做好差班班主任工作心得

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的做好差班班主任工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做好差班班主任工作心得1

　　工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心、幫助下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：

　　一、建一支團結、扎實(shí)肯奉獻的班干部隊伍。

　　我是初次接觸城區學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但這里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，所以我根據本班的實(shí)際情況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的`同學(xué)分工明確責任到人，并且互相幫助，相互補足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(cháng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛生、交作業(yè)。7：05分準時(shí)開(kāi)始早讀，并且每天堅持，時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們就習慣成自然了。

　　二、調與任課老師之間的關(guān)系。

　　有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級，甚至會(huì )出現對某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應該及時(shí)了解并協(xié)調學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為這里面班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當時(shí)是我的作文課時(shí)間，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復習，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)間背了政治，并親自監督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，她的政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績(jì)。

　　三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。

　　每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當然也有的確在學(xué)習上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對學(xué)習實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對學(xué)習很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會(huì )表?yè)P他工作不錯，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)嚴實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門(mén)窗的現象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(cháng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

　　四、多與家長(cháng)溝通，共同教育學(xué)生。

　　以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗的吧，不當之處，敬請指正。

做好差班班主任工作心得2

　　一、當好差亂班班主任，必須有一顆關(guān)愛(ài)之心

　　差亂班的學(xué)生普遍性紀律差、學(xué)習差、自制力差，心理不成熟。因此，作為一個(gè)差班的班主任，必須有一顆關(guān)愛(ài)之心，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開(kāi)導他們，去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺(jué)得學(xué)校生活的愉快。如：課余時(shí)間到教室去看看他們在干什么有時(shí)看一看上課是否認真聽(tīng)講發(fā)現了不規矩的學(xué)生就喊來(lái)問(wèn)一問(wèn)。在學(xué)校辦的“兩免一補”時(shí)，也多多了解各個(gè)學(xué)生的家庭情況，同時(shí)利用這個(gè)機會(huì )鼓勵學(xué)習。學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)的過(guò)問(wèn)，拿藥給他吃。我覺(jué)得愛(ài)是相互的，教師用一顆愛(ài)心去對待自己的學(xué)生，也許學(xué)生同樣會(huì )感激教師。

　　二、大膽起用差生做班干部

　　每一位學(xué)生都會(huì )有他的閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要我們做班主任善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們的閃光點(diǎn)去改掉他們的缺點(diǎn)。

　　如我遇到過(guò)這樣的情況：在我班上有一名黃姓男生自制力較差，特別喜歡起哄、搗亂，我多次找他談話(huà)，同時(shí)請了家長(cháng)，也不見(jiàn)改觀(guān)。后來(lái)發(fā)現他在體育方面有一點(diǎn)得行，課間就對他隨便說(shuō)了一句：“你體育還有點(diǎn)可以，來(lái)當體育委員還可以!”,接下來(lái)我又經(jīng)常在班上鼓吹班干部是鍛煉一個(gè)人能力的機會(huì )，對于一個(gè)人以后的發(fā)展有著(zhù)非常大的影響!并且結合自己的經(jīng)歷來(lái)談當班干部的意義!結果突然有一天，這位同學(xué)腦殼像是開(kāi)竅了一樣，主動(dòng)找我說(shuō)他要當體育委員，還給我寫(xiě)了一份保證書(shū)!我就答應他當體育委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，有了一點(diǎn)點(diǎn)的變化。雖然變化不是很大，但是心想：“教育不是萬(wàn)能的!”——我盡力了!慢慢來(lái)吧!

　　還有一些經(jīng)常犯小錯誤的學(xué)生，例如：上自習課講話(huà)、在教室吃零食等，我很少處罰他們，而是先讓他們自覺(jué)來(lái)承認錯誤，過(guò)后讓他們當“暗哨”,去幫助班上的其他人。這些差生的起用，只要班主任善于利用和引導，都會(huì )取得事半功倍的效果，發(fā)揮差生班干部的作用，班級轉變就更快。

　　三、根據差生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法

　　差班的差生可分為四大類(lèi)：智力型差生;懶惰型差生;自卑型差生;逆反型差生。對于各種差生，應根據他們各自的特點(diǎn)，采取不同的教育方法。

　　對智力型的差等生，班主任應順著(zhù)他們的思維規律，教學(xué)方法上多采用形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)方法，以適應他們的形象思維優(yōu)勢和心理特點(diǎn)，不定期要多挖掘差生的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓他們在老師贊嘆聲中不斷地進(jìn)步;對于懶惰型的差生，要注意培養學(xué)生的自制力，多用開(kāi)導、鼓勵、肯定的教育方法，與家長(cháng)配合，幫助學(xué)生克服懶惰、散慢的不良行為;對自卑型的差生，要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立他們的.自信心，用“愛(ài)”的力量撫平他們內心的創(chuàng )傷，鼓勵他們不斷進(jìn)步;對于逆反型差生，班主任要摸清他們產(chǎn)生逆反心理的原因所在，設法消除敵對情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們。

　　總之，要當好一個(gè)差亂班的班主任不僅要以身作則，親歷親為，言傳身教，還要有點(diǎn)無(wú)私的精神，民主作風(fēng)以及高尚品質(zhì)。我們對差生懲罰是不會(huì )管用的，不斷的批評只能招致學(xué)生的反感。再淘氣的學(xué)生也會(huì )在合作中變得懂事，增長(cháng)集體榮譽(yù)感。班主任應試著(zhù)對他們寬容一點(diǎn)，站在他們的角度想想，給以積極的鼓勵和肯定，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，促使他們增強自信心和學(xué)習的動(dòng)力，相信一定會(huì )收到良好的效果的。

　　從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿(mǎn)足。

做好差班班主任工作心得3

　　下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話(huà)題，結合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì )，與大家分享，希望各位批評指正。

　　一、付出真愛(ài)感化心靈

　　“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說(shuō)。的確，“愛(ài)”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì )平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會(huì )認為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì )認為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛(ài)，你才會(huì )想方設法創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負責，為學(xué)生的今后謀化。

　　這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí)，我就發(fā)現我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點(diǎn)兒都沒(méi)有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來(lái)獨往。如果你要表?yè)P誰(shuí)，你也總會(huì )聽(tīng)到她的不屑一顧的聲音。和她談過(guò)幾次，總是我在說(shuō)，得不到她的回應，收效甚微，就是她開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，也就是說(shuō)：“反正我就是學(xué)不會(huì )，我就這樣”.看著(zhù)她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂(lè )。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現其實(shí)她的內心非�？释�得到別人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話(huà)之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績(jì)取得，我就在班級里及時(shí)表?yè)P她，樹(shù)立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時(shí)間，終于看到了她的變化，變得開(kāi)朗了一些，和我也親近了一些。

　　愛(ài)學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬(wàn)種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無(wú)痕跡教育”,因為我認為越是讓學(xué)生感覺(jué)不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

　　二、營(yíng)造氛圍熏陶心靈

　　古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�，F在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個(gè)良好的班集體，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級氛圍。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標，這個(gè)共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據班級和年級的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時(shí)在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標的實(shí)現，都是全體成員共同努力的結果，要讓學(xué)生們在這種積極向上的.氛圍中分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。

　　其次，一個(gè)和諧的班級氛圍，還必須培養一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。從接手這些學(xué)生開(kāi)始，我就有意識地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和分析，挑選一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，學(xué)習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)�任班干部。同時(shí)我還學(xué)習魏書(shū)生老師在管理班級時(shí)的做法，就是班內實(shí)行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學(xué)科的學(xué)習情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。三級管理：大組長(cháng)和小組長(cháng)，分管各組的學(xué)習和衛生。四級管理：職責長(cháng)，負責班內各項小范圍工作，如“燈長(cháng)”“門(mén)長(cháng)”“窗長(cháng)”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個(gè)積極向上、學(xué)習努力、團結和睦的班集體中，學(xué)校開(kāi)展的各項教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。

　　自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長(cháng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類(lèi)一起生長(cháng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著(zhù)名“卡迪文實(shí)驗室”在上個(gè)世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類(lèi)社會(huì )共有的“共生效應”.我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

　　三、開(kāi)展活動(dòng)塑造心靈

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè )才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂(lè )的旋律來(lái)訴說(shuō)”.一個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級活動(dòng)是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來(lái)取得成績(jì)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

　　在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎;給那些雖然沒(méi)有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

做好差班班主任工作心得4

　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。下面給家分享一些關(guān)于做好差班班主任工作心得，方便家學(xué)習

　　一、勤

　　1.手勤

　　比如，為班級建一個(gè)班級日志，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(cháng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現、班級日常的很多事情，再如，有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛生狀況太差。經(jīng)過(guò)查問(wèn)，是由于早晨起床太遲沒(méi)時(shí)間打掃造成的。于是當天我就帶著(zhù)宿舍的同學(xué)一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映說(shuō)老師陪我們一起打掃衛生，同學(xué)們都很感動(dòng)。這樣以后的宿舍衛生再也不用我擔心了。

　　2.嘴勤

　　經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，了解他們學(xué)習、生活情況，家庭狀況。要充分利用好每周的班會(huì )，每一次班會(huì )都應給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P學(xué)生，少批評學(xué)生。對于犯錯誤的學(xué)生，和風(fēng)細雨的談話(huà)取得的效果可能比嚴厲的批評要好。當班級出現不好的現象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。

　　3.腿勤

　　在學(xué)校，也要經(jīng)常走到教室、食堂、宿舍等學(xué)生可能出現的場(chǎng)所，了解學(xué)生上課及課余時(shí)間的表現，知道他們在食堂、宿舍的生活情況和有無(wú)需要幫助解決的困難。掌握了學(xué)生的具體情況，開(kāi)展工作就有針對性，從而取得良好的效果。

　　4.眼勤

　　5.腦勤

　　進(jìn)入青年初期的高中學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，有的人情緒多變、不穩定，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃，因此，開(kāi)動(dòng)機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

　　作為一個(gè)班主任，我覺(jué)得最重要的是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣，樹(shù)立一個(gè)積極向上的班級風(fēng)氣。我要培養學(xué)生從小要正直、善良、誠實(shí)勇敢。我經(jīng)常教育我的學(xué)生，老師不怕你們有錯，犯了錯勇敢的承認并改正，才是最棒的。對于每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣，我都會(huì )平等對待他們。

　　為了很好的完成班主任工作，我會(huì )利用學(xué)校的活動(dòng)不失時(shí)機地進(jìn)行教育。為了慶祝元旦，學(xué)校要求每個(gè)班排練一塊節目。當時(shí)我就想，我班的男同學(xué)性情比較活潑，好動(dòng)，以前這樣的機會(huì )也都是女同學(xué)的事，所以這次我一定要排練一個(gè)有男同學(xué)參加的節目，有了這個(gè)打算，我請來(lái)了某老師，把我的想法跟她說(shuō)了，某老師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學(xué)除了特殊情況沒(méi)有參加排練，其他都很愿意地參加了，在排練中，我培養學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，我以維護班級的集體榮譽(yù)來(lái)鼓勵他們。結果，這塊節目受到了學(xué)校領(lǐng)導的好評，還代表學(xué)校給xx的小朋友進(jìn)行演出呢。

　　于xx，我是真沒(méi)少費功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的.一個(gè)星期六的早晨，我和孩子去開(kāi)花石爬山，剛到山上，我發(fā)現了xx，他正在山腰上摘黃花，我很好奇的過(guò)去問(wèn)：xx，你摘花干什么呢他說(shuō)：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，讓她高興。

　　聽(tīng)了他的話(huà)，我的眼淚差點(diǎn)掉出來(lái)。多么可貴的孝心哪!我說(shuō)：你真是個(gè)孝順的好孩子，來(lái)，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復。我一邊摘花，一邊又對他說(shuō)：“xx，你的奶奶為了撫養你，吃了不少苦，你是應該孝順他，可是，不光是送花你的奶奶高興，我覺(jué)得如果你在學(xué)校好好表現，學(xué)習進(jìn)步，你的奶奶會(huì )更高興，你信不信”xx說(shuō)：“老師，我知道了，我以后一定好好表現�！闭f(shuō)實(shí)在的，這個(gè)孩子還從來(lái)沒(méi)有這么認真地跟我說(shuō)過(guò)話(huà)呢。

　　從此，我發(fā)現xx不論在學(xué)習上和紀律方面都有了明顯的進(jìn)步，雖然偶爾還會(huì )不斷的違反一些紀律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會(huì )成功的。本學(xué)期，我進(jìn)行了中隊委和小隊長(cháng)的輪流制，這樣鍛煉的每一個(gè)學(xué)生自己管理自己的能力，同時(shí)也有利于班級工作的順利開(kāi)展。

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