[通用]教師教學(xué)心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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教師教學(xué)心得體會(huì )1
今年非常榮幸，能有機會(huì )站上初中英語(yǔ)青年教師能力大賽的舞臺，與一群有夢(mèng)想、有才華、有創(chuàng )意的英語(yǔ)教師們同臺競技，讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。從備賽到參賽一路走來(lái)，收獲良多，感慨萬(wàn)分。下面從個(gè)人備賽、參賽的角度談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、心態(tài)的成長(cháng)
今年九月份，剛確定要參加教師技能比賽時(shí)，我的腦子是一片空白。首次接觸這種類(lèi)型的比賽，我只能從研讀比賽要求和評分細則開(kāi)始，在咬文嚼字中感悟到比賽的用意。備賽階段，我一遍又一遍翻看新課標和查看相關(guān)文獻，不斷學(xué)習參加過(guò)該比賽的同事的課件和資料，網(wǎng)上查找相關(guān)學(xué)習視頻，這些都讓原本焦慮而空虛的我意識到自己內心猛虎的威力。站在研訓體初賽的賽場(chǎng)上，在內心篤定與運氣加持下，讓我順利進(jìn)入了區決賽。
準備區決賽要面臨更大的壓力和挑戰，因為說(shuō)課課件和教學(xué)設計由原來(lái)的兩份增加到四份，之前的內容也要做相應的調整，準備時(shí)間也是一個(gè)星期。在這期間，我不斷研讀新課標的教學(xué)設計案例，繪制單元主題內容框架圖�？平M的同事們也給了我莫大的鼓勵和支持，不厭其煩地回答我的疑惑，與我共同打磨每一個(gè)環(huán)節，給我送上了書(shū)籍和資料，促使我不斷突破自己的舒適區，充分挖掘自身潛力。既來(lái)之，則安之，“做學(xué)生最好的榜樣”也成為了我?jiàn)^斗的不竭動(dòng)力。
準備市賽可以算是這輩子最難忘的經(jīng)歷了。由于這個(gè)學(xué)期擔任初三的班主任和教學(xué)工作，平時(shí)沒(méi)有持續的時(shí)間準備課件和教學(xué)設計，所以很多準備工作都留到了中秋國慶八天假期。由于賽制的調整，我必須在八天內重新制作五個(gè)課件，并整理出相應的五個(gè)教學(xué)設計。在此期間，有幸得到x中學(xué)竇xx副校長(cháng)在理論的指導，讓我對如何設計一節課有了非常清晰的認識；區教研員林xx老師利用他在英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)方面的知識也給了全面的指導，幫助我打磨各個(gè)環(huán)節；還有學(xué)校英語(yǔ)科組張xx老師，將他剛培訓所學(xué)的最新理念毫不保留地分享給我；李xx老師和彭xx老師，熬夜幫我整理課件資料；陳xx老師、林xx老師和蔣xx老師分享她們比賽的課件和思路；李xx老師、李xx老師和張xx老師在我最需要的時(shí)候給與技術(shù)和精神上的支持。我爭分奪秒地打磨、練習到最后一晚。最終站在舞臺的'那一刻，我心中有力量，眼中有光芒。最終，我兌現了“成為更好的自己”的目標，無(wú)限感恩機遇的美好，也無(wú)限感激各方的幫助。歷經(jīng)三次比賽的洗禮，我發(fā)現自己對新課標有了新的理解，也在日常教學(xué)中對學(xué)生核心素養的培養有了新的感悟。另一方面，學(xué)生們?yōu)槲掖驓�，也以我為榮變得更有上進(jìn)心，這一切都是比賽帶來(lái)的意外驚喜。心中的猛虎，也終究被這如同薔薇般的比賽魅力深深折服。
二、能力的蛻變
目前市賽的要求是模擬授課、說(shuō)課和第二階段的現場(chǎng)備課上課。參賽教師需要準備一個(gè)單元下的五個(gè)課時(shí)的課件、說(shuō)課內容和教學(xué)設計。這就要求教師不僅要非常熟悉新課標的理念，還能將理念運用到實(shí)際的教學(xué)中。在比賽之前，我對于新課標的理念還只是停留在知道概念的基礎上，但經(jīng)過(guò)此次比賽，我不僅對英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)的概念有了更深一步的認識，也能基本將它運用到教學(xué)目標的設計和教學(xué)活動(dòng)的設計中。對于教、學(xué)、評一體化的教學(xué)設計也有了進(jìn)一步的感悟。除此之外，對于以前鮮少接觸的單元主題內容框架圖和語(yǔ)言大小觀(guān)念圖都有了進(jìn)一步的理解。感謝這次比賽，更要感謝在我背后托舉的“巨人們”，讓我可以看得更遠，看得更清。
另外一點(diǎn)感悟就是作為英語(yǔ)老師，我們平時(shí)一定要嚴格要求自己，課堂上盡量使用英語(yǔ)授課，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習氛圍；課外多看英語(yǔ)相關(guān)的資料和視頻，鍛煉自己的口語(yǔ)，培養自己英語(yǔ)思維的能力。
三、今后的方向
此次能順利參加并完成比賽，著(zhù)實(shí)非常不易。由于備賽倉促，還有不少方面可以繼續完善。在今后的日子里，我會(huì )展現出英語(yǔ)教師優(yōu)雅自信、談吐自如一面。本次比賽，也讓我有機會(huì )欣賞到x區和x市區的優(yōu)秀老師們的風(fēng)采，著(zhù)實(shí)令人嘆為觀(guān)止。老師們落落大方，娓娓道來(lái)，理論功底深厚，舉手投足都展現了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養和獨特魅力。再次感謝竇夢(mèng)婷副校長(cháng)、林觀(guān)海老師和學(xué)校英語(yǔ)科組所有同事們對我本次參賽的鼎力相助和無(wú)限支持。比賽告一段落，但參賽選手們的成長(cháng)不會(huì )停歇！
教師教學(xué)心得體會(huì )2
一、愛(ài)自己的工作
1、愛(ài)和學(xué)生相處
大概在小學(xué)時(shí)開(kāi)始想象自己的未來(lái)，當時(shí)有兩個(gè)形象對我充滿(mǎn)誘惑。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái)，發(fā)現，當主持人還有個(gè)形象問(wèn)題，我就明白此路不通，就一門(mén)心思想著(zhù)當老師了。再后來(lái)，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同，所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但老師情結又讓我報考了師范類(lèi)大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因為碰到一個(gè)不像老師的老師就否認了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當老師呢?無(wú)知的時(shí)候，覺(jué)得老師很神氣。后來(lái)，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對語(yǔ)文的愛(ài)，期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。
2、愛(ài)自己的學(xué)科
我的母親是支持我當老師的，但直到現在，她偶爾還是會(huì )埋怨，你怎么不去當英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái)，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的時(shí)機賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)答復就把她噎回去了。我說(shuō)：我快樂(lè )。這是實(shí)話(huà)。
不提廣泛閱讀的快樂(lè )，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章，只要認真投入閱讀，都會(huì )體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的`、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感慨是——我覺(jué)得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì )愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話(huà)。
從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結底是一個(gè)發(fā)現自我、解構自我、升華自我的過(guò)程�；蛘哒f(shuō)，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖〞。我熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因為在文字文學(xué)中，我可以找到自己，找到自由。
3、愛(ài)工作的氣氛
我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織〞溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng)，鼓勵教師發(fā)揮特長(cháng)形成風(fēng)格的氣氛……這些讓我對自己的工作更有信心，對這樣的氣氛，我心懷感恩。
二、老師也是學(xué)生
當今，人們面對的是一個(gè)大變革、大開(kāi)展的時(shí)代，新事物、新觀(guān)念、新知識不斷涌現。英國技術(shù)預測專(zhuān)家j·馬丁測算，人類(lèi)的知識，目前是每三年就增長(cháng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率〞：一年不學(xué)習，你所擁有的知識就會(huì )折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng )造者，連接著(zhù)文明進(jìn)步的歷史、現在和未來(lái)，更應該具備先進(jìn)的教育觀(guān)念，不斷以新的知識充實(shí)自己。
1、多讀書(shū)
閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強調閱讀對于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。
2、多聽(tīng)課
教師教學(xué)心得體會(huì )3
十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無(wú)悔，因為走進(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè )的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂(lè )、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文是我怎么也讀不厭的畫(huà)卷。對學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。
一、做好“人樣子”的理想，奠定了我做一名優(yōu)秀教師的基石
身為人師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中總能想在前，干在前。我擔任年級組長(cháng)，成為了北師大新課程教材教改實(shí)驗的首批實(shí)驗教師，在我的帶領(lǐng)下．我們年組凝聚力強，連年被評為校優(yōu)秀年組，并被區教研室評為優(yōu)秀教研組！
作為一名黨員，在X教“XX功”猖撅活動(dòng)時(shí)，我積極配合社區黨委開(kāi)展了多次學(xué)習宣傳活動(dòng)，用科學(xué)社會(huì )主義和實(shí)際事例來(lái)說(shuō)服、教育群眾并定期幫助社區更換宣傳欄；參加社區黨員獻愛(ài)心活動(dòng)；參加義務(wù)勞動(dòng)；并為社區老年人業(yè)余舞蹈隊幫忙查找樂(lè )曲，編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動(dòng)中，我主動(dòng)向沈陽(yáng)市希望工程力、公室申報，資助康平學(xué)生單丹； 20xx年5月，我以全校最高票數獲得了3%漲工資的機會(huì )，但我卻把別人夢(mèng)寐以求的機會(huì )讓給了老教師！我時(shí)刻以黨員的標準要求自己，為人要真誠，講團結，講協(xié)作，有奉獻精神，真心關(guān)心同事和他人，多年來(lái)，在學(xué)校各項評比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長(cháng)信賴(lài)我，學(xué)生喜歡我，同事?lián)碜o我，領(lǐng)導信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修養好、工作有創(chuàng )新、積極上進(jìn)的年輕教師。
二、做一名出色班主任的使命，促使我擔當起育人的重任
身為班主任的我，在教書(shū)育人的漫漫摸索中，時(shí)刻提醒自己是一名教師，對工作始終本著(zhù)下列原則：“耐心”，百折不撓；“細心”，察微知著(zhù)； “愛(ài)心”，發(fā)自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻。
班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛(ài)我的工作，更愛(ài)我的學(xué)生，智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習有困難的孩子我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。 “蹲下身來(lái)看孩子”是我做班主任工作的準則，尤其是對待‘特殊”的學(xué)生，因為這樣的孩子更需要有人去愛(ài)，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結所在，趁機尋找解決問(wèn)題的突破口，針對個(gè)別學(xué)生接受能力差、學(xué)習基礎差的情況，我采取課上教新課之余補舊知，“全面出擊”和“個(gè)別輔導，重點(diǎn)突破”相結合的方法。在‘長(cháng)期抗戰”加“靈活多變”的努力下，學(xué)生成績(jì)總會(huì )在期末時(shí)給你一些欣喜。
對于父母離異的單親孩子．我研究了很多書(shū)籍，為他們打開(kāi)“心結”, 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來(lái)，召開(kāi)了一個(gè)座談會(huì )。會(huì )上我真誠地對家長(cháng)說(shuō)：‘我沒(méi)有資格評判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結。應該讓它成為另一種幸福的開(kāi)始，不要認為孩子小，他們也會(huì )思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍不振，不如把謎底揭曉，教會(huì )他們正視生活。無(wú)論將來(lái)他們成為什么樣的人，也應該讓他們用正常、樂(lè )觀(guān)、健康的心態(tài)去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或寫(xiě)一封信，公開(kāi)表達你們的愛(ài)和困惑�！蔽以诎嗉壱舱匍_(kāi)了班會(huì )，會(huì )上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲。孩子長(cháng)大了，有的說(shuō)：“老師，我們應當互相關(guān)心，互相幫助�！庇械恼f(shuō)：‘我要做一個(gè)堅強、樂(lè )觀(guān)的.孩子�！蔽蚁耄寒斔麄兣c父母暢談后，會(huì )對“幸�！庇懈羁痰恼J識。
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)．而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。
目前社會(huì )上獨生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會(huì )關(guān)心別人的快樂(lè )及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節、‘五一”節和“母親節”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)感恩信，召開(kāi)以“媽媽我想對您說(shuō)”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會(huì )，并以邀請家長(cháng)們參加等多種方式，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛(ài)自己的動(dòng)人往事，表達對媽媽艱辛的無(wú)盡的感激。班會(huì )上，學(xué)生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達了對母親的愛(ài)，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長(cháng)大了，懂事了。有一位家長(cháng)說(shuō)：“聽(tīng)到孩子的感恩信，我太感動(dòng)了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿(mǎn)足�！贝送�，我還在班級中進(jìn)行愛(ài)的教育，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。并通過(guò)對傳統美德的目的的研究和指導．激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動(dòng)性，去認識自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強聯(lián)系在一起。教育學(xué)生，從我做起，做一個(gè)有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當有老師帶病上課時(shí)，我會(huì )利用課間向學(xué)生說(shuō)明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心別人。孩子的天是家長(cháng)和教師撐起的，我可以自信地說(shuō)：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍天�！�
三、做一名優(yōu)秀教師的信念，激勵我站在教學(xué)改革的前沿,自我學(xué)習，不斷提升。
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)修養和教學(xué)素質(zhì)，我還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了大專(zhuān)、本科和研修生課程。郵購了大量書(shū)籍．訂了許多教育刊物，經(jīng)常還把自己看到的好文章復印下來(lái)作為年組學(xué)習的材料，現在大約能有幾本書(shū)厚了。為了不讓自己只滿(mǎn)足于埋頭瑣事，變成一臺永不停息的‘教學(xué)機器”，給大腦留有足夠的思考空間，通過(guò)自身的不斷反思來(lái)積淀智慧，我堅持一學(xué)期寫(xiě)一本教學(xué)雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點(diǎn)滴，第二天就照常去上班，無(wú)奈的家人對我的執著(zhù)也是無(wú)能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
2．自己洗腦，潛心教研。
在教育改革發(fā)展中，對教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當今的教師還應是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀(guān)能動(dòng)性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。
(1）打造全新的評價(jià)理念。面對新課改的評價(jià)標準，利用假期，我查閱了大量資料。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣及新課程的訓練點(diǎn)，為逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構建了一系列記錄卡 “學(xué)生成長(cháng)記錄袋”，為學(xué)校創(chuàng )建新的評價(jià)體系開(kāi)創(chuàng )了先河。我設計的二年數學(xué)評價(jià)方案也受到了區教委的好評。
(2）校本教研的開(kāi)發(fā)和參與式校本培訓使我對自己的教學(xué)觀(guān)念、行為設計理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源．以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。
(3)讓‘經(jīng)典”伴學(xué)生同行，讓潤學(xué)”深入學(xué)生心中。我鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，豐富知識，陶冶情操，體會(huì )中國傳統文化的語(yǔ)言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中．讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習體會(huì )做人處事之道。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的好評，還得到了社會(huì )的認可，《沈陽(yáng)日報》和遼寧電視臺紛紛進(jìn)行了采訪(fǎng)和報道�！苟笥卸�，定而后能靜……”學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養‘七字”真言娓娓道來(lái)。
(4）走出課堂，實(shí)現學(xué)科整合，并讓書(shū)本知識走進(jìn)生活。我設計了三年級學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行市場(chǎng)調研，了解新產(chǎn)品，感受生活中的新發(fā)現，真正實(shí)現了學(xué)科的開(kāi)放化和生活化，《沈陽(yáng)日報》《遼沈晚報》《華商晨報》紛紛進(jìn)行了報道。
(5）發(fā)揮首席教師作用，帶動(dòng)同行，共同提高。作為學(xué)校的首席教師，如同樂(lè )隊中首席小提琴手一樣，起到一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節示范課，課前我精心地備課，查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問(wèn)題的資料，身體力行地將先進(jìn)的教學(xué)方法與手段應用到教學(xué)實(shí)踐中，我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂，是培養學(xué)生獨立自主意識的課堂，是開(kāi)闊視野、發(fā)展空問(wèn)的課堂。
教師教學(xué)心得體會(huì )4
這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)工作很是充實(shí)，作為數學(xué)教師我也是感覺(jué)非常的好的，我真的是能夠深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn)，作為一名數學(xué)教師這是我的職責所在，現在這也讓我感覺(jué)非常的好，在這方面確實(shí)讓我感覺(jué)還是有很大壓力的，對于自己各個(gè)方面我是應該有一個(gè)客觀(guān)的看待，這是作為一名教師應該主動(dòng)去做好的，我現在也是做出了很多準備，在接下來(lái)的工作當中我應該主動(dòng)一點(diǎn)，現在我也是在認真的做好這些細節，我一定會(huì )讓自己搞好這方面的細節，做好自己分內的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名數學(xué)教師，我認證的提高教學(xué)能力，嚴格按照公司的標準搞好自己分內的工作，在工作當中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己能力，初二階段的學(xué)習也是緊張的，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，有的時(shí)候也是能夠看到教學(xué)工作當中的不足，在這方面我也是感覺(jué)自己的教學(xué)工作是有突破的，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識到教學(xué)方面自己的變化，我也一定會(huì )堅持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度是非常重要的.，在工作方面我應該努力去搞好自己的教學(xué)工作。
教初二的學(xué)生還是比較好的，學(xué)生們也是比較聽(tīng)話(huà)，講起課來(lái)還是比較的輕松的，在這方面我也是一直在努力的搞好自己的工作，作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點(diǎn)，在以后的學(xué)習當中我也是的做好了很多，初二階段的學(xué)習讓我感覺(jué)自己是進(jìn)步了很多，現在我也是能夠意識到缺點(diǎn)，這讓我感覺(jué)非常的好，數學(xué)是一名邏輯性較強的科目，班上部分學(xué)生都是覺(jué)得難度較大，對于這部分學(xué)生我都是重點(diǎn)去講解，能夠提高一些是一些，對于學(xué)生們我都是比較認真的，這樣的教學(xué)態(tài)度是非常好的，初二階段是時(shí)間很快，我也是意識到了在數學(xué)教學(xué)方面我還有哪些不足，也正是因為能夠看得到自己的不足，這才讓我感覺(jué)自己還是可以做的更好的，我也是非常相信自己的能夠把工作做的更好。
在工作當中努力的提高自己能力，這段時(shí)間我感覺(jué)真的是很好，我也一定會(huì )堅持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作經(jīng)驗，用心去做好這些，我也一定會(huì )努力的，認真教導學(xué)生，并且在未來(lái)的數學(xué)教學(xué)當中努力做的更好。
教師教學(xué)心得體會(huì )5
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。對于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應該是基本的素質(zhì)要求。先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
2.豐富個(gè)人知識儲備。豐富個(gè)人知識儲備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì )膚淺，學(xué)生學(xué)習就無(wú)法深入�？梢�(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著(zhù)名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)，可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個(gè)環(huán)節來(lái)提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的`必然途徑。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：
目標的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標，圍繞目標確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì )收到良好的效果。
內容的有效：適量、適度。一節課教師講多少內容，并沒(méi)有明確的規定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能貪多忽效，也不能求少圖便。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學(xué)內容，不同的教法效果就會(huì )不同，教必須致力于導，服務(wù)于學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚長(cháng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節，教師要做到：
語(yǔ)言組織準確、簡(jiǎn)練�？v觀(guān)那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強語(yǔ)言表達的科學(xué)性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應預計，講課時(shí)要調控。但有時(shí)候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內完成的任務(wù)越好，浪費的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測等多種形式來(lái)了解大多數學(xué)生學(xué)習的情況。
(三)課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精�，F在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設計練習，讓學(xué)生在訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
有效教學(xué)給當代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現有效教學(xué)。
教師教學(xué)心得體會(huì )6
9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過(guò)觀(guān)摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來(lái)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì )。
在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習數學(xué)，他們學(xué)習得都很開(kāi)心。然后通過(guò)小組討論自己得出規律，整個(gè)課堂我只是一個(gè)引導者，一切交給學(xué)生去做。這樣就培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，使他們不是被動(dòng)地學(xué)習，從而達到人人都主動(dòng)配合老師的安排，主動(dòng)求知。
這節課我存在的不足之處是，對于課程時(shí)間把握的不夠好，課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，并且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語(yǔ)言都是值得我學(xué)習的'，這也說(shuō)明了她們的基本功是非常扎實(shí)的。其次是課堂評價(jià)，我對學(xué)生的課堂評價(jià)過(guò)于單調，而秦珍珍老師的這點(diǎn)就值得我學(xué)習。他對孩子的關(guān)愛(ài)不僅僅局限于言語(yǔ)評價(jià)，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)及肯定。
總之，這次比賽給我提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學(xué)習他們的長(cháng)處，扎扎實(shí)實(shí)工作努力提升自我。
教師教學(xué)心得體會(huì )7
從20xx年10月中旬到11月中旬日，我參加了人事處和高師培訓中興共同組織的新教師培訓。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月緊張的學(xué)習，我不但參加了《高等教育學(xué)》和《高等教育心里學(xué)》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》和《高等教育政策法規》的培訓和學(xué)習，而且聽(tīng)取了校長(cháng)和幾位老師主講各種精彩的專(zhuān)題講座。這些學(xué)習和講座讓我受益匪淺，下面我就這一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習，談?wù)勎业捏w會(huì )。
首先是關(guān)于《高等教育學(xué)》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我不但加深了對《高等教育學(xué)》的理解和認識，而且對高等教育的目的，高等教育的途徑等方面的問(wèn)題有了更深的理解。通過(guò)這次學(xué)習，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問(wèn)題，我知道了同行是如何進(jìn)行教學(xué)的，明白了一個(gè)教師應該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養，要呈現一堂精彩的課應該怎樣去準備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來(lái)的模糊。對于高等教育有了更清晰的認識。作為一個(gè)高等學(xué)校的`教師在教學(xué)中更應該是一個(gè)引導者、促進(jìn)者，一個(gè)組織者、調節者，一個(gè)反思者、創(chuàng )造者。要在教學(xué)中培養學(xué)生的自主發(fā)展意識，積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。作為一個(gè)教師，如果有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這其中就包含了許多方面的技巧。作為高等學(xué)校的教師，要始終不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，認真備好課，有高度的責任心，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)更加有效。此外，我也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以取得更好的教學(xué)效果。
其次是關(guān)于《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識了教師心理健康的重要性，學(xué)生心理健康的重要性以及如何培養學(xué)生的心理健康，心理學(xué)的一些理論知識等方面的內容。對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能以外，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的心理健康對于學(xué)生的成長(cháng)具有非常重要的作用。教師要用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此外，通過(guò)學(xué)習，我也明白了大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，大學(xué)生的心理具有過(guò)渡性，不平衡性，矛盾性等方面的特征，而影響大學(xué)生的因素等方面的因素，因此，教師要通過(guò)分析大學(xué)生的心理特性，以培養其健康的人格發(fā)展，培養其各種能力，促進(jìn)其健康快樂(lè )地成長(cháng)。
再次，是關(guān)于《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》和《高等教育政策法規》的學(xué)習體會(huì )。通過(guò)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養》的學(xué)習，我明白了高校教師除了應當具備相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還需要擁有科學(xué)的執教理念，掌握開(kāi)展教育活動(dòng)的客觀(guān)規律，懂得從事教育獲得的行業(yè)規范，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。通過(guò)對《高等教育政策法規》的學(xué)習，我明白了作為一名大學(xué)教師，還要具備有作為一名高校的教師，有必要懂得我國高等教育的政策法規。只有學(xué)習好高等教育政策法規，我們才能用高等教育的政策法規來(lái)約束自己，規范自己的行為，才能具備良好的師德和師風(fēng)，才能不斷加強自己的修養和提升自己的能力，才能使自己成為一名合格的高等教育教師。通過(guò)這兩名課程的學(xué)習，我不但學(xué)到了一些理論知識，而且讓我明白了許多道理。因此，可以說(shuō)，這兩名課的學(xué)習也讓我受益匪淺。
最后，是關(guān)于聽(tīng)取了一些專(zhuān)題講座方面的體會(huì )。在培訓期間，我聽(tīng)取了一些專(zhuān)家老師做了一些專(zhuān)題講座，講座老師們的精彩的講授，讓我對師范大學(xué)很多方面都有了全新的認識。例如，謝校長(cháng)所講的關(guān)于學(xué)術(shù)研究，學(xué)科建設和學(xué)風(fēng)建設方面的講座讓我明白了師大目前的科研現狀，近年來(lái)在科研方面取得的突出成績(jì)以及今后學(xué)科建設等方面的問(wèn)題。劉老師所講的關(guān)于大學(xué)教學(xué)法和教師教學(xué)守則等方面的問(wèn)題也讓我明白了許多道理。周老師所講的關(guān)于貴州師范大學(xué)科研現狀、科研平臺、科研政策和各類(lèi)科研基金項目及評獎程序，讓我明白了當前師大科研平臺等問(wèn)題。張老師則用她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗給我們講述了如何當好一名大學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中如何去和學(xué)生相處，如何提高教學(xué)效果等方面的問(wèn)題。張老師所講的圖書(shū)館資源利用和網(wǎng)絡(luò )與信息服務(wù)則讓我明白了如何有效利用師大現有的資源來(lái)從事教學(xué)和科研等方面的工作。從整個(gè)培訓的過(guò)程來(lái)看，老師們一個(gè)個(gè)精彩的講座讓我明白了許多以前不太清楚的問(wèn)題。
總之，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的培訓和學(xué)習，我受益頗多。今后，我將繼續努力學(xué)習，充實(shí)自己，不斷提高自己，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師努力奮斗。
教師教學(xué)心得體會(huì )8
那些天真燦爛的笑容是我當幼兒園教師以來(lái)感到十分幸福的東西，我每天上班堅持的動(dòng)力就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(cháng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂(lè )，縱使我每天工作回到家都是相當的累，但是我仍舊在這份工作上非常的快樂(lè )，我想就現在的生活是可以稱(chēng)之為我這么多年來(lái)最為幸福的一件事吧。
當教師的工作真是相當的不容易，上班時(shí)間我都需要忙于與小朋友的活動(dòng)之中，小朋友的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的，每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上，時(shí)刻留意著(zhù)他們的行動(dòng)，是必定不能夠出現一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊張的，但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習一些可以讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇，又能夠讓他們開(kāi)心的事情。有時(shí)候為他們學(xué)首歌，有時(shí)學(xué)著(zhù)做娃娃，有時(shí)也會(huì )學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂(lè )，更是對生活有極大的興趣，這一切我都是我十分愿意承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。
縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了，但是只要我面對這這些小朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態(tài)來(lái)面對他們。是他們將我曾經(jīng)的`火爆脾氣變得這般的溫柔，曾經(jīng)的朋友都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我，但是我覺(jué)得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對于生活的態(tài)度做出了極大的轉變，而我也教會(huì )這小朋友們成長(cháng)，這樣的相互轉變便是一次極好的互惠。我想未來(lái)的生活我也還是會(huì )繼續讓自己在這份工作上更加努力，我堅信我在教師崗位上的堅守，定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。
以前的我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒(méi)有什么耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友都想著(zhù)我這這份工作上可能會(huì )無(wú)法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實(shí)就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著(zhù)就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對小朋友的磨礪�，F在的我是那樣的活潑開(kāi)朗，更是可以以十分快樂(lè )的心態(tài)來(lái)對待每天的生活，我覺(jué)得每天的生活都是那樣的開(kāi)心愉悅。
我想我定是還可以在這份崗位上再堅持個(gè)很多很多年，未來(lái)的那些生活，我都會(huì )盡力去做到最好，還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對生活。
教師教學(xué)心得體會(huì )9
奮斗的青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以放出美麗的火花�？梢砸蛱摱榷没�；也可以用結結實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下，一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印。從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個(gè)新手成為能手；唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰”到“博采眾長(cháng)”，只有二者兼備才會(huì )有素質(zhì)的全面提高。在工作中，我時(shí)刻嚴格要求自己：踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領(lǐng)導對我的信任。2012年剛參加工作，學(xué)校就安排我擔任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九（17）班的班主任，興奮中夾雜著(zhù)惶恐和不安，但我很快冷靜了下來(lái)，將壓力轉換成動(dòng)力，積極投身于工作和學(xué)習中。
教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教他們學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還注重自身素養的提高，經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教學(xué)工作中，時(shí)刻做到學(xué)以致用。我還積極與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導學(xué)生進(jìn)行總結復習的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗以彌補自己的不足之處，不知不覺(jué)一學(xué)期下來(lái)，聽(tīng)課次數達到了56節。
教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)科研方面的問(wèn)題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導自己的教學(xué)工作，不讓自己所教的內容成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤，在2013年的中考中，我所帶的班級取得了優(yōu)異的成績(jì)，進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數達到了22人，錄取率超過(guò)了50%。我們學(xué)校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全縣第一。我取得的成績(jì)與學(xué)校的培養和物理組這個(gè)優(yōu)秀的團隊是分不開(kāi)的。我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。我深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。
今年我接手八年級（12）班的班主任工作，以及四個(gè)班的物理教學(xué)工作。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開(kāi)始變的得心應手起來(lái)。在接班以前，我就了解到，這個(gè)班在陸老師的管理下，各項考核指標已達到年級組前列，屬于傳統意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下，結合學(xué)校的現代班級建設理念，我對班級進(jìn)行了多項制度的改革和創(chuàng )新。首先是著(zhù)力打造班級管理團隊，從班委會(huì )、值周組、小組長(cháng)以及團委，實(shí)行競聘上崗和監督機制。班級內部有班委會(huì )和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負責，班委領(lǐng)導和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委。管理者之間合作與競爭達到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》，把學(xué)生被動(dòng)挨訓變?yōu)橹鲃?dòng)接受懲罰，體現了自我教育的理念，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理，班風(fēng)有了很大的改善，得到了領(lǐng)導和同事的.一致認可，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離，可謂一舉兩得。
針對學(xué)風(fēng)不濃的現狀，結合學(xué)�！按蛟鞎�(shū)香校園”的契機，在班級展開(kāi)了豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)，取得了顯著(zhù)地成果。在學(xué)校一年一度的評優(yōu)樹(shù)�；顒�(dòng)中，我也榮獲2013—2014學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號；所帶班級也獲得了“文明班集體”殊榮。日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學(xué)校的各項規章制度，樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。我堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，讓自己在三中的舞臺上能有所成就。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，我也是積極準備和參與，獲得了校級二等獎。當然，在前進(jìn)路上，總有坎坷與不平�；仡欁约航鼉赡陙�(lái)的工作，還是留下了許多遺憾：有些學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好；教學(xué)過(guò)程中出現的失誤；起初設定的學(xué)習計劃也沒(méi)有如期完成教學(xué)中還有待加強和改進(jìn)的地方：對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點(diǎn)；教學(xué)方法的運用還沒(méi)有做到收放自如；班主任工作任重而道遠，還需加強學(xué)習等等�！皠e人站得遠，我們就走進(jìn)，距離便會(huì )縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會(huì )逐漸熱絡(luò )。唯有主動(dòng)付出，才有豐盈的果實(shí)得以收獲�！笔篱g任何事，縱然前路布滿(mǎn)荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì )有最豐厚的回報。這就是我心中始終不變的信念。
教師教學(xué)心得體會(huì )10
近日，我參加了學(xué)校舉辦的新教師教學(xué)比賽，并經(jīng)過(guò)兩輪角逐最終獲得了第二名的好成績(jì)。這場(chǎng)比賽不僅讓我更深入地認識到了自己的不足，更讓我開(kāi)闊了教育視野，了解到各類(lèi)教學(xué)方法。下面，我將分享我在這次比賽中的經(jīng)驗與感悟。
首先，在準備期間，我學(xué)會(huì )了很多教學(xué)技巧和方法。在準備教案的過(guò)程中，我發(fā)現同一個(gè)知識點(diǎn)可以有多種不同的教學(xué)方法。例如，教授三角函數時(shí)，可以采用游戲式教學(xué)。學(xué)生們可以分組，在30秒內快速記住所有三角函數的值，由此鍛煉記憶力；也可以采用類(lèi)比式教學(xué)，將三角函數與日常生活中的測量，如角度，高度等相比較，由此吸引學(xué)生的興趣。這讓我認識到，靈活地運用各種教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。
其次，在比賽中，我也學(xué)會(huì )了如何更好地與學(xué)生溝通。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我放慢了講話(huà)的速度，避免過(guò)快或過(guò)慢導致學(xué)生無(wú)法理解。我還意識到要多讓學(xué)生參與課堂，提出問(wèn)題，讓他們思考回答，這樣可以讓他們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，我也盡可能多地參與學(xué)生的課外活動(dòng)，在數學(xué)競賽、班級活動(dòng)中與學(xué)生互動(dòng)交流，從而建立起了起良好的師生關(guān)系。
第三，本次比賽的經(jīng)歷也讓我認識到教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在準備過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生成績(jì)普遍比較差的原因在于基礎不扎實(shí)。于是，我有針對性地進(jìn)行了相關(guān)基礎知識點(diǎn)講解，為他們奠定扎實(shí)的數學(xué)基礎。而在教授更為復雜難懂的知識點(diǎn)時(shí)，我注重“以簡(jiǎn)制繁”，讓學(xué)生先理解其中的簡(jiǎn)單規律，再進(jìn)一步挖掘積累，不斷深入學(xué)習。我同時(shí)也發(fā)現，調動(dòng)學(xué)生興趣和情感可以提高教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生參與選派曲，通過(guò)學(xué)生感興趣的促進(jìn)教學(xué)效果。
第四，本次比賽中，我更加明白五心教育的重要性。在教學(xué)生活中，不只是將知識灌輸給學(xué)生，更要將以人為本的理念貫穿進(jìn)教學(xué)中。在這次比賽中，我將自己的五心——以愛(ài)心傳遞知識，以耐心傾聽(tīng)學(xué)生心語(yǔ)，以細心關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以責任心引發(fā)學(xué)習興趣，以承諾心保障教育效益——付諸于教學(xué)當中，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到我無(wú)微不至的'關(guān)懷，在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生都收獲了成功的喜悅。
同時(shí)，我也發(fā)現，教學(xué)需要如火如荼地進(jìn)行，不能讓“善待自己”這一點(diǎn)被遺忘。在比賽中，我發(fā)現自己在緊張中沒(méi)有休息，導致最后一輪比賽中狀態(tài)不佳，讓機會(huì )溜走。從這件事情中，我認識到了作為一名教師，要經(jīng)常調節自己的心態(tài)，在拼搏中留出時(shí)間給自己休息和調整，才能讓體力和精力得到更好的保障。
總之，在新教師教學(xué)比賽中的經(jīng)驗，讓我深入認識到教育的重要性，也讓我更加堅定了從教的決心和信心。我將堅持不懈地為學(xué)生的未來(lái)而不斷努力，讓我能夠成為學(xué)生真正信任的教師。
教師教學(xué)心得體會(huì )11
教育理論是人們在長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統的理論結構，反映了教育活動(dòng)現象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認為：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維�！弊鳛橐幻W(xué)教師，為提高工作的自覺(jué)性，避免盲目性，落實(shí)我國的教育方針，培養更多更好的社會(huì )主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規律和青少年兒童身心發(fā)展的規律設計教育活動(dòng)，調制教育行為。具體說(shuō)，學(xué)習教育理論的意義有如下幾點(diǎn)：
一、認識教育現象。
教育理論的發(fā)展源遠流長(cháng)，到近代，教育學(xué)已經(jīng)形成為一門(mén)獨立學(xué)科。二次世界大戰以后，教育理論進(jìn)一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會(huì )學(xué)等。學(xué)習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會(huì )、教師與學(xué)生、知識教育與能力培養等各種基本關(guān)系，避免因認識的混亂帶來(lái)實(shí)際行動(dòng)的偏差。正確的認識是成功的教育活動(dòng)的前提。
二、解釋教育問(wèn)題。
教育是一種復雜的社會(huì )活動(dòng)，是一種永恒的社會(huì )現象，在不同時(shí)期，不同國家和地區表現出不同特征。在學(xué)校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著(zhù)的學(xué)生，他們受到來(lái)自不同的家庭、社會(huì )環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，了解事情的原委，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，作出正確的判斷，就離不開(kāi)教育理論的指導。
三、指導教育實(shí)踐。
教育理論來(lái)源于教育實(shí)踐，又對實(shí)踐具有能動(dòng)作用。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉化為強大的武器�！澳切┎粦谜軐W(xué)去思考問(wèn)題的教育工作者必然是膚淺的。一個(gè)膚淺的'教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下�！�
這說(shuō)明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，只有掌握現代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高教師改變傳統教學(xué)思維方式的自覺(jué)意識，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖。
四、預測教育未來(lái)。
教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動(dòng)中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預測教育活動(dòng)的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現的各種問(wèn)題，多方準備;總能設想出某集體活動(dòng)中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動(dòng)中滲透超前意識，面向未來(lái)。這種素質(zhì)可以通過(guò)教育理論思維訓練獲得。
五 、提高教育工作興趣。
教育理論現在已經(jīng)走過(guò)了簡(jiǎn)單、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段，具有較嚴謹的科學(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實(shí)踐 工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育發(fā)展的最高水平，體現了時(shí)代精神。通過(guò)理論的學(xué)習，我們將會(huì )為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導實(shí)踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作。
教師教學(xué)心得體會(huì )12
從九月一號來(lái)到學(xué)校正式任教,不知不覺(jué)兩個(gè)多月了，在來(lái)的那天學(xué)校領(lǐng)導就給我們這些新來(lái)老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進(jìn)去，且要求我們要盡旱適應教學(xué)環(huán)境，在之后的教學(xué)中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學(xué)習,努力提高自己知識水平,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,我們體會(huì )到了領(lǐng)導對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導對新老師的關(guān)心和愛(ài)護,讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境�，F在對這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì )：
一、 身份改變,思想轉型。
對于剛踏出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)對新的工作和生活充滿(mǎn)了期待�，F在我的身份是一名教師，以前面對的都是同年齡階段的人，現在面對的是一群天真爛漫的孩子，剛開(kāi)始對于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)不知道工作該從何入手，第一次站上講臺的情景記憶猶新，心情既激動(dòng)又緊張�？吹揭粡垙垗湫碌拿纨�，一雙雙渴望知識的眼睛，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識，做到既教書(shū)又育人，不斷調整步伐向合格的教師邁進(jìn)。通過(guò)不斷地調整自己，耐心細致地為學(xué)生講解，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)了他們更好更快的發(fā)展。
二、 教學(xué)嘗試，不斷積累經(jīng)驗。
剛開(kāi)始時(shí)我對于教材、備課、授課不太了解,很難進(jìn)入角色,站在臺上，卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養”,后來(lái),慢慢地在領(lǐng)導和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問(wèn)題,但我相信自己有能力去改變現狀。也通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),總結出以下經(jīng)驗：
首先必須吃透教材,鉆研學(xué)生。剛開(kāi)始的時(shí)候,我只是認為把該教的內容教給學(xué)生就行了,對于教材沒(méi)有認真研究，也不知道從何入手去研究,結果上了一周多,發(fā)現學(xué)生原來(lái)根本沒(méi)有吸取到得“營(yíng)養”,沒(méi)有達到預想的效果。后來(lái)分析原因,才發(fā)現一直都是自己在講臺上表演,而學(xué)生沒(méi)有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流。后來(lái)我改變方式,認真鉆研教材、精心設計教法,通過(guò)對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話(huà)題和愛(ài)好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰、開(kāi)火車(chē)、男女賽讀等。同時(shí)改變引導方式,引導學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習,比如學(xué)生幫帶讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差的'學(xué)生,通過(guò)感化讓差的學(xué)生進(jìn)步,通過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察,我發(fā)現絕大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。
其次就是重視課堂40分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導和同事就對我說(shuō)：課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中我也盡量做到內容充實(shí),語(yǔ)言生動(dòng)。但在剛開(kāi)始的時(shí)候,我覺(jué)得講授的內容學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，后來(lái)在領(lǐng)導和同事幫助下找到了答案,指出對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)我講的時(shí)間太長(cháng)了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應該好好利用他們集中精力的那段時(shí)間。通過(guò)同事們的指點(diǎn),我調整課堂教學(xué)時(shí)間,后來(lái)發(fā)現學(xué)生更加適應現在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營(yíng)養”也越來(lái)越多。
最后就是規范學(xué)生行為習慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對三年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等。后來(lái)我發(fā)現夸獎的方式最有效,不斷通過(guò)引導和夸獎學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下, 我們在紀律、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。
這段時(shí)間在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,我還需要不斷學(xué)習,培養多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽(tīng)課評課,虛心向其他老師學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平,努力向合格的教師邁進(jìn)。
教師教學(xué)心得體會(huì )13
一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。我想說(shuō)的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我愛(ài)的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來(lái)的孩子。才來(lái)幾天我就發(fā)覺(jué)這孩子很聰慧想象力很強但他的畫(huà)畫(huà)能力，動(dòng)手操作能力等都略遜于其他小朋友，而且不聽(tīng)從老師安排，喜愛(ài)自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來(lái)，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒(méi)惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長(cháng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒(méi)少給小朋友處理了案子，也沒(méi)少給家長(cháng)作了解釋。
要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛(ài)去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來(lái)霖霖一直由奶奶照顧，霖霖爸爸是家中的獨生子，奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天，對孩子百依百順，加上父母工作忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現在才由姥姥照顧。據孩子姥姥講，在原來(lái)那個(gè)幼兒園，因為班上孩子較多，教師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的損害，經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還讓其他小朋友離他遠一點(diǎn)，從而使他與小朋友更加疏遠，讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當成了救星，盼望我們一定要嚴格要求他的外孫子，改掉現在的壞毛病。
知己知彼方能百戰百勝，了解了這些情況后，我又對其進(jìn)行了家訪(fǎng)，想更深入的了解他在家的一些表現，以便于家長(cháng)和老師做好配合，對孩子的教育步調一致，起到效果。在家訪(fǎng)中，我了解到霖霖這孩子特愛(ài)拼圖，散亂的中國地圖他一會(huì )就等恢復原樣。而且拼起來(lái)不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當場(chǎng)演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑，這微笑里我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)會(huì )到他的幸福感。趁機我讓他當小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶然一句“小李老師，小李老師”的稱(chēng)謂他，讓孩子們艷羨不已的同時(shí)，把霖霖當成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛(ài)起來(lái)，告狀聲越來(lái)越少了，孩子們圍著(zhù)霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來(lái)越招人喜愛(ài)了。
作為一名幼兒教師，我比任何人都清晰地知道“鼓舞”這兩個(gè)字對孩子的.重量有多重。鼓舞，它是一種不遜于血濃于水的真愛(ài)，這份情感對孩子來(lái)說(shuō)是“靈丹妙藥”，對老師來(lái)說(shuō)是對職業(yè)的一種誓約，對孩子的一個(gè)守諾。
我會(huì )經(jīng)常輕輕地攬著(zhù)他，告訴他老師也很想做他的朋友，并且帶著(zhù)他在身邊做著(zhù)歡樂(lè )的游戲，慢慢地我感覺(jué)到了自己手心里握著(zhù)的小手也用力地回握著(zhù)我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔膜的時(shí)候，我依舊快樂(lè )地做著(zhù)他的“大伙伴”，鼓舞他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)候，我還是鼓舞他，鼓舞他通過(guò)不斷的嘗試來(lái)證明自己的能力。而當他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì )毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小朋友艷羨不已;還會(huì )將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的朋友一起分享，加強與小朋友的情感交流;還會(huì )給他小紅花、小獎貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來(lái)的碩果。
通過(guò)一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地操縱自己的行為。小朋友對他已是非常認可，主動(dòng)與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力操縱自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是他打開(kāi)自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對成長(cháng)過(guò)程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿——愛(ài)撐起了霖霖這顆心。
教師教學(xué)心得體會(huì )14
隨著(zhù)期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將臨近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗到了歡樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而遺憾完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體味和工作總結如下：
一、樂(lè )觀(guān)聽(tīng)課，仔細備課，擅長(cháng)反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程堆積了豐盛的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )仔細地做好記錄并樂(lè )觀(guān)地思量，在別人的課堂中吸收到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思量中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于仔細備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè )與成就。
二班級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花大量的時(shí)光在課堂教給同學(xué)識記生字的辦法，讓孩子們銘記每一個(gè)生字。
在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的精心指導和嚴格要求，同學(xué)在一每天地長(cháng)進(jìn)，無(wú)數孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時(shí)地舉行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節仔細做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。
愛(ài)好是最好的教師，有了愛(ài)好，才干擁有學(xué)習的動(dòng)力和樂(lè )觀(guān)性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想方法如何豐盛語(yǔ)文課，豐盛語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的樂(lè )觀(guān)性來(lái)舉行表演，孩子們在家長(cháng)的幫助下做了無(wú)數精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè )于表演。孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。
三、注意平常的堆積。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持每日一堆積主要還是做到形式多樣的堆積，這學(xué)期孩子們在堆積內容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了顯然的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容無(wú)數樣。在堆積的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能舉行恰當地造句，再如:名人名言，同學(xué)能知其大意，還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體味。孩子的多樣堆積內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外堆積堅持下去�，F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達實(shí)力有一定的基礎，這也與平常的堆積有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視同學(xué)良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對同學(xué)的學(xué)習、生活有著(zhù)打算性的作用。因此必需把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。特殊是學(xué)校生，學(xué)習可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實(shí)行隨機抽查和集中考核相結合的辦法，注意口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的.規范考核，學(xué)問(wèn)堆積的調測，體現了考核的全面性。
古詩(shī)文的背誦、堆積，課外閱讀這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外教師們還引導孩子天天花一定的時(shí)光舉行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂(lè )，堆積一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中�？梢哉f(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)同學(xué)從讀書(shū)中收獲學(xué)問(wèn)、明了事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位同學(xué)終身學(xué)習的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)無(wú)數年了，在工作中，我深深體味到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐盛的教導，做一名語(yǔ)文老師很不容易。教學(xué)中，我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問(wèn)淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教導理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去試探去嘗試，才干在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )越發(fā)努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
教師教學(xué)心得體會(huì )15
1、要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。但這笑聲，應是教師教學(xué)智慧的高度體現，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒(méi)了，學(xué)生的笑應源于教學(xué)內容，是一種會(huì )心的笑，豁然的笑。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作。教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的'方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的)，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花。
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng )新、有特色的教師，為滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時(shí)間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。
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