交流工作心得體會(huì )范文（精選34篇）
當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的交流工作心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
交流工作心得體會(huì ) 篇1
一年的輪崗生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會(huì )，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長(cháng)過(guò)程中擁有了如此良好的學(xué)習機會(huì )，也使我有了諸多的體驗和感受，覺(jué)得自己的生命得到了再次成長(cháng)。
9月份，我服從學(xué)校領(lǐng)導安排來(lái)到黃土塘小學(xué)輪崗交流，成為六（2）班的班主任兼語(yǔ)文老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說(shuō)這個(gè)班級不光有三個(gè)經(jīng)�？疾患案竦膶W(xué)生，而且大部分同學(xué)基礎較差，教起來(lái)一定會(huì )比較累。我卻認為剛送走的那個(gè)班級已是我們原本平行班中最差的一個(gè)，不可能還有更差的。開(kāi)學(xué)報到那天，看著(zhù)他們的暑期作業(yè)，我發(fā)現這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向初中？我從最基本的課堂教學(xué)抓起，兼寫(xiě)周記，默寫(xiě)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)句，每天做一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書(shū)籍，鼓勵他們有空多看課外書(shū)，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了，學(xué)生的默寫(xiě)正確率提高了，課后互相借書(shū)看書(shū)的學(xué)生多了，周記中也出現了一些精彩文章……第一學(xué)期期末考試，我班的語(yǔ)文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。
第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，孩子們的變化更是讓我感動(dòng)不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時(shí)，他們聚精會(huì )神地聽(tīng)講，一雙雙明亮的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴求;習字冊上，練習冊上，一個(gè)個(gè)工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰(shuí)的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進(jìn)步的神速;默寫(xiě)本上，一個(gè)個(gè)全優(yōu)的等第，準確無(wú)誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個(gè)寒假過(guò)后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著(zhù)心中的欣喜時(shí)，他們說(shuō)也許只是暫時(shí)的，畢竟剛開(kāi)學(xué)嘛。哪怕暫時(shí)的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話(huà)嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動(dòng)向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我心成了冬天的暖陽(yáng)。
歲月一天天流淌，孩子們的周記習作也越來(lái)越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業(yè)時(shí)，又到寫(xiě)最后一篇大作時(shí)——《寫(xiě)給老師的一封信》。批改時(shí)，怎么發(fā)現好多孩子都是寫(xiě)給我的，究竟會(huì )有多少呢？禁不住好奇心驅使，我大略翻了一下，哇，33個(gè)孩子竟然有25個(gè)孩子是寫(xiě)給我的！以前也帶過(guò)好幾屆畢業(yè)班，也曾寫(xiě)過(guò)這篇大作，也有過(guò)半的學(xué)生會(huì )寫(xiě)給我，可今天這個(gè)比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十！這個(gè)過(guò)高的比例已把我深深感動(dòng)，無(wú)論孩子們寫(xiě)些什么，都應該感激了。帶著(zhù)愉悅感動(dòng)的心情逐一批閱，孩子們真心的話(huà)語(yǔ)好多次讓我淚濕眼眶。誰(shuí)說(shuō)他們是基礎最差的？誰(shuí)說(shuō)他們是最不懂感情的.？誰(shuí)說(shuō)他們的作文是最不好的？m信中那一句句樸實(shí)優(yōu)美真摯的話(huà)語(yǔ)，像一股股潺潺的清泉流淌過(guò)我的心田。
孩子們，謝謝！真的謝謝你們了！老師真的沒(méi)有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛(ài)真的讓我承受不起，我唯有感動(dòng)感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛(ài)！在未來(lái)的一個(gè)多月里，我一定會(huì )竭盡自己所能，陪著(zhù)你們一起邁過(guò)人生的第一道坎！六一兒童節到了，我們學(xué)校開(kāi)展了六年級排球比賽。在三個(gè)班級中，我們的實(shí)力是最差的，可竟然拿了個(gè)冠軍！這個(gè)冠軍不是其他班級拱手相送的，而是我們一天天練出來(lái)的，一分分打下來(lái)的。一開(kāi)始，真的很不咋樣，隊員們不會(huì )發(fā)球，不會(huì )接球，甚至連基本的排球規則都不知曉。我也是一知半解，只能不斷地向其他老師請教。一開(kāi)始，每天安排一節課陪著(zhù)他們在大太陽(yáng)下練習，可后來(lái)隨著(zhù)模擬考試的臨近，再也無(wú)法安排出時(shí)間了，只能在大課間練習一會(huì )兒，或者中午吃完飯的十幾分鐘，放學(xué)后我也鼓勵孩子們去練習會(huì )兒，說(shuō)這樣還可以減減壓，便于第二天更好地投入學(xué)習中。每次觀(guān)看他們練習后，我都會(huì )及時(shí)總結一下，肯定他們的長(cháng)處，指出存在的不足。一開(kāi)始，接不好球時(shí)，隊員們也會(huì )互相埋怨，我便在一旁輕聲提醒：“不可以這樣，團結一致最重要。意外總是難免的，吸取教訓就成�！币淮未蔚哪托奶嵝�，孩子們的團結協(xié)作能力越來(lái)越強，讓我也越來(lái)越開(kāi)心。對，即使結局仍是倒數第一，可收獲卻是永生難忘的。
比賽時(shí)，孩子們從一開(kāi)始的反敗為勝，到最后的2：0拿下另外兩個(gè)班級，真的讓我興奮不已。真棒！我的孩子們！六年來(lái)，他們一直被“學(xué)校史上最差的班級”壓得透不過(guò)氣來(lái)，可今天，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)顛覆了自己在老師心中的形象。孩子們，老師從不后悔教了你們，也從不后悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學(xué)上進(jìn)感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長(cháng)！感謝你們，一個(gè)月來(lái)的辛苦練習才有了今天的出色成績(jì)！感謝你們，為自己的小學(xué)生涯畫(huà)上了這么絢麗的一筆！感謝你們，讓我們再一次證明這個(gè)真理：即使你無(wú)法超越別人，但你一定可以超越自己！今天，你們用自己的實(shí)力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的！
畢業(yè)考試的時(shí)間到了，這次的語(yǔ)文出乎意料的難。望著(zhù)考卷，我只能無(wú)語(yǔ)，我們這些孩子，該會(huì )考出怎樣傷心的成績(jì)？結果，除了那三個(gè)連題目都看不大明白的孩子沒(méi)有及格，其他的都還不錯，尤其是滿(mǎn)90分的人數竟然有7個(gè)！這個(gè)比例已經(jīng)相當高了，讓我欣喜不已。孩子們，恭喜你們，未來(lái)的路，你們一定會(huì )越走越好越走越遠！
一年的輪崗時(shí)間并不長(cháng)，但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動(dòng)力，鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長(cháng)！
交流工作心得體會(huì ) 篇2
今天參加了班主任交流會(huì )，真的是受益匪淺。在擔任班主任的這兩個(gè)多月里，自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會(huì )給自己處理班級存在的問(wèn)題指出了方向，而且王校長(cháng)和楊主任從教育理念上的一番講話(huà)，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的見(jiàn)解。以前認為教師就是教好書(shū)，把學(xué)生的成績(jì)提上去，而會(huì )議后我認為作為一名教師不能把眼光放在學(xué)生的書(shū)本知識的學(xué)習上，而是要尊重學(xué)生的全面發(fā)展，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展，一生過(guò)得幸福。
對于自身，要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立自己的教育理念，要與自己的教育追求，不能像現在這樣為教學(xué)而教學(xué)，要不斷地學(xué)習，以提高自己，全面發(fā)展自己。同時(shí)讓自身的發(fā)展與教育過(guò)程有機的結合起來(lái)，即，在學(xué)習中進(jìn)步，并且是與學(xué)生共同進(jìn)步。
由于自己擔任班主任僅僅兩個(gè)多月，那么要想管理好一個(gè)班級我還有非常多的東西學(xué)，那么在以后，我要勤讀書(shū)籍，多請教他人。從書(shū)中汲取經(jīng)驗，從他人處學(xué)習方法，不斷充實(shí)自己，提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng )建自己的管理模式，并且持之以恒的去實(shí)行。在高一階段，注重班主任的引導作用，讓學(xué)生認識到什么是對的，什么是不對的。此外，注重班級的'學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設，這一點(diǎn)我要通過(guò)三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外，我要學(xué)習如何較好的利用班干部，那么首先要培養班委，
與班委多交流談話(huà)，然后放手讓他們去管理班級。
在管理過(guò)程中，要始終心存著(zhù)對學(xué)生們的愛(ài)，做一個(gè)好的榜樣，無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上都要關(guān)心學(xué)生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對學(xué)習好的學(xué)生，要注重挖掘他們的興趣點(diǎn)，是學(xué)習成為快樂(lè )，使其更大限度的開(kāi)發(fā)自己的潛力；對于學(xué)困生要多關(guān)心，多交流，樹(shù)立他們的自信，使其對學(xué)習，對生活充滿(mǎn)信心，然后自覺(jué)地快樂(lè )的投入學(xué)習。
我始終相信，愛(ài)可以融化一切堅冰，當冰融花開(kāi)了，我會(huì )看到奇跡。
交流工作心得體會(huì ) 篇3
時(shí)代在變、環(huán)境在變，信用社的業(yè)務(wù)工作也在時(shí)時(shí)變化著(zhù)，每一天都有新的東西出現、新的情景發(fā)生，這都需要我們跟緊形勢努力改變自我，更好地規劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)習新的知識，掌握新的技巧，適應周?chē)h(huán)境的變化，工作需要我們不僅僅要有對工作的滿(mǎn)腔熱忱，更要有一顆追求完美的心。
服務(wù)是我們日常工作的核心，作為一名信用社柜臺工作人員，應當能清醒地認識到服務(wù)的重要性，尤其在現今銀行業(yè)競爭日趨激烈的大環(huán)境下，服務(wù)更是從某種方面體現了軟實(shí)力與競爭力�！胺⻊�(wù)”，看似平凡的兩個(gè)字，卻蘊含著(zhù)豐富的`內涵和價(jià)值，工作中，我們能夠簡(jiǎn)單而方便的將“服務(wù)”兩個(gè)字掛在嘴邊，而現實(shí)中，我們卻也心酸的明白，要做好服務(wù)工作不是一件容易的事，更不是一朝一夕能夠筑就完美的。要做好服務(wù)，必須做好三個(gè)方面：良好自我形象氣質(zhì)和團體形象、優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)本事、“以客戶(hù)為中心”的優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)標準。一、優(yōu)秀的個(gè)人形象氣質(zhì)和網(wǎng)點(diǎn)、團體的形象在是服務(wù)意識的最明顯的外在表達，工作人員的妝容衣著(zhù)，行為舉止，和客戶(hù)溝通時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，舉止姿態(tài)，團體的公共衛生等都是外在形象的具體表現形式。
一、儀容服飾的形式美
對于銀行女職員來(lái)講，工作場(chǎng)合應化職業(yè)淡妝。這不僅僅會(huì )讓自己容光煥發(fā)、增強自信、精神飽滿(mǎn)，更是表示對客戶(hù)的一種尊重。對于男性員工來(lái)講，也應剃須修面，頭發(fā)整齊，體現良好的儀容儀表。
職場(chǎng)中服飾的美更多體現為統一著(zhù)裝的形式美。統一設計、極具企業(yè)文化特色的服裝，不僅僅突出了員工自身的精神狀態(tài)美和氣質(zhì)美，更體現了一種企業(yè)文化的內在精神力量。經(jīng)過(guò)統一著(zhù)裝，也能夠強化員工的主角意識、職責意識。體現一種團隊合作的力量和一種整齊劃一，團結向上的精神風(fēng)貌。
二、注意姿態(tài)行為的形式美
拿一線(xiàn)工作人員的坐姿來(lái)講，坐姿應給人以端直穩重和積極向上之感。而不應是散漫的，懶洋洋的感覺(jué)。
三、注意服務(wù)態(tài)度的形式美
我們服務(wù)態(tài)度基調應是“微笑服務(wù)”。笑容是世界上的溝通手段，它能夠很快地消除彼此的陌生感。拉近雙方的距離，創(chuàng )造友好的交往合作氛圍。我們應當注意養成微笑服務(wù)的良好習慣，傳遞禮貌、熱情、誠懇的服務(wù)態(tài)度。
四、注意語(yǔ)言溝通的形式和技巧美
銀行工作人員在語(yǔ)言表達的有聲語(yǔ)言運用方面，要注意音高、音量、語(yǔ)速、停頓、連接、重音、語(yǔ)氣。
交流工作心得體會(huì ) 篇4
一、工作時(shí)，要有一顆不怕吃苦的心，還要有耐心。
無(wú)損檢測這個(gè)行業(yè)現場(chǎng)的檢測條件不是很好，一個(gè)工地一個(gè)樣，被檢測工件要么在地下，要么是架空，檢測條件好的工地很少，工地的生活環(huán)境也不是很好，要是沒(méi)有一個(gè)吃苦的心和耐心，在檢測工作中很容易發(fā)生工作失誤，往往工作中一點(diǎn)的失誤就會(huì )造成錯誤的檢測結果，而檢測結果那是要負法律責任的，所以需要有一顆不怕吃苦的心，還要有耐心，只有這樣才能保證檢測結果的真實(shí)性和正確性。
二、檢測工作中要認真、細心。
檢測工作進(jìn)行前，第一步要先弄清楚工程概況和被檢測工件的.現場(chǎng)情況，被檢測工件的現場(chǎng)情況包括被檢測工件的名稱(chēng)、規格、材質(zhì)、編號、所在位置及其現場(chǎng)情況；第二步弄清該工程的驗收規范和檢測標準，還有合格級別和檢測比例等；第三步依據該工程的驗收規范和檢測標準，結合被檢測工件的實(shí)際現場(chǎng)情況制定檢測方案；第四步根據檢測方案實(shí)施檢測；第五步檢測結束整理資料，出具檢測報告。以上五步都是一環(huán)緊跟一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節都要認真和細心的確定、實(shí)施。工作認真、細心是保證檢測結果正確性和準確性的前提和保障。
三、在無(wú)損檢測過(guò)程中一些細節一定要注意
不注意的話(huà)往往會(huì )嚴重影響底片質(zhì)量和檢測結果，根據我多年的工作經(jīng)驗總結出以下幾點(diǎn)需要注意：
1、射線(xiàn)檢測過(guò)程中貼片時(shí)要讓鉛字緊靠焊縫，確保鉛字在底片上都能顯示；
2、射線(xiàn)檢測過(guò)程中，射線(xiàn)機的窗口角度，要在相距90°的兩個(gè)方向上觀(guān)察窗口中心是否對準底片中心；
3、洗片時(shí)，要養成先洗一張試片的習慣。底片水洗必須用流動(dòng)的清水，洗片用的水決不能重復使用，每次洗片前必須更換洗片桶內的水；
4、超聲波檢測過(guò)程中，每次檢測前和檢測后，必須對探頭和掃描曲線(xiàn)進(jìn)行校對；
5、超聲波檢測過(guò)程中必須確保探頭和工件之間耦合良好，且掃查速度不能過(guò)快；
6、磁粉檢測和滲透檢測前必須要先對檢測設備進(jìn)行校對；
7、滲透檢測擦除滲透劑時(shí)，一定要一個(gè)方向擦除，且要擦除干凈。
以上第一和第二兩個(gè)方面是最重要的兩個(gè)方面，它代表著(zhù)個(gè)人從事無(wú)損檢測工作的態(tài)度，是從事、干好無(wú)損檢測工作的基本條件，工作經(jīng)驗就是靠著(zhù)持有這樣工作態(tài)度的人，反反復復、重復枯燥無(wú)味的檢測工作慢慢積累起來(lái)的，它是無(wú)損檢測事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。第三個(gè)方面是我在這么些年的工作中總結出來(lái)的，且在這個(gè)方面犯過(guò)不少錯誤，深有體會(huì )。
在以后的工作中我會(huì )注重理論學(xué)習、不斷提高自身素質(zhì)、努力提升工作能力，愛(ài)崗敬業(yè)、認真履行工作職責，努力提升工作質(zhì)量，發(fā)揚干一行、愛(ài)一行、鉆一行的工作作風(fēng)，以高度的責任感、使命感和工作熱情積極負責地開(kāi)展工作。積極參加各項培訓，不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也要提高同事們的整體素質(zhì)和技能，便于更好的完成各項任務(wù)，為公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
交流工作心得體會(huì ) 篇5
一、努力提高政治素養和思想道德水平
積極參加上級公司和支公司、本部門(mén)組織的各種政治學(xué)習、主題教育、職業(yè)教育活動(dòng)以及各項組織活動(dòng)和文娛活動(dòng)，沒(méi)有無(wú)故缺席現象；能夠堅持正確的政治方向，從各方面主動(dòng)努力提高自身政治素養和思想道德水平，在思想上政治上都有所進(jìn)步。
二、努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平
積極參加上級公司和支公司、本部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習培訓和考試考核，勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，不斷加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的訓練，不斷提高業(yè)務(wù)操作技能和為客戶(hù)服務(wù)的基本功，掌握了應有的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能和服務(wù)技巧，能夠熟練辦理各種業(yè)務(wù)，知曉本公司經(jīng)營(yíng)的各項業(yè)務(wù)產(chǎn)品并能有針對性地開(kāi)展宣傳和促銷(xiāo)。
三、嚴格執行各項規章制度
一年來(lái)，無(wú)論在辦理業(yè)務(wù)還是其它的工作中，都能?chē)栏駡绦猩霞壒竞椭Ч镜母黜椧幷轮贫�、內控規定和服�?wù)規定，堅持使用文明用語(yǔ)，不越權辦事，不以權謀私，沒(méi)有出現被客戶(hù)投訴的行為以及其它違規違章行為。業(yè)余生活檢點(diǎn)，不參與賭博、購買(mǎi)等不良行為。
四、較好地完成支公司和本部門(mén)下達的各項工作任務(wù)
一年來(lái)，能一直做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地努力工作，上班早來(lái)晚走，立足崗位，默默奉獻，積極完成支公司和本部門(mén)下達的各項工作任務(wù)。能夠積極主支動(dòng)關(guān)心本部門(mén)的各項營(yíng)銷(xiāo)工作和任務(wù)，積極營(yíng)銷(xiāo)電子銀行業(yè)務(wù)和各種銀行卡等及其它中介業(yè)務(wù)等。憑著(zhù)對保險事業(yè)的熱愛(ài)，竭盡全力來(lái)履行自己的.工作和崗位職責，努力按上級領(lǐng)導的要求做好各方面工作，取得了一定的成績(jì)，也取得領(lǐng)導和同志們的好評�；厥滓荒赀^(guò)來(lái)，在對取得成績(jì)欣慰的同時(shí)，也發(fā)現自己與最優(yōu)秀的員工比還存在一定的差距和不足。但我有信心和決心在今后的工作中努力查找差距，勇敢地克服缺點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，把該做的工作做實(shí)、做好。
交流工作心得體會(huì ) 篇6
一、理論和實(shí)踐相結合是最重要的
通過(guò)實(shí)習過(guò)程我發(fā)現，單單是掌握理論知識對于我們來(lái)說(shuō)是不夠的，從剛進(jìn)大學(xué)開(kāi)始我們就在學(xué)習會(huì )計理論，能夠說(shuō)是十分熟悉了，有關(guān)會(huì )計的專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但是在實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現很吃力，感覺(jué)自己好像從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)會(huì )計知識，這讓我深刻的體會(huì )到，實(shí)踐對工作的重要性。
二、工作中要有足夠的耐心和細心
會(huì )計工作本來(lái)就很繁瑣，實(shí)習過(guò)程中我更是深有體會(huì )。在開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，整天對著(zhù)枯燥無(wú)味的賬目和一大堆密密麻麻的數字，讓我很頭痛，以致于簡(jiǎn)單的填寫(xiě)憑證、記賬都會(huì )錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，構成惡性循環(huán)。到之后，指導會(huì )計師找我談話(huà)，悉心的教導我，加上我自己的努力，我最后能夠獨立耐心的完成任務(wù)了，因此，我體會(huì )到，在會(huì )計行業(yè)切忌粗心大意，心浮氣躁，我們要有一顆平常心。
三、扎實(shí)的理論基礎是必不可少的
在大學(xué)的`時(shí)候，我總覺(jué)得我的理論知識已經(jīng)很扎實(shí)了。主觀(guān)的認為所有工作都大同小異，只要掌握其中的規律就都能應付。但是在會(huì )計實(shí)習過(guò)程中，我才發(fā)現自己真的是井底之蛙。平時(shí)所學(xué)的根本不夠用，細節方面更是錯漏百出，例如：書(shū)寫(xiě)的技能，如金額的大小寫(xiě)、日期書(shū)寫(xiě)的規范性等等。還有就是根據相關(guān)的實(shí)習數據資料，在填寫(xiě)原始憑證、記賬、編制各種賬表時(shí)屢屢受阻。想想原因，多半是因為平時(shí)的理論知識不夠扎實(shí)，經(jīng)不起實(shí)踐的考驗啊。這也是我實(shí)習過(guò)程中得到的一個(gè)教訓，所以扎實(shí)的理論是前提。
交流工作心得體會(huì ) 篇7
今天我參加學(xué)校中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我們的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
交流學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)交流，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
交流的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的.思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的交流學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果！再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任交流中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控。在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
不要因為愛(ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害！”
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班，所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會(huì )轉型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次交流，為我們提供了一個(gè)平臺，讓我們中小學(xué)班主任坐到到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
交流工作心得體會(huì ) 篇8
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的橋梁。怎樣當好一個(gè)班主任，在4月份4日的經(jīng)驗交流中如何對學(xué)生的管理工作，體會(huì )如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
作為一名當代班主任，面臨著(zhù)知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學(xué)生教育指導，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念，向所有值得學(xué)習的`對象學(xué)習，尤其是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學(xué)生有選擇地揚棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向學(xué)生學(xué)習，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心：
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時(shí)注意批評的藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現的機會(huì )。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。
管理是一門(mén)科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習和生活問(wèn)題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進(jìn)行管理，增強教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì )做到，并且會(huì )做得更好！
交流工作心得體會(huì ) 篇9
沒(méi)做班主任之前，總聽(tīng)到老班主任訴苦：班主任工作，每天從早跟到晚，總有忙不完的事，有時(shí)還提心吊膽，擔心學(xué)生出問(wèn)題，還擔心會(huì )被政教處扣分影響到班級評比。作為一名班主任，怎樣利用德育內容得天獨厚的審美價(jià)值和情感優(yōu)勢來(lái)發(fā)展師生關(guān)系，讓學(xué)生親近和感動(dòng)呢？
一、亮出自己的微笑
一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)微笑。在任何我難過(guò)或者快樂(lè )的時(shí)候，我只剩下微笑�！笨梢哉f(shuō)，微笑是我們面對問(wèn)題時(shí)最好的解決方式。我們人民教師的服務(wù)對象不是機器，而是一個(gè)個(gè)有血有肉有感情的人。如果學(xué)生害怕教師，則必然會(huì )影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此教師在課內外如果放下師道尊嚴，多一些微笑，對學(xué)生多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，那么，課堂上必然會(huì )出現積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面；學(xué)生課外也會(huì )主動(dòng)與教師打交道，出現笑臉相迎的場(chǎng)面。于是，“亮出自己的微笑”便成了我的座右銘：我面帶微笑地上每一節課，盡量用啟發(fā)、討論、商量的口吻上課，不在課堂上批評學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題，表?yè)P激勵的語(yǔ)言常掛在嘴上。另外，學(xué)生犯錯時(shí)不能一味指責，更不能用諷刺、嘲笑的口吻批評，堅持以正面教育為主。在校內校外，見(jiàn)了學(xué)生，我也會(huì )熱情主動(dòng)地與他們打招呼，了解他們的興趣和愛(ài)好，這些做法使師生關(guān)系大大融洽了。學(xué)生在作文里給了我這樣的評價(jià)：語(yǔ)文老師總是微笑著(zhù)走進(jìn)教室，微笑著(zhù)面對同學(xué)，我們上您的課沒(méi)有壓力，說(shuō)實(shí)在的，您的溫柔、善良都讓我們想進(jìn)一步與您接觸，成為知心朋友……這使我非常感動(dòng)。確實(shí)，我希望學(xué)生從我這里得到的不僅是知識，還應該有更重要的東西，那就是善良、寬容、友情。
二、理解、尊重可以縮短距離
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話(huà)：“每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的缺點(diǎn)�！狈彩露紤驹诤⒆拥慕嵌�，多一些理解，多一些包容。我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當地寬容。任何時(shí)候，作為教育者，對待學(xué)生，我們都應該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養孩子的自尊心。上個(gè)月在我班發(fā)生的一件事，更讓我堅信尊重學(xué)生的重要性。那天，學(xué)生楊某突然來(lái)跟我說(shuō)，“他的一百元錢(qián)放在衣服的口袋里被偷了，并且他還懷疑是陳某偷的，因為陳某睡在他下鋪，經(jīng)常坐在他床頭邊換鞋，而那件裝有錢(qián)的衣服就放在陳某床上”�！瓣惸�，又是他”，我不禁眉頭一皺，“他可是我們班操行分最低的，什么壞事都跟他有關(guān)，這回我得整理整理材料，處理處理他才行”，于是，我像公安破案一樣，把最后離開(kāi)宿舍的那幾個(gè)學(xué)生一一排查，但其他學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有人發(fā)現誰(shuí)在作案，并且也不是陳某最后離開(kāi)的。沒(méi)有證據怎么能亂下斷言呢？并且他和楊某可是同一個(gè)村的，從小一起玩大的，這事被傳出去，雙方家長(cháng)怎么看待呢？這件事可不能草率處理。當晚正好是兩節語(yǔ)文自習課，我就布置了一篇作文題———《學(xué)會(huì )轉身》，順便做了學(xué)生的思想教育，當時(shí)我注意觀(guān)察，發(fā)現陳某的臉總是紅紅的，坐得很不自在。晚自習下課后，陳某主動(dòng)來(lái)找我，交代了事情的經(jīng)過(guò)，他說(shuō)他會(huì )把錢(qián)偷偷放回楊某的口袋，并且希望我不在班上公開(kāi)點(diǎn)名，我第一次看見(jiàn)他哭著(zhù)承認錯誤，他還說(shuō)他很怕失去楊某這個(gè)朋友。我答應他可以不在班上點(diǎn)名批評，但他最好能跟楊某主動(dòng)承認錯誤。過(guò)了幾天，我發(fā)現他倆又走在一起了，而且這一月以來(lái)，陳某沒(méi)有被扣過(guò)一次操行分，可能是我當時(shí)的理解和寬容，給足了他面子，挽回了他的自尊吧。學(xué)生犯錯時(shí)不要一味指責，試試不懲罰，不對立，換個(gè)心態(tài)、換個(gè)角度、換個(gè)方式，可能會(huì )收到更好的效果。
三、耐心地傾聽(tīng)
“善于換位思考”是教育理論中出現比較頻繁的詞語(yǔ)，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，那么很多事情就會(huì )順利解決，不然欲速則不達。記得兩個(gè)星期前的一天，我去檢查午休時(shí)，看見(jiàn)校警匆匆地迎面向我走來(lái)，火冒三丈地說(shuō)“你班男生不服從管理，剛才跟我干起來(lái)，把我鞋子全弄濕了�！蔽耶敃r(shí)一怔“這還了得，打架也不應該找校警啊”，我火速地隨校警沖進(jìn)宿舍，把打架的學(xué)生從床上一個(gè)一個(gè)地拉出來(lái)，并且叫他們全趴下，向校警認錯，沒(méi)想到更讓我生氣的是，無(wú)論我怎么下令，他們都紋絲不動(dòng)。其中，我班最高大的孫某就理直氣壯地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我們沒(méi)有錯，你最好了解清楚再發(fā)話(huà)�！蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇�，耐心地聽(tīng)事情的緣由，原來(lái)他們這幾個(gè)高大的男生特別愛(ài)打籃球，午飯后他們結伴打球，午休鈴響才收球回去，然后想洗個(gè)手就休息的，結果校警因為他們遲到這兩三分鐘，不允許他們洗手發(fā)生了爭執，并且校警還先動(dòng)手打楊某，其他同學(xué)看不過(guò)去，才跟校警論理的。于是我和他們進(jìn)行了一次推心置腹的長(cháng)談，在聊天中，我告訴他們在學(xué)校要服從管理的重要性，在與長(cháng)輩發(fā)生爭執的時(shí)候，要注意自己的言行、態(tài)度。我承認剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認錯是很無(wú)理的，結果孫某也主動(dòng)向我承認了錯誤。由此可見(jiàn)，只有設身處地體察學(xué)生的思想感情，努力克服“以自我為中心”的傾向，常把自己放在學(xué)生的位置去思考、體會(huì )，不斷調整自己的教育內容和方法，這樣學(xué)生才會(huì )信賴(lài)你，向你敞開(kāi)心扉，教師也才能走進(jìn)學(xué)生的.心靈，真正成為學(xué)生的良師益友。
四、有付出就有回報
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準音調�！睂W(xué)生也是人，既有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛(ài)護和幫助。記得有一次我患了重感冒，上課時(shí)都要停下來(lái)咳幾分鐘，才能繼續講課，我所教班的學(xué)生李某偷偷遞給我一張字條，說(shuō)“老師，這是我家治咳嗽的祖傳秘方，你不妨試一試”，說(shuō)完靦腆地低下了頭，我看了看紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“一點(diǎn)紅”。他又補充說(shuō)，“我每次咳嗽，都是吃這個(gè)好的，如果你不認識這種草藥，放學(xué)后我可以幫你找�！蹦弥�(zhù)這張字條，我竟覺(jué)得眼睛有些發(fā)熱，不管這藥能不能管用，我都要試試，因為我不能辜負學(xué)生對教師的一顆關(guān)愛(ài)之心�？粗�(zhù)李某略為羞澀的臉龐，我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事：在一個(gè)晨讀時(shí)間，我找他談話(huà)，讓他認真學(xué)習，爭取提高學(xué)習成績(jì)。沒(méi)想到我這不經(jīng)意的一舉，竟讓這小家伙如此上心！他用另一種方式讓我感動(dòng)得不得了。說(shuō)實(shí)在的，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，乃分內之事，我從不奢求得到回報，但望著(zhù)手中的處方，我知道我確確實(shí)實(shí)得到了回報！可見(jiàn)，教師尊重學(xué)生，無(wú)私地關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生，無(wú)形中也會(huì )對學(xué)生起潛移默化的作用，為人師表，又有什么能比培養出有愛(ài)心的一代更值得欣慰呢？有一點(diǎn)是肯定的，那就是我們必須把給學(xué)生一個(gè)感動(dòng)的理由作為德育追求的目標�！耙环謬栏裰�，摻上九分感情之蜜”，這樣，我們培養出來(lái)的學(xué)生，才可能是一個(gè)人格健全、感情豐富的人，同時(shí)，德育工作的內涵也才會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。
交流工作心得體會(huì ) 篇10
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì )。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì )議之后，從各位有經(jīng)驗并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽(tīng)話(huà)的孩子就要語(yǔ)重心長(cháng)的、正常地與他溝通就好，而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì )以為你沒(méi)有力度而不聽(tīng)你的；但是態(tài)度太硬又會(huì )拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛(ài)”，一切從愛(ài)出發(fā)。只有動(dòng)機是對的，學(xué)生才會(huì )切實(shí)地體會(huì )到你對他的好，才會(huì )聽(tīng)從你的領(lǐng)導。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級比賽班主任也應該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒(méi)有三頭六臂，要管理一個(gè)班級中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的`助手，幫助班主任處理班級的日常生活事務(wù)，管理好班級。
班主任還應該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現什么樣的行為，自己先做到遠比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現這種行為的概率會(huì )遠遠大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現這種行為。
當然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應該隨著(zhù)學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛(ài)心。
交流工作心得體會(huì ) 篇11
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我們實(shí)習生有幸參加了這次經(jīng)驗交流會(huì )，來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習上指導他們，還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè )，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵學(xué)生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績(jì)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績(jì)差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的.班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動(dòng)他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng )新；對待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時(shí)，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責任，還需要家長(cháng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學(xué)生的朋友。
聽(tīng)著(zhù)各位老師們獨到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習班主任可以得到更多的收獲。
交流工作心得體會(huì ) 篇12
一是改變了師生的生命狀態(tài)。改革極大地激發(fā)了教師的創(chuàng )造熱情，樂(lè )教、研究、創(chuàng )新成了教師生活的主旋律。學(xué)生成了充滿(mǎn)天性、靈性、野性的天使，主宰課堂，實(shí)現了人本的大解放。
二是改變了教師和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師由過(guò)去的知識的傳授者、德育的布道者，轉為學(xué)習中的引領(lǐng)者、學(xué)生的伙伴與朋友。學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習者、知識的容器，轉為學(xué)習的參與者、課堂的設計者，配合教師一同完成學(xué)習過(guò)程。
三是剔除了教育的一大弊病——重復性的作業(yè)。
四是真正落實(shí)了新課程改革的三維目標。課堂上的展示環(huán)節，孩子們在知識的講解中彰顯能力并容進(jìn)了真情實(shí)感，價(jià)值取向，是真實(shí)生命在課堂上的釋放。
五是落實(shí)了以人為本的教育思想。高效課堂真正實(shí)現了有教無(wú)類(lèi)的理念，每一個(gè)學(xué)生都找到學(xué)習的起點(diǎn)，都能?chē)L到成功的.快樂(lè )，找到了適合孩子需要的學(xué)習本源，最大限度的實(shí)現了以人為本的教育思想。
六是找到了教育的支點(diǎn)——尊重學(xué)生。高效課堂砸掉了老師賴(lài)以布道的神壇，讓教師從學(xué)生的聚焦處，來(lái)到了學(xué)生中間;學(xué)生的提問(wèn)、回答、質(zhì)疑有想法隨時(shí)都可以講出來(lái)。
七是實(shí)現了課堂軟著(zhù)陸——安全學(xué)習。高效課堂到處充滿(mǎn)了和諧、友愛(ài)的氣氛。讓孩子在一種安全的環(huán)境下，放心學(xué)習。
八是改變了老師的研究態(tài)，體現了老師成長(cháng)的自主式提升。高效課堂從課堂中存在的問(wèn)題出發(fā)，問(wèn)題即課題，教師把課堂當中存在的問(wèn)題，當作課題，緊揪不放，捻針尖，真正實(shí)現了自我提升。
九是改變了傳統的管理模式，使學(xué)校發(fā)展走上了文化管理。
十是實(shí)現了教育的回歸，接近了教育的本質(zhì)。高效課堂從人的本質(zhì)出發(fā)，以人的發(fā)展為終極目標，利用學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生嘗試成功的幸福感，激發(fā)學(xué)生的內驅力，激活學(xué)生對學(xué)習的興趣，讓課堂呈現出知識的超市，生命的狂歡，最大限度地接近教育的本質(zhì)一切為了人的發(fā)展。
交流工作心得體會(huì ) 篇13
20xx年8月31計算機科學(xué)系舉辦召開(kāi)20xx級新生班主任培訓暨輔導員班主任工作交流會(huì )，系領(lǐng)導高度重視此次培訓，選取十名具有經(jīng)驗的優(yōu)秀輔導員進(jìn)行了生動(dòng)的發(fā)言與經(jīng)驗分享，雖然由于工作繁忙培訓時(shí)間較為倉促，但所有發(fā)言的輔導員都做了精心的準備，讓我從中收獲頗多，受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更是從幾位優(yōu)秀輔導員的經(jīng)驗分享上，給了我處理班級事務(wù)的`啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)此次培訓學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責任心的班主任
首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。使我認識到做為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔負育人任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
我要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習好的管理班級方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
交流工作心得體會(huì ) 篇14
20xx年9月1日，帶著(zhù)一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待，有幸參加城鄉教師交流活動(dòng)。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學(xué)習先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
到達萬(wàn)家莊初中后，我暗下決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。因此我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時(shí)的上課中，與萬(wàn)家莊初中的教師交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評課。學(xué)校還組織教師，舉行公開(kāi)課，雙方交流，取長(cháng)補短，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，更為萬(wàn)家莊初中教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察發(fā)現，這里的老師自律性強，自覺(jué)性強，事事都很有緊張感，工作效率高。比如開(kāi)辦主任會(huì )，班主任校長(cháng)室門(mén)前一站，各主管領(lǐng)導分工安排，各班主任立即分頭布置，耗時(shí)少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。
交流之初，通過(guò)上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，相互交流活動(dòng)，認真吸取老師們的先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并和這些老師認真交流，談教學(xué)得失，談教學(xué)方法，參與集體備課，積極參加教研教改。
無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺(jué)油然而生，通過(guò)聽(tīng)他們的課、看他們的'校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新，我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習他們的“自主互助，小組合作”的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。在平日的工作中，認真學(xué)習他們把工作做細、做實(shí)的工作作風(fēng)。
為一名農村老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累，付出很多，雖然有壓力，可是經(jīng)歷了這種活動(dòng)，我都發(fā)現自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，教師交流活動(dòng)是難得的，是珍貴的，是有益的。通過(guò)教師交流，增長(cháng)了見(jiàn)識，吸取了經(jīng)驗，提高了自己的教育教學(xué)水平，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。教師交流，是一件新生事物，因此，在今后的工作中，我還要不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實(shí)踐能力。愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則，為人師表，做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。
在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝萬(wàn)家莊學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導能這次機會(huì )和對我的培養。
交流工作心得體會(huì ) 篇15
今天，我參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗學(xué)習交流活動(dòng)，深受啟發(fā)。主要內容是關(guān)于“問(wèn)題學(xué)生的教育與轉化”。問(wèn)題學(xué)生在每個(gè)班級中都普遍存在，要全面提高全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好問(wèn)題學(xué)生的轉化工作。為此，我根據問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作。
問(wèn)題學(xué)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。按類(lèi)型劃分，問(wèn)題學(xué)生主要有四類(lèi)：學(xué)習成績(jì)差的問(wèn)題學(xué)生；紀律差的問(wèn)題學(xué)生；學(xué)習成績(jì)和紀律都差的“雙差”問(wèn)題學(xué)生；學(xué)習或紀律時(shí)好時(shí)差的準問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好問(wèn)題學(xué)生的轉化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規就會(huì )受到影響。
問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的'學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。教師不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子的行為動(dòng)機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的，教師應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
轉化問(wèn)題學(xué)生，首先要了解問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會(huì )的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內因看，學(xué)生社會(huì )閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為問(wèn)題學(xué)生接受消極影響的內部動(dòng)因。針對這一點(diǎn)，要做好問(wèn)題學(xué)生的轉化教育工作要注意三點(diǎn)。
第一，愛(ài)心。無(wú)數轉化問(wèn)題學(xué)生的教育經(jīng)驗表明，教師只有用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心去對待問(wèn)題學(xué)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生在自己的成長(cháng)過(guò)程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛(ài)。班主任從思想上、學(xué)習上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護，讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將教師的愛(ài)轉化為積極向上的內部動(dòng)力。對問(wèn)題學(xué)生要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè )。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
第二，講道理。問(wèn)題學(xué)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀(guān)念模糊，學(xué)習態(tài)度不端正等。作為問(wèn)題學(xué)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做問(wèn)題學(xué)生的轉化教育工作時(shí)，決不能一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理，要針對問(wèn)題引導學(xué)生去明察問(wèn)題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過(guò)自新。
第三，以智導其行。問(wèn)題學(xué)生形成原因錯綜復雜，可以說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生的轉化教育工作，是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求教師既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。問(wèn)題學(xué)生的轉化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程，其中難免會(huì )有反復和沖突。對此，教師在轉化教育過(guò)程中，要利用教育機智，善于捕捉問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P鼓勵；對過(guò)錯反復現象，要耐心說(shuō)明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。
愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育。問(wèn)題學(xué)生的轉變往往需要一個(gè)較長(cháng)期的過(guò)程。一個(gè)稱(chēng)職的人民教師應當具有的重要品質(zhì)之一是對于問(wèn)題學(xué)生工作的耐心與愛(ài)心。
交流工作心得體會(huì ) 篇16
回想這么多天的學(xué)習有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在交流期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽(tīng)力訓練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的交流平臺特別好。除了可以就當天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，并且可在線(xiàn)研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和很多獨到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀(guān)看了魯老師的視頻后，我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的`個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦?我一直在想會(huì )不會(huì )太浪費時(shí)間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。
總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程交流的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的交流成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交交流總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話(huà)：我學(xué)習，我收獲，我快樂(lè )!
交流工作心得體會(huì ) 篇17
現在已經(jīng)工作近兩年的時(shí)間了，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的磨練，我已經(jīng)漸漸的體會(huì )到“教師---靈魂的工程師”這句話(huà)的深刻含義。我們的教育教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)教授知識的過(guò)程，更是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行情感交流的過(guò)程，是一個(gè)塑造學(xué)生身心的過(guò)程。融洽、和諧、平等的師生關(guān)系，不僅可以讓我們有一個(gè)相對輕松的教學(xué)環(huán)境，更重要的是能讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，有利于他們的身心健康的發(fā)展。一個(gè)人的情感狀態(tài)影響著(zhù)大腦思維的活躍程度，在不同的情感狀態(tài)下學(xué)習也會(huì )有不同的效果，因此教育教學(xué)過(guò)程中必須注意培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，而這就要求我們加強師生間的情感交流，怎樣加強呢?我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)驗：
首先要關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。有人說(shuō)班主任與學(xué)生朝夕相處，與學(xué)生應該是最親近的，而后就是主科老師，與學(xué)生天天見(jiàn)面，自然感情就深一些，而小學(xué)科的老師與學(xué)生一周見(jiàn)不了一兩次面，談不上什么感情溝通，說(shuō)影響學(xué)生的身心發(fā)展有點(diǎn)夸張了。但是我認為，這種想法有很大的不足之處。對于小學(xué)科老師來(lái)說(shuō)可能教的班級較多，有不少的學(xué)生甚至還不知道他們叫什么就不再教他們了，所以學(xué)生的名字叫不上來(lái)是很正常。但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們希望老師注意到自己，記住自己，有的會(huì )上課積極聽(tīng)課，表現得很認真，有的會(huì )故意出個(gè)小動(dòng)靜吸引老師的注意力，可是最大一部分就是那些想表現自己卻羞于表現或不知如何做的學(xué)生，他們往往是被忽視的對象。
記得剛剛參加工作的時(shí)候，每次課上我都會(huì )提問(wèn)一些問(wèn)題請同學(xué)們回答，一般情況下我會(huì )提問(wèn)兩類(lèi)學(xué)生，難點(diǎn)的問(wèn)題請成績(jì)好的或是上課表現活躍的同學(xué)回答，簡(jiǎn)單一些的問(wèn)題請成績(jì)差些的或是做些小動(dòng)作的同學(xué)回答，不但有效率，還能保證課堂紀律，我自以為這種抓兩頭的策略很好，直到有一天有幾個(gè)不起眼的女學(xué)生來(lái)問(wèn)我：“老師，你問(wèn)的問(wèn)題我們也會(huì )，怎么從來(lái)不叫我們?為什么你老是叫那幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題?是不是老師還不知道我們叫什么?”一連串的發(fā)問(wèn)讓我一下愣住了。課后我仔細的回顧了一段時(shí)期以來(lái)的上課情景，確實(shí)如這幾個(gè)女學(xué)生所說(shuō)，班上有那么多的學(xué)生我叫不上名字來(lái)，雖然他們上課從來(lái)不多講話(huà)也不做小動(dòng)作，可是他們在想什么、在聽(tīng)什么、在看什么我一點(diǎn)印象也沒(méi)有，確確實(shí)實(shí)的，我忽略了他們。我深深的自責，天天在講愛(ài)的教育，要關(guān)心愛(ài)護每位學(xué)生，現如今我卻不知道他們的名字!那幾個(gè)學(xué)生皺著(zhù)眉頭不甘心的發(fā)問(wèn)的樣子及時(shí)提醒了我，一個(gè)被忽視的團體如果沒(méi)有得到老師的關(guān)愛(ài)，很有可能就會(huì )表現出一副無(wú)所謂的樣子，導致思維不跟隨老師，成績(jì)下滑等等不良后果，如果到那時(shí)再教育難度就加大了。當老師全身心愛(ài)護關(guān)心幫助學(xué)生時(shí)，關(guān)愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。馬卡連柯說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。因此要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習、情感、思想等多個(gè)方面加以關(guān)心愛(ài)護，以促進(jìn)師生間的情感交流。
其次，要充分的尊重學(xué)生。一個(gè)受學(xué)生尊敬的老師，不僅僅是因為他講課精彩，知識淵博，更重要的一點(diǎn)是尊重學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生所處的位置不同，但是在人格上卻是等同的，教師沒(méi)有任何權力侮辱學(xué)生。不管是優(yōu)等生或是差等生，他們的自尊心都是不容污染的，尤其是中學(xué)生正值心理快速發(fā)育期，可能教師的一個(gè)不屑的眼神，一句諷刺的話(huà)語(yǔ)都可能引起學(xué)生的逆反心理或是偏激的行為，對抗的情緒一旦產(chǎn)生，那我們的教育也就失敗了。嚴重的還可能導致學(xué)生出現極端的行為，比如離家出走，自殺等等。我們身為老師應該為人師表，要平等對待每個(gè)學(xué)生，尊重是相互的，不管在課上還是課下，我們的一言一行學(xué)生都看在眼里記在心里，如果我們常常擺出一副盛氣凌人的姿態(tài)，學(xué)生就會(huì )慢慢疏遠我們，距離越來(lái)越遠還怎么進(jìn)行情感交流。
記得一次課上我給學(xué)生們講解練習題，說(shuō)同學(xué)們先看題，看完了我來(lái)說(shuō)答案，看看是不是跟自己做的一樣，如果有疑問(wèn)的話(huà)可以舉手提問(wèn)。這時(shí)一個(gè)上課向來(lái)不是很認真地學(xué)生一下舉起了手，而且身子就要躺到地上了，當時(shí)我很氣憤，很?chē)绤柕呐u他：“你怎么聽(tīng)課的?你那是手嗎?”當時(shí)他愣了愣，然后坐在那里就不說(shuō)話(huà)了。我沒(méi)太在意的繼續講課。下課了，那個(gè)學(xué)生氣沖沖的跑到我的跟前，用一種挑釁的眼光看著(zhù)我，大聲的嚷嚷：“你行，老師，當著(zhù)同學(xué)的面侮辱我，你說(shuō)我那不是手是什么，你憑什么這么說(shuō)我?你有資格當老師嗎?當面侮辱同學(xué)，你得給我道歉!!!”他的情緒很激動(dòng)，跟在我身后不停的說(shuō)：“你說(shuō)怎么辦吧”我突然一下醒悟了，是啊，我有什么資格站在講臺上，我對學(xué)生最起碼的尊重都沒(méi)有，一句氣憤的話(huà)傷害了學(xué)生的自尊，縱然他上課表現得不好，可是我絕對不能通過(guò)傷害他的自尊心來(lái)管理他。這件事一直困擾著(zhù)我，那句“你有資格當老師嗎”不停的出現在腦海里，我很懊悔，天天接受師德教育，可是卻做出了這樣違背師德的事情。第二節課上課以前我在全班同學(xué)的`面前承認了錯誤，并向那位同學(xué)真誠的道歉，同學(xué)們都鼓掌表示對我的原諒。尊重學(xué)生，在根本上就要求教師做到一視同仁。尊重不分等次、不化優(yōu)劣，不論受教育者的成績(jì)有多差、多么的不可愛(ài)，我們做教師的都應該尊重他。
第三，主動(dòng)開(kāi)辟與學(xué)生溝通的渠道，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，做學(xué)生的知心人。有的學(xué)生性格內向，不愿將內心的想法告訴別人，有的學(xué)生心存顧慮，怕被老師不理解，而對學(xué)生的個(gè)性差異和不同問(wèn)題，老師必須廣開(kāi)溝通的渠道，如與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，要達到人與人的交流，情與情的相融，老師必須放下架子真誠的態(tài)度，親切的語(yǔ)言，動(dòng)之以情，曉之以理，真誠是打動(dòng)人的有效手段，只有真誠才能達到相互信任，學(xué)生才回答老師當作知心朋友，打開(kāi)心扉，傾心而談。對于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生能有一個(gè)好的發(fā)展就是我們的最大的成就�，F在的學(xué)生是非常有活力有思想的一代，他們有朝氣，有激情，我們不能輕易的扼殺他們的新思想，要用心去聽(tīng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流。除了個(gè)別談話(huà)的方法外，也可以多多與學(xué)生一起參加活動(dòng)，因為在活動(dòng)中可以增進(jìn)了解，增強交流。比如我所任教的信息技術(shù)學(xué)科，我可以利用課余時(shí)間叫學(xué)生們做動(dòng)畫(huà)，錄制自己的MP3音樂(lè )，不但可以增進(jìn)師生感情，還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和創(chuàng )作熱情，尤其是那些平時(shí)性格內向的學(xué)生時(shí)時(shí)迸發(fā)出智慧的創(chuàng )作火花，讓老師和其他同學(xué)對他們刮目相看，不但增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，還讓他們的自信心得到了提高，如此一來(lái)可謂收獲甚多。
交流工作心得體會(huì ) 篇18
在這次家長(cháng)會(huì )中，全班66位家長(cháng)，兩名家長(cháng)請假，一人遲到，其余按時(shí)到會(huì )，兩個(gè)半小時(shí)的會(huì )議，家長(cháng)認真傾聽(tīng)，及時(shí)記錄，沒(méi)有出現交頭接耳，早退、接打電話(huà)等現象，學(xué)生家長(cháng)都能積極配合學(xué)校的工作，對孩子的教育是重視的，對學(xué)校的工作是支持的。家長(cháng)們認真聽(tīng)取了校長(cháng)所做學(xué)校工作報告，老師們對學(xué)校及學(xué)生各方面情況的匯報。許多家長(cháng)都主動(dòng)留下來(lái)進(jìn)行交流，了解自己孩子在校表現，同時(shí)征求老師的意見(jiàn)，如何更好的教育子女。圓滿(mǎn)達到了家長(cháng)會(huì )預期的目的，通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，感覺(jué)收效很大�，F總結如下：
一、英語(yǔ)教師提出的下載納米盒家長(cháng)很感興趣，對英語(yǔ)教師的敬業(yè)精神深感敬佩。
二、xxx老師講的家教觀(guān)念六句話(huà)。
1、告訴孩子永遠坐在前排，
2、身為家長(cháng)，你做好榜樣了嗎？
3、身為家長(cháng)，你盡到責任了嗎？
4、孩子是你的，不是老師的。
5、孩子學(xué)習不好，你責任最大。
6、為了孩子請多與我交流。讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。家長(cháng)感同身受，受益匪淺。
三、讓教師對孩子在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對孩子出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(cháng)的談話(huà)中，我了解到了一些孩子在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
四、我作為班主任，為家長(cháng)配樂(lè )朗誦了文章《當我老了》，家長(cháng)聽(tīng)的是淚眼朦朧，唏噓不已，我想讓家長(cháng)通過(guò)這樣的形式明白，單純的說(shuō)教對孩子的教育作用不大，可以借助書(shū)籍、老師、專(zhuān)家的力量，尤其是文學(xué)作品潛移默化的熏陶感染的力量是巨大的。讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，彌補我們家長(cháng)教育子女時(shí)知識能力見(jiàn)識等各方面的不足。
五、家長(cháng)代表、進(jìn)步生代表的發(fā)言，從不同的角度闡述了孩子的成長(cháng)。組長(cháng)的介紹很受家長(cháng)歡迎。
本次家長(cháng)會(huì )增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流，學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的'重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(cháng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀(guān)念，同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好孩子。
總之，這次家長(cháng)會(huì )我感覺(jué)比較成功，看到了家長(cháng)對學(xué)校的信任，對我工作的支持，我不由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會(huì )繼續發(fā)揚自己的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，使我的教育教學(xué)工作及能力提高到一個(gè)嶄新的階段。
交流工作心得體會(huì ) 篇19
初來(lái)單位，面對新環(huán)境、新崗位、新同事、新挑戰，猶如一張白紙，畫(huà)的如何，我心中無(wú)底。感謝領(lǐng)導給了我一個(gè)各股室輪崗交流、熟悉情況同時(shí)轉變自身角色、樹(shù)立責任意識的機會(huì )。
我初次輪崗的股室為地籍股。在地籍股的五個(gè)多月輪崗很快就結束了，這也表明我來(lái)到國土分局已經(jīng)五個(gè)多月了�；仡櫾诘丶傻妮啀彽奈鍌�(gè)多月，雖然只有五個(gè)多月的時(shí)間，但是有好多的東西需要學(xué)習，需要提高自己。我始終抱著(zhù)努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的理論水平和處理問(wèn)題的能力的態(tài)度，在地籍股股長(cháng)的指導和幫扶下，初步了解到地籍股的工作主要包括地籍管理、土地糾紛及土地登記等。認識到全國土地調查的重要性。明確了地籍調查后，必須對地籍資料做相應的變更，使地籍數據之間有關(guān)內容保持一致。通過(guò)這五個(gè)月的學(xué)習鍛煉，使我學(xué)到了許多新的知識、新的經(jīng)驗，思想認識和工作能力也得到很大提高，為我今后更好的開(kāi)展工作奠定了良好的基礎。
在這段時(shí)間內，我也更加清楚的認識了自己的不足，并會(huì )在今后的工作中逐步彌補。首先，做事情缺乏具體的計劃。雖然說(shuō)計劃趕不上變化，但是，我們做任何事情都必須有一個(gè)計劃，沒(méi)有計劃的日子是雜亂無(wú)章的，是不可能做好工作的。
其次，做事情不夠積極主動(dòng)。其實(shí)積極主動(dòng)是一個(gè)很模糊的概念，怎樣才算是積極主動(dòng)，怎么做才能達到積極主動(dòng)的狀態(tài)，很難有一個(gè)確切的標準。但是，沒(méi)有具體的`標準并不代表我們就可以輕視此項原則。遇事多思考一些，行事更謹慎一些，逐步的就會(huì )讓自己進(jìn)入到積極主動(dòng)的狀態(tài)。
再次，專(zhuān)業(yè)知識不夠。受專(zhuān)業(yè)的限制，大學(xué)所學(xué)與現在的工作崗位有很大的差異，正是這些差異也讓我更加認識到專(zhuān)業(yè)知識的不足，也在促使我不斷地更新自己的知識。當然，我的不足還有很多很多，都是我在今后工作中要不斷改正和完善的。
在變電檢修室的輪崗實(shí)習接近尾聲，回顧為期6周的輪崗培訓，變電檢修室為我們安排了理論學(xué)習和班組實(shí)踐培訓，雖然6周的時(shí)間轉瞬即逝，但工區師傅為我們精心準備的培訓課程讓我們獲益匪淺。
輪崗第一天，工區的孫寶瑾師傅向我們介紹了變電檢修室的組織架構和職責區分，讓我們對變電檢修室有了初步的了解。變電檢修室成立在xx年，是太原供電公司最大的工區之一，工區設置了變電檢修（變壓器）一、二班，高壓試驗一到三班，變電檢修（斷路器）一到七班，變電檢修一、二班，機具管理班，變電檢修督察組，主要負責太原地區電力系統主網(wǎng)220kV、110kV、35kV變電站一次設備的維護、檢修與消缺，季節性檢修、試驗、分析、技改、大修及事故搶修等任務(wù)。工區管轄的變電站包括220kV變電站19所，110kV變電站46所，35kV變電站9所。
輪崗第一周，我們的主要任務(wù)是學(xué)習《電力安全工作規程》，"安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命"，安全是電力工作的重中之重，關(guān)系到員工的生命安全和企業(yè)的社會(huì )形象，安全無(wú)小事，一點(diǎn)疏忽大意都可能造成巨大的損失，所以，作為一名電網(wǎng)人，我們必須自覺(jué)學(xué)安規、知安規、懂安規、守安規，堅守安全生產(chǎn)紅線(xiàn)，這樣才能保證人身、設備和電網(wǎng)安全，才能保證安全穩定的供電。為了使我們更加深刻的理解并掌握《安規》，孫師傅就重點(diǎn)之處結合自身的多年工作經(jīng)驗給我們進(jìn)行了細致的講解并一一解答所提疑惑，讓我們對安規有了更深刻的理解。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，孫師傅安排考試以檢測我們的學(xué)習效果。通過(guò)考試的確反映出一些問(wèn)題，我們對《安規》的掌握程度還不夠，我想，無(wú)論是在輪崗實(shí)習階段，還是走上今后的工作崗位后，我都應該不斷加強安規學(xué)習，不僅要學(xué)習書(shū)本上的安規知識，更要結合生產(chǎn)現場(chǎng)深入理解安規。
在接下來(lái)的輪崗培訓中，工區的師傅們?yōu)槲覀冎v解了變電一次設備、變電設備的運行方式及安全注意事項等知識。印象最深的就是郝師傅的授課，郝師傅為我們介紹了高壓電氣設備的預防性試驗、交接試驗和特殊性試驗，帶我們參觀(guān)了檢修試驗實(shí)訓室，郝師傅以專(zhuān)業(yè)的知識以及幾十年的工作經(jīng)驗，就10kV斷路器、接地變壓器、110kV隔離開(kāi)關(guān)、避雷器、電壓互感器、電流互感器等給我們進(jìn)行了系統、詳細的分析，并不斷提出一系列問(wèn)題啟發(fā)我們探討、思考，讓我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識。
春節過(guò)后，萬(wàn)象更新，我們在變電檢修室的輪崗也開(kāi)啟了新的章節。我們在公司的帶領(lǐng)下參加了省公司組織的xx年學(xué)習周活動(dòng)，賈俊國總經(jīng)理《國網(wǎng)太原供電公司十一屆一次職代會(huì )暨xx年工作會(huì )議報告》是我們學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習，我們對xx年的工作成效、xx年的工作要求及努力方向等有了清晰的認知，我想，作為一名新進(jìn)員工，更應當響應公司號召，深化"四抓一創(chuàng )"，爭當"三個(gè)表率"，真抓實(shí)干、創(chuàng )新突破、奮力爭先！
在變電檢修室為期6周的輪崗即將結束，我們不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，更從部門(mén)設置、現場(chǎng)實(shí)操等方面對變電檢修室有了更加全面的了解，最為珍貴的是，我們在這里認識了許多良師益友，從他們身上我們看到了國網(wǎng)人的踏實(shí)、敬業(yè)及"工匠精神"，也明白今后自己也要像他們一樣立足崗位，熱愛(ài)崗位，將平凡的工作做到極致，成就自己的不凡！
交流工作心得體會(huì ) 篇20
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上閆XX老師、杜XX老師、孫XX老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆XX老師對初一新生進(jìn)行了兩方面的指導：心里準備、紀律意識。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的自我評價(jià)都會(huì )困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著(zhù)重使學(xué)生認清：小學(xué)以直觀(guān)、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養邏輯、抽象思維能力的心里準備;培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等。
杜XX老師精心設計主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜XX老師對班主任工作作了深刻的`思考，注重培養學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機一動(dòng)，神秘地對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回��？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì )兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話(huà)剛講完，他們便露出了會(huì )心的微笑。
劉X老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì )取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無(wú)聲.
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
交流工作心得體會(huì ) 篇21
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何面對所有的中學(xué)生，讓他們學(xué)習生物學(xué)的基礎知識，學(xué)習生物學(xué)的科學(xué)方法和技能，讓他們學(xué)得有趣、高效、成功、自信，探索好的教學(xué)方法和技巧，具有重要的意義。在生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養創(chuàng )新能力。新課程標準不僅要求教師觀(guān)念更新，還要求教師角色轉變，因此更新教學(xué)方法迫在眉睫。
教材幾經(jīng)改動(dòng)，要求老師教，學(xué)生學(xué)跟著(zhù)改進(jìn)�，F行的新課程標準要求更高，標準更嚴格。經(jīng)過(guò)二十五年的生物教學(xué)，我經(jīng)歷了生物教學(xué)的酸甜苦辣，從中也學(xué)到了很多。因此，我將總結三十年來(lái)生物教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗，與大家分享，希望同事們幫助探索和提高。
首先，教師的角色應該轉變
新課程標準要求學(xué)生在教師的指導下，自主完成探索性實(shí)驗，自主制作科技產(chǎn)品，研究一些新的科技問(wèn)題，完成相關(guān)研究報告，進(jìn)行社會(huì )調查，拓展學(xué)習，這是舊課程無(wú)法比擬的。
同時(shí)，新課程可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、適應能力、實(shí)踐能力和適應能力。學(xué)生研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內容、過(guò)程、方法及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握。
因此，為了有效地指導學(xué)生開(kāi)展研究工作，我們的教師必須從“教師”轉變?yōu)椤把芯啃徒處煛�。培養高素質(zhì)的學(xué)生，首先你必須是一名高素質(zhì)的教師，善于“反思”，增加內涵，提高教師的知識和能力，提高教學(xué)效果。
第二，突出情緒調節，提高學(xué)生認知水平
情緒往往直接影響認知水平。一個(gè)人開(kāi)心的時(shí)候，很容易通過(guò)感知接受外界的信息。一個(gè)人在抑郁、抑郁的時(shí)候，往往無(wú)法接受外界的`信息，出現“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聽(tīng)”的情況。根據情緒對學(xué)生認知活動(dòng)的影響，教師應充分利用積極情緒促進(jìn)學(xué)生的認知過(guò)程，提高教學(xué)效率。
比如學(xué)習“遺傳與變異”時(shí)，學(xué)生發(fā)現細胞核、染色體、基因等知識枯燥、抽象，難以理解和掌握。如果老師在講這個(gè)知識之前先講個(gè)故事或者諺語(yǔ)，比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì )打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母九子，母子十樣”等等。激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們處于愉快和興奮的積極情緒狀態(tài)，然后畫(huà)一些從屬關(guān)系包含圖來(lái)解釋細胞核、染色體、dna等。
因此，重視情感調控在課堂教學(xué)中的應用，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。在由應試教育向素質(zhì)教育轉變的過(guò)程中，科學(xué)素質(zhì)的培養是生物學(xué)教學(xué)的重要內容。因為我們學(xué)校地處農村，自然資源豐富，借助一些現有的設備和網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)生可以盡可能多地做實(shí)驗，有很好的實(shí)驗和實(shí)踐課。
交流工作心得體會(huì ) 篇22
人們常說(shuō)：“選擇一所好學(xué)校，不如遇到一位好老師�！惫ぷ靼四陙�(lái)，一直想成為家長(cháng)心中這樣的好老師�，F在也正為此繼續學(xué)習，努力著(zhù)，閑暇時(shí)間閱讀的相關(guān)書(shū)籍，告訴我：要想讓班級穩定規范，最重要的就是三個(gè)字：勤、細、慧。
一、勤，就是跟班勤
作為班主任，做好工作勤是基礎，時(shí)間的付出是保證，早自習要早到，晩自習要跟緊，勤到宿舍，看看衛生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績(jì)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，彼密易讓學(xué)生感動(dòng)。另外，每節課要在下課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)入教室，詢(xún)冋課堂紀律，做好跟蹤。同時(shí)，也能對班級調皮學(xué)生進(jìn)行制約，及時(shí)了解班級情況，掌握學(xué)生思想狀態(tài)，才能有效解決問(wèn)題，雖說(shuō)每天忙忙碌碌，卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件，管理班級與醫生給病人治病道理是一樣的，預防要比治療更省力。
雖然我們平時(shí)跟得緊，但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就會(huì )安排班級信得過(guò)，比較穩當的同學(xué)幫我進(jìn)行監督提醒，如果有特殊情況一定及時(shí)與我匯報。期間一定要把權力給到這些學(xué)生，讓調皮的學(xué)生知道，見(jiàn)到他們就和見(jiàn)到老師是一樣的。
二、細，就是關(guān)注細節
班級管理中要關(guān)注諸多細節問(wèn)題。如：班級各方面管理都要細化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細化，工作實(shí)行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛生、門(mén)窗關(guān)鎖、擦黑板、衛生保潔、儀密儀表、課前準備、圖書(shū)管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務(wù)者，人人又都是管理者，加強了學(xué)生的主人翁意識。例如：
衛生方面
第一片區就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位飆的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，所以需要時(shí)刻去提醒。
第二片區就是為擦洗片區，由黑根、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜等五塊，每組值日生自行分配任務(wù)，完成工作后必須請小組長(cháng)檢查合格后方可結束工作。
第三片區為排列區，桌凳的排列、衛生工具的'排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，教室就是我們的家，我們人人都應該愛(ài)護。
紀律方面
總要求是安全，做到，快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課鈴響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜特老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日小組長(cháng)必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
三、慧，用智慧解決問(wèn)題
多民主，少強制
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“管是為了不管�！逼鋵�(shí)這也提曜我們在班級管理中，要講究-點(diǎn)“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長(cháng)是輪流制，每天兩個(gè)人，這兩個(gè)人負責班級大小事情，我就告訴學(xué)生，我不在時(shí)，班長(cháng)就是我，人人都要服從并且人人都有機會(huì )嘗試當“班主任”。兩周下來(lái)，他們都有模有樣的，并且個(gè)別調皮的孩子嘗試當了班長(cháng)后，都深有感觸，說(shuō)班長(cháng)不好當。這也讓他明白平時(shí)在別人當班長(cháng)時(shí)，給大家帶來(lái)了不少麻煩，我相信一直堅持下去，調皮的他慢慢就會(huì )有所改變的。
多激勵，少批評
要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于激勵學(xué)生，而不是一味的批評和處罰。
多引導，少說(shuō)教
要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導學(xué)生去做。如：我們班的小屈，是個(gè)慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的，自理能力很差，不會(huì )整理自己的學(xué)習用品。一天晚自習后，他的媽媽沒(méi)有和我溝通就直接在班級群發(fā)了-條信息，說(shuō)小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品，希望家長(cháng)們能和孩子們好好溝通交流這件事。當時(shí)看到這條信息，我很不開(kāi)心。特別想一個(gè)電話(huà)打過(guò)去問(wèn)問(wèn)她為什么不和我溝通？可是后來(lái)我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所說(shuō)的丟失物品一一找到，并且拍了小視頻發(fā)到班級群，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并沒(méi)有發(fā)到班級群，而是單獨發(fā)給他媽媽?zhuān)⑶腋嬖V他媽媽我就不發(fā)到班級群了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，并且也是因為這個(gè)原因，他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過(guò)溝通后，他媽媽也覺(jué)得自己的舉動(dòng)有點(diǎn)兒著(zhù)急了，主動(dòng)在班級群里給大家進(jìn)行了解聲和道歉。第二天，當小屈來(lái)到學(xué)校后，我并沒(méi)有批評他，而是告訴他，以后有類(lèi)似事情一定要第一時(shí)間告訴我，因為我才能幫助你找到在學(xué)校不小心丟失的東西，并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說(shuō)，我一定會(huì )幫助你的。
多用情，少用氣
有時(shí)候對學(xué)生犯錯，班主任心中的確彼惱火。但應該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓斥。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯的學(xué)生。
交流工作心得體會(huì ) 篇23
班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿(mǎn)快樂(lè )。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、做好每一個(gè)第一次。
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節班會(huì )課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。要充分利用好第一節班會(huì )課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級定位，用爭取第一名的目標來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強集體責任感。提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。
二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象。
首先，班主任的形象不能一成不變，而是應隨情況改變而改變。搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(cháng)。要勇于表達觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。還要做到批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴肅指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細雨，有理有據，讓學(xué)生心服口服，才能達到教育的效果。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。
四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，賞識激勵要有不同的'針對性。人，誰(shuí)也不會(huì )喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(cháng)或上級領(lǐng)導眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒(méi)有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì )心存感激，會(huì )更加自責內疚，這樣心理情感人們都可以理解。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生特長(cháng)，以便在學(xué)中練，練中學(xué)，以練促學(xué)。對我來(lái)說(shuō)，這只是個(gè)開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
交流工作心得體會(huì ) 篇24
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會(huì )發(fā)展快節奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的`輿論，現在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
明確校園文化和班級文化建設的重要性。
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習，生活，真是一種幸福。
知道成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應當了解孩子的長(cháng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來(lái)說(shuō)，只有認識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，如網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長(cháng)。成為國家的棟梁之才。
交流工作心得體會(huì ) 篇25
聽(tīng)了六年班主任的工作交流后，我真的為之感動(dòng)，原來(lái)當班主任有這么大的學(xué)問(wèn)，我從來(lái)沒(méi)當過(guò)班主任，以前只知道班主任這個(gè)工作不好干，事情太多，但具體怎么不好干，事多哪不是很清楚，聽(tīng)了這幾位班主任的交流后，我有所體會(huì )：
一、“關(guān)注”與“忽視”并存。
這是宋老師講的，聽(tīng)到這之后我就不明白，為什么要并存，“關(guān)注”什么？“忽視”什么？之后，才知道，對于年齡小的學(xué)生，表楊的示范作用就是在關(guān)注他的好的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒(méi)當過(guò)班主任，但我當媽媽了，而且孩子現在也正是這個(gè)年齡，我這個(gè)人性子急，說(shuō)話(huà)直接，對于自己的.孩子也是有什么說(shuō)什么，看到什么說(shuō)什么，根本沒(méi)“關(guān)注”與“忽視”，這回我要先將所學(xué)應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學(xué)那樣說(shuō)話(huà)，因為我在孩子身上發(fā)現他的很多問(wèn)題都是跟我學(xué)的，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣等等，這回我改，做好孩子的第一個(gè)老師。
二、工作中的“愛(ài)、細、嚴”。
這是三年級的王老師所說(shuō)，在工作中可能有“愛(ài)”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛(ài)、細、嚴”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學(xué)生“嚴”多，“愛(ài)”與“細”少，這樣的話(huà)，開(kāi)始學(xué)生會(huì )怕我，不敢說(shuō)、動(dòng)，可是時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就不怕了，不怕之后就管不了學(xué)生了，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)了，那就應該像么老師所說(shuō)：不能讓學(xué)生怕，應該讓學(xué)生敬。
三、傾注心血，愛(ài)生如子。
這是五年級的郭老師說(shuō)的，她說(shuō)到：前段時(shí)間，田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了，幾乎什么都聽(tīng)不見(jiàn)了。他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫院，決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他，不止一次念叨，“媽媽?zhuān)也幌胱觥�，“媽媽�(zhuān)中g(shù)不成功我怎么辦？”，“我以后還能再聽(tīng)見(jiàn)你們說(shuō)話(huà)嗎？”
從他的這些話(huà)語(yǔ)中，我感受到他此時(shí)是多么的恐懼、失落，多么的無(wú)助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽(tīng)到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術(shù)臺，不再茫然，害怕、無(wú)助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學(xué)，并向全班學(xué)生發(fā)出倡議“幫幫我的同學(xué)”，大家獻計獻策，一致認為：為伙伴打氣，奉獻愛(ài)心！于是我帶頭給田靜宇捐助了100元錢(qián)，于是學(xué)生們也都紛紛拿出了自己的零用錢(qián)，奉獻愛(ài)心，我們師生共捐助661元錢(qián)，為他巨額的醫藥費增添一份微薄之力，并為田靜宇寫(xiě)下了祝福、鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學(xué)、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛(ài)的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又沉默。當我要離開(kāi)時(shí)田靜宇默默地低下了頭，跟我說(shuō)：“老師，下學(xué)期你還要我嗎？”“要，老師等著(zhù)你回來(lái)。等著(zhù)你清楚地聽(tīng)我講課，考個(gè)好成績(jì)�！�；說(shuō)到：為劉一銘同學(xué)擦吐的東西，連他媽媽都不管時(shí)，我的眼睛濕了，眼淚在打轉轉。我當時(shí)腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動(dòng)的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會(huì )與我們不親嗎？還會(huì )不聽(tīng)我們的話(huà)嗎？他們也有愛(ài)，有負出就會(huì )有收獲。
交流工作心得體會(huì ) 篇26
今天我參加學(xué)校中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我們的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
交流學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問(wèn)題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)交流，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
交流的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的交流學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果！再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任交流中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的.保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
不要因為愛(ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害！”
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班??所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會(huì )轉型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次交流，為我們提供了一個(gè)平臺，讓我們中小學(xué)班主任坐到到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
交流工作心得體會(huì ) 篇27
首先認識到班主任工作的重要性
有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)是2%，而對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我頓感班主任的重任。通過(guò)鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，
對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
其次、明確了今后工作的導向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的'演講，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì )發(fā)展快節奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論，現在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應當了解孩子的長(cháng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來(lái)說(shuō)，只有認識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，如網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長(cháng)。成為國家的棟梁之才。
交流工作心得體會(huì ) 篇28
今年xx月xx日至xx月xx日，根據上級有關(guān)跟班學(xué)習的計劃和要求，作為專(zhuān)職信息工作人員，我有幸被選派前往省高院，參加信息工作跟班學(xué)習，實(shí)地接觸并參與省高院信息刊物的編發(fā)流程。此次跟班學(xué)習對于分宜縣法院在信息工作方面的現狀，尤其是自身存在的問(wèn)題和不足，也有了一個(gè)更加直觀(guān)的認識�，F將此次跟班學(xué)習的感受總結如下，僅供參考。
一、基本情況
信息稿件，是反映問(wèn)題情況、交流經(jīng)驗作法、報告工作動(dòng)態(tài)的重要載體。做好信息工作，是切實(shí)履行審判職能、認真做好法院工作的一項重要內容。
省高院信息工作歸口辦公室負責，具體事務(wù)由辦公室下設的綜合科承辦。近年來(lái)，隨著(zhù)法院系統信息化技術(shù)水平不斷提升，信息工作也基本實(shí)現了無(wú)紙化操作。通過(guò)法院系統三級專(zhuān)網(wǎng)，信息工作主要依托司法政務(wù)平臺進(jìn)行，各類(lèi)信息稿件按照流程，需經(jīng)過(guò)篩選初審、編輯修改、復核審批、組稿排版、上傳發(fā)布等步驟，才能成為正式刊發(fā)的稿件。僅就流程而言，多層次步驟也就意味著(zhù)多重嚴格把關(guān)，這既體現了信息工作的嚴肅性，又從側面反映出信息上稿的難度。
二、幾點(diǎn)感受
一直以來(lái)，分宜縣法院都十分重視信息工作，將其放在與審判執行工作同等重要的位置來(lái)對待，每年年初即按照上級考核要求，以制定印發(fā)文件的形式，明確信息工作的目標要求，將任務(wù)逐級分解到各部門(mén)。同時(shí)，該院還切實(shí)加強組織協(xié)調力度，指定了一名班子成員負責督導信息工作；并明確研究室作為職能部門(mén)，具體承辦相關(guān)的事務(wù)性工作，在定期編印本院信息刊物的基礎上，做好與上級職能部門(mén)的溝通聯(lián)系，及時(shí)選報出一些優(yōu)質(zhì)的信息稿件，推薦給上級信息刊物采編；還從各部門(mén)精選人員，組建了一支兼職信息員隊伍，群策群力地推進(jìn)信息工作。
整體而言，分宜縣法院的信息工作能夠做到年初有部署、季度有通報、定期有推進(jìn)、年終有總結，在大家的共同努力下，一批信息稿件被各級信息刊物采用，并曾多次在上級組織的年度評先評優(yōu)活動(dòng)中獲得獎勵。
然而，近年來(lái)分宜縣法院信息工作也出現了一定的滑坡，最直觀(guān)地表現就是上稿數量減少，尤其表現為在省級刊物的上稿數量減少。出現這一現象的原因，可以歸納為三方面。
�。ㄒ唬┥霞壙镉酶鍢藴收粩嗵岣�，采編稿件數量相對減少。以省高院信息刊物為例，基層法院上稿多集中在《信息普刊》上。
僅就形式而言，上級采編稿件標準的發(fā)展趨勢，是要能夠做到“四有”，即有現象描述、有數據佐證、有成因分析、有建議對策。若嚴格按照這一標準執行，單篇稿件篇幅達到一千字是必需的。只有這樣，才基本能夠做到準確而全面地反映問(wèn)題，稿件也才有可能被上級選中，給人感覺(jué)是言之有物，而并非憑空捏造。而這也是自身信息工作所欠缺的，一些稿件明顯地屬于“三無(wú)”（無(wú)情況、無(wú)數據、無(wú)分析）、“三亂”（亂反映情況、亂拼湊數據、亂分析原因）的稿件。給人的直觀(guān)印象，怎么看都像是憑空杜撰甚至抄襲的，至少在形式上難以把稿件應有的特點(diǎn)體現出來(lái)，更不用去奢談被選中。
�。ǘ┳陨砀寮馁|(zhì)量長(cháng)期未實(shí)現提高，被選中的機率自然就會(huì )較低。對比省高院信息上稿要求，分宜縣法院信息稿件存在質(zhì)量普遍較低的情況，問(wèn)題主要集中在寫(xiě)作方向、選題、內容、語(yǔ)句、思想認識等方面。
一是寫(xiě)作方向不明。按具體內容，信息稿件可分為問(wèn)題建議類(lèi)、經(jīng)驗作法類(lèi)、工作動(dòng)態(tài)類(lèi)等。其中，基層法院上稿的以問(wèn)題建議類(lèi)居多。由于基層法院案件受理數大，工作過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新情況多，也為撰寫(xiě)問(wèn)題建議類(lèi)信息提供了較為豐富的素材。
然而，面對如是寫(xiě)作資源，一些作者卻喜歡舍近求遠，選擇去寫(xiě)經(jīng)驗作法類(lèi)的信息。不可否認，探索工作機制創(chuàng )新、實(shí)現與時(shí)俱進(jìn)，是各級法院永恒的工作主題，但能夠成為具有影響效應的經(jīng)驗，形成具有推廣價(jià)值的作法，往往是在某方面工作中，取得了較為突出的成效。事實(shí)上，基層法院由于受各方因素限制，工作仍多以按照上級統一部署來(lái)開(kāi)展為主，能夠形成獨具特色的工作項目還是相對有限的，此類(lèi)素材也就相對較少。對此，大家應該要有一個(gè)清醒的認識，即要立足自身工作實(shí)際，善于挖掘和運用身邊的資源，才能做到合理安排時(shí)間，去撰寫(xiě)出好的信息稿件來(lái)。
二是選題不夠新穎。信息稿件應當體現出必要的新穎性，即人無(wú)我有、人有我精，避免人云亦云、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。
然而，一些稿件在選題時(shí)就出現偏差，既不能反映法院工作中遇到的新情況，又不能反映當前社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的新形勢，對于新的法律法規、司法解釋或規章制度實(shí)施后，可能或已經(jīng)遇到的新問(wèn)題的關(guān)注度也不夠，反而過(guò)度集中在一些已經(jīng)反映較多的陳舊選題上，以致在選題時(shí)就注定了最終會(huì )被淘汰的結局。而有些稿件的選題看似新穎，能夠體現出一定的新意，但在具體寫(xiě)作時(shí)又出現了偏差，重點(diǎn)沒(méi)有去寫(xiě)新情況，反而仍然是在反映一些老問(wèn)題，老調重談，用新瓶裝了舊酒。此外，一些稿件的選題過(guò)于寬泛，由于貪大求全，看上去該寫(xiě)的都寫(xiě)了，但實(shí)際上通篇都是在泛泛而談，亮點(diǎn)不突出甚至根本就沒(méi)有亮點(diǎn)，更加缺少新意，乏善可陳，導致最終什么都沒(méi)寫(xiě)成。
三是內容過(guò)于簡(jiǎn)單�；蚴菦](méi)有
具體數字、讓人感覺(jué)言之無(wú)據，或是缺少細致地分析、讓人感覺(jué)蜻蜓點(diǎn)水。一些稿件看似寫(xiě)了很多，但從頭到尾或是充斥了太多的空話(huà)套話(huà)，看上去像是政治教科書(shū)，或是用過(guò)多的篇幅去描述事件的基本情況，沒(méi)有進(jìn)行必要的提煉，由于缺少實(shí)質(zhì)性的、有意義的內容，以致可以整行甚至整段被刪除掉，最后可用的內容會(huì )所剩無(wú)幾，看似內容豐富的稿件，實(shí)則僅僅只能當作供他人寫(xiě)作的素材而已，算不上是一篇合格的信息稿件，更談不上被采用了。
當然，也有同事持不同見(jiàn)解，認為內容長(cháng)短不是決定上稿與否的關(guān)鍵。持此觀(guān)點(diǎn)的主要依據是，一些已經(jīng)被采用的信息稿件也是“短小精悍”型的。事實(shí)上，這是沒(méi)有認識到稿件存在原稿與定稿之分，忽視了稿件需要經(jīng)過(guò)采編的過(guò)程。那些編印出來(lái)的稿件是最終的定稿，相對于原稿而言，實(shí)際上是經(jīng)過(guò)了多次的編輯修改。一些看似簡(jiǎn)單的稿件，其原稿內容是非常豐富的，只是在采編過(guò)程中，基于體裁相似、版面限制等原因，才“瘦身”精減的，以便突出重點(diǎn)內容。因此，只看到了結果而忽視了過(guò)程，就將稿件的標準定位在了“短小精悍”上，未免過(guò)于武斷了點(diǎn)，彼此之間是形似而質(zhì)不同。僅就內容的長(cháng)短而言，稿件還是盡量寫(xiě)得充實(shí)一點(diǎn)為宜。
一定程度上而言，上級對信息稿件的采編標準，朝調研化方向發(fā)展的態(tài)勢較為明顯。即一篇較為成功的信息稿件，只要加上一些名詞解釋?zhuān)约耙恍┌咐f(shuō)明，就能夠成為了一篇較為完整的調研文章。換而言之，信息工作開(kāi)展情況如何，在一定程度上也會(huì )反映出調研工作的現狀，反之亦然。而很多信息稿件基本上沒(méi)有太多的發(fā)展余地，很難轉化成為調研文章。這也是為什么，調研工作成績(jì)屈指可數、難有重大突破的原因之一。試想，當寫(xiě)一篇千字左右的信息稿件都已經(jīng)是很為難時(shí)，要把字數要求更高的調研文章寫(xiě)好，那簡(jiǎn)直就是難上加難了。
四是文字使用不規范�；蚴沁^(guò)于冗長(cháng)、一句話(huà)長(cháng)達幾行卻沒(méi)有標點(diǎn)停頓，或是表述不清、容易出現多種意思甚至讓人產(chǎn)生誤解，或是過(guò)于“專(zhuān)業(yè)”、糾纏于學(xué)理探究而忽視對實(shí)現情況的客觀(guān)反映。一些作者寫(xiě)作時(shí)的盲目性較大，未能準確認識到信息與宣傳之間的差別，以致采取了類(lèi)似人物傳記甚至長(cháng)篇通訊的寫(xiě)作手法，過(guò)度使用一些渲染色彩較強的語(yǔ)句，甚至通過(guò)比較“婉轉”方式來(lái)陳述情況、表達觀(guān)點(diǎn)。雖然在一定程度上展示出較強的文學(xué)“功底”，卻嚴重偏離了信息稿件所需要的直觀(guān)性、可供參考的.要求，讓人覺(jué)得霧里看花，甚至不知所云。
五是思想認識存在偏差。主要表現為，將信息工作或是當作某個(gè)部門(mén)的職責，或是看作是某一個(gè)人的工作。前者是就全院工作分工而言，認為信息工作是研究室的職責，那么有研究室的工作人員去寫(xiě)稿件就可以了，其他的部門(mén)不需要承擔相關(guān)職責，也不應當分配任務(wù)；后者是就部門(mén)的內部分工而言，認為所在部門(mén)已經(jīng)指定了兼職信息員，那么有信息員去寫(xiě)稿件就可以了，其他工作人員不需要去寫(xiě)信息。實(shí)際上，這些觀(guān)點(diǎn)都是對信息工作的誤解。由于信息素材均來(lái)自工作實(shí)踐，需要多方融合資源、了解情況、分析原因、提出建議，若非親身接觸，既難以做到及時(shí)發(fā)現，又難以做到準確反饋。僅憑某個(gè)部門(mén)或某個(gè)人的一己之力，要做好信息工作顯然是不可能的。
�。ㄈ┚庉嬄毮芪吹靡猿浞职l(fā)揮，稿件修改工作存在較大差距�！拔恼虏粎捛Т胃摹�，好的文章往往都是修改出來(lái)的。然而，現有的稿件修改工作開(kāi)展情況一般，很大程度上導致稿件質(zhì)量上不去。
一方面，各部門(mén)對稿件修改工作不重視，以是否寫(xiě)了作為檢驗工作開(kāi)展情況的目標，而不是以是否上稿作為目標，至于寫(xiě)的質(zhì)量如何、是否符合上稿要求等，則概不關(guān)心。一些部門(mén)還對相關(guān)修改建議充耳不聞，認為是多此一舉，刻意逃避稿件所必需經(jīng)過(guò)的修改環(huán)節，甚至認為自身的稿件稱(chēng)得上是十全十美，被建議進(jìn)行修改和補充內容，是被人為地設置了障礙，妨礙稿件報送。
另一方面，研究室作為職能部門(mén)，修改稿件所需的時(shí)間難以得到充分保障。由于研究室工作職責繁瑣，除信息工作外，還承擔了宣傳、調研、司法統計、文字材料等工作，能用于信息工作上的時(shí)間是相對有限的。與此同時(shí)，一些工作的內容還在逐年增加，要求在不斷提高，以宣傳工作為例，由單一的以報刊作為平臺，向以互聯(lián)網(wǎng)為主的多媒體平臺轉變。而在互聯(lián)網(wǎng)宣傳中，又從以單方面的網(wǎng)絡(luò )宣傳報道，向微博互動(dòng)、輿情監控等轉變。不斷量化細化的工作要求，使得本已捉襟見(jiàn)肘的時(shí)間更加緊張，能用信息稿件修改的時(shí)間就更為勉強，以致多數情況下，只能優(yōu)先選擇那些基本符合要求的稿件進(jìn)行修改，而放棄了那些問(wèn)題較多、需要進(jìn)行大修改的稿件，其中也就包括了一些素材較好的稿件�？此评速M之舉，實(shí)則無(wú)奈而為之。
三、幾點(diǎn)建議
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，了解和反映社情民意的渠道正逐漸增加。也正是因為如此，對信息工作提出了更高、更新的要求，即信息稿件不能再是僅局限于簡(jiǎn)單地反映情況了，而應該朝著(zhù)更深的層次、更大的空間、更廣的范圍發(fā)展�？梢灶A見(jiàn)，作為法院工作的一個(gè)有機部分，信息工作的地位、作用和功能，只會(huì )加強而不會(huì )減弱。而作為一項系統性很強的工程，信息工作只有在大家的共同努力下，才會(huì )逐步邁上良性發(fā)展的快車(chē)道。
一是要進(jìn)一步強化工作意識。充分認識信息工作的重要性，在思想上切實(shí)關(guān)注信息工作，在行動(dòng)中合理地做好安排和部署，確保此項工作能夠有步驟、有計劃地開(kāi)展起來(lái)，而不僅只是停留在制度里、口頭上。摒棄一些錯誤的看法和觀(guān)點(diǎn)，將信息工作當作一項本職工作看待，放在與業(yè)務(wù)工作同等重要的地位來(lái)對待，不僅自身要注重收集素材、撰寫(xiě)稿件，而且要有積極配合的協(xié)作精神，協(xié)助他人做好素材收集工作，而不是事不關(guān)己、高高掛起。正確對待上級下達的工作任務(wù)，把任務(wù)當作推進(jìn)信息工作的指針，而不是把任務(wù)當作額外的負擔來(lái)看待，準確地預見(jiàn)到工作中可能會(huì )遇到的困難，思考和探索完成任務(wù)的途徑，切實(shí)增強做好信息工作的積極性和主動(dòng)性。
二是要進(jìn)一步完善工作機制。完善考核機制，注重發(fā)揮考核對工作的引導功能，合理設定考核目標，細化考核內容，量化考核任務(wù)，并定期進(jìn)行調度和督促，總結交流好的經(jīng)驗作法，及時(shí)地查缺補漏，推進(jìn)信息工作均衡有序地發(fā)展。完善溝通機制，一方面可以依托本院的案件管理系統平臺，實(shí)現本院部門(mén)之間的資源共享，為收集寫(xiě)作素材提供便利條件，相互交流、互通有無(wú)，力爭稿件的內容能夠寫(xiě)更加全面些，另一方面可以依托法院系統內網(wǎng)的政務(wù)平臺，及時(shí)上報符合采編要求的稿件，了解自身稿件存在的問(wèn)題和不足，并動(dòng)態(tài)掌握稿件采編情況。完善激勵機制，對工作表現突出的，給予適當的獎勵，以調動(dòng)大家參與的積極性。
三是要進(jìn)一步提升工作水平。注意明確寫(xiě)作方向和重點(diǎn)，立足本職崗位，貼近實(shí)際情況，客觀(guān)、準確、及時(shí)地反映情況，既不夸大，也不回避，更不杜撰，并注意關(guān)注上級的用稿需求，有針對性地撰寫(xiě)稿件，在確保稿件質(zhì)量的基礎上，提高稿件的被采用率。注意合理地調配時(shí)間，將撰寫(xiě)信息稿件與做好本職工作結合起來(lái)，平時(shí)多做“有心人”，注重做好素材收集和整理，定期進(jìn)行分類(lèi)匯總，及時(shí)地從眾多表象中發(fā)現共性、總結規律，為撰寫(xiě)出好的信息稿件奠定基礎，確保信息工作能夠實(shí)現從數量到質(zhì)量的發(fā)展，并力爭實(shí)現信息工作與業(yè)務(wù)工作的兩不誤、兩促進(jìn)。注重對稿件的修改，將其作為一個(gè)必經(jīng)程序來(lái)看待，通過(guò)不斷地修改和完善，力爭稿件內容能夠更加直觀(guān)明了，做到精益求精。適時(shí)反思工作進(jìn)展，認真觀(guān)摩、學(xué)習上級的信息刊物，通過(guò)做好分析和研判工作，及時(shí)了解和掌握上級的用稿走向，查找自身稿件存在的不足之處，正確看待存在的問(wèn)題和差距，確保信息工作能夠有的放矢。
交流工作心得體會(huì ) 篇29
民主和寬容就像和煦的陽(yáng)光、清澈的泉水、自然的氣息，它充盈每個(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生身心愉悅、人格健全、全面發(fā)展，這是教育最美好的境界。
追求民主。民主的教育善待生命、呼喚平等。教師面對的生命是活蹦亂跳的、有著(zhù)喜怒哀樂(lè )、七情六欲的有思想、有感情、有意志、有追求的生命。如果，老師清早進(jìn)課堂的對她敬禮致意的學(xué)生抱以一臉的無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，你可曾把他們看成一個(gè)個(gè)有生命的人。教育面對的是靈動(dòng)的鮮活的生命，一個(gè)個(gè)有生命的、活生生的人，民主的教育拒絕目中無(wú)人。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是還未真正踏上社會(huì )的學(xué)生呢。林則徐說(shuō)過(guò)“海納百川，有容乃大�！苯倘苏咝枰袑捜葜�，寬學(xué)生的`過(guò)失和幼稚，容學(xué)生的錯誤和莽撞，才能讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì )忍讓和體諒。寬容是一種氣度，寬容是一種修養。
但在實(shí)際教育生活中也難免會(huì )碰到如下情況：允許學(xué)生不會(huì )做的題目可以不做，最后學(xué)生連會(huì )做的題目也不做了；善意地提醒學(xué)生不要在自習課上隨便講話(huà)，可能沒(méi)多久仍是一浪高過(guò)一浪的言談聲；憐惜學(xué)生在校生病而又沒(méi)人照顧，可事實(shí)是學(xué)生借上醫務(wù)室之名到操場(chǎng)上玩；解學(xué)生燃眉之急，借予錢(qián)財，可學(xué)生卻用這份資產(chǎn)大方地請客。遇到這些情況時(shí)，我們會(huì )驚訝失望，會(huì )困惑不解。我們都知道陶行知先生用“四顆糖”感化一名同學(xué)的教育經(jīng)典，那名同學(xué)在陶老給他第三課糖時(shí)，他已知悔意。而我們的寬容為什么沒(méi)有收到相同的療效呢，是老師的寬容發(fā)生了差錯？抑或學(xué)生在缺乏寬容的環(huán)境中長(cháng)大，已沒(méi)有了理解寬容的敏感？
所以，當老師的寬以待人成為學(xué)生“寬以待己”時(shí)，當老師的寬容被看作是軟弱無(wú)能時(shí)，老師啊，請慎用你的寬容！只有寬容有度有節，有對象區分時(shí)，寬容才是一種智慧，才是一種成熟。
目前民主在很大程度上遠離了學(xué)生。教師主宰課堂的現象比比皆是，還沒(méi)有真正形成讓學(xué)生能積極參與的氛圍。在平時(shí)的學(xué)校生活中。學(xué)生往往成了被告訴，被教導，被演示，被質(zhì)問(wèn)的對象，成了以教師為主角的課堂劇中的陪襯。新課程強調學(xué)生主體參與教學(xué)，如果這種狀況不改變，課程改革就難見(jiàn)成效。
民主和寬容的實(shí)施的根本方面是教師，教師應從高踞于學(xué)生之上轉向于與學(xué)生平等共存，民主相處，寬容相待。只有教師擯棄了傳統的師道尊嚴，師生關(guān)系的平等才有希望。教師要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，寬容學(xué)生，實(shí)現教師與學(xué)生之間的溝通，心理之間的零距離。民主與寬容是學(xué)生主體參與教學(xué)的保證和前提，離開(kāi)了民主，主體參與就成了一種形式和擺設，沒(méi)有寬容，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養就會(huì )有很大的阻力。主體參與昭示著(zhù)人在活動(dòng)中的能動(dòng)性，自為性。正是在民主平等、和諧寬容的氛圍下，學(xué)生主體參與才能真正發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用，課堂才能成為一個(gè)展示學(xué)生，發(fā)展學(xué)生生命價(jià)值的平臺。
民主與寬容是催化劑，它必將進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生主體的參與；民主與寬容是一股春風(fēng)，它必將為教育改革的春天帶來(lái)更多的絢麗和輝煌。
能容錯是一種胸襟。面對學(xué)生的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自?xún)刃�，溢于言表的慈母般博大無(wú)私的愛(ài)才是最有感召力的，才能最終幫助學(xué)生認識并改正錯誤。
糾錯是一門(mén)藝術(shù)，需要耐心。學(xué)生犯了錯誤，既不能聽(tīng)之任之，也不能一棍子打死，應當理智耐心地注意方法，分析處理。糾錯的方法有很多，不管哪種方法，都應注意以鼓勵為主，通過(guò)教育，把孩子引向健康成長(cháng)的方向。
善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會(huì )。
教育學(xué)生，是愛(ài)的藝術(shù)。對有錯誤的學(xué)生，多從積極的方面激勵和引導，即便是責罰，也應蘸滿(mǎn)愛(ài)！
交流工作心得體會(huì ) 篇30
前一段我在本站發(fā)表過(guò)一篇班主任經(jīng)驗總結，但我由于今年內一個(gè)人擔任了兩個(gè)班級的班主任工作，下面我把另一個(gè)班級的班級管理經(jīng)驗再介紹一下，與同行們共同探討。在今年9月，學(xué)校安排我繼續擔任0311班班主任的工作。部分學(xué)生（七、八個(gè)）經(jīng)過(guò)一年學(xué)習還有四、五門(mén)課程跟不上，這樣的學(xué)生就退學(xué)了，這個(gè)學(xué)期我班的學(xué)生共40多人。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)管理，我班在學(xué)習、紀律、衛生等方面與上學(xué)期相比都有所進(jìn)步，但也還存在著(zhù)一些不足�，F在我就如何抓班級的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。
一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作
我在去年（9月）擔任本班的班主任時(shí)，選拔班干部都是由老師指定，同學(xué)們通過(guò)一年的時(shí)間相互接觸和相互了解，我在本學(xué)期初組織全班同學(xué)們來(lái)選班干。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過(guò)民主評議，推選出班委成員（班長(cháng)：xx；副班長(cháng)：xx；學(xué)習委員：xx；團支部書(shū)記：xx）。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會(huì )成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求每位干部總結自己的`工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側重表?yè)P，突出教育，重點(diǎn)是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
二、制定規章制度、嚴加管理
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學(xué)生言行的最佳時(shí)機。在新的學(xué)期中就必須有完整的規章制度出臺來(lái)統一規范其學(xué)習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀(guān)臆斷，閉門(mén)造車(chē)，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補充成文，這樣制訂出來(lái)的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內規范自己的言行，養成良好的習慣。
三、加強自身道德修養、言教與身教相結合
加強自身道德修養、言教與身教相結合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì )首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì )在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
四、嚴格要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣
來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習和生活中肯定會(huì )有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴格要求，規范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會(huì )或自習課對學(xué)生思想品德、人生觀(guān)、愛(ài)國主義、集體主義、紀律和法制觀(guān)念的教育，使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
五、要做到“三勤”
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì )，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。
交流工作心得體會(huì ) 篇31
期中考試在忙忙碌碌的5月份結束了。地理成績(jì)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室，我加班統計了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結果實(shí)在令人傷心。
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號班，三個(gè)雙號班。單號班相對來(lái)說(shuō)對于我們來(lái)說(shuō)還是相對來(lái)說(shuō)比較省心的，但雙號班維持紀律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時(shí)以上。這就意味著(zhù)我需要連續講四課時(shí)，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節，有的班四節，有的班五節。這就造成了每周只有三節課的班級，上課時(shí)間真的非常緊。再加上，每?jì)芍苄枰軠y一次，還需要講周測。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導課都給學(xué)生講課。
在我看來(lái)，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會(huì )，成績(jì)又怎么會(huì )好。但現實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jì)就是最好的'證據。
昨天晚上我認真想了一下。對于我的學(xué)生，講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì )聽(tīng)，即使會(huì )聽(tīng)，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標要求的東西，課本的正文，課本的活動(dòng)，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jì)卻告訴我，這樣沒(méi)有任何作用。
我仔細思考了一下，應該是在練習方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習的完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習題，我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生，都能做到自己檢驗自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會(huì )考去縣里更好的學(xué)校�？偠灾�，就是我做的不到位。
期中結束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內容，大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō)，我會(huì )有大把的時(shí)間去給學(xué)生復習。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務(wù)，并當堂檢測學(xué)生的學(xué)習效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學(xué)目標。對于單號班，我盡量帶著(zhù)他們把課時(shí)練上那種難度的習題學(xué)習通透。而對于雙號班，我的目標會(huì )更低一點(diǎn)，我會(huì )要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來(lái)，這已足夠應付考試。
具體實(shí)施起來(lái)，可能會(huì )有些困難。但是，我會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來(lái)，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應用中，按需要進(jìn)行調整。
希望在接下來(lái)的半學(xué)期，我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步！
交流工作心得體會(huì ) 篇32
班級是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負著(zhù)多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。
一、親其師，信其道
七年的教師之路，我深深體會(huì )到縮短與學(xué)生的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì )取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導工作，這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā)，不能把我們自己的想法強加在學(xué)生的身上，學(xué)生還必須無(wú)條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無(wú)法達到預定的目的。
二、愛(ài)孩子是教育的基礎。
愛(ài)是教育的基礎，教師職業(yè)的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛(ài)才能播種愛(ài)，只有愛(ài)才能呼喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生；用耐心來(lái)引導后進(jìn)生；用恒心來(lái)等待后進(jìn)生，堅持打持久戰，不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉化，讓我們用期待的眼光來(lái)看孩子，只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛(ài)孩子吧，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，熱愛(ài)孩子吧，就是熱愛(ài)我們的明天，讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。
三、班干部的培養，促進(jìn)學(xué)生自我管理。
班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的`班干部至關(guān)重要，有的老師認為只要學(xué)習成績(jì)好就有資格當班干部，其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區，從多方面考慮學(xué)生的能力，讓成績(jì)不好的同學(xué)能有展示的機會(huì )。教就是為了不要教，就是要求學(xué)生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養起來(lái)的點(diǎn)，其他學(xué)生就是面，真正達到教是為了不教。
四、細節決定品質(zhì)，更決定成敗。
班主任工作應該是由一堆細節組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為變化，哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題，哪個(gè)孩子犯了錯誤，決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)現學(xué)生思想和行為有變化時(shí)，就及時(shí)深入了解，找到問(wèn)題的所在，那就找到了解決問(wèn)題的方法。
五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通
學(xué)校是小環(huán)境，教育應該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì )教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果�，F在不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法，也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現在我們都面臨著(zhù)5+2=0的危險，有些家長(cháng)由于受到社會(huì )功利性的影響，也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長(cháng)多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并采取適當的措施來(lái)補救。
六、獎勵和批評，促進(jìn)制度的形成
“沒(méi)有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰�，F在的課程改革，教師不敢對學(xué)生說(shuō)“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無(wú)完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長(cháng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(cháng)就是由許許多多這樣的腳印組成的。
交流工作心得體會(huì ) 篇33
8月6日至8日，我有幸參加了區組織的骨干班主任培訓。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識，飽滿(mǎn)的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個(gè)關(guān)鍵詞：素養、德育、常規、學(xué)習、師生關(guān)系、心理健康。正是聽(tīng)君一席話(huà)正讀十年書(shū)，近幾年我主要從事低年級班主任工作，反思自己所走過(guò)的班主任之路，我明白了對待學(xué)生要“以心靈贏(yíng)得心靈，以人格塑造人格”。
首先愛(ài)班級、營(yíng)造集體榮譽(yù)感。一年級的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨生子女，往往以自我為中心。對于集體無(wú)概念，在日常的班級管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動(dòng)紅旗”，我都會(huì )拿著(zhù)流動(dòng)紅旗問(wèn)他們：“這面紅旗是誰(shuí)得到的”？他們都會(huì )回答說(shuō)：“我們”。我就會(huì )趁機對他們進(jìn)行一番集體教育讓他們能明白，每個(gè)人的行為，都會(huì )影響到集體。有次沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，就問(wèn)他們?yōu)槭裁�。他們也�?huì )說(shuō)：“因為我們亂丟垃圾、吃飯倒菜等等。當他們遲到或做錯事的時(shí)候，我會(huì )讓他們向全班同學(xué)道歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應該改正錯誤，從而得到同學(xué)們的原諒。
其次從自身做起，讓老師成為學(xué)生模仿的對象。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們是從模仿中學(xué)習，教師的行為習慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。作為班級的一員，要嚴于律己，在學(xué)生中以身作則，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無(wú)章。要求學(xué)生發(fā)現地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應如此……只有這樣，才有說(shuō)服力，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。自信、樂(lè )觀(guān)、向上。這是我最大的.特點(diǎn)。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信，以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
交流工作心得體會(huì ) 篇34
在學(xué)校，“問(wèn)題學(xué)生”通常指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往以反常態(tài)的方式來(lái)彰顯自己的存在，像“殺手”一樣，用乖張叛逆的言行，頹廢孤傲的神情挑戰著(zhù)老師的忍耐力，消磨著(zhù)老師的意志力。十幾歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛(ài)了，殊不知，看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。
一、狹路相逢
我是一個(gè)年老的新班主任，送過(guò)三屆學(xué)生后接了這個(gè)班——初13級14班。前輩們面提耳授地告誡我：要能震得住場(chǎng)子，尤其是遇到“殺手”時(shí)！我笑了，我不會(huì )有那么好運氣的吧�？墒恰靶腋！闭娴膩�(lái)敲門(mén)了。記得初一開(kāi)學(xué)的第一天，我正有條不紊地給同學(xué)報名。忽然報名的隊伍里面出現了一陣騷亂，我剛抬起頭，一個(gè)粗劣的聲音響起了：“黑，讓開(kāi)讓開(kāi)讓開(kāi)哈！”循聲望去，朝天沖頭發(fā)、小腳緊身褲，歪斜著(zhù)肩膀，左手插在褲兜，側揚著(zhù)臉，右腳搭在講臺邊沿上漫不經(jīng)心地抖著(zhù)。他眼睛一瞟，把通知單“啪”地拍在講桌上“報名！”我心里一驚，暗自叫苦：遭了，我可能遇上一個(gè)“殺手”了……
他叫張凌，是個(gè)不折不扣的“殺手”。我深吸了一口氣，鄭重地開(kāi)始了和他長(cháng)達兩年多的“較量”。
二、道高一尺魔高一丈
“理解萬(wàn)歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。既然這樣，我想應該理解一個(gè)剛從小學(xué)畢業(yè)，又經(jīng)歷了一個(gè)放縱暑假的孩子這點(diǎn)幼稚與莽撞的行為。我告誡自己：要以德服人，以愛(ài)育生。
新生入學(xué)第二天，我輕聲叫住了張凌：“小伙子，我們聊聊？”他脖子一梗：“和你？沒(méi)啥好說(shuō)的�！蔽颐碱^一皺。當天，數學(xué)老師告訴我，張凌上課說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)課做筆記，我深呼吸了一下；第二天，英語(yǔ)老師告訴我，張凌上課裝腔作勢發(fā)出種種怪聲，我告訴自己要隱忍；第三天，同學(xué)向我告發(fā)，張凌上課吃東西、吐口水、說(shuō)臟話(huà)、罵人，我強迫自己要冷靜；第四天，歷史老師告訴我，張凌上課插科打諢頂嘴拆臺……夠了！我氣得頭皮發(fā)炸。
下課時(shí)，他從教室走出來(lái)，雙手插在褲兜里，打著(zhù)呼哨穿過(guò)走廊。我攔下了他：“這幾天都做了啥呀？”“該干嘛就干嘛！”他不緊不慢地說(shuō)。我細數了老師和同學(xué)對他的評價(jià)，并痛斥了他一通，希望他能做出解釋和道歉。他用手把頭發(fā)一抹，不屑的哼了聲：“這有什么呀。又沒(méi)殺人放火的，有什么好道歉的�！闭f(shuō)完居然哼著(zhù)歌從我面前走過(guò)，快到走廊盡頭時(shí)，他忽然轉過(guò)頭來(lái)：“你如果看不慣，可以開(kāi)除我哈�！蔽翌D覺(jué)威嚴掃地，只感到血一陣一陣往臉上涌。走廊的學(xué)生都怔怔地望著(zhù)我，似乎在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這尷尬的一分鐘那么漫長(cháng)，但我終于還是定了定神，在心里對自己說(shuō)：“不能發(fā)火。發(fā)了火又怎么樣。罵，他嗓門(mén)可能更大，打，他可能要反抗�！庇谑�，我強壓了怒火，但感到相當挫敗。
初一的半個(gè)學(xué)期不到，張凌已經(jīng)在班上“名聲大震”，而且還糾合了另外三人，形成了“四大金剛”。我和張凌的“較量”也總以他桀驁不馴地得勝離去而宣告結束。難道“理解”不能達成我們之間的共識嗎？我還不夠“理解”他嗎？我在傳“道”，他在修“魔”？道高一尺，魔高一丈？
三、細心觀(guān)察，知己知彼
陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。對呀，理解是基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)�？墒俏液鋈话l(fā)現，我對張凌的理解不是真的從愛(ài)出發(fā)，我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍，他的抵觸抗拒就是證明。鑒于此，我決定靜下心來(lái)，好好了解他。
沒(méi)課的時(shí)候，我輕輕走到教室后，在窗戶(hù)外觀(guān)察他。我發(fā)現：課堂上他注意力一直不集中，不做筆記；好動(dòng)，坐不住，耐心不足；喜歡說(shuō)話(huà)、嚼東西，并且頂撞老師還狡辯；學(xué)習態(tài)度不端正，懶惰。課間愛(ài)往小賣(mài)部跑，喜歡惡作劇，尤其喜歡捉弄乖巧的女生；個(gè)人中心主義；與其他班的同類(lèi)學(xué)生聯(lián)系緊密，常有外班同學(xué)來(lái)找他；一到放學(xué)就邀邀約約，特別是周末放學(xué)，顯得格外亢奮。
從他的小學(xué)同學(xué)那里，我還了解到，他在小學(xué)打架斗毆，經(jīng)常站校長(cháng)辦公室；有拉幫結派、搞小團伙的傾向；有抽煙史，在小學(xué)造成一定反響。這些我從他父親那里也得到了證實(shí)。真是一個(gè)讓人頭痛的“問(wèn)題少年”呀！但是我也在觀(guān)察中發(fā)現了他的“閃光點(diǎn)”：頭腦靈活，喜歡運動(dòng)；仗義直言，最講義氣，有一定的號召力。
那么是什么造成他現在這樣“離經(jīng)叛道”的呢？原來(lái)在家里，張凌的父親是退伍軍人，脾氣暴躁，非打即罵，又經(jīng)常外出，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習生活，母親性情溫和，管教不了他。在學(xué)校，老師也不會(huì )毫無(wú)原則地縱容他，看到他紀律散漫自然要嚴厲批評教育，這就使他覺(jué)得老師是仇視他，對他有成見(jiàn)。這讓張凌出現了嚴重的心理失衡。他像一只刺猬，時(shí)時(shí)張開(kāi)尖銳地硬刺不斷傷害別人，以此來(lái)保護自己。于是，他常常故意搗亂、打架惹老師生氣，老師同學(xué)越生氣，他越有一種“勝利的喜悅”。
了解到這些，繃緊的心松弛了一些，以前對他的憎惡也沒(méi)有了。我暗下決心一定要把他“調教過(guò)來(lái)”。
四、耐心激勵，滴水穿石。
著(zhù)名的教育學(xué)家巴特爾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著(zhù)愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向學(xué)生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”
愛(ài)“好學(xué)生”是任何老師都容易做到的事情，但難能可貴的是對“問(wèn)題學(xué)生”也要擁有同樣的關(guān)愛(ài)。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就意味著(zhù)結束了。因此，我決定摘下有色眼鏡，去尋找、挖掘他的閃光點(diǎn)，適時(shí)激勵，使其有成就感，并轉化成前進(jìn)的動(dòng)力，從而樹(shù)立改正缺點(diǎn)、糾正錯誤的信心。我想我的關(guān)愛(ài)一旦被學(xué)生接受，便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。
一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現張凌喜歡上網(wǎng)玩游戲，而且對電腦網(wǎng)絡(luò )比較熟悉。我尋思：何不在班上搞個(gè)“網(wǎng)絡(luò )辯論賽”呢。一來(lái)可以正面引導同學(xué)們科學(xué)上網(wǎng)，二來(lái)也好給他一個(gè)展示自己特長(cháng)愛(ài)好的機會(huì )嘛。說(shuō)干就干，果不出所料，他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。在同學(xué)們熱烈的掌聲和真誠的贊美聲中，他居然一改往日不屑一顧的神情，不好意思地低下了高傲的頭、激動(dòng)得滿(mǎn)臉?lè )杭t。他偷偷地朝我望了一眼，我微笑地回以贊賞鼓勵的目光。那一刻，我感覺(jué)他那些隨時(shí)備戰的“硬刺”柔軟了許多。
我抓住他愛(ài)運動(dòng)和有號召力的特點(diǎn)，表情平靜地委任他為體育委員。他驚詫得張大嘴巴，半天沒(méi)落下來(lái)。但在隨后的體育課上，我偷偷看見(jiàn)他在操場(chǎng)上拽拉他的那些個(gè)“兄弟”排隊集合。我掩嘴而笑。教育是心靈的藝術(shù)，如果我們承認我們教育的對象是活生生的人，那么教育過(guò)程不僅僅是技藝的施展，更是充滿(mǎn)人情味心靈的交流與溝通。他心情好的時(shí)候，我又“爭取”到了一次和他單獨面談的機會(huì )。他慷慨激昂地講述了在小學(xué)時(shí)像圣斗士一樣的“戰斗”歷程，我靜靜地聽(tīng)著(zhù)，他可能沒(méi)意識到他在讓我分享他的快樂(lè )。最后他補了一句：“喂！那是小學(xué)的.事哈�！保ā拔埂笔撬荛L(cháng)一段時(shí)間里對我的稱(chēng)呼）我點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了�！�
看他這么熱衷于打斗，我決定慢慢分化他的“小集團”，將他引上學(xué)習的道路。我不動(dòng)聲色地將他的座位調到第一排，并編入班上學(xué)習氛圍最濃，最守紀律的學(xué)習小組，我要讓他“近朱者赤”。同時(shí)，我暗自叮囑這組同學(xué)，要時(shí)刻督促張凌。開(kāi)始他很不配合，沒(méi)按時(shí)完成任務(wù)就想跑，全組同學(xué)因此受牽連，后來(lái)全組同學(xué)都拉著(zhù)他學(xué)習，不過(guò)關(guān)就不讓他走……這樣又折騰了大半學(xué)期，到初二上期，他的名字再沒(méi)出現在“記過(guò)本”上了，成績(jì)也慢慢有所提高。因為曾經(jīng)“裂痕”很深，所以張凌情緒時(shí)常反復。我又多次與他的父母交流溝通，希望父親能改變一下教育方式，多鼓勵一下孩子。家長(cháng)也意識到了問(wèn)題的重要性，答應積極配合學(xué)校的教育。
初二下期，張凌不再是個(gè)渾身長(cháng)刺的刺猬，雖然還有些油腔滑調，但也懂起碼的禮貌�？炱谀┑囊粋�(gè)晚上，他在網(wǎng)上給我留了一個(gè)言：“老大，莫熬夜哈！”這句“老大”倒讓我很吃驚，甚至有點(diǎn)哽咽。我明白，這個(gè)帶著(zhù)江湖味兒的稱(chēng)呼是他對我的一種認可與親近。
初三到了，大家投入到緊張的學(xué)習中。第一次月考結束的那天下午，張凌經(jīng)過(guò)我身旁，忽然遞給我一塊餅干：“老大，來(lái)一塊嘛�！蔽铱扌Σ坏��！俺月�。吃嘛！”他直逼到我嘴邊……前兩周，他工工整整地寫(xiě)了入團申請書(shū)，并以操行88分的表現一致通過(guò)了審批，加入了中國共青團。他說(shuō)將來(lái)他到部隊還要爭取入黨。上周星期一的早上，我的辦公桌上放著(zhù)一盒蘆薈酸奶、一個(gè)奶香面包和一張小紙片，紙片上寫(xiě)著(zhù)：老陳，天氣涼了，注意保暖！落款是Z 、C、L。那是張凌和他兩個(gè)好友的首字母�！皭�(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑暗�！笔茄�，愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，持續的一種情感。陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！被蛟S，張凌這個(gè)曾經(jīng)的“殺手”已經(jīng)開(kāi)始懂得如何關(guān)愛(ài)他人了吧。
李鎮西校長(cháng)講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)，每個(gè)老師都有可能遇到的貴人，這個(gè)貴人就是“問(wèn)題學(xué)生”。當時(shí)不解，現在有點(diǎn)感觸。我不清楚張凌是不是我的“貴人”，但我知道這個(gè)“殺手”不太冷。
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