幼師技能培訓心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的幼師技能培訓心得，希望對大家有所幫助。

幼師技能培訓心得1

　　20xx年8月12日——8月16日，我參與了幼兒老師培訓班。傾聽(tīng)了由骨干老師和老師們一起共享的教學(xué)閱歷，讓我在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在訓練教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干老師們的先進(jìn)閱歷和學(xué)習方法，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

　　一、幼兒老師要培育終身學(xué)習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)展，訓練理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)意孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

　　過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養很重要，現在的訓練對幼兒老師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素養的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　二、幼兒老師加強道德素養的培育

　　幼師必需要有高尚的品德,還要有高度的責任心.假如老師沒(méi)有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難訂正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責任心，幼兒老師沒(méi)有責任心，是不能很好的照看幼兒的`，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的訓練?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細節，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

　　三、幼兒老師培育職業(yè)幸福感

　　當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子俏皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )出現在心頭。我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。由于欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有仔細端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，當你的世界或許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出漂亮的彩虹?作為一名合格的幼師,我深知責任重大�？傊�，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛(ài)的孩子守望，為幼兒奉獻自己的一生。

幼師技能培訓心得2

　　雖然僅只有20天的園長(cháng)培訓，但我對幼兒園園長(cháng)這一職位有了新的熟悉：園長(cháng)不僅肩負為人才培育奠基的艱難任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體訓練質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)，從某種看法上講，一個(gè)好的園長(cháng)就意味著(zhù)一所好的幼兒園。

　　在園中，園長(cháng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的訓練、保育、后勤三方面的工作。首先園長(cháng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的學(xué)問(wèn)。在訓練中，要求不斷地更新觀(guān)念、訓練教學(xué)模式，組織老師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作;在保育上，把好平安和衛生觀(guān)，嚴格根據保育員手冊執行，做好幼兒的個(gè)人干凈衛生工作，并協(xié)作老師做好訓練工作，真正地體現出保教結合的概念;在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長(cháng)必需建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(cháng)還必需樹(shù)立起正確幾重觀(guān)、進(jìn)展觀(guān)、訓練觀(guān)，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能為全園幼兒供應良好學(xué)習嬉戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康歡樂(lè )的成長(cháng)，也為他們入學(xué)校奠定堅決的基礎。

　　課堂里我有幸能聽(tīng)到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明白訓練現狀和訓練事業(yè)的進(jìn)展方向，讓我們熟悉到我們要一起為我國的訓練事業(yè)做貢獻;也很感謝我們那么多的幼教先驅們能那么心胸寬廣與我們共同共享多年的幼教閱歷：有郴州市直機關(guān)幼兒園的彭園長(cháng)，向我們敘述了撰寫(xiě)教學(xué)案例的典范，讓我們熟悉到教學(xué)案例并不是一謂的重復往日的內容，為了完成一頁(yè)紙而矣，而是要將它當作是一項創(chuàng )作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市試驗幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無(wú)保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直其次幼兒園向園長(cháng)不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對平安有了新的熟悉，平安大于天!

　　在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是許多，特殊是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的但結合幼兒繪畫(huà)教學(xué)的學(xué)習和思索并不多，對幼兒美術(shù)訓練很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)將其通俗化應用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開(kāi)啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的'過(guò)程中學(xué)習，吸引它們愛(ài)上美術(shù)，不說(shuō)搞創(chuàng )意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫(huà)畫(huà)，玩創(chuàng )意，玩創(chuàng )作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過(guò)程中感受線(xiàn)條、顏色、圖案等的趣味性，通過(guò)不同的技法猶如一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以締造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。

　　在這次的培訓中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我認為正確而不懷疑，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員肯定交出一份滿(mǎn)足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我盼望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參與;園長(cháng)班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼師技能培訓心得3

　　隨著(zhù)訓練制度的改革以及訓練方式的進(jìn)步，訓練越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要訓練基礎。

　　對于幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲是幼兒群體的普遍興趣，將訓練的課程融入到嬉戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學(xué)的目的，成為現代幼兒園教學(xué)的一大主題。

　　20xx年本人有幸參與黃山市課程嬉戲化教學(xué)觀(guān)摩，傾聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì )領(lǐng)域的解析共享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程嬉戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程嬉戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì )。

　　十多年的教學(xué)閱歷告知我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。嬉戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內在本質(zhì)的外在表現。嬉戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動(dòng)，是進(jìn)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對于幼兒的生活與進(jìn)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構成了幼兒訓練的基礎。

　　我們常聽(tīng)到家長(cháng)這樣評價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起嬉戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì )發(fā)覺(jué)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子留意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)頭嬉戲”時(shí)，孩子們立刻轉變原來(lái)的姿態(tài)，隨時(shí)預備投入到嬉戲中。家長(cháng)的.表述，孩子的表現給我們一個(gè)信息：孩子對嬉戲的渴望，就像我們人類(lèi)對食物的需要一樣。嬉戲是孩子成長(cháng)過(guò)程中不行缺少的食糧。當他們一有空閑，便會(huì )想出各種方法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì )引發(fā)他們去探尋;小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì )像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸細心照看小精靈;當一簇漂亮的花兒開(kāi)放，他們便試著(zhù)種上一兩種植物，期盼著(zhù)綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。

　　嬉戲在孩子的學(xué)習生活中具有很重要的意義。嬉戲可以促進(jìn)孩子的認知和進(jìn)展。嬉戲促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的進(jìn)展。幼兒期是兒童言語(yǔ)不斷豐富的時(shí)期，是嫻熟把握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語(yǔ)逐步向內部言語(yǔ)過(guò)渡并初步把握書(shū)面言語(yǔ)的時(shí)期。語(yǔ)言在幼兒嬉戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì )仔細聽(tīng)取他人的看法和想法，領(lǐng)略了并有所體會(huì )他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì )正確表達自己的意愿。在這樣的過(guò)程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語(yǔ)言理解力量、表達力量不斷得到提高。嬉戲促進(jìn)幼兒的智力進(jìn)展。嬉戲總是與發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。在嬉戲的過(guò)程中會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，只有自我探究、充分發(fā)揮自身的想象力、締造力和思維推斷力量想出方法解決這些問(wèn)題，嬉戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì )嬉戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在感知事物、解決問(wèn)題的過(guò)程中能使兒童養成擅長(cháng)觀(guān)看、勤于思索的好習慣，嬉戲是幼兒社會(huì )性進(jìn)展的主要方式。嬉戲是社會(huì )活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些簡(jiǎn)單的社會(huì )現象融入到嬉戲中，以嬉戲這種消遣的形式呈現出來(lái)。嬉戲讓幼兒熟悉事物及其規律，學(xué)會(huì )處理各種社會(huì )關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì )性的進(jìn)展。

幼師技能培訓心得4

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教導同學(xué)耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上哺育了我們一代又一代的青少年。

　　聞名的訓練家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻�老師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。中學(xué)校生正處于人生的起步階段，老師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中學(xué)校的老師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

　　“為人師表，教書(shū)育人”。因此老師這一職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育、訓練下一代的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒老師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，規范的內容有六條，即：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)老師義不容辭的責任，也是規范老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養的詳細表現。通過(guò)反復學(xué)習，我覺(jué)得《中學(xué)校老師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。

　　一、愛(ài)訓練。

　　我們所從事的是訓練事業(yè)。愛(ài)訓練，就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。老師要喜愛(ài)訓練事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。訓練事業(yè)需要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以酬勞的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分喜愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、悄悄奉獻，對同學(xué)負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)足。尤其是青年老師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項訓練教學(xué)工作。

　　二、愛(ài)自己。

　　老師愛(ài)自己就是要有主動(dòng)的'人生態(tài)度，既然我們選擇了訓練事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。用自己主動(dòng)的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響同學(xué)、改造同學(xué)�！安灰晕锵�，不以己悲”。特殊是在現在的社會(huì )轉型時(shí)期，各種沖突層出不窮，各種思想相互碰撞，老師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到同學(xué)的成長(cháng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的老師，是談不上愛(ài)訓練和愛(ài)同學(xué)的。所以我們老師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求老師“終身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念”。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的連續學(xué)習。不斷提高自身素養，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養呢?這就要求我們每一位老師肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀老師。有了良好的素養、過(guò)硬的本事，才會(huì )在工作中自信，才會(huì )在生活中歡樂(lè )，才會(huì )有主動(dòng)的訓練態(tài)度和人生觀(guān)念，才會(huì )不迷失工作和前進(jìn)的方向。

　　三、愛(ài)同學(xué)。

　　這是老師全部“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。老師對同學(xué)的“愛(ài)”必需是排除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對同學(xué)一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區分對待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、急躁、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)同學(xué)，特殊對那些學(xué)習特困生，更是要“特殊的愛(ài)給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對同學(xué)要有急躁，對同學(xué)微小之處的好的轉變也要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習的自信念，注意培育他們的學(xué)習興趣。老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)效仿，將會(huì )給同學(xué)帶來(lái)一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當成良師益友。新規范還規定：老師應愛(ài)護同學(xué)生命平安。我想這是每位老師必需做到的，這也是一位老師應有的高尚道德。當同學(xué)生命受到威逼，受到損害時(shí)，作為一名老師應在同學(xué)危險時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死愛(ài)護同學(xué)的勇敢獻身精神;學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏困難險阻、奮力搶救同學(xué)拼搏奉獻的精神。我想這正是老師愛(ài)同學(xué)的最高體現。

　　愛(ài)訓練、愛(ài)自己、愛(ài)同學(xué)，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局動(dòng)身，仔仔細細地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于老師這一光榮稱(chēng)號，就是對《幼兒老師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。

幼師技能培訓心得5

　　通過(guò)這一天半的學(xué)習，我在城南試驗學(xué)校參與幼兒園課程嬉戲化建設專(zhuān)題培訓的學(xué)習已經(jīng)結束了。在這次學(xué)習上幾位優(yōu)秀園長(cháng)的講座給了我一個(gè)新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的訓練教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。

　　放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀(guān)看分析，再是順導性的訓練，同時(shí)附上適當的強制和方案，這就是自然的訓練。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒訓練是起步，起步是最關(guān)鍵的。

　　二、老師要會(huì )寬容孩子。

　　假如說(shuō)，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。允許幼兒的.熟悉反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的連續，也是理解最真實(shí)。體的體現。寬容應當有多種形式，各種形式的確定必需依據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，締造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子相互溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責。批判;多一份寬容、急躁，少一點(diǎn)責難、懲處!這樣會(huì )讓老師的職業(yè)道路更加美而好。

　　三、老師要學(xué)做會(huì )反思。

　　應當說(shuō)，反思對于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的訓練教學(xué)觀(guān)念、訓練教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在訓練實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調整自己的訓練策略，使老師的專(zhuān)業(yè)素養在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。

　　四、要做終身學(xué)習型老師。

　　只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習型老師，就是要堅持思索和學(xué)習，要不斷轉變訓練觀(guān)念，更新儲備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并嫻熟運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。

　　幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個(gè)字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”老師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì )愛(ài)思索、愛(ài)締造。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒老師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與締造力去感染幼兒和訓練幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的訓練，使幼兒從小身心就得到更好的健康進(jìn)展。

幼師技能培訓心得6

　　在近一段時(shí)間的研修學(xué)習生活中，有著(zhù)我對幼教的像火一樣熱烈情懷，有著(zhù)我對新理念的渴求，有著(zhù)我對教學(xué)問(wèn)題的重新熟悉，有著(zhù)學(xué)員們彼此間真誠的相互溝通。一個(gè)月以來(lái)，我始終沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進(jìn)步、提高。這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡(jiǎn)潔談一談。明確了自己的目標�！耙�做一個(gè)幸福的幼兒老師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而我自己覺(jué)得很歡樂(lè )、很幸福。既然我們選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，假如覺(jué)得自己不幸�；虿粴g樂(lè )，要么轉變自己的職業(yè)，要么轉變自己的心態(tài)。通過(guò)培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是探尋、享受幼兒老師的幸福。懂得了科學(xué)的幼教教學(xué)方法。面對改革形式的不斷進(jìn)展，我也慢慢感覺(jué)自身的`力量不夠了，面對幼兒時(shí)總有些不知所措。在培訓中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應用于我的教幼兒活中，我感覺(jué)更得心應手了，幼兒反映更主動(dòng)了�？茖W(xué)的方法讓我在幼教的道路上走得更穩。

　　了解了國內外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。幼兒老師的工作是繁瑣的，自己的時(shí)間有時(shí)少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網(wǎng)絡(luò )資源中給我供應了觀(guān)賞世界的舞臺，在網(wǎng)絡(luò )資源中，我利用一切空閑的時(shí)間，課間，午飯后，晚飯后，點(diǎn)滴的積累終成大海。 “我們原來(lái)講要給幼兒講授學(xué)問(wèn)，自己先要有桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！敝两�，專(zhuān)家們的話(huà)語(yǔ)依舊在我腦際繚繞。觀(guān)賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起觀(guān)賞，并在觀(guān)賞中相互溝通。有時(shí)，我們解決不了的問(wèn)題，我都會(huì )上傳到相互溝通平臺中，許多的學(xué)員都會(huì )主動(dòng)回帖，給我建議。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習，永不停息地實(shí)踐!

　　遠程培訓是一次充實(shí)而又歡樂(lè )的陽(yáng)光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習機會(huì )”，興奮地坐在電腦前，觀(guān)看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國的學(xué)員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地相互溝通著(zhù)，切磋著(zhù)，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生布滿(mǎn)陽(yáng)光、布滿(mǎn)歡樂(lè )。本次培訓我在網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間始終沒(méi)有間斷。傾聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級幼兒老師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互相互溝通、切磋，使自己對幼兒老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的熟悉，在幼教科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺，連續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研力量，提高業(yè)務(wù)水平。我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸，傾聽(tīng)教導，我渴望能夠有一個(gè)才智的平臺，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多幼教同行相互溝通思想、一起成長(cháng)。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會(huì )，專(zhuān)家老師們高屋建瓴，指導幼兒老師誨人不倦，激發(fā)我探討幼教規律的熱忱，同時(shí)讓我深刻熟悉到學(xué)然后知困的道理。

　　第一，讀書(shū)破萬(wàn)卷。

　　幼兒老師要尋求多種方法培育幼兒的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣，同時(shí)培育幼兒自主讀書(shū)的力量的方法，幼兒老師在課堂教學(xué)中探尋、搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程長(cháng)的主動(dòng)地心理氛圍，對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行恰當的評價(jià)，發(fā)覺(jué)幼兒的潛能，引導幼兒，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)覺(jué)和創(chuàng )新之旅。其次，體現幼兒為主體的自主課堂。

　　以幼兒為主體，重視方法的指導，重視課內，連接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學(xué)習英語(yǔ)，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。

　　第三，終身學(xué)習，拒絕平凡。

　　新幼教的理念建設體現了我們當代社會(huì )的一個(gè)重要理念，我們要建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識——終身學(xué)習。我們幼兒老師要不斷學(xué)習，增加學(xué)問(wèn)儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。幼兒老師要不斷的給自己充電，現在社會(huì )進(jìn)展速度很快，學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代快速，作為一名幼兒老師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的進(jìn)展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進(jìn)步，只有幼兒老師也是締造者，才能使整個(gè)幼教事業(yè)布滿(mǎn)生氣和活力。

幼師技能培訓心得7

　　前幾天我們幾位老師在趙紅紅老師的帶領(lǐng)下，來(lái)黛溪中學(xué)參與培訓，我們有興傾聽(tīng)了國秀華園長(cháng)和丁海東教授的報告，國園長(cháng)和丁教授以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述了幼兒訓練。

　　國園長(cháng)的報告是以《幼兒園訓練指導綱要》為指導，以幼兒身邊熟識的生活閱歷選擇有意義的活動(dòng)內容，讓幼兒在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)進(jìn)展，培育科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的力量最終實(shí)現培育幼兒科學(xué)素養，使幼兒自學(xué)和會(huì )學(xué)，更大限度的實(shí)現幼兒主動(dòng)的進(jìn)展。國園長(cháng)還講到要通過(guò)老師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現問(wèn)題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)訓練的核心價(jià)值，挖掘與利用四周蘊涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng )設豐富相宜的幼兒訓練環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內容，探究開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)訓練的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與訓練目標結合，從而提高自身的科學(xué)素養和指導力量，切實(shí)轉變老師抱負觀(guān)念與實(shí)現行為沖突的現象，以豐富幼兒園的特色內涵。

　　丁教授講的.是《嬉戲在課程實(shí)踐中融合和運用》，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維嬉戲課程，其理論基礎、教學(xué)目標、課程設計打算了老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必需把嬉戲貫穿始終。嬉戲策略在本課程中是體現最充分的，也是幼兒老師最擅長(cháng)使用的。嬉戲本身是幼兒的主導活動(dòng)，教學(xué)采納應用嬉戲的方式便有助于吸引幼兒留意、提高活動(dòng)興趣、增加教學(xué)效果。我們在使用的時(shí)候需要留意的是，教學(xué)嬉戲需緊密結合肯定的訓練目標，讓幼兒在嬉戲中通過(guò)獨立思索和操作增長(cháng)學(xué)問(wèn)、提高各種力量。

　　而在大的嬉戲策略背景下，我們在思維課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中，還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使老師獲得訓練力量的基本策略。如，導入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)的歸納策略等。嬉戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓練的重要形式，嬉戲對幼兒的智力進(jìn)展，情感進(jìn)展和社會(huì )性進(jìn)展具有不行替代的著(zhù)用。但是嬉戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用呢?是不是全部活動(dòng)都濫用嬉戲呢?我認為嬉戲可敏捷運用。有時(shí)適度而止，有時(shí)可運用多種嬉戲來(lái)明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老嬉戲變成新玩法來(lái)達到活動(dòng)目的。

　　短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆珍貴的財寶。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì )盡自己的力量漸漸消化、實(shí)踐、總結……如國園長(cháng)所說(shuō)的：不要一味的艷羨別人，心里總是想著(zhù)做新的事，也要常�；仡^看看，想想自己做過(guò)的事，其實(shí)，漸漸積累的閱歷就是你身邊的金子。

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