尋找最美教師心得體會(huì )13篇（精品）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的尋找最美教師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇1
19歲孤身來(lái)廈，無(wú)怨無(wú)悔把最美的花樣年華獻給教育事業(yè)，學(xué)�！巴鈦�(lái)娃”真實(shí)地感受到這位“外來(lái)姐”校長(cháng)沉甸甸的大愛(ài)。學(xué)生家長(cháng)為生計早出晚歸，她把“所有能代替家長(cháng)做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生家庭，以行動(dòng)教會(huì )家長(cháng)“陪伴，是的教育”；她帶著(zhù)學(xué)生走出出租屋來(lái)到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢(mèng)想和遠方；她在學(xué)生罹患重病、家長(cháng)幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近30萬(wàn)元，用深沉的愛(ài)挽回了孩子的生命。在一所學(xué)生全部為外來(lái)娃的民辦學(xué)校里，她用“愛(ài)”詮釋“什么是最美教師，什么是的教育”。她就是廈門(mén)華悅學(xué)校校長(cháng)劉志紅。
劉_，福建10大最美教師中兩個(gè)廈門(mén)老師中的一位。任教于湖里區華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的“外來(lái)娃”。3年前只有28歲的劉志紅被任命為華銳學(xué)校校長(cháng)，成為廈門(mén)市湖里區最年輕的校長(cháng)。她雖然在民辦學(xué)校工作，但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說(shuō)家訪(fǎng)一事，她都做了不下200次，剛開(kāi)始時(shí)劉志紅也和其他老師一樣以為只要和家長(cháng)用手機溝通就可以了，后來(lái)還是覺(jué)得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了詳細了解孩子們的學(xué)習生活情況，劉志紅那著(zhù)學(xué)生的花名冊一家一家地家訪(fǎng)。學(xué)生家長(cháng)都是進(jìn)城務(wù)工員，工作難度可想而知。通過(guò)家訪(fǎng)劉志紅成為了家長(cháng)的知心朋友學(xué)生的結實(shí)靠山。對于學(xué)生她還經(jīng)�！肮堋钡郊�，有一陣子她租的房子比較大，每逢周末她都請附近的學(xué)生到她家寫(xiě)作業(yè)買(mǎi)菜炒菜。有人勸她：“你身為校長(cháng)親自家訪(fǎng)，還做飯給孩子們吃是不是太認真了？”她說(shuō)：“他們都是跟著(zhù)父母來(lái)到城市，蝸居在城市的角落里，只有在學(xué)校才能看到他們燦爛的笑容�！�5月11日5年級的一個(gè)學(xué)生血癌復發(fā)，醫院下達了病危通知，對于外來(lái)的.家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊，無(wú)奈的家長(cháng)只能放棄治療，劉志紅說(shuō)：“絕對不能放棄”。劉志紅向全校師生家長(cháng)社區發(fā)起募捐�，F在孩子已經(jīng)度過(guò)難關(guān)。她為了讓“外來(lái)娃”看到不一樣的世界，每年她都組織6年級的學(xué)生到廈門(mén)大學(xué)，瞻仰偉人雕像，參觀(guān)廈大校史館，過(guò)一天準大學(xué)生的日子，感受大學(xué)的文化氣息。
劉志紅她不僅把教師當成一種職業(yè)，更是當成了一種一生的事業(yè)。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇2
“最美教師”雖為平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓人敬仰。同是教師，我知道教師工作繁瑣。早晨一到，一天的工作便開(kāi)始了，但“最美教師”們并沒(méi)有將腳步停留于此。聽(tīng)到過(guò)很到“最美教師”的事跡報告，無(wú)不使我陷入沉思，一次又一次叩問(wèn)自己：“假設自己的學(xué)生有事，我能做到最美教師的哪一步？”發(fā)現學(xué)生沒(méi)來(lái)，會(huì )趕緊給家長(cháng)打電話(huà)，但如果家長(cháng)電話(huà)不通，或是停機了，我會(huì )給家長(cháng)充話(huà)費嗎？我會(huì )一波三折去尋找嗎？下面就將我的理解與大家分享一下：
忠誠，何為對教育事業(yè)的忠誠，“最美教師”一旦發(fā)現學(xué)生缺課，就一路追尋，期間雖費周折，但始終能堅持到底，這是對教育事業(yè)忠誠的最好詮釋。一個(gè)忠誠的人，他也許默默無(wú)聞，也許樸實(shí)無(wú)華，但是他的內心始終足夠強大，對肩負的責任能全力以赴，并且不求回報。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是圣神！人世間的職業(yè)，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機會(huì )的就是教師�！皼](méi)有對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育�？梢哉f(shuō)，教師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的的一生”�！白蠲澜處煛弊罱逃聵I(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，真切而又自然。這種真情默默無(wú)聲、無(wú)影無(wú)形，有時(shí)他只是一個(gè)溫暖的笑容，幾句貼心的話(huà)語(yǔ)；有時(shí)它是孩子跌倒時(shí)身處的一只手，也可能是自己奮斗前行時(shí)，對孩子們的順手一推。我們給孩子們真愛(ài)，孩子們長(cháng)大以后，心中才有真愛(ài)，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。
言傳身教是教育的教育之道。在花開(kāi)的時(shí)候，帶他們看開(kāi)的燦爛的花兒，讓他們體味花兒帶給自己的快樂(lè )；在春天來(lái)臨之際，陪他們欣賞春暖花開(kāi)，告訴他們大自然對我們的饋贈是多么的豐厚；校園的'大樹(shù)開(kāi)始掉葉的時(shí)候，組織孩子們打掃，把那些落葉推在大樹(shù)的根上，告訴他們落葉歸根，自然腐爛是大樹(shù)對大地的回饋；寒冷的冬天，帶他們在操場(chǎng)上跑幾圈，看著(zhù)他們呼出白蒙蒙的氣，小臉也紅了，一邊跑一邊笑。慢慢地，孩子們笑得更多了！此時(shí)，我知道付出是值得的。
“最美教師”只是平凡人，平凡人卻能做出不平凡的事，愿世間到處都有這樣的最美。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇3
教師是塑造年青一代靈魂的工程師，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。所謂責任越大，壓力越大，面臨著(zhù)科技發(fā)達、廣泛的新聞輿論，教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目。
在學(xué)校的安排下，我在假期觀(guān)看了由中央電視臺播放的“尋找最美鄉村教師”，頗有感觸，他們無(wú)私的奉獻自己，不求回報，感動(dòng)在座的所有觀(guān)眾，同樣身為鄉村教師，面對這些“最美鄉村教師”自身有些慚愧，因為我并沒(méi)有為教育、為學(xué)生付出那么多，而社會(huì )卻給了我很多，他們是永遠的學(xué)習榜樣。
短短的稱(chēng)呼，隱含著(zhù)背后種種的含辛，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間，馬復興做到了。白馬相依相伴、長(cháng)期冒著(zhù)生死，徐德光用五年的時(shí)間一刀一刀的劈出學(xué)生的學(xué)習之路，37年的堅守，20萬(wàn)公里的跋涉的艱辛，他在孤獨、等待、忍耐著(zhù)。在泥濘的雪山上尋求道路，8年的青春，阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個(gè)牧民的孩子走出了一條求知之路。
正如北京師范大學(xué)校長(cháng)董奇所說(shuō)：鄉村教師所扮演的是：一個(gè)就是基礎中的基礎，一個(gè)就是基礎中的錚錚塔尖。這些最美鄉村教師，他們在偏遠的貧困地區默默地堅守著(zhù)自己的崗位，用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農村孩子們開(kāi)啟求知之路，開(kāi)啟通往幸福的大門(mén)，給這些農村娃帶來(lái)希望，帶來(lái)光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無(wú)知。
在讀完李鎮西老師的.《做最好的老師》，更深深地感受到當一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
經(jīng)過(guò)假期的學(xué)習，名師的經(jīng)驗體會(huì )，開(kāi)啟了我智慧之門(mén)，最美教師的付出，引發(fā)起我的認識與反思，在今后的教育教學(xué)中，要以他們?yōu)榭Ｗ龅揭幌聨c(diǎn)：
首先，必須熱愛(ài)自己的教育對象學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次，必須了解學(xué)生，學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以，一切當從“了解”開(kāi)始。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內心世界，就會(huì )增加施教的難度。無(wú)數成功的經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng )設一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，感受著(zhù)學(xué)生的感受。
最后，必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，只有對職業(yè)的熱愛(ài)，才能全心全意的投身進(jìn)去，用這股熱誠去教書(shū)育人，去開(kāi)啟學(xué)生的知識大門(mén)。如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè)，教書(shū)的積極性就變得被動(dòng)和應付。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇4
在XX四中，有這樣一位老師：他已在教育教學(xué)崗位上默默耕耘了30個(gè)春秋；他當過(guò)10年教研組長(cháng)，27年班主任；他曾榮獲XX市優(yōu)秀教研組長(cháng)、骨干教師、學(xué)校優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等多項榮譽(yù)。他，就是為教育事業(yè)發(fā)展傾注了滿(mǎn)腔熱血的XX老師。
一、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是吳老師長(cháng)期秉守的工作理念。他的心里總是裝著(zhù)學(xué)生，幾乎到了忘我的境地。
為了學(xué)生，他錯過(guò)了眼病治療來(lái)的最佳時(shí)機。2013年全市高級老師體檢，醫生查出他的眼睛有異常，眼球上有厚厚的云狀東西，醫生建議他乘著(zhù)年輕，趕緊做個(gè)手術(shù)，換個(gè)眼角膜，免得以后出現不良后果。當年他正帶畢業(yè)班，思商了好久，他還是放棄了治療，由于眼病治療需要較長(cháng)時(shí)間，他怕耽誤了教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習，用他自己的話(huà)說(shuō)哦：“一天看不到學(xué)生心里就發(fā)慌，一天不上講臺總是感覺(jué)不習慣�！边@一拖就是三年，至今他們仍在忍受眼病的煎熬。
為了學(xué)生，他冷落了高考的女兒。2007年，他的女兒參加高考，當時(shí)他也是帶畢業(yè)班，由于全部的精力都用在班級管理和教學(xué)上，他忽略了對女兒的關(guān)心和輔導，致使女兒當年沒(méi)有能考上理想的高校，至今他還對女兒懷有深深地愧疚。
為了學(xué)生，他承受了常人難以承受的工作強度。眼下他又在帶畢業(yè)班，這個(gè)班人數多達80人。每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常表現、學(xué)習成績(jì)無(wú)不令他牽腸掛肚，由于是畢業(yè)班，他更多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習，頻繁的考試已令他顧不上休息。每次考試完后，他都要求學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行全面分析，找出存在的問(wèn)題，思考解決辦法，并寫(xiě)出書(shū)面材料，他對每位學(xué)生寫(xiě)的東西非常重視，一個(gè)不拉地進(jìn)行批閱，就像語(yǔ)文老師批改作業(yè)一樣，寫(xiě)的好的他便加以點(diǎn)贊，并在全班宣傳；寫(xiě)得不夠全面的他便加以補充，幫助學(xué)生查找問(wèn)題，并給他們支招；為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，他放棄休息時(shí)間，找學(xué)生談話(huà)，對他們進(jìn)行勵志教育，日常的班級管理和教學(xué)工作照樣認真完成。這無(wú)疑增加了吳老師的工作強度。但他毫無(wú)怨言，用他的話(huà)說(shuō)：“只要學(xué)生的學(xué)習和表現有進(jìn)步，我苦點(diǎn)累點(diǎn)又有什么關(guān)系�！�
二、“要么不干，要干就得干好”
“要么不干，要干就得干好”這是吳老師的座右銘。三十年來(lái)他時(shí)刻這樣勉勵自己。2014年，省電教館邀請吳老師就“中考的重、難點(diǎn)精講”進(jìn)行微課教學(xué)。當時(shí)吳老師既是班主任，又要承擔？？班的教學(xué)任務(wù)，本身的工作壓力就大，為了不折不扣地完成上級交辦的任務(wù)，他利用業(yè)余時(shí)間認真鉆研教材從微課教案的書(shū)寫(xiě)到課件的制作，從試拍到開(kāi)講，每個(gè)環(huán)節他都一絲不茍、精益求精。因為他深深地感到這不僅僅是他個(gè)人業(yè)務(wù)的展示，也是事關(guān)學(xué)校榮譽(yù)的大事，甚至會(huì )影響到全省初中歷史教學(xué)的導向，必須認真對待。為了上好微課，他請教過(guò)計算機老師如何將課件制作得漂亮一些，與同行們探討過(guò)教學(xué)中的問(wèn)題，斟字酌句，甚至還參加過(guò)普通話(huà)的短訓……不懈的努力終于獲得成功，他承擔的微課講座獲得上級部門(mén)和專(zhuān)家的一致好評，他本人也被評為全省微課建設“優(yōu)秀執教教師”。
對待班級管理工作，吳老師更是不放過(guò)任何一個(gè)細節。臨近中考，學(xué)生兩級分化現象嚴重，個(gè)別學(xué)生由于一時(shí)學(xué)習跟不上，幾乎對自己失去信心，他們有的在課堂上睡覺(jué)，有的埋頭玩手機看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，有的干脆跟父母講不讀書(shū)了……吳老師看在眼里，急在心里，這陣子他可忙壞了，既要找學(xué)生談話(huà)，又要給他們輔導功課并指點(diǎn)學(xué)法，還要打電話(huà)給家長(cháng)甚至登門(mén)家訪(fǎng)，希望家長(cháng)能與老師密切配合，做好學(xué)生的轉化工作……功夫不負有心人，吳老師的真誠和強烈的責任心，深深地打動(dòng)了這部分同學(xué)，使他們重新回歸了課堂。
三、“能夠有機會(huì )幫助他人，這是一件很快樂(lè )的事情”
吳老師不僅有強烈的責任心、事業(yè)心，而且富有團隊精神和助人為樂(lè )精神，他常說(shuō)：“能夠有機會(huì )幫助別人，這是一件很快樂(lè )的`事情�！�
1997年，XX四中的洪濤老師參加全市中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽脫穎而出，并將代表XX市參加全省中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課比賽。這時(shí)的洪濤老師多么希望能得到兄弟學(xué)校的老師幫助，因為個(gè)人的力量畢竟有限，只有大家鼎力支持、出謀劃策，才能集思廣益；使參賽多幾分勝數。當時(shí)還在XX一中工作的吳老師得知情況后，毫不猶豫，主動(dòng)換好課，專(zhuān)程到四中聽(tīng)洪濤老師講課，并參與評課，毫不保留地提出了一些中肯的建議，對洪濤老師的幫助很大，最終洪濤老師在全省優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪冠，為XX市爭了光。
2010年，單怡老師大學(xué)畢業(yè)被分配到市四中工作，當時(shí)學(xué)校為了使青年教師能盡快地成長(cháng)起來(lái)，在全校發(fā)起了“師徒結對一幫一”的活動(dòng)，吳老師被指定為單怡老師的班級管理和教學(xué)的師傅，他愉快地接收了這一任務(wù)，并悉心指導。在教學(xué)方面，從教案的書(shū)寫(xiě)到課堂教學(xué)的組織實(shí)施，再到歷史試卷的命題，他都細致入微地進(jìn)行輔導，他還做到凡單怡老師的課都必聽(tīng)、必評，由于他指導有方，單老師業(yè)務(wù)見(jiàn)長(cháng)，成熟很快。2012年，單老師參加全省初中歷史說(shuō)課比賽獲得一等獎第一名的好成績(jì)。吳老師也被評為“優(yōu)秀指導教師”。在班級管理方面，從如何關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，到如何培養良好的行為習慣，再到各階段學(xué)生的表現變化應采用的對策等，他都毫無(wú)保留地將自己多年的經(jīng)驗和體會(huì )傳授給單老師并給她支招。2013年，單老師所帶的初三（4）班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，中考取得優(yōu)異成績(jì)。當年，單怡老師榮獲市四中優(yōu)秀班主任�？吹剿〉玫狞c(diǎn)滴成績(jì)，吳老師感到很欣慰，吳老師曾說(shuō)：“青年教師是學(xué)校的未來(lái)，只要我們能傾心關(guān)愛(ài)他們，他們在成長(cháng)的道路上就會(huì )少走一些彎路，學(xué)校的明天一定會(huì )大有希望�！�
如今的吳老師，雖平逾半百，仍不遺余力、孜孜以求，忘我工作，默默奉獻出自己的光和熱。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇5
中國古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)親其師，信其道，此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中，孔子主張對學(xué)生施以仁愛(ài)，就像最美教師說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
20年11月10日早上，外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在衢州市區清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話(huà)聯(lián)系，并四處尋訪(fǎng)，幾經(jīng)周折，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責任心和愛(ài)心，挽救了一家人的性命。
最初看見(jiàn)衢江四小三位老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習了三位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她們的堅持不懈，看見(jiàn)了她們執著(zhù)的責任心，看見(jiàn)了她們那一份堅定的信念。作為一個(gè)人民教師，打電話(huà)給未到校的學(xué)生，這就是每個(gè)教師所應盡的職責。一般我們打電話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)停機的也就放棄了。最多給充了話(huà)費以后，聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因為這樣的挫折而放棄。調課之后，繼續尋找，不求任何回報。作為老師的我們，應該很清楚，調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神，始終堅持著(zhù)這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大，細微之處見(jiàn)真情。她們的努力，她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì )堅持，會(huì )盡責，會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習最美老師的事跡，我也要和我的同事團結一心，用愛(ài)與責任去教育每一個(gè)學(xué)生。
孔子說(shuō)過(guò)：三人行，必有我師。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(cháng)談，學(xué)生會(huì )對我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì )將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調皮很難教，現在的`學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類(lèi)的埋怨一大堆。并非如此，用心做，用心用行動(dòng)去感化他們。我們堅持引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)的校訓。作為一名教師，我們堅持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
正是本著(zhù)學(xué)高為師，德高為范的精神，團結一心，用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏(yíng)得了學(xué)生的信任、家長(cháng)的信任和社會(huì )的肯定�？鬃右苍�(jīng)說(shuō)過(guò)：仁者，愛(ài)人，要做到誨人不倦。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應盡的職責。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì )融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位最美老師學(xué)習，學(xué)習她們的責任心、愛(ài)心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓最美老師的精神繼續傳遍全國各地。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇6
最近，最美教師陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了社會(huì )，我們學(xué)校也專(zhuān)門(mén)組織了全體教師進(jìn)行了學(xué)習，他們的感人事跡深深震撼了我們的心靈，他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習的榜樣。我覺(jué)得“最美教師”的出現不是偶然的，而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂(lè )于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。
作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習“最美教師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧！”我們現在從事的正是一份有愛(ài)的工作，領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(cháng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生，我們杜澤小學(xué)的教師個(gè)個(gè)是“最美教師”。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的.天職，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開(kāi)展的根本條件。讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛(ài)之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為祖國教育事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力量。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇7
19歲孤身來(lái)廈，無(wú)怨無(wú)悔把最美的花樣年華獻給教育事業(yè)，學(xué)�！巴鈦�(lái)娃”真實(shí)地感受到這位“外來(lái)姐”校長(cháng)沉甸甸的大愛(ài)。學(xué)生家長(cháng)為生計早出晚歸，她把“所有能代替家長(cháng)做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生家庭，以行動(dòng)教會(huì )家長(cháng)“陪伴，是的教育”；她帶著(zhù)學(xué)生走出出租屋來(lái)到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢(mèng)想和遠方；她在學(xué)生罹患重病、家長(cháng)幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近30萬(wàn)元，用深沉的愛(ài)挽回了孩子的生命。在一所學(xué)生全部為外來(lái)娃的民辦學(xué)校里，她用“愛(ài)”詮釋“什么是最美教師，什么是的教育”。她就是廈門(mén)華悅學(xué)校校長(cháng)劉xx。
劉xx，福建10大最美教師中兩個(gè)廈門(mén)老師中的一位。任教于湖里區華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的“外來(lái)娃”。3年前只有28歲的.劉xx被任命為華銳學(xué)校校長(cháng)，成為廈門(mén)市湖里區最年輕的校長(cháng)。她雖然在民辦學(xué)校工作，但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說(shuō)家訪(fǎng)一事，她都做了不下200次，剛開(kāi)始時(shí)劉xx也和其他老師一樣以為只要和家長(cháng)用手機溝通就可以了，后來(lái)還是覺(jué)得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了詳細了解孩子們的學(xué)習生活情況，劉xx那著(zhù)學(xué)生的花名冊一家一家地家訪(fǎng)。學(xué)生家長(cháng)都是進(jìn)城務(wù)工員，工作難度可想而知。通過(guò)家訪(fǎng)劉xx成為了家長(cháng)的知心朋友學(xué)生的結實(shí)靠山。對于學(xué)生她還經(jīng)�！肮堋钡郊�，有一陣子她租的房子比較大，每逢周末她都請附近的學(xué)生到她家寫(xiě)作業(yè)買(mǎi)菜炒菜。有人勸她：“你身為校長(cháng)親自家訪(fǎng)，還做飯給孩子們吃是不是太認真了？”她說(shuō)：“他們都是跟著(zhù)父母來(lái)到城市，蝸居在城市的角落里，只有在學(xué)校才能看到他們燦爛的笑容�！�5月11日5年級的一個(gè)學(xué)生血癌復發(fā)，醫院下達了病危通知，對于外來(lái)的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊，無(wú)奈的家長(cháng)只能放棄治療，劉xx說(shuō)：“絕對不能放棄”。劉xx向全校師生家長(cháng)社區發(fā)起募捐�，F在孩子已經(jīng)度過(guò)難關(guān)。她為了讓“外來(lái)娃”看到不一樣的世界，每年她都組織6年級的學(xué)生到廈門(mén)大學(xué)，瞻仰偉人雕像，參觀(guān)廈大校史館，過(guò)一天準大學(xué)生的日子，感受大學(xué)的文化氣息。
劉xx她不僅把教師當成一種職業(yè)，更是當成了一種一生的事業(yè)。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇8
看了收看中央電視臺“尋找最美教師頒獎典禮〞，我深受感動(dòng)，心中留下久久的思索。
忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)心，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻不求回報的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區，以自己微博的`力量試圖通過(guò)知識改變孩子乃至貧困地區的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣闊教育工作者樹(shù)立了可親可敬的典范。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師〞那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
首先我感動(dòng)于他們的對教育事業(yè)的執著(zhù)。這些最美鄉村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著(zhù)知識的家園，這物欲橫流的當代社會(huì )，他們在用自己的行動(dòng)撰寫(xiě)者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻的精神�？梢哉f(shuō)他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢(qián)，都接濟了自己的學(xué)生。
活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值;活著(zhù)，就要表達自己的價(jià)值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去保衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
整臺節目給我傳遞著(zhù)這樣一種正能量，就是“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)〞，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榈浞�，�?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，努力工作，甘做根底中的根底，爭做根底中的塔尖。用大愛(ài)譜寫(xiě)自己的人生，才活得有價(jià)值，年老時(shí)才不會(huì )因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì )鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無(wú)怨無(wú)悔。
我頓悟!感謝那些“最美鄉村教師〞，他們是我的典范，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我做老師的心靈。
他們在講臺前辛勤耕耘為鄉村的孩子們送去豐厚的精神食糧;
他們把自己的青春和生命奉獻在為孩子們實(shí)現夢(mèng)想的事業(yè)中;
他們用行動(dòng)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的無(wú)私奉獻精神!
他們就是感動(dòng)了全中國的“鄉村最美教師〞。平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大就更加散發(fā)出奪目的光榮!強大的責任感和偉大的奉獻精神讓他們不再平凡，讓人肅然起敬!
讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧!
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇9
一直以來(lái)，我都很喜歡愛(ài)這個(gè)字，因為它蘊含了人間最美的語(yǔ)言。天空會(huì )因愛(ài)而變得蔚藍，大地會(huì )因愛(ài)而變得殷實(shí)，人生也會(huì )因愛(ài)而變得更加燦爛。學(xué)習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對愛(ài)字有了更深的體會(huì )和理解。
最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學(xué)生缺席不當回事;假如兩位班主任只是給家長(cháng)發(fā)個(gè)短信，告知學(xué)生缺席;假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋;假如到了學(xué)生家閉門(mén)而最終放棄但是她們沒(méi)有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學(xué)習把工作做細、做實(shí)。
最美老師，美在大愛(ài)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
最美老師，美在強烈的責任心。比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心。責任心是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責任心，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認識，要有良好的平和的`心態(tài)，只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著(zhù)要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫(huà)上等號的。教師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì )付出了許多無(wú)形的勞動(dòng)，這些都是不可能用金錢(qián)衡量的，也是無(wú)法用金錢(qián)衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無(wú)法想象;如果缺少了愛(ài)，我們的學(xué)生將無(wú)法想象;如果缺少了誠心我們的世界將無(wú)法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài)，讓我們體會(huì )到教師的快樂(lè )，是我們不斷前行的動(dòng)力。讓我們一起記住衢江四小的辦學(xué)理念：我們沒(méi)有大樓，我們也沒(méi)有大師，但是我們不可以沒(méi)有大愛(ài)。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇10
19歲孤身來(lái)廈，無(wú)怨無(wú)悔把最美的花樣年華獻給教育事業(yè)，學(xué)�！巴鈦�(lái)娃”真實(shí)地感受到這位“外來(lái)姐”校長(cháng)沉甸甸的大愛(ài)。學(xué)生家長(cháng)為生計早出晚歸，她把“所有能代替家長(cháng)做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生家庭，以行動(dòng)教會(huì )家長(cháng)“陪伴，是的教育”；她帶著(zhù)學(xué)生走出出租屋來(lái)到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢(mèng)想和遠方；她在學(xué)生罹患重病、家長(cháng)幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近30萬(wàn)元，用深沉的愛(ài)挽回了孩子的生命。在一所學(xué)生全部為外來(lái)娃的民辦學(xué)校里，她用“愛(ài)”詮釋“什么是最美教師，什么是的教育”。她就是廈門(mén)華悅學(xué)校校長(cháng)xxx。
劉xx，福建10大最美教師中兩個(gè)廈門(mén)老師中的一位。任教于湖里區華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的“外來(lái)娃”。3年前只有28歲的xxx被任命為華銳學(xué)校校長(cháng)，成為廈門(mén)市湖里區最年輕的校長(cháng)。她雖然在民辦學(xué)校工作，但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說(shuō)家訪(fǎng)一事，她都做了不下200次，剛開(kāi)始時(shí)xxx也和其他老師一樣以為只要和家長(cháng)用手機溝通就可以了，后來(lái)還是覺(jué)得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了詳細了解孩子們的學(xué)習生活情況，xxx那著(zhù)學(xué)生的花名冊一家一家地家訪(fǎng)。學(xué)生家長(cháng)都是進(jìn)城務(wù)工員，工作難度可想而知。通過(guò)家訪(fǎng)xxx成為了家長(cháng)的.知心朋友學(xué)生的結實(shí)靠山。對于學(xué)生她還經(jīng)�！肮堋钡郊�，有一陣子她租的房子比較大，每逢周末她都請附近的學(xué)生到她家寫(xiě)作業(yè)買(mǎi)菜炒菜。有人勸她：“你身為校長(cháng)親自家訪(fǎng)，還做飯給孩子們吃是不是太認真了”她說(shuō)：“他們都是跟著(zhù)父母來(lái)到城市，蝸居在城市的角落里，只有在學(xué)校才能看到他們燦爛的笑容�！�5月11日5年級的一個(gè)學(xué)生血癌復發(fā)，醫院下達了病危通知，對于外來(lái)的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的打擊，無(wú)奈的家長(cháng)只能放棄治療，xxx說(shuō)：“絕對不能放棄”。xxx向全校師生家長(cháng)社區發(fā)起募捐�，F在孩子已經(jīng)度過(guò)難關(guān)。她為了讓“外來(lái)娃”看到不一樣的世界，每年她都組織6年級的學(xué)生到廈門(mén)大學(xué)，瞻仰偉人雕像，參觀(guān)廈大校史館，過(guò)一天準大學(xué)生的日子，感受大學(xué)的文化氣息。
xxx她不僅把教師當成一種職業(yè)，更是當成了一種一生的事業(yè)。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇11
教師節那天，我在電視上觀(guān)看了《x》節目。在節目中表彰了感動(dòng)洪城的十位優(yōu)秀教師，其中，最令我感動(dòng)的是南昌外國語(yǔ)學(xué)校的胡德華老師。
他是這樣一位好老師，始終把學(xué)生放在第一位，家人放在第二位。班上只要學(xué)生成績(jì)下降了，他就會(huì )吃不香睡不好，親自幫她們補課;只要誰(shuí)的的成績(jì)提高了，他就會(huì )笑逐顏開(kāi)，高興得像個(gè)小孩子似的。但在家里，他卻沒(méi)時(shí)間陪伴自己心愛(ài)的女兒。在他心里，學(xué)生是他永遠的牽掛。就這樣長(cháng)年累月的操勞讓他突然病倒了，這一倒從此再也沒(méi)有起來(lái)�？删驮谒淖詈笠豢�，他還念念不忘那些已參加高考即將升入大學(xué)的學(xué)生們，在班級的qq留言中留下了他最后的叮嚀。歲月悠悠，泡沫聚散。從教23年，他唯一的愿望就是讓每個(gè)學(xué)生都能考上理想的大學(xué)�，F在，他的學(xué)生都已成就了自己的大學(xué)夢(mèng)想，而他卻再也不能看到那所熟悉的學(xué)校，熟悉的班級，熟悉的講臺和熟悉的黑板了……雖說(shuō)他已離我們而遠去，但他的名字將永遠留在了人們的心中，他的精神永不褪色。
我被胡老師的事跡深深感動(dòng)了，特別是他那不忘傳道授業(yè)、教書(shū)育人的神圣使命，鞠躬盡瘁直到生命最后一刻的精神，讓我體會(huì )到了作為一名老師的無(wú)尚崇高榮和無(wú)比榮耀。人們常說(shuō)，老師就像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。胡老師就是一根燃燒的蠟燭，用生命照亮了學(xué)生前行的路。
晚會(huì )上，我看到了無(wú)數的教師在默默地奉獻自己的青春，他們的事跡深深地打動(dòng)著(zhù)我，他們把自己的青春和生命都奉獻給了祖國教育事業(yè)，奉獻給了孩子們實(shí)現夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的'好老師。
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。正是有了這份愛(ài)，張錦文說(shuō)既然選擇了教育，就要愛(ài)她，說(shuō)到做到。他堅守大山37年，多次放棄走出大山的機會(huì )，他做到了愛(ài)教育的承諾。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領(lǐng)當地村民致富，長(cháng)期堅守、默默奉獻，用青春堅持為孩子們圓夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的最美。
有人問(wèn)，“當個(gè)老師，操的卻是當娘的心，你不累嗎?”被大家稱(chēng)為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說(shuō)，留守孩子最需要的就是母親的關(guān)愛(ài)，她就是要給孩子媽媽般的愛(ài)。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇12
看了最美鄉村教師，忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。鄉村最美教師身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習心得的形式來(lái)表達對最美教師的敬意。我要向最美教師學(xué)習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的.信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻智慧和力量。
用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏(yíng)得了學(xué)生的信任、家長(cháng)的信任和社會(huì )的肯定�？鬃右苍�(jīng)說(shuō)過(guò)：仁者，愛(ài)人，要做到誨人不倦。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應盡的職責。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì )融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位最美老師學(xué)習，學(xué)習她們的責任心、愛(ài)心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓最美老師的精神繼續傳遍全國各地。
尋找最美教師心得體會(huì ) 篇13
XX，男，35歲，中共黨員，XX市第四中學(xué)團委書(shū)記，XX屆高三理科零班班主任，中學(xué)一級物理教師，曾榮獲2011年市直教育系統“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2012年“全市先進(jìn)教育工作者”、“全市優(yōu)秀共青團干部”，XX年全市“教研先進(jìn)個(gè)人”，“骨干教師”。
一、能量守恒定律：把所有的力量用于專(zhuān)業(yè)發(fā)展
西塞羅說(shuō)：“只要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能使之有所成就�！�
從參加工作至今12年來(lái)，他一直擔任班主任，連續多年評為學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標兵，十佳青年教師。他所帶班級的高考成績(jì)各項指標都名列全市前茅，2012年所帶的理科奧賽班高三（8）班一本上線(xiàn)率達93。1%，2013年理補零班一本上線(xiàn)率達91。8%，XX屆理科零班已有姚振翮、劉炫德、張偉旋、李文皓、肖健雄獲得了數理化奧賽一等獎，其中姚振翮獲得了XX年高考錄取清華大學(xué)降60分資格，李文皓已簽約上海交大一本線(xiàn)，劉炫德獲得了北京大學(xué)博雅計劃，還有20多人榮獲二等獎。為XX年我校的自主招生奠定了堅實(shí)的基礎。
在物理奧林匹克競賽輔導方面，他說(shuō)，在12年中成長(cháng)為“金牌教練”，既需要良好的環(huán)境，也離不開(kāi)自身的付出。鄒老師在XX四中玩命似的干了12年，從2005年起獨自系統地開(kāi)設了高中物理競賽講座，這在培養了一批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，也使自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養有了很大的提高。2009年以來(lái)因成績(jì)突出他一直帶奧賽班。他說(shuō)，給他印象最深刻的一點(diǎn)：就是用“更高、高強、更快”的奧林匹克精神統領(lǐng)學(xué)生的精神世界。
在這幾年中，鄒老師幾乎把全部精力用于鉆研業(yè)務(wù)。每次出差，他都要去書(shū)店逛逛，看看有沒(méi)有好的教材。有時(shí)同一種書(shū)，他都要買(mǎi)5至10本，回來(lái)后無(wú)償地提供給參加物理競賽的學(xué)生們使用。在他的家里，有一個(gè)狹小的書(shū)房，里面堆滿(mǎn)了各種物理書(shū)，有人問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)：“有些書(shū)印量極少，不會(huì )再版，一次購足以備后用�！庇幸淮�，一名老教師到他家聊天，看到他有一尺多高的講稿，驚嘆道：我教了一輩子書(shū)，還沒(méi)有看到一名老師有那么多講稿，更何況他還只是一名年輕的教師。
二、重力加速度定律：學(xué)生成長(cháng)推動(dòng)他不斷超越
2013年，XX組建了物理競賽小組，該小組由10名學(xué)生組成，從周一至周五，他和其他老師一樣，完成繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用雙休日和寒暑假，對這批學(xué)生系統地開(kāi)設物理奧林匹克競賽課程。經(jīng)過(guò)3年的精心輔導，取得了令人矚目的成績(jì)：姚振翮、張偉旋榮獲全國物理奧林匹克競賽一等獎。其中姚振翮獲得了XX年高考錄取清華大學(xué)降60分資格，李文皓已簽約上海交大一本線(xiàn)，劉炫德獲得了北京大學(xué)博雅計劃，此外還有多人榮獲二等獎。
要把一名優(yōu)秀的高一新生培養成國際物理奧林匹克一等獎選手，既需要學(xué)生刻苦鉆研，更離不開(kāi)老師的悉心點(diǎn)撥。剛開(kāi)學(xué)，姚振翮就在他父親的陪同下，找到鄒老師，希望能參加物理奧林匹克競賽。XX很快為姚振翮量身定做了一套學(xué)習計劃。在學(xué)好必修課的同時(shí)，利用三至四個(gè)月的時(shí)間在鄒老師的指導下自學(xué)完高中物理，高標準達到高考要求，在此基礎上自學(xué)鄒老師的講課稿，并在高一時(shí)自學(xué)完高中數學(xué)，補充必要的高等數學(xué)。鄒老師每周安排一至兩次的時(shí)間仔細閱讀姚振翮的自學(xué)筆記，認真批改作業(yè)，幫助姚振翮解難。自學(xué)的好處是快速汲取知識，思維自由馳騁，其不足是對知識理解不透，思維不夠嚴密。針對這種毛病，鄒老師反復強調規范和嚴謹的重要性。
鄒老師常常告誡物理競賽小組的同學(xué)：細節決定成敗。而在XX輔導姚振翮的過(guò)程中，其細節滲透出的精神可以說(shuō)也是姚振翮走向成功的基礎。2014年1月的一個(gè)上午，鄒老師去辦公室取資料，在路上遇到了姚振翮，姚振翮說(shuō)有幾個(gè)問(wèn)題要請教，他就馬上趕回辦公室給他答疑。為了檢測他的真實(shí)水平，鄒老師又選了5道有相當難度的競賽題給他測試，測完后又為他講解，輔導他延伸、拓展學(xué)習，一直忙到下午5點(diǎn)鐘。結果兩人中飯都忘了吃，而XX卻還忘了要為年幼的兒子做飯。
參加競賽要占用大量的課余時(shí)間，要壓縮高考科目學(xué)習時(shí)間的總量，而XX輔導的物理競賽小組同學(xué)的高考成績(jì)總是十分優(yōu)異，這是為什么呢？原來(lái)，XX在輔導中始終注重培養學(xué)生的原創(chuàng )能力，并以此為訓練的核心，精選素材，在學(xué)生自學(xué)的基礎上討論、點(diǎn)撥、歸納、引申、拓展，這樣進(jìn)入高三復習階段，這些學(xué)生的學(xué)習效率就遠遠超過(guò)了其他同學(xué)，在以能力考查為中心的高考中，取得優(yōu)異成績(jì)就不足為奇了。
物理競賽輔導其教學(xué)強度和難度常人難以想像，而XX一搞就是12年，這是為什么？XX說(shuō)，開(kāi)始時(shí)是學(xué)校安排，后來(lái)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.需要，現在是學(xué)生成長(cháng)的推動(dòng)，這是我成長(cháng)的重力加速度。10多年來(lái)，他每年都要為學(xué)生輔導和進(jìn)行個(gè)別答疑數百課時(shí)，而這主要安排在寒暑假和雙休日。長(cháng)期的超負荷工作，使他的體力嚴重透支，還長(cháng)期處于失眠狀態(tài)，但他從不把這當回事。
沒(méi)有鄒老師我走不到那么遠
一臉敦厚的XX在同學(xué)的眼中像是一位大哥，而他對學(xué)生又確實(shí)像對自己的弟弟、妹妹那樣悉心關(guān)懷。
2013年9月，全國中學(xué)生物理競賽復賽，剛剛升入高二的姚振翮求勝心切，結果理論考試砸鍋。這使他幾乎喪失了第二天參賽的信心。這時(shí)，鄒老師就陪姚振翮外出散步，海闊天空地聊了3個(gè)多小時(shí)，幫他放松心情。結果在第二天的實(shí)驗考試的比賽中，姚振翮發(fā)揮出色，順利地進(jìn)入了決賽。事后，他曾真誠地對父母講，沒(méi)有鄒老師全方位的關(guān)愛(ài)，自己很難走那么遠�！瓣P(guān)心學(xué)生首先要研究他們的心理，并通過(guò)調節使其始終處于積極的精神狀態(tài)中�！编u老師可是調節心理的高手。
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