心得體會(huì ) 《學(xué)記》讀后感范文通用
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的心得體會(huì ) 《學(xué)記》讀后感范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)記》這篇文章涉及到教育、教學(xué)的很多方面，它提出了教學(xué)相長(cháng)、循序漸進(jìn)、因材施教、啟發(fā)誘導，還總結了教學(xué)成功的經(jīng)驗、教學(xué)失敗的原因、學(xué)生在學(xué)習上的四種過(guò)失等等。我感受最深的是教學(xué)相長(cháng)和啟發(fā)誘導兩個(gè)方面。
一．“教學(xué)相長(cháng)”使老師走上專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)發(fā)展之路。
《學(xué)記》里提到：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！边@段話(huà)闡明了教與學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。要想教好就必須不斷地學(xué)習，而不斷地學(xué)習反過(guò)來(lái)又提升了教的水平。這就好比一個(gè)老師要給予學(xué)生一杯水，他就必須有一桶水。教學(xué)相長(cháng)的道理讓我認識到一位優(yōu)秀的老師要善于反省、熱衷學(xué)習和鉆研，這樣他才能夠不斷地成長(cháng)、發(fā)展�！墩撜Z(yǔ)》中孔子有這樣一句話(huà)：“吾日三省吾身”，只有善于反省的人才會(huì )發(fā)現自己的不足，才會(huì )不斷地學(xué)習，才能真正做到教學(xué)相長(cháng)。
二．“啟發(fā)、誘導”讓老師“解放”，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。
“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”，講的是怎樣啟發(fā)誘導；“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開(kāi)而弗達則思”，則說(shuō)明了啟發(fā)誘導的作用。我認為老師要做好啟發(fā)誘導，關(guān)鍵是要明確老師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色定位：老師處于主導地位，學(xué)生處于主體地位。這就像導演和演員的關(guān)系，一個(gè)導演只有充分調動(dòng)演員的主觀(guān)能動(dòng)性，而不是讓演員被動(dòng)的接受說(shuō)教，才能算是好導演。作為老師也一樣，課堂這個(gè)舞臺的主角應該是學(xué)生，老師需要做的就是啟發(fā)誘導，讓學(xué)生充分發(fā)揮他的積極性、創(chuàng )造性�？鬃右苍羞^(guò)“啟發(fā)誘導”的言論：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！边@是《述而》中的一句話(huà)，意思是說(shuō)：不到他努力想懂而懂不了不去開(kāi)導，不到他努力想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)不去引發(fā)，告訴他一個(gè)角落是如此，他不能隨之聯(lián)想到另外三個(gè)角落也是如此，就不再多說(shuō)了�？鬃釉诮逃牡茏訒r(shí)就做到了這一點(diǎn)，這從《論語(yǔ)》中的很多內容可以看出來(lái)。
我認為一個(gè)老師如果真正做到了啟發(fā)誘導，首先他就解放了自己，因為他不必在課堂上大量灌輸了。其次，受益匪淺的還是學(xué)生。這樣做有利于培養學(xué)生的獨立思考能力和表達能力，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。一舉多得，何樂(lè )而不為？如果啟發(fā)誘導運用得當，學(xué)生會(huì )有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感受，他自然會(huì )樂(lè )學(xué)，師生關(guān)系也會(huì )越來(lái)越融洽。如果老師課堂上大量灌輸，而不顧學(xué)生的接受能力，不考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，那么學(xué)生就會(huì )缺少反思，他的領(lǐng)悟就會(huì )有限，所學(xué)的東西也必然忘得快，更談不上學(xué)以致用了。由此可見(jiàn)啟發(fā)誘導在教學(xué)中的重要性。
對待《學(xué)記》，我們要取其精華，由表及里，才能真正落實(shí)到教學(xué)中去。
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