《幼兒教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的《幼兒教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《幼兒教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文1
暑假時(shí)看了《幼兒教育》，心里感慨良多。從根本上說(shuō)，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實(shí)育兒理念是一致的。本書(shū)是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導和幫助。讓我們體會(huì )到與孩子共同成長(cháng)的樂(lè )趣。讀書(shū)的收獲是讀完后忘卻內容而沉淀在思想深處的東西。沒(méi)有一本書(shū)可以完全教會(huì )我們該做什么，該怎么做，關(guān)鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問(wèn)題和困惑時(shí)都能保持清醒的頭腦，才能采取科學(xué)的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。
現在的很多中國的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學(xué)，德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀，可結果怎么總是事與愿違呢？付出那么多，怎么沒(méi)有成績(jì)呢？原因是出在孩子身上嗎？不是，關(guān)鍵還是在于家長(cháng)。功利心太強，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能讓他聽(tīng)你的話(huà)呢？其實(shí)關(guān)鍵是沒(méi)找到技巧。這本書(shū)通過(guò)引導你去體會(huì )孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書(shū)中利用一些生活中與孩子相處的常見(jiàn)情景做為案例，通過(guò)漫畫(huà)和文字兩種形式，分別使用正確和錯誤兩種溝通方式來(lái)進(jìn)行對比訓練，來(lái)啟發(fā)讀者掌握孩子易于接受的溝通技巧。我曾跟孩子一起來(lái)看這本書(shū)，每個(gè)正確和錯誤的案例用四格漫畫(huà)來(lái)表現時(shí)，左面一頁(yè)是負面教材，右面一頁(yè)就是正面教材，然后問(wèn)他“你喜歡左邊的媽媽?zhuān)ò职郑�，還是喜歡右邊的媽媽?zhuān)ò职郑┠�？”無(wú)一例外，孩子總是選擇右邊那個(gè)書(shū)中推薦的溝通方式。在我讀的過(guò)程中，感覺(jué)書(shū)里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的.影子，不禁自我反省……
這本書(shū)寫(xiě)得讓人有身臨其境的感覺(jué)，是我一直渴求的良師益友。最后書(shū)中的結尾寫(xiě)道，我們用適當的方法跟孩子交流，更讓孩子學(xué)會(huì )怎么與人交流，使他長(cháng)大以后也用適當得體的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書(shū)，書(shū)中的方法、作者的感受都歷歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時(shí)刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學(xué)會(huì )做孩子的朋友，也學(xué)會(huì )怎樣做父母。
《幼兒教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文2
《幼兒教育》這本雜志，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。
對于老師推薦的幾篇文章，感觸很深，特別是“傾聽(tīng)孩子內心的聲音”，這其中的案例很有特點(diǎn)，讓我想起前不久一個(gè)朋友的QQ空間里的文章，說(shuō)得是日本國家對小孩的教育方式。
他們的父母說(shuō)送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的；在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的；要求每個(gè)小孩的父母都準備各種環(huán)保袋子，讓小孩分門(mén)別類(lèi)的裝東西；每個(gè)幼兒園都有很多沙子，就讓小孩玩；備有很多套衣服，臟了就換，要求小孩自己換衣服；幼兒園基本上沒(méi)有知識課程，但經(jīng)常組織到戶(hù)外接確大自然；更沒(méi)有所謂的興趣課程……我們的`教育體制，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)真的不能認同，自己讀書(shū)也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這樣一個(gè)過(guò)程，出現了不少高分低能兒。
我真心希望自己的女兒能有一個(gè)健康的成長(cháng)過(guò)程，不僅僅是指她的身體，更多的是她的思想和生理方面。女兒在家，我會(huì )暗示她搗點(diǎn)小亂，甚至我自己和她一起搗亂，把被子全都推到地板上，把床當作蹦蹦床；在地上亂畫(huà)；鼓勵女兒自己的事情自己做，女兒指著(zhù)潔白的墻問(wèn)：媽媽?zhuān)铱刹豢梢栽谶@里畫(huà)？我的回答是肯定的，你想畫(huà)就畫(huà)……女兒會(huì )跑到爸爸面前笑著(zhù)說(shuō)：爸爸，我造反了……
在家總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境，平時(shí)上班忙，沒(méi)有什么時(shí)間陪她，到了休息的日子，我的時(shí)間就全部由女兒支配了。有時(shí)我會(huì )把自己的身份和年齡都降下來(lái)，和女兒一般大小，和她計較一些她比較喜歡吃的零食；有時(shí)也會(huì )把女兒提到大人的程度，讓她學(xué)著(zhù)照顧小玩具、洋娃娃，讓她懂得接受愛(ài)、懂得愛(ài)�，F階段，女兒唯一應該做得就是玩，每次回家，見(jiàn)到女兒，我就會(huì )問(wèn)：妹妹今天在學(xué)校開(kāi)不開(kāi)心？有沒(méi)有做游戲？我不會(huì )問(wèn)老師教了什么之類(lèi)的問(wèn)題，更不會(huì )在現階段就讓女兒去參加什么英語(yǔ)之類(lèi)的興趣班。記得家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，就有家長(cháng)提出可以去學(xué)英語(yǔ)了，還有搞個(gè)什么拍錄像讓家長(cháng)了解小孩在學(xué)校的生活情況……對于這些觀(guān)點(diǎn)，我是不贊成的。沒(méi)錯小孩這么點(diǎn)小就離開(kāi)家長(cháng)，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì )哭會(huì )不適應，但是家長(cháng)總不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長(cháng)會(huì )認為自己的小孩就輸在起跑線(xiàn)上了，但在美國的小學(xué)里，一二年級基本上沒(méi)有什么文化課的，可對于小孩的生活習慣、學(xué)習習慣、對社會(huì )的認知、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視，試問(wèn)是否整個(gè)美國都輸在起跑線(xiàn)上了？還有一點(diǎn)，我想強調下：在讀書(shū)節開(kāi)幕式的時(shí)候，那位跑上前去搶答問(wèn)題的小男生，不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過(guò)程中，碰到了這樣的小孩時(shí)，一定不要讓他回去，一定要肯定他的勇敢，當然也要引導他以后要遵守秩序。當時(shí)，我就看到他那個(gè)班的老師臉上對那位家長(cháng)代表難以置信的表情。從這點(diǎn)上也可以說(shuō)明我們現在的老師并不是完全拘泥于書(shū)本上的教學(xué)模式，而是給小朋友們很大的發(fā)揮空間。說(shuō)明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革，這樣真好。初為人母，根本沒(méi)有什么教育小孩的經(jīng)驗和心得，還望老師們多費心了！
《幼兒教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文3
讀了《幼兒教育》這本書(shū)，加深了我對校本環(huán)境教育課程的認識。初步學(xué)會(huì )了如何開(kāi)展幼兒環(huán)境教育，了解了香港、澳門(mén)及內地幼兒環(huán)境教育的一些狀況。特別是圣貞德小學(xué)暨幼兒園、天平天主教幼兒園、圣伯多祿小學(xué)暨幼兒園、天主教圣多默幼兒園，它們分別以“動(dòng)物”、“植物”、“食物”、“綠色小天使”為主題，開(kāi)展的一系列活動(dòng)，以及教師在實(shí)際推行得層面上遇到的一些困難和實(shí)施過(guò)程中掌握環(huán)境教育的一些經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
為了讓下一代認識到文明對環(huán)境的依賴(lài)和環(huán)境對文明的制約，明白環(huán)境的衰落可能會(huì )導致文明的衰落的道理，有目的地培養孩子的環(huán)境意識。因此，環(huán)境教育的培養顯得什么重要。
其意義有三：
一是面向未來(lái)，在解決當代環(huán)境問(wèn)題的同時(shí)避免下一代出現新的環(huán)境問(wèn)題；
《幼兒教育》
協(xié)助了幼兒探討人與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)認識人和動(dòng)物、生物和非生物等相互關(guān)系，使幼兒理解為何要和如何愛(ài)護和珍惜環(huán)境，初步培養他們對環(huán)境的相關(guān)價(jià)值觀(guān)，如對生命的關(guān)心和愛(ài)心、平等對待生物的態(tài)度等，并嘗試進(jìn)一步誘導孩子對環(huán)境友善的價(jià)值觀(guān)轉化為個(gè)人及社會(huì )活動(dòng)。最終目的是促使孩子畢業(yè)都關(guān)注環(huán)境，而且具有遠見(jiàn)，并為他們做好準備，使能就環(huán)境保護做出有識見(jiàn)、合理和實(shí)際可行的決定，同時(shí)身體力行，致力締造一個(gè)安居樂(lè )業(yè)，可持續發(fā)展的環(huán)境。
二是通過(guò)兒童的教育，去影響和教育家長(cháng)以至于全社會(huì )；
隨著(zhù)自然環(huán)境的不斷惡化，環(huán)境教育的推行亦逐漸由大學(xué)向中小學(xué)及幼兒園延伸。環(huán)境教育已成為當今全球教育界倍加關(guān)注的問(wèn)題。幼兒是祖國的未來(lái)，人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)的和深遠的意義的。通過(guò)幼兒向社會(huì )、向家長(cháng)進(jìn)行宣傳教育，促使大家知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個(gè)，人類(lèi)要保護好它”的道理。所以環(huán)境教育必須從小抓起，而在幼兒園開(kāi)展環(huán)境教育，更是勢在必行。
三是環(huán)境教育可作為進(jìn)行愛(ài)國主義教育，國情教育的.主要內容，培養他們愛(ài)祖國，愛(ài)大自然的良好品德。
充分挖掘一切能讓幼兒感化與內化的德育資源，讓環(huán)境不再是沒(méi)有生命的完全物化的東西，而成為一種富有人格魅力的教育力量，潛移默化地發(fā)揮著(zhù)它特殊的、潛在的教育作用，而愛(ài)國主義教育的過(guò)程是受教育者通過(guò)個(gè)體不斷內隱的漫長(cháng)的過(guò)程，積極地為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境并合理而有效地利用教育環(huán)境進(jìn)行愛(ài)國主義教育，真正讓幼兒積極地與環(huán)境交互作用，萌發(fā)愛(ài)國主義的情感，培養造就健康向上，積極進(jìn)取的個(gè)性。
《幼兒教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文4
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)！
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩語(yǔ)言表達能力差，看著(zhù)這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。導致了他的性格變得越來(lái)越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。
面對這樣的孩子，我們更應關(guān)心、呵護他。為了能走進(jìn)他的內心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話(huà)，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應，只是呆呆地看著(zhù)我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續和他談心，找他說(shuō)話(huà)，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來(lái)了回報。
從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸�，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的'幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
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