體會(huì )7
3月16——31日半個(gè)月內，我非常有幸的參加了xx市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓，讓我受益匪淺，通過(guò)多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對音樂(lè )以及音樂(lè )教學(xué)有了新的認識，下面談幾方面的啟示：
一、環(huán)境給我的啟示
大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對的文化課多專(zhuān)業(yè)課少，也沒(méi)有這樣的環(huán)境和平臺去鍛煉、學(xué)習、提高。時(shí)間久了，感覺(jué)被環(huán)境同化了一般，沒(méi)有勇氣再唱歌，通過(guò)本次培訓，又感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代，對藝術(shù)又有了執著(zhù)的追求和熱愛(ài)，這種環(huán)境促使著(zhù)我每天去練聲、彈琴、進(jìn)步。
二、老師給我的啟示
本次培訓內容豐富，有音樂(lè )教法、合唱指揮、聲樂(lè )等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對本次主要學(xué)科以及老師的上課談點(diǎn)啟示：
1、《音樂(lè )教法課》，由中國音樂(lè )學(xué)院xx教授擔任授課，劉老師上課時(shí)這種兢兢業(yè)業(yè)的`精神和對學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)老師學(xué)習的，在整天的教學(xué)過(guò)程中他從來(lái)不坐下講課，一直走動(dòng)邊講邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內容時(shí)自己先躺在了水泥地上給大家示范動(dòng)作，最后還說(shuō)了這樣一句話(huà)簡(jiǎn)單又能啟發(fā)大家的話(huà)——“我覺(jué)得地挺干凈的”。這真的讓大家當時(shí)都很感動(dòng)，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識把音樂(lè )和生活結合起來(lái)生動(dòng)形象的講解使我懂得了音樂(lè )不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對藝術(shù)有了新的理解。
2、《xx民間音樂(lè )》，由xx學(xué)院音樂(lè )學(xué)院馬登峰老師授課，馬老師通過(guò)多種形式的講解和媒體瀏覽使我對xx歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學(xué)工作中能通過(guò)音樂(lè )把這種文化滲透到課堂中， 不僅僅講解課本上的知識。
3、《聲樂(lè )課》，由xx七中xx老師擔任講解，張老師不但傳授了她在北京學(xué)習聲樂(lè )的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱中用生活實(shí)例形象生動(dòng)的分析每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
4、《合唱與指揮》，由xx老師擔任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)驗和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，把他對合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀(guān)念，不再認為大合唱就是比聲音的觀(guān)點(diǎn)。
5、《編配課》，由xx老師授課，侯老師除了自己很強的演奏水平外還把自己平時(shí)積累、整理的知識點(diǎn)毫不保留的復印給了大家，一對一的指導使我們對伴奏的形式各方面都有了詳細的了解。
除以上這些課程之外，還有多種內容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。
三、從學(xué)員身上得到的啟示
本次參加培訓的學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長(cháng)，除了集體授課以外，聲樂(lè )、編配、指揮都是單獨表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識，取長(cháng)補短，比如，聲樂(lè )方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂(lè )學(xué)習中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補我的不足，還有其他多為老師的先進(jìn)方法促使我不斷進(jìn)步。
四、觀(guān)摩給我的啟示
本次培訓期間到xx小學(xué)和xx學(xué)院音樂(lè )學(xué)院參觀(guān)、學(xué)習，兩所學(xué)校的先進(jìn)設備、教學(xué)特色、老師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榘駱�，多鼓勵、支持、引導學(xué)生全面發(fā)展。
最后，感謝教育局給我提供這個(gè)平臺，使我又有了新的目標， 我要通過(guò)本次培訓每位老師傳授給我的知識和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節課，做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息、努力學(xué)習！
骨干教師培訓心得體會(huì )8
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的'文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了幼兒園教育指導綱要，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
7月1日至7月10日，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓學(xué)習。當我走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習的來(lái)之不易和身負的責任。在短短的十天學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與園長(cháng)的報告，也參觀(guān)了鄭州市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如兀靜園長(cháng)的“幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與修養”、何凱黎園長(cháng)的“園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng )”、徐志國老師的“讓游戲精神充盈幼兒區角活動(dòng)”、張皎紅老師的“有一種精神叫專(zhuān)業(yè)”、“有一種精彩叫創(chuàng )意”等這幾個(gè)專(zhuān)題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專(zhuān)業(yè)、有一種精彩叫創(chuàng )意”詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng )意教學(xué)開(kāi)展是以幼兒為主的進(jìn)行的。她用清晰地教育觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(cháng)的必要性和成長(cháng)策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事，走自己的路”。張老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(cháng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
骨干教師培訓心得體會(huì )9
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，骨干教師培訓活動(dòng)終于在今天拉開(kāi)了帷幕。
在今天的培訓中，來(lái)自xx師范大學(xué)的王xx教授、江蘇省語(yǔ)文特級教師張xx老師、xx市xx區xx學(xué)校梁xx校長(cháng)為我們做了精彩的講座。幾位專(zhuān)家前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解讓我受益匪淺。
在講座中，王xx教授站在科研的高度，緊緊圍繞“教師職業(yè)的追問(wèn)”、“教師專(zhuān)業(yè)的追問(wèn)”、“教師發(fā)展的追問(wèn)”三個(gè)方面為我們做了細致的講解，使我們明白，教師不僅僅是代替父母管理孩子的人；不僅僅是起得較早，睡得較晚的一群人；也不僅僅是靠出賣(mài)嘴巴與大腦的獲得工資與報酬的人。而是一種使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種使每個(gè)從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學(xué)習、充實(shí)和發(fā)展自身的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì )價(jià)值，而且具有內在尊嚴與歡樂(lè )的職業(yè)？？教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不僅直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到國家的希望。我們只有樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識，以專(zhuān)業(yè)人員的標準要求自己，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能跟上教育現代化進(jìn)程的步伐，才能擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。因此，作為教師，我們必須不斷提升自己的文化素養和品位，堅持不懈地在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)這條道路上勇往直前，最終才能成長(cháng)為一名具有敏銳感受、準確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現的新情況新問(wèn)題的能力，具有把握教育時(shí)機、轉化教育矛盾和沖突的機智，具有根據教育對象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)做出決策和選擇、調節教育行為的魄力，具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)習和創(chuàng )造，愿意與他人進(jìn)行心靈對話(huà)的魅力的智慧型教師。
在梁峰校長(cháng)題為《真實(shí)課堂》的講座中，他緊扣一個(gè)“改”字，就如何做到思想解放、理念先行；制定模式、強化落實(shí)；三真三實(shí)、抓住核心；長(cháng)期打假、真實(shí)教學(xué)進(jìn)行了詳盡講解。使我們明白：真實(shí)課堂是實(shí)現課堂高效的基本策略，真實(shí)課堂是減負增效的平臺，真實(shí)課堂是育人的根本，真實(shí)課堂是踐行教育先賢的具體行動(dòng)。
正如梁校長(cháng)所說(shuō)，隨著(zhù)新課標的頒布，我國掀起了新一輪課程改革，新理念、新課標、新教材、新教法使教師充滿(mǎn)激情，使學(xué)生充滿(mǎn)活力，課堂教學(xué)變得異彩紛呈，更給一些專(zhuān)業(yè)教師提供了展示課改、展現才華的大舞臺。然而，在課改實(shí)踐中，一些教師刻意“創(chuàng )新”：課堂上掌聲一片，氣氛活躍，教師探問(wèn)、追問(wèn)，學(xué)生 “胸有成竹”、“暢所欲言”、“自主探索”的跟隨、課件頻頻、書(shū)聲朗朗、各種各樣重主體輕主導，重主導輕主體，甚至把教學(xué)弄得支離破碎的活動(dòng)，使好端端的教學(xué)失去了原有的魅力，變得“非驢非馬”，偏離了教學(xué)的正確方向。更有甚者有教師為了追求公開(kāi)課課堂教學(xué)的順利、聽(tīng)者感官的享受，出現了虛假風(fēng)，傷害了和諧的師生關(guān)系。因此，在教學(xué)時(shí)，只有真正做到三真（真思考、真合作、真理解）、三實(shí)（設計實(shí)、反饋實(shí)、達標實(shí)），才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育、才能還教學(xué)以生命。
其中，梁校長(cháng)的講座中 “說(shuō)教材”這一環(huán)節讓我感受頗深。自參加工作五年來(lái)，我自詡是一名合格的教師，雖然年輕，教學(xué)經(jīng)驗淺薄，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，取得了一定的成績(jì)，得到了學(xué)校、學(xué)生及家長(cháng)的好評。然而，教學(xué)至今，我卻依然沒(méi)有一套完整的教材概念，很多時(shí)候，僅僅是就教材說(shuō)教材，所以，在教學(xué)時(shí)每每出現吃力之狀。此前，我總是以自己教齡短、經(jīng)驗少為托詞，懶于鉆研，可是今天，當我得知普育學(xué)校教齡僅兩年的李蕾老師在全國的說(shuō)教材比賽中獲得了第一名的好成績(jì)時(shí)，我頓感汗顏，為自己的懈怠而羞愧。羞愧之余，我感到慶幸，因為今天的汗顏，一定會(huì )促進(jìn)我明日的成長(cháng)。
此外，張xx老師的講座雖始終以第一人稱(chēng)“我”而進(jìn)行，個(gè)人色彩頗為濃厚，卻也不失有諸多可取之處。
今天的培訓，好似一次“洗腦”的過(guò)程，給我太多的感悟和啟迪；好似一劑“興奮劑”，讓我產(chǎn)生了無(wú)限的工作激情；好似一盞“明燈”，照亮了我前行的征途。我將樹(shù)立終身學(xué)習的意識，博覽群書(shū)，日積月累，拾級而上，以期最終走上教育的峰頂，仰望頭頂璀璨的星空。
在此，感謝縣教育局領(lǐng)導、上海新紀元教育集團為我們提供這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )；感謝在三十多度的高溫下堅持講學(xué)的諸位專(zhuān)家為我們帶來(lái)前沿、精辟的教學(xué)理論。
我期待并堅信，在未來(lái)幾日，我們必能看到更多精彩，也必將會(huì )有更多收獲。
今天是培訓的第一天，盡管夏日炎炎，可報告廳里參培的老師們卻毫無(wú)倦意，聚精會(huì )神地聽(tīng)專(zhuān)家們的講座。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我的.職業(yè)素養得到了升華、專(zhuān)業(yè)意識得到了提升、業(yè)務(wù)水平也得到了提高。
上午，廣西師范大學(xué)的博士生導師王xx給我們做了《教師成長(cháng)與發(fā)展》的專(zhuān)題報告。在報告中，王教授通過(guò)有趣的故事、生動(dòng)的案例、清晰的數據讓我們對教師有了更深刻的認識，讓我們對自己的職業(yè)有了更進(jìn)一步的思考。教師是誰(shuí)？教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。作為教師，我們應該了解自己的職業(yè)，對自己的成長(cháng)有一個(gè)規劃，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有正確的認識。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本前提是“教師發(fā)展”或“教師成長(cháng)”。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師擴展自己的生活情趣和整體修養的一個(gè)部分。緊接著(zhù)，江蘇省語(yǔ)文特級教師張xx結合自己的實(shí)例，為老師們作了《高中教師高品效專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座。
下午，天津普育學(xué)校校長(cháng)梁峰以《真實(shí)課堂》為題，從思想解放、理念先行；制定模式、強化落實(shí)；三真三實(shí)、抓住核心；長(cháng)期打假、真實(shí)教學(xué)四個(gè)方面作了匯報。一節好的課，我們首先要確定好正確的目標、做好充分的準備、有一個(gè)正確的評價(jià)機制并及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )這節課要掌握的內容。對于課堂我們要拒絕虛假，這樣課堂才能走向高效。高效課堂是實(shí)現學(xué)生生命成長(cháng)，知識成才的主陣地，是教師師德最好的表現方式。對于每一位學(xué)生，我們都要用心去教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。在學(xué)習中，不僅專(zhuān)家的點(diǎn)撥讓我對教育有了新的認識，和參培老師的交流也讓我受益匪淺。我相信，經(jīng)過(guò)這次的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平都會(huì )得到大幅度的提升。在今后的工作和學(xué)習中，我將努力向研究型教師轉型。不斷學(xué)習、創(chuàng )新，把自己的所學(xué)運用到教育教學(xué)中，為織金教育的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
在縣教育局的關(guān)心和學(xué)校的委派下，今年很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓，這此期間我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家和名師們的報告和講座，觀(guān)看了他們精彩的演說(shuō)，使我對教育理論及教育觀(guān)念很有認識，以對教師的教育教學(xué)技能和教學(xué)方法更深刻的理解，使我的教育思想和靈魂經(jīng)受了一次很深的洗禮和蕩滌，現將這次培訓的淺顯認識如下：
一、思想決定行動(dòng)，沒(méi)有正確的思想，就不會(huì )走向成功。在聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的報告后，談及新的形勢下新的教育觀(guān)念，如何在新的時(shí)代創(chuàng )新開(kāi)辟一條新的教育之路。教師的人生價(jià)值觀(guān)的取向該怎樣面對等一系列教育理念，留給我們太多的思考，更喚醒我們要適應當代的教育理念，培養符合社會(huì )的人才。要改變當代教育相對落后的面貌，要結合實(shí)際、開(kāi)拓創(chuàng )新、改變陳腐的教育思想、轉變觀(guān)念。作為一名青年的教師，羽翼還未豐滿(mǎn)，難免在教育教學(xué)中會(huì )磕磕碰碰，要想飛得更高，得加強自身的思想素質(zhì)，豐富自身的教育理念才是騰飛的堅強后盾。
二、在新的教育形勢下，教育要適應社會(huì )的發(fā)展，教師要更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)當今社會(huì )是知識型社會(huì )，需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉變過(guò)去的重甄別選拔職能，轉向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。
培訓中，每位專(zhuān)家教授的講座，在言談之中無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)哲理的思考，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短十天的培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發(fā)展。
總之，在專(zhuān)家和名師們的指導下，通過(guò)這次的培訓，對教育的新理念、新觀(guān)點(diǎn)有了一定的了解，并為我們以后教育教學(xué)指明了方向，沒(méi)將在現實(shí)的教育環(huán)境中努力學(xué)習，不斷加強和完善自我。把教育教學(xué)的工作做得更加出色，使自己的人生價(jià)值觀(guān)得到充分的體現。也希望如此高品位的學(xué)習機會(huì )更多，更能培養一批批優(yōu)秀的人才，來(lái)改變我們教育相對落后的現狀。
平時(shí)忙于工作，忙于生活，外出學(xué)習的時(shí)間、學(xué)習的機會(huì )都很少，總覺(jué)得遺憾。聽(tīng)說(shuō)教育局和新紀元教育集團要在這個(gè)暑假安排一次很有質(zhì)量的骨干教師培訓，我就一直欣喜地期盼著(zhù)這一天的到來(lái)。
培訓在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行，專(zhuān)家們的報告，梳理了很多耐人尋味、值得深思的問(wèn)題：教師是誰(shuí)？教師為誰(shuí)？教師職業(yè)是什么樣的職業(yè)？我們?yōu)槭裁匆斃蠋�？當什么樣的老師？教師的幸福在哪里？怎樣才能讓我們的教師職業(yè)生活更有成就感、更充實(shí)、更有意義。
都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師指路”，聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的講解、智慧的分析，我感慨很多，體會(huì )很多，收獲也很多，對教師職業(yè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、等方面都有了更深刻的理解與思考。
一、看清教師職業(yè)，從容面對教師生活
作為教師，社會(huì )給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務(wù)員”、“工程師”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因為困惑，所以容易迷失。尤其在價(jià)值多元的時(shí)代，我們不小心就會(huì )從平凡走向平庸，從激情滿(mǎn)懷走向悲觀(guān)憔悴。此刻，借助這樣的培訓，借助專(zhuān)家們敏銳的洞察力，我可以認認真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業(yè)人生，重新找尋到繼續釋放青春與活力的出口。
關(guān)于教師、教師職業(yè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培訓的專(zhuān)家教授們說(shuō)得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人；也不是“工程師”，用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生；更不是喜歡板著(zhù)面孔教訓人的一群人。教師是肩負著(zhù)培養年輕一代的神圣使命，承擔人類(lèi)科學(xué)文化傳承任務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專(zhuān)業(yè)人員在社會(huì )分工條件下所從事的籍助于文化培養人并實(shí)現文化承續與發(fā)展的連續性活動(dòng)�！敖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，更是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長(cháng)’。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養�！笨辞辶诉@些，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”，我們的步子可以邁得更堅實(shí)，可以更從容地對待我們的本職工作。
二、樹(shù)立職業(yè)理想，明確發(fā)展方向
職業(yè)理想，是培訓中提到的一個(gè)重要話(huà)題。是啊，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西，需要找出最能釋放我們生命潛能、產(chǎn)生最大價(jià)值的一股強勁力量，這就是樹(shù)立正確的職業(yè)理想。我們知道，教師工作是復雜的：既要面對學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個(gè)體，既要從事常態(tài)工作又要應對多種非常態(tài)事件，既要處理“硬問(wèn)題”更要面對諸多“軟問(wèn)題”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習又要顧及學(xué)生發(fā)展。樹(shù)立了正確的職業(yè)理想，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會(huì )像個(gè)小商販一樣地斤斤計較于“支出”與“收入”，才不會(huì )被一些消極信息擾亂心智；樹(shù)立了正確的職業(yè)理想，才會(huì )在遇到一些教育困局時(shí)積極探索，積極思考，找到合理的解決方案，才會(huì )有一種不可阻擋的力量穿越荊棘，邁過(guò)溝坎，翻過(guò)高山，到達“風(fēng)景無(wú)限好”的職業(yè)頂峰。
三、專(zhuān)注用心，成就美好的教育人生 “認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”。這次培訓印象最深的是從各位專(zhuān)家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王xx教授，還是梁峰校長(cháng)以及多部教育著(zhù)作面世的張老師，我們應該看到，他們的專(zhuān)注、執著(zhù)、敬業(yè)、用心是他們取得今天的成就的重要因素，他們是我以及每一位教師學(xué)習的楷模，這些良好的品質(zhì)，也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質(zhì)。
總之，對培訓的印象是深刻的，收獲是多方面的，但是，這只是我教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一小步，后面還有很長(cháng)的路要走，還需要不懈努力，不過(guò)，“只要能找到路，就不怕路遠”，只要腳踏實(shí)地一步步前行，離目標就會(huì )越來(lái)越近。
骨干教師培訓心得體會(huì )10
20xx年7月30日，我有幸參加了汕尾市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓。此次培訓學(xué)習雖然只有短短的三天，但對我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習機會(huì )。
這次培訓由線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習也叫網(wǎng)絡(luò )研修，主要圍繞師德建設、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談?wù)劸�(xiàn)下集中培訓的心得體會(huì )。
這次集中培訓從7月30日開(kāi)始到8月1日結束，為期三天，主題是圍繞著(zhù)多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò )名詞比如：翻轉課堂，微課教學(xué)，慕課(MOOC)等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì )到：作為新時(shí)代的一名高中英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時(shí)代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用Camtasia Studio(簡(jiǎn)稱(chēng)CS)制作微課的`基本方法等。這次培訓讓我深深體會(huì )到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自廣州市越秀區的李宏貞老師和德誠科教有限公司的熊虎飛老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應新的教學(xué)要求;汕尾市中小學(xué)名教師工作室主持人林建深老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養的途徑，重點(diǎn)強調教師讀書(shū)的重要性。這次培訓讓我深深體會(huì )到，現代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，就要從各個(gè)方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識和實(shí)踐操作相結合。通過(guò)這種學(xué)習方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導自己的課堂，學(xué)習借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習課堂。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我從觀(guān)念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
骨干教師培訓心得體會(huì )11
非常幸運，我能成為xx省第五期骨干培訓班的學(xué)員。
這次骨干教師培訓xx省教育廳建立了“高校、市縣培訓機構、中小學(xué)教師工作室”三位一體的骨干教師培養體系，通過(guò)發(fā)揮高校、市縣教師培訓機構和中小學(xué)教師工作室各自?xún)?yōu)勢，形成全省教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的學(xué)習、研究、開(kāi)展共同體，促進(jìn)全省中小學(xué)骨干教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高。這是一全新的培訓模式，而我們這批省骨干教師恰逢其時(shí)，作為這樣的一期骨干班學(xué)員，我難以抑制自己的內心的沖動(dòng)和滿(mǎn)腔的期待。
我們的整個(gè)培訓時(shí)間為一年，具體分以下四個(gè)階段：
第一階段為理論培訓，培訓時(shí)間兩周。我被分配在xx第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習、理念更新和專(zhuān)業(yè)技能訓練。在xx年六月底七月初，我在xx省第二師范學(xué)院潛心學(xué)習教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科新進(jìn)展、學(xué)科技能訓練、現代教育技術(shù)等。專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。這些前沿教育教學(xué)理論對我這個(gè)長(cháng)期處于一線(xiàn)的普通語(yǔ)文教師而言，聽(tīng)來(lái)有醍醐灌頂之感，讓我帶著(zhù)這些理論，重新思考和審視自己一直以來(lái)自以為是的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
第二階段為跟崗學(xué)習，為期20天。我非常幸運的分配至xx市紅嶺中學(xué)x立根老師的名師工作室。xxx老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，他有深厚的學(xué)養，謙虛、謹慎，治學(xué)嚴謹。x老師充分調動(dòng)各種關(guān)系，利用各種資源，為學(xué)員安排了豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。這些活動(dòng)包括：8場(chǎng)講座、2場(chǎng)論壇、13節觀(guān)摩課、4節隨堂推門(mén)課、赴三所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習交流、閱讀多本語(yǔ)文教學(xué)論著(zhù)、上了交流課和匯報課。
特別是x老師為我們邀請到了我國語(yǔ)文教育界的頂級專(zhuān)家，我國語(yǔ)文課程論的第一個(gè)博士、上海師范大學(xué)博士生導師xxx教授，浙江師范大學(xué)碩士導師、上海洋涇中學(xué)校長(cháng)xxx教授，兩位頂級專(zhuān)家和我們進(jìn)行了為期一天的學(xué)術(shù)交流。xxx先生作關(guān)于“語(yǔ)文知識的開(kāi)發(fā)與教學(xué)”的講座。xxx博導作了題為“語(yǔ)文教學(xué)內容確實(shí)定性”的講座。x教授一針見(jiàn)血地指出，語(yǔ)文教學(xué)改革最大的障礙就是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容不明確。常規的語(yǔ)文教學(xué)是該教的沒(méi)有教，不該教的亂教，語(yǔ)文教學(xué)效率底下的根本就是我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常是教了一些沒(méi)有用的東西。x教授在xxx教授確定教學(xué)內容的根底上探討課堂教學(xué)合宜的環(huán)節。x教授認為合宜的教學(xué)環(huán)節中最重要的是課堂教學(xué)的終點(diǎn)和起點(diǎn)。在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，教學(xué)要搭建兩至三個(gè)知識平臺，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從較低的起點(diǎn)到達較高的終點(diǎn)，最終實(shí)現教學(xué)目標。聽(tīng)這兩位語(yǔ)文學(xué)界頂級專(zhuān)家的講座，我有如坐春風(fēng)之感，這些語(yǔ)文學(xué)界優(yōu)秀的專(zhuān)家，不是空談?wù)Z(yǔ)文教育教學(xué)的理論，更側重于理論聯(lián)系實(shí)際，他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示，更重要的.是他們的這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導我們現實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
在跟崗學(xué)習期間導師還引領(lǐng)我們研究課堂教學(xué)，課堂教學(xué)研究整體分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是觀(guān)摩和研討，在觀(guān)摩研討階段，我跟隨x老師觀(guān)摩了13節不同風(fēng)格的研討課，我不僅見(jiàn)識了語(yǔ)文名師們的上課風(fēng)采，還隨著(zhù)x老師到深圳福南小學(xué)，觀(guān)摩富有特點(diǎn)與活力的小學(xué)語(yǔ)文課，大大擴開(kāi)我的視野，有效促進(jìn)我思考轉變教學(xué)方式。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。我回到我們學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐，我自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革，總結教學(xué)實(shí)踐，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格繼續完成教育教學(xué)課題的研究。我申報了“名師個(gè)案研究的課題”，xx市教育局對我申報的課題正式審批，并作為市級教育科研課題批準立項。我還在導師x立根老師的指導下完成論文何處“突圍”——淺析語(yǔ)文教師如何走出專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的高原期。
第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文辯論會(huì )、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì )、說(shuō)課比賽或錄像課評比等。
在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改良我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。為期一年的骨干教師培訓，不管從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，同時(shí)，借助導師x立根老師的博客和自己的教育博客交流自己的學(xué)習心得和體會(huì )。骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著(zhù)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但對語(yǔ)文教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即已結束，但學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
不知不覺(jué)，來(lái)到XX小學(xué)有一周了。參加工作至今六年，當我再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室時(shí)，心中的沖動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，我又變成了坐在教室接受知識的“學(xué)生”，我的內心是無(wú)比沖動(dòng)和驕傲的。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變。連XX教授為我們講授了教與學(xué)的心理分析。教育應該幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現、開(kāi)展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應該成為的人。我從中體會(huì )到要給予學(xué)生成功的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評學(xué)生，說(shuō)一些帶有負面的話(huà)。教師要了解、理解學(xué)生。教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為核心，不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽(tīng)，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設身處地的、換位的思考。人的本質(zhì)是自主的，不愿意被控制的。好學(xué)生是鼓勵出來(lái)的，是夸獎出來(lái)的。所以在表?yè)P學(xué)生時(shí)，不能一味的去說(shuō)“你將來(lái)一定會(huì )有長(cháng)進(jìn)”之類(lèi)的話(huà)。應該從欣賞的角度去夸學(xué)生，這樣做對學(xué)生是有利的。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。林XX老師為我們講授了教師如何寫(xiě)作。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫(xiě)下的就是永恒。他為我們傳授如何寫(xiě)作，如何尋找課堂片段、課堂案例。舉例子說(shuō)古今中外的教育寫(xiě)作的良好的品質(zhì)：“教是教不會(huì )的，只有學(xué)生學(xué)才能教會(huì )�！薄敖逃瓷L(cháng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗與生長(cháng)之重組，學(xué)校即生活，生活即教育，社會(huì )即學(xué)校。學(xué)生要從做中學(xué)�！辈⒄f(shuō)明，教師的日常用語(yǔ)對孩子的開(kāi)展有影響。語(yǔ)文教師的詞匯量要優(yōu)美、多樣，情感要豐富、真摯。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。翁XX教授在講追求簡(jiǎn)約化的教學(xué)的時(shí)候，他告訴我們，要抓住課堂的不變量（教學(xué)重、難點(diǎn)）。教師講到的，學(xué)生未必就會(huì )；教師沒(méi)有講到的，學(xué)生未必不會(huì )。我們要找準關(guān)鍵詞，過(guò)于注重細節往往就會(huì )喪失對整體的把握。換而言之對細節越來(lái)越重視，對整體越來(lái)越漠視。他列舉的例子生動(dòng)形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡(jiǎn)練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開(kāi)闊，從死板走向靈動(dòng)，從淺薄走向深刻。教學(xué)要做到主次清楚，動(dòng)靜清楚。
聽(tīng)了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向的作用。今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”！20xx年3月29日至3月xx日，我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內容為優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉，在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學(xué)工作，下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉的切身體會(huì )。
首先，x校長(cháng)對課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺(jué)得，課堂教學(xué)改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。歸根結底其實(shí)就是課堂教師、學(xué)生、環(huán)境的統一體。在課堂中，要協(xié)調好教師、學(xué)生和課堂環(huán)境的關(guān)系，未完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標而做出的一系列的行為方式。李校長(cháng)用理論和實(shí)例相結合的方式，從課堂調控策略、內容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價(jià)的策略等方面進(jìn)行了闡述。
其次，我認為我們每節課的課堂活動(dòng)都是為完本錢(qián)節課的教學(xué)目標而設計的，所以教學(xué)目標的調控策略更為重要。教學(xué)目標的調控必須以教材內容為出發(fā)點(diǎn)，根據課程標準和學(xué)生的學(xué)習水平，制定和排列出科學(xué)、合理的實(shí)施目標，并通過(guò)實(shí)施目標設計符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng)，更好地調控課堂，到達優(yōu)化課堂的目的。
最后，優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開(kāi)評價(jià)。正如x校長(cháng)所講，課堂評價(jià)是對照教學(xué)目標，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果進(jìn)行的評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)能鼓勵學(xué)生的學(xué)習，更能保障教學(xué)的效果。有人說(shuō)“評價(jià)是指揮棒，能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，評價(jià)是催化劑，能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn)，評價(jià)是尺子，能衡量學(xué)生是否積極參與�！彼�，作為每一位一線(xiàn)老師，我們應努力做到，評價(jià)與引導相結合，評價(jià)要以學(xué)生的開(kāi)展為中心，在評價(jià)中，我們還應選擇合理的評價(jià)工具，更應該注意評價(jià)的多元化，讓評價(jià)真正起到鼓勵學(xué)生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我師”，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習，不斷總結，不斷實(shí)踐，為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障，表達自身的職業(yè)價(jià)值。
骨干教師培訓心得體會(huì )12
我有幸參加了在華東師范大學(xué)舉辦的為期一周的 “XX市中小學(xué)骨干教師”培訓班學(xué)習。首先要感謝市區教育局的領(lǐng)導為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺；其次要感謝培訓部的高主任和遲老師周到細心地工作，使我們在華師大學(xué)習的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時(shí)又仿佛是一劑興奮，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了上海教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見(jiàn)到了對教育發(fā)展深入研究，見(jiàn)解獨到的XX市新中高級中學(xué)校長(cháng)徐阿根，華師大的胡東芳博士，我們還有幸走進(jìn)了上海著(zhù)名的進(jìn)才實(shí)驗學(xué)校和進(jìn)才中學(xué)，使我們看到了上海先進(jìn)的教學(xué)設施，聽(tīng)到了上海優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在XX區的教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了上海教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養。
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名英語(yǔ)老師。所以總是很放松自己�？偸沁M(jìn)行自我安慰“英語(yǔ)老師嘛，語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is a……。 就可以了”可是在我聽(tīng)完華師大李正濤教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的'能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，從而在各個(gè)方面提高自己的英語(yǔ)水平。李教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師
一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要�？凑n堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
三、轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有兒童立場(chǎng)。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短的幾天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
骨干教師培訓心得體會(huì )13
初出茅廬、首次登上講臺的我，要成為一名合格的教師，必須經(jīng)過(guò)大量的培訓、學(xué)習。在上崗之前，我和20xx黔東南特崗教師一道，有幸參加了為期一天共8個(gè)課時(shí)的“黔東南州20xx年特崗教師崗前培訓項目”，學(xué)習了專(zhuān)家、講師講授的關(guān)于教學(xué)方法、禮儀、安全管理與防范、師德等各方面的內容。這為我的教書(shū)生涯打下了墊腳石，并使得我對接受更多持續時(shí)間更長(cháng)的培訓和成為一名合格的小學(xué)教師充滿(mǎn)的期待，增強了渴望。
終于，這種機會(huì )來(lái)了。20xx年10月30日下午，我接到校長(cháng)叫我去貴州師范大學(xué)參加培訓的電話(huà)通知，后來(lái)我才知道原來(lái)是因為我校一教學(xué)點(diǎn)的教師因有事駐村，因此把這次機會(huì )讓給了我，我非常的高興和感動(dòng)，也非常重視這次培訓學(xué)習。我成為“國培計劃”—貴州省骨干教師培訓項目教學(xué)點(diǎn)骨干教師短期集中培訓子項目第六期學(xué)員中的一名。我們參加的這次培訓叫“貴州省教學(xué)點(diǎn)骨干教師短期集中培訓”，共計5天40個(gè)學(xué)時(shí)，培訓的主要內容是“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”項目的內容及其設備的操作。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多東西，增長(cháng)了見(jiàn)識，對很多東西感觸很深，現將心得體會(huì )總結如下：
一、刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)
“刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)”，這是前書(shū)記胡錦濤對全國廣大教師提出的四點(diǎn)希望中的一點(diǎn)，我們每個(gè)教師都應該以它為目
標和準繩，來(lái)開(kāi)展我們的教育教學(xué)工作。幾乎所有的講師在講授數字資源在各科課程的應用實(shí)踐時(shí)，第一時(shí)間都是提“新課標”，以及新、舊課標的對比，這說(shuō)要想在某一行業(yè)出人頭地，必須注重大的趨勢、動(dòng)向，不盲目開(kāi)弓，做到有的放矢。教育部出臺的政策，都是經(jīng)過(guò)刻苦研究，深度調查的，是適合我們的學(xué)情的，我們應該結合自身的實(shí)際情況，保持與中央高度統一。
另一方面，古語(yǔ)有云：“不在其位不謀其政�！蔽覀冏鳛閺V大人民教師中的.一員，更應該“在其位謀其事”，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，盡職盡責，立志一生以教育為業(yè)，爭取為我國的教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。我們要刻苦研究課程標準、教材、學(xué)生等，做到實(shí)事求是，因材施教，既不能過(guò)度發(fā)揮，也不能讓學(xué)生過(guò)度發(fā)揮，特別不能敷衍了事，“做一天和尚撞一天鐘”。
二、循循善誘，善于引導
教育這個(gè)職業(yè)的特殊性之一就是它的對象是人而不是物，研究什么、訓練什么就應該以什么為主體，所以教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，在“教、引、研”中應該以“引”為基礎和主體，因“引”而“教”，因“教”而“研”，“教”、“研”要以“引”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，且一切為“引”服務(wù)。 “師傅引進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，若不循循善誘，如何教出“出于藍而勝于藍之青”呢？
上一堂課，如何沒(méi)有“導入新課”部分，是不完整的，進(jìn)入新課要給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，不能“霸王硬上弓”，如果只知道一味給學(xué)生灌輸知識、講解答案，不讓他們思考，他們必然學(xué)不會(huì )創(chuàng )新，那么他們必然成不了棟梁之才；如果“導入新課”超過(guò)十分鐘，教師定是把握不住重點(diǎn)，剩下給學(xué)生自主的時(shí)間必然少得可憐。提出的問(wèn)題，學(xué)生知道鼓勵他們說(shuō)出答案，學(xué)生不知道，引導、
啟發(fā)他們找到正確答案
三、為人師表，以身作則
“為人師表”不能停留在口頭上，要應用到實(shí)踐中，而且要做到身體力行，以身作則。學(xué)生雖小，模仿能力卻很強，如果作為教師的你，整天抽煙、喝酒，卻教育他們“抽煙喝酒損害身心健康”，他們即使口服心卻不服，認為你是“吃了甜葡萄卻說(shuō)葡萄酸”�！罢f(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”也一樣，如果教師滿(mǎn)口方言，寫(xiě)字潦草，那邊學(xué)生又怎能堅持“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”呢？
從梳妝打扮到說(shuō)話(huà)寫(xiě)字到為人做事，教師應該處處嚴格要求自己，至少像你自己要求學(xué)生那樣要求自己，最好做到“身體力行，以身作則”，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的。
四、端正態(tài)度，注重細節
細節決定成敗，態(tài)度決定一切。學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話(huà)，卻是事實(shí)，我慚愧不已。這次培訓，我們在計算機方面學(xué)了windows 7系統基礎知識，辦公軟件的應用，我才發(fā)現，自己不懂的太多，特別在細節處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安裝字體，只要去網(wǎng)上下載字體，如果是windows 7系統，粘貼到“控制面板”里的“字體”就行了，如是xp系統就得粘貼到路徑為“c：windowsfonts”的文件夾里，這樣的例子舉不勝舉。
“一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸”，“大意失荊州”，“小心駛得萬(wàn)年船”，都是在教育我們要處處小心謹慎，注重細節，走后每一步，做好身邊的每一件小事，從小事做起，從現在開(kāi)始，我現在正是這樣要求我自己。另外，學(xué)習交流很重要，“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，大家交換，每人還是只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，大家交換，每人都有了兩種思想�！蓖卸嘟涣�，我不但要會(huì )，我還會(huì )把學(xué)到的告訴其他老師，又向他們請教更多的知識；教學(xué)鄉長(cháng)，我和學(xué)生一起在進(jìn)步，教育這種職業(yè)這么快樂(lè )，我怎能不端正態(tài)度，盡心盡力呢？
骨干教師培訓心得體會(huì )14
20xx——20xx學(xué)年希望小學(xué)骨干教師培訓工作總結我校骨干教師培訓工作堅持以鄧小平教育理論為指導，全面貫徹落實(shí)國家、省、市骨干教師培訓工作會(huì )議精神，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，現代教育技術(shù)培訓，繼續教育遠程培訓工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀(guān)念，開(kāi)展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、成立我校骨干教師隊伍
根據市局關(guān)于骨干教師的文件精神，結合我校實(shí)際情況，好做好校級、縣級骨干教師的選拔和推薦工作，使我校形成了一支骨干教師隊伍。
二、加強骨干教師的師德建設
利用校本培訓機會(huì )對骨干教師進(jìn)行師德修養素質(zhì)培養。特別指出骨干教師要注意調節師生之間、教師與家長(cháng)之間、同事之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹(shù)立榜樣．形成強有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體．
三、確立發(fā)展目標、形成規范
對骨干教師，學(xué)校在平時(shí)的工作中就給他們壓擔子，高要求。學(xué)校為培養骨干教師，根據教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展潛能，不同層次的推動(dòng)目標，學(xué)校制訂發(fā)展目標，為教師的成長(cháng)提供平臺，其培訓目標主要為：學(xué)習現代教育理論學(xué)習與實(shí)踐；現代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現代科技及人文社會(huì )科學(xué)知識等；現代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過(guò)培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(cháng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實(shí)的基礎。
四、活動(dòng)中承擔任務(wù)、促其成長(cháng)
1、教師的成長(cháng)需要有表演的舞臺，鍛煉的機會(huì )。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )：一是師徒結對。通過(guò)結對，給雙方明確任務(wù)和內容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(cháng)發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的.示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上教學(xué)公開(kāi)課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。同時(shí)，擴展骨干教師施者才能的舞臺，不光是在校內，每一次與校際間的交流活動(dòng)，都盡量讓她們上教學(xué)研討課，使他們在每次的歷練中一步一步地成長(cháng)。
3、為骨干教師提供學(xué)習的機會(huì )。讓他們“走出去、請進(jìn)來(lái)”，讓他們多有機會(huì )參加縣級以上的培訓，與教育專(zhuān)家多接觸，使其教育觀(guān)念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習，我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。同時(shí)，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔任學(xué)校校本培訓的培訓者，承擔一定輔導任務(wù)，使其有壓力、有動(dòng)力。
一年來(lái)，我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅力量，他們在不斷地成長(cháng)，不斷走向成熟，取得了一定的成績(jì)如我校的夏新老師成為了李靜純教授的親授弟子，張秀暉，周紅霞，王玲，劉敏，馬敏，周美麗，霍煥喜老師成為了語(yǔ)文大師于永正老師的弟子，呂靈坤老師也成長(cháng)為了科學(xué)名師應飛老師的徒弟并且各位老師都取得不少的市級論文證件，及各科的縣級能手�？傊�，我校骨干教師的成長(cháng)很快，并取得了不錯的成績(jì)。
我校在骨干教師的培訓工作中，大膽摸索，大膽實(shí)踐，取得了良好的實(shí)效，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，力爭使我校教育教學(xué)工作推上新的臺階。
骨干教師培訓心得體會(huì )15
20xx年7月16至8月20日，我在江蘇技術(shù)師范學(xué)院參加了為期一個(gè)月的省級化學(xué)工藝專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓，經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)月的學(xué)習，作為參訓學(xué)員之一的我，仿佛接受了一次全方位的洗腦更新。整個(gè)培訓取得了較好的效果，老師以及來(lái)自兄弟學(xué)校的同行共同度過(guò)了愉快、緊張、充滿(mǎn)壓力和挑戰的一個(gè)多月。本次培訓時(shí)間為期一個(gè)月，共176個(gè)學(xué)時(shí)。在培訓內容上以針對性、實(shí)用性技術(shù)為重心，主要包括以下三個(gè)方面：
1、教學(xué)理論與方法在教學(xué)理論與方法學(xué)習中學(xué)習了我國職業(yè)教育現行政策、國內外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和課程開(kāi)發(fā)的訓練。首先從認識上對職業(yè)教育的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養合格員工的教育，通過(guò)培訓，使我認識到職業(yè)教育不僅僅是為了學(xué)生將來(lái)的就業(yè)，更是為了開(kāi)發(fā)人力資源，為每個(gè)勞動(dòng)者職業(yè)生涯培養潛在的發(fā)展；使我認識到職業(yè)教育是全民教育，而不是少數群體的教育，也使我認識到職業(yè)教育必須堅持以人為本、以職業(yè)學(xué)習者為本的原則，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建和諧職業(yè)教育發(fā)展框架和模式，使之走上正確的軌道，步入良性循環(huán)，更好地為構建和諧社會(huì )、為經(jīng)濟建設服務(wù)；其次，通過(guò)培訓我認識到：專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革必須更新四個(gè)觀(guān)念即產(chǎn)品的觀(guān)念、服務(wù)的觀(guān)念、質(zhì)量的觀(guān)念、效益的.觀(guān)念；專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)施必須聚合五中動(dòng)力即內驅力理念創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，源動(dòng)力訂單學(xué)生，訂單教育，持久力開(kāi)放教學(xué)，校企互動(dòng)，輔助力專(zhuān)業(yè)指導，專(zhuān)業(yè)調研，提升力多證離校，高職升學(xué)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標應遵循教學(xué)求實(shí)際，學(xué)生求實(shí)惠，企業(yè)求實(shí)效，實(shí)行專(zhuān)業(yè)本土化、市場(chǎng)化、特色化、產(chǎn)業(yè)化。第三，通過(guò)這一階段的學(xué)習，使我認識到我們應更新傳統的職教觀(guān)念，變革落后的教學(xué)模式，著(zhù)眼于技術(shù)手段、生產(chǎn)模式的變動(dòng)性和勞動(dòng)者的職業(yè)流動(dòng)性，要求具有收集、整理、使用信息和新技術(shù)的能力，以增強適應性和應變能力，重視個(gè)人品質(zhì)在職業(yè)話(huà)動(dòng)中的作用，把人際交往與合作共事的能力，組織、規劃、獨立解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )新能力等作為職業(yè)能力的重要構成的新職業(yè)能力觀(guān)。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練學(xué)習專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓練。本專(zhuān)業(yè)最新技術(shù)的學(xué)習和先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習，可以說(shuō)是全體學(xué)員最關(guān)心最熱衷的學(xué)習內容。由于平時(shí)忙于應付一些日常教育教學(xué)中的瑣事，無(wú)暇顧及和我自己的懈怠，這方面的知識知之甚少，平時(shí)工作中己深感不足，誠惶誠恐地來(lái)到學(xué)習地，在這里我學(xué)到了、看到了我想學(xué)的、想看的，深感欣慰。在專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練模塊中，我系統學(xué)習了化學(xué)工藝發(fā)展動(dòng)態(tài)、化學(xué)工藝學(xué)課程論文設計，并進(jìn)行了為期近一周的化工原理單元操作實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中，我掌握了化工原理單元操作實(shí)驗，并且我深深感受到專(zhuān)業(yè)教師、教授的兢業(yè)精神和精深的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)家、教授都給我留下了深刻的印象，學(xué)高為師，身正為范，在這里進(jìn)一步得到了驗證。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習并熟悉相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等，進(jìn)行技能訓練。
在這期間，我們利用四天時(shí)間實(shí)習、參觀(guān)了新東化工，詳細了解并熟悉了氯堿的生產(chǎn)工藝及流程，并做了大量的筆記。我們感嘆現代化工的規模、先進(jìn)技術(shù)和理念，領(lǐng)會(huì )了化工生產(chǎn)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節；我們感嘆企業(yè)工程師的責任心和耐心，對企業(yè)設施、設備、流程的詳熟。進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐這幾天來(lái)，每到一處，我們與企業(yè)老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流，加深了對企業(yè)需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，感受不同企業(yè)的文化。在這短短的一個(gè)月的培訓學(xué)習中，我們上課認真聽(tīng)講，認真筆記，下課相互學(xué)習，虛心向老師請教。大家深感自己的不足和這類(lèi)識必須要掌握的現狀，抓緊一切可以利用的時(shí)間，相互探討，共同消化課堂的內容。學(xué)習的氣氛之熱烈，也是極少見(jiàn)的。我學(xué)習在這樣的氛圍里，深受感染，不敢松懈，和大家一起，盡量努力學(xué)習。所有專(zhuān)家，教授的精彩講座，增進(jìn)了知識，梳理了思想，激勵了學(xué)習的欲望，指引了中職教育教學(xué)工作的方向。通過(guò)一個(gè)月的培訓、學(xué)習，我深深感到應利用業(yè)余時(shí)間，加強自身綜合知識素質(zhì)，提煉自身的實(shí)踐技能，做一個(gè)名副其實(shí)的雙師型教師，自覺(jué)作好本職工作，以良好的崗位業(yè)績(jì)來(lái)提升整體質(zhì)量，促進(jìn)職教的持續發(fā)展。
【骨干教師培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
08-11
09-15
07-23
04-02
01-02
01-24
11-28
01-02
02-05