國培科學(xué)培訓心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的國培科學(xué)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )1
xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗小學(xué)參加了國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在學(xué)習過(guò)程中，我與全縣各鄉鎮選派的小學(xué)語(yǔ)文教師一起現場(chǎng)聽(tīng)了專(zhuān)家的三節語(yǔ)文示范課，聆聽(tīng)了兩位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習最大的收獲。
學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì )一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習的經(jīng)驗，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師要不厭其煩的注意傾聽(tīng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過(guò)程中的反應，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書(shū)”的現象。
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，會(huì )自覺(jué)加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話(huà)交流，從而受到課文豐富內涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂(lè )趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂(lè )趣轉化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的'原動(dòng)力。
培養學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛(ài)好，都要要求學(xué)生從閱讀開(kāi)始感受事物，培養學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當成一種樂(lè )趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)幻想、帶著(zhù)向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話(huà)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師作為教育工作者，職責就是教書(shū)育人。教師的一言一行，都對學(xué)生有著(zhù)重要的影響，因此，注重培養個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責任。無(wú)論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著(zhù)孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力，更學(xué)會(huì )做人的標準。所以，在學(xué)習過(guò)程中認識到，老師的個(gè)人素養，個(gè)人魅力對教育的影響力并不比培養學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力，體會(huì )漢語(yǔ)言文化的博大精深，從語(yǔ)言中吸收成長(cháng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(cháng)的陽(yáng)光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言吸收的主要因素。因而在教育過(guò)程中，要加強對學(xué)生吸收語(yǔ)言能力的引導，指導學(xué)生正確吸收語(yǔ)言中的氧分，拋棄語(yǔ)言糟粕，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力。只有培養了學(xué)生閱讀的自覺(jué)意識，才能使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )學(xué)習和閱讀的快樂(lè )，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛(ài)好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識的營(yíng)養。
我現在教的是小學(xué)五年級的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫(xiě)作文了，對于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內容，學(xué)習了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)要鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì )沒(méi)有內容寫(xiě)了，因為學(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。
總之，這次培訓我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(cháng)的客觀(guān)需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )2
作為現代社會(huì )發(fā)展的基石和國家的未來(lái)，青年一代肩負著(zhù)實(shí)現中國夢(mèng)的歷史使命。為培養優(yōu)秀的青年人才，中國政府實(shí)施了一系列的強國培訓計劃。作為其中一員，我有幸參加了強國培訓項目，并在培訓中汲取了豐富的知識和經(jīng)驗。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，這次培訓讓我深刻認識到學(xué)習是成為強國棟梁的基礎。在培訓中，我們接觸到了前沿的科技、創(chuàng )新的企業(yè)文化以及國際視野的拓展。我才發(fā)現自己對于許多事物的認識是非常淺薄的，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，只有了解更多、學(xué)習更多，才能夠緊跟時(shí)代的步伐。通過(guò)培訓，我意識到只有在學(xué)習的道路上持續努力，才能夠為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
其次，我在培訓中學(xué)到了團隊合作的重要性。在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人無(wú)法完成大量的任務(wù)，只有和團隊緊密協(xié)作才能夠取得更好的成果。在培訓過(guò)程中，我們分組完成了許多項目，這讓我深刻體會(huì )到團隊合作的強大力量。團隊的合作不僅僅是共同完成一件事，更重要的是能夠互相學(xué)習、互相成長(cháng)。每個(gè)人在團隊中都有自己的特長(cháng)，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，才能夠更好地完成任務(wù)。在今后的學(xué)習和工作中，我將始終堅持團隊精神，與其他人緊密合作，實(shí)現共同進(jìn)步。
再次，這次培訓讓我了解到了自己的不足和提升的方向。通過(guò)與其他優(yōu)秀的學(xué)子交流，我發(fā)現他們的學(xué)識廣博、眼界開(kāi)闊、思考深入，這讓我對自己的學(xué)習能力產(chǎn)生了懷疑。但是，我也認識到自己的不足是可以通過(guò)后續的努力改變的。我明白了學(xué)習需要時(shí)間、需要耐心和毅力。在未來(lái)的學(xué)習道路上，我將加強自己的學(xué)習方法，提高自己的學(xué)習效率，并不斷充實(shí)自己的知識儲備。
此外，培訓中的實(shí)踐環(huán)節也給我提供了很好的機會(huì )與社會(huì )接軌。通過(guò)參觀(guān)企業(yè)、實(shí)地考察和與行業(yè)專(zhuān)家的交流，我明白了知識與實(shí)踐的結合對于解決現實(shí)問(wèn)題的重要性。在培訓中，我們不僅學(xué)到了理論知識，還鍛煉了自己的.實(shí)操能力。在今后的成長(cháng)過(guò)程中，我將積極參與實(shí)踐活動(dòng)，深入了解各個(gè)行業(yè)的現狀和需求，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，這次培訓讓我更加明確了自己的人生目標和責任使命。作為一名中國青年，我深感自己肩負著(zhù)實(shí)現中國夢(mèng)的重任。我所學(xué)到的知識和經(jīng)驗將不僅僅為自己，更是為了國家和社會(huì )。我要始終保持對事業(yè)的熱情和愛(ài)國的情懷，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并為國家的繁榮富強貢獻力量。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到學(xué)習的重要性，體悟到團隊合作的力量，發(fā)現了個(gè)人的不足并明確了提升的方向，感受到了與社會(huì )接軌的需求，最終確定了自己的人生目標和責任使命。未來(lái)的路還很長(cháng)，我會(huì )努力學(xué)習，不斷提升自己，為實(shí)現中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )3
迎著(zhù)綿綿不斷的秋雨，感受著(zhù)涼涼的秋意，踏著(zhù)艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著(zhù)夢(mèng)想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著(zhù)我們的情操，培訓團隊的無(wú)微無(wú)至的關(guān)懷滋潤著(zhù)我們的心扉，專(zhuān)家的高瞻遠矚的專(zhuān)題講座引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索�；厥赘屑�、感悟、感受、感觸，給我們帶來(lái)的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓團隊的無(wú)微不至。
當踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開(kāi)始，我們始終感受著(zhù)培訓團隊無(wú)微不至的關(guān)懷。我們培訓學(xué)習期間的飲食、住宿、學(xué)習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)懷使我們的培訓學(xué)習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學(xué)習沒(méi)有了后顧之憂(yōu)。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。
二、感悟課程專(zhuān)家的高瞻遠矚。
在這15天的培訓學(xué)習中我們先后聆聽(tīng)了近16位專(zhuān)家的17場(chǎng)專(zhuān)題報告，每一場(chǎng)報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見(jiàn)解，他們多角度看待問(wèn)題的思想感染著(zhù)我們。我們零距離感受著(zhù)專(zhuān)家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀(guān)點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來(lái)我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題》專(zhuān)題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的'若干爭鳴問(wèn)題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專(zhuān)題報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報告使我們對小學(xué)數學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵。黃翔教授的《數學(xué)課程標準解讀與熱點(diǎn)問(wèn)題分析》為我們解讀了數學(xué)課標與小學(xué)數學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。重慶北碚區教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專(zhuān)題講座《小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專(zhuān)業(yè)教育理論知識，也許我們還沒(méi)有完全的內化，但是我們會(huì )借助這一開(kāi)端，在專(zhuān)家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養，讓知識的清泉細水長(cháng)流。
此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動(dòng)，我們在導師的指導下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用，同時(shí)也提高了我們的教科研能力。
三、感受學(xué)員之間的思想碰撞。
在培訓學(xué)習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對話(huà)、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀(guān)摩活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說(shuō)課、集體評課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中，來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍，但我們終會(huì )求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過(guò)此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(cháng)，補己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責任的任重道遠。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會(huì )結合專(zhuān)家、名師、學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，安心地與他人研討，專(zhuān)心地撰寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。也發(fā)現自己從來(lái)沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了!在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。
思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀(guān)念，建立現代課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、個(gè)人發(fā)展觀(guān)和教學(xué)評價(jià)觀(guān)，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數學(xué)課堂教學(xué)能力與數學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，善于學(xué)習、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿(mǎn)載而歸。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮，我們還載來(lái)了秋天的收獲;我們不僅載來(lái)了思想的升華，我們還載來(lái)了明天努力的方向!我會(huì )以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )4
在美國學(xué)習和參加培訓是提升自我能力和拓寬視野的寶貴機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了美國培訓的價(jià)值和獨特之處。在這篇文章中，我將分享我在美國培訓中的五個(gè)心得體會(huì )。
首先，美國的培訓注重實(shí)踐。與我過(guò)去在其他國家的培訓經(jīng)歷相比，美國的培訓更加注重實(shí)際操作和實(shí)際應用。在課堂上，教師會(huì )引導我們進(jìn)行各種實(shí)際操作和實(shí)驗，以便更好地理解理論知識。在實(shí)踐中學(xué)習，不僅可以幫助我更好地掌握所學(xué)知識，還能加深對知識的理解和記憶。在美國的培訓經(jīng)歷中，我收獲了很多實(shí)踐的機會(huì )，這對于我的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
其次，美國的培訓注重個(gè)性化。在美國的培訓中，教師會(huì )尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，根據每個(gè)人的特點(diǎn)安排相應的學(xué)習計劃。他們會(huì )鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習材料和資源，讓學(xué)生根據自己的興趣和能力選擇學(xué)習內容。這種個(gè)性化的培訓方式讓我感到非常舒適和自由，我可以更好地發(fā)展自己的特長(cháng)和潛力，實(shí)現個(gè)人目標。
第三，美國的培訓注重團隊合作。在美國的培訓中，團隊合作是非常重要的一部分。無(wú)論是在課堂上還是在實(shí)踐項目中，教師都鼓勵學(xué)生之間相互合作，分享想法和經(jīng)驗。通過(guò)與他人的合作，我不僅擴大了自己的社交圈子，還學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和尊重他人的'意見(jiàn)。團隊合作的培訓方式可以培養我的集體精神和合作能力，這對于今后的職場(chǎng)發(fā)展和團隊合作至關(guān)重要。
第四，美國的培訓注重實(shí)用技能。在美國的培訓過(guò)程中，教師會(huì )重點(diǎn)關(guān)注實(shí)用的技能和知識。他們會(huì )將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，并提供豐富的案例和實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地掌握并應用所學(xué)的技能。這種實(shí)用導向的培訓方式讓我感到非常有用和有意義，我學(xué)到的知識和技能可以直接應用到我的工作和生活中，提升我的工作效率和質(zhì)量。
最后，美國的培訓注重終身學(xué)習。在美國，培訓不僅僅是一次學(xué)習的過(guò)程，更是一種終身學(xué)習的態(tài)度和習慣。教師鼓勵學(xué)生保持持續學(xué)習的精神，并提供各種學(xué)習資源和機會(huì )。在我參加的培訓中，我看到了許多職業(yè)人士積極參與各種研討會(huì )、論壇和學(xué)習小組，不斷更新自己的知識和技能。這種終身學(xué)習的態(tài)度對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的啟示，我明白了只有持續學(xué)習和適應變化，才能在競爭激烈的職場(chǎng)中保持競爭力。
總結起來(lái)，美國的培訓以其實(shí)踐、個(gè)性化、團隊合作、實(shí)用技能和終身學(xué)習的特點(diǎn)，在我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和成長(cháng)中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了知識和技能，更鍛煉了自己的思維能力和學(xué)習能力。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將對我的未來(lái)有著(zhù)深遠的影響。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )5
不知不覺(jué)中，本次國培學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，這半個(gè)月來(lái)有太多太多的感動(dòng)、溫暖和美好，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷讓人在心無(wú)狹隙的時(shí)候就會(huì )不經(jīng)然地想起，如回味美酒般的綿綿澀澀......15天里，大家從陌生到熟悉，從茫然到釋然，從開(kāi)始的盼望快一點(diǎn)結束到最后的不想離開(kāi)......當我們第一天看到培訓課程密密麻麻安排了那么多的內容時(shí)，心中不免有一絲擔憂(yōu)，但是隨著(zhù)學(xué)習的開(kāi)展，我們慢慢的明白了這是一步步的階梯，讓我們慢慢登上這新課程的列車(chē)，帶著(zhù)我們欣賞這一路最美好的風(fēng)景,就像嚴冬里的一抹新綠，帶給我們無(wú)限的希望......
這次國培給了我太多的觸動(dòng)，作為一名美術(shù)老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在藝術(shù)天地里展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。在參加了“國培”學(xué)習之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有專(zhuān)家對藝術(shù)的感悟和獨到的見(jiàn)解;還有一線(xiàn)教師耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們這些教師學(xué)員們提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，使我對教學(xué)有了更多新的認識，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
趙燁老師，東北師大附屬實(shí)驗學(xué)校的省級骨干教師，這是我最喜歡的老師，她的講解至真至純，生動(dòng)而又詳細，聽(tīng)她講課很舒服，不枯燥不油膩，清清爽爽的，很有味道，而且她帶給我們的專(zhuān)題性創(chuàng )作也很貼近我們，完全可以應用到我們的教學(xué)中去，她沒(méi)有那么多花俏的東西，實(shí)實(shí)在在的一點(diǎn)一點(diǎn)的娓娓道來(lái)。就像她說(shuō)的希望送給我們每人一個(gè)盒子，可以無(wú)限想象的盒子，她做到了，這個(gè)盒子一打開(kāi)就會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。聽(tīng)趙燁老師講課，你便會(huì )覺(jué)得一個(gè)老師的個(gè)人魅力有多么重要，那種散發(fā)的獨特的魅力就會(huì )完完全全的吸引學(xué)生們的眼球，抓住孩子們的心。我想要提高個(gè)人魅力就要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，因為知識可以改變一個(gè)人的談吐，一個(gè)人的氣質(zhì)，只有努力提高自己，才會(huì )為你的孩子們帶去風(fēng)趣幽默充滿(mǎn)生機的課堂。
蓋笑松老師，東北師范大學(xué)的心理學(xué)博士，心理學(xué)是我上學(xué)時(shí)就比較偏愛(ài)的學(xué)科，所以對這個(gè)老師一開(kāi)始就抱有很大的期待，蓋老師真的沒(méi)讓我失望，一開(kāi)始就用心理戰術(shù)，真誠的表?yè)P我們是他見(jiàn)過(guò)的最有禮貌最讓他感到溫暖的學(xué)員，這短短的一句話(huà)就讓我們不能不認真的傾聽(tīng)他的講座，因為每個(gè)人都是一樣的，喜歡被贊美，其實(shí)一開(kāi)始他就送給我們一個(gè)很好的教育理念，很多時(shí)候一句真誠的贊美要遠遠勝過(guò)一堆嚴肅的道理，對待孩子也是一樣，不要吝嗇你的贊美，對孩子來(lái)說(shuō)那是你最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。蓋老師通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)感悟人生。我很喜歡他對工作和生活的態(tài)度，不奢求，不回避，坦然的面對人生的得與失。我喜歡他對成功和幸福的理解，成功是有輸贏(yíng)的，而幸福是雙贏(yíng)的，所以成功不代表就會(huì )幸福，所以要做快樂(lè )的人，做快樂(lè )的教育，教出快樂(lè )的孩子，這才是我們所要追求的.....
白麗紅老師，長(cháng)春市第一實(shí)驗小學(xué)省學(xué)科帶頭人，我喜歡她的教育理念“用尊重叩開(kāi)孩子的心扉，用微笑去溫暖孩子的心靈，用傾聽(tīng)去品讀孩子的心聲，用贊揚去滿(mǎn)足孩子的需求”只有用心去愛(ài)你的孩子們，才會(huì )讓你的孩子喜歡你，從而喜歡你的.課，喜歡美術(shù)。白老師說(shuō)，要保護孩子的那份童心，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈，就是一個(gè)小小世界的探索，其想象之奇異，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受束縛，這正是兒童作品最動(dòng)人最出色的價(jià)值，所以不要限制孩子的想象和畫(huà)筆，讓孩子大膽自信的表現和表達自己的情感，使我們美術(shù)教學(xué)中最重要的任務(wù)......
孫曉華老師，長(cháng)春市朝陽(yáng)區明德小學(xué)特級教師，我喜歡她的樸實(shí)，沒(méi)有一大堆枯燥的理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際，給我們講了很多小故事和大量的教學(xué)中的小案例，在分享孫老師教學(xué)中的小故事時(shí)，我深深地感到一顆熱愛(ài)教育熱愛(ài)孩子的心。她用心的去準備每一節課，抓住孩子的興趣點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內心世界，用心去和他們交流、溝通、體，驗，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，平等自由，開(kāi)放快樂(lè )的課堂。我會(huì )把她的這種精神和理念帶到我的課堂中，讓我的孩子們在一個(gè)和諧平等自由的課堂中盡情的表達自己的情感，展現自己的個(gè)性，希望我和我的孩子們一起成長(cháng)，共同畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)......
還有很多我喜歡的老師，段軍強老師，孟慶凱老師等等，我會(huì )把他們的理念和觀(guān)點(diǎn)帶到我的課堂中，用心做好美術(shù)教育，做一個(gè)快樂(lè )的教師......
總之，此次培訓不僅是繼續教育的一種重要形式，也是我們在職人員學(xué)習充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。在以后的教育教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)學(xué)習中大家能相互勉勵，互相促進(jìn)。通過(guò)培訓，我忽然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
培訓結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!一本書(shū)上講到教師應當有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書(shū)，但我會(huì )使自己成為一個(gè)永不停止讀書(shū)、探索、思考、實(shí)踐的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。此次學(xué)習是我個(gè)人成長(cháng)的加油站，走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生......
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )6
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----長(cháng)嶺縣送教下鄉”學(xué)習，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現將學(xué)習心得體會(huì )小結如下:
第一，首先體會(huì )到新課程教學(xué)理念應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。
第二，“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！币惶谜n究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內在統一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應以探究為基礎，引導學(xué)生培養良好的科學(xué)習慣，是向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養學(xué)生科學(xué)習慣出發(fā)向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習慣直接影響著(zhù)學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著(zhù)科學(xué)習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉向“開(kāi)放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng )造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng )一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng )造能力和思維定會(huì )得到發(fā)展。傳統的教學(xué)方式注重向學(xué)生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì )這樣。在教學(xué)生知識的同時(shí)更注重培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習、共同探討，這樣才會(huì )使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問(wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬(wàn)不能怕課堂紀律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛中，學(xué)生當然會(huì )感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性有了，學(xué)習的自覺(jué)性就會(huì )提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì )被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
第四、從評價(jià)模式的單一化轉向評價(jià)模式的多元化
傳統的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。真正的評價(jià)應該起著(zhù)激勵導向和質(zhì)量監控的作用。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習和發(fā)展狀況，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習，最終實(shí)現課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。
2、評價(jià)的內容：全面化。評價(jià)要涵蓋科學(xué)素養各個(gè)方面的內容，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習慣等方面的變化與進(jìn)步。
3、評價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強調綜合運用多種評價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養的評價(jià)方法都應得到肯定與贊賞。
4、評價(jià)的主體：多元化。評價(jià)不只是教師的權利，更應是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習的伙伴和激勵者。
5、評價(jià)的時(shí)機：全程化。評價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習中形成科學(xué)素養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養，而科學(xué)素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養主要方面的培養與發(fā)展進(jìn)行持續不斷的跟蹤和調控。評價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉變?yōu)?全方位學(xué)習"，從注重書(shū)本知識轉變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書(shū)本為中心的課程設計和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的`局限性，對學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神的培養不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設計校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養的培養和當地的有關(guān)人文社會(huì )資料及校本課程緊密結合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習空間，在引導學(xué)生全方位學(xué)習的同時(shí)，也應當進(jìn)行全方位的評價(jià)。
小學(xué)科學(xué)在新的課標、新的理念下，已改變了傳統教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習環(huán)境。特別是教育評價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養未來(lái)公民的科學(xué)素養，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng )新的平臺�？傊�，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線(xiàn)教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng )造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養對學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān)，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
第五、培訓后反思�？茖W(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設科學(xué)課亦或開(kāi)設科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔了培養小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎。
總之，通過(guò)這次“國培計劃”學(xué)習，我從中學(xué)到了許多東西，認識到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀(guān)察能力的培養很重要，科學(xué)實(shí)驗的學(xué)習很關(guān)鍵，學(xué)生對科學(xué)興趣的培養是很重要的�？茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )7
20xx年１０月１５日，帶著(zhù)一份希望和責任，懷著(zhù)一顆忐忑迷茫的心，冒著(zhù)霏霏的帶著(zhù)許寒意的秋雨，我踏上了國培學(xué)習第二站的征程——來(lái)到天門(mén)市第一小學(xué)參加為期一個(gè)月的跟崗培訓。進(jìn)入天門(mén)市第一小學(xué)一周來(lái)，我無(wú)時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍和強烈的人文精神所感染著(zhù)，無(wú)時(shí)不被這里科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗和鮮活的辦學(xué)特色所熏陶著(zhù)。
三千多學(xué)生，一百七十多老師，這樣的學(xué)校沒(méi)有務(wù)實(shí)的管理，就不會(huì )有我們看到的優(yōu)良校風(fēng)。值周值日領(lǐng)導全天候巡查指導，每間教室、每個(gè)辦公室、餐廳操場(chǎng)，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，晨讀、上課、做操、進(jìn)餐、放學(xué)任何時(shí)候都可以看到老師和學(xué)生在一起。在這短短一周里，我已經(jīng)深深體會(huì )到了“態(tài)度決定一切，細節決定成敗，過(guò)程決定結果”的內涵。
第一次跟著(zhù)我的指導老師曾巧英老師走進(jìn)三年級語(yǔ)文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語(yǔ)文辦公室10名三年級語(yǔ)文老師正圍在一起大聲討論著(zhù)什么：仔細一聽(tīng)，原來(lái)還在為已經(jīng)經(jīng)過(guò)幾輪集體備課，準備今天參加學(xué)校教學(xué)比武的教師出謀劃策，只見(jiàn)老師們暢所欲言，為每個(gè)細節處理畫(huà)上點(diǎn)睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺(jué)。這只是一個(gè)小小的最平常的生活畫(huà)面，其實(shí)，這兒的每個(gè)年級都有自己的課題，每周都有固定的分科教學(xué)研討時(shí)間，有全校的每周教學(xué)論壇時(shí)間，每學(xué)期都有大型的教學(xué)比武活動(dòng)……這不，我們非常幸運地趕上了為期一周的全校教學(xué)比武活動(dòng)，那一節節充滿(mǎn)詩(shī)意，飽含情感而又靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數學(xué)課，那妙趣橫生，活潑快樂(lè )的音樂(lè )課……這一切帶給我的，不僅是教學(xué)技藝的引領(lǐng)，更是精神領(lǐng)域的'享受。高效的教學(xué)效果、高超的教學(xué)藝術(shù)源于學(xué)校濃濃的研修氛圍和務(wù)實(shí)的研修精神，學(xué)校領(lǐng)導也參與到每一次教研活動(dòng)，分塊全程參與，全程引導。
短短幾天，我被這里和諧的人際關(guān)系、奮進(jìn)的精神面貌深深感染著(zhù)，當風(fēng)塵仆仆的我們來(lái)到學(xué)校，周主任從我們手中接過(guò)行李，譚老師開(kāi)著(zhù)車(chē)為我們安排住宿時(shí)，我們感到了溫暖；當迎著(zhù)清晨的朝陽(yáng)走進(jìn)校園，保安工人的問(wèn)候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導老師的悉心指導、同事的相互交流，讓我們豁然開(kāi)朗；餐廳里領(lǐng)導對我們生活上的噓寒問(wèn)暖，又讓我們生出許多感動(dòng)……這里的每一位老師都充滿(mǎn)著(zhù)自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠地為學(xué)生付出一切；這里的每一位學(xué)生充滿(mǎn)陽(yáng)光與上進(jìn)，他們與朝陽(yáng)一起晨讀，與夕陽(yáng)一起鍛煉……走在天門(mén)一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿(mǎn)溫馨、和諧和奮進(jìn)的氣息。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )8
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我有幸參加了此次新疆國培計劃——小學(xué)英語(yǔ)教師集中培訓學(xué)習。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺(jué)很充實(shí)，因為面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來(lái)，很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應該重視愛(ài)好和交際意識的培養，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng )建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺(jué)得空中英語(yǔ)這一有效的遠程教育資源對我們農村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓使我深刻地認識到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
這次培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障。
要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生。
枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。
五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的`發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，從而更加樂(lè )于學(xué)習，師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )9
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的日益發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，人才的需求也越來(lái)越多樣化。為了適應這一需求，國家提出了“國培計劃”，旨在加強人才培養，提升國家整體素質(zhì)。作為一名受益者，我參與了國培計劃中的培訓項目，并有了一些寶貴的心得體會(huì )。本文將從兩個(gè)方面探討這些心得體會(huì )：培訓內容及其收獲以及培訓方法及其效果。
國培計劃的培訓內容非常豐富，包括專(zhuān)業(yè)知識培訓、實(shí)操技能培訓以及軟技能培訓等。通過(guò)這些培訓，我不僅對自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深的了解，還學(xué)習到了許多實(shí)用的技能，如團隊合作、領(lǐng)導能力等。這些知識和技能的學(xué)習對我的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我能夠更加熟練地應用所學(xué)知識，并更好地解決問(wèn)題；在人際關(guān)系方面，我通過(guò)培訓提升了與他人溝通合作的能力，在團隊中表現得更加積極和樂(lè )于助人。
國培計劃注重實(shí)踐性教學(xué)，采用了多種培訓方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法使培訓更有趣味性和參與性，有助于我們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，培訓還注重師生互動(dòng)，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士的交流，我受益匪淺。通過(guò)與他們面對面的交流，我不僅了解到真實(shí)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)需求，還獲得了許多寶貴的指導意見(jiàn)。這些交流和互動(dòng)使培訓的效果更加顯著(zhù)，有助于我們將所學(xué)運用到實(shí)際工作中去。
國培計劃的成功與否，不僅取決于培訓內容和方法，還取決于培訓的激勵機制。在國培計劃中，通過(guò)制定明確的學(xué)習目標和獎勵機制，能夠激勵培訓學(xué)員更積極地參與學(xué)習。在培訓過(guò)程中，我深刻認識到持續學(xué)習的重要性，并且明白了只有不斷學(xué)習和提升自己，才能適應社會(huì )的發(fā)展和不斷改變的`需求。這種激勵機制對我的職業(yè)規劃產(chǎn)生了積極的影響，我更加有動(dòng)力地向著(zhù)目標前進(jìn)，不斷學(xué)習、進(jìn)步。
通過(guò)國培計劃的培訓，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識與技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在以后的工作中，我將把所學(xué)應用到實(shí)踐中去，努力發(fā)展自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，我也希望國培計劃能夠進(jìn)一步發(fā)展完善，為更多的人才提供更好的培訓機會(huì )，促進(jìn)國家整體素質(zhì)的提升。
通過(guò)參加國培計劃的培訓，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還獲得了寶貴的人生經(jīng)驗和人際交往的能力。這些培訓經(jīng)歷讓我深刻認識到學(xué)習是一種持續的過(guò)程，只有不斷學(xué)習和提高自己，才能更好地適應社會(huì )發(fā)展需求。我相信，在國培計劃的推動(dòng)下，每個(gè)參與者都能不斷成長(cháng)，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
國培科學(xué)培訓心得體會(huì )10
有幸參加教育部組織的“xx國培計劃——農村中小學(xué)教師遠程培訓項目”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習，深感機會(huì )難得，所以在八天的學(xué)習中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學(xué)校，認認真真地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿(mǎn)了無(wú)言的感激。
通過(guò)八天的學(xué)習，對我既是觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，收獲頗豐。
一名優(yōu)秀的地理教師，不僅要熱愛(ài)地理學(xué)科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，更要熱愛(ài)自己的學(xué)生，心中有了愛(ài)，才能夠想方設法地探索各種教法、學(xué)法，設計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。真正達到教學(xué)的目的。
新課標與舊教材相比，無(wú)論是從教材內容還是教學(xué)方法，變化比較大。所以一名優(yōu)秀的.地理教師一定要善“變”。根據不同的教學(xué)內容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高。
新課標里很多內容都要求老師和學(xué)生要動(dòng)起來(lái)。包括眼、身、口、手、腦，可以說(shuō)是全方位的。這個(gè)動(dòng)不僅要出現在課堂上，還要出現在課前準備和課后的拓展中。
通過(guò)這次學(xué)習，還解決了許多困擾我多年的問(wèn)題。比如：以前在上等高線(xiàn)這塊內容時(shí)，我試圖自制一個(gè)模具，把等高線(xiàn)圖更直觀(guān)地展現出來(lái)。幫助學(xué)生理解這一內容，都始終沒(méi)能如愿。而在這次學(xué)習中，我欣喜地發(fā)現了，原來(lái)等高線(xiàn)圖可以用鐵絲來(lái)演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊!
培訓是短暫的，但它卻是一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名無(wú)愧于祖國和人民的好教師。
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