聽(tīng)評課心得體會(huì )（精選35篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)評課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 1
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著(zhù)沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著(zhù)。每逢講評課，xx的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠的指出你的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在，這種嚴謹求實(shí)的教風(fēng)一直延續傳承著(zhù)，激勵著(zhù)一批批年輕教師的成長(cháng)。
這次通過(guò)自己講課，聆聽(tīng)不同年級語(yǔ)文老師講課以及評課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與大家一起交流。
1、要準確的把握教學(xué)目標，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規律和心理特征設計教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng )設情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線(xiàn)標記，以方便學(xué)生課下記憶。
2、課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現的錯誤要及時(shí)的予以糾正。
3、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中，還要善于運用多種鼓勵性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，比如：“你真會(huì )讀課文，”老師還想聽(tīng)、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的.真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習讀書(shū)的興趣。另外，板書(shū)不易太多，要瓜熟蒂落，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。
這次講課、聽(tīng)課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 2
4月份我有幸參加了在xx六中舉行的“閔行xx高中數學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由六中的李xx老師和xx區三中的張xx老師先后給我們展示了同一節課《排列》，接著(zhù)是各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評。聽(tīng)了兩位老師的課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽(tīng)評課活動(dòng)，對兩位名師授課我的的感受有如下。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《排列》這一節課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊照相為情境引入新課，張老師以?xún)晌挥浾邅?lái)xx、渦陽(yáng)考察為話(huà)題，引入課題，這些情境的創(chuàng )設都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復習分步計數乘法原理的基礎上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現當數據較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設計還是練習的設計都體現由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說(shuō)這節課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯誤的過(guò)程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的`較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語(yǔ)言激勵，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀(guān)，而且增加課堂的容量。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 3
頂崗實(shí)習快結束了，聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期的課，我聽(tīng)評過(guò)指導老師的課、聽(tīng)評過(guò)其它科目的課、聽(tīng)評過(guò)隊友們的課，我由一個(gè)什么都不懂的學(xué)生慢慢地理解了聽(tīng)評課，學(xué)會(huì )了聽(tīng)評課。聽(tīng)評課也是一種學(xué)問(wèn)，對于聽(tīng)課，我有以下感想：
一、課前要做好充足的'準備，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，之后針對教學(xué)內容提問(wèn)去思考。
二、在課堂中，帶著(zhù)自己的思想，認識，教學(xué)設計去觀(guān)察教師的課堂，同時(shí)觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這樣能對比聽(tīng)課者和講課者處理知識點(diǎn)的方法，哪一個(gè)更好，能使聽(tīng)課者在觀(guān)看時(shí)提出更好的想法和意見(jiàn)。
三、聽(tīng)課者要認真地記，認真地寫(xiě)，隨時(shí)記下的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫(xiě)文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來(lái)記憶可能會(huì )遺漏某些精彩的片段。
四、評課時(shí)要勇敢地說(shuō)出自己的意見(jiàn)，這樣不僅對自己，還是對講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 4
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印�，第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的'教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 5
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節數學(xué)課，及各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《單項式乘以單項式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗感悟和思考，讓學(xué)生享受數學(xué)的樂(lè )趣。新課改革中強調，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧地學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法。
三、教師的激勵到位。
在本次活動(dòng)中，教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的.方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1.正確處理好了合作學(xué)習與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨立思考是合作學(xué)習的前提。
2小組合作學(xué)習，在時(shí)間安排上恰到好處
什么時(shí)間合作學(xué)習？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。
3合作學(xué)習一定要有時(shí)間作保證
合作學(xué)習的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對問(wèn)題的理解才能深入、到位
五．練習設計有層次性
練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)得好熟能生巧。數學(xué)離不開(kāi)練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學(xué)思考融入到不同層次的練習者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習過(guò)程中有所收獲。
通過(guò)這次聽(tīng)課與評課讓我深深體會(huì )到作為一名教師應注重以下幾點(diǎn)的完善與培養。
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節課,老師請一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P了他。之后，我發(fā)現幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導者和合作者，是對教師"主導作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，"我可以參加一下嗎？""老師也想試一試"這樣的話(huà)幾乎每節課都有。而在教材的應用上，教師所設的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數學(xué)在日常生活中的應用。但是，我認為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：（1）數學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。(2)只有具有數學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節的設計都應是圍繞某一個(gè)數學(xué)問(wèn)題提出的。
3、改善學(xué)習方法，自主探索，組建良好的認知結構。
學(xué)習數學(xué)是一種有指導意義的"再創(chuàng )造"的過(guò)程，要讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數學(xué)學(xué)習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習也是必需的。這兩種學(xué)習方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習，也就是我們常說(shuō)的該"放"就"放"，該"收"就"收"。
4、重視小組合作學(xué)習
在這次教學(xué)過(guò)程中都很注重小組合作學(xué)習，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養，創(chuàng )新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問(wèn)題，加深學(xué)生對內容、方式的理解，我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習、思考很有價(jià)值，培養了他們探索和發(fā)現的本領(lǐng)！總的來(lái)說(shuō)，這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯，實(shí)現了教學(xué)目標，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì )了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習興趣增強了，創(chuàng )新能力增強了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗。我將以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣學(xué)習他們?yōu)槿藥煴�、無(wú)私奉獻的高尚師德、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 6
這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習學(xué)校聽(tīng)評。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅使我開(kāi)闊了眼界，還學(xué)習了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習情況做一個(gè)總結。
1、新導入
這節是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗室去做實(shí)驗。開(kāi)始上的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導入，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽(tīng)而緊張。接著(zhù)任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現象，引出本節所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗試試，任老師笑著(zhù)允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗中出現許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細想想實(shí)驗中涉及到的物理知識，以及在實(shí)驗過(guò)程中應該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中，都需要認真觀(guān)察，認真思考。
2、實(shí)驗目標
任老師并不是直接給出學(xué)習目標，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗，引導學(xué)生自己找出學(xué)習目標，然后給予矯正。
3、實(shí)驗探究
任老師首先明確實(shí)驗中的注意事項，針對實(shí)驗進(jìn)行猜想。接著(zhù)分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，驗證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，進(jìn)行實(shí)驗總結。實(shí)驗探究嚴格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養成良好的習慣。
4、教師評
市教研組的'老師針對本節進(jìn)行評。在評過(guò)程中，教研組組長(cháng)多次強調，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實(shí)驗背后的知識，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀(guān)摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì )到了新的教學(xué)觀(guān)念在堂上的體現，也學(xué)習到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習機會(huì )很難得，我將在今后的教學(xué)中結合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 7
通過(guò)評估給了我成長(cháng)的機會(huì )，安排了一節科學(xué)課——斜坡的科學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，我深深地體會(huì )到學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，看老師怎樣去挖掘，學(xué)生的一切操作活動(dòng)必須有明確的目的，你要讓學(xué)生干什么，怎樣去操作，老師的合理安排是很重要的。例如，在制作斜坡的過(guò)程中，只給了學(xué)生一個(gè)木板，限制了學(xué)生的思維，不如把三塊木板都交給他們由學(xué)生自己選擇，不同長(cháng)度的斜坡的省力情況，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與到實(shí)驗中來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的.主人。在實(shí)驗中同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作，非常愉快。合理分工，有搭建斜坡的，有觀(guān)察數據的，有記錄表格的，有用測力計緩慢均勻拉動(dòng)物體的，每個(gè)同學(xué)積極參與到合作中來(lái)。有的小組討論的非常激烈，每個(gè)同學(xué)說(shuō)每個(gè)同學(xué)的理由，真正把課堂交給了每個(gè)學(xué)生。
最后學(xué)生歸納實(shí)驗的結果，老師加以補充，通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自己得出知識，老師再加以引導。老師和學(xué)生都在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生輕松愉快的學(xué)到了知識，老師在輕松愉快的氛圍中教會(huì )了知識，真正做到了寓教于樂(lè )。在我今后的教學(xué)中，努力做到把課堂還原給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 8
金秋10月，我校全體教師舉行了用導學(xué)案“聽(tīng)課評課”培訓活動(dòng)。本次的聽(tīng)課、評課培訓活動(dòng)，用了兩周的時(shí)間，學(xué)校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽(tīng)課評課培訓活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。我校在聽(tīng)課評課培訓活動(dòng)中達到了預期的目的，收到了良好的效果，現將本次聽(tīng)課、評課培訓活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導后教，采用多種教學(xué)方法，精心設計問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡(jiǎn)》、李春麗老師的《兩位數除以一位數》、張艷芳老師的《兩位數加兩位數》等課程都可以用“精彩”二字來(lái)評價(jià)。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂(lè )于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說(shuō)服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評課交流。
沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)、說(shuō)導學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與聽(tīng)課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5．增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽(tīng)課中，每位老師都認真做好聽(tīng)課記錄，并對教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評價(jià)。評課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn)，根據本節課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當的評價(jià)，在肯定長(cháng)處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽(tīng)課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個(gè)行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評課，一是為了汲取他人長(cháng)處，二是為自己的.教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠布公、認真細致地評課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。通過(guò)此次聽(tīng)課培訓活動(dòng)，全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導學(xué)方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 9
聽(tīng)課是當老師的開(kāi)始，是老師走上講臺的開(kāi)始。聽(tīng)課是教師的基本功，是教師走上專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一條重要途徑。聽(tīng)課，是教師與智者及時(shí)交流、分享智慧的過(guò)程。好的聽(tīng)課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課評課活動(dòng)，這次活動(dòng)，可以說(shuō)使我受益匪淺。
幾個(gè)老師，講課各有特色。他們在備課的過(guò)程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，體現學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語(yǔ)言，并能恰到好處地調控課堂。同時(shí)，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：尤其幾個(gè)新老師的那份從容，那份自信。我總覺(jué)得這一點(diǎn)對于剛站上講臺的老師來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的。我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學(xué)的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的'銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內容做了精準的理解，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，準確，最好的一點(diǎn)是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見(jiàn)她有著(zhù)豐富的文化內涵。其他老師的課，也都各有所長(cháng)，各有千秋。他們能精準地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點(diǎn)，授課的語(yǔ)調抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語(yǔ)文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過(guò)，通過(guò)這節課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標。那么，怎樣才能把教和學(xué)結合起來(lái)？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動(dòng)，我們想到的只是分組討論，除了這個(gè)之外，難道沒(méi)有別的辦法可采用？難道每節課的互動(dòng)只能用這單一的方法？時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。
我們在教學(xué)中，應豐富教學(xué)方式，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，我覺(jué)得我們老師把問(wèn)題提出來(lái)以后，沒(méi)有給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，我們作為老師，應該把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，我總感覺(jué)，我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開(kāi)來(lái)，讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng )作來(lái)源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點(diǎn)對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習，充實(shí)自己。
總之，這次聽(tīng)課評課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領(lǐng)導們給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 10
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節，高年級段1節。有計算課，有概念課，每一節課都對我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學(xué)習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽(tīng)完課之后，我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結�？偨Y了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn)，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個(gè)特點(diǎn)：
1、注重生活情境的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識培養。
在《三位數加減法（不退位）》的教學(xué)中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中，尋找數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題�！秲晌粩导觾晌粩怠返膱探汤蠋熇罾蠋熞彩沁@樣，創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生歸納信息、提出數學(xué)問(wèn)題，把計算教學(xué)融入生活情境之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活的應用價(jià)值，體現數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，讓學(xué)生學(xué)生活中的數學(xué)這一教學(xué)理念�！侗壤愤@節課的教學(xué)，蔡老師創(chuàng )設運送物品這一生活情境，借助具體的數量讓學(xué)生寫(xiě)比、說(shuō)比，從而理解比的意義，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，思維活躍，課堂學(xué)習效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現和獨立思考。
在教學(xué)的過(guò)程中，幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習能力的培養。計算教學(xué)中，老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作，用計數器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過(guò)程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨立操作、思考的時(shí)間和空間，培養了學(xué)生的獨立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節課，在認識比的.內項和外項時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，閱讀課本、同伴交流，學(xué)生較好的認識了比例的四項。對于高年級的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師收放得當，既培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，又讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感悟了學(xué)習的方法，提高思維水平。
一點(diǎn)建議：在聽(tīng)完一節計算課之后，張校長(cháng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在計算中常出現錯誤，怎么辦？對于這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了思考，也在組內相互交流。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養學(xué)生讀題的良好習慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數據或符號看錯，同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對性的糾錯練習，在糾錯時(shí)不單單是要孩子改錯，更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯因，從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習時(shí)要設計多種形式的練習，避免因為單純的計算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽(tīng)評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團體的共同成長(cháng)。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 11
今天，xx心理教研所的申老師來(lái)到xx中學(xué)，對我的教學(xué)進(jìn)行指導，我感到受益匪淺。
為了迎接名師的到來(lái)，我準備了兩節課，一是以“異性交往”為主題的活動(dòng)課，可是在一個(gè)班級試講的時(shí)候感到效果不是很好。有的學(xué)生對這個(gè)話(huà)題感到很敏感，不敢表達的自己的想法，而有些大膽的學(xué)生卻有點(diǎn)“口無(wú)遮攔”的感覺(jué)，什么都敢說(shuō)，再加上我本身對這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有找到恰當的方法去引導，所以我決定放棄講這個(gè)話(huà)題。接著(zhù)我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法，我的好同學(xué)們爭相幫助，最終在同學(xué)們的啟發(fā)下，我準備了一節以“友誼”為主題的心理課。不過(guò)由于時(shí)間的限制，我沒(méi)能進(jìn)行試講。
上午第一節課，申早早的來(lái)到，第二節課，就正式開(kāi)始聽(tīng)我講課了。陪同申老師一塊聽(tīng)課的有張校長(cháng)、閆校長(cháng)、我的指導老師、高姐還有教務(wù)處幾個(gè)老師。剛開(kāi)始，我比較緊張，出了滿(mǎn)頭大汗，而且語(yǔ)速比較快，也經(jīng)常說(shuō)錯話(huà)，不過(guò)后來(lái)就逐漸進(jìn)入正軌了。整堂課下來(lái)，還算比較流暢，不過(guò)我從沒(méi)有上過(guò)上午第二節課，不知道這節課少五分鐘，結果下課鈴聲把我給整蒙了，我匆匆的就給下課了。
聽(tīng)完課之后，申老師開(kāi)始給我評課。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺(jué)得我最大的問(wèn)題，就是上課走動(dòng)的太多，而且語(yǔ)速有些快。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的.鍛煉，還是沒(méi)有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議，條條建議都很中肯，對我的幫助都很大。
這八條建議分別是：一，語(yǔ)速較快，走動(dòng)比較大；二，心理活動(dòng)課可以靈活的調一下座位；三，要適合這里學(xué)生的特點(diǎn)；四，要及時(shí)給予課堂反饋；五，一些活動(dòng)規則，可以讓學(xué)生來(lái)讀；六，每小節的過(guò)渡語(yǔ)；七，要積極關(guān)注一些內向者，要爭取全員參與；八，活動(dòng)之間要有梯度。申老師的這些建議，肯定會(huì )我今后心理課的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。
今天收獲頗豐，難以忘懷！
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 12
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，發(fā)揮多媒體及現代化教學(xué)手段在教學(xué)中的實(shí)際意義。我校于20xx年3月至4月進(jìn)行了第一輪聽(tīng)、評課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的精心準備與執教，都展示了各自的風(fēng)采。聽(tīng)了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì )，與同行共勉。
一、注重創(chuàng )設情境教學(xué)。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境,目標明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。教師在課堂教學(xué)中,有意識地創(chuàng )設各種情境,為學(xué)生提供挑戰的機會(huì ),不失時(shí)機地為他們走向成功。例如李莎老師《分類(lèi)與整理》一課，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導學(xué)生全身心地投入數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。
二、注重現代化教學(xué)手段的使用。
在教學(xué)中，教師都能夠靈活地利用多媒體輔助組織教學(xué)，利用文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)多媒體的.直觀(guān)演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學(xué)的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標。例如：劉寧寧老師在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，利用多媒體演示:先把一個(gè)圓平均分成8份、16份、32份……然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(cháng)方形。讓學(xué)生直觀(guān)地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方形，引導學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉換成一個(gè)面積相等的長(cháng)方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導學(xué)生主動(dòng)向知識的深度和廣度探求，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
三、注重教學(xué)資源的優(yōu)化。
授課老師的課件制作均十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。多媒體課件更廣泛地拓展學(xué)生積極思維的空間，培養了創(chuàng )新精神，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，為學(xué)生提供了更多、更新、更廣的知識點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在學(xué)習《位置與方向》時(shí)，李曉華老師運用動(dòng)畫(huà)將學(xué)生帶入介紹學(xué)校的情景之中，通過(guò)學(xué)生自己親身體驗認識學(xué)校周?chē)姆较蛭恢藐P(guān)系，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現出“由知數學(xué)到做數學(xué)”的思想和“在做中學(xué)，在實(shí)踐中出真知”的特色。
四、注重培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
在教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
當然，在本次活動(dòng)中仍有不足之處，如下：
1、有些教師把本次活動(dòng)作為任務(wù)去完成，沒(méi)有深入到自己課堂中，不改變教法和學(xué)法，不改變評價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有展現出自己的教學(xué)風(fēng)采。
2、個(gè)別授課教師對授課者的課評價(jià)沒(méi)有主次，不夠深刻，沒(méi)有體現出本次聽(tīng)評課的意義。
3、授課中，在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，本次聽(tīng)評課教研活動(dòng)，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì )努力加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 13
金秋十月，碩果累累。這個(gè)季節是收獲的季節。我也在這個(gè)季節里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽(tīng)評課活動(dòng)，受益匪淺。對我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(cháng)處，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情，對新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過(guò)程借和學(xué)習的地方很多。
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，“臺上十分鐘，臺下十年功”，能把文本解讀的那么準確，把目標落實(shí)的那么到位，把課上的形如流水般的流暢，表現出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力，調控課堂游刃有余。
獨特的教學(xué)風(fēng)格，淵博的知識才能，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的`教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的，這需要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)苦練內功。只有自己豐滿(mǎn)了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內涵，才能為孩子們獻上精品的一課。我們才能站在三尺講臺上立于不敗之地，才能瀟灑自如應對各種機遇和挑戰，所向披靡，戰無(wú)不勝，攻無(wú)不克。
二、語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎教學(xué)。
1、重朗讀教學(xué)。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀、學(xué)生齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等，在讀中，由淺入深地感悟句段，通過(guò)多種形式，有層次，有梯度的指導學(xué)生朗讀訓練，做到了以讀代講，讀中感悟的目的。牛老師在執教《三峽》時(shí)，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞，讀懂句，到讀懂文，讀出韻味，讀出節奏，知意入境，悟情明理。學(xué)生在老師的引導下，把每一幅畫(huà)都讀透了，讀美了。在反復朗讀中與文本對話(huà)產(chǎn)生真切的情感體驗。讓人感覺(jué)到如親臨其境，歷歷在目，不時(shí)為之動(dòng)容，為之感動(dòng)，彰顯了語(yǔ)文的魅力。
2、重字詞積累。牛老師的這節課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢？過(guò)去有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué)，過(guò)度追求文本的拓展延伸，而忽略了對基礎知識的教學(xué)，對文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著(zhù)末。
3、重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。三位語(yǔ)文老師的課不是為教語(yǔ)文而教語(yǔ)文，而是把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，與作者的人格魅力聯(lián)系起來(lái)，杜甫的悲天閔人，憂(yōu)患蒼生的情懷，蘇軾的處變不驚，積極應世的態(tài)度，曠達豪放的胸懷，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學(xué)習的。學(xué)生即學(xué)到了知識，也培養了品質(zhì)，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )處世，學(xué)會(huì )做人，樹(shù)立了良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)生的思想達到了熏陶。學(xué)生在一字一句中感悟著(zhù)真情，傳遞著(zhù)真意，咀嚼著(zhù)知識，品味著(zhù)風(fēng)華。
三、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。
三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的。方老師的課，讓學(xué)生編課本劇，演課本劇，牛老師的課，學(xué)生寫(xiě)的導游詞，樊老師的課，學(xué)生寫(xiě)的短文，無(wú)不突出了學(xué)生的主體，張揚了學(xué)生的個(gè)性，彰顯了語(yǔ)文的魅力，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。
不過(guò)，再完美的課也有缺憾。此次聽(tīng)課，三位老師都選的是文言文，他們在處理文言實(shí)詞、虛詞時(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò)，根本沒(méi)有很深的攝入，沒(méi)有對文本的深入學(xué)習又怎能去深層的學(xué)習文本的內涵呢？學(xué)習文言文就應注重文言詞語(yǔ)的積累。站在對學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮，對祖國文化傳承角度考慮，對積累厚實(shí)的文化底蘊考慮，更應去做。遺憾的是三位老師的教學(xué)對這一點(diǎn)敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。
四、聽(tīng)了國培專(zhuān)家評課，指點(diǎn)，我都如醍醐灌頂，受益頗豐。
她們指出教學(xué)的同時(shí)，更應教給學(xué)習的方法，“知人、論世、讀文章�！睂W(xué)習文學(xué)作品就應巧妙在介紹背景，了解作者。這樣才能讀通，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內涵。她們還指出學(xué)語(yǔ)文應注重文章的題目，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息，題目就是把手�！妒纠簟芬晃�，寫(xiě)的是官吏，可內容寫(xiě)的是老婦人，這是為什么？抓住題目探討，捷徑，省時(shí)，擊中要害。
總之，這一次的聽(tīng)課、評課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂(lè )”。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 14
1．在實(shí)踐中搜集聽(tīng)評課素材
中班最佳課評比過(guò)程中，我發(fā)現有兩位老師選擇了數學(xué)《相鄰數》這節活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動(dòng)中，兩位老師執教后出現了不少的問(wèn)題。
授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長(cháng)的也只有五年。理解相鄰數對中班幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數”的意思，知道什么數是“相鄰數”也是老師比較難說(shuō)清的，雖然兩位老師活動(dòng)前做了充分的準備，做了不少教具，動(dòng)了很多腦筋，想要攻克這個(gè)難點(diǎn)，但實(shí)際執教過(guò)程中由于教師對教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗不足、幼兒差異等因素，難點(diǎn)未能得到解決。
評課教師對于這兩節活動(dòng)的評價(jià)浮于表面，尤其是參與聽(tīng)評課的青年教師不能深入剖析兩節活動(dòng)存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題�！眹@這節活動(dòng)，我決定開(kāi)展一次深入的研討。
近兩年海陵區名師工作室名師送教下鄉活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，借助這個(gè)平臺，我決定選擇觀(guān)看名師執教的同課題活動(dòng)，結合我園的實(shí)際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的.問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法。
2．明確活動(dòng)的主題，圍繞中班數學(xué)《相鄰數》開(kāi)展聽(tīng)評活動(dòng)。首先自主學(xué)習，熟悉教材（中班數學(xué)《相鄰數》）。
首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設計出所教內容的課堂教學(xué)初步方案，粗線(xiàn)條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來(lái)，自然會(huì )積極參與其中，將聽(tīng)課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、而不是旁觀(guān)者。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 15
這周二，四十三中的老師們又來(lái)為我們講課了。學(xué)校親切地稱(chēng)他們?yōu)椤皫煾浮�，也確實(shí)是，師父們的教學(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是，之前因為其他事情，沒(méi)有聽(tīng)到老師們講作文，這次語(yǔ)文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級語(yǔ)文上冊的課文，因為七年級剛剛講過(guò)，便將授課對象定為八年級。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過(guò)這三只貓的'對比將其獨到的見(jiàn)解表達了出來(lái)，并引人深思。
最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著(zhù)便檢查了一下學(xué)生的預習情況，并為學(xué)生們指出了易錯字。然后，王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導線(xiàn)，令學(xué)生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構架，引導學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫(xiě)作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內容也有不同，我們一般介紹都會(huì )說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來(lái)，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解。
這次聽(tīng)評課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節課的目的是什么。我對王老師的話(huà)映像特別深，“上班期間，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學(xué)生能夠學(xué)到什么；如果孩子們上課回應你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著(zhù)急，先順著(zhù)學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著(zhù)、說(shuō)著(zhù)你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語(yǔ)文老師，你要有一種情懷……”
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 16
十月十三日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽，聆聽(tīng)了四位名師的課堂展示，深受啟發(fā)，頗為感動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現而喝彩，為名師教學(xué)中巧妙地設計而嘆服。感謝這次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺�，F將學(xué)習體會(huì )與收獲跟大家一起探討。
我共聽(tīng)了4節課，有《藍色的樹(shù)葉》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的樹(shù)》。每一節課，教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。親臨這樣的盛會(huì )，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語(yǔ)文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的是：
臨沂蘭山商城的.姜秀迎老師執教的《藍色的樹(shù)葉》，在這節課中，姜老師注意讓學(xué)生換位思考，而且針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師語(yǔ)言甜美，對學(xué)生的評價(jià)很兒童話(huà)，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
莒南二小的邱曉麗老師執教的《落花生》，學(xué)習過(guò)程中非常注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。而且聯(lián)系作者的生平，讓學(xué)生對文本的寓意更有了深刻的理解。非常值得學(xué)習。
郯城的司國棟老師執教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但緊扣課標的要求來(lái)教學(xué)生知識，而且非常合適宜的給學(xué)生灌輸學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，這點(diǎn)太精彩了。
雙語(yǔ)學(xué)校的潘樂(lè )樂(lè )老師執教的《去年的樹(shù)》，精彩之處也很多。她把這篇童話(huà)講的更加生動(dòng)，結合作者生前的話(huà)來(lái)加深學(xué)生對本篇童話(huà)的理解，而且潘老師很注重學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量，適時(shí)的交給學(xué)生讀書(shū)的方法。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感覺(jué)到需要學(xué)習的東西太多了，今后一定要認真學(xué)習各位老師們的先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗。努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。并且讓學(xué)生上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。努力讓孩子們喜歡語(yǔ)文，努力讓孩子們覺(jué)得“學(xué)習語(yǔ)文是一件多么有趣的事情��！”
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 17
學(xué)習了如何進(jìn)行聽(tīng)評課，知道了聽(tīng)評課要從四個(gè)維度，即學(xué)生、教師、課程性質(zhì)、課堂文化四個(gè)方面進(jìn)行聽(tīng)評課。
看學(xué)生，一要看課前準備，學(xué)生平時(shí)的習慣養成的好不好從準備就能看出。二是傾聽(tīng)，學(xué)生的聽(tīng)講認真不認真，能傾聽(tīng)多長(cháng)時(shí)間，其他學(xué)生發(fā)言時(shí)能不能安靜傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)時(shí)做筆記的人有多少？三是互動(dòng)，課堂上有沒(méi)有互動(dòng)，氛圍如何，學(xué)生的積極性是不是很高？四是自主，學(xué)生能否做到自主學(xué)習,自主學(xué)習形式有什么樣的，質(zhì)量如何，課堂紀律又如何？五是達成，學(xué)生清不清楚本節課的目標，這堂課達成了什么目標，效果如何？
看老師，一是看環(huán)節，老師是怎樣安排設置上課環(huán)節的，不同環(huán)節的時(shí)間是怎么分配的？二是呈示，針對課堂重難點(diǎn)是怎樣進(jìn)行講解的，板書(shū)怎樣呈現的，媒體怎樣呈現的，這些是不是都很得當，有效。三是對話(huà)，有哪些話(huà)題？話(huà)題與學(xué)習目標的關(guān)系如何？四是指導，怎樣指導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，是否有效？五是機智，面對突發(fā)事件，教學(xué)設計有哪些調整，如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的`突發(fā)事件？呈現了哪些非言語(yǔ)行為？有哪些具有特色的課堂行為？
看課程性質(zhì)，一是目標，預設的學(xué)習目標是什么？學(xué)習目標的表達是否規范和清晰？二是內容，課堂中生成了哪些內容？三是實(shí)施，預設哪些方法？創(chuàng )設了什么樣的情境？與學(xué)習目標是否一致？四是評價(jià)，檢測學(xué)習目標所采用的主要評價(jià)方式是什么？如何利用所獲得的評價(jià)信息？生成了哪些資源？向學(xué)生推薦了哪些課外資源？
看課堂文化，一是思考，怎樣指導學(xué)生開(kāi)展獨立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？學(xué)生思考的人數、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？二是民主，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？師生關(guān)系如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？三是創(chuàng )新，教學(xué)設計、情境創(chuàng )設與資源利用有何新意？四是關(guān)愛(ài)，學(xué)習目標是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？五是特質(zhì)，該課體現了教師哪些優(yōu)勢？整堂課設計是否有特色？學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價(jià)如何？
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 18
通過(guò)培訓，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們對新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺�；仡檶θツ暾n堂質(zhì)量測驗的項目和傳統體育項目的學(xué)習，既讓我們提升了教育理念又讓我們在學(xué)習中體驗到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅實(shí)的物質(zhì)基礎�，F在把自己的小小體會(huì )談一下：
1、更新觀(guān)念，提高認識
新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的'需要出發(fā)。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者。學(xué)習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習者。通過(guò)自主的知識建構培訓活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。
體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。教法要求創(chuàng )新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。
新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據情況實(shí)際 。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現教學(xué)目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據教學(xué)目標，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂培訓活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機會(huì )。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習的指揮者，體育培訓活動(dòng)的組織者和體育成績(jì)的判定者，對學(xué)生的評定具有絕對的權威。
5、學(xué)生學(xué)習成績(jì)評價(jià)方式的轉變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)的教育內能。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 19
近日，我參加了初二歷史聽(tīng)評課。這是一次難得的機會(huì )，不僅能夠深入了解歷史知識，更能夠了解教學(xué)方法。本文將從前置知識準備、教學(xué)過(guò)程、授課內容、效果評價(jià)以及心得體會(huì )五個(gè)方面對此次聽(tīng)評課進(jìn)行詳細講解。
前置知識準備。
在開(kāi)課之前，老師充分準備的情況讓我感到非常感動(dòng)。他們在開(kāi)課的前幾天精心收集了各種歷史教學(xué)資源，包括歷史課程、教學(xué)計劃等。同時(shí)，還向學(xué)生提前發(fā)放了相關(guān)材料，讓學(xué)生提前做好相應的準備工作。這樣的前置知識準備無(wú)疑為課堂教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。
教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，老師嚴謹的態(tài)度讓我非常欽佩。在講解歷史事件的過(guò)程中，老師一絲不茍地講解歷史事件的`起因、經(jīng)過(guò)與結果，還非常注重歷史文獻的研究和恰當的歷史場(chǎng)景的呈現。此外，在講解過(guò)程中有時(shí)候容易出現難點(diǎn)，在這類(lèi)情況下，老師會(huì )及時(shí)給予解答，并且根據學(xué)生的具體情況進(jìn)行調整，保證每位學(xué)生都能夠理解。
授課內容。
此次歷史聽(tīng)評課教授的內容非常廣泛。從世界歷史的進(jìn)程到中華民族的崛起，再到現代國際關(guān)系種種方面的知識，老師的講解都充分展示了萬(wàn)千歷史大事的縮影，更為深入地揭示了歷史人物的神思、辯才、氣節以及歷史的背景、脈絡(luò )、問(wèn)題、風(fēng)險，學(xué)生們如此豐富的學(xué)習資源令人驚嘆。
效果評價(jià)。
在課程的最后，老師對課堂的效果進(jìn)行了評價(jià)。他讓每位學(xué)生都來(lái)進(jìn)行一次個(gè)人總結,清晰地總結出每位學(xué)生掌握的歷史知識，進(jìn)而從此處創(chuàng )建有力的反饋機制。感謝這個(gè)不斷跟進(jìn)的機制，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都能更快地達到他們的學(xué)習目標。
此次歷史聽(tīng)評課是一次非常積極的接觸。通過(guò)學(xué)習初二歷史，我深刻認識到歷史的重要性，并且對國家發(fā)展及其地位有了新的認識。此外，聽(tīng)評課讓我認識到一個(gè)良好的教學(xué)課程和老師是多么重要，歷史教學(xué)需要預先了解材料并根據學(xué)生需求制定課程，擁護授課者將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情并幫助他們更好地學(xué)習。
總之，初二歷史聽(tīng)評課讓我受益匪淺。無(wú)論是對于歷史知識的理解，還是教學(xué)方法的認知，都讓我感到更加有力健康。我相信，在此次聽(tīng)評課的基礎上，我們可以更好地拓展知識，開(kāi)啟更為廣闊的世界視野。
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在參加初中道法網(wǎng)絡(luò )培訓之前，我對于道德教育的認識還僅限于課本上的教育和學(xué)校里的引導。然而，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我深刻地體會(huì )到道德教育的真正意義和作用，并對于如何在日常生活中落實(shí)道德教育有了新的認識和思考。
一、對道德教育的深入理解。
道德教育不僅僅是一門(mén)可以在課堂里學(xué)習的學(xué)科，更是一種人類(lèi)共同的道德觀(guān)念和行為準則。在初中道法網(wǎng)絡(luò )培訓中，我們通過(guò)通過(guò)閱讀名人事跡、觀(guān)看案例分析和探究人生意義等方式，更深入地理解了道德教育與我們的日常生活和行為之間的緊密聯(lián)系。我們意識到，道德行為是構成我們人生的重要支柱，也是我們建立人際關(guān)系、發(fā)展社交技能、提升道德素質(zhì)的基礎。
二、道德教育的重要性。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和物質(zhì)生活的日益豐富，道德教育的地位也日益重要。在現代社會(huì )中許多人的遵循法律、自覺(jué)尊重他人、與人和睦相處的道德行為都基于對于人類(lèi)共同的道德準則的遵循和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，道德教育扮演了至關(guān)重要的角色，它不僅僅是培養起我們和諧相處的能力，更是讓我們擁有了思考人生、看待問(wèn)題的獨立思想和價(jià)值觀(guān)。
三、在實(shí)際生活中落實(shí)道德教育。
在初中道法網(wǎng)絡(luò )培訓中，我們了解到道德教育不僅僅是學(xué)習一些道德知識和規范，更是在實(shí)際的'生活中貫徹我們的道德觀(guān)念和價(jià)值。我們應該始終具有自我批判、自我指導和自我管理的精神，不斷地檢驗自己的行為是否符合道德規范，注重我們生活中的每一次細節行為，從學(xué)生時(shí)代就培養做一個(gè)品德高尚、積極向上的人的良好習慣。
四、如果我們身邊的人是一個(gè)好榜樣。
在初中道法網(wǎng)絡(luò )培訓中，我們認識到身邊的人也扮演著(zhù)非常重要的角色。從父母、老師、朋友甚至是在網(wǎng)絡(luò )空間中的陌生人，他們都可以是我們身邊的道德榜樣。如果選擇一個(gè)責任感強、樂(lè )于助人的朋友和同伴，我們更容易養成良好的行為習慣和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)與這些人的接觸和交流，我們也會(huì )了解更多的道德知識和道德準則。
五、道德學(xué)習是一個(gè)持續的過(guò)程。
初中道法網(wǎng)絡(luò )培訓是一個(gè)學(xué)習道德知識和道德準則的好方法，然而學(xué)習道德之路不應該止步于此。我們應該始終儲存我們的道德信仰和引以為傲的品德素質(zhì)，并在每一個(gè)生命的階段不斷完善和提高它。對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，持續地學(xué)習和思考道德現代文明的重要組成部分，只有這樣我們才能不斷維系人與人之間的和諧和協(xié)調。
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我是一個(gè)初中生，每周我們都有一個(gè)小時(shí)的道法課，其中包括了道德品行教育、學(xué)習方法、習慣養成等內容。最近，我在一次道法課中獲得了一些重要的收獲和體會(huì )，讓我受益匪淺。
第一段：開(kāi)頭引入，突出影響。
在道法課上，老師常常通過(guò)講故事的方式來(lái)啟發(fā)我們的思考。這些故事不僅有趣，而且深刻，讓我認識到道德的重要性。學(xué)習道法課不僅可以提高自己的品質(zhì)，還可以為自己的未來(lái)奠定一個(gè)良好的基礎。通過(guò)道法課，我逐漸認識到自己應該成為一個(gè)負責任的人，尊重他人，關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，為社會(huì )做出積極的貢獻。
第二段：詳細闡述故事中的知識點(diǎn)。
在道法課上，老師講解的故事吸引了我的注意力，其中許多故事都教會(huì )了我很多道德觀(guān)念。例如，有一次老師講了一個(gè)小故事，故事的主人公是一個(gè)小男孩，他不尊重別人的財物。小男孩不懂得感激和珍惜他人的給予，對他人的幫助也表現得漫不經(jīng)心。這個(gè)小男孩因為這樣的行為讓自己老師很生氣，而且也讓其他同學(xué)不喜歡他。我們從這個(gè)小故事中認清了自己的問(wèn)題，還意識到了做人的重要性。每個(gè)人都應該尊重他人的勞動(dòng)成果、財產(chǎn)和自尊心，珍視當下的榮譽(yù)和快樂(lè )的時(shí)刻。這些道德觀(guān)念是我們在以后的'生活學(xué)習中必不可少的品質(zhì)。
第三段：體會(huì )道法課的對學(xué)科學(xué)習的價(jià)值。
道法課上講解許多學(xué)習方法和習慣形成的重要性。能夠形成良好的學(xué)習習慣是我們學(xué)習各科目的基礎。在道法課上，我的老師經(jīng)常引導我們，教育我們如何權衡時(shí)間的利弊，如何正確地規劃自己的學(xué)習時(shí)間，如何避免學(xué)習迷茫。我從這些方法中受益匪淺，這些方法幫助我更好地審視自己的學(xué)習狀態(tài)，在學(xué)習過(guò)程中更加高效。
第四段：體會(huì )道法課的對生活習慣的價(jià)值。
我們在這個(gè)初中階段，正處于學(xué)習成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此很多的生活習慣都需要在這個(gè)時(shí)期養成。道法課上講解的習慣養成可以幫助我們更好地規劃自己的生活，并在未來(lái)的生活中形成好的習慣。通過(guò)道法課，我明白了養成好習慣的重要性，認識到個(gè)人習慣的作用，以及習慣的迭代和不斷成長(cháng)的重要性。只有肩負起責任的成年人才能為社會(huì )做出貢獻，而這些習慣將成為我們的力量源泉。
第五段：結尾總結，點(diǎn)明主題。
道法課是一堂非常有意義的課程。它不僅幫助我們更好地認識自己，而且幫助我們成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。這個(gè)課程凝聚了很多價(jià)值觀(guān)，不僅幫助我們更好地認識自己，還能讓我們更好地為社會(huì )做出貢獻。我相信，道法課將繼續影響和塑造我的未來(lái)，讓我成為一個(gè)更出色的人。
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今天聽(tīng)了幾位老師精彩的評課，我如沐春風(fēng)，迷茫中找到了方向，近幾年在新課改的大浪潮下，很多教師都走上了課課改的征程，各種教學(xué)思想、教學(xué)模式層出不窮，很多授課者講得轟轟烈烈，聽(tīng)課者看得眼花亂，這樣的課堂有多少實(shí)效性呢？學(xué)生是否能真正學(xué)會(huì )，我們應該如何看待新課改，在這樣的大浪潮中，我們如何實(shí)施我們的教學(xué)呢？我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、潛心鉆研教材，把握課程標準
鉆研教材、分析教材，把握教學(xué)目標、重難點(diǎn)，理清教材中知識的呈現方式，把握課程標準，分析不同版本教材內容的安排、情境體現等，只有這樣，才能在教學(xué)中做到有的放矢，根據學(xué)生情況，靈活運用教材，達到課程標準的要求。
二、精心備課、更好地駕馭課堂
在鉆研教材的基礎上要精心備課，教學(xué)環(huán)節的設計、情境的引入，如何實(shí)現知識目標、能力目標、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，教學(xué)重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，要分析學(xué)情，教學(xué)設計如何才能貼進(jìn)學(xué)生的生活，如何化未知為已知，預設學(xué)生可能出現的情況及應對措施，課堂突發(fā)事件及解決方案，預設當條件改變時(shí)，你的課堂又怎么處理，站的高看得遠，這樣，你的課堂就不會(huì )失控，就會(huì )游刃有余，更好地駕馭課堂。另外，精心備教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)言精煉，能少說(shuō)則少說(shuō)，語(yǔ)言準確，給學(xué)生起示范作用。教學(xué)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)是不可少的，這樣的課堂流暢，給人一種一氣呵成的感覺(jué)。課堂練習、作業(yè)設計要分層次，既能鞏固新知識，又能拓展遷移，作業(yè)要聯(lián)系社會(huì )學(xué)生的實(shí)際情況，體現學(xué)以致用。
三、課堂教學(xué)要體現學(xué)科本位，不能本末倒置
不同的學(xué)科有不同的目標，在設計課時(shí)，不要盲目追求課的流光異課的本質(zhì)目標，不能把語(yǔ)文課上成歷史課或政治課，也不能把數學(xué)課上成勞技課，在設計時(shí)應根據本學(xué)年的要求。目標，三個(gè)目標是相互滲透的.，并不是孤立存在的，你在學(xué)生自主學(xué)習，交流合作的過(guò)程中學(xué)會(huì )知識，完成了知識目標，提高了能力，完成了能力目標，學(xué)生的情操得到了陶冶，認識得到了提升，完成了情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。不要為情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現，過(guò)多地設置教學(xué)情境，那樣會(huì )推動(dòng)了學(xué)科本位，而成了思想教育課。
四、關(guān)注全體學(xué)生，不同的人有不同的發(fā)展
課堂教學(xué)體現“以人為本”，全面關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，學(xué)生為什么什么不會(huì )回答問(wèn)題？在每個(gè)教師心中，對學(xué)生提出的具體的要求，當有學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)應有任務(wù)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
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作為新教師，面對復雜的學(xué)生群體和繁重的教學(xué)任務(wù)，我們既充滿(mǎn)了熱情，又感到力量不足。因此，接受一定程度的培訓是必不可少的。而聽(tīng)評課則是一種特別有效的培訓方式。聽(tīng)評課不僅可以讓我們了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，還能夠幫助我們發(fā)現自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。在接受了一段時(shí)間的新教師培訓后，我對聽(tīng)評課有了更深刻的理解和體會(huì )。
聽(tīng)評課是新教師培訓中的重要環(huán)節之一，借此我們能夠觀(guān)察到其他老師的教學(xué)方式和技巧，了解到他們在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，并從中獲取啟發(fā)與靈感。在聽(tīng)評課過(guò)程中，我們可以看到其他老師的`教學(xué)方法與自己的差異，發(fā)現自身的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)與其他老師的交流互動(dòng)，互相借鑒經(jīng)驗，共同進(jìn)步。通過(guò)這種以點(diǎn)帶面的方法，我們很快能夠找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，并能夠更好地應對各種教學(xué)挑戰。
在聽(tīng)評課過(guò)程中，我們能夠扮演三種不同的角色：聽(tīng)課者、講評者和被聽(tīng)課者。作為聽(tīng)課者，我們通過(guò)觀(guān)察和分析其他老師的教學(xué)情況來(lái)獲取經(jīng)驗和技巧；作為講評者，我們要以客觀(guān)公正的態(tài)度，對其他老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出合理的建議；作為被聽(tīng)課者，我們要耐心傾聽(tīng)他人的評價(jià)，并虛心接受對自己教學(xué)水平的評估。通過(guò)這三種不同的角色轉換，我們能夠全面地了解到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，并且在反思中找到提高之道。
聽(tīng)評課不僅對新教師的發(fā)展有著(zhù)重要的意義，對于老師們長(cháng)遠的職業(yè)發(fā)展也是不可或缺的一環(huán)。通過(guò)聽(tīng)評課，我們在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了自身的教育能力，培養了理論思維與實(shí)踐能力的結合。在這個(gè)過(guò)程中，我們還能夠充分利用自身的專(zhuān)業(yè)知識，不斷探索教育教學(xué)的新疆域，不斷創(chuàng )新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。而這些進(jìn)步和成果將為我們今后的教育職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
總之，新教師培訓中的聽(tīng)評課環(huán)節十分重要，它為我們提供了與其他老師交流互動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法的機會(huì )。通過(guò)分析他人的教學(xué)過(guò)程，我們可以更好地觀(guān)察到問(wèn)題，并在改正它們的過(guò)程中不斷提高自己的教育水平。然而，聽(tīng)評課只是培訓的開(kāi)始，將來(lái)的道路上仍然需要我們自己不斷學(xué)習與實(shí)踐，持續提高自己的教育能力。在今后的職業(yè)生涯中，我們應該時(shí)刻保持學(xué)習和進(jìn)步的心態(tài)，并將所學(xué)運用于實(shí)踐，不斷提升自我，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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作為一名新教師，我有幸參與了學(xué)校的評課活動(dòng)。這是一次極具意義的經(jīng)歷，不僅讓我了解到自己的不足，也讓我見(jiàn)識到了其他老師的教學(xué)優(yōu)勢。下面我將詳細具體地分享我在評課過(guò)程中的心得體會(huì )。
首先，我要感謝學(xué)校提供的這次評課機會(huì )。作為新教師，我才剛剛踏入教學(xué)崗位不久，許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗還需要不斷積累。而參與評課活動(dòng)，我可以近距離觀(guān)摩其他老師的授課過(guò)程，學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。這對于我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平都有相當大的幫助。
在評課過(guò)程中，我參與了多個(gè)老師的課堂觀(guān)摩。每一堂課都給我留下了深刻的印象，也讓我從中獲得了許多啟發(fā)。例如，在一位老師的語(yǔ)文課堂上，他利用生動(dòng)的故事情節引起學(xué)生的興趣，并通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生積極參與到討論中去。這種積極的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)思考，激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。我學(xué)到了在教學(xué)中引入情境和互動(dòng)的重要性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
此外，我在一堂數學(xué)課堂上也受益匪淺。這位老師通過(guò)引入趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們將抽象的數學(xué)概念轉化為具體的實(shí)際問(wèn)題。他還通過(guò)舉一反三的例子，引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。我學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，這對于學(xué)生的學(xué)習成果和興趣培養有著(zhù)重要的影響。
在評課的過(guò)程中，我也在反思自己的教學(xué)過(guò)程。我意識到自己在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)上還有較大的提升空間。在觀(guān)摩其他老師的課堂時(shí)，我注意到他們如何準確把握學(xué)生的集中注意力的.時(shí)間，并運用多種策略調動(dòng)學(xué)生的積極性。我認識到，作為一名優(yōu)秀教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)知識和功底，還需要善于引導學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。
除了課堂教學(xué)方面，我也在評課過(guò)程中注意到了一些教師間的交流與合作。評課不僅是對個(gè)人教學(xué)水平的檢驗，也是教師相互學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。我看到了老師們在展示自己的同時(shí)，也在辯論和交流中探討教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和問(wèn)題解決的方法。這種互相借鑒和促進(jìn)的氛圍讓我深受啟發(fā)，我決心積極參與到學(xué)校的教學(xué)研討中，與其他老師共同進(jìn)步。
通過(guò)這次評課活動(dòng)，我真切地感受到了教師評課的重要性。評課不僅是對教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢驗和促進(jìn)教學(xué)改革的途徑，也是教師間互相交流、學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。作為一名新教師，我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，并積極參與到學(xué)校的教學(xué)評估和研討中去。只有不斷地學(xué)習和進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。
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初中道法學(xué)習是中國傳統文化中的重要組成部分，它是指在人的道德、倫理和禮儀方面所應該遵循的規律和準則，是每個(gè)初中學(xué)生重要的學(xué)習內容之一。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認識到初中道法的重要性，并獲得了一些寶貴的體驗和經(jīng)驗，接下來(lái)就讓我來(lái)分享一下我的學(xué)習體會(huì )。
首先，在學(xué)習初中道法的過(guò)程中，我發(fā)現其中最重要的一點(diǎn)就是要敬畏生命。中國傳統文化中有一種深刻的人文關(guān)懷，即對待生命必須抱持尊重之心，尊崇人性和人的存在。因此，在道德的教化中，初中道法將“敬畏生命”作為常識性的重要觀(guān)念。這一觀(guān)念在我們的生活中起著(zhù)重要作用，它讓我們更加關(guān)注自身的行為是否可以保護好生命、是否會(huì )對別人造成危險等問(wèn)題，進(jìn)而引導我們做一個(gè)有愛(ài)心、有責任心的人。
其次，初中道法的學(xué)習讓我更加注重社會(huì )責任感和公德心的培養�？鬃釉凇洞髮W(xué)》中有云：“修身齊家、治國平天下”。從這句話(huà)中可以看出，一個(gè)人要想真正實(shí)現自身價(jià)值，必須先行修身養性，具備健康的心理狀態(tài)和行為準則。社會(huì )責任感則是基于此而來(lái)，通過(guò)尊重自己、尊重他人，懂得如何以和為貴，才能真正做一個(gè)有責任心、德行高尚的人。
再次，初中道法的學(xué)習讓我有更深刻的認識到了禮儀之道的重要性。禮儀作為維持社會(huì )道德秩序的一種方式，其中有很多的規范和準則，如為人處事的相互尊重、懂得公私分明、懂得感恩等等。在學(xué)習禮儀之道的過(guò)程中，我不僅能夠更好地理解現代社會(huì )中不同場(chǎng)合下的基本禮儀，還能在與人相處中表現得更加禮貌，贏(yíng)得了別人的尊重和認可，并能夠踐行“儒者，先行其言者也”的道理。
此外，初中道法的學(xué)習不僅有助于形成道德品質(zhì)，還能夠提升人的智慧和修養。學(xué)習初中道法可以讓人更好地了解中華文化的內涵和歷史背景，從而更好地領(lǐng)悟文化的豐富性和深厚性。通過(guò)學(xué)習道德經(jīng)、大學(xué)等經(jīng)典文化作品，人們不僅可以提升自己的人文素養，還能夠拓寬自己的'思想，增強自身的修養。
綜上所述，初中道法是每個(gè)初中生學(xué)習過(guò)程中的重要內容。在學(xué)習初中道法的過(guò)程中，我懂得了敬畏生命的重要性，注重了社會(huì )責任感和公德心的培養，認識到禮儀之道的重要性，并提升了自身的智慧和修養。這一過(guò)程極大地豐富了我個(gè)人的文化素養，也讓我更加明確了自己要做一個(gè)尊重自己、尊重他人、有責任心并且具備人文素養的好青年的理想。
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這周二，四十三中的老師們又來(lái)為我們講課了。學(xué)校親切地稱(chēng)他們?yōu)椤皫煾浮�，也確實(shí)是，師父們的教學(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是，之前因為其他事情，沒(méi)有聽(tīng)到老師們講作文，這次語(yǔ)文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級語(yǔ)文上冊的課文，因為七年級剛剛講過(guò)，便將授課對象定為八年級。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過(guò)這三只貓的對比將其獨到的`見(jiàn)解表達了出來(lái)，并引人深思。
最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著(zhù)便檢查了一下學(xué)生的預習情況，并為學(xué)生們指出了易錯字。然后，王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導線(xiàn)，令學(xué)生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構架，引導學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫(xiě)作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內容也有不同，我們一般介紹都會(huì )說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來(lái)，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解。
這次聽(tīng)評課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節課的目的是什么。我對王老師的話(huà)映像特別深，“上班期間，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學(xué)生能夠學(xué)到什么；如果孩子們上課回應你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著(zhù)急，先順著(zhù)學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著(zhù)、說(shuō)著(zhù)你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語(yǔ)文老師，你要有一種情懷……”
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道德教育是初中階段的重要任務(wù)之一，它培養孩子們正確的道德觀(guān)念和良好的品德行為，對孩子們的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。我在初中三年的學(xué)習生活中，經(jīng)歷了道德教育的洗禮，收獲頗多。下面我將結合自身經(jīng)歷，分享一些初中道法心得體會(huì )。
第二段：培養正確的道德觀(guān)念。
初中時(shí)期，道德觀(guān)念的養成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)道德教育，我學(xué)會(huì )了遵守紀律，尊重師長(cháng)，關(guān)心他人，以及誠實(shí)守信等重要的道德觀(guān)念。我記得有一次，在一次考試中，我發(fā)現旁邊同學(xué)的試卷上有一題做錯了，我當時(shí)猶豫了一下，最終還是選擇了告訴老師。后來(lái)，同學(xué)知道了我的行為，表示非常感激，并由此也更加認識到誠實(shí)守信的重要性。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深地體會(huì )到了誠實(shí)的力量，也明白了誠信為人的真諦。
第三段：培養良好的品德行為。
初中是孩子性格形成的重要時(shí)期，也是培養良好品德行為的關(guān)鍵時(shí)刻。在初中的道德教育中，我學(xué)到了互助友愛(ài)的道德觀(guān)念。在班級活動(dòng)中，我樂(lè )于助人，主動(dòng)參與，也努力與同學(xué)和睦相處。我記得有一次，班上的一個(gè)同學(xué)生病住院，我主動(dòng)組織同學(xué)們?yōu)樗腿チ宋繂?wèn)品和祝福。這次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了互助友愛(ài)的重要性，同時(shí)培養了我關(guān)心他人的良好習慣。
第四段：加強自我修養。
道法心得體會(huì )中，自我修養也占有重要地位。道德教育讓我們懂得如何控制自己的情緒，尊重他人的權益，做到言行一致。在初中的學(xué)習生活中，我在交往和處理人際關(guān)系中，始終保持著(zhù)平和的心態(tài)。面對同學(xué)的批評，我不會(huì )沖動(dòng)回應，而是主動(dòng)反思自己的不足，并積極改正。通過(guò)自我修養，我相信自己正在成為一個(gè)更成熟、穩重的人。
第五段：將道德觀(guān)念內化為行為規范。
道法心得體會(huì )的'最終目標是將道德觀(guān)念內化為行為規范。在初中的學(xué)習生活中，我逐漸養成了自覺(jué)遵守紀律、守時(shí)守信、關(guān)心他人等良好的行為習慣。擔任班級干部時(shí)，我能夠自覺(jué)履行職責，積極參與班級建設。我相信，這些良好的行為規范將會(huì )在我成長(cháng)的道路上一直指引著(zhù)我。
結論：初中道法心得體會(huì )是我美好學(xué)生時(shí)代的一部分，通過(guò)道德教育的浸潤，我逐漸形成了正確的道德觀(guān)念和良好的品德行為。這將成為我未來(lái)道德修養和人生發(fā)展的重要基礎。我希望將來(lái)能夠把這些道法心得體會(huì )繼續傳播下去，讓更多的人感受到道德教育的力量，共同促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 28
結合所聽(tīng)課及和其他老師的交流，談?wù)剛�(gè)人思考，不當之處，望諒解。
一、聽(tīng)課總結優(yōu)點(diǎn)
1、重視基礎語(yǔ)言知識。對于基礎的語(yǔ)言知識能講得透，講到位。
2、重視語(yǔ)言綜合運用能力的培養。講知識點(diǎn)時(shí)，能結合語(yǔ)境，提供情境。對于考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識和綜合運用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養大有幫助。
3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現。高一每個(gè)老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺上站得住，學(xué)生問(wèn)不倒。
二、聽(tīng)課總結存在問(wèn)題
1、語(yǔ)言訓練培訓活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練，所謂的“交際培訓活動(dòng)”限于明知故問(wèn)的層次，達不到語(yǔ)言交際的層次。
2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在，相互干擾。不過(guò)這也是和學(xué)生的基礎有關(guān)系。
3、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓練到全部。很多學(xué)生只有聽(tīng)的份，沒(méi)有說(shuō)的機會(huì )，這是大班的`局限。
4、任務(wù)型教學(xué)培訓活動(dòng)設計質(zhì)量不是很好。培訓活動(dòng)要求有時(shí)不是很明確；培訓活動(dòng)設計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗，興趣愛(ài)好出發(fā)；培訓活動(dòng)形式往往單調、缺乏趣味性；這一點(diǎn)主要是我個(gè)人容易出現的問(wèn)題。
三、聽(tīng)課總結建議
1、千方百計、想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語(yǔ)言形式訓練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會(huì )，使交際具有實(shí)際內容和實(shí)際意義。
3、要繼續學(xué)習，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養。在牛津大學(xué)有這么一段話(huà)恐怕
沒(méi)有一個(gè)老師或學(xué)生不知道的。
why study？
the more i study， the more i know.
the more i know, the more i forget.
the more i forget, the less i know.
so why study?
英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)： “ never too old to learn.”意思也就是 “終身學(xué)習”。
以上所談到的種種問(wèn)題有些也是我自身存在的。提出了建議，也是希望與大家共勉，不當之處或不同看法望多交流。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 29
道法是中華民族傳統文化的瑰寶，也是我們生活中不可或缺的精神支柱。在初中這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，道法的學(xué)習對于我們的成長(cháng)和健康發(fā)展至關(guān)重要。在這段時(shí)間里，我有幸接觸到了儒家學(xué)說(shuō)、佛教思想、道家理念等等，它們深深地觸動(dòng)了我的內心，讓我了解到培養正確的價(jià)值觀(guān)是我們人生最重要的任務(wù)之一。
第二段：傳統文化的魅力與智慧。
道法教育不僅僅是為了培養我們的價(jià)值觀(guān)，更是讓我們認識自己、了解自己的一種途徑。通過(guò)對道德規范、家訓教育、禮儀制度等的學(xué)習，我意識到傳統文化中蘊含著(zhù)深刻的智慧和豐富的人生哲理。尤其是在學(xué)習儒家思想的過(guò)程中，我了解到“仁者愛(ài)人”、“君子修身齊家治國平天下”等觀(guān)念，它們深深地震撼了我，并讓我意識到道法教育的重要性。
第三段：踐行道法的實(shí)踐與體悟。
道法教育不僅僅是理論的學(xué)習，更是要轉化為我們實(shí)際行動(dòng)的力量。在學(xué)習過(guò)程中，我明白了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約等的重要性。通過(guò)親自參與實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。在家里，我努力幫助父母做家務(wù)，節約用水用電；在學(xué)校，我積極參加志愿者活動(dòng)，關(guān)心幫助他人。這些實(shí)踐讓我更加深入地了解到道法教育的真諦，讓我從實(shí)踐中感悟到了道法教育的力量。
第四段：培養良好品質(zhì)與能力。
道法教育對于我們的成長(cháng)不僅僅是在道德層面上的培養，更是對我們個(gè)人品質(zhì)與能力的培養。通過(guò)道法教育，我們學(xué)會(huì )了如何與人相處、如何處事。在交往中，我們要學(xué)會(huì )寬容、尊重他人，培養和諧的人際關(guān)系；在學(xué)習中，我們要堅持不懈、勇往直前，培養自主學(xué)習的.能力。這些全面的培養不僅讓我們成為道德上有擔當的人，更是讓我們擁有良好的品質(zhì)與能力，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
第五段：未來(lái)的堅守和傳承。
初中道法教育不僅僅是一段時(shí)間的經(jīng)歷，更是對我們人生道路的指引。在今后的生活中，我們要繼續堅守并傳承好道法教育的理念。無(wú)論是面對挫折還是困難，我們都要以積極的心態(tài)，正確的價(jià)值觀(guān)去思考、去應對。同時(shí)，我們還可以通過(guò)分享自己的道法心得體會(huì )，傳遞給更多的人，讓更多的人了解到道法教育的重要性，以此來(lái)為社會(huì )的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻。
總結：
初中道法心得體會(huì )是一段寶貴的經(jīng)歷，它不僅幫助我們培養正確的價(jià)值觀(guān)，還讓我們了解到傳統文化的智慧和魅力，引領(lǐng)我們向善的道路。通過(guò)實(shí)踐和體悟，我們更加深入地了解到道法教育的真諦，并且在實(shí)踐中培養了良好的品質(zhì)與能力。我們要珍惜這段經(jīng)歷，并將它堅守和傳承下去，為社會(huì )的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 30
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽(tīng)評課活動(dòng),通過(guò)這次教師
聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過(guò)聆聽(tīng)這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設計課堂教學(xué)，準備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。2．注重教學(xué)導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的.導入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺(jué)得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)圖片，在視覺(jué)上給幼兒震撼，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。
4．教學(xué)過(guò)程結構精密，時(shí)間分配恰當。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 31
近年來(lái)，我國教育改革不斷深化，各地紛紛推行新課程改革，其中初中道法課程的實(shí)施備受關(guān)注。為了進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平和培養學(xué)生全面發(fā)展，我參加了一堂關(guān)于初中道法課程的聽(tīng)評課活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩這堂課，我獲得了很多啟示和收獲，深刻感受到初中道法課程對學(xué)生品德修養和全面發(fā)展的重要作用。
首先，在聽(tīng)評課活動(dòng)中，我對課堂教學(xué)設計的重要性有了更深入的理解。這堂道法課程的設計充分考慮到了學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師以問(wèn)題引導、情景模擬等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教師還合理安排了課堂時(shí)間，通過(guò)導入、核心教學(xué)和總結三個(gè)環(huán)節，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習。這樣的設計，使課堂教學(xué)更加富有吸引力和可操作性，使學(xué)生能夠更好地體驗到道法課程的意義與內涵。
此外，教師在課堂教學(xué)中靈活運用了多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在掌握道德知識的同時(shí)，培養思辨能力和綜合素養。通過(guò)讓學(xué)生參與討論、獨立思考和小組合作，教師培養了學(xué)生的獨立思維和團隊合作精神。同時(shí)，教師還采用多媒體教學(xué)和情景模擬的方式，使抽象的道德觀(guān)念更加形象、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和注意力。這樣的教師教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的理解和接受能力，同時(shí)也培養了學(xué)生的`創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。
另外，在評課環(huán)節中，我深刻認識到教師評課是自身提高的重要途徑。教師們就這堂課的設計、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入的探討和分析。教師們不僅幫助主講教師找到了已有的優(yōu)點(diǎn)，提出了改進(jìn)的建議，還通過(guò)分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得，相互借鑒、共同進(jìn)步。這樣的評課活動(dòng)使我們認識到思想的碰撞和經(jīng)驗的分享對教學(xué)水平提高的重要作用，激發(fā)了我們反思和改進(jìn)的決心。
最后，這堂初中道法課程的聽(tīng)評課活動(dòng)讓我深刻意識到，道法課程對于學(xué)生的品德修養和全面發(fā)展非常重要。道法課程是一門(mén)關(guān)乎人生道路的課程，因此，教師要在課堂教學(xué)中注重品德教育并且要做到言傳身教。通過(guò)這堂課的學(xué)習，我了解了初中道法課程內容的全面性和包容性，明白了道法課程在塑造學(xué)生良好品格和傳遞社會(huì )正能量方面的價(jià)值。同時(shí)，我也認識到，作為一名教師，只有不斷提高自己的道德修養，并注重將道德價(jià)值觀(guān)融入到教育教學(xué)中，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，為社會(huì )培養更多品德高尚，全面發(fā)展的新一代。
通過(guò)對初中道法聽(tīng)評課的觀(guān)摩和學(xué)習，我獲得了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。教師的教學(xué)設計、教學(xué)方法和評課活動(dòng)都深入引發(fā)了我對道法課程的思考和認識。我相信，在道法課程指導下，我們能夠培養學(xué)生良好的品德素養，使他們成為有道德情操、社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神的新時(shí)代優(yōu)秀青年。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 32
初中道法是我們學(xué)生必修的一門(mén)課程，是我們學(xué)習道德、法律知識的基礎。在初中道法課上，我們不僅學(xué)習了一些法律知識和相關(guān)實(shí)例，更重要的是學(xué)習到了如何做一個(gè)合格的青少年。在這門(mén)課程中，我從兩個(gè)方面體會(huì )到了很多道德、法律方面的思考和認識。
一、道德方面的認識。
道德是我們人的行為準則，它可以促使我們做出優(yōu)秀的行徑。學(xué)習道德方面，首先讓我感受到的是“八榮八恥”�！鞍藰s八恥”，它既有正確的價(jià)值觀(guān)，也是對青少年行為規范的一種標準。在學(xué)習“八榮八恥”中，我對自身的行為做了很多反思。同時(shí)，我們也學(xué)習了其他道德方面的內容，如：誠信、友愛(ài)、寬容等，這些道德觀(guān)念是我們生活中不可缺乏。在這些知識的指導下，我學(xué)會(huì )了做人的基本道德自我修養。
二、法律方面的認識。
法律知識是我們保護自己合法權益必須具備的基本知識。在初中道法中，我學(xué)習了很多相關(guān)法律，如：知識產(chǎn)權、消費者權益、網(wǎng)絡(luò )安全等。法律知識的學(xué)習使我知道自己的權益應該怎樣去維護和保護。我們學(xué)習的知識不僅僅是要了解法律名詞的意思，更重要的是理解背后的道理和思想。我們從中得到提高自己意識的機會(huì )，從而在日后走入社會(huì )之后能夠做到不犯錯誤。
三、學(xué)習使我更加從容。
在課堂上，我們不僅僅學(xué)習了道德、法律方面的知識，同時(shí)也學(xué)習如何做人。每次上課，老師會(huì )引導我們思考，讓我們認識到其重要性。此外，同學(xué)之間的交流也是教師在教學(xué)中十分推崇和注重的事情。這種交流不僅僅可以讓我們彼此了解，更重要的是在面對一些自己不懂的問(wèn)題時(shí)能夠用正確的方式去解決它們。學(xué)習道德、法律讓我明白了做人、做事應該采取的立場(chǎng)和方式，讓我變得更加從容。
四、學(xué)會(huì )了獨立思考和判斷。
在學(xué)習的過(guò)程中，我們不僅僅只是被教師灌輸了知識。我們也需要獨立思考和判斷，去發(fā)現一些東西。比如說(shuō)，我們在學(xué)習消費者權益方面的知識時(shí)，我們需要找到相關(guān)的例子，并對案例進(jìn)行研究分析。這要求我們有一個(gè)清晰的思路和獨立思考和判斷能力。在獨立思考和判斷的過(guò)程中，我不僅僅得到了知識，更重要的是培養了解決問(wèn)題的能力。
五、意義深遠。
學(xué)習道德、法律可以培養我們一生的道德和法律素養，不僅僅是在學(xué)校課堂上學(xué)到的.，更是在日后走入社會(huì )之后靈活應用的過(guò)程中逐漸的進(jìn)行形成。它是我們未來(lái)生活中的一個(gè)重要方面，它能夠讓我們更好地認識自己，去了解社會(huì )，進(jìn)而走出一條正確明晰的人生道路，它是我們未來(lái)走向遠方的重要支撐點(diǎn)。
初中道法是我們初中學(xué)習生活的重要組成部分之一，它不僅僅是知識的學(xué)習，更是品德方向的引導。當我們在往后的歲月中走過(guò)坎坷和曲折的路程時(shí)，初中道法里學(xué)到的東西將成為指引我們正確前進(jìn)的重要支撐點(diǎn)。
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本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節，高年級段1節。有計算課，有概念課，每一節課都對我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學(xué)習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽(tīng)完課之后，我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結�？偨Y了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn)，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個(gè)特點(diǎn)：
1、注重生活情境的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識培養。
在《三位數加減法（不退位）》的教學(xué)中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中，尋找數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題�！秲晌粩导觾晌粩怠返膱探汤蠋熇罾蠋熞彩沁@樣，創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生歸納信息、提出數學(xué)問(wèn)題，把計算教學(xué)融入生活情境之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活的應用價(jià)值，體現數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，讓學(xué)生學(xué)生活中的數學(xué)這一教學(xué)理念�！侗壤愤@節課的教學(xué)，蔡老師創(chuàng )設運送物品這一生活情境，借助具體的數量讓學(xué)生寫(xiě)比、說(shuō)比，從而理解比的意義，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，思維活躍，課堂學(xué)習效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現和獨立思考。
在教學(xué)的過(guò)程中，幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習能力的.培養。計算教學(xué)中，老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作，用計數器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過(guò)程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨立操作、思考的時(shí)間和空間，培養了學(xué)生的獨立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節課，在認識比的內項和外項時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，閱讀課本、同伴交流，學(xué)生較好的認識了比例的四項。對于高年級的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師收放得當，既培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，又讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感悟了學(xué)習的方法，提高思維水平。
一點(diǎn)建議：在聽(tīng)完一節計算課之后，張校長(cháng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在計算中常出現錯誤，怎么辦？對于這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了思考，也在組內相互交流。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養學(xué)生讀題的良好習慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數據或符號看錯，同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對性的糾錯練習，在糾錯時(shí)不單單是要孩子改錯，更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯因，從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習時(shí)要設計多種形式的練習，避免因為單純的計算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽(tīng)評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團體的共同成長(cháng)。
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首段（引入）：
作為初中生，我們的學(xué)習課程除了主科之外，還有一門(mén)非常重要的課程——道德與法治。這門(mén)課程不僅教會(huì )了我們做人的道理，還教會(huì )了我們如何遵守法律。近日，我參加了一次心得分享會(huì )，聽(tīng)到了同學(xué)們對初中道法課標的感悟，讓我深受啟發(fā)。在這篇博客中，我將和大家分享我對初中道法課標的心得體會(huì )。
第二段（道德課程）。
作為初中生，我們在道德課上學(xué)習了許多基本的道德準則和原則，在這些教導中我們懂得了守信、友愛(ài)、守紀律等重要的品質(zhì)。通過(guò)道德課程，我認識到了自己在言行上還存在許多不足之處，學(xué)會(huì )了通過(guò)身邊的事例來(lái)反思自己的行為。我們班上有一次發(fā)生了一起同學(xué)之間的爭執事件，道德課提醒我們要善于與人溝通，化解矛盾。我將此次事件寫(xiě)成了一篇作文，班級里反響很大。我覺(jué)得通過(guò)道德課程的學(xué)習，我變得更加懂得了如何與他人和諧相處。
第三段（法治課程）。
在初中道法課標中，我最喜歡的部分是法治課程。我們學(xué)習了憲法、法律、法規等，了解了國家的法律體系和法律的作用。法治教育使我明白了法律在社會(huì )生活中的重要性，并且明確了自己要遵守法律的決心。在學(xué)習法治的過(guò)程中，我有一次親身感受到了法律的公正。有一個(gè)同學(xué)被人誣陷，當時(shí)大家心想著(zhù)找老師解決，但法治課的啟發(fā)讓我明白，法律是公正的，我們應該倡導正義。我鼓起勇氣提議去保護同學(xué)。最后，真相敗露，同學(xué)們廣泛地贊揚了我。法治教育不僅讓我認識到法律的重要性，還讓我深信正義會(huì )戰勝邪惡。
第四段（道德與法治的關(guān)系）。
在初中道法課標中，道德與法治是密不可分的。道德是一種基本的行為規范，而法律是一種強制的行為規范。道德是內心的自我約束，法律則是外在的強制力量。通過(guò)學(xué)習初中道法課標，我們懂得了道德與法治的關(guān)系是互相促進(jìn)的。在班級里，道德課教會(huì )我們品德，而法治課教會(huì )我們如何運用法律保護自己的.權益。而在社會(huì )中，遵守法律不僅可以保護我們的利益，還可以維護社會(huì )的正常運轉。道德與法治的結合讓我明白，尊重人與法律的基本道德要求能讓自己受益更多。
第五段（結束總結）。
初中道法課標的學(xué)習讓我獲得了很多。通過(guò)道德課，我懂得了如何處事、如何與人相處；通過(guò)法治課，我認識到了法律的重要性和公正性。道德與法治的關(guān)系使我明白了守法和遵循道德規范對自己和社會(huì )的意義。我會(huì )繼續努力做一個(gè)守法、守紀律、有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。在今后的學(xué)習生活中，我將用初中道法課標所教授的知識和原則來(lái)指導自己，與同學(xué)和睦相處，嚴守紀律，維護公正。通過(guò)初中道法課標的學(xué)習，我相信自己能成為一個(gè)有責任感、有擔當的人。
聽(tīng)評課心得體會(huì ) 35
初中生活是每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的一部分，探索道德觀(guān)念和道德行為是初中階段的重要任務(wù)之一。近期，在參加初中道法課的過(guò)程中，我受益匪淺，深深地體會(huì )到了道法教育的重要性。下面，我將分享我在道法課上的種種心得和體會(huì )。
首先，道法課教會(huì )了我們如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。在課堂上，老師以生動(dòng)形象的案例分析和深入淺出的解讀，引導我們認識到道德觀(guān)念的多樣性。比如在講述“誠信”的故事時(shí)，老師告訴我們，誠信是社會(huì )交往中的一種寶貴品質(zhì)，但實(shí)踐中常常面臨很多的困難和誘惑。通過(guò)講解，我學(xué)會(huì )了在日常生活中如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，如何做一個(gè)有道德操守的人。
其次，道法課啟發(fā)了我的思考，使我對于價(jià)值觀(guān)念有了更深入的理解。在道德價(jià)值觀(guān)這個(gè)大課題的引導下，我們不但學(xué)會(huì )了欣賞中外經(jīng)文典籍，還學(xué)會(huì )了充分用自己的思維思考和發(fā)問(wèn)。在以德報怨的討論中，我們與同學(xué)們集思廣益，各抒己見(jiàn)，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)和思考都拓寬了我的視野，使我從更高的角度和更多元化的思維方式看待問(wèn)題。這對于培養我們的大局意識、社會(huì )責任感以及解決問(wèn)題的能力具有十分重要的作用。
另外，在道法課中，我們還學(xué)到了如何運用良好的道德行為規范來(lái)指導我們的生活。在現實(shí)生活中，我們常常需要面對很多矛盾和困惑，沒(méi)有清晰的指導或規范，我們就可能迷失方向。而道德規范就是我們的指南針。我記得一節課上，老師談到了“友誼”的話(huà)題。老師通過(guò)實(shí)際案例引導我們探討了在傳統友誼和虛擬友誼之間的區別，以及在處理人際關(guān)系中應當如何堅守友誼的原則。這讓我深感道德規范對于指導我們的行為和作為有多么重要，也讓我更加明確了應當如何去看待和處理自己的人際關(guān)系。
最后，在聽(tīng)道法課的過(guò)程中，我也體驗到了通過(guò)道德教育培養個(gè)人品質(zhì)的.重要性。我們知道，良好的品質(zhì)是立足于做一個(gè)合格公民的前提。道德教育的目的就是培養我們的品質(zhì)。在道法課上，與老師的互動(dòng)，與同學(xué)們的分享交流，不僅讓我學(xué)到了更多知識，更讓我意識到道德教育對于個(gè)人發(fā)展的重要性。道法課的價(jià)值就在于它不僅僅是一堂普通的學(xué)科課，更是關(guān)乎我們人格塑造和人生發(fā)展的重要課程。
通過(guò)參加初中道法課，我對道德觀(guān)念的理解進(jìn)一步加深，對于道德行為的規范有了更清晰的認識，同時(shí)也對個(gè)人發(fā)展的重要性有了更深層次的感悟。這些體會(huì )和感悟將伴隨我一生，指引我走向正確的道路。我深信，只有保持良好的道德操守，我們自己的發(fā)展才能更穩健，我們社會(huì )的文明進(jìn)步才能更快速。所以，我希望每個(gè)初中生都能夠珍視這門(mén)課程，在課堂中學(xué)到真知灼見(jiàn)，在日常生活中以道德規范為準繩，使道德行為成為我們的習慣，讓美德賦予我們光芒。
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