讀學(xué)記心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的讀學(xué)記心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀學(xué)記心得體會(huì )1
開(kāi)學(xué)了，我們的第一篇課文是《竊讀記》，這篇課文主要講林海音小時(shí)候，每天在書(shū)店里竊讀的事。讀了這篇課文后我了解了林海音在書(shū)店里竊讀的滋味，了解了她讀書(shū)的苦與樂(lè )。林海音小時(shí)候讀書(shū)十分艱辛，可她還是那么愛(ài)讀書(shū)，文中有幾句話(huà)用得很好：“一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著(zhù)�！边@句話(huà)寫(xiě)出了她對讀書(shū)的渴望和對知識的熱愛(ài)�！拔液仙蠒�(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的`智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架�！边@句話(huà)更是寫(xiě)出了“我”把書(shū)當“精神的食糧”。課文的最后一句：“這時(shí)我會(huì )想起國文老師鼓勵我們：記住你們是吃飯長(cháng)大的！也是讀書(shū)長(cháng)大的！”這句話(huà)也將鼓勵著(zhù)我勤奮讀書(shū)，我要把它當著(zhù)座佑銘。
林海音讀書(shū)要躲躲藏藏的，我們卻可以光明正大地看。林海音為了讀書(shū)常常站得腰酸腳麻，我們卻可以買(mǎi)本書(shū)回家躺在沙發(fā)舒舒服服地看。林海音讀書(shū)總在人群里看，熱得汗流浹背，我們可以坐在空調房里看書(shū)。林海音為了讀書(shū)常常饑腸轆轆，我們則是吃飽了撐著(zhù)沒(méi)事干。林海音為了讀書(shū)要擔心會(huì )不會(huì )被老板發(fā)現，我們則是擔心爸爸媽媽罵我們不看書(shū)。林海音是怕沒(méi)書(shū)看，而我們是有書(shū)懶得看，真是身在福中不知福！我們有些同學(xué)和林海音一樣愛(ài)讀書(shū)，成績(jì)優(yōu)異，有的同學(xué)課外不愛(ài)看書(shū)，上課開(kāi)小差，考試變成“長(cháng)頸鹿”。有時(shí)我覺(jué)得很奇怪，讀書(shū)是那么多的快樂(lè )，為什么有些人卻十分厭倦學(xué)習？
光陰似箭日月如梭，我們如果再不好好學(xué)習，時(shí)間就會(huì )在玩耍中偷偷溜走。到那時(shí)是“白色了少年頭，空悲切�！弊屛覀円黄鹣蛄趾Ｒ魧W(xué)習，與書(shū)為友，勤奮學(xué)習吧。
讀學(xué)記心得體會(huì )2
《學(xué)記》繼承了先秦儒家，尤其是孔子和荀子重視教師問(wèn)題的光榮傳統，認為教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師。有了好的教師，不合理的規章制度可以得到斧正，不科學(xué)的內容體系可以獲得調整，不明確的教育目標可以被明確，被突出出來(lái)。所以教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
關(guān)于教師的作用�！秾W(xué)記》用“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”來(lái)形象地說(shuō)明教師在教育過(guò)程中的'主導作用。由于人才的成長(cháng)離不開(kāi)教師，社會(huì )的進(jìn)步亦離不開(kāi)教師，所以《學(xué)記》提出了尊師的主張。
關(guān)于教師應具備的基本素質(zhì)：一是具有很高的政治素質(zhì)和道德覺(jué)悟，因為“師也者，所以學(xué)為君也”。二是要有廣博的知識�！坝泦�(wèn)之學(xué)，不足以為人師”，只靠事先記誦，然后照本宣科，背誦現成的答案，是當不好老師的；做一名合格的教師，必須有廣博的知識基礎，且精通自己所教授的專(zhuān)業(yè)知識，做到博大精深，能夠隨時(shí)回答學(xué)生所提出的問(wèn)題，形成合理的知識結構。三是要懂得教育規律。知道“教之所由興，又知教之所由廢”的道理，“然后可以為人師也”；要靈活地運用教育原則和方法，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到“博喻”，即因材施教。四是要求教師必須具備良好的語(yǔ)言表達能力，”其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻”。意思是說(shuō)，教師在講解問(wèn)題的時(shí)候，應該做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明而透徹、含蓄而精妙，舉例不多但卻具有典型性，能夠充分地說(shuō)明問(wèn)題。
關(guān)于教師如何進(jìn)行自我提高的問(wèn)題，《學(xué)記》在世界教育史上首次提出“教學(xué)相長(cháng)”的命題�！秾W(xué)記》說(shuō)：“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！薄敖虒W(xué)相長(cháng)”的本意是指教師自身的學(xué)習是一種學(xué)習，他教導別人的教育實(shí)踐也是一種學(xué)習。由于這兩種學(xué)習活動(dòng)的相互推動(dòng)，才使得教師不斷進(jìn)步，因此，《學(xué)記》提倡教師一方面必須向書(shū)本學(xué)習，只有學(xué)習才能發(fā)現自己在知識積累上的缺陷和不足，使自己不斷進(jìn)步，這是自我提高的重要途徑；另一方面就是要在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現自己還有給學(xué)生講不明白的問(wèn)題，即”知困”，才能促使自己自強不息，不斷提高業(yè)務(wù)水平�！敖虒W(xué)相長(cháng)”后來(lái)也將其引申為師生相輔相成，相互促進(jìn)、彼此激勵的辯證統一關(guān)系。無(wú)論是本義，還是引申義，提出”教學(xué)相長(cháng)”的光輝命題都是《學(xué)記》對世界教育史的重大貢獻。
《學(xué)記》是教育科學(xué)寶庫中的一件珍品，它不僅對中國古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)深遠影響，而且至今仍有重要的參考價(jià)值，我們應該珍視這份教育遺產(chǎn)，認真研究，汲取其精華，用以指導我們的教育實(shí)踐，從而構建我們民族自己的教育理論體系。
讀學(xué)記心得體會(huì )3
《學(xué)記》繼承了先秦儒家，尤其是孔子和荀子重視教師問(wèn)題的光榮傳統，認為教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師。有了好的教師，不合理的規章制度可以得到斧正，不科學(xué)的內容體系可以獲得調整，不明確的`教育目標可以被明確，被突出出來(lái)。所以教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
關(guān)于教師的作用�！秾W(xué)記》用“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”來(lái)形象地說(shuō)明教師在教育過(guò)程中的主導作用。由于人才的成長(cháng)離不開(kāi)教師，社會(huì )的進(jìn)步亦離不開(kāi)教師，知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！薄敖虒W(xué)相長(cháng)”的本意是指教師自身的學(xué)習是一種學(xué)習，他教導別人的教育實(shí)踐也是一種學(xué)習。由于這兩種學(xué)習活動(dòng)的相互推動(dòng)，才使得教師不斷進(jìn)步，因此，《學(xué)記》提倡教師一方面必須向書(shū)本學(xué)習，只有學(xué)習才能發(fā)現自己在知識積累上的缺陷和不足，使自己不斷進(jìn)步，這是自我提高的重要途徑；另一方面就是要在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現自己還有給學(xué)生講不明白的問(wèn)題，即”知困\”，才能促使自己自強不息，不斷提高業(yè)務(wù)水平�！敖虒W(xué)相長(cháng)”后來(lái)也將其引申為師生相輔相成，相互促進(jìn)、彼此激勵的辯證統一關(guān)系。無(wú)論是本義，還是引申義，提出”教學(xué)相長(cháng)\”的光輝命題都是《學(xué)記》對世界教育史的重大貢獻。
《學(xué)記》是教育科學(xué)寶庫中的一件珍品，它不僅對中國古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)深遠影響，而且至今仍有重要的參考價(jià)值，我們應該珍視這份教育遺產(chǎn)，認真研究，汲取其精華，用以指導我們的教育實(shí)踐，從而構建我們民族自己的教育理論體系。
讀學(xué)記心得體會(huì )4
最近，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)----《昆蟲(chóng)記》，當時(shí)我還想，昆蟲(chóng)有什么好記的��？后來(lái)我和媽媽一起閱讀了這本書(shū)，才發(fā)現這本書(shū)的內容十分豐富，里面描寫(xiě)了很多昆蟲(chóng)的生活習性。
剛開(kāi)始，我還以為這是一本科普讀物或觀(guān)察記錄類(lèi)的書(shū)呢，所以，我并沒(méi)有用凡心去讀�？墒�，很快我就被書(shū)中的內容給吸引住了。作者并不是一味的只寫(xiě)觀(guān)察記錄，而是通過(guò)許多生動(dòng)活潑的故事，把各種昆蟲(chóng)的生活習性、住所、繁殖等寫(xiě)的很詳細，讓我在不知不覺(jué)中掌握了關(guān)于各種昆蟲(chóng)如蜘蛛、黃蜂、蝎子等的知識。整本書(shū)介紹了不同昆蟲(chóng)的不同習性和各自捕捉獵物的方法，勤勞的蜜蜂，愚笨的毛蟲(chóng)，漂亮的蛾，可怕的蜘蛛，它們可稱(chēng)得上是這本書(shū)的主人公。書(shū)中通過(guò)作者的各種描述，充滿(mǎn)了盎然的'情趣，昆蟲(chóng)的世界，也就是我們的世界。昆蟲(chóng)也是地球上不可缺少的生物，昆蟲(chóng)的生命一樣值得我們尊重。
讀學(xué)記心得體會(huì )5
燈光下，我翻開(kāi)一本書(shū)，看到了一個(gè)奇怪的文題《竊讀記》�！案`”！難道是偷？我好奇地往下讀。原來(lái)《竊讀記》是寫(xiě)一個(gè)小女孩因為家里窮買(mǎi)不起書(shū)，為了讀到更多的書(shū)，迫不得已只好常常跟大人混進(jìn)書(shū)店看書(shū)的故事。文中寫(xiě)到：“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)，如果衣袋里有錢(qián)該多好�！弊x到這里我感受到了小女孩的生活有多么困難。而在這樣困難的生活中，還能堅持讀書(shū)，這是多么可貴呀！像我有這樣優(yōu)裕的生活，還有父母源源不斷地為我提供閱讀的書(shū)籍，我卻沒(méi)把這當回事，好多書(shū)都閑在書(shū)架上，我要以小女孩為榜樣，努力改變自己，與書(shū)為伴，做一個(gè)博學(xué)的人�！澳銈兪浅燥堥L(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的”。這是小女孩的`老師說(shuō)的話(huà)。是��！吃飯是我們成長(cháng)的物質(zhì)需求，讀書(shū)是我們成長(cháng)的精神需要。我們要長(cháng)大成才是缺一不可的。
《竊讀記》讓我明白了許多許多。我以后也要像那個(gè)小女孩一樣好好讀書(shū)。
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著(zhù)名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：閱讀很重要，閱讀不僅能提高孩子的作文水平，還會(huì )幫助兒童成為一個(gè)懂得愛(ài)、有情懷的人，一個(gè)有格調、有創(chuàng )造力的人。閱讀，是為了養育一個(gè)孩子的全部，閱讀優(yōu)秀更加重要。近日，我陪孩子閱讀了著(zhù)名法國文學(xué)家、昆蟲(chóng)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。
一開(kāi)始，我就被這本書(shū)吸引了。它用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了數百種昆蟲(chóng)的生活習性，讓我細致地了解了昆蟲(chóng)。以前我并不喜歡昆蟲(chóng)，看完這本書(shū)后，我覺(jué)得昆蟲(chóng)有時(shí)候也很有趣，很勤勞。如果沒(méi)有蜜蜂，我們就吃不到蜂蜜；如果沒(méi)有螞蟻，我們就很難體會(huì )到團結的'魅力……昆蟲(chóng)也像人一樣有豐富的感情，它既有丑惡的一面，也有善良的一面。昆蟲(chóng)的世界和我們的世界有很多相似之處。讀完之后，更讓我了解了生命的含義，同時(shí)這本書(shū)也蘊藏了作者對生命的無(wú)比尊重，對大自然的無(wú)限向往。
在與女兒共讀這本書(shū)的過(guò)程中，更讓我值得高興的是這本書(shū)也極大地激發(fā)了女兒的閱讀興趣，以及對昆蟲(chóng)世界的新認知。今后我會(huì )一如既往地陪她閱讀下去，希望她在閱讀的快樂(lè )中慢慢長(cháng)大。
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《竊讀記》我們五年級語(yǔ)文書(shū)的第一課，是籍作家林海音所寫(xiě)的一篇文章。
讀完這篇課文后，我的感觸很深很深。
這篇課文寫(xiě)的又樸實(shí)而又感人，以“竊讀”為線(xiàn)索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書(shū)店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了作者對書(shū)的熱愛(ài)和對書(shū)的渴望。因為當我讀到課文中主人公放學(xué)后匆匆地從學(xué)校離開(kāi)趕到書(shū)店，小心翼翼而又急切地跨進(jìn)店門(mén)，渴望讀書(shū)的`場(chǎng)景時(shí)，我被他感動(dòng)了。所以我也想每天也是急匆匆地離開(kāi)學(xué)校，趕到書(shū)店讀書(shū)�？墒切睦锵氲氖菍�(xiě)完作業(yè)，好好地玩一場(chǎng)電腦游戲該多好呀！
我和書(shū)中的主人公相比，我是多么不知道珍惜時(shí)間。尤其是當我讀到主人公在人群中讀書(shū)的恐懼和在借雨天讀書(shū)的快樂(lè )時(shí)，這時(shí)我很想和作者相比我是多么幸福的呀！我們現在的書(shū)店寬敞明亮，各種書(shū)籍應有盡有。而且所有書(shū)店都向我們敞開(kāi)著(zhù)大門(mén)，我們在那里可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在地暢游在書(shū)的世界里、書(shū)的知識的海洋里。我有什么理由不珍惜今天的美好時(shí)光呢？
因此，我要向冰心奶奶所說(shuō)的：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！焙脮�(shū)是生活中最寶貴的財富之一，因為誰(shuí)擁有知識，誰(shuí)就是學(xué)習上的富翁，所以我愿意成為學(xué)習上的億萬(wàn)富翁！
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《竊讀記》中作者林海音為讀書(shū)，跑到書(shū)店里，想盡一切辦法讀到書(shū)。她經(jīng)常和買(mǎi)書(shū)的人一起走進(jìn)書(shū)店，假裝買(mǎi)書(shū)的人的妹妹或女兒，讓自己可以讀到書(shū)。
我覺(jué)得她真聰明。她一走進(jìn)書(shū)店，就拿起書(shū)像匹餓狼一樣看了起來(lái)。買(mǎi)書(shū)人走光了的時(shí)候，書(shū)店老板望著(zhù)她，她感到十分尷尬。正在這時(shí)外面下起了大雨。她十分開(kāi)心，她在心里吶喊著(zhù)：下大點(diǎn)！再下大點(diǎn)！雨停了，她的書(shū)也讀完了，她如愿以?xún)數幕丶伊恕?/p>
我也很喜歡讀書(shū)，但沒(méi)有像林海音那樣愛(ài)書(shū)成癡。有一次我把我最喜愛(ài)的'書(shū)《三國演義》藏在衣服里，用我的褲子夾住。我悄悄地走出房門(mén)，快走進(jìn)衛生間的時(shí)候，我心里暗自高興，爸爸沒(méi)有看見(jiàn)我。這時(shí)爸爸突然出現在我的面前，不知我是做賊心虛還是被嚇到了，我往后退了幾步。爸爸問(wèn)我：“你要干什么去呀？”我吞吞吐吐的說(shuō)：“我，我上廁所�！卑职肿尩揭慌宰屛疫M(jìn)去了，剛才真是有驚無(wú)險，不過(guò)還好沒(méi)有被爸爸發(fā)現。我把書(shū)從衣服里拿出來(lái)，津津有味的看了起來(lái)，我任意徜徉在書(shū)的海洋里，我忘記了時(shí)間。爸爸說(shuō)：“快點(diǎn)，吃飯了�！蔽翼樋谡f(shuō)了一句：“快好了�！卑职值鹊貌荒蜔┝耍骸翱禳c(diǎn)出來(lái)！”爸爸大聲的說(shuō)。我不得不走出衛生間去吃飯。吃完飯后，我把《三國演義》放在床里。我藏在被窩里用電燈照著(zhù)看。半夜，爸爸過(guò)來(lái)查看時(shí)，看見(jiàn)被窩里有光亮，爸爸掀開(kāi)被子，看見(jiàn)我在看書(shū)。爸爸對我說(shuō)：“你看看已經(jīng)幾點(diǎn)了�！蔽乙豢词直�，已經(jīng)十一點(diǎn)了。
我以后也要像林海音一樣，寫(xiě)出好文章。
讀學(xué)記心得體會(huì )9
《竊讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩去書(shū)店竊讀，從書(shū)中得到了很大樂(lè )趣的事，她常常光顧書(shū)店，卻從不購買(mǎi)書(shū)，所以她想方設法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開(kāi)。有時(shí)還會(huì )為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。她這種強烈的求知欲和對讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)。文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！”仔細想想，這句話(huà)有著(zhù)很深的`含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。對我們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍和糧食同樣重要，因為書(shū)籍就是我們的精神糧食，它可以使我們增長(cháng)知識，豐富我們的精神世界�？梢�(jiàn)，讀書(shū)是多么重要��！
現在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但是卻有些同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)。想一想從前，作者要讀一本書(shū)有多困難啊，我們應該珍惜現在來(lái)之不易的讀書(shū)機會(huì )。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)不僅可以拓寬我們的知識面，還可以提高我們的寫(xiě)作水平。讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
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在假期的時(shí)候媽媽在哥哥那借了一本九冊語(yǔ)文書(shū)讓我看，那是我們新學(xué)期要學(xué)的.課本，打開(kāi)書(shū)第一課就讓我受益匪淺。這篇叫《竊讀記》的課文我看了愛(ài)不釋手，讀了一遍又一遍，回味無(wú)窮。讀書(shū)怎么用“竊”字呢？難道讀書(shū)也要偷嗎？我就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“自己想辦法”。為了弄清楚，我特意查字典了解了，字典上解釋“竊”為“竊取”趁人不知道拿別人的東西占為己有。難道讀書(shū)也要偷嗎？帶著(zhù)疑問(wèn)我貪婪允吸著(zhù)這篇課文。原來(lái)在文章中少年時(shí)的林海英一放學(xué)就讀書(shū)，為了不被書(shū)店的老板發(fā)現和懷疑，林海英一會(huì )兒貼在大人的身邊裝著(zhù)是他的小妹妹或小女兒，一會(huì )兒又去另一家書(shū)店繼續看，盡管又餓又累，他卻天天去讀書(shū)。哦，原來(lái)他是去書(shū)店悄悄的看書(shū)，這個(gè)“竊”應該是偷偷學(xué)知識吧。
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《竊讀記》說(shuō)的是一個(gè)家庭貧困的小女孩，頑強好學(xué)，因為沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，所以便只好書(shū)店偷偷地去讀，這充分體現了小女孩那種愛(ài)讀書(shū)，渴望知識的可貴精神。那個(gè)小女孩和我們相比，簡(jiǎn)直就是天壤之別。我們現在的學(xué)習環(huán)境好多了，有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，卻沒(méi)有想要好好讀書(shū)，多讀好書(shū)，多增長(cháng)積累知識。而我們整天就只知道這兒去玩，那兒去玩，做作業(yè)馬馬虎虎，應付了事，心思沒(méi)有好好地放在學(xué)習上，沒(méi)有想到讀書(shū)的重要性。自從我讀了《竊讀記》這篇課文以后，我和書(shū)中的主人公小女孩一對比，就感到自己有些慚愧，我一個(gè)男生竟然不如一個(gè)環(huán)境條件那么差的女生。在那么差的環(huán)境條件下，小女孩都知道，只有讀書(shū)才能豐富自己，改變自己。我從現在開(kāi)始，一定要把書(shū)讀好，珍惜現在的美好時(shí)光。
書(shū)是打開(kāi)知識大門(mén)唯一的鑰匙，又是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是全人類(lèi)的`營(yíng)養品。它指引我們走向美好生活，頑強奮斗，不斷進(jìn)取。小女孩的學(xué)習精神是我學(xué)習的榜樣，所以我一定要把書(shū)讀好。
讀學(xué)記心得體會(huì )12
新學(xué)期開(kāi)始了，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，第一頁(yè)就是《竊讀記》這篇課文，這篇課文是我深深受益。
文中講林海音小時(shí)候的故事，林海英的'做法使我感慨。林海音小時(shí)候家里很窮，買(mǎi)不起書(shū)。她沒(méi)放學(xué)回家，就急匆匆的跑向書(shū)店去讀書(shū)，我想，大概我們會(huì )家是去吃飯吧！她用急切的腳步走向書(shū)柜，用她的雙眼去找她的書(shū)，卻遲遲找不到，她告訴我們她是多么愛(ài)看書(shū)，并且告訴我們竊讀時(shí)的那種復雜心理，告訴我們她喜歡下雨天，因為她可以在書(shū)店看書(shū)，她非常地高興。
我們應該學(xué)習林海音那種愛(ài)讀書(shū)的樣子，不應該不讀書(shū)。就像是文章中最后一句話(huà)，記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的。
讀學(xué)記心得體會(huì )13
今天，我讀了《竊讀記》這篇課文后，感觸很深，受大了很大的啟發(fā)。本文是作家林海音寫(xiě)的。這篇課文以“竊讀”為線(xiàn)索，生動(dòng)的再現了作者放學(xué)后急匆匆的感到書(shū)店，到晚上才依依不舍地離開(kāi)整個(gè)“竊讀”的經(jīng)歷。細膩的描繪了“竊讀”的復雜滋味，表現了作者對書(shū)的熱愛(ài)和對知識的渴望。讀完課文后，我感到很內疚。我們是多么不會(huì )珍惜時(shí)間啊，整天只是吃喝玩樂(lè )，馬馬虎虎地過(guò)一天，一點(diǎn)兒書(shū)也不看。
記得我7、8歲那年，母親買(mǎi)了一些書(shū)給我看：《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》�？晌揖褪遣粣�(ài)看。一天下午，我正在游戲機前面津津有味的.玩起游戲，可媽媽又開(kāi)始發(fā)嘮叨：“你看你，有時(shí)間也不看書(shū)，整天只知道玩，不準玩！去看書(shū)去！”我只還垂頭喪氣地坐下來(lái)乖乖看書(shū)，只不過(guò)我沒(méi)心看�？涩F在我才知道，時(shí)間是多么的可貴，我們再也不能浪費點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間了。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起在書(shū)的王國里遨游，一起在書(shū)的王國里吸收知識，一起走向書(shū)的奇妙之旅。讓我們成為一個(gè)擁有健康、知識、智慧的人！
讀學(xué)記心得體會(huì )14
最近，在老師推薦下，我認真學(xué)習和閱讀了《學(xué)記》這篇古代教育文獻，感覺(jué)受益匪淺。雖然語(yǔ)言艱澀難懂，但通過(guò)網(wǎng)上查閱和查字典把原文翻譯后仔細讀來(lái)，平時(shí)在教育學(xué)課程中的一些原理知識有所體現。我們不得不承認《學(xué)記》不愧是我國教育史上的經(jīng)典精華！
《學(xué)記》是收集在《禮記》中的一篇教育論文，是我國古代教育經(jīng)驗的總結，可稱(chēng)為我國古代的教育學(xué)，它對教育目的、學(xué)校管理、教師素質(zhì)、教育原理、教學(xué)原則、教學(xué)方法等問(wèn)題，都作了比較全面的系統的論述。語(yǔ)言非常精練，認識非常深刻。而《學(xué)記》中給我印象最深刻的就是它關(guān)于教學(xué)方法、為師之道的闡述。它文字言簡(jiǎn)意賅，比喻生動(dòng)，系統而全面地闡明了教育的作用和目的任務(wù)，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系。
開(kāi)篇“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”其后又指出"古之王者,建國君民，教學(xué)為先"這樣《學(xué)記》就把教育提到首要的地位和闡述教育重要性�！秾W(xué)記》里還闡述了作為一名教師所應當具備的品質(zhì)，里面說(shuō)教師在教學(xué)的時(shí)候一定要注意教學(xué)方法。揭示了一系列的教學(xué)原則，如教學(xué)相長(cháng)原則、及時(shí)施教原則、長(cháng)善救失原則、循序漸進(jìn)原則、藏息相輔原則、循循善誘原則。這些對原則今天教師教學(xué)有很大啟示。
“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達，和易以思，可謂善喻矣”《學(xué)記》中的這句話(huà)教導我們教學(xué)要以學(xué)生為本，也就是以人為本。根據學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)情況去引導、督促、提高。教學(xué)的關(guān)鍵是要使學(xué)生懂得、明白�！笆谷瞬挥善湔\，教人不盡其材”“其施之也悖，其求之也佛”。教師不是誠心的教育學(xué)生，不考慮學(xué)生才能的高低而因材施教，這樣學(xué)生求學(xué)也不能順利，所以作為教師，要按規律辦事，遇到不懂的問(wèn)題，要多與他人交流，這樣才能解決問(wèn)題，獲得更多的知識。 《學(xué)記》中的第二段開(kāi)頭就寫(xiě)“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！币馑际牵河袷唤�(jīng)過(guò)雕琢，就不能變成好的玉器；人不經(jīng)過(guò)學(xué)習，就不會(huì )明白道理。這句話(huà)實(shí)際上是說(shuō)學(xué)生的.本質(zhì)是好的，就像玉石一樣，但需要教師"精雕細刻"才能成材，可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩種活動(dòng)組合而成的只強調教師的教就會(huì )使教師處于絕對領(lǐng)導的地位學(xué)生只是被動(dòng)接受知識的容器造成師生關(guān)系的極度緊張.因此教育教學(xué)中要強調建立和諧融洽的師生關(guān)系做到"民主平等尊師愛(ài)生教學(xué)相長(cháng)和心理相容"。
《學(xué)記》要求教師"教學(xué)相長(cháng)"，不斷地求得自身業(yè)務(wù)的進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提高。要求教師具有豐富的知識和充分的修養，"記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。要求教師具有一定的社會(huì )理想和高尚的道德情操，能引導學(xué)生自覺(jué)地跟著(zhù)自己所指引的方向前進(jìn)，"善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。"這反映了《學(xué)記》對教師有較高的要求，教師不僅要促進(jìn)學(xué)生的知識、智慧與能力的增進(jìn)，更重要的是要用社會(huì )理想與道德情操去深深地影響學(xué)生、吸引學(xué)生。
總之，《學(xué)記》所倡導的教育思想，對于今天我們仍然有著(zhù)重要作用。
讀學(xué)記心得體會(huì )15
今天我學(xué)習了一篇叫《竊讀記》的課文。讓我難以相信的是人世間還有小孩渴望讀書(shū)，卻因為家庭生活困難沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只好到書(shū)店“竊讀”。課文主要講放學(xué)后，“我”奔向竊讀的書(shū)店，藏身于眾多顧客之中，既快樂(lè )又懼怕的竊讀。讓我明白了讀書(shū)的重要性。文章里令我感受很深的句子是：記住，你們是吃飯長(cháng)大的`，也是讀書(shū)長(cháng)大的！”仔細想想，這句話(huà)有著(zhù)很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。對我們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍和糧食同樣重要，因為書(shū)籍使我們增長(cháng)知識，豐富我們精神的糧食�，F在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但我卻不怎樣愛(ài)讀書(shū)。想想，作者以前讀一本書(shū)是多么的困難，所以，我們現在要努力讀書(shū)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)不僅僅可以拓寬我們知識面，還可以提高我們的寫(xiě)作水平。讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生與好書(shū)相伴吧！
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