教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì )（通用11篇）
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 1
在講座中，成教師從歷史維度、世界大變局的時(shí)代維度和課程改革三個(gè)緯度介紹了立德樹(shù)人在教育中的重要性，是根是本。
雖然當今應試教育會(huì )對我們的課程改革產(chǎn)生肯定的.干擾，但是我們始終得明白：素養教育才是教育的核心，我們應當始終不渝的堅持：培育學(xué)生德智體美勞綜合素養進(jìn)展。
如何做好立德樹(shù)人這個(gè)宏大工程?分步理清三點(diǎn)：①培育什么樣的人?②怎么樣培育人?③為誰(shuí)培育人?
培育德育學(xué)生，從六方面著(zhù)手，培育愛(ài)國主義、堅決不移的抱負信念、品德修養、增長(cháng)學(xué)問(wèn)見(jiàn)識、不斷奮斗進(jìn)取、全面綜合提高學(xué)生的綜合素養。
在培育學(xué)生的過(guò)程中，我們也要留意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學(xué)科教學(xué)上滲透國家榮譽(yù)感與歸屬感，讓學(xué)生知道，我是誰(shuí)，我們深?lèi)?ài)著(zhù)我們的國家。
在這個(gè)講座過(guò)程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導作用，多看時(shí)事!此外，尚教師語(yǔ)文功力身后，學(xué)問(wèn)淵博，我要不斷的學(xué)習!
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 2
領(lǐng)導在北京師范大學(xué)的講話(huà)“國家富強、民族振興、教育進(jìn)展，需要我們大力培育造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、構造合理、布滿(mǎn)活力的高素養專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好教師�？梢�(jiàn)，教育要進(jìn)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)才智、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著(zhù)重要的、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
第一，立德樹(shù)人。立德樹(shù)人不是教師的專(zhuān)屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專(zhuān)屬名詞。是全部教育者都必需重視的思想與理念。只要是社會(huì )的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會(huì )重視時(shí)立德樹(shù)人才可以長(cháng)期地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
其次，必需具備奉獻精神、敬業(yè)精神。作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必需將自己的教育工作當作事業(yè)來(lái)對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛(ài)好中，每一次的工作都會(huì )當作是一次精神的消遣。當教育工作成為教師的精神消遣時(shí)，教師會(huì )便會(huì )無(wú)怨無(wú)悔地投入。當教師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長(cháng)，每一次面對社會(huì )，才會(huì )心無(wú)掛礙。
第三，具備獨特的魅力素養。其一，作為教師應當具備完善的人格魅力，這是整個(gè)教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì )在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培育完善獨立的人格。農村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個(gè)素養相對較高的學(xué)習環(huán)境，他們大局部跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大，承受著(zhù)爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來(lái)影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長(cháng)期的實(shí)踐與磨練練就，這對年輕教師來(lái)說(shuō)是一種考驗。其二，共性魅力是德育的關(guān)鍵。獨特的魅力是需要思索需要時(shí)間來(lái)培育，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應當因地制宜，敏捷的'呈現自己的人格魅力，切不行鋒芒太露而使家長(cháng)對教師產(chǎn)生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：良好的形象是一封‘介紹信’，假如要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習的典范，除了由內而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)，我能想象到，一群小學(xué)生是絕不喜愛(ài)自己的教。
第四，立德樹(shù)人需要踐行，而非紙上談兵。教師要為學(xué)生做好典范，更重要的是身教不是言傳�？斩吹恼f(shuō)教一是小學(xué)生無(wú)法也無(wú)力量承受，二是作為農村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進(jìn)展情感教育都是一門(mén)特別重要的學(xué)問(wèn)。無(wú)論你是班主任還是任課教師，無(wú)論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類(lèi)教師，都應將立德樹(shù)人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五，立德樹(shù)人是一個(gè)系統，不是教師的個(gè)人標簽。立德樹(shù)人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線(xiàn)的教師是完全不夠的立德樹(shù)人需要環(huán)境，需要一個(gè)完善的系統。教師的孩子成長(cháng)在校園中，那么學(xué)校就應為立德樹(shù)人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導，下至學(xué)校職工，哪怕是校長(cháng)、書(shū)記抑或是一位掃地的阿姨或是看門(mén)的叔叔，都應具備起碼的品德，使孩子生活在一個(gè)素養較好的環(huán)境中。立德樹(shù)人還需要地方政府一起努力，需要協(xié)作學(xué)校為廣闊家長(cháng)做好家庭教育工作，營(yíng)造良好的文化氣氛。立德樹(shù)人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹(shù)人，任重而道遠，需要全社會(huì )一起努力。
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 3
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，苦痛著(zhù)他們的苦痛，收獲著(zhù)他們的收獲，勝利著(zhù)他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。
一、用親和之心架設教育之橋
我常常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的畢竟是什么，美麗的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，還是豐富的閱歷?最終，我發(fā)覺(jué)，這些都是一名優(yōu)秀教師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的教師的愛(ài)護，關(guān)愛(ài)使他們感到舒服、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)懷遠遠賽過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的表達，一種不息的師魂!
二、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應當是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
三、用討論者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵進(jìn)展”思想的引領(lǐng)下，成為討論者、作討論型教師成為我的事業(yè)追求。我仔細鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂構造，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生制造一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習氣氛。與此同時(shí)，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好根底。
四、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐說(shuō)明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正由于言傳身教這種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培育人才的素養主要取決于教師的.思想政治素養和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必需具有淵博的學(xué)問(wèn)和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)潔的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展現的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的共性及心理素養。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)懷喜愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及心情體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 4
在生活中，我們要學(xué)習立德樹(shù)人，艱苦奮斗，廉潔自律。
比如說(shuō)，自己與別人交流的時(shí)候要說(shuō)普通話(huà)，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學(xué)習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時(shí)刻提醒自己，校園也是自己的家，看見(jiàn)垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。
立德樹(shù)人，就是告訴我們要為自己做一個(gè)榜樣，幫助別人，快樂(lè )自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過(guò)馬路，便看見(jiàn)三張百元大鈔，我便去撿來(lái)，心想：“這是誰(shuí)的錢(qián)哪!怎么會(huì )在馬路上�！庇谑俏叶�(huà)沒(méi)說(shuō)，交給了旁邊的交警，過(guò)了一會(huì )兒，失主來(lái)了，找到了自己的錢(qián)，便感激我說(shuō)：“謝謝你�！彼f(shuō)著(zhù)就把一張100元錢(qián)往我這拿，我便搖搖手說(shuō)：“幫助別人是應該的，不用謝我�！闭f(shuō)完我便回去了。
而艱苦奮斗，就是要刻苦的學(xué)習，該玩的時(shí)候那就痛快的玩，別學(xué)習，學(xué)習的時(shí)候就要好好學(xué)習，學(xué)習的時(shí)候不能玩，這要就不能集中精力學(xué)習，就相當于白學(xué)了。
廉潔自律，就是用普通話(huà)來(lái)向別人溝通，如果你不用普通話(huà)來(lái)說(shuō)，自己用自己家鄉的話(huà)來(lái)說(shuō)，那樣會(huì )亂套，比如說(shuō)，你是火車(chē)站的售票員，有許多人去買(mǎi)票，那里的人各自說(shuō)各自家鄉的話(huà)，會(huì )聽(tīng)不過(guò)來(lái)的。
立德樹(shù)人，艱苦奮斗，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標。
下午好!我今天演講的題目是《立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生》。我認為，教師應該立德樹(shù)人，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。教師要肩負起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(cháng)的引導者和指路人。
教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，教師應該愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，舉止端莊，文明禮貌，衣著(zhù)整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。教育是一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
教師要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的'理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能對學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步。為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。教師要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠和學(xué)生在一起。當前對學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè )其師，信其道�！庇肋h做學(xué)生的良師益友，永遠做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者。
期里，每天放學(xué)后，杜老師先讓小曾盡力完成英語(yǔ)，數學(xué)科會(huì )做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時(shí)也會(huì )用填空的方式，讓小曾寫(xiě)句子，天天如此訓練。到了第二個(gè)學(xué)期，杜老師開(kāi)始鼓勵小曾大膽寫(xiě)文章，不會(huì )的字，就問(wèn)老師。就這樣，杜老師和小曾從開(kāi)學(xué)一直努力到期末，這期間的努力總算沒(méi)白費，在期末統測中，小曾同學(xué)不僅將分數六變成了九，而且還在九的后面多了一個(gè)零——九十分。
在以后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學(xué)生的榜樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)工作中作出貢獻。
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 5
學(xué)校教育社會(huì )教育家庭教育自我教育對一個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展分別發(fā)揮著(zhù)不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙心靈成長(cháng)為人處世起著(zhù)獨特的作用。一個(gè)家庭對孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子以后成功與否。我們國家有著(zhù)非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開(kāi)。幾乎每一個(gè)姓氏家族都有家訓。
我作為一名家長(cháng)，知道家庭教育的重要性，并且不斷地探究教育的方法�，F借此機會(huì )談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì )，與各位老師家長(cháng)們進(jìn)行交流，以期拋磚引玉。
一、注重良好家庭環(huán)境和文化氣氛，為孩子的成長(cháng)打好基礎
孩子在家庭中成長(cháng)，好像一棵小樹(shù)在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木的生長(cháng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氣氛將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )地成長(cháng)。因此，我非常重視家庭的文化氣氛的建設，注重學(xué)習型家庭的打造。我的房子盡管面積不大，但卻有著(zhù)濃濃的文化氣氛。在我的生活中，書(shū)籍是我的朋友，學(xué)習是我的習慣。只要有時(shí)間，我天天都會(huì )看書(shū)，學(xué)習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺(jué)地潛移默化，是長(cháng)期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛(ài)閱讀，可能是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì )受影響呢？我想，這與從眾心理相關(guān)。關(guān)于一種現象，孩子最初是效仿，繼而會(huì )形成一種習慣。特別是長(cháng)期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎？所謂“近朱者赤，近墨者黑”。因此作為家長(cháng)在各方面要成為孩子的學(xué)習模范，這既是家長(cháng)的責任，更是孩子的期望與以后！這應當成為一個(gè)定律：負責地家長(cháng)肯定會(huì )培養出成功的孩子！
家長(cháng)要限度地發(fā)掘自己的潛質(zhì)，每一種潛質(zhì)關(guān)于孩子的成長(cháng)都是一種不可多得的要素。每一個(gè)家長(cháng)的身上都有孩子學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)確實(shí)是你的潛質(zhì)。我們應當將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(cháng)的太陽(yáng)空氣水分土壤養料去潤澤滋養孩子的心靈。我愛(ài)好中國傳統文化，如篆刻書(shū)法國畫(huà)吹笛子。我感覺(jué)這些愛(ài)好對孩子的成長(cháng)非常有益。我一空就學(xué)習篆刻，練習書(shū)畫(huà)。盡管我不肯定讓孩子以后在這方面有所作為，但是，我感覺(jué)這樣的家庭環(huán)境對他而言肯定是有益的。家庭里洋溢著(zhù)書(shū)香的味道，文化的氣息。這種氣息會(huì )浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時(shí)，我會(huì )和孩子一起共作一幅畫(huà)，讓他感受傳統文化的'魅力。而且，還可以借機對孩子進(jìn)行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過(guò)石頭，認真地去刻，結果沒(méi)有成功。最后他說(shuō)了一句話(huà)：“沒(méi)有想到篆刻這么難”。我對他說(shuō)：“做任何情況都不簡(jiǎn)單，但是要下功夫才華做好，不是純真憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂(lè )，讓他明白事理。
二、平等溝通，結成朋友型親子關(guān)系
在企業(yè)管理中感覺(jué)“溝通比權利更重要”。我想，在家庭里溝通比訓斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業(yè)做錯了，或者作業(yè)做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(cháng)乃至對孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進(jìn)行平等溝通嗎？惟獨當你把孩子當成一個(gè)品德獨立并且有尊嚴的教育對象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的見(jiàn)解。我們此刻都已是為人父或為人母，假如我們小時(shí)候受過(guò)父母的責罵或挨打，此刻我們是不肯回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此，我們在教育孩子的時(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處置問(wèn)題，相反孩子的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越復雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談，教他戰勝粗心的毛病。在以后的考試中，他都認真仔細，成績(jì)有了進(jìn)步。平等溝通可以幫助他找到問(wèn)題的結癥所在，并且幫他找到解決問(wèn)題的方法。
我和孩子的關(guān)系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長(cháng)。我們經(jīng)常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫(huà)畫(huà)一起放風(fēng)箏。我還為此寫(xiě)了一篇春天，我和兒子一起放風(fēng)箏的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的情況，告訴孩子在成長(cháng)的進(jìn)程中會(huì )碰到挫折，學(xué)會(huì )面對，象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行，高飛九天！
正是有了平等溝通，我才華和孩子一起成長(cháng)，一同感悟他心靈成長(cháng)的進(jìn)程，體會(huì )他的精神世界！實(shí)際上，我的成長(cháng)一方面也離不開(kāi)孩子。孩子也在教育我，因為孩子會(huì )促使我去不斷完善自己！在這點(diǎn)上，我還得感謝我的孩子！
三、嚴格要求，強調既要認真學(xué)習，更要注重做人對孩子的教育不能只注重學(xué)習，更要注重全面發(fā)展，特別要學(xué)會(huì )做人。在學(xué)習方面，主要是培養孩子良好的學(xué)習習慣。比如說(shuō)，在作文寫(xiě)作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察生活當中的人或事。用眼睛去捕獲，專(zhuān)心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀(guān)察事物，抓住事物的特點(diǎn)，如何用語(yǔ)言去描繪。我的孩子的作文從來(lái)沒(méi)有直接寫(xiě)在作業(yè)本上，必需先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的進(jìn)程中，我從立意構思語(yǔ)言的表達方面講解寫(xiě)作的方法。這樣不斷提升他的寫(xiě)作水平。另外，我還買(mǎi)了一些好的書(shū)籍讓孩子閱讀，增加他的文學(xué)感知能力。
我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來(lái)教育孩子，培養其良好道德品質(zhì)。教育他孝順父母尊重別人學(xué)會(huì )禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫(xiě)了一篇作文《濃濃母愛(ài)》，他的媽媽看過(guò)以后，非常感動(dòng)，感覺(jué)孩子體會(huì )到了母親的對他的愛(ài)，也體現出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項長(cháng)期的任務(wù)，也是一項細致的工作。只要專(zhuān)心去做，你就會(huì )看到成功的期望，看到孩子的明天！
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 6
教書(shū)育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書(shū)育人，是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的客觀(guān)要求，也是教學(xué)規律的客觀(guān)要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀(guān)念，積極探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，學(xué)習的快樂(lè )，成長(cháng)的快樂(lè )。
其次，教書(shū)育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負責，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng )新教育”面前打好攻堅戰。
只要能真正做到教書(shū)育人，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來(lái)了。
十八大報告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”�！傲⒌聵�(shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育發(fā)展的方向。立德樹(shù)人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系之中，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)。
然而，透視目前教育中的一些現象，似乎與立德樹(shù)人的目標南轅北轍。比如，門(mén)庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來(lái)的大書(shū)包，追逐名利的辦學(xué)機構……種種現象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢？孩子們的考試分數上去了，整個(gè)社會(huì )的文化水平上去了，但社會(huì )的'道德水準卻沒(méi)有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會(huì )發(fā)生？愛(ài)因斯坦的一句話(huà)令人難忘：“用專(zhuān)業(yè)知識教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人�！�
要成才，先成人！十八大報告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。
立德樹(shù)人，“德”字為先。立德即樹(shù)立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！蔽覀冃老驳乜吹�，越來(lái)越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規范為基礎、以全面發(fā)展為目標，開(kāi)展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠勝只知讀書(shū)的考試狀元。
立德樹(shù)人，入心為要。多元的價(jià)值觀(guān)，日新月異的社會(huì )，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無(wú)法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹(shù)人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強思想政治教育的針對性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會(huì )主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。
立德樹(shù)人，師德為范�！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著(zhù)為人師表、教書(shū)育人的重任，是社會(huì )主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長(cháng)的引路人。立德先立師，樹(shù)人先正己，培養和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹(shù)人成敗的關(guān)鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規范，在教師隊伍建設中不可或缺。
立德樹(shù)人，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國特色社會(huì )主義事業(yè)的全局和長(cháng)遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會(huì )主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續奮斗�！�
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聽(tīng)名師講座有感：立德樹(shù)人
來(lái)到武大的日子，在深刻領(lǐng)悟各位名師的講座精神之后，更加堅決了在平凡崗位上靜下心來(lái)教書(shū)，潛心育人的執著(zhù)信念。作為新時(shí)期的人民教師，我認為應養成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴謹治學(xué)，堅持言傳身教，思想育人，典范帶人。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“打算你成就如何的不是你的力量，而是你的態(tài)度�！币虼�，培育學(xué)生良好的生活習慣、生活態(tài)度是關(guān)鍵環(huán)節，我們人民教師作為學(xué)生的良師益友，應開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生務(wù)實(shí)的態(tài)度。
樹(shù)木易，樹(shù)人難。德育為先，把立德做人作為訓練的'根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來(lái)說(shuō)，必需樹(shù)立現代德育理念，以敬重、理解、信任的強大精神力氣，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導學(xué)生、影響學(xué)生。
我深知，要培育學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，樸實(shí)的品質(zhì)、扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，就必需在今后的工作中努力實(shí)踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)足的教師。
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立德樹(shù)人是一種教育理念，強調在教育過(guò)程中，不僅要傳授知識，更要培養學(xué)生的品德和人格。這種教育理念對于學(xué)生的全面發(fā)展非常重要，讓他們不僅在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，更能夠在道德、情感、社交等方面得到全面發(fā)展。
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我也深刻地感受到了立德樹(shù)人的重要性。在我的大學(xué)學(xué)習中，我不僅注重學(xué)術(shù)成績(jì)，更注重自己的品德修養和人際關(guān)系的建立。我積極參與學(xué)生組織和社會(huì )活動(dòng)，努力成為一個(gè)有責任感、有擔當、有愛(ài)心的人。這些經(jīng)歷不僅讓我在學(xué)術(shù)上取得了不錯的'成績(jì)，更讓我在人生道路上樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
通過(guò)立德樹(shù)人的教育理念，我們可以幫助學(xué)生培養正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，讓他們在未來(lái)的社會(huì )生活中更好地發(fā)揮作用。因此，我們應該在教育過(guò)程中注重培養學(xué)生的品德和人格，讓他們成為有責任感、有擔當、有愛(ài)心的人。同時(shí)，我們也要注重自身的品德修養，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓他們在我們的引領(lǐng)下更好地成長(cháng)。
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立德樹(shù)人是一種教育理念，強調在教育過(guò)程中注重培養學(xué)生的品德和人格，使他們成為具有高尚道德、責任感和創(chuàng )造力的公民。這種教育理念不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在我看來(lái)，立德樹(shù)人是一種非常有意義的教育理念。在教育過(guò)程中，我們應該注重培養學(xué)生的品德和人格，幫助他們樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，讓他們成為有責任感、有擔當、有創(chuàng )新精神的人。同時(shí)，我們也應該注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們在學(xué)習中不斷鍛煉自己的技能和能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐立德樹(shù)人的過(guò)程中，我深刻地感受到了這種教育理念的重要性。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)習中非常努力，但是缺乏自信和勇氣。我通過(guò)鼓勵他參加課外活動(dòng)、鼓勵他參加比賽等方式，幫助他鍛煉自己的能力和自信心，他也取得了不錯的成績(jì)。這個(gè)例子讓我深刻地感受到了立德樹(shù)人教育理念的重要性，只有注重培養學(xué)生的品德和人格，才能真正地幫助他們成長(cháng)為有用的人才。
總之，立德樹(shù)人是一種非常有意義的教育理念，我們應該注重培養學(xué)生的品德和人格，讓他們成為有責任感、有擔當、有創(chuàng )新精神的人。同時(shí)，我們也應該注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們在學(xué)習中不斷鍛煉自己的技能和能力，提高自己的綜合素質(zhì)。我相信，在立德樹(shù)人的教育理念下，我們的學(xué)生一定能夠取得更好的成績(jì)和發(fā)展。
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孩子是祖國的以后，也是家庭的希望，今天的幼苗確實(shí)是明天的參天大樹(shù)，因此每對父母都會(huì )在孩子成長(cháng)進(jìn)程中用愛(ài)心、責任心給予關(guān)懷指導。但是盡管望子成龍是每一個(gè)父母共有的希望，但并不肯定都可以如愿以?xún)�。家庭教育�?shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提升教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報告，感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也確實(shí)是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)勏嚓P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創(chuàng )造溫馨環(huán)境
�。ㄒ唬┻_成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買(mǎi)或借閱過(guò)相關(guān)教育的書(shū)籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的見(jiàn)解，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
�。ǘI(yíng)建學(xué)習氣氛。知識改變命運，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習，她也就很習慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習慣就養成了，認識的字越來(lái)越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì )寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿(mǎn)童趣。我和她爸爸會(huì )仔細地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受�，F在每天午飯后，她都會(huì )靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書(shū)。
二、培養良好習慣
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評或在訓斥就能實(shí)現，必需要從孩子的行為入手，引導孩把決心、標語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)上。
�。ㄒ唬┕膭钌僬f(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句標語(yǔ)，一千次決心。
�。ǘ┳⒅匮驖u進(jìn)。比如：培養孩子背英語(yǔ)單詞的習慣，一開(kāi)始只能要求背2~3個(gè)，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著(zhù)學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，因此她漸漸放松了學(xué)習。我想，必需培養她獨立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節奏不對，確實(shí)是樂(lè )譜看錯，但我沒(méi)有慌張，她愿意自己練琴，差不多是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們差不多把教育速度提升到原有的水平。以后，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì )用撫琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì )站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但差不多是帶著(zhù)欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內疚萬(wàn)分了�，F在我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每天感興趣的情況寫(xiě)下來(lái)，長(cháng)短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
�。ㄒ唬┢降葴贤�。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì )有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì )罵你，更不會(huì )打你，但你必需把你碰到的'或是高興、或是委曲情況統統告訴媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著(zhù)你又長(cháng)大一次，我會(huì )很高興的！”切實(shí)，我非常樂(lè )意與她談天，我會(huì )把我對情況的見(jiàn)解盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽(tīng)我的評價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的見(jiàn)解。
�。ǘ┱嬲\鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的眼光，擅長(cháng)發(fā)現她與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。特別在孩子碰到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導，積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話(huà)，言語(yǔ)中透露出情緒不高，彷佛有心事。我們趕回家后，耐心詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今天數學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著(zhù)我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢相信這確實(shí)是自己的成績(jì)。我一方面暗自為女兒有強烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認真看過(guò)試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的見(jiàn)解，接著(zhù)針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷進(jìn)步，我帶著(zhù)輕松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復了快樂(lè )與活潑，事后，她認真對我說(shuō)：失敗是成功之母。我感覺(jué)，如果我當時(shí)皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會(huì )讓她更難過(guò)，而且會(huì )臨時(shí)懷疑自己。
教師立德樹(shù)人思政教育心得體會(huì ) 11
早在兒時(shí)，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆神往教師這一職業(yè)的種子。慢慢地，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，在老師們愛(ài)的雨露與陽(yáng)光的滋潤、照耀下，這顆種子在我心中生根發(fā)芽。而今，它終于開(kāi)出了美麗的花朵。
20xx年，剛剛研究生畢業(yè)走出大學(xué)校門(mén)的我，帶著(zhù)對教師職業(yè)的崇高信仰和滿(mǎn)腔的熱忱，踏上了三尺講臺。三年后，以班主任和英語(yǔ)任課教師的身份接手了當時(shí)的高二11班。教育、教學(xué)兩手抓，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰。作為一名資歷尚淺的`年輕教師，面對一個(gè)個(gè)突發(fā)狀況的時(shí)候，我惶恐不安，手足無(wú)措，甚至震驚恐懼。我迷茫過(guò)，猶豫過(guò)，也想要放棄過(guò)。但是，每當我站在講臺上，看到一張張稚嫩可愛(ài)的臉，我的心又堅定了。
高三來(lái)臨，我和孩子們一起摸爬滾打在備考路上。班里有個(gè)男生，成績(jì)一直不錯，但進(jìn)入高三上學(xué)期，我發(fā)現他狀態(tài)不好，幾次考試發(fā)揮失常，在校精神狀態(tài)萎靡不振，我沒(méi)有直接面對面向他詢(xún)問(wèn)原因，而是選擇先和家長(cháng)溝通。得知他是由于壓力過(guò)大、方法欠缺，導致信心不足，成績(jì)下滑。我先是時(shí)常從知識和方法上給他更多的指導，每次測試后主動(dòng)找他分析失分點(diǎn)，接下來(lái)我又從情感上給予他更多的鼓勵支持。突發(fā)疫情，學(xué)生無(wú)法到校，我主動(dòng)冒著(zhù)大雪去學(xué)校幫他取復習資料。網(wǎng)課期間，我每天給他打電話(huà)，發(fā)視頻，督促學(xué)習，檢查效果，激發(fā)斗志，增強信心。高考前兩周，他腳踝韌帶扭傷，我每天為他買(mǎi)飯；高考前一周他突發(fā)高燒，我每天聯(lián)系問(wèn)候安撫。我堅定地對他說(shuō)：“你承受的所有的磨難，都是為了最后的勝利�！备呖汲煽�(jì)出來(lái)的那個(gè)凌晨，他打電話(huà)匯報成績(jì)后又激動(dòng)地說(shuō)：“老師，沒(méi)有您的堅持與鼓勵，哪有我今天的成績(jì)？謝謝您！”我流淚了，這是心疼的淚，開(kāi)心的淚，欣慰的淚，感動(dòng)的淚！是的，我始終相信，上天不會(huì )辜負任何一個(gè)為了夢(mèng)想拼搏的孩子，最后他不負眾望，以年級第一名的成績(jì)考入理想大學(xué)。
何止他一人取得驕人成績(jì)呢？我所帶的11班，20xx年高考成績(jì)喜獲豐收，30多名同學(xué)分別被南開(kāi)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、湖南中醫藥大學(xué)、河北師范大學(xué)等本科院校錄取。第一次帶高三的我知足而欣慰。再回首，和孩子們守望相助、共戰高考中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都歷歷在目：永遠不會(huì )忘記，談心到天色已晚，一路護送學(xué)生到家門(mén)口后，她給我的那個(gè)暖心的擁抱；永遠不會(huì )忘記，得到我一次次鼓勵的女生，噙著(zhù)淚水對我說(shuō)的那句“老師，我愛(ài)您”；永遠不會(huì )忘記，有個(gè)學(xué)生篤定地告訴我“大學(xué)要學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，因為您”；也永遠不會(huì )忘記，高考英語(yǔ)作文的題目是《你身邊最尊敬的一個(gè)人》，考試結束后，多個(gè)學(xué)生告訴我：“寫(xiě)的是您”！一切，都值得了。終于，在我的愛(ài)和德的溫暖培育下，經(jīng)過(guò)孩子們和所有科任老師的堅持和不懈努力，11班開(kāi)出了最美麗的花朵。
國無(wú)德不興，人無(wú)德不立。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“The source of making the students to respect teachers is teachers virtue and ability�！� 使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。這也是我工作的原則與努力的方向。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。作為教師，人人都是護花使者。我將繼續用我微不足道的力量傳播愛(ài)和希望，滋潤那些渴望成長(cháng)的花朵，點(diǎn)燃他們的希望，照亮他們的人生，指引他們去追尋生命中的春暖花開(kāi)。立德樹(shù)人，靜待花開(kāi)，花開(kāi)永生，春潮如歌。在這如歌的歲月里，我愿靜待花盛開(kāi)，以圓心中夢(mèng)。
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