課設心得體會(huì )
有了一些收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的課設心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課設心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)本次微機課題的設計與研究，我們深入的學(xué)習了除課本以外的很多微機附件的內容，掌握了很多實(shí)驗室操作技能。我們在實(shí)際設計中遇到很多問(wèn)題，但結合所學(xué)知識以及參考資料的幫助，不斷地嘗試，設計了一種能夠解決實(shí)際問(wèn)題的系統。同時(shí)也加深了我們對于現實(shí)生活中，實(shí)際的嵌入式操作系統的原理的理解。
單片機在日常生活中應用廣泛，結合這學(xué)期在學(xué)的嵌入式系統原理，我們更多的了解了單片機的發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢，以及在生活中的`廣泛應用，其實(shí)80C51只是我們所接觸的一種簡(jiǎn)單的單片機，在實(shí)際應用中，有各個(gè)公司生產(chǎn)的不同型號的、針對不同功能設計的、以及根據用戶(hù)的需要和發(fā)展自主研發(fā)設計的單片機還有很多，由此設計出來(lái)的嵌入式系統更是數不勝數。能夠親身的進(jìn)行自我實(shí)踐，并進(jìn)行實(shí)際的應用，其實(shí)使我們對現行單片機的一次深入的了解，并能夠提升我們將來(lái)在學(xué)習工作遇到的單片機設計問(wèn)題。
在實(shí)際設計過(guò)程中，我們遇到了諸多設計的問(wèn)題。例如接口不夠，這一問(wèn)題主要是因為我們所設計的功能諸多，剛開(kāi)始對于這一接口的規劃不是非常的合理，后來(lái)通過(guò)使用中斷，兩個(gè)中斷合理的設計便解決了所有的按鍵和現實(shí)問(wèn)題�？紤]到目前空調系統也并不是使用我們所用到的80C51單片機，中斷也有可能通過(guò)擴展有所增加，考慮到硬件設計的難度，使用兩中斷解決這一問(wèn)題則是最佳的選擇。
在程序設計中，我們更加深入了解了中斷的使用與本質(zhì)，合理利用這些，會(huì )使程序簡(jiǎn)化而不會(huì )出錯。比如開(kāi)始我們把主程序寫(xiě)在中斷里面，導致程序運行混亂，而后來(lái)發(fā)現，只在中斷中做少量工作，比如改一下某一個(gè)標志，這樣比較好。對于傳感器芯片的使用，我們查找了它的datasheet，并查閱了各種關(guān)于其硬件連接和軟件設計的資料，同時(shí)發(fā)現了理論資料與實(shí)踐上的區別，通過(guò)多次嘗試，成功完成了硬件和軟件的設計。在這次課題設計過(guò)程中，我們合理的分工，適宜的規劃進(jìn)度的進(jìn)展，不僅僅暗示完成了預先設計的內容。
在這一過(guò)程中，我們充分發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性，想象創(chuàng )造性，攻克了很多之前都沒(méi)有想過(guò)的難關(guān)，真的受益匪淺。這次設計不僅僅耗時(shí)耗力，而且自己也親自跑了電子市場(chǎng)去進(jìn)行實(shí)際考察，對我們理論和實(shí)驗都有很大的提升，我想這些對于我們今后的學(xué)習生活都有很重要的意義，這將是我們在程序設計以及大學(xué)學(xué)習過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗和財富。
課設心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)一周的課程設計，我學(xué)到了很多東西。對于以前不理解的知識，通過(guò)試驗的學(xué)習得到了理解，學(xué)會(huì )的知識也得到了進(jìn)一步深化。
這學(xué)期開(kāi)設的數字信號處理課程是信號與系統課程的延續，帶著(zhù)對信號與系統學(xué)習的興趣，我滿(mǎn)懷信心的開(kāi)始了對數字信號處理這門(mén)課程的學(xué)習。
因為對信號與系統這門(mén)課程學(xué)習的還算透徹，，所以以為數字信號處理這門(mén)課程也應該不在話(huà)下，但事實(shí)上并非如此。信號與系統相對來(lái)說(shuō)更傾向于對數學(xué)理論及公式的學(xué)習，需要理解的部分也較淺顯易懂，計算也較簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的.接觸并學(xué)習了一些信號的基本知識。而數字信號處理是信號知識的深化學(xué)習，既重理論又重實(shí)踐，理解起來(lái)也相當困難，特別是對于一些以前沒(méi)接觸過(guò)的概念，學(xué)習起來(lái)真有點(diǎn)寸步難行。
課程設計在剛接觸的時(shí)候感覺(jué)很難，但我們并沒(méi)有被困難所嚇倒。我們組的成員積極的復習課本上與用窗函數設計FIR低通濾波器的相關(guān)知識，又從圖書(shū)館借來(lái)有關(guān)Matlab語(yǔ)言及函數庫的書(shū)籍，從中收獲了不少知識，模糊的實(shí)驗步驟漸漸清晰起來(lái)。為了使設計的實(shí)驗更嚴謹完美，一周的時(shí)間我都充分的利用了起來(lái)，不僅是FIR濾波器的知識，也將課本復習了一遍，這不僅僅加強了我們對FIR濾波器知識的理解，也使后來(lái)的考試變得更有自信。
課程設計雖然結束了，但它帶來(lái)的影響卻是無(wú)窮盡的。它不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也增強了我們的理解和學(xué)習能力。特別是對Matlab的應用，不再僅僅的局限于搬抄課本上的程序，而是自己去思考去設計實(shí)驗的源程序，更具有挑戰性，也使我的Matlab知識得到了提高，對于后續的學(xué)習會(huì )更加有幫助。
課設心得體會(huì )3
大學(xué)三年期間的課程設計，這次應該是在實(shí)驗室呆的時(shí)間最長(cháng)也最煩惱的一次，做課設期間，遇到了很多的問(wèn)題，雖然嘴上會(huì )說(shuō)，學(xué)校真的是不想讓人活了，好煩呀之類(lèi)，但我們卻從未想過(guò)放棄，因為當你覺(jué)得最難的時(shí)候堅持一下，也就是你有所收獲的時(shí)候，很慶幸，我們堅持了，并且達到了我們的預設目標。兩人一組，想想真的比以前的好幾個(gè)人一組要充實(shí)很多，不會(huì )說(shuō)有人一直閑著(zhù)，有人只是打醬油，這次受益頗多。
在剛開(kāi)始焊接電路的時(shí)候，由于我的隊友在寶雞實(shí)習時(shí)熟練掌握了焊接技術(shù)，焊接的可以說(shuō)相當順利，沒(méi)覺(jué)得有很多難度，但當我們進(jìn)行軟件編譯和調試的時(shí)候，真可謂舉步維艱，不要說(shuō)調試了，就連用來(lái)顯示的LED屏幕都不會(huì )亮，在這個(gè)過(guò)程中請教了老師，問(wèn)了學(xué)霸，自己也焦頭懶額，軟件，硬件一步步排除，最后才發(fā)現是焊接和LED屏都有問(wèn)題，再下來(lái)屏幕終于亮了，但是功能卻實(shí)現不全，時(shí)鐘不走字，有時(shí)還會(huì )亂碼顯示，這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)先排除軟件問(wèn)題，如果軟件沒(méi)有問(wèn)題，那就可能是時(shí)鐘芯片或者晶振有問(wèn)題，又開(kāi)始檢測和排除，最終在我們的努力下發(fā)現了問(wèn)題所在，我們的主芯片電路有問(wèn)題，換到開(kāi)發(fā)板上后，正常顯示，并且功能基本實(shí)現除，但是新問(wèn)題又來(lái)了，我們的時(shí)鐘比實(shí)際時(shí)間走的要快。軟件沒(méi)問(wèn)題，我們更換了DS1302芯片，時(shí)中已經(jīng)可以正常運行了，雖然實(shí)現了基本功能，我們也有一定的收獲，但是功能卻沒(méi)有完全實(shí)現，我們的鬧鐘功能由于自己的不足而沒(méi)能實(shí)現，但我們通過(guò)此次課程設計知道自己還有哪些不足和需要努力的地方。
下來(lái)，我想我必須吐槽一下我初次使用和安裝protel軟件的心路歷程，這個(gè)軟件我們專(zhuān)業(yè)的人使用過(guò)的甚少，光這個(gè)軟件的安裝就花費了大量時(shí)間，在安裝完畢準備畫(huà)圖的`時(shí)候，發(fā)現一些常用的元器件根本添加不上來(lái)，連AT892都沒(méi)有更別說(shuō)是ds1302了，沒(méi)辦法，后來(lái)在網(wǎng)上下載了一個(gè)protel視頻教程，跟著(zhù)視頻一步一步來(lái)學(xué)習使用，但在學(xué)習到給庫里添加元器件的時(shí)候，在protel的library的sch庫中的元器件根本添加不上來(lái)，我初步判定是安裝包有問(wèn)題，所以將下載了安裝漢化了半天的protel軟件卸載了，想安裝protus。誰(shuí)料想竟然安裝失敗，沒(méi)辦法，最后只好求助大神，好不容易將protel的元器件庫破解后，畫(huà)圖剛開(kāi)始也是一塌糊涂，連元器件的方向都不能搞定，熟悉和練習protel畫(huà)圖工具就用了大半天的時(shí)間，但是不管怎么說(shuō)，圖最后還是畫(huà)好了，想想如果以前在課余時(shí)間多學(xué)習學(xué)習這些基本的畫(huà)圖工具，現在也不會(huì )在關(guān)鍵時(shí)候抓瞎了，以后真的要多多學(xué)習了。
至此，我們的課程設計在大三的最后一個(gè)星期結束了，以此次課設的收獲致我們終將逝去的大三吧！
課設心得體會(huì )4
經(jīng)歷了編c語(yǔ)言課程設計后，我對這一學(xué)期c語(yǔ)言所學(xué)內容有了更加深刻的了解和掌握，特別是一直不懂的鏈表和指針，現在發(fā)現自己都能運用了，很開(kāi)心自己的進(jìn)步。所以，雖然寫(xiě)程序的過(guò)程中，遇到各種問(wèn)題，調試的時(shí)候也是遇到各種令人頭大的問(wèn)題，但能借助課程設計提高自己對指針和鏈表的熟練度，提高自己對c語(yǔ)言編程的熟練度，也希望學(xué)�？梢远嚅_(kāi)設一些這樣的課程，既是讓我們對自己所學(xué)知識的一個(gè)綜合理解與使用，也可以提高我們的動(dòng)手實(shí)踐能力、對知識的運用能力，更是一個(gè)讓我們學(xué)會(huì )獨立思考的好機會(huì )。
剛開(kāi)始準備編代碼時(shí)，感覺(jué)很茫然，不知道從何寫(xiě)起。雖然在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了差不多一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生的，在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手。
我首先去構建了一個(gè)基本的框架，搭建框架就好比一棟大樓的地基�？蚣艽詈昧�，一個(gè)程序就慢慢成形了。在寫(xiě)課設的過(guò)程中，感覺(jué)最難的的就是控件的功能實(shí)現了。剛剛把代碼敲出來(lái)的時(shí)候，整個(gè)人那個(gè)興奮啊。但是，一編譯運行。像一桶冷水從頭澆到底。那錯誤多的，看的我眼花繚亂。編程序是一個(gè)很細心的過(guò)程。因為如果你不認真去寫(xiě)，少寫(xiě)了括號，或者分號，都會(huì )導致你的程序運行不出來(lái)或者運行出來(lái)的結果有錯誤。這些錯誤都很小，但是讓你從一大堆程序中去找，這也是個(gè)難題。
通過(guò)實(shí)訓的這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。還有一點(diǎn)就是，通過(guò)編程讓我感覺(jué)到了鏈表在C語(yǔ)言中的重要性。在我看來(lái)，學(xué)會(huì )運用鏈表，就等于跨過(guò)了C語(yǔ)言的大門(mén)。
操作是學(xué)好c語(yǔ)言必不可少的一步。因為不管你理論知識掌握的如何熟練，不上機實(shí)際操作的話(huà)，是沒(méi)有任何效果的，許多問(wèn)題都是在實(shí)際上機操作中顯現出來(lái)的，在書(shū)本上是體現不出來(lái)的。書(shū)本上是永遠不會(huì )出現你自己的思想成果的，正是應了那句話(huà)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！�
總之，通過(guò)c語(yǔ)言的學(xué)習，使我對計算機語(yǔ)言有了一些初步的認識和理解，使我對計算機語(yǔ)言不再像以前一樣一無(wú)所知，認為那是高不可攀的、十分難以理解、一般人學(xué)不會(huì )的東西了。我認為只要學(xué)習方法掌握好，再加上刻苦的練習，是完全有可能學(xué)好任何一門(mén)計算機語(yǔ)言的。
在本學(xué)期對c語(yǔ)言的粗略學(xué)習之后，我們進(jìn)行的這次課程設計，無(wú)疑加深了對c語(yǔ)言的認識和應用。要想從書(shū)本走向實(shí)踐是一個(gè)很艱難地過(guò)程，所以剛開(kāi)始的時(shí)候，我遇到了各種各樣的阻礙，以至于差點(diǎn)兒打消了我做這次設計的念頭。一開(kāi)始就遇到了怎樣能正確創(chuàng )建一個(gè)鏈表的問(wèn)題，在上課的時(shí)候就模糊不清，不知道所以然，開(kāi)始翻課本，問(wèn)同學(xué)，依然是朦朦朧朧，又玩命的上機操作才終于得到解決。
在過(guò)程中問(wèn)我才認識到自己自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好，基礎知識沒(méi)理清，而且很多東西還要去翻書(shū)，去網(wǎng)上搜索，而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)就會(huì )煩躁不安，逐漸克服這些問(wèn)題后我發(fā)現對c語(yǔ)言越來(lái)越感興趣了，以后我要克服這些，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言。首先我必須學(xué)好c語(yǔ)言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用，上網(wǎng)的時(shí)候多看一些優(yōu)秀的代碼，看看別人怎么寫(xiě)，再結合自己的不足之處進(jìn)行改正�？傊�，這次的課設是是我記憶里的一個(gè)新篇章，更是c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
接著(zhù)又是各種類(lèi)型的錯誤，很多是學(xué)藝不精的結果，一個(gè)一個(gè)解決，時(shí)而還有道查一下單詞。就這樣實(shí)踐是檢驗真理的標準，在屢敗屢戰之后，迎來(lái)了成功的花朵。然后我抓破破腦袋的`讓我的程序更加合理和多功能。
我們已經(jīng)學(xué)習了《C 語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習的機會(huì )，這次的課程設計是我第一次通過(guò)自己構思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識，還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。C語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉化知識的能力。在我有解決不了的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，這不僅豐富了我們的知識，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來(lái)存儲信息，由于我在上課時(shí)不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書(shū)本認認真真地看了一遍，又做了一下課后習題來(lái)驗證和增進(jìn)自己的理解，終于，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我的程序有了突破，成功地實(shí)現了用文件來(lái)保存并查看學(xué)索賠信息。這次設計中，我的收獲還有就是學(xué)會(huì )了用流程圖來(lái)表達自己的想法，并根據流程圖來(lái)逐步實(shí)現程序的功能。開(kāi)始的時(shí)候，我畫(huà)流程圖很是困難，需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根據自己的想法畫(huà)出圖來(lái)，后來(lái)畫(huà)多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而準確的畫(huà)出來(lái)。在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進(jìn)行了構思，然后用結構化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進(jìn)行函數的調用。我們在函數的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數之間的調用（包括遞歸調用）。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調試。在調試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我耐心的修改，終于功夫不負有心人，我成功了！
在這樣一個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多在書(shū)本上根本學(xué)不到的東西。了解到了自己的不足之處，受益匪淺。
為期兩周的課程設計快結束了，通過(guò)這次數據結構課程設計，我感受最深的就是對于循環(huán)鏈表的使用，可以說(shuō)對循環(huán)鏈表有了比以前更進(jìn)一步的認識，以前只是一知半解的，如果讓我自己來(lái)編寫(xiě)程序還真懵了，不過(guò)這個(gè)程序還是被我搞懂了，也改了一些部分，通過(guò)這些改動(dòng)和這幾天的摸索漸漸明白了，所以這次課程設計最大的收獲就在于對循環(huán)鏈表有了一定的理解，包括其中的一系列操作，如建立一個(gè)循環(huán)鏈表，刪除鏈表中的一個(gè)結點(diǎn)，增加一個(gè)結點(diǎn)等。
在這次課程設計過(guò)程中需要我們一邊設計一邊探索，在這個(gè)過(guò)程當中我發(fā)現自己在數據結構方面知識掌握不夠深入，對一些基本概念不能很好的理解，對一些數據結構不能夠熟練的進(jìn)行上機實(shí)現，這是自己比較薄弱的。學(xué)好基礎知識是理論付諸實(shí)踐的前提，這樣理論和實(shí)踐才能充分地結合起來(lái)。在以后的學(xué)習中，我還要努力改正，充分利用上機實(shí)驗的機會(huì )提高自己。在程序的輸入的時(shí)候，因為自己對鍵盤(pán)的不熟練，代碼又很多很繁瑣，常常會(huì )產(chǎn)生放棄的念頭，從中我也感受到只有堅持到底，勝利才會(huì )出現。在調試程序的時(shí)候我也有所體會(huì )，雖然約瑟夫環(huán)問(wèn)題不是很難，但調試的時(shí)候還是會(huì )出現很多錯誤，因此我們不能認為容易就不認真對待。在以后的學(xué)習中，要能不斷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從不足之處出發(fā)，在不斷學(xué)習中提高自己。
不知不覺(jué)緊張課程設計已經(jīng)差不多要結束了，想想自己從剛開(kāi)始的什么都不敢去做，到現在所有所做的，感覺(jué)自己的編程能力有了很大的提高，只要認真仔細的去做一件事，我們真的可以做到很多，不禁想起老師上課所傳授的一句名言：心在哪里，時(shí)間就在哪里。這句話(huà)淺俗易懂，當你深有體會(huì )到的時(shí)候那種感覺(jué)簡(jiǎn)直無(wú)法言語(yǔ)。
這次課設我真的學(xué)到了很多，彌補了以前很大的不足，讓我感覺(jué)到了我的能力，以后的學(xué)習，我要沉著(zhù)，用良好的心態(tài)去對待以后所出現的各種編程知識及任務(wù)。平時(shí)要多花時(shí)間，到了大三更要努力。堅持理論與實(shí)踐相結合，從中掌握每個(gè)細節，相信自己會(huì )取得很大進(jìn)步，彌補以前的不足，以后會(huì )有個(gè)較好的發(fā)展！
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然這次的課程的設計方案算起來(lái)在實(shí)驗室的時(shí)間只有六天，不過(guò)因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間一定不止六天，課設心得體會(huì )。硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程的設計方案的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次萬(wàn)年歷綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程的設計方案過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設計電路的過(guò)程中，加強了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設計選擇和芯片的選擇上，培養了我們綜合應用的能力,對萬(wàn)年歷的各個(gè)器件的功能也有了進(jìn)一步的認識。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
再次感謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路，。課程的設計方案時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
通過(guò)此次課程的設計方案，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線(xiàn)路方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程的設計方案過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程的設計方案終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可!
課程的設計方案誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程的設計方案，我掌握了常用元件的.識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線(xiàn)方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢(xún)資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
回顧起此課程的設計方案，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程的設計方案使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗過(guò)程中，也對團隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一起體會(huì )喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課設心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的汽輪機課設,對我們而言收獲頗豐。整個(gè)過(guò)程我們都認真完成，其中不免遇到很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力共同克服了它們，不僅從中熟悉了汽輪機的工作原理及流程，而且還獲得了許多心得體會(huì )。
汽輪機是將蒸汽的熱能轉換為機械能的回轉式原動(dòng)機，是火電和核電的主要設備之一， 用于拖動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。在大型火電機組中還用于拖動(dòng)鍋爐給水泵。
就凝汽式汽輪機而言，從鍋爐產(chǎn)生的新蒸汽經(jīng)由主閥門(mén)進(jìn)入高壓缸，再進(jìn)入中壓缸，再進(jìn)入低壓缸，最終進(jìn)入凝汽器。蒸汽的熱能在汽輪機內消耗，變?yōu)檎羝膭?dòng)能，然后推動(dòng)裝有葉片的汽輪機轉子，最終轉化為機械能。
除了凝汽式汽輪機，還有背壓式汽輪機和抽汽式汽輪機，背壓式汽輪機可以理解為沒(méi)有低壓缸和凝汽器的凝汽式汽輪機，它的出口壓力較大，可以提供給供熱系統或其它熱交換系統。抽汽式汽輪機則是指在蒸汽流通過(guò)程中抽取一部分用于供熱和或再熱的汽輪機。
在設計剛進(jìn)行時(shí)，我們也參考了從研究生那里借來(lái)的《設計寶典Xp》，但在使用過(guò)程中發(fā)現此軟件只適用于單列級的計算而不適用于雙列級，雖然如此，但我們在計算時(shí)也參考了其中的部分步驟。我們這次在設計之前又重新溫習了《汽輪機原理》中所學(xué)的知識，因為汽輪機的熱工轉換是在各個(gè)級內進(jìn)行的，所以研究級的工作原理是掌握整個(gè)汽輪機工作原理的基礎，而級的定義是有一列噴嘴葉柵和緊鄰其后的一列動(dòng)葉柵構成的工作單元。在第一章第七節介紹了級的熱力計算示例，書(shū)上是以國產(chǎn)N200-12.75/535/535型汽輪機某高壓級為例，說(shuō)明等截面直葉片級的熱力計算程序，主要參考了噴嘴部分計算、動(dòng)葉部分計算、級內損失計算和級效率與內功率的計算。為了保證汽輪機的高效率和增大汽輪機的單機功率就必須把汽輪機設計成多級汽輪機，使很大的蒸汽比焓降由多級汽輪機的各級分別利用，即逐級有效利用，駛各級均可在最加速比附近工作。這一章也講解了進(jìn)氣阻力損失和排氣阻力損失、軸封及其系統，我們也參考了其中的內容。
通過(guò)本課程設計，加深、鞏固《汽輪機原理》中所學(xué)的理論知識，了解汽輪機熱力設計的一般步驟，掌握每級焓降以及有關(guān)參數的選取，熟練各項損失和速度三角形的計算，通過(guò)課程設計以期達到對汽輪機的結構進(jìn)一步了解，明確主要零部件的作用與位置。具體要求就是按照某機組存在的問(wèn)題，根據實(shí)際情況，制定改造方案，通過(guò)理論與設計計算，解決該汽輪機本體存在的問(wèn)題，達到汽輪機安全、經(jīng)濟運行的目的。
數據的處理
這次汽輪機課設我們負責的是數據的處理，這是一個(gè)非常龐大而繁重的工作。接下來(lái)就著(zhù)重說(shuō)說(shuō)我們在處理數據時(shí)候遇到的一些問(wèn)題。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我們和其他組一起根據課本上的計算公式和焓熵表等編了我們汽輪機課設計算所需要的excel表格，這其中將近耗了接近一周的時(shí)間，最后完成時(shí)大家覺(jué)得很有成就感。接下來(lái)我們看汽輪機課設指導書(shū)后面要算4組數據，我們又對題目不是很明確，向其他組成員以及老師詢(xún)問(wèn)后，老師為了給我們減輕負擔，讓我們只挑一組工況計算，這就大大減少了我們計算的時(shí)間。我們組所用的計算方法是倒序計算，根據背壓和假設溫度來(lái)計算，但是后來(lái)我們發(fā)現當我們假設噴嘴數目的時(shí)候，由于我們參考文獻不是很充足，沒(méi)有估的范圍以及我們表格后面也沒(méi)有校核它，結果導致我們的計算出現了問(wèn)題，這也導致我們在答辯的時(shí)候在這一過(guò)程大家都不知所以然，因此，我覺(jué)得在做任何事的時(shí)候都要抱著(zhù)認真嚴謹的態(tài)度，一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)把它做完。
在計算過(guò)程中我們還遇到了一個(gè)問(wèn)題，就是我們在編表格的只編的一級，用的也是這一級的數據和公式，之后我們在計算其他級的時(shí)候我們沒(méi)有改尺寸數據以及發(fā)生改變了的公式，導致我們最后計算數據出現高誤差，不過(guò)后來(lái)我們及時(shí)發(fā)現了錯誤，又重新認真的計算了一遍各級的數據。這真是差之毫厘，謬以千里，由于一時(shí)粗心，導致我們以前的工作白費，以后工作一定要細心細心更細心。最后我們算每一級的各種速度時(shí)，發(fā)現速度很大，有的上了400m/s，超過(guò)了音速，但是后來(lái)其他同學(xué)告訴我壓力等狀況不同下當地的音速不同，我們所說(shuō)的340m/s只是我們平時(shí)大氣壓力下的音速，而在噴嘴和動(dòng)葉中他們的當地因素很大，只要我們設置的馬赫數小于1，就是處在亞臨界狀態(tài)的。
對此，我們總結了以下幾點(diǎn)：
第一，八人一組，既加強了我們的動(dòng)手能力，又讓我們學(xué)會(huì )了團結一致，共同合作才能研究出最好的`方案。我們將理論聯(lián)系實(shí)際，在交流中取得進(jìn)步，從問(wèn)題中提高自己。
第二，本次課程設計加深了我對汽輪機的進(jìn)一步深入理解。熟悉了汽輪機工作的原理過(guò)程，為我以后的工作奠定了良好的基礎。 學(xué)會(huì )了科學(xué)地分析實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)查資料、分析資料及請教老師和同學(xué)等多種途徑，培養了我認真嚴謹的態(tài)度。
第三，在這次設計中遇到了許多實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際設計中才發(fā)現，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運用中還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題要不斷深入理解，而且要不斷的更正以前的錯誤思維，一切問(wèn)題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當中你會(huì )發(fā)現在記載飛速的提升。
通流部分圖
我負責的是畫(huà)通流部分的大圖，就著(zhù)重說(shuō)說(shuō)我在畫(huà)圖中遇到的問(wèn)題。
首先，所給圖紙不規范，導致畫(huà)圖過(guò)程很不順暢。不規范一，沒(méi)有按照制圖標準。按照給定的大小來(lái)，沒(méi)有合適的標準邊框，若一定要邊框只能不按照標準，打個(gè)看上去差不多的邊框出來(lái)；不規范二，大圖沒(méi)有標出相應尺寸及其比例。這樣的結果就是沒(méi)有辦法往標準里畫(huà)，只能做到依葫蘆畫(huà)瓢，用圓規及其尺子量圖紙上的各種組成件的尺寸來(lái)畫(huà)，導致了在制圖過(guò)程中很多的隨意及其差不多，這樣就會(huì )再次增加了圖紙的不標準性。不規范三；圖紙明顯與所計算設計的不一致。最明顯的就是設計的是三級，而圖紙所給為四級，還有就是圖紙本身是歪的，導致在制圖過(guò)程中假如按照其尺寸大小來(lái)畫(huà)，那么畫(huà)出的圖紙很不好看，歪很多，還不如就按照圖紙本身歪著(zhù)的樣子來(lái)畫(huà)來(lái)的協(xié)調；尺寸有梯度的地方也不明顯，看上去似乎是印刷的問(wèn)題，又似乎是圖紙本身就是有梯度的，很難分辨出，進(jìn)而也就在制圖過(guò)程中畫(huà)出一個(gè)意思，又不敢明確那就是個(gè)梯度，這個(gè)當然主要是需要制圖人也就是自己來(lái)做出判斷，但是因為個(gè)人水平問(wèn)題，沒(méi)有得出個(gè)明確的判斷。以上三點(diǎn)便是個(gè)人覺(jué)得是圖紙的不規范進(jìn)而導致制圖過(guò)程的一些不順暢。
其次，便是我自己本身在制圖過(guò)程的一些問(wèn)題，因為我自己畫(huà)圖得依照書(shū)上所給的標準一步一步來(lái)，因此相應的進(jìn)度上也比較慢一點(diǎn)，同組組員已經(jīng)畫(huà)好一根軸，我才把主要的幾個(gè)位置的線(xiàn)給打出來(lái)，因此到一些特別微小的細節部分可能為了跟上進(jìn)度便沒(méi)有特別的追究其原因，所以便略顯粗糙了。其實(shí)，這次課設只負責制圖部分的我們貢獻不是很大，大頭都落在了計算的同學(xué)身上，他們比較辛苦，開(kāi)始繪制八張圖，我們還不覺(jué)得制圖的活太輕松，最后通知一個(gè)組只要一份圖紙的時(shí)候，我們真就感覺(jué)做的太少了，以至于答辯時(shí)老師問(wèn)我們兩個(gè)人就畫(huà)一張圖會(huì )不會(huì )覺(jué)得太怎么了，真心感覺(jué)所做貢獻太少了！
最后，這次課程設計還是學(xué)到很多有用的東西的。第一，我個(gè)人更加深入的理解了汽輪機通流部分的結構，汽流走向，及其對于不同部位我們需要根據實(shí)際情況分析其壓力，溫度進(jìn)而決定所用材料，進(jìn)氣端的汽封和排氣端的汽封都有差別，這些都跟理論上不一樣，這些都是因為我們的設計需要用在實(shí)踐生產(chǎn)中，必須從每個(gè)細節考慮，進(jìn)而做到經(jīng)濟性最高；第二，因為汽輪機課程設計，我們需要把平時(shí)所學(xué)的理論知識用來(lái)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，這樣也就需要我們進(jìn)一步深入的理解，對所學(xué)知識重新深入理解，把它們變?yōu)樽约旱臇|西，做到溫故而知新，然后再運用到解決實(shí)際問(wèn)題中。這遠比就單純學(xué)習理論知識，考高分強的多！
總之，雖然汽輪機課程設計整個(gè)過(guò)程比較繁瑣，但是在這繁瑣和折騰中我學(xué)到了很多東西，這是大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，很值得擁有的經(jīng)歷！
速度三角形圖
本次汽輪機課程設計我所負責的部分是繪制汽輪機各級的速度三角形圖。我們組在改造機組時(shí)是利用的封堵噴嘴，沒(méi)有改變壓力級數量，所以我畫(huà)的是雙列調節級和三個(gè)壓力級的速度三角形，這部分比較簡(jiǎn)單沒(méi)什么難點(diǎn)，所以在繪制過(guò)程中沒(méi)有遇到問(wèn)題，但在繪制過(guò)程中我發(fā)現數據計算會(huì )帶來(lái)的一定的誤差導致三角形并不是完全標準。
此外，在本次設計中，我還有以下幾點(diǎn)收獲。第
一、掌握了逆序算法這種思想，以級后蒸汽狀態(tài)為初參數，估計其他計算所需參數，由后向前計算。而且對于雙列調節級的分組倒序計算，由于初始的假設量較多，分組的迭代計算可以避免數據相互耦合，是迭代次數降低，提高計算速度，這是一種很好的方法。而且和鍋爐課設一樣，在汽輪機的課設中我們也運用了先估后校的思想。這兩種方法都是在設計中很重要的方法，學(xué)會(huì )相互結合運用也是我本次設計的一大收獲。第二，由于參考文獻較多，與鍋爐設計所有公式都有的情況相比，汽輪機設計在計算時(shí)需要的很多公式和參考數據都要自己找，所以剛開(kāi)始就會(huì )有很力不從心不知如何下手的感覺(jué)，我們必須從大量的信息中快速查詢(xún)自己需要的公式和數據，這對我們即將到來(lái)的畢業(yè)設計以及未來(lái)的工作都有很重要的幫助。第
三、要有團隊合作的意識，一個(gè)團隊的分工非常重要，每個(gè)人都要盡其責，認真完成自己所負責的部分，要有科學(xué)嚴謹的態(tài)度，同時(shí)大家需要經(jīng)常溝通交流，講出自己的見(jiàn)解。
這次的課設最重要的收獲就是把所學(xué)知識與理論相結合，明確了汽機各部分的結構，主要部件的位置，氣流的流通走向，不僅鞏固加深了對所學(xué)知識的理解，也提高了自己分析解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的汽輪機課設，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)負盛情到最后汗水夾背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，課設確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，而且課設也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這兩周的課設，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了；我想說(shuō)，課設確實(shí)很累，但當我們所計算的數據制成成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切。
同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致整項工作的失敗。課設中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們課設成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課設必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
課設心得體會(huì )7
本次課設的任務(wù)是完成一個(gè)電子鐘，要求有計時(shí)，周顯示與整點(diǎn)報時(shí)功能。整個(gè)電路系統大體由秒脈沖發(fā)生器，計數譯碼顯示功能模塊，整點(diǎn)報時(shí)蜂鳴器電路模塊組成。
在設計過(guò)程中，主要的感受有幾點(diǎn)：
第一，理論基礎要扎實(shí)。電子鐘的課設最基礎的部分就是電子課上的計時(shí)器內容，在清楚計時(shí)器，觸發(fā)器，邏輯電路等集成元器件和相關(guān)電路工作原理的前提下，才能對任務(wù)有一個(gè)清晰明確的了解和設想出解決方案。
第二，線(xiàn)路布局要有全局觀(guān)念。在明確電子鐘整體工作原理和組成部分以及它們的相互聯(lián)系后，才能規劃出合理，操作性強的布線(xiàn)布局。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，當初布局時(shí)一味強調緊湊，想為后來(lái)的電路留出空間，結果造成了整體電路布線(xiàn)的疏密不均，大量導線(xiàn)集中在一塊區域內，為日后的排查調試工作帶來(lái)了巨大的工作量。
第三，要用模塊化的思想來(lái)處理具體任務(wù)。所謂復雜，不過(guò)是簡(jiǎn)單的堆砌。整個(gè)系統的電路紛繁復雜，所以要用模塊化的思想來(lái)拆分具體任務(wù)，之后再逐一解決。我將電路系統拆分為秒脈沖發(fā)生器，計數譯碼顯示功能模塊和整點(diǎn)報時(shí)蜂鳴器電路模塊，化整為零，大大提高了設計效率。
在制作過(guò)程中，明顯感覺(jué)到，知易行難。真正的工程遠沒(méi)有理想的'設計模型那么簡(jiǎn)單。尤其是插線(xiàn)，極端需要細致耐心，剪線(xiàn)頭時(shí)稍有疏忽，就容易造成接觸不良，而對錯面包板上的洞眼，更是令人欲哭無(wú)淚的差錯。
在調試過(guò)程中，對排錯的不易深有體會(huì )。經(jīng)過(guò)不斷摸索，總結出了一套流程。
一旦出現問(wèn)題，第一，由現象分析問(wèn)題的來(lái)源。第二，通過(guò)初步電位測試，縮小和確定故障的范圍。第三，對照圖紙，注意檢查芯片各引腳的結線(xiàn)。第四，檢查引腳的線(xiàn)頭，芯片的引腳等是否存在接觸問(wèn)題。第五，改動(dòng)后再次上電觀(guān)察故障的表現情況有無(wú)變化。第六，當以上一切都不起作用時(shí)，向老師匯報電位測量結果，請教老師的經(jīng)驗，或者參照同學(xué)類(lèi)似問(wèn)題的結局方法。
通過(guò)這次課設的工程鍛煉，我感到，行百里者半八十，面對浩大復雜的具體工程，一定要有信心，恒心，耐心和決心。打好基礎，從小到大，由淺入深，從局部到整體，以弄清工作原理為第一要務(wù)，在這一基礎上，小心謹慎，細致耐心地動(dòng)手搭建。遇見(jiàn)問(wèn)題要多觀(guān)察，多思考，用邏輯分析和經(jīng)驗來(lái)分析解決問(wèn)題。最后覺(jué)得，小小一個(gè)電子鐘就有如此復雜的工作量，確實(shí)應該使用Proteus等電路電子設計仿真軟件進(jìn)行設計和仿真調試，這能極大地解放設計人員，減輕勞動(dòng)量，提高工作效率和成品質(zhì)量。
課設心得體會(huì )8
時(shí)間總是給人以飛逝的感覺(jué)，轉眼間20xx年即將過(guò)去，回首過(guò)去一年的工作，我在公司、項目領(lǐng)導及各位同事的支持和幫助下，嚴格地要求自己，按照公司、項目部的要求，積極、認真、負責地完成了自己的本職工作，在展望未來(lái)的同時(shí)我也必須將過(guò)去一年多的工作做一個(gè)階段性的總結，積累經(jīng)驗開(kāi)拓進(jìn)取才能不辜負公司及領(lǐng)導對我的信任。
一、個(gè)人年度工作心得
作為工程施工人員，不但要用到大量的專(zhuān)業(yè)知識，還需一定的現場(chǎng)經(jīng)驗和必要的業(yè)務(wù)能力來(lái)支配和協(xié)調勞務(wù)班組，這一年多的施工現場(chǎng)的管理工作使我受益匪淺。
做好事前控制工作，預防及消除施工隱患存在，在各施工項目施工前，全面熟悉施工圖紙，施工做法，對施工勞務(wù)班組進(jìn)行技術(shù)交底。檢查勞務(wù)班組作業(yè)前的各項準備工作（勞動(dòng)力、材料、機具、施工班組作業(yè)條件、現場(chǎng)布置等），材料供應、專(zhuān)業(yè)施工等協(xié)作配合條件是否滿(mǎn)足施工條件，檢驗進(jìn)場(chǎng)材料和構件質(zhì)量。
做好事中監督工作，發(fā)現及糾正施工中存在的問(wèn)題，對工程質(zhì)量作全面的檢查，對施工中出現的問(wèn)題及時(shí)提出、糾正。對特殊工序的施工工藝的'施工進(jìn)行全過(guò)程跟蹤檢查，確保每道工序合格。對出現的施工問(wèn)題在事后進(jìn)行總結分析，以便于工作的持續改進(jìn)，每天施工結束后找出施工過(guò)程中容易出現的問(wèn)題及施工過(guò)程中可取之處。
xx工程施工已進(jìn)入交房驗收階段的工作，在此階段我根本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)交房驗收，只能穩扎穩打、小心謹慎的前進(jìn)，且根據領(lǐng)導指示組織與勞務(wù)單位、甲方單位在工程完工后進(jìn)行工程預驗收，查找工程尾項、漏項、質(zhì)量缺陷及時(shí)安排落實(shí)完善，這是保證工程順利通過(guò)正式驗收的有力措施。
二、工作謹慎負責，認真履行崗位職責
在我們項目會(huì )議室的墻上掛著(zhù)施工員的崗位職責，一共十三條，其中有一條我覺(jué)的最為重要的就是認真熟悉圖紙，學(xué)習規范，因為實(shí)物的完成需靠圖紙的引導，并且通過(guò)與實(shí)物相結合才能更好的加深印象。我們項目部是一個(gè)年輕的團隊，我們有我們的優(yōu)勢，并且也客觀(guān)的存在著(zhù)一些不足，但是我們有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導班子，孫經(jīng)理、李處、劉處等都是有著(zhù)豐富經(jīng)驗的好領(lǐng)導，而且他們都會(huì )無(wú)私的毫無(wú)保留的教給我很多方法和好的觀(guān)念，同時(shí)也給了我很多好的意見(jiàn)和建議，為我在今后的路上打定了堅實(shí)的根基。就拿我們項目部一直開(kāi)展的進(jìn)度碰頭會(huì )來(lái)說(shuō)吧，每天把自己的工作內容、明日工作安排及剩余工程量進(jìn)行討論和溝通，看今天完成什么、未完成什么，以及施工中出現的問(wèn)題，對其分析未完成原因及解決問(wèn)題的方法，這使得我們在工作中準備更充足更有針對性，不僅使我們項目的每個(gè)環(huán)節都清晰明了，對整體的工程進(jìn)度控制也是一項非常好的措施。
三、加強日常學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
在這一年多的工作中我接觸到了以前沒(méi)有碰到的許多新事物，產(chǎn)生了許多的新問(wèn)題，并解決了一系列問(wèn)題，也學(xué)習到了許多新知識、新經(jīng)驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善，在日常工作中，我時(shí)刻要求自己從實(shí)際出發(fā)，堅持高標淮、嚴要求，向領(lǐng)導匯報自己在工作中的思想和心得，及時(shí)糾正和彌補自身的不足之處。
現代社會(huì )的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，假如不及時(shí)補充新知識，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習和交流，就不能適應企業(yè)技術(shù)治理工作的需要，就要被淘汰。正確認真的對待每一項工作，積極投入，認真遵守公司的各項規章制度。懷著(zhù)“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標，積極圓滿(mǎn)的完成每一項工作。
四、工作中的不足，以及今后的工作計劃
不足：自身的業(yè)務(wù)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的局限，工作中還存在許多不足之處，今后我會(huì )更加的嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)、不斷更新和補充新的知識，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，總結經(jīng)驗，更好的完成本職工作。
今后的工作方向：為了提高工作效率工作質(zhì)量，本人在以后的工作中會(huì )著(zhù)重以下幾個(gè)方面：
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作質(zhì)量。
2、加強個(gè)人的組織與協(xié)調能力。
3、多動(dòng)腦想辦法改進(jìn)工作方法，提高工作效率，每次工作前做好準備，不打無(wú)把握之仗。
總體來(lái)說(shuō)20xx年是忙碌的同時(shí)也是充實(shí)的有價(jià)值的，實(shí)現了自身業(yè)務(wù)水平的提高。在20xx年的工作中我會(huì )更加努力的履行職責，積極工作，任勞任怨，爭取更大的成績(jì)和價(jià)值�？偠灾矣X(jué)的人最重要的不是回味從前，也不是什么展望未來(lái)，人最重要的是怎樣去試著(zhù)把握好現在，所以我會(huì )在今后的工作中做的更好，我覺(jué)得我有這個(gè)決心更有這個(gè)能力。
課設心得體會(huì )9
兩周的單片機課程設計實(shí)訓，真是讓我們受益匪淺，學(xué)到了很多東西，不管怎么樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì ).真正的學(xué)到了東西。
此次課程設計軟件與硬件相結合，考察了我們的焊接水平與編程能力.因為以前做過(guò)關(guān)于焊接的電工實(shí)習，所以對于我們機械設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利；可到了編程時(shí)就出現了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才知道它的復雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的.前提。其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導致整個(gè)程序的結果很亂，在仔細修改程序之后，終于一步步地達到效果了。
系統以AT89S51為核心部件，利用軟件編程，通過(guò)鍵盤(pán)控制和液晶顯示實(shí)現了秒表的功能，能實(shí)現本設計題目的基本要求和發(fā)揮部分。盡量做到硬件電路簡(jiǎn)單穩定，充分發(fā)揮軟件編程的優(yōu)點(diǎn)，減小因元器件精度不夠引起的誤差。
我們將各個(gè)部分的程序編好后怎么都連不起來(lái)，出不了預期的效果.對于硬件在編程過(guò)程中PCB板的接觸又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，在進(jìn)行編譯的時(shí)候，數碼顯示管上什么都沒(méi)有，按一下旁邊與之相連的元器件時(shí)就有顯示了，所以也花費了好多時(shí)間在PCB板的重新焊接上，最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期兩周的單片機課程設計沒(méi)有浪費，我們從中學(xué)到了很多知識，也讓我們對單片機有了更深一步的了解.雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的，他引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的。
由于時(shí)間有限和本身知識水平的限制，本系統還存在一些不夠完善的地方，要作為實(shí)際應用還有一些具體細節問(wèn)題需要解決。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩周，我的單片機課程設計也終將告一段落。設計實(shí)物也基本達到預期的效果，但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺(jué)得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀(guān)粗糙……數不勝數。但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫助，我們從中受益匪淺。
課設心得體會(huì )10
經(jīng)過(guò)四周的時(shí)間，我們的信號與系統測試實(shí)驗課畫(huà)上了一個(gè)句號�？梢哉f(shuō)，信號與系統測試實(shí)驗課是我們真正的開(kāi)始接觸這個(gè)學(xué)科，因為以前學(xué)的都是理論知識，學(xué)懂得僅僅是理論，而信號與系統測試實(shí)驗課就給了我們這樣一個(gè)將理論付諸于時(shí)間的機會(huì )，在這四周的實(shí)驗課中，我收獲了很多很多，也許會(huì )了很多很多。
可以說(shuō)，這是我們第一次真正的進(jìn)實(shí)驗室，初中的實(shí)驗室都是那些很簡(jiǎn)單的器材，以前也對大學(xué)的實(shí)驗室充滿(mǎn)了好奇，很想親自送到實(shí)驗室去體驗體驗。然而，進(jìn)了實(shí)驗室我才發(fā)現，實(shí)驗室并不像我的那樣好玩，恰恰相反，實(shí)驗室需要很?chē)烂C認真，來(lái)不得絲毫的玩笑。每一個(gè)實(shí)驗都要求很?chē)栏�，只有認真的預習好實(shí)驗的原理與具體操作方法，然后在實(shí)驗時(shí)按照要求完成每一個(gè)步驟，才能夠完成實(shí)驗任務(wù)。每一個(gè)微小的錯誤都有可能導致數據不準備，得不到正確的結論，所以在做實(shí)驗的時(shí)候必須有一個(gè)嚴謹的態(tài)度。
在這短短的四周時(shí)間了，我們一共做了四個(gè)實(shí)驗。分明是“信號的觀(guān)察與分類(lèi)”、“非正弦周期信號的頻譜分析”、“信號的抽樣與恢復（PAM）”、“模擬濾波器實(shí)驗”。通過(guò)這四個(gè)實(shí)驗，我們基本上將所學(xué)的信號與系統的知識得到了全面的應用。
“信號的觀(guān)察與分類(lèi)”實(shí)驗中各種常用的信號，這就要求對常用信號的波形特點(diǎn)及產(chǎn)生方法有所了解。經(jīng)過(guò)第一次的實(shí)驗課，我不僅對各個(gè)常用信號的波形有了更深刻的了解，也對信號的產(chǎn)生有了一定的認識。在這個(gè)試驗中，還用到了示波器，進(jìn)過(guò)這次試驗，基本了解了示波器的使用方法，各個(gè)按鈕的功能，還有如何利用示波器顯示出需要的信號。
“非正弦周期信號的頻譜分析”實(shí)驗中要求我們隊非正弦周期信號的離散型、諧波性、頻譜特性等有一定的了解，以及如何測試非正弦周期信號。在這個(gè)實(shí)驗中，我接觸到了頻譜儀和DDS信號源。頻譜儀是一個(gè)很精密專(zhuān)業(yè)的儀器，能在本科階段就接觸到頻譜儀我們真的很幸運，經(jīng)過(guò)老師的講解，對頻譜儀的使用有了初步了解，并借助頻譜儀得到了非正弦周期信號的頻譜；DDS信號源也是以前所沒(méi)有見(jiàn)到的，現在了解了這是一個(gè)產(chǎn)生各種信號的信號源。經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗，對非正弦周期信號的頻譜有了深刻的了解，也了解了傅里葉變換的本質(zhì)。
“信號的抽樣與恢復”實(shí)驗中，了解到了抽樣信號的產(chǎn)生過(guò)程，以及如何從抽樣信號恢復到原信號。在其中還對理想低通濾波器的知識起到了復習的作用。通過(guò)實(shí)驗，了解了完整的PAM電路組成和抽樣與恢復的進(jìn)行過(guò)程。
“模擬濾波器實(shí)驗”實(shí)驗中，涉及到了有源低通濾波器、高通濾波器、帶阻濾波器、帶通濾波器，以及各種無(wú)源濾波器。在這個(gè)實(shí)驗中主要應用的是巴特沃茲濾波器。通過(guò)實(shí)驗，清楚地認識了各種濾波器的結構還有濾波特性，以及頻響特性。
信號與系統測試實(shí)驗，看似沒(méi)有什么難度，應用的知識也都是學(xué)習過(guò)的知識。但是真正的操作起來(lái)卻一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，或者說(shuō)有很多很多的困難。第一次做實(shí)驗時(shí)，連最簡(jiǎn)單的示波器的使用都不清楚，想要將實(shí)驗做出來(lái)簡(jiǎn)直不可能，示波器上的按鈕很多，只有清楚地了解了每個(gè)按鈕的功能和應該什么時(shí)候使用，才能夠正確的使用示波器，同樣，在第二次試驗中用到了頻譜儀，這是我們以前聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，現在就要用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，雖然老師講解了使用方法，但是初次使用還是會(huì )犯各種錯誤，甚至一些很低級的錯誤。很多的時(shí)候僅僅是一個(gè)按鈕的錯誤，就會(huì )根本觀(guān)察不到輸出信號，或者輸出的信號并不是我們所需要的信號，可見(jiàn)要正確的使用一個(gè)儀器是多么的不容易。
我們以前幾乎沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)驗室，剛剛做實(shí)驗，對一些實(shí)驗中的技巧還不是很了解，對如何才做不是很熟悉，因此每個(gè)實(shí)驗都要做很長(cháng)時(shí)間，這是對我們耐心的考驗，很性情，我們都經(jīng)受住了考驗，我也覺(jué)得經(jīng)過(guò)每次三個(gè)多小時(shí)的實(shí)驗，我更有耐性了，我知道，做實(shí)驗要耐得住性子，做任何的科學(xué)研究都需要耐得住性子，所以在信號與系統測試實(shí)驗中得到的鍛煉對我們以后的發(fā)展很有好處。
上理論課是學(xué)習知識，上實(shí)驗課是對動(dòng)手能力的考察，也是對所學(xué)知識的考察，只有掌握了學(xué)習過(guò)的知識，才能夠將學(xué)過(guò)的知識很好的運用到實(shí)驗中，并且經(jīng)過(guò)實(shí)驗對所學(xué)知識有更深刻的了解。我認為，實(shí)驗課比理論課的收獲更大，因為理論課基本上是老師一個(gè)人在講，我們是在被動(dòng)的接受，而在實(shí)驗中，我們每個(gè)人都要親自動(dòng)手去做，必須要掌握一定的知識才能進(jìn)行實(shí)驗，所以我們會(huì )去主動(dòng)的學(xué)習知識，來(lái)將實(shí)驗完成，這樣的方式學(xué)得的知識更能夠牢固的掌握。實(shí)驗課還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，每一個(gè)電路的連接，每一個(gè)實(shí)驗器材的使用，每一個(gè)數據的記錄，每一張圖的畫(huà)出，都需要我們親自動(dòng)手去做，這都極大地鍛煉了我們的動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現了自己的'動(dòng)手能力很差，畫(huà)出來(lái)的波形圖或是頻譜圖等等都很難看，我也在不斷的改進(jìn)自己，是自己能夠有所提升。
理論總是理想化的模型，實(shí)驗才是真正的實(shí)際。在每個(gè)實(shí)驗中，都會(huì )出現誤差，在這幾次的實(shí)驗中，我學(xué)會(huì )了數據的處理，學(xué)會(huì )了誤差分析。通過(guò)將實(shí)驗數據與理論值的比較，對一個(gè)數據的準確性有了判斷。當然，在操作過(guò)程中會(huì )出現一些錯誤，得到一些錯誤的數據，經(jīng)過(guò)理論分析，我知道了要舍去錯誤數據，保留有效數據。每一次實(shí)驗的誤差分析總能叫自己收獲一些，或是學(xué)著(zhù)如何將數據處理求均值，或是將器材如何的改進(jìn)會(huì )使測量更精確。
可以說(shuō)，實(shí)驗課是很累的，同時(shí)，也是收獲最大的。每次實(shí)驗課都要將近三個(gè)半小時(shí)，每次的三個(gè)半小時(shí)，都是對我們對知識的了解程度和動(dòng)手能力的考察和提升，也是對我們耐性的鍛煉。每次上完實(shí)驗課我都會(huì )有很累的感覺(jué)，但同時(shí)也有很充實(shí)的感覺(jué)，因為通過(guò)這幾次的實(shí)驗課，我對學(xué)過(guò)的信號與系統的知識有了更加深刻的認識，對很多以前不理解的東西有了一定的理解，也加深的對所學(xué)知識的印象。信號與系統的實(shí)驗課使我第一次對實(shí)驗室有了了解，對科學(xué)實(shí)驗有了了解，對很多實(shí)驗器材有了了解，我從中收獲了許多許多，有些是知識層面的，有些是其它層面的，但它們無(wú)疑會(huì )對我以后的發(fā)展有很大的幫助。
信號與系統實(shí)驗課帶給我的遠遠不止這些，通過(guò)實(shí)驗，我也更加認識到了學(xué)好這門(mén)課的重要性。在以后的日子里，我會(huì )好好的學(xué)習信號與系統這門(mén)課程，為我以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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