遠程教育心得體會(huì )【熱】

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的遠程教育心得體會(huì )，歡迎大家分享。

遠程教育心得體會(huì )1

　　現代遠程教育學(xué)習資源不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學(xué)習方式等方面都起著(zhù)不可估量的作用�，F代遠程教育學(xué)習資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應用素材。下面我就談?wù)勥\用遠程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、運用遠程教育資源，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是學(xué)生認識事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生的內在動(dòng)力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設有趣的學(xué)習情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習知識，大大調動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和興趣。讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內容時(shí)，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉、移動(dòng)拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數學(xué)好玩”

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！比绾问箤W(xué)生成為“樂(lè )之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習，才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹(shù)葉上．土壤上．樹(shù)干上變色的過(guò)程展現的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習不禁興趣盎然。

　　二、運用遠程教育資源，可以?xún)?yōu)化概念教學(xué)

　　數學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識，內容比較單一。因此，傳統的數學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無(wú)味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據教材的內容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結合，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化；能直觀(guān)生動(dòng)展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿(mǎn)了生機，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過(guò)程。

　　例如：我在教學(xué)“圓的認識”一課時(shí)，應用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線(xiàn)段，同時(shí)閃爍著(zhù)這個(gè)亮點(diǎn)及這條線(xiàn)段，并使線(xiàn)段旋轉一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的.線(xiàn)斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線(xiàn)斷，使學(xué)生認識角各部分的名稱(chēng)。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

　　三、運用遠程教育資源，可以提高教學(xué)效率

　　傳統的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書(shū)上，嚴重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負擔，長(cháng)此以往，導致學(xué)生喪失了學(xué)習的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當地運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統教學(xué)更富有表現力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無(wú)意注意相結合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力等能力得到發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)中，要體現“以訓練為主線(xiàn)”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠程教育資源，可較快地展示演算過(guò)程，展示練習題，這樣可以節省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。以某一城市為基點(diǎn)，但凡對這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對這個(gè)城市的了解，同時(shí)要注意符合口語(yǔ)交際的要求，不重復別的學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)，說(shuō)話(huà)有條例。這是一堂高年級的口語(yǔ)交際課，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的適時(shí)引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間，更加體現了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。

　　四、運用遠程教育資源，還能使內容化難為易

　　利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號傳授知識的傳統模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀(guān)形象，加深學(xué)生對學(xué)習內容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少，無(wú)法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀(guān)課件，形象地向學(xué)生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著(zhù)教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習,傳統的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會(huì )給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué)。如單詞lion為例,筆者是這樣設計的:伴隨著(zhù)一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現在屏幕上,接著(zhù)醒目的黑色字體lion出現在圖片下方,同時(shí)播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過(guò)畫(huà)外音提問(wèn): “What’s this in English?”學(xué)生齊答: “It’s a lion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼備”的畫(huà)面和聲音吸引,興趣十足地跟著(zhù)大聲朗讀并很快記住這些單詞。應用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師提供直觀(guān)、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現生動(dòng)活潑的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng )設愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂(lè )地學(xué)習，從而大大地提高學(xué)習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！

遠程教育心得體會(huì )2

　　計算機、網(wǎng)絡(luò )擴展了教育的地域范圍，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區的教育上了一個(gè)新臺階，逐步開(kāi)始消除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網(wǎng)絡(luò )為信托，綜合利用教育資源，用計算機輔助學(xué)習、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的.面向信息時(shí)代的新教育體系。

　　利用遠程教育教學(xué)，不僅減輕了我的工作負擔，而且增加了我課堂的容量，它是一種全新的教學(xué)模式。我已經(jīng)不再為粉筆灰苦惱，很多時(shí)候我只用鼠標輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。遠程教育的資源非常豐富，有文本的、視頻的、圖片的、動(dòng)漫的等，我上課前總是精心查閱、準備，于是課堂上總有精美的圖片，有小組活動(dòng)的內容，有大量的精選習題。我的授課內容更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)。我感到教書(shū)越來(lái)越輕松，同學(xué)們學(xué)習也越來(lái)越有興趣。

　　遠程教育方式還能教學(xué)生怎樣利用遠程資源自學(xué)，也可以直接接受名師的指導，直接其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。這對教師對學(xué)生都好處多多。因此我們應該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)。

遠程教育心得體會(huì )3

　　一年來(lái)，我懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生高度負責的態(tài)度參加了這次培訓，結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結和反思，收獲頗豐，對數學(xué)本質(zhì)有更清楚的認識，提高了自身的數學(xué)素養，更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓，我有以下一些體會(huì )。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的新課程改革的激情。數學(xué)在課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教學(xué)評價(jià)等方面的改革。

　　眾所周知，心得體會(huì )如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，社會(huì )已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者來(lái)說(shuō)有著(zhù)更深的體會(huì )。

　　通過(guò)這次學(xué)習使我更新了自己的教育觀(guān)念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的研修平臺，給了我們一個(gè)很好的.交流機會(huì )，對我們今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛(ài)自己的事業(yè)，工作總結你就不會(huì )覺(jué)得累，而是感覺(jué)很幸福。今后，我要繼續加強學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

遠程教育心得體會(huì )4

　　從培訓開(kāi)始到現在，大約經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月。我感覺(jué)整天忙忙碌碌，備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、教研活動(dòng)、培訓，每天感覺(jué)非常疲憊。但是，當回憶自己培訓所學(xué)到的知識時(shí)，心里頗有點(diǎn)舒心，感覺(jué)自己沒(méi)有白辛苦。以前我們在課堂教學(xué)感覺(jué)比較困惑時(shí)，總想著(zhù)要是有人來(lái)指導一下那該多好啊�，F在國家遠程教育培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學(xué)設計，我深感自己在思想觀(guān)念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導和支持。為了總結經(jīng)驗，再接再厲，為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，現將遠程教育培訓情況總結如下：

　　一、更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上面對初中數學(xué)新課程。在這次遠程教育培訓學(xué)習中，聽(tīng)了許多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念，使我對新課程標準有了更進(jìn)一步的認識，對教材的編寫(xiě)意圖更清晰的了解。我深刻地認識到：在學(xué)生學(xué)習方面，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識的傳遞和接受的過(guò)程，而是知識的創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。在新教材的教學(xué)過(guò)程中，不僅教師的觀(guān)念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應該要發(fā)生變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新課程倡導師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神；在情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該盡最大能力去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)調控能力，適合學(xué)生健康成長(cháng)的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續發(fā)展，注重過(guò)程的評價(jià)。

　　二、認真學(xué)習積極交流，提高課堂教學(xué)能力

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，與此同時(shí)，又觀(guān)看了一些名師課堂，是我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)講座與交流，我體會(huì )到，教學(xué)不但要講究科學(xué)，還要講究創(chuàng )新。盡量上好每一節課，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這一階段里，我認真學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，結合自己的實(shí)際教學(xué)，對課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會(huì )和思考。一是要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。二是要處理好兩個(gè)關(guān)系，即教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)和練習，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。三是課堂教學(xué)中要體現：學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去分析問(wèn)題解決問(wèn)題；教師要形成有自己特色的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng )新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學(xué)習、不斷更新自己的知識，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　三、積極參加網(wǎng)絡(luò )交流，不斷提高教研水平

　　我個(gè)人認為這次培訓學(xué)習，其實(shí)也是一次大型的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強了教師參與教研的自主性。通過(guò)教師發(fā)表自己的教學(xué)設計和教師互評等交流活動(dòng)，大家互相學(xué)習，互相促進(jìn)，互相提高，從而實(shí)現了優(yōu)秀教學(xué)資源的'共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引我們讀貼跟進(jìn)，同時(shí)也有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，促進(jìn)進(jìn)步。通過(guò)質(zhì)疑，總結教學(xué)思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)規律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習能力的提高和良好習慣的形成。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )教研，向專(zhuān)家學(xué)習交流取經(jīng)，專(zhuān)家也為我們解決了一些疑難問(wèn)題和困惑，使我們的思想豁然開(kāi)朗。

　　通過(guò)這次培訓，使我對聽(tīng)課和評課與觀(guān)課和議課有了新的認識。

　　我們平時(shí)在搞教研活動(dòng)時(shí)，總是習慣說(shuō)聽(tīng)課和評課。聽(tīng)了陳教授精彩的《有效觀(guān)課和議課》講座后，我才深刻領(lǐng)悟到聽(tīng)課和評課與觀(guān)課和議課的區別。聽(tīng)課給人的感覺(jué)好像只是用耳朵，而觀(guān)課則既要用耳朵，又要用眼睛。話(huà)語(yǔ)后面用一個(gè)句號，這是“評課”的方式，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)肯定的結論或否定的結論，說(shuō)得好聽(tīng)別人高興，說(shuō)得不好聽(tīng)別人不高興，而不能引起別人的爭論；但話(huà)語(yǔ)后面如果用一個(gè)問(wèn)號，這里一定能引起別人的爭論，是“議”的方式。句號的作用在于結束，評課中的句號是對課做出判斷，下一個(gè)評語(yǔ)和結論。議課中的問(wèn)號致力促進(jìn)對話(huà)和思想，它追求參與者在相互尊重中了解和溝通，在共同的商議中探尋和創(chuàng )造最佳的結果。這為我們今后教研活動(dòng)的開(kāi)展，起到了積極的作用。

　　總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗的專(zhuān)家和老師學(xué)習和請教，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

遠程教育心得體會(huì )5

　　遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛(ài)心是師德素養的重要表現崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話(huà)說(shuō)的'好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

遠程教育心得體會(huì )6

　　一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精神。

　　我作為一名中學(xué)的骨干教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份，即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當我在困難的時(shí)候，或在身體上不舒服的時(shí)候，始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn)，站在講臺上，從不給學(xué)生耽誤一節課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會(huì )受影響，不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念，才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè )園，才能碩果累累，樂(lè )園才不會(huì )荒蕪，我始終戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)，即使在身體無(wú)法堅持的情況下，仍堅持上課，生活上再累，負擔再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

　　二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對待每個(gè)學(xué)生。

　　作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn)，深知教師的.職責和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習，了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣，使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應該細心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活，鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心，鼓足克服學(xué)習困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí)，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習的苦衷，家長(cháng)對學(xué)生的期望，社會(huì )上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長(cháng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過(guò)人家的孩子，對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習，考上大學(xué)，才能感到無(wú)尚的光榮，一旦考不上高一級學(xué)校，家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校都不答應，孩子為什么學(xué)習不好？關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣，才能有興趣學(xué)習，差生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛(ài)，關(guān)注生命、愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。

　　三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng )新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。正如今天，我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃，教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵，沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大，我作為一名骨干教師，始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。

遠程教育心得體會(huì )7

　　教師要終身學(xué)習，要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功，師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次遠程教育培訓學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，要做到以下幾方面：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、穩中求實(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　教導處的主分職責是為教學(xué)服務(wù)，要保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應的管理。由于我校各項管理措施和評價(jià)措施及管理制度不夠完善，再加上新課程改革的浪潮，教導主任相對來(lái)說(shuō)壓力更大，因此要花大力氣完善學(xué)校制度，特別是教學(xué)“六認真”管理制度、學(xué)生的評價(jià)制度、教師的評價(jià)制度、班主任管理制度，同時(shí)要促進(jìn)全體教師深入研究新課改的教學(xué)，對自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行反思和取舍，使新課程理念真正轉變?yōu)榻處煹腵自學(xué)行為，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　縱觀(guān)這次培訓學(xué)習的內容，有的高屋建瓴，有的細致入微，有的深入實(shí)際，但有一點(diǎn)是相通的，那就是：細中見(jiàn)精，小中見(jiàn)大。在此基礎上留給我的思考還有贏(yíng)在執行，在日常的工作中把它落在實(shí)處，靠切身的實(shí)踐去學(xué)習別人、突破自我。在管理和教學(xué)中不怕累、大膽嘗試、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，同時(shí)還要堅信自己的座右銘：我們只需一心一意走好腳下的路，上帝會(huì )為我們看顧其他。

遠程教育心得體會(huì )8

　　回顧這些學(xué)習的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我們全市的英語(yǔ)教師在這個(gè)平臺上，互相學(xué)習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書(shū)育人的道路上不斷前進(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。

　　1、要有一顆平常的心態(tài)。

　　就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。

　　2、要有一顆寬容的心。

　　一位老師說(shuō)到，“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的.人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著(zhù)一顆寬容之心去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學(xué)生。而不要緊咬著(zhù)他們所犯的錯誤不放，這樣會(huì )導致學(xué)生容易走向極端，會(huì )越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì )發(fā)現會(huì )少些煩惱、多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，也許我們就會(huì )發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。

　　3、要轉變教育觀(guān)念。

　　當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習，看了專(zhuān)家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫(xiě)好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色�？傊�，我們教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的知識，需要我們不斷學(xué)習。

遠程教育心得體會(huì )9

　　信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

　　在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

　　如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)�有趣的數學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

　　三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

　　遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

　　在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件,有計劃的`播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

　　經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們

　　老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

　　遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育心得體會(huì )10

　　資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫(huà)、訓練的習題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節更為合適，都要做到心中有數。然后在進(jìn)行備課，設計教學(xué)方案。通過(guò)合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng )設、知識的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。第二，創(chuàng )造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。就同一節課而言，它所表現出的'形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì )說(shuō)：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費大量的時(shí)間去畫(huà)圖片、找資料了。第三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量

　�。�1）豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；

　　在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

　�。�2）利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學(xué)生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。經(jīng)過(guò)對遠程教育資源的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展潛力；

　　使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺階，我相信學(xué)生、教師會(huì )擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。

　　以上是我個(gè)人對遠程教育的一點(diǎn)粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個(gè)新臺階，謝謝大家。

遠程教育心得體會(huì )11

　　我于今年春天參加遠程教育學(xué)習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)半年的培訓學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老！而通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì)，必須有端正的學(xué)習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì )所淘汰，一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

　　遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的面授是指導性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習內容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習的時(shí)間分配更容易把握。

　　半年多的學(xué)習我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習當中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統的學(xué)習，這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統學(xué)習時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現在電大的學(xué)習中，在工作中也充分體現了這一點(diǎn)，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠程學(xué)習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的'工作打下了扎實(shí)的基礎。

　　其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì )被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習遠程各種專(zhuān)業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

　　一：遠程教育是新資源的新跨越

　　通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農牧

　　區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　二：遠程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法

　　在我使用和利用遠程教育資源時(shí)，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，通過(guò)學(xué)習和使用，如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)�有趣的數學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的興趣。

　　三：遠程教育是素質(zhì)教育的新工具

　　利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

　　經(jīng)過(guò)幾年的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

　　總之，我感覺(jué)遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。

遠程教育心得體會(huì )12

　　今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠程培訓。在這炎熱的夏天，老師們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極的投入到了培訓中，每一天，我們認真上網(wǎng)學(xué)習。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺，豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線(xiàn)教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿(mǎn)懷。

　　在這次學(xué)習中我們以積極的心態(tài)面對，不斷的'更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識的獲得過(guò)程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內容線(xiàn)索來(lái)支撐三維教學(xué)目標的實(shí)現和落實(shí)，體現知識的基礎性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì )，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結晶出來(lái)。這幾天的培訓，給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿(mǎn)了電，讓我們每位教師都滿(mǎn)懷勇氣和信心去面對學(xué)生。這次遠程培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線(xiàn)的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過(guò)這次培訓，我們受益頗多，但我們會(huì )更加不斷加強自身的學(xué)習和修養，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!

遠程教育心得體會(huì )13

　　遠程培訓即將結束，回想這段學(xué)習的日子，和著(zhù)艱辛，但倍感快樂(lè )和喜悅。下面結合此次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、培訓的收獲。

　　通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能使教師獲得創(chuàng )造性的自由，更能體驗到探究的樂(lè )趣；利用現代遠程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習現代遠程教育，對教育的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。

　　通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

　　培訓學(xué)習活動(dòng)中，自己對《物理課程標準》又有了進(jìn)一步的認識。更為重要的是在培訓學(xué)習活動(dòng)中，自己對如何解決初高中學(xué)生物理學(xué)習銜接問(wèn)題、如何解決學(xué)生電磁學(xué)學(xué)習入門(mén)問(wèn)題、以及高中物理相關(guān)的案例研究、課堂教學(xué)的實(shí)施等有了進(jìn)一步的提升和加強。

　　通過(guò)這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我以后要進(jìn)行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

　　本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。通過(guò)這種培訓,激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運用現代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設施,使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現代化技術(shù),運用多媒體展示課件進(jìn)行教學(xué)。

　　本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的'業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！

　　另外，通過(guò)講座學(xué)習，自己對校本教研的兩種基本方式：觀(guān)課、議課也有了深層次的認識和領(lǐng)會(huì )。說(shuō)課自己參加了許多次，但僅是寫(xiě)一篇說(shuō)課稿或照稿讀而已，但通過(guò)學(xué)習了解到說(shuō)課決不止這些。決不能照稿讀，它具有讀白性語(yǔ)言、模擬性語(yǔ)言、朗讀性語(yǔ)言和體態(tài)性語(yǔ)言之分，讓自己大長(cháng)知識。自己自參加工作以來(lái)，聽(tīng)了許多教師的課，也評過(guò)許多課。聽(tīng)了專(zhuān)家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據等。自己今后將認真按專(zhuān)家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評課活動(dòng)。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這段時(shí)間的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完成自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

　　二、培訓的啟示

　　我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

　　運用現代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，起到了傳統教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學(xué)的趣味性、直觀(guān)性，改變了傳統教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度，學(xué)生從語(yǔ)音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。

　　現代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書(shū)本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統教學(xué)模式，根據教學(xué)需要，可以靈活選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠程教育的實(shí)施，實(shí)現了教師教學(xué)觀(guān)念、教師角色的全新轉變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。

　　現在的孩子，大多數是獨生子女，在家時(shí)大多是嬌生慣養。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問(wèn)題，每個(gè)老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導，有時(shí)也會(huì )很厭倦，那么我們通過(guò)另一種方式，通過(guò)他們愛(ài)看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂(lè )于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個(gè)國家教育方面的大事，對平時(shí)老師家長(cháng)安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過(guò)每天早晨在教室播放的安全教育的紀錄片，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規則而遭車(chē)禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。

　　遠程教育在改變了我們的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的同時(shí)，更加強調參與學(xué)習的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養學(xué)習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴(lài)性被動(dòng)性，使學(xué)習者能夠進(jìn)行自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習對學(xué)習能力的培養、訓練，著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓的效果。三、遠程教育中出現的一些問(wèn)題

　　總之，遠程教育網(wǎng)的時(shí)空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農村地區的教育起到了推動(dòng)作用�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項推進(jìn)農村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好！

遠程教育心得體會(huì )14

　　質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎，是學(xué)校的生命。為此寒假里我認真聽(tīng)取了優(yōu)秀英語(yǔ)教師的直播課堂，我們虛心向其學(xué)習借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，教學(xué)方法，從中領(lǐng)悟和探索適合我們的教學(xué)方法。

　　針對復習課，兩位老師因材施教，針對基礎好的學(xué)生不必要講授大量語(yǔ)法知識，應加強學(xué)生的閱讀能力，擴充其詞匯量�？谡Z(yǔ)表達能力。老師讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料，開(kāi)展討論，學(xué)生要將所討論的觀(guān)點(diǎn)用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)該部分由于要求學(xué)生將自己在小組討論中的任務(wù)表達出來(lái)，無(wú)形中督促了學(xué)生積極投入小組工作中，確保每個(gè)學(xué)生都真正地動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達所思所想，學(xué)生自主研究研討，合作等。課本由教師傳授知識的載體轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的`對象，使學(xué)生閱讀的范圍擴大了，為學(xué)生提供閱讀信息是傳統課堂無(wú)法相比的，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng )造力的發(fā)揮。

　　通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，結合我們科學(xué)課的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，動(dòng)手能力有差異的特點(diǎn)，因此我在教學(xué)方法上也應調整層次，分層教學(xué)，同時(shí)注重精講。在課堂上老師講的盡量少，讓學(xué)生動(dòng)手，在每一節課堂上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。使學(xué)生形成你追我趕相互促進(jìn)的學(xué)習氛圍，進(jìn)而達到共同進(jìn)步的教學(xué)目的。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我校實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，這些激發(fā)我們年輕教師終身學(xué)習的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學(xué)中存在的新問(wèn)題，從而促進(jìn)我們自己拜師求教，書(shū)海尋寶，這大大提高了我們科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

遠程教育心得體會(huì )15

　　遠程教育培訓即將結束，在這些日子里，我們與課程團隊的專(zhuān)家們交流，與學(xué)員們交流，一起分享了學(xué)習的心得，一起思考了實(shí)踐的感悟，一起展望了課改的前景。這一路走來(lái)，留下的回憶很多，我們收獲知識，收獲思想、收獲信念、收獲……回想那一天天的精神營(yíng)養大餐，仿佛還在嘴邊回味；專(zhuān)家們的精彩講座，仿佛還在耳邊回蕩；指導教師的辛勤批改，歷歷在目；踏著(zhù)下課的鐘聲，回顧走過(guò)的分分秒秒，盤(pán)點(diǎn)著(zhù)絲絲收獲：

　　一、轉換師生角色更新教育理念

　　素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā)，以老師為主導以學(xué)生為主體，把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導和指導下學(xué)生探索未知的過(guò)程，主體為“學(xué)”，關(guān)鍵在“導”。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習和教育的主人，必須把主動(dòng)權交給學(xué)生，這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性才能得到張揚。在教學(xué)過(guò)程中要結合課堂教學(xué)實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧、合作的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，師生之間、生生之間實(shí)現了充分的互動(dòng)。而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是組織者、引導者、合作者，師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關(guān)系，把課堂還給學(xué)生。

　　二、加深了對新課標的認識，對原有一些認識進(jìn)行重新定位。

　　比如：對合理推理與邏輯推理的重新定位。在過(guò)去的幾何教學(xué)中，總認為幾何教學(xué)就是邏輯推理的學(xué)習，而忽視幾何直觀(guān)與合理推理能力的培養，并總是抱怨教材內容越來(lái)越簡(jiǎn)單了學(xué)生成績(jì)卻越來(lái)越差，一級不如一級。確不知，在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀(guān)念不適合新課程的教學(xué)帶來(lái)成績(jì)的下降。再比如，對課題教學(xué)，總認為考試涉及很少，在學(xué)習時(shí)只要求學(xué)生讀一讀、看一看，甚至為節省教學(xué)時(shí)間干脆略過(guò)不講。通過(guò)課程培訓，我認識到通過(guò)課題學(xué)習可以使學(xué)生對知識進(jìn)行整合，幫助學(xué)生完成對所掌握知識的`應用與復習過(guò)程，讓學(xué)生在復習數學(xué)知識的過(guò)程的同時(shí)，真正感受到了數學(xué)與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的，感受到了數學(xué)在實(shí)際生活中的具體應用，切實(shí)調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　三、突出探究性學(xué)習，提高學(xué)生數學(xué)素養。

　　傳統的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習效率方面是行之有效的，可以使學(xué)生的“學(xué)答”能力不斷提高�？墒俏覀兊膶W(xué)生多數不會(huì )提出問(wèn)題，缺少創(chuàng )新精神。適應不了社會(huì )對人才的要求，與素質(zhì)教育的目的背道而馳。實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習方式。研究性學(xué)習恰好順應了時(shí)代的潮流，為培養適應知識經(jīng)濟的社會(huì )人才帶來(lái)了希望。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)研究性學(xué)習使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。

　　四、重視學(xué)法指導

　　教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過(guò)程，這就決定了教與學(xué)是密不可分的有機結合體。教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，更重要的是教給學(xué)生掌握知識、探索知識的方法，授之于“漁”，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。研究任何一種教法都必須與學(xué)法相互聯(lián)系，同步展開(kāi)，選擇教法，設計教法，改革教法，都要考慮學(xué)生的具體情況，都要與學(xué)法相輔相成，這樣才能體現以教法為主導，以學(xué)法為主體的相依關(guān)系，把它們辯證地統一在同一教學(xué)過(guò)程中。因此，作為一名教師，不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法，只有指導學(xué)生掌握了一定的學(xué)法，才能使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生逐步實(shí)現學(xué)會(huì )數學(xué)到會(huì )學(xué)數學(xué)的轉變。

　　五、加強小組合作中的關(guān)注

　　在合作學(xué)習中，教師要充當“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢(xún)者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習中，教師與學(xué)生之間原有的“權威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導一參與”的關(guān)系。同時(shí)，小組合作式的學(xué)習，并不等同于聽(tīng)之任之，在上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)、交流情況。在交流中要注意，根據學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和教學(xué)內容，盡量提出一些具有挑戰性且有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情，提升數學(xué)的思考能力。在開(kāi)展合作學(xué)習過(guò)程中，隨時(shí)會(huì )有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì )阻礙合作學(xué)習的順利開(kāi)展，因此，在很多情況下，教師必須對各個(gè)小組的合作學(xué)習進(jìn)行現場(chǎng)的觀(guān)察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導。通過(guò)研修，解決了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作為教師肩上的擔子更重了。在今后的工作中要不斷地學(xué)習、進(jìn)修，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，把新課程具體落實(shí)到教學(xué)中去，相信學(xué)生的明天會(huì )更美好！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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