小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )1
從教十多年來(lái)，我一直擔任班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺(jué)得僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的智慧。我時(shí)常問(wèn)自己：我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？讀完這本書(shū)，我深深地感到要想做好班主任工作，關(guān)鍵是要“有心”。做一個(gè)“有心”的班主任，需要每天成長(cháng)一點(diǎn)點(diǎn)。也就是在讀書(shū)、寫(xiě)作、反思、實(shí)踐中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奮，今天比昨天更寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)和溝通。
《小學(xué)班主任的78個(gè)臨場(chǎng)應變技巧》這本書(shū)是許丹紅老師近20年班主任工作中78個(gè)真實(shí)的案例，講述了小學(xué)班主任在面對各種難題時(shí)的教育機智和應變技巧。這些來(lái)自實(shí)踐的智慧，給人以啟迪和智慧，讓人有一種耳目一新之感。書(shū)中還有很多這樣巧妙的處理問(wèn)題的藝術(shù)，如：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去——應對孩子的對立情緒；一詠三嘆——應對孩子注意力不集中的行為；欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為；童趣教育——應對孩子的挑食行為；順藤摸瓜——應對低年級孩子愛(ài)在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問(wèn)題，這種“潤物細無(wú)聲”的教育方式，才能在教育工作中起著(zhù)潛移默化的作用。
讀完整本書(shū)，我的收獲很多，列舉三點(diǎn)與大家共勉！
1.做有愛(ài)心、寬容心的有心人
美國心理學(xué)家海姆吉諾特說(shuō)：“作為一個(gè)老師，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過(guò)的痛苦或者快樂(lè )。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開(kāi)心，也可以帶給他們傷害或拯救�！贝_實(shí)，班主任的態(tài)度往往影響著(zhù)每一個(gè)孩子的心靈。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？尤其是成長(cháng)中的學(xué)生，正待培養造就，更不可能沒(méi)有過(guò)錯。對于犯了錯誤的學(xué)生，重要的不是找缺點(diǎn)，而是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，期待其轉化。學(xué)生犯了錯誤，教師給予批評是應該的，但教師的批評要有情有理，學(xué)生才易接受。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器�！弊鳛槔蠋�，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過(guò)失，切忌使用簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。
2、做會(huì )觀(guān)察、記錄、思考的有心人
在教育教學(xué)過(guò)程中,班主任只有注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，留意他們細微的心理變化,細致地分析這些心理表象和外在行為的內在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,糾正學(xué)生不良的行為習慣,從而幫助他們?yōu)榻窈笞陨淼膶W(xué)習發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事，諸如，哪個(gè)孩子遲到了、哪個(gè)孩子追逐打鬧了，哪個(gè)孩子挑食了，哪個(gè)孩子忘帶作業(yè)了，哪個(gè)孩子上課在玩具了，哪個(gè)孩子漏做作業(yè)，哪個(gè)孩子不大愛(ài)跟人說(shuō)話(huà)……班主任本來(lái)就是“在學(xué)生心尖上行走”的'人，稍有不慎，便會(huì )貽誤一顆心靈，傷害一個(gè)生命。學(xué)生的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句隨意的謊話(huà)，一個(gè)一樣的表情，一絲不屑的態(tài)度等，都需要我們去了解情況，去剖析學(xué)生的心理，巧妙調節自己的情緒行為，把問(wèn)題解決在細微處，消滅在萌芽時(shí)，于無(wú)痕處見(jiàn)教育。如果教育過(guò)程中有更多的細節被注意、被發(fā)掘，那么教育就一定會(huì )變得更亮麗、更迷人。
3.做耐心、恒心、用心的有心人
作為一個(gè)年輕的班主任，有的是對工作的滿(mǎn)腔熱情。但做一個(gè)班主任，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，又要關(guān)心學(xué)生的生活，他們的身體，他們的品行，他們的思想，我們都要一一去關(guān)注，特別是面對剛進(jìn)校的一年級小朋友，很多東西都不懂，缺乏紀律觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念……早讀、排隊、中午休息、衛生等基本上都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發(fā)的小狀況，誰(shuí)的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級里沒(méi)水了……有時(shí)候忙得暈頭轉向，再面對孩子反復出錯行為往往會(huì )缺乏那么一點(diǎn)耐心，心里會(huì )煩躁，甚至會(huì )動(dòng)怒，這樣，對學(xué)生的教育的效果就大打折扣了。讀著(zhù)這本書(shū)，我覺(jué)得做好班主任工作，有時(shí)必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，傾聽(tīng)他們的心聲,每次發(fā)現問(wèn)題要讓他們知道錯在哪里，怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數。第一招叫做：“以退為進(jìn)”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，武士在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)．第二招：“緊盯不放”我想到，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能就通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優(yōu)點(diǎn)。我贊成“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”的做法。我們班有個(gè)男生小熙，頭腦靈活，上課發(fā)言踴躍，但是就是不喜歡做作業(yè)，后來(lái)我多次找他談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表達我對他的喜愛(ài)以及期盼他不斷進(jìn)步的心情。這個(gè)孩子后來(lái)學(xué)習積極主動(dòng)多了。其實(shí)每個(gè)班級中都有讓班主任頭疼的學(xué)生，有時(shí)需要我們多思考，采取合適的方法幫助他，多一份執著(zhù)和耐心。
合上書(shū)想一想，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中，只有不斷在書(shū)籍中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )上遨游，在實(shí)踐中總結，在反思中提升，時(shí)時(shí)有心、事事用心，對每個(gè)孩子上心，才能真正做好班主任的教育工作。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )2
學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養的質(zhì)量問(wèn)題，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀與社會(huì )影響的大事，它是學(xué)校各項工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著(zhù)舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著(zhù)密切的關(guān)系，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格。當然就難免出現一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規范的行為，一旦出現了這些現象擋板主人的要沉著(zhù)，冷靜地去分析，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛(ài)”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng )傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當；當某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風(fēng)帆；當某同學(xué)出現學(xué)習態(tài)度不端正時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，要細致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細雨的誘導。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習的興趣，逐步提高學(xué)習成績(jì)。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P和鼓勵，使之成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整，板書(shū)整潔，當時(shí)我就吃了一驚，此時(shí)，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P了他學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說(shuō)，可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō)，他做的真好，一聲聲夸獎?dòng)橙胨亩�，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認真，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。由此看來(lái)，班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書(shū)育人效果。
二、身教與言教
古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會(huì )到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效，身教的內容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話(huà)說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強，這就表明老師的身教十分重要。 當然了言教也不可忽視，并不是說(shuō)有了身教就可以無(wú)言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書(shū)育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說(shuō)服力，更有鮮明性和形象性。
三、“權威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有權威是不行的，但“權威”過(guò)高也是不可取的，這里我所說(shuō)的“權威”，是指老師在學(xué)生心目中的'地位，也就是說(shuō)老師能說(shuō)話(huà)算數。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權威”呢？我認為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢(xún)問(wèn)，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖，在學(xué)習中有什么困難時(shí)，老師應該耐心細致，循循善誘去開(kāi)導他們，去指導他們，使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長(cháng)。這樣一來(lái)學(xué)生對老師的評價(jià)和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì )對你言聽(tīng)計從，不僅學(xué)生的成績(jì)會(huì )提高，無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng )傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞地遠離老師，疏其師，就會(huì )離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權威”也就無(wú)從談起了。 所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。
班主任工作中，如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái)，知識來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )3
下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )。
一、用魅力吸引學(xué)生
知心姐姐盧勤說(shuō)過(guò)：“在小學(xué)，一個(gè)班級的靈魂是班主任�！保ǔ鍪菊n件）小學(xué)生，對班主任有著(zhù)特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，一言一行，一舉一動(dòng)，在無(wú)形之中都會(huì )成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )樂(lè )意接近你，愿意聽(tīng)你的課，那我們還愁管理不好班級，教不好學(xué)生嗎？
二、用真心教書(shū)，用真情育人
我常用這樣一句話(huà)勉勵自己：“德高為師，學(xué)高為范。我要用真心教書(shū)，用真情育人�！保ǔ鍪菊n件）十多年來(lái)，我一直在向這個(gè)方向努力�，F任班級我已經(jīng)教兩年了，現在我們可以通過(guò)一個(gè)眼神，一個(gè)手勢去進(jìn)行心靈交流。是否愛(ài)學(xué)生不僅僅體現在優(yōu)秀生身上，而恰恰是對后進(jìn)生傾注更多的愛(ài)。我班萌萌同學(xué)，腦子比較聰明，但學(xué)習習慣差，寫(xiě)作業(yè)龍飛鳳舞，有時(shí)還偷懶。我沒(méi)放棄他，而是手把手教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓勵他。漸漸地，他不但能很好的完成作業(yè)，成績(jì)也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養他的特長(cháng)，這不在學(xué)校六一節活動(dòng)中，以?xún)墒棕Q笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏(yíng)得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。
三、公平民主對待學(xué)生
每接手一個(gè)新班級，我的第一要務(wù)不是制定班規，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話(huà)說(shuō)，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩，學(xué)生才會(huì )佩服你，那么班級管理也就得心應手了。（出示課件一剪寒梅）上學(xué)期，我班學(xué)習委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架，當我走到教室時(shí)，小笛正大聲說(shuō)著(zhù)什么，而瑩瑩滿(mǎn)臉都是委屈的淚水。當時(shí)我嚴厲地批評了小笛，同時(shí)也批評了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對。而小笛她也很委屈，覺(jué)得我偏向瑩瑩，認為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評瑩瑩，大家會(huì )服嗎？不管誰(shuí)有理沒(méi)理，班干部要高姿態(tài)，不能斤斤計較，況且班干部要更加嚴格要求自己，這樣也有利于我們的成長(cháng)和班級管理。之后，小笛豁然開(kāi)朗，心情好多了，對班級工作更用心了，個(gè)人也更優(yōu)秀了，前不久被評為市優(yōu)秀少先隊員。
四、班級文化熏陶學(xué)生
根據學(xué)�！耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕�，我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下，一面面班級文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級之花”競相開(kāi)放。（出示課件）“梅花香自苦寒來(lái)”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現的是課堂常規；“鏗鏘玫瑰”主要呈現辦學(xué)理念和一訓三風(fēng)；“富貴牡丹”我們定期更換論語(yǔ)內容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺�！白咝枪獯蟮雷龀砷L(cháng)之星”利用優(yōu)秀生、特長(cháng)生的榜樣作用，激勵其他同學(xué)更加努力，不斷取得新的成績(jì)�！皥D書(shū)角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體，拓寬了學(xué)生的閱讀空間�，F在班級文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)同學(xué)們的.行為。
五、組織活動(dòng)團結學(xué)生
如果一個(gè)班主任只是一味地強調學(xué)習，不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話(huà)，就會(huì )影響班級的團結，消弱班級的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng)，正如學(xué)生所說(shuō)：“參加活動(dòng)能讓我們身心放松，培養能力，同時(shí)在班內形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感�！焙⒆觽冋f(shuō)的多好呀！在學(xué)校組織一年一度的“藝體節”、“校園讀書(shū)節”和“牡丹芍藥節”系列活動(dòng)中，那一張張燙金的獎狀就是對我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人，每次活動(dòng)都有他倆的身影。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進(jìn)的。
六、重視家訪(fǎng)，聯(lián)系家長(cháng)
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。
七、心理健康輔導，獲得心靈成長(cháng)
六年級學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)，身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長(cháng)對六年級學(xué)生進(jìn)行心理健康專(zhuān)題講座。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理潛能，更獲得心靈的成長(cháng)。
總之，班級工作做好了，學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會(huì )不斷吸取教訓，積累經(jīng)驗，動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題，努力提高班主任管理藝術(shù)，爭取把工作做得更好！
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )4
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話(huà)，對于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項工作而已。
一：要學(xué)會(huì )借力
本學(xué)期擔任藝術(shù)班就表現得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨分出來(lái)進(jìn)行軍訓的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的`閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應該學(xué)會(huì )借力;一方面是借助學(xué)校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會(huì )輕松很多。
二、工作應有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現學(xué)生，去發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀(guān)察，即做到細心。
班主任要勤于用心去觀(guān)察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭取其所長(cháng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì )馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀(guān)察后才確定班干部人選的;現在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯誤，多給他們以機會(huì )。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀律，而不善于將他們的學(xué)習的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習，班主任就應該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗班采用的是分組學(xué)習法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的獎勵。
還是那句話(huà)，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點(diǎn)做法。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )5
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師的辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于班級管理方面，我沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。班主任要想展示自我，樹(shù)立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語(yǔ)言，博學(xué)的知識，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì )收到事半功倍的效果。
�。ㄒ唬�、以“親”為主，以“勤”為輔。
這一點(diǎn)我是從劉娟老師那里學(xué)到的�！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，（以前剛當干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣）而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)打電話(huà)了解學(xué)生，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
�。ǘ�、做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習上的問(wèn)題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的'知心朋友。
3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件�！蔽以诎嗉壒芾碇�，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進(jìn)生的轉化工作。20xx年9月份，我接任一年級三班的班主任并執教語(yǔ)文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學(xué)生，把小狗帶進(jìn)了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責怪，有的同學(xué)圍觀(guān)。我看到此景后，沒(méi)有訓斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表?yè)P他愛(ài)護小動(dòng)物的精神，而后又委婉地告訴他，把小狗帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛(ài)護小動(dòng)物。這樣，不但平息了風(fēng)波，還激發(fā)了他的學(xué)習興趣。從此他更加認真地觀(guān)察生活，同時(shí)更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類(lèi)，每類(lèi)學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學(xué)習目標，每周的班會(huì )都要表?yè)P班內學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習任務(wù)，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)一天比一天好。
�。ㄈ�、要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線(xiàn)
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設上，班主任應注意以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。
在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的戰斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學(xué)習委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預習。久而久之，學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績(jì)日漸上升。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )6
已經(jīng)有十七年的教齡了，擔當班主任的時(shí)間卻只有四年。說(shuō)來(lái)慚愧，剛開(kāi)始一直沒(méi)有干主任的工作，偶然在支教的時(shí)候當起了班主任，才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂(lè )。
那是我們沙河市首批支教我報了名，支教單位是高村學(xué)區的西杜村小學(xué)，在那兒給我安排的二年級包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們在學(xué)習上根本沒(méi)人管，家長(cháng)的工作不固定，多數家長(cháng)在他們那兒一片玻璃廠(chǎng)上班，還有的家長(cháng)在外地打工，孩子的生活、學(xué)習自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數大的對孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里，孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的，平時(shí)還不怎么寫(xiě)家庭作業(yè)，那兒的成績(jì)就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對他們的疼愛(ài)真是太少了。于是，在學(xué)校里孩子們的臉臟了，第一次我會(huì )為他們洗臉，并且告訴他們家長(cháng)的不易，沒(méi)有時(shí)間幫自己收拾，自己就應該動(dòng)手，幫家長(cháng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，提高他們的學(xué)習興趣，提高他們的成績(jì)。針對他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節課我就讓他們寫(xiě)家庭作業(yè)，不會(huì )的我當面講解(班里只有20人),寫(xiě)完后他們才回家。自從擔任了班主任以后，自我意識中，一下就變得自私起來(lái)，就覺(jué)得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責，別人稍加指責，不管對錯，心中那是五味雜成啥感覺(jué)都有。班中的每個(gè)學(xué)生，都是親孩兒，看看那個(gè)淘氣，看看這個(gè)可愛(ài)，個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強。
在支教時(shí)初任班主任，才發(fā)現自己以前科任老師做的.多失敗。不了解學(xué)生，不了解自己的學(xué)生性情如何，適合干哪些事，這小小的沒(méi)有級別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導管理工作，善識人，才能善做事，班級工作也要知人善用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通觀(guān)察，根據學(xué)生的特長(cháng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn)，重新推選了班干部，明確了各自的責任劃分，班中的各項工作都走上了軌道，這時(shí)我根據我班的弱項展開(kāi)診治管理，我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級，紀律衛生落后，學(xué)習習慣養成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩中有進(jìn)，使班風(fēng)更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進(jìn)班，多溝通，當班級工作穩步向前，班風(fēng)有明顯好轉時(shí)，我心中充滿(mǎn)了成就感，這種感覺(jué)是從前擔任科任老師時(shí)不曾有過(guò)的。
在農村擔任班主任，每天的事務(wù)是繁雜的，除了正常的教學(xué)管理外，淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端，處理學(xué)生之間的糾紛（有時(shí)也涉及到家長(cháng)）幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長(cháng)中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時(shí)對孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(cháng)講過(guò)，沒(méi)做過(guò)班主任的老師是不完整的，現在我深意為然，教育是一項特殊的工作，它針對的對象是人，是一個(gè)個(gè)有獨立思維有獨立意識的生命，而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，而心存愛(ài)尊重每一個(gè)孩子，小心呵護他們的優(yōu)缺點(diǎn)，平等公正地對待每個(gè)學(xué)生，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，仔細剪栽那些不良的斜枝，讓每個(gè)孩子茁壯成長(cháng)，而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說(shuō)老師辛勤的工作，能換來(lái)幾棵撐天棟梁，這對無(wú)私的老師又是多大的褒獎。我現在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫(xiě)到這，突然想起看過(guò)的一個(gè)小故事，有人說(shuō)他工作二十幾年了，有了四分之一世紀的工作經(jīng)驗，而有人反駁說(shuō)，他只是一個(gè)經(jīng)驗用了四分之一世紀。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問(wèn)題。若干年后，如果所帶學(xué)生偶爾回憶起，評價(jià)我是個(gè)好老師，沒(méi)有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )7
我帶的是小學(xué)五年級xx班的學(xué)生，已經(jīng)做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂(lè )的。班主任這工作并不是看上去那么好做的，我這一年來(lái)對這工作也是體會(huì )很深。
我之前也是班主任，帶的學(xué)生也是小學(xué)，但是一直都是一到三年級的，不曾帶四年級以上的，可是我去年直接就是五年級的班主任，這讓我有點(diǎn)驚訝，畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級，這還是有挑戰性的。我也就這樣接了這工作，開(kāi)始去熟悉這一個(gè)班級的情況，也是希望在了解他們以后，能夠做好這一年的工作。
我初次帶高一個(gè)年級的學(xué)生，原以為只是不好管理了一點(diǎn)，卻沒(méi)有想到難度那么大，這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆，很多學(xué)生都不太服管，我真是一開(kāi)始都有點(diǎn)想退縮了，可是這工作不是想不想要的問(wèn)題，而是要做好的問(wèn)題，我把也就只好堅持下來(lái)。我自己也是較勁的，他們越是不配合我的工作，我就越要他們承認我這個(gè)班主任。所以采取了一些措施，逐漸的打入他們的內部，努力走進(jìn)他們的內心，我實(shí)施溫柔政策，一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解他們的家庭，從不同的方面去對他們進(jìn)行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒(méi)有自己的個(gè)性，不然會(huì )成反面效果的。
我一年來(lái)慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責發(fā)揮到極致，每天都會(huì )去到班里了解情況，我也讓班干部去對班級進(jìn)行監督，一旦有什么事情，及時(shí)來(lái)匯報，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認真工作的.成就感，從班主任這感受到作為應該班級的領(lǐng)頭人的重要性，我必須對自己學(xué)生負責，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺(jué)到我是真心對待他們的，進(jìn)而對他們進(jìn)行管理�，F在工作就進(jìn)行的很順利了，我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系，學(xué)生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。
工作之后才明白，做什么樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進(jìn)，我都要堅持走過(guò)去。小學(xué)班主任雖然沒(méi)有想象中好做，而且年級高一個(gè)層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會(huì )。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
小學(xué)班主任工作的心得體會(huì )8
漫長(cháng)的暑假已經(jīng)結束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì )：
一、班干競選產(chǎn)生，學(xué)生當家作主。
我擔任中高年級班主任時(shí)，班干都是由競選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準備好一篇競選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(cháng)處，競選的職務(wù)，怎么做好這項工作。成績(jì)好的，可以競選學(xué)習委員；體育好的，可以競選體育委員；美術(shù)好的，可以競選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競選音樂(lè )課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習成績(jì)很差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有擔任過(guò)班干。通過(guò)競選，成功當上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級的板報上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專(zhuān)欄，即本周之星：有日記大王，小畫(huà)家，智慧星、衛生標兵等。對班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞，可對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上光榮榜是一件多么令人高興的`事。我還要求班長(cháng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過(guò)生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺，點(diǎn)一首歌祝福他。因為現在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗，我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內心世界。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說(shuō)，不愿說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢(qián)，我心里非常難過(guò)，我認為活著(zhù)一點(diǎn)意思都沒(méi)有�！笨吹竭@篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯誤的想法，老師一定會(huì )幫她的。寫(xiě)完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，委婉地把孩子在日記中的話(huà)告訴了家長(cháng)，告誡家長(cháng)對于青春叛逆期的孩子，說(shuō)話(huà)做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因為一時(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿(mǎn)解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂(lè )加油！
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有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴�；蚱矫癜傩杖思�，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的`碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。
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在這搖曳生姿的初秋時(shí)節，我迎來(lái)了從教生涯的第20個(gè)年頭，也是從事班主任工作的第20個(gè)年頭。這說(shuō)長(cháng)不算長(cháng)說(shuō)短也不短的時(shí)光里也許并沒(méi)有留下多少濃墨重彩的華麗篇章，信手拈來(lái)，卻如散落的珍珠般在記憶的銀河里熠熠生輝。
有一次，和同行們聊天，說(shuō)到小時(shí)候的理想，有的說(shuō)想當科學(xué)家，有的說(shuō)想當服裝設計師，有的說(shuō)想當飛行員……最后因為各種各樣的原因都當了老師。當時(shí)在場(chǎng)的我，用“志滿(mǎn)意得”來(lái)形容毫不為過(guò)，因為我小時(shí)候的理想就是當一名老師，一名班主任老師！這看起來(lái)談不上高大上的理想竟實(shí)現了！試問(wèn)又有多少人能碰到這份看似偶然的巧合呢？慶幸之余，幸福充溢全身，因為我在為自己的理想工作！
初為班主任，毫無(wú)經(jīng)驗可言，憑著(zhù)一顆活躍年輕的心，和孩子們打成一片；憑著(zhù)敢于面對不足的執著(zhù)勁，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的老班主任請教；憑著(zhù)滿(mǎn)腔的工作熱情，和家長(cháng)溝通交流；憑著(zhù)對這份工作的喜愛(ài)，不斷在實(shí)踐中反思。漸漸地，學(xué)生成了我的粉絲，家長(cháng)是我的堅強后盾，板報墻報成了我的宣傳陣地，家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)成了我和家長(cháng)溝通的紐帶。去年的一個(gè)晚上，我因為在寫(xiě)一篇文章，忙到很晚，正準備睡覺(jué)的時(shí)候，手機震動(dòng)傳來(lái)一條信息，打開(kāi)一看上面寫(xiě)著(zhù)：“老師您好！我是**，您還記得我嗎？祝您節日快樂(lè )！”我失笑，回了一條信息：“怎么可能忘記？你們可是我的第一屆��！你怎么還沒(méi)睡呢？”她秒回了一條：“老師，明天是教師節，我要成為第一個(gè)祝您節日快樂(lè )的人！所以今晚12點(diǎn)一到，我就發(fā)信息！”感動(dòng)和幸福瞬間包圍了我，我的心被融化了！
隨著(zhù)時(shí)光的漸行漸遠，我擔任班主任也積累了一些經(jīng)驗，處理班級事務(wù)和從前比起來(lái)，明顯從容了不少。偶有閑暇，便萌發(fā)了寫(xiě)寫(xiě)班級工作心得的念頭，間或寫(xiě)寫(xiě)德育論文，平時(shí)的工作都是實(shí)實(shí)在在做過(guò)的，缺少的是系統的梳理，真的記錄下來(lái)，也是對自己工作成果的一種肯定。于是，一些文字便誕生了。
現在的我，雖然還不能做到完全沉穩，也有心浮氣躁的時(shí)候，但我的年齡告訴我，帶班級急不得、懶不得。孩子也是人，也有自己的想法，我們只有真正走進(jìn)他們的.內心，讓他們從心里接納我們，那我們的工作難度就會(huì )降低很多。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，不同年代的兒童進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，總會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題，這也需要我們班主任不斷學(xué)習，提高班級管理水平，再拿出我們的耐心和愛(ài)心，在實(shí)踐中反思，反思中實(shí)踐，懷揣著(zhù)最初的赤誠之心，我們的工作一定會(huì )越做越好！
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！比绻⒆觽兪悄且活w顆臻于完美的卵石，我想做那且歌且舞的水，一路伴著(zhù)他們健康成長(cháng)!
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在平淡與忙碌中，轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多。不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活，讓我深切地體會(huì )到：只有關(guān)愛(ài)孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的'一些要求，收到的效果會(huì )很好。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了。當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是51份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，還是衛生習慣。
針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書(shū)，做到眼到、口到、心到；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作。長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。
作為老師，我總是以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專(zhuān)設了一名衛生監督員，由大家選舉責任心強的孩子擔任，每天及時(shí)督促值日，表?yè)P衛生堅持好的小組，這樣更激起了大家的競爭意識，為養成良好的衛生習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。
我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學(xué)習生活習慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。維護他們的威信，再加上給予具體指導，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。
四、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。
長(cháng)期以來(lái)，我堅持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(cháng)進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳。我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
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在這次經(jīng)驗交流會(huì )上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對我今后的工作很有幫助�，F將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
二、班主任要因材施教。
一個(gè)班級中有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格、學(xué)習各不相同，要搞清楚學(xué)生的類(lèi)型，針對不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式，使班級內的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，老師一定要有耐心，取得了學(xué)生對你的認同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或家訪(fǎng)，及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校的一些表現，并了解學(xué)生的.在家情況，教給家長(cháng)一些教育或輔導孩子學(xué)習的方式方法等，并與家長(cháng)達成共識，共同教育學(xué)生，達到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，這次學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì )取長(cháng)補短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。
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又到了九月，新的學(xué)期開(kāi)始了，這學(xué)期我擔任二（1）班語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾年來(lái)，年年都當班主任，但我還沒(méi)有擔任過(guò)低年級的班主任和教學(xué)工作，有點(diǎn)感覺(jué)好象一切從頭來(lái)過(guò)，以前一直以為只有畢業(yè)班難教，畢竟有升學(xué)的壓力嘛。誰(shuí)知當了二年級的班主任，才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級的.學(xué)生懂得要面子，只要他們做了什么不應該做的，只要老師一瞪眼，不用說(shuō)什么，他們基本能停下來(lái)。而低年級的學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，他們搞小動(dòng)作時(shí)，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點(diǎn)他的名他才稍微停下來(lái)，聲音還要大一些，他們才穩下來(lái)，但沒(méi)過(guò)多久又玩又說(shuō)了。所以剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，我的聲音一直是沙啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外，就在教室里和他們聊天。作為低年級的班主任還要加強學(xué)生一日常規的鍛煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動(dòng)手認真整理桌椅等等。開(kāi)始真的不習慣，但慢慢想，做什么總要有第一次呀，既然在這個(gè)環(huán)境中，不能 改變這樣的環(huán)境，那就只能學(xué)會(huì )慢慢適應環(huán)境了。
光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習，那么我的班主任工作會(huì )在不斷的磨練中得到提升的。
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六年級的教學(xué)工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)尖子生的成績(jì)下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫(huà)，盡管我將其沒(méi)收，但是對方毫無(wú)悔改之意，因此我只好先去拜訪(fǎng)她的家長(cháng)，希望能夠通過(guò)雙方的共同努力解決問(wèn)題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長(cháng)，據鄰居所說(shuō)是去打牌了，當學(xué)生家長(cháng)回來(lái)以后竟然將學(xué)生成績(jì)不好的原因都歸咎在學(xué)校上面，而且還振振有詞地認為將來(lái)升學(xué)是以地域劃分，就近入學(xué)，又不像是中考和高考那般重要，沒(méi)有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒(méi)有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學(xué)生后來(lái)自己引起了重視，并將成績(jì)提升了起來(lái)。
在小學(xué)的教學(xué)科目中最為重要的便是數學(xué)科目，因此在平時(shí)的教學(xué)工作之中，我給予了數學(xué)老師最大的支持，不但將自習課用來(lái)做數學(xué)試卷，而且根據往年的題型來(lái)出題，并自費復印試卷，盡管學(xué)生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，或者說(shuō)是將他們的成績(jì)穩定下來(lái)，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學(xué)生初中的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，因此這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是以數學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)為主。
在前不久召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)強調了升學(xué)的'重要性，希望家長(cháng)能夠引起足夠的重視，或者說(shuō)在最終的考試之前能夠監督學(xué)生，將那些漫畫(huà)和小說(shuō)都監管起來(lái)，因為這學(xué)期我已經(jīng)沒(méi)收了不下于二十本了，可還是無(wú)法制止。其實(shí)最為重要的還是要保證學(xué)生晚上的睡眠，確保他們晚上的確是在按時(shí)休息，而不是在被子里玩手機。
接下來(lái)便是學(xué)生們?yōu)閿挡欢嗟男W(xué)時(shí)間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學(xué)習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學(xué)的基礎如果沒(méi)有打好，初中的學(xué)習很容易跟不上的，因此這一點(diǎn)不僅僅需要老師們的努力，還需要學(xué)生自己引起重視，這才是最為重要的。
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今年根據學(xué)校安排，本期我擔任六年級班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養和個(gè)性充分發(fā)展，本期我對班主任管理工作總結如下：
一、營(yíng)造良好的班級氣氛：在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
二、培養一支高效率的班干部隊伍：培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。
三、引導學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的.班級管理能力外，還應該善于引導學(xué)生進(jìn)行自我管理�？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在班會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類(lèi)小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì )，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。另一方面，我又愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè )于遵守紀律，樂(lè )于配合教師的工作，也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè )，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。
綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
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