在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì )（通用24篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
我有幸參加了市委組織部及市農村工作委員會(huì )安排的“統籌城鄉發(fā)展，促進(jìn)新農村建設”的專(zhuān)題培訓學(xué)習，在學(xué)習期間聽(tīng)取了市涉農部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導及西南大學(xué)教授、專(zhuān)家們的講座，觀(guān)看了國外現代農業(yè)聲像材料，實(shí)地考察學(xué)習了江北區雙溪村、北碚區大地村和素心村統籌城鄉發(fā)展與新農村建設示范經(jīng)驗，感受頗多，受益匪淺。
一、提高了認識。
黨中央在新的歷史時(shí)期提出了”統籌城鄉發(fā)展，建設社會(huì )主義新農村”的'工作目標，為新農村描繪了二十字方針的藍圖，在過(guò)去的學(xué)習和工作中本沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，在很多層面上認識模糊，其深刻內涵沒(méi)有系統掌握。只看到了當前農村一片蕭條、凄涼的景象。其實(shí)說(shuō)明我國農村正處在轉型期，如何處理轉型期的各種矛盾，發(fā)展社會(huì )主義新農村，在本次學(xué)習中理清了發(fā)展思路，澄清了模糊的認識。
二、解放了思想。
領(lǐng)導、專(zhuān)家、教授們的講解深入淺出，就如何統籌城鄉，怎么統籌城鄉，如何發(fā)展新農村，怎樣發(fā)展新農村，從政策上，從實(shí)際操作中給予了明確的解答。實(shí)地察看示范村更是讓我耳目一新。結合典型、自找差距，思考本地發(fā)展的出路，激勵我們從思想上要敢學(xué)敢干。讓我們進(jìn)一步解放思想。
三、學(xué)到了知識。
通過(guò)培訓，使我圍繞黨的十七屆三中全會(huì )決定和國務(wù)院20xx年3號文件精神，學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)、統籌城鄉發(fā)展、新農村建設和現代農業(yè)理論知識，開(kāi)展現階段農業(yè)農村經(jīng)濟發(fā)展形勢、政策趨向、體制改革和機制創(chuàng )新的學(xué)習研究，加強統籌城鄉發(fā)展和新農村建設模式、經(jīng)驗、問(wèn)題及對策探討，進(jìn)一步提高了我對農業(yè)農村工作的專(zhuān)業(yè)知識、管理能力和決策水平。
四、堅定了信心。
黨中央“統籌城鄉發(fā)展，推進(jìn)新農村建設”目標已經(jīng)確定，作為一名鄉鎮基層領(lǐng)導干部理解了黨的政策，思想得到了進(jìn)一步升華。在今后的工作中，把本次學(xué)習的知識運用到統籌城鄉發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義新農村建設中去，熱忱服務(wù)于“三農”。結合本鎮實(shí)際，用足用活政策，選準發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)，規劃好新農村建設點(diǎn)，勇于探索和創(chuàng )新，在“統籌城鄉發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義新農村建設”中做出自己應有的貢獻。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
為了我們教師的個(gè)人發(fā)展，為了織金的教育大計，在縣教育局的統籌安排下，20xx年4月22日，織金縣一百多名初高中化學(xué)教師奔赴重慶市三立職業(yè)培訓學(xué)校，進(jìn)行了為期七天的技能培訓，在培訓期間，通過(guò)聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，學(xué)員之間互相交流，深入課堂進(jìn)行觀(guān)摩，以及每天四次的軍事紀律訓練，刷新了我以往的陳舊觀(guān)念，使我對自己的教學(xué)方式方法有了提高和改變，思想境界也上了一個(gè)新的臺階，為期七天的培訓，真可謂是收獲多多，不枉此行。下面是我本人通過(guò)這次培訓之后的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、提高課堂感染力，使每個(gè)學(xué)生都達到最佳狀態(tài)。
開(kāi)班的第一天，就是三立職業(yè)培訓學(xué)校的袁婷婷校長(cháng)給我們上的第一堂課，袁校長(cháng)是一個(gè)非常幽默風(fēng)趣的人，她的教學(xué)觀(guān)念和方法非常新穎，值得我們學(xué)習和借鑒。在課堂上袁校長(cháng)通過(guò)自己精心設計的一堂課，通過(guò)了具體的事例讓我們從中學(xué)會(huì )了一堂課上如何去嚴格要求學(xué)生，如何去吸引學(xué)生的注意力和活躍課堂氣氛。袁校長(cháng)一進(jìn)教室就以教訓我們班主任雷鵬老師的方式告訴我們，一個(gè)人，一個(gè)班級，一個(gè)團隊必須要嚴格要求自己，不管做任何事都不能拖拖拉拉，在整堂課上袁校長(cháng)總是用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，甚至用一些小活動(dòng)提起學(xué)員之間學(xué)習興趣，袁校長(cháng)的這堂課真是把在課堂上如何去“勾引和調情”發(fā)揮得淋漓盡致。最后袁校長(cháng)才告訴大家，要上好一堂課，必須學(xué)會(huì )“勾引和調情”四個(gè)字，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)袁校長(cháng)是在現身說(shuō)教，如今想起那節精彩的課，還歷歷在目。
二、改變觀(guān)念，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教育改革的實(shí)質(zhì)，就是改變教師的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，雖然教育改革的春風(fēng)已吹響了多年，但由于應試教育的思想根深蒂固，使得我們好多一線(xiàn)教師無(wú)法擺脫這種陳舊觀(guān)念的束縛，直到今天為止，他們還在沿用舊的教學(xué)模式，整節課都是以自己為中心，教師從一開(kāi)始上課就講到下課，甚至有的老師還要拖堂，一節課下來(lái)，不僅教師累，學(xué)生也感到很累，學(xué)生也不知道學(xué)了些什么，學(xué)生變成了學(xué)習的奴隸，學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得不到全面的發(fā)展，培養出來(lái)的學(xué)生也不能適應社會(huì )的發(fā)展，我們國家正因為看到了這點(diǎn)，才提出教育改革，轉變教育觀(guān)念勢在必行。我們教師不再是拿著(zhù)書(shū)本教的教書(shū)匠，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者，學(xué)生不再是學(xué)習的奴隸，是學(xué)習的主體，教師應該精心設計每一堂課，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習的'活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習活動(dòng)和活躍的學(xué)習氣氛中感受學(xué)習成功的喜悅和快樂(lè )，使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中既學(xué)到知識，又能快樂(lè )的成長(cháng)。在培訓期間聽(tīng)了西南大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)教師寧小強的講座，還到寧老師的課堂去聽(tīng)課觀(guān)摩，寧老師在轉變觀(guān)念方面做的很好，他讓我們學(xué)會(huì )了如何去組織好一堂課和上好一堂課。
三、加強校本教研，提高教師的教育教學(xué)能力。
校本教研是每一位教師成長(cháng)的必由之路，也是提高教師的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，古人云“長(cháng)到老，學(xué)不了”，我們教師不應該只僅僅滿(mǎn)足現狀，應當不斷的學(xué)習和提升，在我們的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，有學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，比如學(xué)生的學(xué)習積極性差，學(xué)生厭學(xué)；教師教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題等，比如如何向學(xué)生講清元素化合價(jià)的意義，如何提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)等，當我們發(fā)現問(wèn)題時(shí)，不是消極的對待，而是要積極地去解決，去想辦法。作為一線(xiàn)教師只有積極去研討解決問(wèn)題的方法，才能從中使自己的教育教學(xué)能力得到提高。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于教師，只有教師的教育教學(xué)能力提高了，教學(xué)質(zhì)量才能有提升。所以，作為教師我們應該積極地參與到學(xué)校的教研活動(dòng)中去，集體備好每一堂課，經(jīng)常參加聽(tīng)課和評課，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己成為教學(xué)中的佼佼者。
四、增強團隊意識，同心協(xié)力搞好教育。
家有家規，國有國法，一個(gè)團隊也要有團隊的紀律，一個(gè)班也有班規班約；學(xué)校是一個(gè)大集體，是一個(gè)教育團隊，首先我們必須遵守學(xué)校的一切規章制度，然后樹(shù)立濃厚的團隊意識，要把學(xué)校的榮辱當作是自己的榮辱，學(xué)校的各方面有名氣了，我們教師也有名氣，也感到自豪，教師要把學(xué)校這個(gè)大家庭當成愛(ài)惜自己的家一樣去愛(ài)惜，不論是在那個(gè)方面，我們都應該站在思想的高度，站在學(xué)校的層面去著(zhù)想，不要認為自己樣樣都懂，事事唯我獨尊，搞不團結。在培訓的七天里，我們每天都要進(jìn)行團隊意識訓練，一人有錯，全隊受罰，通過(guò)七天的訓練，使我認識到了團隊合作的重要性，一個(gè)團隊如果是一盤(pán)散沙，可想而知，這個(gè)集體會(huì )干成大事嗎？這個(gè)團隊會(huì )生存下去嗎？回答是肯定的，絕對不會(huì )，這是我們每一位都老師都在意料之中的結果，別無(wú)二樣。所以，作為學(xué)校這個(gè)大團隊的一員，我們必須增強團隊合作的意識，大家扭在一起，同心協(xié)力搞好我們自己的教育教學(xué)工作。
總之，通過(guò)這次培訓，使我認識到了，要搞好教育是多方面的問(wèn)題，但其中最關(guān)鍵的是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的教學(xué)理念。尤其是我們教師的精神面貌和思想觀(guān)念，將會(huì )直接影響到每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，所以，我們在教育教學(xué)工作中要不斷的完善自我，不斷地自我充電，提高自己的教育教學(xué)水平，為今后的織金教育貢獻自己的最大力量。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
30日的上午，我們在楊家坪中學(xué)的體育館，聽(tīng)了于潔老師的學(xué)術(shù)報告，知道了班主任工作需要立情，需要用心用情。要立情，就要再深入一些去了解學(xué)生，帶著(zhù)探究的心態(tài)，而不是惱怒地責備學(xué)生，做班主任的要有一顆憐憫的心。
用心用情一：讓我的存在對班級有價(jià)值各司其職，充分信任學(xué)生
用心用情二：老師不在小鬼當家（不是因為孩子太調皮，不是怪孩子太搗蛋，其實(shí)是我們的孩子太空虛，太無(wú)聊——讓每個(gè)孩子有事情做，給每一個(gè)孩子，尤其是調皮的孩子一些責任吧）
用心用情三：內課外豐富多彩。例：把復習的課堂搬到操場(chǎng)上，打太極，去孤兒院，去老人院
用心用情四：同舟共濟，相濡以沫。爸爸媽媽?zhuān)覀兊某砷L(cháng)需要你們。具體表現在詳細的每周一的家校聯(lián)系單
用心用情五：讓競爭充滿(mǎn)趣味
用心用情六：讓每一個(gè)學(xué)生都有出類(lèi)拔萃的時(shí)候，風(fēng)云人物，有你，有我，有他用心用情七：記錄成長(cháng)痕跡構建美好的青春回憶
總結：一路走來(lái)，永遠不放棄一線(xiàn)的教學(xué)工作，不放棄做班主任。因為，人只有站在堅實(shí)的土地上才有最純粹的快樂(lè )。我愿意一直做個(gè)草根教師。立足堅實(shí)土地，做個(gè)幸福草根。
“三年的緣”博客活在當下，活在此刻的幸福的班主任
30日的下午，俞玉萍老師的報告讓我深受感動(dòng)：當老師，當個(gè)幸福的老師其實(shí)很簡(jiǎn)單。不要太在意別人的眼光，要活在當下，活在此刻此時(shí)。小事情上要求一心一意，那么大事情一定也會(huì )一心一意；當你無(wú)視周?chē)囊磺械臅r(shí)候，你真的在為了自己而活。
比如你主動(dòng)伸出手去握手不一定能馬上收到別人的握手一樣，班主任工作也是一樣，需要時(shí)間，也許一月，也許一年，也許很久，但是只要有足夠的愛(ài)，一定可以展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，一定可以創(chuàng )造愛(ài)的奇跡。
愛(ài)，給予學(xué)生的愛(ài)，并不難，她班里的頒獎儀式就是不一樣——從來(lái)沒(méi)有名次，從來(lái)就不知道分數。因為她堅信：總有一些精神引領(lǐng)班級，總有一些成長(cháng)鼓舞未來(lái)，總有一些承諾能照亮未來(lái)，總有一些改變能美麗自己。
快樂(lè )陽(yáng)光地做個(gè)溫馨班主任
良娣，我這樣親切稱(chēng)呼她xxxx特級教師，做了三十幾年小學(xué)班主任的桂賢娣。31日的整個(gè)上午的培訓會(huì )場(chǎng)里我們都沉浸在笑聲之中，她活潑幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，她大膽刺激好玩的開(kāi)展的班級工作令人打開(kāi)眼界。想想自己也是來(lái)自農村，正教育教學(xué)著(zhù)一批又一批的農村孩子，我們苦苦追尋的那些高深的課題，探究的理想的工作的訣竅，竟然霎時(shí)變得一文不值。想想平日里多少老師煞費苦心，勞心勞力的渴望桃李滿(mǎn)天下，結果也是事倍功半。老師們苦，孩子們更苦。停學(xué)，逃學(xué)的孩子越來(lái)越多。什么原因？———心態(tài)放不下啊
希望孩子有個(gè)好習慣，希望孩子成績(jì)優(yōu)秀，首先我們得讓孩子快樂(lè )自信。孩子能不能快樂(lè )學(xué)習，能不能自信，需要鼓勵表?yè)P，更需要愛(ài)，你愛(ài)孩子一分，她會(huì )愛(ài)你十分，你愛(ài)孩子十分，他愛(ài)你一生一世，這就是愛(ài)的傳遞，也是愛(ài)的最高境界。良娣老師就是這樣愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，所以他們班的學(xué)生擠都擠不下，她班里的孩子總是那么自信可愛(ài)。
班級要團結需要培養，不是掛在嘴上說(shuō)說(shuō)，為了孩子快樂(lè )的度過(guò)小學(xué)，開(kāi)心的有個(gè)童年，良娣充分利用農村廢舊物品，創(chuàng )造很多課間游戲。在各種刺激開(kāi)心的游戲中，孩子的'紀律、自主、合作性得到極大的培養和鍛煉。而且每一天都在玩，每一節課都在玩，這樣的學(xué)習一點(diǎn)都不苦惱，這樣的學(xué)校生活一點(diǎn)都不枯燥，不是嗎？這樣的團隊一個(gè)都不落下，這樣的團隊多么的陽(yáng)光溫馨。
想想自己平日里也有過(guò)相似的經(jīng)歷，我也做過(guò)她的那些嘗試，當時(shí)的效果的確很棒，當時(shí)孩子們的確十分開(kāi)心，尤其的低年級的課堂需要童趣，需要大量的童話(huà)創(chuàng )設情景，那樣只要你登上講臺的那一刻你就是孩子們的焦點(diǎn)，你就是快樂(lè )的源泉�？墒菦](méi)有一直堅持，沒(méi)有大膽堅持，沒(méi)有勤奮的堅持著(zhù)。自己的懶惰不是讓自己的工作很累很苦嗎？辛苦難受也是過(guò)一天，開(kāi)心快樂(lè )的也是過(guò)一天，為什么不選擇快樂(lè )開(kāi)心呢？希望自己從此不再抱怨，不再發(fā)惱騷，因為抱怨和腦騷并不能改變環(huán)境。向你學(xué)習：我工作，我快樂(lè )，我生活，我陽(yáng)光。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年4月12日至4月26日，我有幸參加了由賓川縣教育局組織的赴重慶聽(tīng)課培訓活動(dòng)。我們在局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，遠赴重慶，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了很多東西，可謂不虛此行。
4月12日早上7點(diǎn)多，我們就從賓川出發(fā)了。到了大理機場(chǎng)，天氣微涼，但一想到馬上就要到達重慶了，心里不免有些激動(dòng)。大約11點(diǎn)，我們就到了重慶機場(chǎng)，接著(zhù)，旅游大巴把我們送到了九龍坡區，此次聽(tīng)課的兩所學(xué)校都在這里。
去的時(shí)候恰逢周末，我們有一天半的時(shí)間自由活動(dòng)，于是我們好幾個(gè)老師相約去逛街。置身于這個(gè)大都市，才真正領(lǐng)略了這座美麗迷人的山城：地勢高低起伏，樹(shù)木高大茂密，葉兒青翠欲滴，江邊房屋依山傍水；輕軌在都市里穿梭，一下空中高懸，一下從地下鉆出，一下從高樓開(kāi)過(guò)。在導游的帶領(lǐng)下，我們還參觀(guān)了“白公館”“渣滓洞”等帶著(zhù)歷史血腥的地方。曾經(jīng)只是在書(shū)上看，電視上看就已經(jīng)讓人覺(jué)得慘不忍睹，無(wú)法想像。歷史的痕跡還在，站在里面，不難想像烈士們遭遇了怎樣的不公平待遇。更多的時(shí)候，我說(shuō)不出話(huà)來(lái)，或許，此時(shí)此刻，一切的語(yǔ)言都是多余的
4月14日早上7點(diǎn)20分，我們在局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，來(lái)到了重慶楊家坪中學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情接待，并對我們的聽(tīng)課學(xué)習給了大力支持。于是，在接下來(lái)的日子里，我們開(kāi)始了在楊中8天的聽(tīng)課學(xué)習，從4月14日一直到4月21日。此次聽(tīng)課學(xué)習收獲很大，受益匪淺，每一節課都有亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、原滋原味的課堂
每位講課的教師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的.、常態(tài)下的課。沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西，非常樸素，少了一份浮華，多了一份實(shí)在。感覺(jué)語(yǔ)文課越來(lái)越象語(yǔ)文課了，語(yǔ)文的氣息更濃了。
二、教學(xué)課件制作簡(jiǎn)潔實(shí)用
教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、精心獨到的課堂設計
教學(xué)設計是教師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分挖掘學(xué)生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
四、注重朗讀的指導，訓練
還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學(xué)生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：
1、觀(guān)其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，
2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，
4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀(guān)主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養自己解決問(wèn)題的能力。
多讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感悟。每位教師的授課，都特別強調對學(xué)生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學(xué)生通過(guò)讀去充分體會(huì )課文的內容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學(xué)生起來(lái)評價(jià)，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好，教師再做最后指導。
五、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
在語(yǔ)文教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些語(yǔ)文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
每位教師都能根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，每一個(gè)細節之處都體現了匠心獨到之處。值得一提的是4月21日我們遇上了九龍坡區的品質(zhì)課堂展示，其中的一堂語(yǔ)文課設計得別具匠心。課題是《雨霖鈴》，大致設計如下：趣樂(lè )導入（東坡詞、柳郎中詞區別）—怎樣欣賞解讀詞作？—大膽展現，我來(lái)讀—詩(shī)歌大意我會(huì )說(shuō)—思辨探討全參與—詩(shī)詞佳句我能賞—踐習化成我最棒。本堂課無(wú)論從教學(xué)設計、課件制作，還是從教師點(diǎn)撥，學(xué)生探究方面來(lái)看，都有很多值得我們學(xué)習借鑒的東西。
4月22日早上，我們高中組8個(gè)教師一同前往九龍坡區的鐵路中學(xué)去學(xué)習。到了之后，于副校長(cháng)帶著(zhù)我們參觀(guān)了校園。校園占地面積廣，處處是參天的古木，綠蔭匝地。走在這樣的校園，仿佛置身于公園，有亭臺，有樓閣，有瀑布，確實(shí)是一個(gè)讀書(shū)的好地方。因為是鐵路中學(xué)，校園內還會(huì )看到跟這相關(guān)的一些東西，比如說(shuō)被棄置的鐵軌，似乎在向人們訴說(shuō)著(zhù)一段久遠的歷史。校園的各處展板貼了很多學(xué)生和老師的照片，旁邊寫(xiě)著(zhù)“運動(dòng)之星”“文藝之星”“學(xué)習之星”等等，與副校長(cháng)順便給我們介紹了一下學(xué)校推行的星光教育，展板非常醒目的地方貼了幾個(gè)真明星的照片，是鐵路中學(xué)培養出來(lái)的。學(xué)校的星光教育、星光課堂實(shí)際是為了培養學(xué)生的自信力，讓學(xué)生堅信：每個(gè)人都是一顆星，只要努力，都能成長(cháng)為真正的明星。接下來(lái)，校領(lǐng)導安排我們聽(tīng)了兩節課。
下午兩點(diǎn)，校領(lǐng)導組織各科教研組長(cháng)和我們進(jìn)行座談。其中，談到了選修課的安排，選修課由優(yōu)秀特色教師來(lái)完成，開(kāi)放式選修，高一高二學(xué)生都能自由選修。教研活動(dòng)每月第一周大教研組活動(dòng)，后三周由各年級備課組開(kāi)展。備課為四備：第一備，由骨干教師、學(xué)科帶頭人編好導學(xué)案；第二備，把導學(xué)案分發(fā)給各科任老師，各自負責一塊；第三備，學(xué)科教研活動(dòng)上，用半天的時(shí)間，專(zhuān)人專(zhuān)題講解；第四備，教研活動(dòng)上，各科任老師根據本班的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化備課。備課過(guò)程實(shí)在是周密細致，所以學(xué)校不要求寫(xiě)教案。這樣做，確實(shí)是“減負提質(zhì)”，提升了教師的職業(yè)幸福感。最后，校領(lǐng)導說(shuō)學(xué)校后兩天組織期中考試，我們鐵中的聽(tīng)課學(xué)習也就潦草結束了。
短短兩周的聽(tīng)課學(xué)習雖然結束了，但我不會(huì )就此停下追尋的腳步，新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
今年我有幸參加了由望謨縣教育局組織、重慶三立職業(yè)培訓學(xué)校承辦的“提振四力，科學(xué)管理”的培訓學(xué)習。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學(xué)而不厭、自強不息”為誓言�？粗�(zhù)這些溢美之詞，我開(kāi)始了7天的培訓，培訓的感受總結為“受益匪淺、不虛此行、滿(mǎn)載而歸”。
現就本次培訓學(xué)習談?wù)勛约旱恼J識和體會(huì )。
一、領(lǐng)導關(guān)懷
3月4日，到望謨縣教育局大會(huì )議室教室參加了教育局組織召開(kāi)的培訓動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上，教育局冉局長(cháng)、黃宇副局長(cháng)、小智主任等領(lǐng)導就這次培訓活動(dòng)分別強調了注意事項、安全和紀律等要求，對我們全體營(yíng)員寄予了很高的厚望；局領(lǐng)導為我們帶隊，陪護，并全天候參與我們一起學(xué)習，充分體現了領(lǐng)導對我們全體培訓教師的關(guān)懷。
二、學(xué)習感悟
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3月5日凌晨，我們169名教師乘上由望謨開(kāi)往重慶的列車(chē)，經(jīng)過(guò)十多個(gè)小時(shí)的旅程，于傍晚到達三立學(xué)校的培訓基地。盡管舟車(chē)勞頓，班主任段琴琴老師的“老師們：辛苦了”的親切問(wèn)候和熱情接待，使我們精神煥發(fā)，心情舒暢，感覺(jué)不到旅途疲勞之苦。
3月6日上午，舉行了莊嚴隆重的開(kāi)班儀式、教育局黃宇副局長(cháng)、三立職業(yè)培訓學(xué)校袁婷婷校長(cháng)致了歡迎辭，分別作了重要講話(huà)，給了我們全體教師強勁的學(xué)習動(dòng)力，寄予了很高的期望。開(kāi)班儀式使我的心靈受到了很大的震撼。
“三立”培訓秉承“立德”、“立功”、“立言”的`核心理念，奉行“家庭”、“學(xué)�！�、“軍隊”的行為模式，用先進(jìn)的組織文化、高度的社會(huì )責任感和獨特的培訓方法，為我們全體營(yíng)員提供培訓服務(wù)，這使我倍感欣慰。所謂“三立”，即“立德”、“立功”、“立言”�！傲⒌隆敝饕感奚砣×x，誠意正心；“立功”主要指建立功業(yè)，造福社會(huì )；“立言”主要指樹(shù)立言論，啟迪他人。通過(guò)開(kāi)營(yíng)儀式，我才真正領(lǐng)悟到：“三立”是中國傳統文化關(guān)于人的價(jià)值的理念，在個(gè)體實(shí)踐的層面上，主體在現實(shí)社會(huì )中立德、立功、立言，是強調個(gè)體追求人生價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的統一，我們應當把“三立”作為人生現實(shí)的和終極的追求。
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當大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當大家想起“老師們：嘴角上揚，整理著(zhù)裝：當大家想起段老師為遲到的老師懲罰自己的時(shí)候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開(kāi)的時(shí)候，大家都戀戀不舍，那是因為我們對三立有很深的感情。做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個(gè)人，作為一名老師，我們更要善待每一名學(xué)生，對他們我們要不離不棄，這樣我們才配擁有“教師“這一稱(chēng)號，只有我們真心誠意付出了，才能得到尊重，才能得到更多的尊重。
�。ㄈ叭ⅰ弊屛抑懒耸裁唇袌F隊精神，沒(méi)想到短短七天，我們不但全認識了，還親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時(shí)間里建立了如此深厚的友誼呢？是三立，三立創(chuàng )造著(zhù)奇跡。
一切是從素能訓練的那一天開(kāi)始的，一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開(kāi)始意識到我們這個(gè)團隊存在的價(jià)值和意義，我們要做最棒的。
在為期七天的培訓中，有專(zhuān)家授課，有拓展訓練，有晨誦經(jīng)典，有午唱勵志等等，每一項學(xué)習都讓我收益不少，感受很深。在專(zhuān)家授課中，經(jīng)過(guò)知名教授的細心講解、案例分析，深入淺出闡述了如何當一名成功的教師，如何做智慧型的教育工作者，在拓展訓練中，每一個(gè)小游戲，都折射出一個(gè)大道理。在“信任背摔”和“卓越圈”的訓練中，每個(gè)人都付出了自己的努力。使我意識到，每個(gè)人有生以來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在團隊中成長(cháng)，自己是團隊中的一員，首先，要充分發(fā)揮潛能，盡力做好自己的工作，加強配合，發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力。其次，團隊的發(fā)展才是真正的發(fā)展，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須集中整個(gè)團隊的智慧，相互行成一個(gè)統一的計劃，然后按照計劃去實(shí)施，及時(shí)調整方法和策略，去做到最好。再次，決不輕易放棄，增強勇氣和毅力，相信自己能做到。第四，學(xué)會(huì )換位思考，站在對方的角度，替他人著(zhù)想，換一個(gè)角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)。
在我們成功挑戰每一個(gè)項目的背后，自始至終都是我們所有學(xué)員共同努力的結果。我們是一個(gè)整體，只有相互信賴(lài)、相互支持，做好自己應該做好的每一步，才能將我們的集體打造成一個(gè)富有戰斗力、執行力的團隊。
戰勝自己以后的喜悅，鼓勵與擁抱的溫暖，合力完成項目后激動(dòng)的淚水，都是那么真切和真實(shí)，永遠留在了我們的記憶里。
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雖然每天很累，但我們很快樂(lè )�？N云山下書(shū)聲朗朗，嘉陵江畔歌聲嘹亮。169名學(xué)員相聚在這里，七天的艱苦訓練，七天的緊張學(xué)習，七天的彼此感恩，七天的歡聲笑語(yǔ)，七天的團結互助，七天的相互傾聽(tīng)，讓我們的頭腦得到洗禮，讓我們的思想得到升華，讓我們的觀(guān)念得到改變，讓我們的意志變得更加堅強，是三立學(xué)校幫助我們重新認識了自我，是三立學(xué)校教會(huì )我們去遠航，是三立學(xué)校為我們指明了前進(jìn)的方向，是三立學(xué)校教導我們不斷成長(cháng)。面對困難，我們滿(mǎn)懷信心，面對挫折，我們不再彷徨。努力拼搏，挑起教書(shū)育人的重擔，團結協(xié)作，構建和諧校園的殿堂。讓我們時(shí)刻牢記在三立培訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在實(shí)踐反思中改進(jìn)和成長(cháng)。
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在三立短短7天的培訓學(xué)習，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開(kāi)始覺(jué)得我錯了，我開(kāi)始找回了屬于從前的那份自信，現在靈魂附體，我覺(jué)得我活得更像個(gè)人了，經(jīng)過(guò)三立的洗禮，我覺(jué)得我的人生會(huì )因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多，我要堅持，要自強不息，要繼續奮斗，那么成功就會(huì )屬于我，在這次學(xué)習培訓中，“空杯”心態(tài)、“漏斗”效應、“金字塔”學(xué)習、“木桶”效應等給了我很多的啟示，我將學(xué)以致用，在工作中踐行我們的誓言：文明因教育而傳承，教育因教育工作者而薪火不息。國將興，必貴師而重傅。教育工作者乃國運之所望，民運之所系。為了人民的教育事業(yè)，修德練功，強能樹(shù)表；學(xué)而不厭，自強不息；立學(xué)高身正之志，存播種幸福之念；舉弘揚民主科學(xué)之旗，揚創(chuàng )新教書(shū)育人之帆；盡心竭力，育復興中華民族之才；愛(ài)崗敬業(yè)，謙虛謹慎，吃苦耐勞，全力以赴，頑強拼搏，永不言��；言必行，行必果，做望謨縣優(yōu)秀的教育工作者。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
一、培訓的感悟、體會(huì )
根據自治區殘聯(lián)的統一安排，8月22日—9月1日，我與塔城地區各縣（市）其他同志一道，來(lái)到令人神往的中國最高學(xué)府——上海復旦大學(xué)開(kāi)始了短暫、緊張而又難忘的學(xué)習培訓生活。九天學(xué)校生活，緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè )，留下了深刻的印象：一是這次組織的培訓班層級高、規格高。學(xué)習期間，授課的幾位教授，都是才高八斗、知識淵博的專(zhuān)家，他們的敬業(yè)精神和治學(xué)態(tài)度給我留下深刻難忘的印象。二是授課的課時(shí)設置安排合理。本次學(xué)習開(kāi)設課程多種多樣，內容豐富多彩。既有馬克思主義中國化最新成果作為中心內容，又有黨風(fēng)黨紀、黨史國史和社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育，結合新疆實(shí)際安排了新時(shí)期民族宗教政策，更重要的是提供了政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)、社會(huì )、科技和法律等新知識新技能學(xué)習機會(huì )，為提高我們的法治思維、管理能力、與媒體溝通、公共決策、創(chuàng )新和應對處置能力提供了良好的平臺。三是教授們的授課，既有很強的理論指導，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗，應該說(shuō)每一節課都非常精彩，大家收獲很大。
總之，通過(guò)學(xué)習，自己感到這次培訓班時(shí)間雖短，但安排緊湊有序，內容重點(diǎn)突出，形式靈活多樣，服務(wù)周到熱情，講授精彩紛呈，使人耳目一新，視野頓開(kāi)，受用良多。
二、培訓的收獲、啟示
�。ㄒ唬⿲ΜF代領(lǐng)導干部能力提升有了新的認識。
領(lǐng)導干部的領(lǐng)導力實(shí)際上是每一個(gè)領(lǐng)導干部自身形象、素質(zhì)的總和。面對不斷變化的社會(huì )新形勢，作為一名合格的領(lǐng)導干部一定要不斷加強學(xué)習，提高知識水平，才能提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。當前黨和政府以及廣大群眾對領(lǐng)導干部的要求已不再滿(mǎn)足于思想堅定、業(yè)務(wù)熟練，新的社會(huì )形勢亟需領(lǐng)導干部更新知識，跟上社會(huì )發(fā)展需要。因此，要求我們既要精通業(yè)務(wù)，善于管理，也要熟悉政治、經(jīng)濟基礎理論知識，同時(shí)要善于應對社會(huì )媒體，處理突發(fā)事件，做好危機公關(guān)，保持健康陽(yáng)光的身體和心態(tài)。這些都是當前對領(lǐng)導自身能力的迫切要求，需要我們在工作的同時(shí)，不斷提高和完善。
�。ǘ⿲W(xué)習力是一個(gè)領(lǐng)導干部的重要能力。
身在中國的最高學(xué)府，在幾天的學(xué)習生活中，復旦校園充滿(mǎn)著(zhù)勤奮學(xué)習的精神給我留下了深刻印象。達芬奇曾說(shuō)：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，方得幸福長(cháng)眠”，相信清華的學(xué)子定能幸福一生。學(xué)習，是人不斷發(fā)展自我、完善自我的一種最基本的能力，對于領(lǐng)導干部，學(xué)習更是履職盡責的第一能力。在新知識、新事物不斷涌現的時(shí)代，領(lǐng)導干部要做到觀(guān)念不老、思想不僵、能力不減，就必須提高學(xué)習能力增強過(guò)硬素質(zhì)，以過(guò)硬的素質(zhì)帶領(lǐng)科學(xué)發(fā)展、長(cháng)治久安。聯(lián)系實(shí)際，殘聯(lián)作為服務(wù)社會(huì )最弱勢群體的部門(mén)，是黨和政府聯(lián)系群眾的重要橋梁，服務(wù)殘疾人，發(fā)展殘疾人事業(yè)做的如何，直接關(guān)系到市委、政府在廣大群眾中間的形象和地位。因此，加強學(xué)習和調查研究是殘疾人工作者的基本要領(lǐng)。作為殘疾人工作者隊伍的帶頭人，除了自己加強學(xué)習以外，更要把在上海復旦大學(xué)期間培養起來(lái)的學(xué)習興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來(lái)，帶領(lǐng)大家經(jīng)常性開(kāi)展知識更新，將學(xué)習融入到工作生活中去。
�。ㄈ╅_(kāi)拓創(chuàng )新能力越來(lái)越成為領(lǐng)導者必備的素質(zhì)。
這次學(xué)習培訓，專(zhuān)家、教授們的授課結合實(shí)際且推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我拓寬了視野，更新了觀(guān)念，提高了認識，提升了能力，能讓自己站在更高的起去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這就要求今后要用所學(xué)、所思、所想，進(jìn)一步開(kāi)拓思維，創(chuàng )新工作方法做好殘聯(lián)工作，時(shí)時(shí)想創(chuàng )新，處處見(jiàn)創(chuàng )新。特別是結合所聽(tīng)、所聞，從繁忙的日常管理和瑣碎事務(wù)解放出來(lái)，專(zhuān)心負責我市殘疾人事業(yè)頂層設計，想方設法提高效率，探索事業(yè)新改革。
�。ㄋ模┲R的積累是干部提高創(chuàng )新能力的基礎。
創(chuàng )新能力提高的基礎源于深厚的知識積淀，知識來(lái)自永不停歇的學(xué)習和積累，并且知識本身也需要創(chuàng )新。目前人類(lèi)社會(huì )的知識總量不斷遞增，知識的更新速度尤其驚人，這就要求領(lǐng)導干部要在不斷地學(xué)習原有知識，更要努力汲取新知識。一個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導者只有通過(guò)系統化的學(xué)習，不斷掌握專(zhuān)業(yè)知識，才能在遇到困難問(wèn)題時(shí)發(fā)散思維，想出高超謀略，得以解決問(wèn)題�？偠灾�，創(chuàng )新是建立在一定知識的基礎之上的.，知識經(jīng)驗是靈感產(chǎn)生的基礎和前提，知識的層次決定了創(chuàng )新的高度。領(lǐng)導干部只有努力學(xué)習一切先進(jìn)科學(xué)文化知識，深入了解專(zhuān)業(yè)知識技能，才能在自身的工作崗位上發(fā)揮特長(cháng)，創(chuàng )造出更多更新更有價(jià)值的東西，服務(wù)于人民。
三、促進(jìn)工作成效的打算
復旦大學(xué)的學(xué)習雖然已近結束，但我會(huì )自覺(jué)地把學(xué)習堅持下去。緊密結合我市實(shí)際、殘疾人工作實(shí)際，時(shí)時(shí)處處做有心人，勤于思考，謀定而后動(dòng)，不斷總結經(jīng)驗教訓，開(kāi)拓創(chuàng )新。
這次學(xué)習的內容比較多，也比較適用。我將把這次所學(xué)習的知識與本職工作有機結合起來(lái)，把理論學(xué)習與實(shí)際工作有機結合起來(lái)，用所學(xué)到的知識去指導實(shí)踐，不斷提高自己的知識水平，增強駕馭本職工作的能力。如通過(guò)學(xué)習科學(xué)管理新技術(shù)，尤其是計算機軟件應用，深刻認識到數據庫能讓整個(gè)的管理過(guò)程更加科學(xué)、更加可控。而我市至今沒(méi)有一個(gè)全面的信息系統來(lái)記錄和掌握殘疾人各方面的基礎狀況，如果能夠建立起了殘疾人信息數據庫，同時(shí)結合中國殘聯(lián)和自治區殘聯(lián)開(kāi)展的殘疾人基本服務(wù)狀況和需求專(zhuān)項調查，全面摸清我市殘疾人的現狀，掌握殘疾人的動(dòng)態(tài)信息，準確了解殘疾人的需求，這必將對今后我區殘疾人工作的開(kāi)展產(chǎn)生巨大而深刻的影響�？梢韵胂�，殘疾人數據庫的建立和完善一定會(huì )使得殘疾人事業(yè)項目分配更均衡，就業(yè)服務(wù)更到位，扶貧幫困更精準，組織維權更及時(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓讓我受益匪淺，在今后的工作中更要學(xué)以致用，付諸實(shí)踐，把學(xué)習成果轉化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，打造一支創(chuàng )新的團隊，形成一套創(chuàng )新的機制，在本職崗位上實(shí)現對基層領(lǐng)導干部知識更新和提高創(chuàng )新能力的殷切期待。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
為期八天的重慶大學(xué)學(xué)習結束了。八天的時(shí)間緊張而充實(shí)，課程設計豐富科學(xué)，緊扣時(shí)政要點(diǎn)，貼合工作實(shí)際;授課形式生動(dòng)精彩，課堂講學(xué)與現場(chǎng)教學(xué)并舉，理論講授與對標實(shí)踐同行;學(xué)習生活相互輝映，小組討論熱烈，城建考察生動(dòng)。特別值得一提的是，班級管理與后勤保障熱心完備，為同學(xué)們創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。培訓班第一堂課，是牟紅教授講授的《城市旅游文化創(chuàng )意與定位》，結合我區實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、選題很好
城市旅游是全球旅游業(yè)發(fā)展的樞紐和中心，根據WTO(世界旅游組織)的統計，城市旅游收入占全球旅游業(yè)總收入的70%以上，城市旅游從來(lái)都是城市建設和旅游發(fā)展不容回避的問(wèn)題。天心區是長(cháng)株潭的融城核心，是湖南旅游十三五期間建設長(cháng)株潭功能區的中心城區，天心區的城市旅游發(fā)展正成蓬勃之勢，培訓班的第一堂課講授城市旅游文化創(chuàng )意與定位，選題切合產(chǎn)業(yè)發(fā)展大勢和我區工作實(shí)際。
二、準備用心
牟紅教授通過(guò)對旅游地建筑、演藝活動(dòng)、旅游形象傳播語(yǔ)，以及重慶市城市旅游發(fā)展實(shí)踐特別是“網(wǎng)紅重慶”“抖音抖出來(lái)的城市旅游”等的系統講授，以海量的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言，對城市旅游的文化創(chuàng )意和定位進(jìn)行了闡釋?zhuān)牧县S富，準備用心。
三、討論熱烈
課間休息，同學(xué)們即對課堂教學(xué)內容結合天心區情和工作實(shí)際，展開(kāi)了熱烈的討論。城市建筑設計的任性、旅游傳播語(yǔ)的無(wú)力讓人捧腹，是笑點(diǎn)更是痛點(diǎn)。天心區是長(cháng)沙市的中心城區，資源稟賦好，城市發(fā)展快，旅游與歷史、文化、商業(yè)、體育、演藝、鄉村、會(huì )展等的融合發(fā)展形成了多元的供給，長(cháng)株潭融城核心的區位優(yōu)勢得天獨厚。天心區的城市設計、建筑設計、形象定位和傳播語(yǔ)設計等應該何去何從、如何錦上添花令人深思;我們在工作實(shí)踐中應該如何更好的為天心區城市旅游的發(fā)展貢獻力量更是催人奮進(jìn)。
四、值得商榷的兩個(gè)地方
三個(gè)小時(shí)的教學(xué)，難免出現一些紕漏和不完整。綜合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況和理論研究的`進(jìn)展，就課程講授提出兩點(diǎn)值得商榷的地方。
(一)城市旅游的概念把握值得推敲。牟紅教授認為，城市旅游是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特別是鄉村旅游、旅游景區快速發(fā)展后的產(chǎn)物，是“網(wǎng)紅重慶”出現后不得不關(guān)注的旅游類(lèi)型和現象。這個(gè)把握是不準確的，城市旅游一直是全球旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的樞紐和中心，在全球旅游業(yè)總收入中占比驚人。城市旅游是客觀(guān)存在的一種現象，歷史久遠，體系完備，是旅游產(chǎn)業(yè)不可或缺的重要內容。準確把握城市旅游的過(guò)去、現在和未來(lái)，是研究城市旅游的基礎和原點(diǎn);把握不準，難免出現偏頗。
(二)城市旅游的課程講授并未破題。與第一個(gè)問(wèn)題相隨的，是課程體系的架構和教學(xué)內容的組織，出現了一些問(wèn)題。城市旅游的文化創(chuàng )意與定位，從建筑和演繹、傳播語(yǔ)等來(lái)構建教學(xué)內容，是過(guò)于簡(jiǎn)單的。首先，文化在城市旅游中如何挖掘、梳理、植入和應用，一直以來(lái)就是城市建設的難題。遺憾的是，我們在課程中聽(tīng)到了建筑等的現象批判，但是沒(méi)有學(xué)習到具體的價(jià)值觀(guān)和方法論。其次，旅游形象傳播語(yǔ)只是形象傳播的媒介，城市必須先有了定位和品牌形象的構建，才有形象傳播語(yǔ)的設計。把旅游形象傳播語(yǔ)的梳理，理解為“定位”的講授，是過(guò)于簡(jiǎn)單的。從這個(gè)意義上來(lái)講，這門(mén)課程其實(shí)并沒(méi)有破題。
五、對天心區城市旅游發(fā)展的啟示
天心區城市旅游發(fā)展的資源基礎和區位優(yōu)勢明顯，其時(shí)已到其勢已成。結合課程所學(xué)，有三點(diǎn)初步的思考：一是加大供給側改革。牢牢把握住城市建設與旅游發(fā)展的共生共榮，推動(dòng)城市旅游的發(fā)展，要形成城市旅游的多元產(chǎn)品供給，串點(diǎn)成線(xiàn)、串線(xiàn)成面;要加大旅游基礎設施和旅游公共服務(wù)設施的建設，形成天心區主客共享的旅居氛圍。二是快速推進(jìn)全域旅游建設。我街道陳耿等11名代表聯(lián)合提出、由區五屆人大三次會(huì )議確定的議案《關(guān)于發(fā)展全域旅游、展現“融城核心”新作為》，應督請區政府加快辦理，切實(shí)推進(jìn)天心區全域旅游發(fā)展。三是做好品牌形象構建與推廣。應構建好天心區鮮明的城市旅游品牌形象，既區別于其它縣市區，又有明顯的天心印記，具備獨特性、可識別性和可傳播性。加大城市旅游形象推廣和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)力度，推動(dòng)天心區旅游發(fā)展與城市建設相得益彰。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
在此之前，我也曾出去培訓過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。
教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的.實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9
為期幾個(gè)月的教育技術(shù)培訓將近結束，我的收獲甚多。在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)增強自我學(xué)習能力的平臺，具體收獲如下：
一、對本次培訓的理解
理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)部分，教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)五個(gè)方面；從應用目的看，教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過(guò)程達到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。 通過(guò)老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見(jiàn)解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段，把思想和觀(guān)念轉變到以學(xué)生自主學(xué)習為中心上來(lái)，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養高素質(zhì)的應用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)是實(shí)現教育技術(shù)的技術(shù)基礎，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)為本次培訓提供了一個(gè)學(xué)習、交流、評價(jià)的平臺和技術(shù)支持。
二、感受新理念教學(xué)的獨特魅力
1、團隊合作學(xué)習的形式貫穿了整個(gè)培訓過(guò)程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使用。
2、信息技術(shù)為過(guò)程性評價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學(xué)習全部記錄在相應的網(wǎng)絡(luò )空間中，將學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，幫助我們記錄了這次“培訓的成長(cháng)歷程”，在我培訓結束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術(shù)不可替代的重要作用。 可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學(xué)中，那么對培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、提高學(xué)生興趣必然有著(zhù)重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的'學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，從而提高課堂教育效果。
三、新認識和學(xué)習了一些實(shí)用性極強的軟件可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負擔
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設計軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負擔。同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。 在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來(lái)指導實(shí)踐。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
五、本次培訓使我們對于“問(wèn)題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學(xué)習評價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
今后教學(xué)中我一定自覺(jué)運用現代教育技術(shù)、運用新的教學(xué)模式，使教學(xué)形式發(fā)生了深刻的變化，為現代教育技術(shù)工作在我校深入開(kāi)展創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，打下了扎實(shí)的思想基礎。
越來(lái)越覺(jué)得自己知識儲備量是那么的欠缺，有“少壯不努力，老大徒傷悲”的感覺(jué)；對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用整合不夠，并沒(méi)有將自己有限的“技術(shù)”用到實(shí)際教學(xué)中去；自己在教案設計這一塊還存在很大不足，對收集資源的量和速度不夠，對用PS軟件處理圖像資源還特別不熟悉；通過(guò)學(xué)習也讓我對今后的工作有了新的思考：“教書(shū)”也可以變得更美好！
在認識新朋友的同時(shí)更加理解團隊合作的作用之大；在工作中我們不光要懂得理論知識，更重要的是將理論知識應用到實(shí)處，并且要去堅持；在我們的工作中也要注意經(jīng)常反思、總結，就像我們這幾天的學(xué)習一樣，常學(xué)常思常用�？偨Y，那樣我們才會(huì )進(jìn)步。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10
首先非常感謝集團公司能夠提供這次學(xué)習機會(huì )，感謝公司領(lǐng)導能夠讓我去參加學(xué)習培訓，我感到很榮幸，并且也十分珍惜這次學(xué)習培訓的機會(huì )。
在學(xué)習培訓期間，我始終抱著(zhù)認真的態(tài)度參加每一次學(xué)習和討論，我不僅學(xué)到了網(wǎng)絡(luò )管理方面的一些知識，更學(xué)到了怎么做一名合格的員工以及怎么跟其他同行溝通，再就是學(xué)習到大家團結一致的精神。以下是我這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
其一，培訓方以注重列舉實(shí)例來(lái)傳授經(jīng)驗的教學(xué)方式，讓作為新參加工作理論知識和實(shí)際工作經(jīng)驗積累還不夠豐富的我感覺(jué)到豁然開(kāi)朗，許多原來(lái)無(wú)從下手的問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，對原來(lái)零零散散的一些知識和概念也有了一個(gè)比較系統的整理和概括。比如以前我知道ARP攻擊，并且知道在單個(gè)獨立的PC機上怎么綁定IP和MAC地址防止ARP攻擊，然而這次的學(xué)習培訓則不僅僅是講解了ARP欺騙與攻擊的一些原理及現象，更是舉出實(shí)例描述了ARP欺騙與攻擊造成的危害，讓我們從維護人員的角度認識到自己工作的重要性，并且積極努力去學(xué)習怎么去防御和處理ARP欺騙與攻擊。
其二，培訓方以理論與實(shí)際相結合的講解方式，拿出20XX年度各廠(chǎng)網(wǎng)絡(luò )維護中遇到的各種問(wèn)題的分類(lèi)與統計，用實(shí)實(shí)在在的數據闡述了網(wǎng)絡(luò )管理維護的重要性。從局域網(wǎng)的安全維護到MAC地址欺騙的原理與解決辦法，從交換機的工作原理到VRRP的配置與維護，培訓方的講解人員都有較詳細的講解，我自己感覺(jué)到收獲良多，很多以前沒(méi)遇到或者說(shuō)遇到了不太懂怎么解決的問(wèn)題，都有了更深層次的了解，雖然不能說(shuō)能夠立即就解決現實(shí)中的.問(wèn)題，但是最基本的分析問(wèn)題的方向是逐漸能夠掌握到的了。
其三，培訓方還以考試的形式，檢驗我們參會(huì )人員的聽(tīng)課情況。因為是相對來(lái)說(shuō)非常寬松的考試，所以大家都看著(zhù)自己做的筆記來(lái)答題順便進(jìn)行二次復習。也有拿不準的地方互相之間討論的情況，每當舉出一個(gè)例子說(shuō)服了對方，不僅是討論的雙方，周?chē)?tīng)著(zhù)討論的人也感覺(jué)受益匪淺。大家的討論讓我開(kāi)闊了眼界，不僅是知道了正確答案，更是學(xué)習到同行們不同的人分析問(wèn)題獨到的見(jiàn)解與處理問(wèn)題各不相同的方式。雖然殊途同歸，最終都是解決了問(wèn)題，但是一樣的結果不一樣的解法，這讓我在實(shí)際工作經(jīng)驗的積累上又有了新的收獲，至少學(xué)會(huì )了多角度的去思考問(wèn)題。
其四，培訓學(xué)習期間，我很明顯的感覺(jué)到大家之間的那種和諧的關(guān)系�？赡苁且驗樯仙搅思瘓F公司的高度吧，大家培訓學(xué)習時(shí)間之外的聊天內容也都是跟工作相關(guān)的，這讓我也找到了更大的工作熱情來(lái)敦促自己努力學(xué)習知識努力工作。
這次的網(wǎng)絡(luò )管理培訓，是我工作學(xué)習和生活中的一個(gè)加油站，讓正處于實(shí)習期滿(mǎn)準備定崗轉正的我有了一個(gè)更明確的奮斗目標與前進(jìn)方向。同時(shí)由于認識到自己跟其他同行相比起來(lái)的諸多不足，我一定會(huì )以此次培訓為契機，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力積累工作經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)，使自身工作再上一個(gè)新臺階，不辜負領(lǐng)導對我的關(guān)懷與幫助。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
20xx年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓中心組織的人芥小學(xué)數學(xué)三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長(cháng)之路應是一條學(xué)習之路，也是一條思感悟之路。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下：
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2011年版）》的教育教學(xué)新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基"，形成"四能";也更加細致地映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現學(xué)生學(xué)習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規律。新教材無(wú)論是外觀(guān)還是內容呈現、結構安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
�。ㄒ唬┱{整教材結構，使內容的編排更符合學(xué)生的認知規律
主要變化有：
數與代數部分：在二年級增加"混合運算"單元；將"有余數的除法"遷移至"萬(wàn)以?xún)葦档恼J識"之前；……
圖形與幾何部分：在直觀(guān)認識平面圖形時(shí)認識了平行四邊形；在三年級安排對長(cháng)方形和正方形特性的認識；在初步認識角的概念后，讓學(xué)生直觀(guān)認識了直角、銳角、鈍角；觀(guān)察物體的內容安排了三個(gè)層次；……
統計與概率部分：第一學(xué)段調整教學(xué)內容，降低教學(xué)要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統計的教學(xué)。第二學(xué)段才開(kāi)始系統教學(xué)統計圖表知識，使學(xué)生逐步形成數據整理和分析能力，學(xué)習如何利用數據分析、判斷、預測去解決問(wèn)題。"可能性"后移至五年級教學(xué)。
綜合與實(shí)踐部分：調整或重新設計了主題活動(dòng)。中低年級每?jì)砸话阒痪幣乓粋�(gè)主題活動(dòng)，提高了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性，加強了對探索解決問(wèn)題方法的引導，滲透數學(xué)思想方法；高年級每?jì)砸话憔幣艃蓚�(gè)主題活動(dòng)，重在體現解決非常規問(wèn)題的完整過(guò)程。其中，新設計了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動(dòng)；()將"數字編碼"從"數學(xué)廣角"的內容改編為"綜合與實(shí)踐"的主題活動(dòng)。
�。ǘ┫到y設計"解決問(wèn)題"教學(xué)編排，為實(shí)現"問(wèn)題解決"的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線(xiàn)索和可操作的案例
1.結合各部分知識安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的內容
在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題；第二學(xué)段各冊教材的多數教學(xué)單元，也安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題。這些豐富多樣的運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的案例，不僅為培養學(xué)生"四能"提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗。
2.循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法
教材從一年級開(kāi)始逐步地讓學(xué)生學(xué)習并體會(huì )到解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟：理解現實(shí)的問(wèn)題情境，發(fā)現要解決的數學(xué)問(wèn)題分析問(wèn)題從而找到解決方案并加以解決對解答的結果和解決的方法進(jìn)行檢驗和回顧思。在教材中的體現方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正確嗎？"提示解決問(wèn)題的基本步驟；從三年級開(kāi)始采用"閱讀與理解""分析與解答""回顧與思"提示。在解決一些需要動(dòng)手操作的問(wèn)題時(shí)，會(huì )采用更有針對性的提示語(yǔ)，如"分析與操作"或"分析與畫(huà)圖"等。
3. 提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現解決問(wèn)題方法的多樣性
為了培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現"問(wèn)題解決"的課程目標，修訂教材豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內容。新教材采取的主要措施，一是讓學(xué)生通過(guò)解決不同的問(wèn)題，學(xué)會(huì )根據不同的問(wèn)題現實(shí)，自主選擇解決問(wèn)題的策略。
4.運用所學(xué)知識解決問(wèn)題教學(xué)內容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際
解決問(wèn)題的內容結合各部分教學(xué)內容的選擇與安排，數的運算部分仍保留傳統應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統應用題教學(xué)內容的束縛。根據學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì )面對且結合所學(xué)知識能夠解決的問(wèn)題作為例題。
5.為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)氖澜�，發(fā)現與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能提出數學(xué)問(wèn)題？此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試，從低年級開(kāi)始就在許多題目中提出"你發(fā)現了什么？""你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？"并安排了專(zhuān)門(mén)的題目，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數學(xué)問(wèn)題并加以解決。
�。ㄈ┘訚B透數學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )
本次教材修訂注重落實(shí)課程標準提出的"四基"課程目標，關(guān)于"獲得數學(xué)的基本思想"，本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內容領(lǐng)域結合各部分知識的教學(xué)滲透數學(xué)的基本思想方法；二是在二至六年級的每?jì)越滩闹袉卧O置"數學(xué)廣角"單元，利用操作直觀(guān)等手段滲透重要的數學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個(gè)內容領(lǐng)域的教學(xué)中加強對基本思想方法的訓練，讓學(xué)生逐步獲得數學(xué)的基本思想。
在使學(xué)生"獲得數學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗"方面，除了以前教材中設置的探究學(xué)習活動(dòng)（如探究三角形的內角和、圓的周長(cháng)、面積計算公式等）外，還設計了更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習活動(dòng)，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過(guò)動(dòng)手操作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
�。ㄋ模⿲浪愕慕虒W(xué)內容和編排進(jìn)行了調整，體現學(xué)習估算的意義和估算在解決問(wèn)題中的作用
1.對估算教學(xué)的內容進(jìn)行了調整
首先，估算教學(xué)的起點(diǎn)后移。正式的估算教學(xué)從原來(lái)的."100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）"后移至"萬(wàn)以?xún)葦档恼J識"之后。第二，改變了估算教學(xué)的主要載體。由主要結合四則運算教學(xué)估算，改為結合運用計算解決問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，從而將估算當作解決問(wèn)題的一個(gè)有效策略。第三，在計算以外的教學(xué)單元，仍注意結合教學(xué)內容編排估算的應用。例如，"測量"單元中安排了估計距離的例題等。
2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)
估算即"近似計算"，一般將算式中的數據看成整十、整百或整千的近似數，通過(guò)口算得到結果。近似數的選取通常是用"四舍五入"法，有時(shí)也會(huì )用"進(jìn)一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據數據的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現估算在解決問(wèn)題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會(huì )估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。
�。ㄎ澹┰O置過(guò)程性評價(jià)板塊，為學(xué)生提供自我思與評價(jià)的機會(huì )
修訂后的教材在每單元學(xué)習結束時(shí)，為學(xué)生提供了思與自我評價(jià)的板塊"成長(cháng)小檔案"."成長(cháng)小檔案"中的案例提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對本單元學(xué)習的感想，一是回顧本單元的學(xué)習收獲，感受自己知識和能力的成長(cháng)；二是說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習過(guò)程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習的樂(lè )趣。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行思、歸納、整理體驗的機會(huì )，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，增加學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
二、教材特色介紹
1、借助畫(huà)直觀(guān)圖助學(xué)生分析數量關(guān)系，體會(huì )"化繁為簡(jiǎn)"，探索解決問(wèn)題的方法與策略
2、將計算和解決問(wèn)題有機結合。
3、以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數學(xué)理解。
4、數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書(shū)突破了這一難點(diǎn)。
5、教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題，讀懂圖表等基本素養的培養。
6、乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀(guān)模型，助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，調動(dòng)已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內在聯(lián)系。
8、用常見(jiàn)的、直觀(guān)的、應用廣泛的現實(shí)模型開(kāi)展新知的認識。
9、利用相關(guān)內容發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習"能力的培養。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。
總之，《新課標》給了我很的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12
20xx年8月17—18日，根據沙區政府、沙區教育局的統一安排，我有幸參加了沙區幼兒園園長(cháng)工作實(shí)訓暨培訓活動(dòng)，這次培訓除了參觀(guān)沙區轄區內兩個(gè)“庭院式”管理的社區，還到烏魯木齊市火車(chē)南站進(jìn)行了為期半天的實(shí)訓，利用半天的時(shí)間就如何適應形勢需要，加強和改進(jìn)幼兒園工作進(jìn)行分組討論。培訓暨實(shí)訓期間，我認真聆聽(tīng)，做好筆記，仔細學(xué)習，并同其他園長(cháng)進(jìn)行交流，雖然只是短短的一天半的時(shí)間，但是對于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺。
一、夯實(shí)基礎，深入民心，打造團結和諧的“庭院式”社區環(huán)境
大浦溝社區地處偏遠、交通不便，弱勢群體居多；平頂山社區規模大、人員密集，困難群眾多。兩個(gè)社區都存在流動(dòng)人口多，居住環(huán)境復雜，管理難度大，就業(yè)人員少，居民文化程度低，居民基本沒(méi)有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)社區主任的介紹和我們實(shí)地觀(guān)摩，我們深深感受到社區的工作人員為切實(shí)保障社區居民的基本生活，維護轄區穩定，在沙區政府的親切關(guān)懷親臨指導下，把去極端化思想和工作作為頭等大事來(lái)抓，作為凝聚人心、增強信心的好事來(lái)做。
通過(guò)“加強領(lǐng)導，全面發(fā)動(dòng)”、“加大措施，健全網(wǎng)絡(luò )”、“加強宣傳，家喻戶(hù)曉”三項措施，充分調動(dòng)各方面的社會(huì )治安積極因素，以群防群治隊伍為骨干，以建立平安網(wǎng)絡(luò )為手段，以提升整體水平為目的，全面創(chuàng )建團結和諧的“庭院式”社區。
社區建立了長(cháng)效管理機制，做到齊抓共管，將強化對廣大群眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作為抓手，結合不同人群的特點(diǎn)和轄區實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展去極端化思想的宣傳教育活動(dòng)。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區借助沙區政府大力資金投入支持下，不斷的改變內部基礎設施，為社區居民建立了社區食堂、社區學(xué)校、社區衛生服務(wù)點(diǎn)、社區蔬菜直銷(xiāo)點(diǎn)等，方便社區居民的日常生活；其次社區干部幫助社區居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質(zhì)量，引進(jìn)阿依努麗工貿有限公司等3家企業(yè)，為社區居民創(chuàng )建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓基地，特別是少數民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀(guān)人員的'高度贊揚。稱(chēng)贊的背后是對沙區政府工作細致的由衷感動(dòng)�？吹侥切┐蟠笮⌒∑恋幕ㄊ�、一盤(pán)盤(pán)精美放的點(diǎn)心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語(yǔ)教師用流利的維吾爾語(yǔ)給社區內的居民授課等等，所見(jiàn)之處都是用心之為“授之以魚(yú)不如授之以漁”。社區文化站倡導文民健康的生活方式，促進(jìn)居民自身覺(jué)醒，增強自主自立的能力，就是維護穩定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻于這片社區的心，才將一團亂麻一點(diǎn)點(diǎn)梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區以鼓舞和啟迪。
二、穩定的社會(huì )環(huán)境，才有百姓的幸福安寧
每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車(chē)南站就是這樣一個(gè)地方。偶爾匆匆路經(jīng)那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆匆疾駛的車(chē)輛，但究竟安保工作是如何開(kāi)展的卻不得而知。8月18日半天的火車(chē)站實(shí)訓讓我們深深體會(huì )到“累并感懷著(zhù)”。所有參加實(shí)訓的園長(cháng)都感慨道：“在這里真正體會(huì )到責任的重大，是穩定社會(huì )環(huán)境的根基！嚴謹忙碌的工作態(tài)度，是創(chuàng )建和諧家園的責任擔當！”比起幼兒園的安保工作，這里的安保人員真是太辛苦，太不容易了�；疖�(chē)站廣場(chǎng)人來(lái)人往，車(chē)輛川流不息。疆內的，疆外的，各民族的旅客來(lái)來(lái)往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪里能走，那里不能走，該往哪里走，作為火車(chē)站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細致的解釋說(shuō)明。進(jìn)出站和來(lái)往車(chē)輛多，你不但要做來(lái)往人員指路導游，還要做車(chē)輛通行的導航員。我們只體驗了半天的時(shí)間，就感覺(jué)到精神壓力大，責任心重，體力跟不上，試想，車(chē)站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環(huán)境工作，夏季頂著(zhù)烈日酷暑，冬季冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)大雪，日復一日，年復一年的堅守在自己的崗位是多么的不易……
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 13
在我們的仔細聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
此次精彩的培訓學(xué)習主要心得有以下幾個(gè)方面：
一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規模和組織結構。
想來(lái)自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長(cháng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠(chǎng)歷史，產(chǎn)量，規模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠(chǎng)發(fā)展到現在的450萬(wàn)噸（不含集團其他公司）的大型鋼鐵廠(chǎng)，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠(chǎng)將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著(zhù)比較復雜的組織結構，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì )清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應該主動(dòng)的去了解這些的。
二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識。
這次培訓學(xué)習，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會(huì )把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。
雖然平時(shí)我們也學(xué)習過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓過(guò)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，了解了漣鋼的諸多會(huì )發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學(xué)習了該怎么去預防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的.遠離危險。堅決將我國的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學(xué)習了不少禮儀與修養
這次培訓還專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓禮儀與修養的知識。在這次課上，我學(xué)到了應該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重。
四、最后培訓中心還請來(lái)了公司的管理代表和工人代表，給我們做了精彩的談話(huà)。
告訴我們以后在漣鋼應該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(cháng)自己。
學(xué)習是可貴的，培訓是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓學(xué)習，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14
每次遠程培訓學(xué)習，我都忙中抽空積極上網(wǎng)學(xué)學(xué)習，認真聽(tīng)講座、學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，自己寫(xiě)日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上做到了更新，教學(xué)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
一、遠程培訓學(xué)習很方便，使我更新了的觀(guān)念。
通過(guò)培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì )到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習綜合實(shí)踐的興趣。
二、遠程培訓內容豐富，使我重新認識教師的角色。
我懂得了指導學(xué)生自主學(xué)習，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。
三、遠程培訓方法多樣，我學(xué)用結合，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。
在培訓中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。 我一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。
四、遠程培訓是我認識到教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，是我教學(xué)水平的能力不斷提升。
在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似，這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法，認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得學(xué)習及借鑒的地方，運用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
總之，我在學(xué)習中，我學(xué)到了很多，隨著(zhù)現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師，我們必須努力學(xué)習，終身學(xué)習。不斷充電完，努力完善自己。
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本次教材培訓是一次很好的學(xué)習機會(huì )，可以和專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )在想交流，同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年枷師進(jìn)行交流。會(huì )議由周川主持，主要分為三部分。
一、小麗老師對一年級下冊的教材進(jìn)行詳細的解讀，主要是新教材和老教材的區別。內容的更改主要有以下方面：
1、增加了“整理和復習”內容的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要注重培養學(xué)生整理和復習的意識和方法，讓學(xué)生會(huì )用自己的方法對本單元的學(xué)習內容進(jìn)行整理，并通過(guò)小組和全班交流的方式進(jìn)行復習。
2、增加了“數學(xué)背景知識”的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以搜集更多的資料進(jìn)行展示，從而對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)文化的滲透。
3、新教材著(zhù)重強調了數學(xué)要注重情境的設置，數學(xué)要與現實(shí)生活相結合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、“認識圖形二”主要是認識平面圖形，把以前老教材中的內容進(jìn)行了劃分，立體圖形的教學(xué)安排在一年級上冊，平面圖形安排在一年級下冊，主要是平面圖形更加抽象。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程，不能只關(guān)注學(xué)生結果，更要關(guān)注學(xué)生的表述。
5、“20以?xún)鹊募訙p法”的.主題圖進(jìn)行了更改，更有層次性，也更加符合一年級學(xué)生的認知特性。在教學(xué)時(shí)要經(jīng)歷擺小棒的過(guò)程，讓學(xué)生去表述計算的過(guò)程，在表述中理解算法。對于算法多樣化的教學(xué)，允許算法多樣化，教師可以進(jìn)行擇優(yōu)。
6、課后練習要有趣味性，練習的形式要多樣。
7、“解決問(wèn)題”的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖分析問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中要培養學(xué)生檢驗的好習慣。
8、“100以?xún)取睌档恼J識，要從分利用好100以?xún)葦当�，讓學(xué)生發(fā)現表中的規律，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
9、教學(xué)用書(shū)后面的光盤(pán)和以前相比質(zhì)量和內容有了的升級。教師在教學(xué)時(shí)要利用好光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，可以充分的調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，起到很好的輔助教學(xué)的作用。
二、劉教授對新的課程標準里面的關(guān)鍵詞進(jìn)行了解讀。
劉教授對于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀(guān)”的分析，使我對新課標的內涵有了更加深入的理解。
三、小春和小盧對網(wǎng)絡(luò )培訓中的問(wèn)題進(jìn)行答疑。
在一天的網(wǎng)絡(luò )培訓中，全國各地的老師提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，小春和小盧對這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問(wèn)題進(jìn)行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導作用。
在今后的教學(xué)中應做到：
一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新、發(fā)現，同時(shí)鼓勵學(xué)生膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗數學(xué)的奧秘，努力培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強對學(xué)生口算的練習。課程標準對與一學(xué)生的要求是一分鐘能正確計算8至10題，對于對數學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該能達到這一標準，但讓全體學(xué)生都達到這一標準應該還有難度。在教學(xué)中，要多進(jìn)行多種形式的口算訓練，在算對的基礎上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自己分析問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生能自己找出解決問(wèn)題需要的信息，并能用正確的方法進(jìn)行解答。
一年級的學(xué)生年齡小，在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多，不僅要關(guān)注數學(xué)知識，更重要的還是對學(xué)生數學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我將努力盡自己的所能，爭取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
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為了加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，20xx年8月2日上午，實(shí)驗小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導的組織下，認真的聆聽(tīng)了我校徐瑞華書(shū)記的《師德師風(fēng)建設》的講座，徐書(shū)記幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入淺出的講解吸引著(zhù)我們大家，特別是通過(guò)我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來(lái)解析師德師風(fēng)的含義，讓我對"師德，師風(fēng)"這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認識。
第一，"自覺(jué)抵制誘惑"。作為教師，要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)生，真正做到"三愛(ài)".不收學(xué)生家長(cháng)的禮金，財物，不以權謀私，平等對待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。
第二，"振奮教師的職業(yè)精神"特別是"開(kāi)拓創(chuàng )新精神"，我深刻的體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個(gè)固步自封，閉門(mén)造車(chē)的教師又會(huì )帶給學(xué)生什么樣的災難？所以教師要有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)知識，提升人格魅力，開(kāi)拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導者和同行者。
第三，以身作則，率先垂范。"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的`高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之，"師德師風(fēng)"其體現在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字——愛(ài)。愛(ài)校，愛(ài)班，愛(ài)生，愛(ài)己，愛(ài)生活……面對現在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，讓我們教師在"師德師風(fēng)"的熏陶下更愛(ài)自己的工作吧！
在重慶培訓學(xué)習心得體會(huì ) 17
我有幸參加了市委組織部及市農村工作委員會(huì )安排的“統籌城鄉發(fā)展，促進(jìn)新農村建設”的專(zhuān)題培訓學(xué)習，在學(xué)習期間聽(tīng)取了市涉農部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導及西南大學(xué)教授、專(zhuān)家們的講座，觀(guān)看了國外現代農業(yè)聲像材料，實(shí)地考察學(xué)習了江北區雙溪村、北碚區大地村和素心村統籌城鄉發(fā)展與新農村建設示范經(jīng)驗，感受頗多，受益匪淺。
一、提高了認識。黨中央在新的歷史時(shí)期提出了”統籌城鄉發(fā)展，建設社會(huì )主義新農村”的工作目標，為新農村描繪了二十字方針的藍圖，在過(guò)去的學(xué)習和工作中本沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，在很多層面上認識模糊，其深刻內涵沒(méi)有系統掌握。只看到了當前農村一片蕭條、凄涼的景象。其實(shí)說(shuō)明我國農村正處在轉型期，如何處理轉型期的各種矛盾，發(fā)展社會(huì )主義新農村，在本次學(xué)習中理清了發(fā)展思路，澄清了模糊的認識。
二、解放了思想。領(lǐng)導、專(zhuān)家、教授們的講解深入淺出，就如何統籌城鄉，怎么統籌城鄉，如何發(fā)展新農村，怎樣發(fā)展新農村，從政策上，從實(shí)際操作中給予了明確的解答。實(shí)地察看示范村更是讓我耳目一新。結合典型、自找差距，思考本地發(fā)展的出路，激勵我們從思想上要敢學(xué)敢干。讓我們進(jìn)一步解放思想。
三、學(xué)到了知識。通過(guò)培訓，使我圍繞黨的十七屆三中全會(huì )決定和國務(wù)院2009年3號文件精神，學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)、統籌城鄉發(fā)展、新農村建設和現代農業(yè)理論知識，開(kāi)展現階段農業(yè)農村經(jīng)濟發(fā)展形勢、政策趨向、體制改革和機制創(chuàng )新的'學(xué)習研究，加強統籌城鄉發(fā)展和新農村建設模式、經(jīng)驗、問(wèn)題及對策探討，進(jìn)一步提高了我對農業(yè)農村工作的專(zhuān)業(yè)知識、管理能力和決策水平。
四、堅定了信心。黨中央“統籌城鄉發(fā)展，推進(jìn)新農村建設”目標已經(jīng)確定，作為一名鄉鎮基層領(lǐng)導干部理解了黨的政策，思想得到了進(jìn)一步升華。在今后的工作中，把本次學(xué)習的知識運用到統籌城鄉發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義新農村建設中去，熱忱服務(wù)于“三農”。結合本鎮實(shí)際，用足用活政策，選準發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)，規劃好新農村建設點(diǎn)，勇于探索和創(chuàng )新，在“統籌城鄉發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )主義新農村建設”中做出自己應有的貢獻。
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為進(jìn)一步提高重慶市中小學(xué)英語(yǔ)教師熟練使用課堂英語(yǔ)授課的能力，了解掌握最前沿的外語(yǔ)教學(xué)理念與教學(xué)方法，重慶市外國專(zhuān)家局大力實(shí)施“請進(jìn)來(lái)”策略，5月10日特別邀請到美國喬治·華盛頓大學(xué)的英國籍教育教學(xué)專(zhuān)家Maggie Dunlop(董榮莉)女士來(lái)渝，為重慶教育學(xué)院、沙坪壩區和江北區中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期15天的全封閉培訓，參訓教師達到100余人，培訓取得圓滿(mǎn)成功。
整個(gè)培訓以學(xué)員為中心、重視學(xué)員的體驗過(guò)程和自我發(fā)展、重視學(xué)員的主體性發(fā)揮。圍繞如何使用交際教學(xué)法、英美文化對比、如何獲取教學(xué)資源以及怎樣使用網(wǎng)絡(luò )資源等進(jìn)行了全面系統的`培訓。在培訓中，英籍專(zhuān)家與學(xué)員圍繞著(zhù)培訓內容進(jìn)行了平等對話(huà)、討論和體驗。如有趣的“破冰”活動(dòng)就引導學(xué)員走進(jìn)真正的英文教學(xué)環(huán)境。針對“英語(yǔ)交際教學(xué)法”這一主題，采用講練結合的方式，讓學(xué)員們扮演學(xué)生的角色，在親身體驗教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)自由交流、頭腦風(fēng)暴、集思廣益、分組討論、師生問(wèn)答等多種形式，對中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了分組培訓。圍繞“如何有效處理網(wǎng)絡(luò )信息資源”的話(huà)題進(jìn)行了研討交流。英籍專(zhuān)家以集中授課與個(gè)別指導的方式，與各位學(xué)員教師共享了資源，并介紹了一些有效的方法，解決了老師們在課件制作中常遇到的一些技術(shù)性難題，同時(shí)也為學(xué)員們的課件制作提供了新的思路。
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培訓后，讓我明白幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各行為習慣的養成，我們得從教育幼兒的文明語(yǔ)言習慣、集體意識、勞動(dòng)習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣作為出發(fā)點(diǎn)，我們得從良好的習慣和常規中使幼兒的生活具有合理的節奏，可以為他們的'生活和學(xué)習打下良好基礎。對待幼兒，我們得明白生活中無(wú)私的“愛(ài)”，對待幼兒，我們要勞逸結合，適合地教育，不同的幼兒對待的方式得一視同仁，乖的要適當的鼓勵，調皮的要適當地教育，采取不同方式處理好幼兒?jiǎn)?wèn)題、幼兒行為習慣是幼兒園教育的前提和核心。同時(shí)，我們得把每個(gè)孩子當成自己的孩子，從心底里關(guān)心和愛(ài)護他們，努力對他們的生活照顧得更多、更細。
對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多。無(wú)論在班級管理、組織教學(xué)、還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多，這次培訓給我們留下了許多思考和啟迪，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡，也許在不經(jīng)意一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但可以影響他們的一生。
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在重慶參加的這次培訓，給我留下了深刻的印象。
培訓期間，我不僅學(xué)到了豐富的知識和技能，還感受到了重慶這座城市的獨特魅力。培訓內容的.專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性讓我受益匪淺，老師們的精彩講解和悉心指導讓我對所學(xué)內容有了更深入的理解。
同時(shí)，與來(lái)自不同地區的學(xué)員們交流互動(dòng)，讓我拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。在重慶的學(xué)習生活中，我還領(lǐng)略到了當地的美食、文化和風(fēng)景，這一切都讓我難以忘懷。
這次培訓是一次寶貴的經(jīng)歷，它將對我的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠的影響。
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參加重慶的培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次成長(cháng)和提升的機會(huì )。
在培訓中，我深刻感受到了學(xué)習的重要性和緊迫感。每一次課程都讓我有新的收獲，每一次討論都讓我思維得到拓展。重慶這座城市的熱情和活力也感染了我，讓我更加積極地投入到學(xué)習中。
通過(guò)這次培訓，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識上有了很大的進(jìn)步，還在團隊合作和溝通能力方面得到了鍛煉。我會(huì )將所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的`能力和素質(zhì)。
感謝這次重慶培訓之旅，讓我有了如此豐富而有意義的體驗。
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重慶培訓之行，讓我滿(mǎn)載而歸。
在培訓過(guò)程中，我結識了很多優(yōu)秀的同行和導師，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和品質(zhì)。培訓的.課程設置豐富多樣，涵蓋了各個(gè)方面，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有了更全面的認識。
在重慶的學(xué)習時(shí)光里，我還感受到了濃厚的學(xué)習氛圍和積極向上的精神風(fēng)貌。這讓我更加堅定了不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的決心�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我將把所學(xué)轉化為實(shí)際行動(dòng)，為更好地服務(wù)于工作而努力奮斗。
這次重慶培訓是我人生中的一次重要經(jīng)歷，我將永遠銘記。
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重慶培訓，給我帶來(lái)了全新的體驗和深刻的感悟。
培訓中，我深入學(xué)習了相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，對行業(yè)的發(fā)展有了更清晰的認識。同時(shí)，通過(guò)與培訓老師和同學(xué)們的交流互動(dòng)，我發(fā)現了自己的不足之處，也明確了今后努力的方向。
重慶這座城市給我留下了美好的.印象，它的山水風(fēng)光和人文氣息讓我流連忘返。這次培訓不僅是知識的傳遞，更是一次心靈的洗禮和成長(cháng)的契機。我會(huì )珍惜這次機會(huì )，不斷提升自己，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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回顧在重慶的培訓經(jīng)歷，心中充滿(mǎn)感慨。
培訓期間，我全身心地投入到學(xué)習中，努力吸收每一個(gè)知識點(diǎn)。老師們的專(zhuān)業(yè)講解和耐心指導，讓我在學(xué)習中少走了很多彎路。與同學(xué)們一起探討問(wèn)題、共同進(jìn)步的'過(guò)程也讓我十分難忘。
此外，重慶的風(fēng)土人情和獨特魅力也給我留下了深刻的印象。這次培訓讓我在知識和閱歷上都有了很大的收獲。我將把所學(xué)運用到實(shí)際工作中，以更好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰。同時(shí)，我也期待著(zhù)下一次在重慶的學(xué)習之旅。
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