家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇1
本學(xué)期初，學(xué)校響應教育局的號召，開(kāi)始組織“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí)，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
20xx年 4月29日，班主任甘老師和英語(yǔ)田老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，甘老師和田老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚 ，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了張安平親切的關(guān)懷和諄諄的'教誨。這次甘老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，甘老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。
甘老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人計劃，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪(fǎng)，可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇2
按照學(xué)校的統一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。鑒于受訪(fǎng)學(xué)生都是四個(gè)月后將參加高考的學(xué)生，我們這次家訪(fǎng)的目的是：
1、就學(xué)生學(xué)習生活的`情況與家長(cháng)做真誠交流。
2、對學(xué)生假期的學(xué)習生活進(jìn)行指導，動(dòng)員家長(cháng)督促好自己的孩子，讓家長(cháng)們認識到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責任。
3、與部分家長(cháng)探討高三學(xué)生備考的教育之道。
此次家訪(fǎng)非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現將有關(guān)情況總結如下：
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇3
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能準時(shí)了解同學(xué)學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)的根源，讓每一個(gè)同學(xué)能夠急躁傾聽(tīng)家長(cháng)和老師對他或她成長(cháng)的一些反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師同學(xué)和家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為老師我們要樂(lè )觀(guān)的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(cháng)和老師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )得更大的勝利。
我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了同學(xué)小劉的家。同學(xué)小劉的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮。家長(cháng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現不好，盼望我直言不諱的指出來(lái)，他肯定協(xié)作教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪(fǎng)，并不是由于她在校的學(xué)習表現不好，而是由于她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不情愿和她接觸。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防備心理特殊強，說(shuō)話(huà)也比較有攻擊性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她溝通過(guò)幾次，發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強大的樣子呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我打算看看她的家庭，查找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的家中，我觀(guān)看到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟條件不好，地處偏遠的一處平房區，在和她父母的溝通中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì )的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，由于家境窘迫，小小的她心理比較敏感。漸漸學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強大，我要愛(ài)護媽媽”的想法。這種想法先體現在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開(kāi)頭，一說(shuō)話(huà)就總是反對別人。我一批判她，她更生氣。后來(lái)，她開(kāi)頭不怎么和四周的小孩玩，舍命在家學(xué)習�？傉f(shuō)要用好的成果來(lái)回報父母�！�
聽(tīng)到她們的敘述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地摩挲她的頭，孩子的眼睛閃耀著(zhù)晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成果好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的歡樂(lè )了嗎？你是一個(gè)懂事的.孩子，你不僅要懂事，我還盼望你歡樂(lè )。別去擔當父母應當擔當的事�！�()我還和她們講了同學(xué)們對她的一些熟悉。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起談天時(shí)，她會(huì )突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告知她，只有讓孩子學(xué)會(huì )心靈不設防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的溝通，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試轉變自己。我始終懸著(zhù)的心最終放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：假如沒(méi)有這次家訪(fǎng)，我就不行能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還始終是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完善孩子，其中的不歡樂(lè )心結會(huì )始終埋在這個(gè)孩子的內心深處。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有許多家長(cháng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照看，等到孩子長(cháng)大了接回來(lái)想讓孩子根據自己的要求學(xué)習生活時(shí)，孩子往往就不聽(tīng)了，這其實(shí)是由于家長(cháng)監護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長(cháng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(cháng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(cháng)對子女消失的一些不良傾向只會(huì )嘮叨，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。針對這類(lèi)家長(cháng)我也給他們敲了警鐘，告知他們長(cháng)此以往就會(huì )讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地�？傊�，家訪(fǎng)工作的進(jìn)行，使我能和家長(cháng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(cháng)也欣然協(xié)作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解同學(xué)在校各方面的表現和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現。假如說(shuō)作為老師在學(xué)�？吹酵瑢W(xué)的表現只是一個(gè)平面的話(huà)，那么通過(guò)家訪(fǎng)就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的親密聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)同學(xué)心靈之門(mén)的鑰匙��！
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇4
第一、同學(xué)家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些同學(xué)交由爺爺奶奶管教，有些同學(xué)干脆無(wú)人看護教育，同學(xué)心理放縱，習慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
其次、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的同學(xué)早晨九點(diǎn)才起床;有的同學(xué)回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習，頻頻外出會(huì )友、瞎逛。
第三、同學(xué)父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不全都，有的看不清社會(huì )形勢，給同學(xué)錯誤的引導，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育協(xié)作。這直接導致部分同學(xué)有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽(yáng)奉陰違，同學(xué)個(gè)人言行不一。
第四、相當一部分同學(xué)尤其是農村同學(xué)學(xué)習條件艱苦，而有的同學(xué)學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越，對同學(xué)的.假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的同學(xué)，學(xué)習的房間天寒地凍，伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷;有的學(xué)習環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的同學(xué)家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無(wú)定力、無(wú)方案、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的同學(xué)學(xué)習時(shí)，往往易受干擾，簡(jiǎn)單轉移留意力，不能集中精力用心學(xué)習。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇5
我的兒子xxx是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少?lài)蠋煂?zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的'辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱(chēng)贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和能力。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇6
中班家長(cháng)育兒心得體會(huì )
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我家瑩瑩已經(jīng)5歲了。下面是我在她成長(cháng)過(guò)程中積累的一些心得，希望和家長(cháng)朋友分享、交流。
1、鼓勵和支持、信任
經(jīng)常鼓勵她說(shuō)：“你能行，爸爸媽媽支持你！”讓她建立自信心，讓她覺(jué)得人家孩子能
做好的事情她也能做好，比如：老師經(jīng)�？渌�(huà)畫(huà)畫(huà)得好，我就經(jīng)常給她買(mǎi)關(guān)于畫(huà)畫(huà)的材料，時(shí)間長(cháng)了，她愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，她自己也愛(ài)觀(guān)察，也有想象力，所以慢慢這就成了她的長(cháng)處，我還經(jīng)常對她說(shuō)：“寶貝，你真的很棒！”
信任她，就是不能隨便把錯誤強加給她。比如：在學(xué)校和小朋友發(fā)生了不愉快的事情，我一般放學(xué)時(shí)我看她不高興我會(huì )主動(dòng)問(wèn)她怎么了，她就說(shuō)她先主動(dòng)和人家發(fā)生不愉快的，并且用期待的眼神等待我處理或者是以害怕的眼神看著(zhù)我，我就慢慢蹲下來(lái)告訴她：“沒(méi)事，媽媽相信你�！钡人潘闪�，我再告訴她，以后不能這樣，并且還鼓勵她道歉之類(lèi)的，所以以后她在學(xué)�；蛘吆蛣e人玩的時(shí)候就不隨便和人家發(fā)生沖突，因為她內心知道媽媽這么相信我，我不能讓媽媽失望，最后換來(lái)的是她有時(shí)竟然會(huì )學(xué)著(zhù)我的樣子關(guān)心別人。所以有什么事情一定要批評和指責，就是簡(jiǎn)單的一句：“我相信你”她就會(huì )很懂事，性格也會(huì )開(kāi)朗，也會(huì )懂得人與人之間的交往。
2、體驗生活，養成獨立自主的良好習慣
讓她做做家務(wù)，在她做家務(wù)的同時(shí)也體驗大人的辛苦。比如：偶爾讓她掃地、疊衣服、疊被子等。讓她體會(huì )大人每天都這么辛苦地照顧她。時(shí)間長(cháng)了，她會(huì )主動(dòng)幫忙做家務(wù)了，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
3、和她做朋友，做親子游戲
經(jīng)常和她互換角色，做一些游戲。放下媽媽的架子和她一起成長(cháng)、一起玩，尊重她的意見(jiàn)和想法，讓她可以大膽發(fā)表意見(jiàn)，這樣她也會(huì )尊重別人的意見(jiàn)。因為經(jīng)常以大人的身份約束她時(shí)間長(cháng)了反而會(huì )造成她叛逆的性格反而不好，但如果常常和她一起玩，一起談心，一起做朋友的話(huà)會(huì )有意外的收獲。經(jīng)常對她說(shuō)：“我愛(ài)你！”經(jīng)常抱抱她，不管她多大都是我的寶貝。她哭的時(shí)候陪陪她，她笑的'時(shí)候陪她笑，和她一起長(cháng)大。
以上這些就是我在陪她成長(cháng)時(shí)慢慢發(fā)現的，每個(gè)孩子的性格不同，所以他們的想法也不盡相同，因此作為家長(cháng)我們要把握孩子的特點(diǎn)，了解他們的天性，因材施教，讓孩子有一個(gè)好的起點(diǎn)，給孩子一片陽(yáng)光，天真，快樂(lè )的童年。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇7
轉眼間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂(yōu)。喜的是，女兒性格開(kāi)朗，結交了不少好朋友；憂(yōu)的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習不愿努力。平時(shí)，我們覺(jué)得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候，她的班主任劉老師及時(shí)登門(mén)來(lái)家訪(fǎng)，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流，但一般都是在學(xué)�；蛲ㄟ^(guò)電話(huà)以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天，劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了�？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現，能夠抓住她的個(gè)性，糾正她的缺點(diǎn)，而且也直言了她的一些不足，如：上課發(fā)言少，思想不是十分集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能?chē)栏褚笞约�，甚至有違紀現象等等。我們非常佩服老師的專(zhuān)業(yè)眼光和觀(guān)察能力。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的'特點(diǎn)，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學(xué)習、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(cháng)也向老師反映了孩子的獨立能力、組織能力、凝聚力較強、較孝順等優(yōu)點(diǎn)，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn)，且表示今后要配合老師，發(fā)揮我們家長(cháng)應有的作用，讓孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合能力。
通過(guò)與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要，只有建立和睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長(cháng)創(chuàng )造好的環(huán)境。無(wú)論是父親還是母親都應多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對她成長(cháng)的重視，體會(huì )到父母的用心良苦，并在責任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經(jīng)得起磨練，學(xué)會(huì )承擔一定的責任。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人計劃，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。老師通過(guò)家訪(fǎng)，教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的家庭教育方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。經(jīng)過(guò)這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況，使我們感受到了老師們強有力的專(zhuān)業(yè)責任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們相信：在城關(guān)中學(xué)這樣一個(gè)有責任感、有愛(ài)心和創(chuàng )新精神的校園大家庭中，在七（八）班這樣一群認真負責的老師們的培養和教育下，我們的孩子一定能健康、茁壯成長(cháng)，相信一定能成功的。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇8
本學(xué)期初，學(xué)校響應教育局的號召，開(kāi)始組織“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí)，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的'的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇9
本學(xué)期初，學(xué)校響應教育局的號召，開(kāi)始組織“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí)，
我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式，
一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、
生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的'健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。
時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，
我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。
我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而，通過(guò)這樣的家訪(fǎng)，可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，
作為家長(cháng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇10
第一、學(xué)生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護教育，學(xué)生心理放縱，習慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習，頻頻外出會(huì )友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì )形勢，給學(xué)生錯誤的引導，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導致部分學(xué)生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
第四、相當一部分學(xué)生尤其是農村學(xué)生學(xué)習條件艱苦，而有的學(xué)生學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越，對學(xué)生的假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習的'房間天寒地凍，伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷;有的學(xué)習環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無(wú)定力、無(wú)計劃、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的學(xué)生學(xué)習時(shí)，往往易受干擾，容易轉移注意力，不能集中精力專(zhuān)心學(xué)習。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇11
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪(fǎng)，可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的`一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇12
轉眼間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂(yōu)。喜的是，女兒性格開(kāi)朗，結交了不少好朋友；憂(yōu)的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習不愿努力。平時(shí)，我們覺(jué)得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候，她的班主任劉老師及時(shí)登門(mén)來(lái)家訪(fǎng)，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流，但一般都是在學(xué)�；蛲ㄟ^(guò)電話(huà)以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的`問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和能力。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇13
我的女兒石琪區實(shí)小六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現在學(xué)習成績(jì)越來(lái)越穩定，愛(ài)動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學(xué)習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和能力。
朱副校長(cháng)也詳細的向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家對學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議，對老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的`好方法，讓我們認識到教育孩子是學(xué)校和家長(cháng)共同的責任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(cháng)。
這次互訪(fǎng)有校長(cháng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導對孩子教育的重視，校長(cháng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(cháng)。 經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
家長(cháng)的家訪(fǎng)心得體會(huì ) 篇14
一、進(jìn)一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到同學(xué)家里，直接了解了同學(xué)的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境，通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)溝通，進(jìn)一步了解每一個(gè)同學(xué)的共性、在家的表現和學(xué)習習慣，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、家長(cháng)老師彼此進(jìn)一步了解，增加了互信。通過(guò)向同學(xué)家長(cháng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，關(guān)心家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(cháng)既增加了信念，又增加了責任意識;既提高了對學(xué)校老師的信任度，又使家長(cháng)主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更樂(lè )觀(guān)地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。
三、對同學(xué)的熟悉更加全面立體。了解了許多在學(xué)�？床怀鰜�(lái)的東
西，熟悉了更具共性、更真實(shí)的同學(xué)。比如我班的.張某、朱某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有共性的同學(xué)，如潘某、劉某等，原來(lái)覺(jué)得很難深化內心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導。
四、感受到了家長(cháng)對學(xué)校老師的熱忱和支持�，F在的高三同學(xué)家長(cháng)年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學(xué)校開(kāi)展的家訪(fǎng)活動(dòng)特別理解和支持，對老師的到來(lái)特別歡迎，熱忱相待，老師們很受鼓舞。
五、對同學(xué)的寒假學(xué)習進(jìn)行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪(fǎng)的同學(xué)，對同學(xué)的寒假學(xué)習進(jìn)行動(dòng)員、指導。前去家訪(fǎng)的老師針對同學(xué)寒假學(xué)習的內容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪(fǎng)，同學(xué)的疑問(wèn)得到了準時(shí)解決;同學(xué)一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習的干勁得到了鼓舞。
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