高中班主任培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的高中班主任培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中班主任培訓心得體會(huì )1
擔任班主任工作多年來(lái)，我長(cháng)期帶的是普通班，職高班。班額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個(gè)別教師帶不下去的班級，今年承蒙校的信任，還嘗試帶兩個(gè)班的班主任（（四），高二（七）班）。我可以說(shuō)是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣�？傊�，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰性的工作�，F將有關(guān)做法如下：
我每次接手一個(gè)新的班級，都要給學(xué)生明確的。如一周內告訴學(xué)生應該做，不能做什么（班紀班規）認真落實(shí)結賬，一個(gè)月內使學(xué)生逐漸養成好的行為習慣，一個(gè)內把班級打造成“班級集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉化為先進(jìn)班級、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心，為班級管理目標而奮斗。每個(gè)學(xué)生在里要有奮斗目標。如考本科、學(xué)習練字、愛(ài)好、活動(dòng)、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì )知識�？傊�，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進(jìn)步。
要求每一名學(xué)生自覺(jué)守紀。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓操話(huà)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽(tīng)講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒(méi)打掃怎樣處理；怎樣保持教室衛生等。
班干伍的好壞，直接影響班級管理的.成敗，至關(guān)重要。要選那些成績(jì)上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔任主要班干部（如、勞動(dòng)委員等）。很多時(shí)候，要求班干部能獨立開(kāi)展工作，出現問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導。如上屆的班長(cháng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動(dòng)時(shí)間及有些自習時(shí)間均由班干部�；顒�(dòng)內容多種多樣：如小節上周工作，安排近期工作，開(kāi)展“我愛(ài)我的班級”的，“朗誦”，“講”，針對同學(xué)們的表現（好的差的），開(kāi)展“一事一議”活動(dòng)等等。當然班干部在工作中也會(huì )遇到很多阻力，我都會(huì )給他們一一化解（高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等）。不能以暴治暴。
“班興我榮，班衰我恥”通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團結，每次活動(dòng)都要有。如上街勞動(dòng)，參觀(guān)軍營(yíng)、拔河比賽、文藝、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng )建、文明班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創(chuàng )建等），極大地增強了班級凝聚力。
如學(xué)生成績(jì)進(jìn)步了、違紀了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就非常滿(mǎn)足了。
如（上街勞動(dòng)、除草、搬運、打掃公共衛生等）。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校印寢室號碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
星期天放假?lài)栏褚�，不準先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩；放假返校及時(shí)到校，嚴格結賬。
及時(shí)與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無(wú)則加勉。對自身的缺陷、不足及時(shí)整改。對表?yè)P及時(shí)分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動(dòng)力。
高中班主任培訓心得體會(huì )2
班主任是學(xué)生們的重要引導者，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步，還要關(guān)注學(xué)生的生活情況，起到了舉足輕重的作用。為了更好地擔當這一角色，班主任在上崗之前需要接受專(zhuān)業(yè)培訓，提升自己的溝通能力、處理問(wèn)題的能力，以更好地與學(xué)生交流互動(dòng)，解決各種突發(fā)事件。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認識到：建立良好的師生關(guān)系對于班主任工作的成功至關(guān)重要。如何才能讓學(xué)生與老師建立親密的聯(lián)系，對老師的教誨產(chǎn)生信任呢？我嘗試從以下幾個(gè)方面入手，并取得了令人滿(mǎn)意的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
在一次班級衛生大掃除中，我主動(dòng)拿起抹布，示范如何擦拭窗戶(hù)，力求擦拭干凈無(wú)死角。學(xué)生們看到我的行動(dòng)，紛紛效仿，自覺(jué)地按照老師的要求分工合作，全力投入到清潔工作中。他們爭相展現自己的效率和技巧，仿佛在與我比拼誰(shuí)能更快更好地完成任務(wù)。這種潛移默化的示范作用，讓學(xué)生們在參與衛生大掃除的過(guò)程中體會(huì )到了責任和團隊合作的重要性。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的`帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是至高無(wú)上的，其偉大之處在于它蘊含著(zhù)堅定的原則和崇高的使命。正如馬卡連柯所言：教育必須有要求。作為教師，我們需要在愛(ài)與嚴格之間取得平衡。當今社會(huì )風(fēng)云變幻，世界紛繁復雜，各種思想文化交匯碰撞，新舊價(jià)值觀(guān)念沖突，競爭激烈，拜金主義肆虐，這一切都在沖擊著(zhù)學(xué)生的內心世界，使得師生之情失去了往日的神圣光輝。在這樣的背景下，熱愛(ài)學(xué)生并對他們嚴格要求應成為教育的基本原則，讓學(xué)生真切感受到愛(ài)的力量，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他們，但在面對各種挑戰時(shí)，我們必須對待每個(gè)學(xué)生一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度異常敏感，一句親切的話(huà)語(yǔ)或許能激發(fā)他們的上進(jìn)心和戰勝困難的勇氣。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，絕不能輕易放過(guò)，而是要幫助他們找到根源，以便從根本上杜絕。
高中班主任培訓心得體會(huì )3
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導老師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊"自留地"，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的'更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。
也學(xué)習了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過(guò)完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考；通過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決；通過(guò)專(zhuān)家和指導老師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、通過(guò)培訓我認識到：在今后的教學(xué)中，應立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
2、通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說(shuō)的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
高中班主任培訓心得體會(huì )4
青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽(yáng)，好比鮮花，為人們所向往和贊美。然而青春期又是多思的時(shí)代，多變的季節。在這個(gè)階段，人常常會(huì )浮動(dòng)浮躁，也易出現歡喜和哀愁交織。如何面對一些突如其來(lái)的風(fēng)浪呢？ 昨天聽(tīng)了趙淑敏老師的講座受益匪淺，一點(diǎn)想法如下：
一、正視心理問(wèn)題，塑造學(xué)生健全人格。
健全人格是學(xué)生走向社會(huì )必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規律。高中學(xué)生正處于"自我意識"和"獨立意識"的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們在長(cháng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習、前途充滿(mǎn)信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點(diǎn)，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導，教給學(xué)生心理調適的方法
二、進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著(zhù)生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì )產(chǎn)生對異性的好奇和對愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學(xué)生正確認識早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會(huì )深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。
學(xué)校也應將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現代的青年觀(guān)，青春期生理、心理知識，觀(guān)看青春期知識錄像帶，設計、發(fā)放、分析調查問(wèn)卷等。我們以樹(shù)立什么樣的人生觀(guān)為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談?dòng)懻�，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛(ài)情和早戀的界限，認清科學(xué)的人生觀(guān)，樹(shù)立遠大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時(shí)光，專(zhuān)心學(xué)習，讓學(xué)生認識自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開(kāi)展心理咨詢(xún)
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)咨詢(xún)，尤其是個(gè)別咨詢(xún)的方式來(lái)解決心中藏而不露的一些心理問(wèn)題。為消除學(xué)生對心理疾病的`神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見(jiàn)和誤解，在咨詢(xún)工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著(zhù)手。教師利用個(gè)別談話(huà)、個(gè)別教育的時(shí)機，針對學(xué)生的實(shí)際情況，運用心理咨詢(xún)技術(shù)，對部分有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)誘導，從而加強學(xué)生的個(gè)別教育。如對性格內向不善交往的學(xué)生可結合有關(guān)社會(huì )心理學(xué)知識、進(jìn)行社會(huì )交往和社會(huì )適應的教育；對那些所謂"屢教不改"的學(xué)生則指導其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉；對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀(guān)察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習方法，求得較大進(jìn)步；對由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢(xún)時(shí)，要語(yǔ)氣溫和、態(tài)度誠懇，要選擇適當的場(chǎng)所進(jìn)行交談。這樣，會(huì )更有利地幫助學(xué)生更好地適應社會(huì )和認識自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統的完善。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案
在新生人校后，學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行體檢，對每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對學(xué)生進(jìn)行健康測試，學(xué)校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(cháng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運用觀(guān)察、實(shí)驗、量表測量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：可以通過(guò)心理學(xué)量表測量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類(lèi)型等心理特性；也可通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法了解學(xué)生的心理過(guò)程、情感意志、自我意識、社會(huì )交往能力等方面的心理發(fā)展狀況；還可以通過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統的動(dòng)態(tài)的觀(guān)察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
高中班主任培訓心得體會(huì )5
班主任是學(xué)生們的重要指導者和關(guān)心者，除了負責學(xué)生們的學(xué)習任務(wù)外，還要關(guān)心學(xué)生們的生活問(wèn)題，發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了更好地服務(wù)學(xué)生，班主任在上崗之前需要接受相關(guān)培訓，這樣才能更好地與學(xué)生們交流溝通，處理各種事件。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和思考，我深刻認識到：建立良好的師生關(guān)系是決定班主任工作成敗的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生真心信任和尊敬自己，我嘗試從以下幾個(gè)方面入手，并取得了顯著(zhù)的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響到學(xué)生。古往今來(lái)，教育家們都強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要身體力行，做得更好，做得更出色，成為學(xué)生的楷模。尤其對于班主任來(lái)說(shuō)，他的人格魅力、品德修養、行為舉止、對待事物的態(tài)度，都會(huì )以某種方式影響著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)：教師應該成為他所希望學(xué)生成為的那種人。我希望我的學(xué)生們都能積極向上、勇于創(chuàng )新、勇于面對困難、真誠對待他人、富有同情心和責任感、盡力做好每一件事情，擁有一定的心理承受能力，全面發(fā)展，成為有益社會(huì )的人才。而我，作為教師，首先要成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的'語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中，我們要以身作則，做學(xué)生的楷模。作為教師，我們要求學(xué)生遵守紀律，首先要自己做到守法，不做違法亂紀的事情；教育學(xué)生勤勞不怕苦，我們也要親自示范，勤勞耐勞，做學(xué)生的表率。只有自己時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的楷模，才能有效地引導學(xué)生，取得教育的成功。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
高中班主任培訓心得體會(huì )6
8月4日，參加了教育廳組織的班主任全員培訓，收獲頗豐。在李驊老師的專(zhuān)題講座中，深刻感受到教師這個(gè)職業(yè)的光榮與使命。這次培訓讓我意識到，班級中看似微不足道的細節也能反映出重要的教育理念，作為班主任，需要執著(zhù)認真，對待每件事情都要深入反思、總結，不斷提升自我；班主任工作中，沒(méi)有所謂的小事，每件事都值得認真對待。參加培訓后，我對如何更好地做好班主任工作有了一些個(gè)人想法和總結。
一、努力充實(shí)自己
要成為一名合格的班主任，必須不斷學(xué)習，提升自身的管理水平和能力。首先要注重理論學(xué)習，學(xué)習教育理論、管理方法等知識；其次要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷向他們請教、交流經(jīng)驗；最后要在實(shí)踐中學(xué)習，通過(guò)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗不斷總結、改進(jìn)自己的管理方式，使自己的班級管理工作更加出色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任在對待全班學(xué)生時(shí)應當做到一視同仁，不偏不倚，不能偏袒任何一個(gè)學(xué)生，尤其是對于有生理或心理殘疾的學(xué)生，更應該給予更多的.關(guān)懷和支持。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要善于換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。要多角度思考事情的因果關(guān)系，回想自己在學(xué)生時(shí)代可能會(huì )有的行為和想法；正確判斷學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意還是無(wú)意，是惡意還是善意，應該從促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方式，不采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，不傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生中間，走進(jìn)他們休息的地方、宿舍、食堂，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造平等的氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽。
高中班主任培訓心得體會(huì )7
20xx年8月24日，我們在xx二中三樓會(huì )議室聆聽(tīng)了x老師和xx老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實(shí)驗田的基礎上，善于思考、勤于探索實(shí)踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂，有理有據，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂(lè )的，我是幸福的
"班主任是最小的主任，卻擔負著(zhù)最大的責任"，張利娜老師不無(wú)感慨地講道，在她教過(guò)的文科班里，曾經(jīng)出現過(guò)一個(gè)因精神壓力大而抑郁的女孩。家長(cháng)的無(wú)奈、無(wú)助，孩子的苦悶，醫生的藥方都無(wú)法讓這個(gè)花樣年華的女孩邁過(guò)"壓力山大"的門(mén)檻。
可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽(yáng)光、運動(dòng)"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。
她在講座中為我們展示了這個(gè)女孩在社會(huì )實(shí)踐調查報告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的`福字，都在彰顯著(zhù)集體對這個(gè)孩子的呵護和愛(ài)。
"功夫不負有心人"，在高考中，她雖然沒(méi)有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專(zhuān)。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著(zhù)老師給予她的自信，考取了專(zhuān)升本，還考上了研究生。愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛(ài)的教育："你是快樂(lè )的，我是幸福的。"
二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越
"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規律：
(一)態(tài)度決定一切(二)說(shuō)你行你就行(三)體罰近乎無(wú)能(四)讀書(shū)改變人生(五)課堂屬于學(xué)生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng )造輝煌(九)愛(ài)心產(chǎn)生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺(jué)她們在教學(xué)實(shí)踐中都遵循了這些規律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學(xué)生："生活無(wú)比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節""中秋節""成人禮"等節日適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)自然，還對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節""民風(fēng)民俗"社會(huì )實(shí)踐調查、"60年校慶"等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、交流溝通等綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。
給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學(xué)的機會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠足活動(dòng)，這些活動(dòng)增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠的財富。
二中xx老師還和學(xué)生一起用獨特的創(chuàng )意"放飛白鴿、擁抱藍天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴加管理、因材施教
邢臺一中xx老師在班級管理中本著(zhù)"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學(xué)生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時(shí)，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒(méi)有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長(cháng)都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學(xué)生親自送回家，向家長(cháng)說(shuō)明情況，給予遲到學(xué)生應有的處理。
這一行動(dòng)在學(xué)生中樹(shù)立了老師的權威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無(wú)不勝"，在組織紀律嚴明的前提下，xx老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時(shí)，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。
xx二中xx老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情。"談心法"，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如："個(gè)別談""結對談""小組談""宿舍談"，對于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在一次次的談話(huà)中，xx老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習上也有了巨大的動(dòng)力。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，本次培訓，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實(shí)踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱�，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個(gè)胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。
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青春，這個(gè)階段是人生中最光輝、最美好、最寶貴的時(shí)光，宛如清晨的陽(yáng)光，猶如盛開(kāi)的花朵，令人向往和贊美。然而青春期也是一個(gè)充滿(mǎn)思索、多變的階段。在這個(gè)時(shí)期，人們常常感到心煩意亂，情緒起伏不定，既有快樂(lè )也有憂(yōu)愁。面對生活中突如其來(lái)的挑戰，我們應該怎么辦呢？昨天參加了趙淑敏老師的講座，受益匪淺，我有一些想法：
一、正視心理問(wèn)題，塑造學(xué)生健全人格。
健全人格是學(xué)生走向社會(huì )必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規律。高中學(xué)生正處于"自我意識"和"獨立意識"的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們在長(cháng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習、前途充滿(mǎn)信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自我 評價(jià) 、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點(diǎn)，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導，教給學(xué)生心理調適的方法
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著(zhù)生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì )產(chǎn)生對異性的好奇和對愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學(xué)生正確認識早戀的.危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會(huì )深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。
學(xué)校也應該將青春期教育納入學(xué)生思想品德教育的范疇，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育。內容包括現代青年觀(guān)、青春期生理和心理知識的講解，播放相關(guān)錄像，設計調查問(wèn)卷等活動(dòng)。我們以樹(shù)立正確的人生觀(guān)為主題，組織學(xué)生進(jìn)行座談?dòng)懻�，引導他們區分純潔友誼、真摯愛(ài)情與早戀的界限，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，樹(shù)立遠大理想和崇高志向。教育學(xué)生珍惜青春期的美好時(shí)光，專(zhuān)心學(xué)習，讓學(xué)生認識自我，培養自愛(ài)、自尊、自重、自強的品質(zhì)，提高自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開(kāi)展心理咨詢(xún)
學(xué)生的內心世界常常隱藏著(zhù)各種心理問(wèn)題，他們希望通過(guò)咨詢(xún)來(lái)解決這些隱秘的困擾。為了消除學(xué)生對心理問(wèn)題的恐懼和誤解，我們始終遵守保密原則，通過(guò)預防為主的方式進(jìn)行心理健康教育。教師可以利用個(gè)別談話(huà)和個(gè)別指導的方式，根據學(xué)生的實(shí)際情況，運用心理咨詢(xún)技巧，幫助他們解決心理問(wèn)題，提升個(gè)人發(fā)展。對于性格內向的學(xué)生，可以進(jìn)行社交技巧的教育；對于行為習慣不佳的學(xué)生，可以引導他們進(jìn)行意志力的訓練；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，除了進(jìn)行學(xué)習方法的指導外，還可以教授科學(xué)的學(xué)習技巧，幫助他們取得更好的進(jìn)步。針對學(xué)生可能存在的情緒問(wèn)題、性格缺陷以及人際關(guān)系困擾，我們應該及時(shí)幫助他們克服，避免造成不必要的傷害。在進(jìn)行個(gè)別教育和心理咨詢(xún)時(shí)，我們應該溫和友善、誠懇待人，選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行交流。這樣可以更好地幫助學(xué)生適應社會(huì )、認識自我，完善自身，促進(jìn)他們自我心理健康的意識和自我支持系統的建立。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案
學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行體檢，并建立健康檔案，以便全面了解學(xué)生的身體狀況。此外，學(xué)校還定期進(jìn)行健康測試，特別是在體育課上進(jìn)行課間操，以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育和健康成長(cháng)。為了提高課間操的質(zhì)量，學(xué)校制定了評分標準和質(zhì)量檢查表，從動(dòng)作是否快速、動(dòng)作是否整齊、動(dòng)作是否協(xié)調等方面對課間操進(jìn)行考核，以確保學(xué)生得到有效鍛煉，促進(jìn)他們在青春期健康成長(cháng)。
教師可以通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、問(wèn)卷調查等方式了解每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展情況，建立個(gè)體化的心理檔案�？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察學(xué)生的行為表現、與他人的互動(dòng)、學(xué)習態(tài)度等方面來(lái)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和水平；也可以通過(guò)實(shí)驗和量表測量等方法獲取學(xué)生的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)等信息；此外，還可以通過(guò)與學(xué)生的交流、心理測試等方式深入了解學(xué)生的心理需求和發(fā)展狀況。建立完善的心理檔案有助于教師更好地進(jìn)行個(gè)性化教育和關(guān)心學(xué)生的心理健康。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統的動(dòng)態(tài)的觀(guān)察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
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通過(guò)本次培訓，我學(xué)到了許多實(shí)用的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面我將簡(jiǎn)要談?wù)勎覍Ρ敬闻嘤柕膸c(diǎn)體會(huì )。
教育的本質(zhì)在于引導學(xué)生在原有基礎上不斷提高和變化；教育的目標是讓每個(gè)孩子揚起自信的風(fēng)帆，讓他們在人生道路上抬頭挺胸前行；教育的核心任務(wù)是培養學(xué)生的思想道德素養，即做人的修養。作為班主任，我們的言行舉止、知識水平、管理能力等方方面面都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的引導作用。我們的'品德和行為會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的楷模，因此必須具備德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著(zhù)冷靜的素質(zhì)，善于了解和關(guān)心學(xué)生。然而，僅有這些還不夠，我們還需要懷著(zhù)一顆充滿(mǎn)愛(ài)心的心，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在這方面，我深受一句話(huà)的啟發(fā)：“作為一個(gè)人，我們要愛(ài)自己的孩子和家庭；作為一名教師，我們要愛(ài)自己的學(xué)生和學(xué)校，就像愛(ài)自己的親人一樣對待他們”。只有真心喜愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )對我們產(chǎn)生好感，進(jìn)而愿意傾聽(tīng)我們的教誨。愛(ài)的教育才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能取得最佳的教育效果。
韓玲老師深情的報告讓我深受感動(dòng)。她強調了用心教育帶來(lái)的快樂(lè )和精彩，以及老師應該如何善待、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。她提醒我們要看好每個(gè)學(xué)生，尊重他們，賞識他們的優(yōu)點(diǎn)。即使我們可能不完全認同某個(gè)學(xué)生的行為或觀(guān)點(diǎn)，但也要接納他們，因為他們是我們的學(xué)生，是一群尚未成年的孩子，我們有責任給予他們正確的教育。作為學(xué)生們最信任的引路人，我們必須盡心盡力。
細心決定效率，我們要賞識每個(gè)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使么有閃關(guān)點(diǎn)，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點(diǎn)，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個(gè)自由快樂(lè )的成長(cháng)空間，在班級活動(dòng)中不斷總結提升自己的位子和作用，把創(chuàng )新放在每個(gè)細節上。在評價(jià)孩子時(shí)，要堅信：“多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。用他們兩位老師的話(huà)：“我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步”。
作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學(xué)策略。走進(jìn)孩子的心里世界，站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。我們要跟時(shí)代走，與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規。為了明天的成功我們努力吧！
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經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導安排，我與同事一行于20xx年xx月xx日至x日在xx一小參加了之路全國中小學(xué)班主任培訓活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)，xx老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著(zhù)我內心職業(yè)幸福感的萌芽。
細細尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開(kāi)場(chǎng)，xx老師就提了問(wèn)題：教育為誰(shuí)？“我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā)”這話(huà)同樣適用于對教育目的的思考。xx老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂(lè )與成長(cháng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。
教育是通過(guò)廣大一線(xiàn)教師實(shí)施的，如果我們一線(xiàn)教師沒(méi)有生于內心的幸福感，又怎么可能心懷愛(ài)意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛(ài)的種子，來(lái)年開(kāi)出幸福的花兒，讓你走過(guò)的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的.幸運。
這次偶然的機會(huì )，xx老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛(ài)的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長(cháng)開(kāi)花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感？
教師如何獲得職業(yè)幸福感？李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒(méi)有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀(guān)點(diǎn)：
�、傧硎苈殬I(yè)。
�、谘芯拷逃�。
�、壅{整心態(tài)。
�、軇�(chuàng )作詩(shī)意。
他總結自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式為“4+1”。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，再加一片愛(ài)心。
不停地閱讀是思想的源泉�？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復始的堅持著(zhù)，才會(huì )有今天的xx，才會(huì )有站在新教育實(shí)驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的xx，真的讓許多的一線(xiàn)教師不再覺(jué)得內心迷茫。
不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。
高中班主任培訓心得體會(huì )11
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加xx省xx縣中小學(xué)鄉村教師能力提升項目xx師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
x天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了xx兩所，感受著(zhù)濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，xx老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了xx教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索！xx老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。xx老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育；播種文明、開(kāi)啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者；做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的.壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家xx的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造；需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
高中班主任培訓心得體會(huì )12
我參加了中學(xué)班主任的培訓，感到非常榮幸。通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座使我受益良多。專(zhuān)家教師們的精彩講座和課程的設置，很有指導性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多班級管理中的困惑，尤其是我們農村中學(xué)的班主任，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸很多，總起來(lái)講，有以下幾點(diǎn)：
一、不斷提高自身素質(zhì)。
作為班主任，我們要意識到自己的一言一行對學(xué)生的重大影響。因此，我們需要不斷學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗，提升自身素質(zhì)。只有這樣，我們才能?chē)栏褚笞约�，以身作則，成為學(xué)生們值得學(xué)習的榜樣。所以，作為班主任，我們更要注重自己的`言行舉止，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
二、注重學(xué)生的心理健康教育。
參加了這次培訓，讓我深刻意識到初中學(xué)生心理健康教育的重要性。初中生的情緒波動(dòng)較大，對他們的成長(cháng)有著(zhù)深遠影響。正確認識和實(shí)施心理健康教育，是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎。作為班主任教師，只有通過(guò)努力發(fā)揮自身作用，才能更好地開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)初中生健康成長(cháng)。
三、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。
作為班主任，我們不僅是班級的組織者和教育者，更是學(xué)生們的引路人和支持者。因此，我們需要善待每一位學(xué)生，與他們建立良好的關(guān)系，拉近師生之間的距離，真正做到與學(xué)生心心相印。在與學(xué)生交流時(shí)，要注意掌握語(yǔ)言的分寸，只有尊重了學(xué)生，他們才會(huì )回以尊重。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能更好地管理班級，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
四、采取多種教育方法，加強班級管理。
學(xué)會(huì )細心觀(guān)察學(xué)生，了解他們的想法和情緒，因材施教，循序漸進(jìn)。要時(shí)刻留意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予他們更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也能提升班級的管理效果。
五、充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )管理自己，養成良好的習慣。
六、對待全體學(xué)生要一視同仁，同等對待。
七、班主任要做好班級日常工作的反思與總結工作，從而為班級下一步的工作做好鋪墊。
八、作為班主任，我們始終應該把德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。
高中班主任培訓心得體會(huì )13
班主任不僅要承擔起學(xué)生們的學(xué)習任務(wù)，還要負責學(xué)生們的生活問(wèn)題，因此，作用非常大，位置也十分重要，為了能更好的服務(wù)學(xué)生，班主任上崗之前必須經(jīng)過(guò)培訓，這樣才能更好的與孩子們交流溝通，處理各種事件。
經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的努力，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢？我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的'激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
高中班主任培訓心得體會(huì )14
作為一名普通教師，我很榮幸能夠參加這次培訓。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我這次學(xué)習的機會(huì )，也要感謝兩位領(lǐng)導精彩的講授。在這次培訓中，我們學(xué)習了創(chuàng )新的理念和教育方法，這將有助于提升我的教育水平，更好地推動(dòng)學(xué)校的德育工作。我相信，通過(guò)這次培訓，我們?yōu)檫M(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、提升教育藝術(shù)打下了堅實(shí)的理論基礎。感謝這次寶貴的學(xué)習機會(huì )！
在這次的培訓中，授課老師通過(guò)多角度、多方位的方式，全面闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求、工作方法和工作藝術(shù)。不僅涵蓋了高深超前的理論知識，還結合了貼近教育生活的實(shí)際案例。這樣的教學(xué)方式為今后的班主任工作提供了有益的參考，讓我們受益匪淺。
作為一名合格的班主任，首要的條件就是要真心愛(ài)護學(xué)生。無(wú)論是在學(xué)習上還是生活中，都要給予學(xué)生充分的關(guān)心和幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到溫暖和支持。此外，也要花時(shí)間與學(xué)生交流談心，參與學(xué)生的活動(dòng)，拉近師生之間的距離。只有真心關(guān)心學(xué)生，及時(shí)處理問(wèn)題，采取合適的方法，注重與學(xué)生的溝通，學(xué)生才會(huì )信任和喜歡班主任，也會(huì )更喜歡上班主任的課。對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，也是表現熱愛(ài)學(xué)生的.重要方式。
在教學(xué)工作中，我們應該尊重每個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性，了解他們的需求和特點(diǎn)，建立起師生之間的信任和理解。我們要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和優(yōu)勢，關(guān)心他們的成長(cháng)和發(fā)展。在對待學(xué)生時(shí)，既要有嚴格的要求，又要注重個(gè)體差異，因材施教。針對不同程度和水平的學(xué)生，采取相應的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當的幫助和關(guān)注。我們不能偏愛(ài)某些學(xué)生，而應該平等對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習困難的學(xué)生，幫助他們克服困難，實(shí)現自身價(jià)值。作為班主任，如果能贏(yíng)得學(xué)生的信任，幫助他們健康成長(cháng)，使他們在學(xué)業(yè)和生活中都取得進(jìn)步，那將是最大的成功和滿(mǎn)足。
作為一名班主任，我深刻理解到教師是傳播知識、培養文明的重要角色，更是點(diǎn)燃學(xué)生未來(lái)希望的引路人。我感到無(wú)比自豪，也深知自己肩負著(zhù)沉重的歷史使命和責任。要成為一名優(yōu)秀的班主任，我需要不斷提升自身的精神修養，不斷提高自己的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養。
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，勇攀科技高峰已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。作為信息時(shí)代的教師，必須不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，腳踏實(shí)地，敢于拼搏。班主任應以正直、坦率、真誠、友愛(ài)的人格魅力影響著(zhù)學(xué)生們，通過(guò)日常教學(xué)中的一言一行來(lái)樹(shù)立行為榜樣，用自己的熱愛(ài)之心引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )責任感和集體榮譽(yù)感。
高中班主任培訓心得體會(huì )15
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)，體育課作為學(xué)生們最喜愛(ài)的學(xué)科之一也受到更多關(guān)注。然而，由于體育課程的獨特性，體育學(xué)科的改革也面臨著(zhù)一定的挑戰。
通過(guò)全市高中教師網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，在這里我就體育學(xué)科的改革有這樣幾點(diǎn)認識與想法：
一、健康第一，施（適）用于每一個(gè)人
“身體是革命的本錢(qián)、興趣是發(fā)展的動(dòng)力”這樣最最通俗的一句話(huà)表明了一個(gè)人的身體健康狀況對一個(gè)人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經(jīng)過(guò)積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的鍛煉機會(huì )就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施（適）用于每一個(gè)人，舉例：
二、體衛藝是一家
體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學(xué)生掌握一些最為感興的趨運動(dòng)項目，我們學(xué)�；@球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學(xué)們最喜歡的健身項目，校園各場(chǎng)所條件完全具備，為什么還不開(kāi)設選修選項呢？為什么還不把選擇權交給高中生自己呢？國家教育行政部門(mén)制定“普通高中學(xué)分制”計劃出臺已多時(shí)了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學(xué)校的教學(xué)中是必不可少的。這些內容的穿插一定會(huì )大大增加學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會(huì )自己塑造自己，發(fā)揮出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
三、在高中開(kāi)選修課
在高中體育教學(xué)中，我們可以借鑒大學(xué)的做法，讓高三學(xué)生根據興趣選擇性學(xué)習體育項目。高一下學(xué)期，學(xué)生報名他們感興趣的體育項目；高二開(kāi)學(xué)后，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習他們選擇的課程；高三則回到原先的教學(xué)形式。這樣的安排不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的熱情，也能讓他們更深入地掌握自己喜愛(ài)的體育項目。
四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達標
學(xué)生的惰性是普遍存在的，如果只是讓他們隨意選擇是否參加體育課，以游戲和快樂(lè )為主要目的，那么他們的惰性可能會(huì )增加。因此，在進(jìn)行課程改革時(shí)，不僅要讓學(xué)生有選擇的權利，還應該設定一些達標項目或者考核評定來(lái)激勵學(xué)生參與。這樣既不會(huì )給學(xué)生增加太大的壓力，又能讓他們在享受運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)獲得一定的收獲。達標標準可以適當降低，或根據不同選擇項設定相應的達標要求，但絕對不能讓學(xué)生完全不用達標。
五、實(shí)行等級評價(jià)制
體育課程的評定方式應該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不再過(guò)分強調百分制的分數。因此，建議將原本的百分制評分改為四個(gè)檔次：優(yōu)秀（A，90-100分）、良好（B，75-89分）、中等（C，60-74分）和尚需努力（D，60分以下）。這樣的評定方式更能激勵學(xué)生，讓他們更加注重參與和進(jìn)步，而不是只關(guān)注分數。
六、多媒體教學(xué)引入課堂
在其他學(xué)科中，多媒體教學(xué)是一種常見(jiàn)且有效的教學(xué)方法，但在體育學(xué)科中卻較少見(jiàn)。然而，體育學(xué)科也可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握運動(dòng)技能，了解比賽規則等。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，體育教育也需要逐漸引入多媒體教學(xué)，以提升教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習需求。
六、進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
為了推動(dòng)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng )新改革，我們需要轉變傳統的教學(xué)方式。分層次教學(xué)的目的在于實(shí)施因材施教，個(gè)性化地指導學(xué)生的學(xué)習。在實(shí)際操作中，我們可以根據學(xué)生的不同水平，將他們分成不同的層次，并為每個(gè)層次的學(xué)生設定相應的學(xué)習目標，采用針對性的教學(xué)方法。這樣可以有效解決課堂上出現的.“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的身體素質(zhì)水平，從而取得更好的教學(xué)效果。例如，可以設置初、中、高級班別，或者使用字母分類(lèi)（如A、B、C、D班），為不同層次的學(xué)生提供相應的學(xué)習內容和指導，使他們在不同層次上都得到充分的發(fā)展和提高。
七、體育課也要有愛(ài)心
在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，體育教育者與學(xué)生的互動(dòng)是最為頻繁的，了解也是最全面的。如今的學(xué)生更希望老師能像朋友一樣與他們交流。作為教育者，讓學(xué)生獲得知識是最基本的任務(wù)，但在教學(xué)中表現出關(guān)愛(ài)卻是一件不容易的事情。比如，在日常教學(xué)中，多關(guān)心學(xué)生的安全，多給予安慰和鼓勵，這些看似微不足道的細節卻對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
體育課改是教育領(lǐng)域的重要改革之一，對體育教師提出了更高的要求。體育教師需要不斷學(xué)習、提升自己的教學(xué)水平，積極參與課程改革，創(chuàng )新教學(xué)方法，以適應新的教育形勢。只有不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
以上是我繼續教育的幾點(diǎn)想法。
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