教師培訓心得體會(huì )(錦集15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì )1
以下是一篇雙語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )：
這次我有幸參加了為期兩周的雙語(yǔ)教師培訓，這次的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)非常寶貴。培訓在當地一所大學(xué)進(jìn)行，我們有一群熱情洋溢的導師和同事，他們來(lái)自不同的背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
在這次培訓中，我不僅學(xué)習了新的教學(xué)理論和方法，還深入探討了如何將雙語(yǔ)教育融入到課堂實(shí)踐中。我了解到，雙語(yǔ)教育不僅僅是教授語(yǔ)言，更是傳播文化、增強交流和理解的過(guò)程。我還學(xué)習了一些實(shí)用技巧，如如何有效地利用技術(shù)輔助教學(xué)，如何制定合理的教學(xué)計劃和評估方法。
在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)技能，還收獲了與同事們合作和分享的經(jīng)驗。我感到非常榮幸能夠與這些專(zhuān)業(yè)人士分享我的學(xué)習成果，并從他們的經(jīng)驗和見(jiàn)解中獲益。
這次培訓對我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。我意識到自己在雙語(yǔ)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識和技能還有很大的`提升空間，這讓我更加堅定了繼續學(xué)習和提升自己的決心。同時(shí)，我也對未來(lái)充滿(mǎn)期待，希望能將所學(xué)應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能，還拓寬了視野，結識了很多優(yōu)秀的同行。我深刻地認識到，作為雙語(yǔ)教師，我需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。我期待未來(lái)能有更多的機會(huì )參加類(lèi)似的培訓，以不斷提升自己。
教師培訓心得體會(huì )2
作為一名教師，在暑期時(shí)有許多機會(huì )去參加各種培訓課程和活動(dòng)。這些培訓旨在不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。今年暑期，我有幸參加了一些非常有意義的培訓課程，今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì )。
首先，我參加了一次主題為“現代教學(xué)方法與教育技術(shù)”的培訓課程。這個(gè)課程非常有趣和富有挑戰性。在這個(gè)課程中，我們學(xué)習了各種新的教學(xué)方法和技術(shù)，并進(jìn)行了實(shí)踐操作。在學(xué)習新技術(shù)的同時(shí)，我們也會(huì )反思原有的教學(xué)方式，并探索與學(xué)生更好的互動(dòng)與溝通方式。經(jīng)過(guò)這次培訓，我更加確信教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和創(chuàng )新對于學(xué)生的學(xué)習效果和實(shí)際應用是至關(guān)重要的。
此外，我還參加了一次針對小學(xué)教師的“閱讀教學(xué)法”培訓課。這個(gè)課程主要關(guān)注如何像孩子一樣去讀書(shū)，并將其融入到教學(xué)內容中。這使得我學(xué)到了教孩子如何去閱讀和發(fā)展閱讀習慣的'方法和意義。從孩子們喜歡的故事書(shū)開(kāi)始，引導他們逐漸學(xué)習復雜的故事和文章的閱讀理解。同時(shí)，也能通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的表達能力和閱讀技巧。
在此次閱讀教育培訓中，我還學(xué)習到了很多與閱讀教學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)和輔導方法。例如，通過(guò)組織小型書(shū)法練習可以增強孩子們的筆觸和字跡表達能力；通過(guò)唱歌和輕松的繪畫(huà)任務(wù)可以提高孩子們對圖片和文字的理解等。這些方法不僅在閱讀教育方面非常有效，同時(shí)也能為教學(xué)提供更多元化的資源。
總的來(lái)說(shuō)，這些培訓課程讓我意識到教育教學(xué)的世界是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的領(lǐng)域。教育教學(xué)不應該在一個(gè)確定的模式下停滯不前，而是需要不斷地創(chuàng )新和改進(jìn)。尤其現代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)了更多與時(shí)俱進(jìn)的新教育教學(xué)模式和方法，對于教師的學(xué)習和掌握也需要更高的知識和技能。通過(guò)這些培訓課程和學(xué)習，我開(kāi)始意識到常規的教學(xué)模式逐漸陳舊和過(guò)時(shí)，現代教學(xué)的模式和方法必將會(huì )成為教師未來(lái)不可避免的挑戰和機會(huì )。
在現代教育領(lǐng)域，教師們需要不斷的吸取新知識和教學(xué)技術(shù)，加強自身素養和專(zhuān)業(yè)能力的提升，以使其變得更加積極、靈動(dòng)和富有創(chuàng )造力。通過(guò)不斷學(xué)習和培訓，我相信我可以更好地滿(mǎn)足不斷變化的學(xué)生需求，成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。教師暑期培訓課程，讓教育變得更加游刃有余、更加富有成效。
教師培訓心得體會(huì )3
8月3日，XX縣教育科技局組織的心理健康教師培訓再一次開(kāi)啟，短短的七天培訓時(shí)間，很緊張也很充實(shí)。這次培訓的主講教授是叢玉燕教授和張X教授，兩位老師深入淺出的講解，讓我對人格的幾大流派、個(gè)體咨詢(xún)中咨詢(xún)關(guān)系建立時(shí)應有的態(tài)度、咨詢(xún)采用的技術(shù)、咨詢(xún)方案的制定與實(shí)施、心理測量中量表的選擇及診斷過(guò)程等有了更深刻的了解。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感受頗多�，F將學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、學(xué)校心理健康工作勢在必行，心理健康教師任重道遠。
近年來(lái)，由中小學(xué)的心理健康問(wèn)題引發(fā)的自傷事件頻頻發(fā)生，因此，學(xué)校心理工作備受各級領(lǐng)導的高度重視。12月XX縣教科局響應上級政策，組建了一批教師并對其進(jìn)行3年的培訓學(xué)習。的春節一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使中小學(xué)自傷事件的數據再一次加大，受到社會(huì )各界人士的高度重視。本次培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到：作為一名心理健康教育工作者責任重大，學(xué)好此方面的知識勢在必行。
二、從事心理健康教育的教師必須不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
雖然在大學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)心理學(xué)相關(guān)的知識，但是與勝任學(xué)校的'心理健康工作者相比還差之甚遠。記得在學(xué)校成立心理咨詢(xún)室之初，我曾考慮給孩子們做一次心理普查，可當面對各種各樣的心理測試量表時(shí)，我無(wú)從選擇。本次通過(guò)張X老師對《心理測量學(xué)》的講解，我明白了：小學(xué)階段的孩子正處于不斷地發(fā)展變化中，我們應該用發(fā)展的眼光看待孩子，看待孩子目前所出現的行為問(wèn)題，而且可以選擇scl—90這一量表對學(xué)生的健康狀況進(jìn)行普查，對數據進(jìn)行收集整理，從而及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使孩子能健康快樂(lè )地度過(guò)每一天。
教師培訓心得體會(huì )4
作為一名小學(xué)老師，我連續三次參加了黃陂區小學(xué)骨干老師培訓班。通過(guò)學(xué)習使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。中國書(shū)法這門(mén)古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家創(chuàng )造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成局部，是中華民族精神的象征。
在當今高速開(kāi)展的社會(huì )，毛筆根本退出了日常書(shū)寫(xiě)工具的行列，書(shū)法也根本與實(shí)用書(shū)寫(xiě)脫離而成為一門(mén)必須專(zhuān)門(mén)學(xué)習的藝術(shù)。長(cháng)期以來(lái)，由于書(shū)法教育一直未能適應時(shí)代的要求，缺乏應有的重視和開(kāi)展，乃至一般人不僅對書(shū)法藝術(shù)知之甚少，而且書(shū)寫(xiě)也存在許多問(wèn)題。軟筆書(shū)法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對于硬筆書(shū)法相比照擬重視。但一般只是臨帖，老師專(zhuān)門(mén)指導還是有限的。作為一名老師這不得不引起我們的重視。
培訓班上幾位老師的講解和示范深化淺出，循循善誘。王景老師的硬筆書(shū)寫(xiě)，從筆的粗細，到筆畫(huà)的角度，細致入微；從學(xué)生作品展示，到老師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。吳高平老師的軟筆標準字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，徐謙老師的碑帖臨寫(xiě)見(jiàn)解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來(lái)�？傊�，通過(guò)學(xué)習不僅使自己對硬筆、軟筆書(shū)法有了新的理解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認識加深了。
幾次的.學(xué)習使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨知識，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個(gè)人的子的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養。把子寫(xiě)得整潔標準，可以給別人留下好的印象。一個(gè)人連一個(gè)字也寫(xiě)不好，他的辦事成功率可想而知。練習書(shū)法可以修身養性，改變一個(gè)人毛躁、急功近利的缺點(diǎn)，養成細心、耐心和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。
練習書(shū)法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書(shū)法，以高度的學(xué)習激情投入到練習中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )有收獲。假如在練習中，懂得創(chuàng )新，有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì )更好。
當然我們學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)程度進(jìn)展科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識和經(jīng)歷毫無(wú)保存地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到進(jìn)步開(kāi)展、培育更多的書(shū)法人才。
教師培訓心得體會(huì )5
為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，阜新市教師進(jìn)修學(xué)院特地為我們安排了為期三天培訓。通過(guò)這幾天的培訓，收獲還是很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先、教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的開(kāi)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
除此之外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的.一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。 對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。 隨著(zhù)現在經(jīng)濟的快速開(kāi)展，學(xué)習顯得至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。人類(lèi)已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責任心表到達工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習，為學(xué)校的開(kāi)展做出應有的奉獻。作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì )再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！
教師培訓心得體會(huì )6
合肥市瑤海區中學(xué)教師英語(yǔ)專(zhuān)題培訓在合肥市第三十八中學(xué)北校區如期舉行，這次培訓參與人員多，課程容量大，專(zhuān)題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞：核心素養，思維品質(zhì)，英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)設計，測試命題。三天的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，深受啟發(fā)。
首先，把握教育前沿動(dòng)態(tài)，理解教學(xué)最新概念。
教育教學(xué)理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學(xué)，更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息，新的理念都會(huì )在原有基礎上進(jìn)行了更新補充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習消化，為我所用，運用新的理念培養出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對新理念下的內容尤其是新概念的定義做詳細的解讀。沒(méi)有對新概念的細致解讀就不能真正理解理念，同時(shí)，我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗及實(shí)驗對新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運用于實(shí)際，也有利于我們對這些理念概念的正確理解。
在這次培訓中教授專(zhuān)家們對課標等內容進(jìn)行說(shuō)文解字般的剖析。使大家對于核心素養有了更深的體會(huì )，對于批判式思維的概念有了正確的認識。
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì )情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達意義的能力，包括在學(xué)習和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識和語(yǔ)感。是構成英語(yǔ)學(xué)科核心素養的'基礎要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力的提升，有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式，開(kāi)展跨文化交流；文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認同，是學(xué)生在全球化背景下表現出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的價(jià)值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家認同感和家國情懷，堅定文化自信，樹(shù)立人類(lèi)命運共同體意識，學(xué)會(huì )做人做事，成長(cháng)為有文化修養和社會(huì )責任感的人；思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng )新性等方面所表現的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀(guān)察和認識世界，對事物做出正確的價(jià)值判斷；學(xué)習能力是指學(xué)生積極運用和主動(dòng)調適英語(yǔ)學(xué)習策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習效率的意識和能力。學(xué)習能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的發(fā)展條件。學(xué)習能力的培養有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習的自我管理，養成良好的學(xué)習習慣，拓寬學(xué)習渠道，提高學(xué)習效率。
其次，理論與實(shí)踐相結合，思維和知識相融合。
理論知識的學(xué)習是為了指導我們實(shí)踐，不能用于實(shí)踐的理論是空洞的，沒(méi)有理論指導的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養和知識的教學(xué)進(jìn)行有機整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢？張伊娜教授給了六條建議：確保以語(yǔ)篇為單位開(kāi)展教學(xué)；確保對語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習；確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開(kāi)放性；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法；確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教；提倡讀寫(xiě)結合。
張教授對于方法的運用結合案例進(jìn)行了詳細解讀。為我們在教學(xué)中指明了方向，提供了方法。張教授還提到三大理論：閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué)；閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。
再次，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需提升，教學(xué)能力待提高。
每一次的學(xué)習都帶來(lái)思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習是必修課。在學(xué)習時(shí)要“深”刻理解。理解課標、核心素養、文化意識等；在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了，學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的！
要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學(xué)實(shí)效，會(huì )上公開(kāi)課；能當好班主任，會(huì )做好教科研。上課前，需要能對文本進(jìn)行深度合理解讀，發(fā)現背后文化；能根據學(xué)生心理安排合適活動(dòng)，做好教學(xué)設計；能夠寫(xiě)好嚴謹的論文，能夠設計出效度、信度較高的試卷，能用好信息技術(shù)……
做老師不易，做好老師更不易。但是歸結為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習，不止步！這幾天學(xué)到很多，接下來(lái)還需要靜下心來(lái)細細研讀，學(xué)到深處，落到實(shí)處！
教師培訓心得體會(huì )7
今日下午有幸傾聽(tīng)了首師大初等教化學(xué)院張艷玲教授的講座《漢字的教學(xué)和識字教學(xué)》讓我們領(lǐng)會(huì )了漢字的魅力，張教授先從學(xué)生最易出錯的“祥”字引發(fā)老師們的思索：我們該怎么教識字，才能讓孩子終生受益。接著(zhù)從““礻”部與“衤”部的字理講起，使我深刻的相識到，課堂上只是數筆畫(huà)，記部件，書(shū)空，再一遍一遍地強調，練習，都是不行的。字形、字意是有聯(lián)系的，因此老師識字教學(xué)必需要有字理的學(xué)問(wèn)，通過(guò)講字理故事，了解漢字的演化過(guò)程，學(xué)生才能主動(dòng)好玩的識字、記字、寫(xiě)字。老師了解更多的漢字學(xué)問(wèn)，努力提升自己，是變更識字教學(xué)的一個(gè)重要條件。張教授”通過(guò)“家、逐、豢、圂等字的好玩分析，激起了我想了解字理學(xué)問(wèn)的極大愛(ài)好。從漢字起源的“倉頡造字、八卦說(shuō)、結繩說(shuō)、契刻說(shuō)到畫(huà)圖說(shuō)�！闭勂�，又介紹了漢字在長(cháng)期演化過(guò)程中，經(jīng)驗了從甲骨文到金文大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)的發(fā)展過(guò)程，漸漸形成了現在的漢字。漢字的構造，從“六書(shū)”與漢字的.形體構造理論說(shuō)起，漢字的形體構造是指漢字通過(guò)什么樣的組合方式構造起來(lái)表達字義的。漢字是表意文字，它的形總是與肯定的義聯(lián)系在一起的。形、音、義三者之中，義是處于核心地位的。關(guān)于漢字的構造，傳統有六書(shū)之說(shuō)，即：象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借。
最終張教授又講到了漢字的情趣教學(xué)，情趣教學(xué)的緣由：
1、漢字的情趣教是學(xué)段的特點(diǎn)確定：為了滿(mǎn)意小學(xué)生的新奇心激發(fā)對漢字的愛(ài)好。為此在教學(xué)時(shí)肯定要圍繞《語(yǔ)文課程課標》，因為《課標》是語(yǔ)文教學(xué)的指南。明確指出：第一學(xué)段：“喜愛(ài)學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望�！逼浯螌W(xué)段：“對學(xué)習漢字有深厚的愛(ài)好，養成主動(dòng)識字的習慣�！钡谌龑W(xué)段：“有較強的獨立識字實(shí)力。累計相識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)�！�
2、漢字的構形確定了我們進(jìn)行情趣教學(xué)，漢字能記錄生活，還能反應出漢字起源的圖畫(huà)，對漢字的來(lái)源有一個(gè)認知。
總之，情趣教學(xué)就是幫助我們怎樣做好識字教學(xué)，漢字里蘊含著(zhù)趣味性，我們要抓住這一點(diǎn)，運用新的理念、新的方法、指導自己今后的識字教學(xué)，把枯燥、無(wú)味、單一的識字教學(xué)講得栩栩如生，講得讓學(xué)生有愛(ài)好，激發(fā)起他們情愿識字、情愿讀書(shū)的一種愿望，做好孩子們的引路人。
教師培訓心得體會(huì )8
月22日——8月26日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級骨干教師培訓班培訓，期間認真聆聽(tīng)了xxx、xxx、xxx、xxx等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思如下：
一、增強了研究
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但經(jīng)由過(guò)程這次培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是xxx老師的《小學(xué)教師做研究寫(xiě)論文與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中晉升境地》、xxx老師的《農村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考慮與策略》，xxx老師的《幸福人教幸�！方o我留下了深刻的印象，讓我增強了研究，學(xué)到了知識。
我特別喜歡xxx老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動(dòng)是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會(huì )面帶笑容才干享用生活，懂得播種快樂(lè )才干收獲幸福。我想，我會(huì )在本日的工作中享用著(zhù)教育的幸福，把一堂課精彩地歸納，把每句話(huà)精心腸鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工地。你的那一杯杯清涼的水滋養著(zhù)我的心房；你的那一絲絲笑容讓我懂得了享用教育的快樂(lè )幸福，你的那一一句親熱的話(huà)語(yǔ)為我今后的`工作指明了方向……如果讓我給你評個(gè)級，我會(huì )絕不猶豫地寫(xiě)上“優(yōu)”。
xxxxxx老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法。
把孩子的研究以外的事放在心上。賞識學(xué)生是良方。
講究批評的方式。
xxx中小的xxx老師讓我認識打聽(tīng)了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。
二、找到了差距
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大家比擬，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，增強研究，提高教育教學(xué)能力才干不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問(wèn)題總辦理欠好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，如何減輕壓力，當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，辦理了良多疑惑。
華美英教師談到在古詩(shī)“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“cháng”，而我們日常教學(xué)中卻讀成了輕聲，聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺。
四、作了反思
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強研究，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性�！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。
好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。
教師培訓心得體會(huì )9
本次培訓分兩期，第一期年前在贛榆進(jìn)行，第二期上個(gè)周末在師專(zhuān)一附小鹽河校區圓滿(mǎn)結業(yè)。培訓時(shí)間為周五、周六、周日，上午8：30—11：30，下午14：00—17：00，晚上18：00—21：00，時(shí)間很緊促。
這是一次特殊的培訓，特殊在我們參加培訓人員的身份是雙重的。一方面，我們是學(xué)員，要學(xué)習高級教育技術(shù)能力的知識；另一方面，我們也即將成為主講，要給廣大一線(xiàn)教師教授高級教育技術(shù)能力的相關(guān)內容。
作為學(xué)員，感受很深。這個(gè)培訓班的成員有老主講和新主講，我是新主講中的一員。進(jìn)入這個(gè)大家庭之后，才感受到之前的自己就是井底之蛙，整天在自己學(xué)校忙碌，卻沒(méi)有抬頭看看天空，沒(méi)有接觸過(guò)這么多的專(zhuān)家、精英。這里的老主講，在各自的學(xué)校都擔當重任，都有一技之長(cháng)，不是學(xué)校的分管校長(cháng)，就是主任。我顯得非常的渺小，因為對信息技術(shù)不是特別在行，所以起點(diǎn)比較低，在培訓中，很多內容不能一下子就內化為自己的.東西，盡管培訓時(shí)我已經(jīng)很努力學(xué)習，但還需要慢慢消化。
作為即將成為主講這一角色，我覺(jué)得這是一次挑戰。要想成為一名好主講，首先自己要吃透教材內容，這需要一段時(shí)間去反復琢磨研究教材。而后再考慮怎么讓廣大一線(xiàn)教師能夠在我的課堂上了解高級培訓所要貫徹的理念并接受，怎么樣能讓教師們重視高級培訓并能確確實(shí)實(shí)學(xué)到一些東西，并運用到教學(xué)中。就像我們給學(xué)生上課一樣，教師不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教學(xué)方法，因材施教。
總而言之，這是一次高效、有成效的培訓。培訓中接收到很多信息技術(shù)方面的理念，學(xué)習到不少信息技術(shù)方面的知識。為我們進(jìn)行培訓的三位主講也給我留下了深刻的印象，各方面素質(zhì)都很高，是精英中的精英。很高興有這次機會(huì )，接觸這么多能人，使自己意識到自身的不足。我將繼續努力，完善自己，不讓自己在年輕時(shí)留下遺憾。
教師培訓心得體會(huì )10
來(lái)自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語(yǔ)》（新標準）小學(xué)教材修訂解析”的專(zhuān)題講座，她作為小學(xué)英語(yǔ)低年級段教授的編者，對《英語(yǔ)》（新標準）特色，教材修訂指導思路，國家《英語(yǔ)課程課標》修訂重點(diǎn)、主要內容以及《英語(yǔ)》（新標準３年級起）１－８冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。
在新修訂版教材中，按照《英語(yǔ)新課標》理念進(jìn)行編寫(xiě)，體現英語(yǔ)新課程標準中的人文性和工具性相統一的原則；以“素質(zhì)－題材－功能－結構－任務(wù)－可行”作為編寫(xiě)原則；以學(xué)生為中心，按照學(xué)生身心發(fā)展規律和興趣特點(diǎn)設計活動(dòng)；適應２１世紀對新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續性。
新修訂后的教材具有以下六大特色：根據《綱要》、《課標》要求，開(kāi)展素質(zhì)教育；一條龍有序銜接；認真遵循語(yǔ)言學(xué)習規律；充分遵循兒童學(xué)習規律；形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合；系統提供學(xué)習資源。
在《新課標》中明確指出，“義務(wù)教育階段開(kāi)設英語(yǔ)課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化’，幫他們形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個(gè)理念，突出對中國文化的介紹和弘揚，豐富了以中國傳統節日的說(shuō)明，并將中國傳統文化元素融入到活動(dòng)中；更加注重中外文化的對比，更好地落實(shí)了《新課標》中傳播中國文化，形成跨文化意識的理念。
《新課標》中要求評價(jià)體系“要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展”，“采用多元優(yōu)化的評價(jià)方式”，并以激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優(yōu)化了評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合運用能力，其中一大亮點(diǎn)就是增加了形成性評價(jià)，在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生對自己的學(xué)習成效進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，讓評價(jià)更有層次性，激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自信心。
作為一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，平日里忙于教學(xué)，真正靜下心來(lái)思考的時(shí)間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)驗，可能會(huì )流于盲目和漫無(wú)目的。對于在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也只能憑借自己經(jīng)驗行事。這種黑暗中獨行的感覺(jué)，真的'讓人感覺(jué)很無(wú)助。通過(guò)聆聽(tīng)這兩天的報告，讓我有一種醒悟，原來(lái)，我們可以這樣做。
下面，對于如何在小學(xué)高年級階段開(kāi)展詞匯教學(xué)說(shuō)一下我的感悟。
眾所周知，單詞是學(xué)習一切語(yǔ)言的基礎，只有學(xué)好了單詞，才能為學(xué)習句子打下了堅實(shí)的基礎，才能更好地理解課文。單詞的教學(xué)方法很多，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這里我要提出的方法，是被我們稱(chēng)之為“情境創(chuàng )設單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng )設單詞教學(xué)法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預先創(chuàng )設的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時(shí)地出示。這種教學(xué)方法和于教授所說(shuō)的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。
在英語(yǔ)教學(xué)中采用創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)，具有獨特的優(yōu)勢，具體表現在以下幾個(gè)方面：
首先，創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
其次，創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規律。
再次，創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。
創(chuàng )設情境進(jìn)行單詞教學(xué)的方法還有很多，比如語(yǔ)言描述法，引導想象法，猜測法等等。我們教師們可以在具體的教學(xué)中，因人、因材、因時(shí)而異，精心創(chuàng )設最合適、最有效的單詞教學(xué)情境，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機械學(xué)習。
教師培訓心得體會(huì )11
在20xx年8月17日至8月29日，我有幸考上特崗教師這一行業(yè)，并參加了特崗教師崗前培訓。在這期間，我認真聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校的老師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！此次培訓我有幾點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，王老師給我們詳細的講解“什么是以人為本的教育”，以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰，同時(shí)，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完美的過(guò)程。并在培訓中為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多數學(xué)教學(xué)的方法和策略。
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。比如說(shuō)這次在一中聽(tīng)了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，實(shí)感佩服他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養是我今后要不斷努力和加強的！
2、培養自身組織教學(xué)的能力。成績(jì)提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師！只有有效組織教學(xué)，才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我認為，在教學(xué)中，教師要組織引導學(xué)生集中注意力，調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，大膽探索問(wèn)題，才能增強教學(xué)效果。
其次，培訓使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認識。以前總認為教師很清閑，每天才兩三節課，可我錯了，那時(shí)的我也未免太天真了；總以為教師是“神仙”，什么都懂，只需要背著(zhù)手走上那三尺講臺，上完那兩節課就可以無(wú)所事事，為所欲為了。沒(méi)想到還得備課，鉆研教材，批改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)計劃等等，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”
啊，總以為教師不會(huì )犯錯，可教師還是會(huì )犯錯的。是啊，教師也是人，人怎能不會(huì )犯錯呢？“人無(wú)完人”嘛！其實(shí)，教師這一職業(yè)更充滿(mǎn)了挑戰性與艱巨性，教師每天都在與學(xué)生打交道，稍有不慎，就會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情。這時(shí)，就需要教師及時(shí)處理，如果不注意，一件小事也會(huì )釀成一件大事。因此，教師更需要一種超出常人的教育機智，或者教育智慧，能夠及時(shí)地處理身邊發(fā)生的每件事情。雖然教師也會(huì )犯錯，但應該盡量避免，否則，一個(gè)小小的細節，或者一句意外的話(huà)語(yǔ)，也會(huì )在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印，從而影響他們的健康成長(cháng)。教師是楷模，應給學(xué)生樹(shù)立起榜樣，真正做到“為人師表”。
教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。教師應關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友，才能提高教學(xué)質(zhì)量，正如李鎮西先生的《愛(ài)心與教育》李所說(shuō)的那樣“用心靈贏(yíng)得心靈”，畢竟，要“親其師，才能“信其道”，在愛(ài)學(xué)生的前提下，我們還應該尊重學(xué)生的人格，蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會(huì )變得支離破碎，這是再恰當不過(guò)的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，”是啊，沒(méi)有愛(ài)的教育只會(huì )是一片空白，是永遠也不會(huì )成功的。因此，我們更應該把關(guān)愛(ài)學(xué)生與尊重學(xué)生結合起來(lái)，哪怕是所謂的“差生”“后進(jìn)生”，我們也應該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進(jìn)步，共同發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好、文明、和諧的班集體。
除此之外，在聽(tīng)各位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的講座、經(jīng)歷后，我總結了幾點(diǎn)教師工作應有的態(tài)度和準則。
工作就是付出努力，以達到某種目的，工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專(zhuān)家，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：
第一種：應付狀態(tài)，表現為：碌碌無(wú)為，責任意識缺失。第二種：用心狀態(tài)，表現為：盡力而為，自覺(jué)，擔當責任。第三種：追求完美狀態(tài)，表現為：全力以赴，有強烈的事業(yè)心
敬業(yè)是一種美德，一種習慣，一種人生態(tài)度。對工作有熱情、激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，把承受挫折、克服困難當作是對自己人生的挑戰和考驗，在克服困難、解決問(wèn)題中提升能力和水平，在履行職責中實(shí)現自身的價(jià)值，在對事業(yè)的執著(zhù)追求中享受工作帶來(lái)的愉悅和樂(lè )趣
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科的'同時(shí)還要有熱情。因為在傳授知識的同時(shí)還在潛移默化的引導學(xué)生的其他方面。正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得答案。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
個(gè)人的成功，不是靠個(gè)人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。學(xué)會(huì )感恩，感恩于曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺。于是，懷著(zhù)感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求快樂(lè )，快樂(lè )是成功之道，做快樂(lè )的人，用微笑面對人生。
總之，這次培訓感悟頗多，一言難盡，對于即將踏上講臺的我具有十分重要的意義。盡管環(huán)境惡劣，但我也會(huì )義無(wú)反顧地挺過(guò)去，一心向善，教書(shū)育人。國家有關(guān)部門(mén)已明確指出，應大力對農村教育的投入，這也讓我看到了農村教育的希望。我們更應該繼承和發(fā)揚陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，補帶半根草去”的奉獻精神。我們大家更應該共同奮斗，為我國20xx年實(shí)現教育現代化，進(jìn)入人力資源強國而不懈努力！
教師培訓心得體會(huì )12
學(xué)習班主任培訓后，我有以下體會(huì )和體會(huì ):
第一，用嚴格的要求、寬容和愛(ài)來(lái)要求學(xué)生。
工作之初，我毫不留情，尖銳地批評學(xué)生的錯誤。我看見(jiàn)他們在他們班打牌，就發(fā)脾氣了。我看見(jiàn)他們當老師逃跑時(shí)大聲叫喊...我不能容忍他們的錯誤在我眼里就像我不能容忍沙子在我眼里一樣。我討厭鐵的產(chǎn)生...
"如果你想幫助他們，你首先必須對他們寬容。"一位當了多年班主任的老老師提醒我，我會(huì )一直記在心里。當我試圖用平等和真誠的愛(ài)來(lái)對待他們時(shí)，批評變成了友好的魅力之帆。班里有個(gè)女生上課經(jīng)常違紀，和我班一個(gè)男生關(guān)系很親密。老師一批評，她就聲稱(chēng)心臟病發(fā)作，開(kāi)始倒地。家里聯(lián)系電話(huà)告訴我的都是假的。家長(cháng)來(lái)了，她說(shuō)家長(cháng)不在家，老師也不知道她是不是真的生病了。她經(jīng)常在課堂上胡作非為，老師們都不敢批評她，因為她真的有心臟病。我和她談過(guò)很多次，但都是徒勞。
一天晚上自習，她和座位后面的女生發(fā)生了爭執，她打了她一巴掌。我聽(tīng)到消息后，趕去處理了。事后她覺(jué)得老師處理的不公平，找我談話(huà)，最后扔給我一句話(huà):“我叔叔是某單位的領(lǐng)導，我讓他明天來(lái)找你�！蔽乙宦�(tīng)這話(huà)，就生氣了。那么多學(xué)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)生敢威脅老師，于是憤怒地對她說(shuō):“老師不怕黑不怕白，來(lái)了也沒(méi)用�！睕](méi)想到這成了她的把柄。晚上，她回到家，把自己說(shuō)的話(huà)告訴了父母。
第二天，她舅舅和母親真的怒氣沖沖地來(lái)了，看上去像是來(lái)興師問(wèn)罪的�？吹竭@里，我突然明白了自己心里在想什么。平時(shí)連求都求不到，今天他們來(lái)了�？吹剿麄兡樕系谋砬�，我強壓怒火，說(shuō):“我一直想從你這里了解她。第一，她的身體狀況；第二，她告訴我，她家里在大學(xué)聯(lián)系過(guò)她，保證她畢業(yè)后一定會(huì )上。有這種事嗎？第三，她和我們班一個(gè)男生關(guān)系很親密。你知道嗎？”他們一聽(tīng)這話(huà)，語(yǔ)氣馬上就軟了下來(lái)，說(shuō)“沒(méi)想到老師這么關(guān)心她……”然后就說(shuō)起了昨晚的事。他們查清了事情的始末，澄清了事實(shí)，所以昨天主動(dòng)為她孩子的問(wèn)題向我道歉，并表示會(huì )經(jīng)常和老師聯(lián)系，多溝通。
事情發(fā)生沒(méi)多久，一天早上，我正在鄰班上課，同學(xué)跑來(lái)給我打電話(huà)，說(shuō)她突然暈倒了。我急忙趕到醫院，一邊帶她去醫院，一邊詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況。學(xué)生說(shuō)她和老師有矛盾，原來(lái)如此。說(shuō)完，他們對我眨了眨眼，我立刻明白是怎么回事了。我靜靜的聽(tīng)著(zhù)醫生的詢(xún)問(wèn)，很照顧她。檢查后，醫生告訴我沒(méi)有問(wèn)題�？赡苁菦](méi)吃早飯，體力不支。于是我比較理解，給她買(mǎi)了一瓶牛奶，讓其他同學(xué)聯(lián)系她父母。她一聯(lián)系父母，就跟我說(shuō)沒(méi)事了。從那以后，我讓其他同學(xué)每天給她帶一條面包和牛奶。一個(gè)星期后，她告訴我，老師很抱歉。以前沒(méi)考好，以后一定要好好學(xué)習。后來(lái)她經(jīng)常和我聊班里的情況，給我提管理班級的建議。她漸漸疏遠了那個(gè)男生，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始上升。最后，她考上了武漢的一所大學(xué)。
第二，用理想信念激勵學(xué)生，讓學(xué)生追求更高的目標。
班里的學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚，但對自己考上理想的大學(xué)確實(shí)缺乏信心。我經(jīng)常運用目標分解法、個(gè)別談話(huà)法、整體鼓勵法，抓住一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，既激勵學(xué)生勇往直前，又增進(jìn)了師生感情，融洽了師生關(guān)系。高考后被錄取為本科的學(xué)生王慧麗在《焦作日報》上說(shuō)，姚老師的目標分解法讓我從高三第一次模擬考試的陰影中解脫出來(lái)，幫助我及時(shí)調整心態(tài)，高考取得了優(yōu)異的成績(jì)。班上四個(gè)男生，經(jīng)常一起缺課，遲到，我對他們說(shuō):“你們四個(gè)為什么不能一起學(xué)習？”他們對我說(shuō):“不管我怎么努力，我都考不上大學(xué)�！蔽艺f(shuō):“你有什么愛(ài)好和特長(cháng)嗎？你可以去美術(shù)走一走！”然后給出了許多令人信服的例子。過(guò)了一會(huì )兒，他們找到我:“我們要一起學(xué)藝術(shù)表演�！蔽艺f(shuō):“找到了目標，就要堅持下去！”從那以后，他們曠課少了，學(xué)習也努力了。其中3人過(guò)了四川音樂(lè )學(xué)院藝術(shù)專(zhuān)業(yè)分數線(xiàn)和省里規定的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科線(xiàn)。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
我們班的學(xué)生數學(xué)基礎普遍較差，很多同學(xué)選擇學(xué)文科的一個(gè)重要原因就是數學(xué)成績(jì)不好。這個(gè)我心中有數，也很有信心。我多次在數學(xué)老師和同學(xué)面前渲染數學(xué)的重要性，文科生的成績(jì)翻了。數學(xué)是基礎。在推動(dòng)其他學(xué)科正常運轉的時(shí)候，我已經(jīng)客觀(guān)分析了利弊。很多學(xué)生數學(xué)成績(jì)不好是因為基礎差，害怕，沒(méi)興趣�，F在我們有優(yōu)勢去克服它:
1.我們文科生對政治和歷史的實(shí)踐暫時(shí)不會(huì )太大，不像物理和化學(xué)。這部分時(shí)間可以用在數學(xué)上；
2.我們以前練習數學(xué)太少，要多做；
3.我是班主任，也是語(yǔ)文老師。我必須主動(dòng)放棄自己的時(shí)間，用在自習課的數學(xué)上。
4.我們的數學(xué)老師是一位經(jīng)驗豐富的老師，年輕又有責任心。
通過(guò)反復強調，通過(guò)數學(xué)老師和學(xué)生的共同努力，期中考試數學(xué)成績(jì)明顯提高。我多次強調多做的重要性，并請數學(xué)第一名同學(xué)在班會(huì )上介紹他的經(jīng)驗。他說(shuō)原因之一是做多了。于是問(wèn)他:“你哪來(lái)的這么多時(shí)間？”他整個(gè)晚上都在研究數學(xué)。我又問(wèn)他，那其他的學(xué)習任務(wù)呢？他說(shuō):其他時(shí)候已經(jīng)做完了。于是我給他算了一筆賬:他早上5點(diǎn)半起床，6點(diǎn)就已經(jīng)在學(xué)習了。到早上7點(diǎn)10分，他比一般人多了將近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。再加上課間休息，中午、晚上、晚自習之后，他一天有三個(gè)多小時(shí)的空空余時(shí)間，足夠完成其他科目。我讓他統計一下從周一到周六做了多少數學(xué)課外練習。第二天他告訴我，除了老師布置的練習題，還有150多道題，平均每天30多道題。我會(huì )在黑板的右上角報告這個(gè)情況。鮮活的.事實(shí)讓2班大部分同學(xué)感慨:時(shí)間不短，關(guān)鍵是會(huì )不會(huì )擁擠；沒(méi)有辦法提高成績(jì)。關(guān)鍵是你愿不愿意做。光想沒(méi)用，關(guān)鍵是行動(dòng)。
第四，關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生形成完善的人格。
高三下半學(xué)期，我考慮到高三學(xué)生壓力太大，給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的渠道——班主任的“心靈熱線(xiàn)”。不僅學(xué)生可以在自己的周記里暢所欲言自己的感受，每天我都利用下午的自習時(shí)間分批分段與學(xué)生交談。這讓我發(fā)現了很多學(xué)生心中隱藏的問(wèn)題。比如男女生交往中遇到的一些問(wèn)題(誤導)；考試焦慮；代溝等等。針對這個(gè)問(wèn)題，我一方面進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，另一方面利用班會(huì )時(shí)間介紹學(xué)生的心理健康知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理自己成長(cháng)中的困惑和煩惱。
比如“如何彌合與父母的代溝”“如何對自己期望過(guò)高”“如何與異性相處”……有時(shí)候我會(huì )用一些文章來(lái)處理學(xué)生學(xué)習中的一些問(wèn)題。鑒于高三學(xué)習任務(wù)繁重，自己制定的學(xué)習計劃無(wú)法完成，我向全班推薦了一篇文章《當你違背諾言的時(shí)候》。我給他們找了一些關(guān)于學(xué)生焦慮的分析資料，收到了不錯的效果。中考前一月，我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，介紹考生的心理特點(diǎn)和家長(cháng)的注意事項，讓學(xué)生有一個(gè)健康和諧的備考環(huán)境。那年高考，幾乎所有同學(xué)都達到了理想目標。
冰心說(shuō)，“愛(ài)在左邊，愛(ài)在右邊，走在人生的兩邊，播下種子，隨時(shí)綻放�！蔽业呐Φ玫搅嘶貓�。在幾屆畢業(yè)班的教學(xué)生涯中，我付出了努力，也收獲了快樂(lè )。
教師培訓心得體會(huì )13
畢業(yè)之后我在培訓學(xué)校找到了一份教學(xué)工作，在還沒(méi)完全適應新工作時(shí)，我便投入到培訓班的黃金時(shí)刻——暑假。暑假的工作很忙碌，有時(shí)還會(huì )讓自己不知所措，但在這忙碌的工作期間，我對自己的工作有了新的認識，新的感悟和體會(huì )。
首先是自己以往在學(xué)校所學(xué)到的知識與理論，在工作中得到了印證。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。這就需要把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的`情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
而另外一份托管工作則使我體會(huì )到作為教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。教師不僅僅要充分掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，還要掌握其他領(lǐng)域的知識，做一位學(xué)識廣博的老師。起初，我以為托管只是簡(jiǎn)單的教學(xué)生做作業(yè)，后來(lái)發(fā)現這種想法很膚淺，自己并沒(méi)有真正的融入到這份工作里面去，不管是什么樣的工作，都需要自己盡職盡責，家長(cháng)把學(xué)生交給你，輔導作業(yè)是一方面，更多的是想讓孩子養成一些好的習慣，在學(xué)習上能夠有所進(jìn)步，所以，這個(gè)時(shí)候不僅僅是需要老師的學(xué)科知識，還需要老師有廣博的知識，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對學(xué)生“打破砂鍋問(wèn)到底”的眼神，你才會(huì )從容面對，你才能與學(xué)生更好的相處。
同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子
的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
同時(shí)，工作上漸漸得心應手之后，我開(kāi)始學(xué)會(huì )不抱怨、不埋怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對待。剛開(kāi)始對工作不熟悉，沒(méi)懂得合理安排，提高自己的工作效率時(shí)，我會(huì )抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，不聽(tīng)話(huà)，有用嗎？沒(méi)用！而這樣的抱怨只會(huì )讓自己的心情變得更糟，做起事情來(lái)效率更加低，所以，漸漸地我開(kāi)導自己，聽(tīng)聽(tīng)其他老師們的經(jīng)驗和方法，慢慢地我學(xué)會(huì )去尋找讓自己快樂(lè )的地方，比如學(xué)生，我會(huì )慢慢的與他們做個(gè)約定，當他們完成時(shí)我會(huì )特別高興，所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！ 體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油！
教師培訓心得體會(huì )14
教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)潛力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)潛力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實(shí)而又快樂(lè )的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓中的一些心得體會(huì )：
一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓，為我們帶給了一個(gè)互相了解集中學(xué)習的體會(huì )，促使大家不斷加強學(xué)習，培養終身學(xué)習的習慣。
三、對四年級上、下冊英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語(yǔ)。
四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我務(wù)必加強實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。
總之，透過(guò)這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
這過(guò)程中，教師和學(xué)生的語(yǔ)言輸出量都很大，不僅僅是對于回答問(wèn)題的孩子，而且對全班學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都是一次次很好的訓練。
而學(xué)生之所以如此關(guān)注老師的每句話(huà)，是因為老師吸引了他們，他們渴望與老師交流，自然就去用心理解老師的每一句話(huà)。這是多么好的`課堂氛圍，我相信聽(tīng)課的老師們在享受這節精彩的課的同時(shí)，也由衷的羨慕老師的風(fēng)趣幽默，羨慕他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時(shí)也是他對教學(xué)的熱愛(ài)和追求所致。在他接下來(lái)的報告中，我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力，他一向以愛(ài)為主線(xiàn)，愛(ài)學(xué)生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒(méi)有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語(yǔ)言方面，教具方面，或是游戲方式等。當我們能夠享受教學(xué)生活的時(shí)候，我們也同時(shí)會(huì )享受自己的生活。一向以來(lái)我們都為工作而累，為學(xué)生的不配合而煩惱，埋怨過(guò)很多，也反思過(guò)很多，但很少從自己的角度出發(fā)反思一下自己對于學(xué)生到底有多少吸引力，又如何使學(xué)生多愛(ài)自己，愛(ài)自己的課一些。
老師另一教學(xué)絕招是歌曲貫穿于教學(xué)全過(guò)程。當然，這也與他的自身音樂(lè )素質(zhì)相關(guān)，他酷愛(ài)音樂(lè )，又愛(ài)英語(yǔ)課堂，于是他將兩者結合在了一齊，升華了他們的效果，創(chuàng )造出一節節音樂(lè )英語(yǔ)課堂，贏(yíng)得全國各地老師和學(xué)生的喜愛(ài)。他是我見(jiàn)的將音樂(lè )教學(xué)運用的最自然的課例，無(wú)需任何鋪墊，學(xué)生在課堂上用心的演唱著(zhù)他所做曲的各個(gè)曲目，當然，歌詞都是由所學(xué)句型所構成，曲調優(yōu)美又易于上口，學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，真所謂其樂(lè )無(wú)窮。想想我們平時(shí)在實(shí)施歌曲教學(xué)中，往往是作為一個(gè)教學(xué)項目去學(xué)，去唱。學(xué)生和老師似乎都是為唱而唱，并沒(méi)有到達娛樂(lè )課堂的效果。
學(xué)習原先能夠如此搞笑，教學(xué)原先能夠這么生動(dòng)，這是做學(xué)生的幸福，做老師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè)，我們要想快樂(lè )其中，就就應先創(chuàng )造快樂(lè )，靜下心來(lái)去研究學(xué)生，研究課堂，即使沒(méi)有那么幽默風(fēng)趣，也不能將其轉成枯燥無(wú)味。
教師培訓心得體會(huì )15
帶著(zhù)空杯的心態(tài)，帶著(zhù)期待的心情參加的為期5天的2022年暑期教師全員培訓已過(guò)4天。這次兼容著(zhù)學(xué)習、提升、交流的旅行即將圓滿(mǎn)地結束。通過(guò)這一次參訓，可以說(shuō)：受益是豐厚的。下面我用4個(gè)小段落以抒已見(jiàn)：
一、聽(tīng)取的湘西州教體局田勇局長(cháng)的講話(huà)，本人對教師這個(gè)職業(yè)又有新理解，深深地體會(huì )到師愛(ài)是學(xué)生成長(cháng)的力量源泉；關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是為師最基本的道德素養。因為有了對學(xué)生的愛(ài)，才會(huì )依法執教，才會(huì )做到無(wú)微不至，才去愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，才會(huì )自覺(jué)自愿地去約束自己，才會(huì )用心去守護那一份不能逾越的道德底線(xiàn)。我把它小結為：“熱愛(ài)學(xué)生”。
二、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，使我重新認識這門(mén)帶常留下遺憾的教學(xué)藝術(shù)。因為很難找到哪一位老師可以自豪地說(shuō)：自己的課堂是完美開(kāi)缺的。這也就促使我在實(shí)踐中要不斷地自我超越。其實(shí)所有學(xué)科都是為了育人、是為了促進(jìn)每一位學(xué)生的'終身發(fā)展。所以我感到不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心是世界；了解了學(xué)生，知心才能交心；研究與了解學(xué)生真的是非常的重要��！我想：應該把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生不知道的地方、放在學(xué)生似懂非懂之處。時(shí)至今日，已經(jīng)到了該好好地修正自己的教學(xué)行為的時(shí)代了。我把這歸結叫做：“教在點(diǎn)子上”。
三、越來(lái)越覺(jué)得自己的學(xué)識修養、教學(xué)素養、教研素養及活力嚴重的不足。比如，7月3日的晚上交流時(shí)段，輪到我發(fā)言的時(shí)候，都找不到合適的語(yǔ)句來(lái)表述自己，與大家交流，只好拒絕發(fā)言。加之7月4號的交流時(shí)間里、目睹老師們熟練地運用信息技術(shù)進(jìn)行的“雙減”政案下的數學(xué)案例分享，又讓我重新審視了自己的不足，也燃起了奮進(jìn)的火燭。見(jiàn)到老師們個(gè)個(gè)“集多能于一身”，才疏學(xué)淺的我深感不及又黨責任的重大，更覺(jué)再學(xué)習，再提高刻不容緩呀！
四、腳踏實(shí)地在自己的教學(xué)原野里，立足課堂，辛勤地耕耘，讓創(chuàng )新的活力永駐心頭。我把這段小結為“保持教學(xué)活力”。
五、樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，把學(xué)習貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，將學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)。不斷總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標去努力。我把它稱(chēng)作：終身學(xué)習。
回去之后，我將認真地把新課程搞懂，遵從“人民至上，生命至上”的安全觀(guān)，聚焦“立德樹(shù)人”轉化自身角色，力爭在做學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)者，做學(xué)生知識發(fā)現的引路人，做學(xué)生知識建構的資源供給者，學(xué)方面，做得更扎實(shí)一些。
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