關(guān)于尊重的心得（精選18篇）
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于尊重的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊重的心得 篇1
街景上的霓虹燈忽明閃爍，滿(mǎn)大街上掛著(zhù)新年喜慶的燈籠，本該團聚在家里共享天倫之樂(lè )的她卻異然凜冽到寒冷的風(fēng)口當中做著(zhù)艱辛的工作。還是隱藏不住她瑟瑟發(fā)抖的身影，她在孤獨的夜里守著(zhù)攤點(diǎn)，這熙熙攘攘的人群從他身邊擦肩而過(guò)。其實(shí)很多人都知道她的子女是啃老族，這么老的老人居然會(huì )在這么時(shí)候艱辛以后工作。盡管這個(gè)世間還會(huì )有很多陰暗的地方。
冷漠的人，但也總不會(huì )有這種烏云完全遮擋住友善，關(guān)愛(ài)的光。有一個(gè)行人頓生憐憫之心，不假思所地向老人的攤點(diǎn)扔下100塊錢(qián)就走了，老人看著(zhù)這錢(qián)面露尷尬，老人心神忐忑而欠缺著(zhù)不安。馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“對人的了解是通過(guò)心而不是通過(guò)眼睛或智力”每個(gè)人都應有被尊重的權利，即使是我們在別人遭遇的好心相勸也應該注意方式方法，學(xué)會(huì )尊重他人，尊重一個(gè)老者。
忽然，老人的面前一個(gè)好人用百元交換了最燈籠。其中一個(gè)燈籠送給老人，并在老人的耳邊輕聲細語(yǔ)的說(shuō)了句：“新年快樂(lè )!”或許，正是因為尊重會(huì )使善意讓他人更接受的坦蕩，尊重，能化為一縷清風(fēng)，攜帶者某種溫暖的善意，終會(huì )將友善的你浸沭在萬(wàn)年不變的皎皎月光中能感到那溫存的善意，熾熱暖心的感動(dòng)。
最終，老人露出了久違的笑。那眼里一點(diǎn)閃動(dòng)的溫存的'淚花。這些微不足道的感動(dòng)人的行為都會(huì )在我們心間，善意，是世間最美麗的情感，于你和我，何嘗不是行善中學(xué)會(huì )把世界溫柔以待，用另一種方式溫存這美好，你也會(huì )喜歡你自己這份溫文爾雅。
學(xué)會(huì )尊重用善，用合適的方法在尊重他人的同時(shí)，不僅僅使他人心安理得的接受這份善意的幫助，還是在給我們上了一節寶貴的課
尊重的心得 篇2
職業(yè)道德是規范教師的育人行為，是社會(huì )責任感的具體表現，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生， 誨人不倦；職業(yè)規范--團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養高尚道德情操。
一、當我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著(zhù)我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人。（2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學(xué)工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，又能積極參與課堂的學(xué)習，成為學(xué)習的主體。
二、作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學(xué)生，對于班級個(gè)別調皮、成績(jì)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
三、教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
四、職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著(zhù)職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動(dòng)力，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識、價(jià)值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的.重要組成部分，對一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。我是一名愛(ài)崗敬業(yè)的，有堅定的理想信念教師，精神面貌是積極向上的，對人生觀(guān)、世界觀(guān)是正確的。那么在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下，當代的中國教師應當樹(shù)立一種怎樣的職業(yè)理想呢？
總之，作為一名人民教師，我們應在團結協(xié)作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚奉獻精神，同時(shí)，應對學(xué)生充滿(mǎn)希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛(ài)心”。
尊重的心得 篇3
尊重，是一種美德;尊重，是一種修養�！}記
尊重，是一個(gè)公民的個(gè)人修養，但有些人卻不順人意，自輕自賤不尊重自己。比如一些“乞丐”，明明有著(zhù)強健的身體，健全的雙手。卻不靠自己的努力生活。每天跪在商場(chǎng)、學(xué)校的門(mén)口，靠別人的憐憫施舍在生活。
還有一種人不懂得尊重他人，而我就遇到過(guò)。
那天早晨，天氣陰沉。這時(shí)，1路公交車(chē)來(lái)了，我趕緊上了車(chē)，車(chē)子還沒(méi)走兩三分鐘，下起了蒙蒙細雨，來(lái)往的人步伐更快了。
到了汽車(chē)站，上來(lái)了幾位建筑工人，他們穿得十分破舊，身上還有油漆，破舊的迷彩鞋上滿(mǎn)是油漆，并且鞋還濕透了。我看到了一位中年婦女穿得十分艷麗，并且手中的包估計價(jià)格不菲�？僧敼と藗儚乃磉吔�(jīng)過(guò)時(shí)，她竟捂著(zhù)鼻子，用鄙視的眼神注視著(zhù)他們，而工人們全路都站著(zhù)，生怕臟了座位。直到我到站時(shí)，回頭向車(chē)上瞧，他們還是站在那里，而那個(gè)女的卻早早地離開(kāi)原來(lái)的位置，挪到后面去了。
我心里這時(shí)有些憤怒，憤怒的是那個(gè)女人不尊重他人。即使你有光鮮亮麗的.外表，也不應該不尊重他人，自認為高高在上。
這時(shí)，我想起了陳勝、吳廣在大澤鄉進(jìn)行起義時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“王侯將相寧有種乎?”
每個(gè)人天生都不是高高在上之人。我們不能目中無(wú)人，不尊重別人，而要在生活中學(xué)會(huì )尊重別人，與他人真誠相待。尊重一個(gè)人，不僅僅要尊重他的言行、思想，還要尊重別人的隱私。只有你尊重別人，別人才會(huì )尊重你。
尊重的心得 篇4
在這個(gè)川流不息的茫茫人海中，我們相識很淡，可以說(shuō)相識相知就是一種緣。但不要忘記我們都是中國人，同樣有著(zhù)黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。我們應該以笑容面對別人，尊重別人。這一點(diǎn)我們做得很不好，不懂得尊重人。所以，要學(xué)會(huì )尊重，只有用心去面對，你一樣可以在別人眼中讀出真誠!
法拉第——一位偉大的物理學(xué)家，沒(méi)有他就沒(méi)有電，沒(méi)有第二次工業(yè)革命，也就沒(méi)有今天社會(huì )的蓬勃發(fā)展。早在他的學(xué)習生活中，他就很尊重別人。在一次辯論會(huì )上，辯論時(shí)，他總是很尊重對手，不像有的人別人還沒(méi)說(shuō)完就搶著(zhù)分辯，他總是在靜靜聽(tīng)完后，才去反辯，贏(yíng)得對方的尊重。后來(lái)，在一次無(wú)意間，他發(fā)現了電磁感應，那時(shí)的.電很神，他也不知道這個(gè)發(fā)現能有什么用。于是，他準備了一個(gè)講演，在講到一半時(shí)，有人突然說(shuō)：“你這個(gè)有什么用呢?”那個(gè)人就很不懂得尊重。當時(shí)，法拉第只是看看他，這時(shí)又有一個(gè)女人說(shuō)他講了這么多，這電到底能做什么?法拉第想了想說(shuō)：“請問(wèn)，剛剛出生的嬰兒又能做什么呢?”眾人啞口無(wú)言。
還有一個(gè)故事，一天，一個(gè)商人看到一位衣衫襤褸的推銷(xiāo)員，商人頓時(shí)生了憐憫之情，于是給了推銷(xiāo)員10元錢(qián)，頭也不回地走了�？墒亲吡藥撞�，又感到不妥，就走了回來(lái)，對推銷(xiāo)員說(shuō)：“對不起，我忘了拿鉛筆�！庇趾茑嵵仄涫碌卣f(shuō)：“你我一樣都是商人�！�
許多年后，在一個(gè)工商集合上，這是一個(gè)象征權力和地位的舞臺。一位儀表堂堂、風(fēng)度翩翩的商人走過(guò)來(lái)，自我介紹到：我當年推銷(xiāo)鉛筆，您是我一生最不能忘記的人，您當年的話(huà)給了我信心和希望，是您的一句我們都是商人的提醒，給了我們尊嚴，使我沒(méi)有沉淪下去，謝謝你!可見(jiàn)，當一個(gè)人失去尊嚴時(shí)，他就是行尸走肉，有時(shí)一句話(huà)就會(huì )改變人的一生，這是多么難得的尊重。
尊重是一種修養，是一種品格。是一種對人不卑不亢、平等待人的品性，因此，要尊重他人。
尊重的心得 篇5
“尊重別人，就是尊重自己�！倍厱r(shí)常響起這句話(huà)。尊重，公交車(chē)上讓出的一個(gè)座位;尊重，遞給清潔工的一杯熱茶;尊重，對殘疾人一個(gè)鼓勵的眼神……尊重，原來(lái)有這么多的含義。而在那個(gè)早上，我對“尊重”有了更深的理解和體會(huì )。
初冬早晨，晴空萬(wàn)里。因為父母不在家的我，騎著(zhù)自行車(chē)去飯館吃早餐。小屋坐滿(mǎn)了人，服務(wù)人員在摩肩接踵的人群中穿梭著(zhù)，廚師臉上也流下了豆大的汗珠�？腿藗円惨蛟绮偷摹斑t到”而焦急地等待著(zhù)。是啊!多想喝一杯熱呼呼的湯，驅走冬日的嚴寒。
一位滿(mǎn)臉胡須的叔叔坐在了我的.旁邊。他的胡須像一個(gè)個(gè)針尖一般，又細又短;眉毛如同被濃墨染了一般;眼睛的眼白里帶有紅色的血絲;臉上的皺紋很不均勻的分布著(zhù)，看上去十分嚇人。他穿著(zhù)皮衣，嘴里還叼著(zhù)一根煙。我害怕地縮了一下身體，緊靠在墻壁上……早餐端上來(lái)了，我快速地吃著(zhù)，小心翼翼地拿著(zhù)筷子，像一只受驚的兔子，避之不及。
這時(shí)，一位看似七八十歲高齡的老婆婆推門(mén)而入。他端著(zhù)碗在人群中尋找空位，可是餐館里已經(jīng)沒(méi)有空位了，我心想，趕緊吃吧，吃完好給老婆婆讓座。就在這時(shí)，我身邊的這位叔叔站了起來(lái)，他親切地對老婆婆說(shuō)：“您坐這里吧，我站著(zhù)就行!”老婆婆的臉上綻開(kāi)了笑容，連忙道謝：“您真是一位好人!”就在那一瞬間，我突然對那位叔叔肅然起敬，我是想等著(zhù)吃完飯再讓座，而叔叔卻是直接給老婆婆讓座了。在這家小小的餐館中，我感受到了濃濃的愛(ài)……
回家的路上，我想起了那句話(huà)：“尊重別人，就是尊重自己�！笔堑�，尊重是相互的，你自己都無(wú)法尊重別人，又如何要求別人來(lái)尊重你呢?
尊重的心得 篇6
個(gè)人認為尊重涉及兩個(gè)方面，總體分人和事物，人主要包括親屬，朋友，同事；事物主要包括職業(yè)，工作環(huán)境，勞動(dòng)成果，動(dòng)物。
尊老愛(ài)幼歷來(lái)是中國的傳統美德，古有孝感天下，兄弟爭孝之佳話(huà)，有孔融讓梨之美談，有桃園結義之韻事；思昨日東風(fēng)，念今日雜談，俗話(huà)說(shuō)做事不如先做人，此話(huà)不假而且在我身上已經(jīng)有一些感觸。尊重是做人最起碼的前提，不管他從事什么職位，干什么工作，處在什么樣的環(huán)境，不管是否貧窮，富貴，尊重是人最基本的需求。比方說(shuō)： 農民大叔辛辛苦苦種糧，本來(lái)不應鋪張浪費的糧食我們卻找各種理由浪費；吃過(guò)的包裝垃圾隨處亂扔，老師認真在課堂里講課，學(xué)生在課堂上做一些無(wú)關(guān)上課內容的事情；這都是勞動(dòng)成果的不尊重。 又如一些權勢或者有錢(qián)之人對下人呼來(lái)喚去，崗位級別低越是看不起，甚者帶有一些謾罵，崗位是為了不同工作而劃分，而人格是不被允許踐踏，大家工作是為了生存，試想若人格沒(méi)被人尊重，帶來(lái)的負面影響可想而知了。再比如有一個(gè)命理師朋友，他用易經(jīng)知識幫人解惑，彼此之前的.約定都是心甘情愿的，后面客戶(hù)不付錢(qián)，那是對他多年累積知識的踐踏和人格的不尊重，錢(qián)雖然不是萬(wàn)能，但在浮躁的社會(huì )現實(shí)中是對知識的一種認可形式。
尊重源于個(gè)人對事物的理解程度，尊重別人的出身，職業(yè)和勞動(dòng)成果，不管你是否有錢(qián)或有權都得學(xué)會(huì )尊重別人，學(xué)會(huì )換位思考，尊重別人的同時(shí)也是體現個(gè)人的一種素養，可以不認可你的能力，但一定要尊重你，你有表達自己個(gè)性和想法的權利。因為人的能力有大小，人格是平等的。感謝今天讓我對尊重有了一個(gè)全新的認識：尊重別人，別人才會(huì )尊重你同時(shí)也是在尊重自己；學(xué)會(huì )了尊重等于也學(xué)會(huì )了寬容。
尊重的心得 篇7
非暴力溝通，不只是“溝通方式”。它更是持續不斷的提醒，綿綿密密的修行，使我們專(zhuān)注于更可能滿(mǎn)足人生追求的方向。
讓愛(ài)融入生活，與他人情意相通，樂(lè )于互助是作者馬歇爾畢生的追求。相信也是我們每個(gè)人終極目標！
非暴力溝通又稱(chēng)作是“愛(ài)的語(yǔ)言”簡(jiǎn)稱(chēng)NVC，它有一個(gè)假設，就是相信人是天生樂(lè )于互助，也以幫助他人為樂(lè )，對此你或許會(huì )有疑問(wèn)，是真的嗎？
你或許會(huì )說(shuō)，能做到對每個(gè)人都如此善良，真的不容易吖…那一定是圣人才有的胸懷！
是的，如果我們看重的是對與錯的分辨，努力證明自己是對的，我想即使別人服從了我，我也是不開(kāi)心的，為什么，我還是不舒服的呢？我們與所謂“圣人”的距離，或許只是一個(gè)轉身，一個(gè)意識的改變…
在對與錯之間，有一片田野，非暴力就是一艘船帶我們到達那個(gè)地方，如果你那片田野的叫什么？那個(gè)地方的名字，你可以稱(chēng)它為“愛(ài)”。
非暴力的意識并非一次就能形成，更需要的是不斷持續的練習，和回顧，閱讀訓練，一群人的共讀，我們在路上…你要一起嗎？
21天13章的閱讀，特別的.閱讀方式。你收獲的或許是一次非暴力世界的翱翔，又或者是發(fā)現了不一樣的自己，發(fā)現心中堅定又溫柔的力量！
是期盼，也是祝福，用閱讀的方式，給予你一份禮物！
“給予”是禮物，“接受”還是禮物，“表達”是禮物，“傾聽(tīng)”也是禮物。
只要有愛(ài)在，禮物無(wú)處不在！
尊重的心得 篇8
一曲《相逢是首歌》驚艷全場(chǎng)，時(shí)尚個(gè)性的她用激情和活力感染了在座的每一位老師。三個(gè)小時(shí)，她都能激情四射，三個(gè)小時(shí)站著(zhù)作報告，三個(gè)小時(shí)的聲情并茂，這該是怎樣的一位老師？我沉浸在她的班級管理故事之中，感受著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。她很忙卻把教學(xué)工作和班級管理做的井井有條；她很另類(lèi)，卻帶出了樸實(shí)無(wú)華的學(xué)生，這該是怎樣的老師？她說(shuō)：“我把每一節語(yǔ)文課都上成一件作品。"這該是怎樣的`老師？她說(shuō)：“我王文英可以活在當下，我必須引領(lǐng)你們走向未來(lái)�！边@又是怎樣的老師？生活在她的班級，孩子們該是多么幸福，有這樣的班主任，家長(cháng)該是多么放心。
班級管理瑣瑣碎碎，而她用“遙控”“征服”“精神折磨”這樣的字眼來(lái)形容自己的班級管理，再一次彰顯出她的與眾不同，她說(shuō)：“今天你不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去。學(xué)習本身就已經(jīng)夠辛苦了,教師再把自己的喜怒哀樂(lè )時(shí)時(shí)帶到課堂上,豈不異于摧殘學(xué)生?如果學(xué)生每天看到的是清清爽爽、滿(mǎn)臉朝氣陽(yáng)光的班主任，那是多振奮精神的事情��！不再一臉嚴肅，不再一臉沉重，不再緊崩著(zhù)神經(jīng)，那是多么美好而輕松的心情！在這樣的狀態(tài)和心情下學(xué)習，學(xué)生不也就更陽(yáng)光更燦爛了嗎？陽(yáng)光中的學(xué)生怎能不喜歡學(xué)習呢？所以,我要把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田�！边@該是多么陽(yáng)光的老師��！她用自己的個(gè)人魅力征服了一屆又一屆的學(xué)生，她用自己的魅力征服里聆聽(tīng)她講座的每一位老師，在她面前我看到了自己的不足，看到自己的內心，她的感召和喚醒多么令我沉醉，令我向往。我無(wú)法用語(yǔ)言表達內心的感受，但她的工作態(tài)度深深影響了我，她的陽(yáng)光深深感染著(zhù)我，我雖不能像她那樣灑脫、張揚，但我可以靜下心來(lái)思考自己的工作狀態(tài)，思考自己的未來(lái)，只有不斷追逐，才能感受幸福。
她的班規也正是對學(xué)生的一種呼喚，對我的一種喚醒，僅以王老師的班規做結束。
1、我長(cháng)大了，我懂事了，我自覺(jué)了。
2、我是一個(gè)獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學(xué)責難，不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個(gè)積極向上的愿望
尊重的心得 篇9
時(shí)間定格在七點(diǎn)，晨曦初灑，我們已經(jīng)站在公交站臺等待著(zhù)拐角那一輛886緩緩駛來(lái)，帶領(lǐng)著(zhù)我們開(kāi)啟一天忙碌而又充實(shí)的西城法院實(shí)習生活。
在學(xué)校三年的法學(xué)學(xué)習，讓我們在法學(xué)浩瀚大海中不斷拾取一點(diǎn)點(diǎn)的知識，積累起一點(diǎn)點(diǎn)作為法律人應有的浩然正氣�；蛟S正是初學(xué)者的共同缺點(diǎn)，急于展示自己，我們等待著(zhù)一個(gè)機會(huì )涌出海面，將自己汲取的營(yíng)養與他人共享。而這樣的一個(gè)難得的實(shí)習機會(huì )，正給了我們這樣的機會(huì )，讓自己小小的熱量得以揮灑。
“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，這樣一句話(huà)放在任何時(shí)代都不為過(guò)。在學(xué)校這樣一個(gè)學(xué)術(shù)的象牙塔里，我們沉浸在法學(xué)的氛圍中，把那些抽象難懂的知識都當成了理所必然。然而，當我們真正走上了社會(huì )，與不同背景的人接觸時(shí)，才發(fā)現用所學(xué)解決現實(shí)問(wèn)題是如此的困難。這個(gè)困難體現在兩個(gè)方面，一是面對的當事人的`不理解，前來(lái)咨詢(xún)的人大多是不懂法律，或者在遇到問(wèn)題后查過(guò)一部分法律，卻因為理解的偏差或者斷章取義而造成了誤解。二是我們自己的“不理解”，即在將書(shū)上知識與用到現實(shí)中的“不理解”，這大多是由于我們知識上的漏洞或者在學(xué)習中的誤解，導致在運用中不得其意，錯誤使用。
此外，在學(xué)校的片段學(xué)習或者部門(mén)學(xué)習也在實(shí)習中得到串聯(lián)，整個(gè)案件從最初的起訴到最后的判決執行都走過(guò)一遍，不僅了解了整個(gè)運行過(guò)程，也掌握了書(shū)上沒(méi)有講到的小細節，而這些細節是實(shí)踐中不可或缺的，這對于將來(lái)我們步入法律職業(yè)的舞臺是一種莫大的幫助。
從三年前進(jìn)入法大開(kāi)始，我們就以法律人的標準要求自己。在學(xué)校，師生的教學(xué)交流樹(shù)立我們的信念，培養我們的素養。在校外，直面案件、當事人讓我們自我審視，完善細節。感謝中國政法大學(xué)知識產(chǎn)權法律診所給了我這樣一個(gè)理論與實(shí)踐相結合的平臺，在接下去的實(shí)踐過(guò)程中我定將認認真真將自己所掌握的法律知識運用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中完善自我，超越自我！
尊重的心得 篇10
“對小孩說(shuō)‘?huà)寢屔诵殞毦筒灰懔恕薄皢?wèn)小孩‘愛(ài)爸爸還是愛(ài)媽媽’”“逗小孩喝酒”……對于所謂“中國式逗小孩”，大家是怎么看待的呢？記者通過(guò)電子問(wèn)卷在網(wǎng)絡(luò )上做了一個(gè)隨機調查。調查結果表明，有將近一半的受訪(fǎng)者表示自己周?chē)行『⒈淮笕斯噙^(guò)酒。
中國人逗弄孩子是一種普遍現象，這是具有愛(ài)心的表現。但如果成年人忽略孩子的感受，像逗猴子一樣逗弄他們就不合適了。如慫恿孩子說(shuō)臟話(huà)、打人、喝酒或者對他們語(yǔ)言上的刺激，如“你媽媽生了小寶寶就不愛(ài)你了”等等，雖然大人本身可能并無(wú)惡意，但是已經(jīng)對小孩的身體或者心靈上造成傷害和摧殘了。
日前，在廣西發(fā)生一起悲劇，二伯在逗年僅2歲的侄子灌了一兩自釀米酒，因酒精中毒，導致繼發(fā)性腦損傷，醒來(lái)后變得癡癡呆呆，連媽媽都不認識了。無(wú)獨有偶，同樣的悲劇還發(fā)生在四川攀枝花：一父親帶著(zhù)2歲的兒子赴宴，用餐過(guò)程中，2歲的孩子被父親的3名朋友逗喝酒，結果2兩白酒下肚，導致急性酒精中毒搶救無(wú)效身亡。發(fā)生了這樣的悲劇令人痛心，這固然有家長(cháng)監管不力的責任，但更是“中國式逗小孩”惹的禍，逗小孩必須要有個(gè)限度。
尊老愛(ài)幼是中國的傳統美德，逗小孩玩也是一種愛(ài)心的表現。但是一些人在逗的過(guò)程中可能不注意方式方法，不能換位思考。孩子也是人，且他們更需要被體諒和尊重。如何正確逗小孩，筆者以為首先要學(xué)會(huì )尊重孩子，把自己降到與孩子平等的.高度上對話(huà)，小心翼翼地照顧孩子的感受。其次必須把安全和文明放在第一位，臟話(huà)不說(shuō)、危險的事不做。最后在逗小孩的過(guò)程中能夠讓孩子在歡樂(lè )中學(xué)到知識、健康成長(cháng)。
遇見(jiàn)熟悉的孩子“逗一逗”無(wú)可厚非，如果方式方法運用得當，能夠融洽關(guān)系，充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓家庭之間更加和諧；相反，惡俗的“亂逗”、“胡逗”，輕則傷害孩子幼小的心靈，對孩子健康心理造成影響，重則“逗掉”孩子的生命，釀成悲劇。
尊重的心得 篇11
世界上的任何事物是息息相關(guān)的，任何生物都擁有其珍貴的生命，在這個(gè)蔚藍的星球上，縱然是適者生存，強者弱食，但每一個(gè)生命都是有尊嚴的，也是需要尊重的，需要呵護的。
很欣賞作者的做法，蝴蝶是美麗的，但生命更美麗，這種在空中飛舞的小精靈，原來(lái)就是大自然中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作者和仁慈，一只自己夢(mèng)寐以求的蝴蝶，就在自己的手中，它，微微地顫抖，他，心微微地震動(dòng)，它。生命的渴望，他。夢(mèng)中的蝴蝶。但是，他放棄了，一種渴望，也是一種自私，心中的一絲惻隱之心，成全了一個(gè)生命，自由，尊重，它的生命再次獲得重生，飛向象征自由的天空。
無(wú)論是高貴者還是卑微者，死是最終的歸宿。在生與死的面前，生命沒(méi)有貧賤之分，也無(wú)低俗與高雅之別。高貴不在于出身，財富或身份，不在于光鮮的外表，華麗的排場(chǎng)，顯赫的地位，生命需要尊嚴，活得轟轟烈烈的人，才是真正的高貴者。
生命平凡，生命美麗。即使是一株小小的草，也是其堅韌和努力，有其美麗和芬芳;即使是一只小小的螞蟻，亦有其智慧和力量，有其不屈和頑強。
生命之美，若虹，七彩斑斕，氣勢豐沛;若水，奔流不息，綿綿不斷;若星，自守一方，璀璨奪目。生命常常是如此之美，令我感動(dòng)，令我驚奇。
生命之偉大，任何一個(gè)生命都需要呵護，尊重。尊重生命也等于在尊重自己。地球上的生物千千萬(wàn)，萬(wàn)千千的`生命活在同一片藍天之下，生活在同一個(gè)星球上，同一塊陸地上，只有彼此的呵護，尊重，無(wú)論卑微，無(wú)論高貴，無(wú)論是低等生物還是高等生物，都有其尊嚴。生命的尊嚴都是平等的。但既然來(lái)到了這個(gè)大千世界，首先要自尊，自愛(ài)。尊重自己的生命，善待自己。尊重他人，生命中難免會(huì )有險灘，高峰。但只要尊重自己的生命，相信自己，用自尊，自信，微笑面對一切，世上沒(méi)有過(guò)不了的險灘。沒(méi)有爬不過(guò)的山峰，要使自己的生命有尊嚴，獲得轟轟烈烈，才不枉一生。只有首先做到尊重自己才能去尊重他人。
尊重他人的生命，要本著(zhù)一顆對生命的敬仰之心，對任何生命的寬容之心，才能做到真正地尊重他人，站在他人的立場(chǎng)之上去看待他人的生命，為任何生物著(zhù)想，呵護他人的尊嚴，尊重他人的生命。
生命是偉大的，需要他人的尊重。生命是神圣的，是不可侵犯的。生命啊，無(wú)上的生命，我以的禮節向你朝拜!尊重您的一切!
尊重的心得 篇12
如果我選擇了我最尊重的人，我一定會(huì )選擇尊重那些不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )走路，只會(huì )讓人被屠殺的東西。
很多人會(huì )尊重那些德高望重、有權有勢的人，而我會(huì )尊重那些在人前并不耀眼的“自然”，把人放在一邊。也許，人的人性已經(jīng)消失了。為了生存，他們會(huì )毫不猶豫的殺掉那些敢怒不敢言的人。
夏天，我們手中冰冷的西瓜只是一點(diǎn)點(diǎn)生命。當我看到媽媽用刀切開(kāi)西瓜時(shí)，又犧牲了一條生命。它要過(guò)奈何橋，通過(guò)輪回。我祈禱下輩子能生出弱者。不敢看。它雖然沒(méi)有血，卻是一個(gè)有生命有尊嚴的“人”。我想問(wèn)一下，我們都是在人的細心呵護下長(cháng)大的'，明明知道自己已經(jīng)有了家，可是為什么在我們又胖又壯又有活力的時(shí)候，卻有人要殺我們？這可能是一個(gè)西瓜的抱怨！但是它能告訴誰(shuí)呢？
我們人類(lèi)遇到事情總會(huì )找警察和律師，小事情也會(huì )大驚小怪。但是有氣息有生命卻沒(méi)有嘴沒(méi)有手沒(méi)有腳的自然事物呢？人是要尊嚴的，不管怎樣，人總是要保持尊嚴的，那些“自然”的人也是需要尊嚴的。我知道，對一個(gè)12歲的女孩來(lái)說(shuō)有點(diǎn)可笑。
你猜怎么著(zhù)每當我們殺死一個(gè)“自然”，他們對我們人類(lèi)的憤怒總是不斷積累
深一些，就沒(méi)有好的辦法了嗎?既能讓大自然保持美觀(guān)，又能讓我們人類(lèi)得到良好的營(yíng)養。
啊!~選擇，選擇尊重誰(shuí)，我寧可不要尊重世界上的人類(lèi)，也要去尊重那些有生命的小家伙，它們付出得太多了!讓我選擇，我要選擇去做那些“自然界”，穿過(guò)一次有一次的輪回隧道，走過(guò)一條又一條奈何橋，我——已經(jīng)很熟悉了。
尊重的心得 篇13
解剖學(xué)是一門(mén)很高深的學(xué)科，是法醫必備的課程，但就是因為需要。如果沒(méi)有必要，誰(shuí)愿意把一個(gè)死人開(kāi)膛破肚？我也解剖過(guò)。但因為這次尸檢，我后來(lái)感到了深深的愧疚。
那天，我和一個(gè)朋友在野外玩得很開(kāi)心。突然，我們看見(jiàn)田野里有一只蜜蜂。不知道為什么，它尾巴上的針不知道去哪里，也不知道怎么飛走。它只是在地上爬行。
我和朋友抓到了，逗了一會(huì )。朋友突然說(shuō)：“我解剖過(guò)很多蚊子，還沒(méi)解剖過(guò)蜜蜂！要不要解剖一下？”我拍著(zhù)手，興高采烈地說(shuō)：“好！”
我們立刻跑回家，拿了一點(diǎn)水，用來(lái)讓他保持清醒，不至于暈倒。后來(lái)我們才知道這是活切，是世界上最殘忍的事情之一。我們把它壓在桌子上，拿來(lái)一根棍子，壓在它的一條腿上，然后用力拉，腿就被活生生地扯下來(lái)了。然后我們把它放進(jìn)水里，再拿出來(lái)，用同樣的方法把它的六條腿都扯下來(lái)。這時(shí)，它幾乎要暈倒了，尾巴蜷曲著(zhù)，整個(gè)尾巴由黃變紅。它努力的翻著(zhù)，逃避著(zhù)，但是每一次要成功，又被我們翻了一遍。我們看著(zhù)它掙扎，忍不住笑了。然后我們就把它的'翅膀摘下來(lái)了，現在它完全失去了逃跑的能力。似乎知道它已經(jīng)無(wú)法逃脫，也已經(jīng)放棄了掙扎，但是它的身體卻因為劇烈的疼痛而忍不住顫抖。它成千上萬(wàn)只眼睛中的每一只都流露出絕望，但它只能讓我們發(fā)笑。
玩夠了，我們用繩子把它綁起來(lái)，隨著(zhù)夕陽(yáng)一起扔下去，似乎意味著(zhù)它生命的終結。
后來(lái)，我不禁為此感到羞愧。難道他們沒(méi)有任何意義嗎？我覺(jué)得任何生命都值得尊重！
尊重的心得 篇14
在學(xué)習完事故通報后，我對這幾起事故有了更詳細的了解，特別成都局兩名新職工傷亡的事故，我為同一單位接連發(fā)生兩起同樣性質(zhì)的`事故感到不可思議，在分析事故原因的同時(shí)我也進(jìn)行了自我分析，自查自糾，防范類(lèi)似事故在身邊發(fā)生。
我上班也兩年了，這兩年多參加了不少培訓和考試，工作中我師父和身邊的老師們也總是這樣那樣的要求我，我一直覺(jué)得上班不就是出力干活嗎?還用得著(zhù)學(xué)這學(xué)那嗎?通過(guò)我局“7.31”、杭州工務(wù)段“11.12”和成都局接連發(fā)生兩起新職工傷亡事故教訓，我才意識到當違章成為一種習慣，沒(méi)人提醒你是多么可怕，其后果是多么的嚴重。試想一個(gè)家庭辛辛苦苦把孩子養大成人，因違章奪去生命給他家庭帶來(lái)多大痛苦，我不敢往下想了。我下定決心，一定好好學(xué)習各項安全規章和技術(shù)標準，嚴格要求自己遵章守紀，絕不讓讓自己置身隱患。特別是在作業(yè)過(guò)程中不接打手機，保持清醒頭腦，聽(tīng)好防護員號聲，來(lái)車(chē)帶好工具及時(shí)下道避車(chē)，不拖拖拉拉，防止造成人身傷害或者影響行車(chē);同時(shí)加強自控、互控、聯(lián)控，發(fā)現別人違章及時(shí)制止，別人制止自己違章時(shí)虛心接受并改正，大家和諧共處，共保安全。
尊重的心得 篇15
世界上到處都充滿(mǎn)生命，每一天都有新的生命在誕生，而我們也是降臨在這個(gè)世界上的小生命。
每一個(gè)生命都是珍貴的，如果沒(méi)有生命，這整個(gè)世界都會(huì )成為死一般寂靜，所以請每一個(gè)人都珍惜生命，尊重生命。當黎明到來(lái)，太陽(yáng)掛上了天空，路邊，屋檐上，花盆里……冒出了草兒的蹤跡，這是萬(wàn)物生命中的一樣，它們總是擁有著(zhù)那頑強的毅力，不怕風(fēng)吹雨打，它給一切生命以鼓舞，以榜樣，走進(jìn)校園，一處處綠油油帶點(diǎn)小露珠的草坪，總是給人一種清新的感覺(jué)，然而請管住你的'腳，正如“小草微微笑，請繞道而行”，小草雖小，但總是擁有著(zhù)一種堅持不懈的精神，我們也應該尊重它們，正如尊重自己的生命，即使微不足道，但是在我們的世界里卻也少不了它們的存在。站在小橋上，看著(zhù)小溪里的魚(yú)兒不安分地游來(lái)游去，聆聽(tīng)著(zhù)樹(shù)上、電線(xiàn)桿上的小鳥(niǎo)歌唱，又望望在河邊吃著(zhù)小草的�！�
這一切的一切都是如此地和諧，它們讓整個(gè)世界變得生動(dòng)、美好，這些自然循環(huán)總是那樣神奇，不可或缺，那么請尊重它們的生命，不要往河里倒垃圾，讓魚(yú)兒有個(gè)清新的家，不要獵殺鳥(niǎo)兒，讓它們自由飛翔歌唱，不要破壞我們身邊的環(huán)境，讓牛兒可以開(kāi)心地享受……當我們站在馬路上，街上人山人海，我們應向左看看，向右看看，再過(guò)馬路，亦或是幫助身邊需要幫助的人，讓自己，他們同樣安全，尊重自己的生命，也要尊重別人的生命，正如古人所說(shuō)的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！比f(wàn)物之中皆有生命，它們需要我們的尊重，愛(ài)護，從而也讓我們換位思考，我們的生命也需要它們的尊重、愛(ài)護。請尊重生命。
尊重的心得 篇16
尊重孩子尊重孩子，是我們說(shuō)的最多的一句話(huà)，但是在實(shí)際工作中，尊重往往會(huì )變味。xx幼兒園讓我們看到了教師對孩子的尊重，不僅僅是教學(xué)課程，直接反映出對孩子興趣的追隨，他們在生活中的等待與陪伴，也讓我們看到了對孩子的尊重。比如孩子是自己帶水、帶碗的，每個(gè)孩子喝水的時(shí)間和量都由自己掌握；每次用完餐后都是自己洗碗，整理好書(shū)包。孩子進(jìn)出室內都需要換鞋，但是他們都是自己穿脫，即使是托班的孩子，老師也是在一邊靜靜地看著(zhù)他，等著(zhù)他，直到他跟上大家的節奏。
尊重孩子，就是讓孩子明白自己的事情自己做，這樣的觀(guān)點(diǎn)融入在日常生活中，在每一個(gè)時(shí)刻。在城區幼兒園，我們看到了孩子們的自主早餐環(huán)節，值日生準備一組的早餐物品，包括一個(gè)大盤(pán)子，里面有點(diǎn)心盒、點(diǎn)心碟、點(diǎn)心夾、抹布和大桶的豆漿壺。孩子們根據自己的需要拿取點(diǎn)心碟，用夾子夾好餅干，倒上豆漿，喝完后自己洗杯子。值日生再負責把所有的物品收拾干凈，包括用抹布把桌子擦干凈。整個(gè)點(diǎn)心環(huán)節，保育員不用出現在孩子面前。孩子們在這樣的過(guò)程中可以學(xué)會(huì )自助、自主，而我們常常把生活環(huán)節該讓孩子自己做的給忽略了、簡(jiǎn)單化了，而常常再用專(zhuān)門(mén)的教學(xué)時(shí)間教授“如何做到自己的.事情自己做”，讓孩子帶任務(wù)回家幫忙擇菜、幫忙掃地等，自己的吃飯、穿衣倒要成人幫，這是一種本末倒置的做法。
尊重孩子，就是要尊重孩子成長(cháng)的規律，允許他們慢慢長(cháng)大。我們往往等不及孩子的思考和發(fā)現，等不及讓孩子消化和體會(huì )，為了追求效果，我們常常迫不及待地將答案告訴孩子，所以我很感動(dòng)臺灣的方案教學(xué)，教師要做的就是“支持”、“陪伴”，和孩子一起長(cháng)大。在方案教學(xué)中，我們看到了教師的追隨，只要孩子喜歡，他們想到的，就讓他們放手做，教師、后勤給予物質(zhì)上的準備，幫助孩子完成他們的想法。李希貴校長(cháng)曾經(jīng)被學(xué)生邀請參加旅游活動(dòng)，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)就答應了，如果是一般的校長(cháng)，就會(huì )細細詢(xún)問(wèn)：是否安全，準備工作做得怎樣，資金從哪里來(lái)等等，需要考慮和了解的事情非常多，但是李希貴校長(cháng)說(shuō)：要相信學(xué)生。所以他不問(wèn)，只是支持和參與。
我們總覺(jué)得一天的時(shí)間匆匆，所以每一個(gè)環(huán)節都走得很匆忙，教室里、樓梯口都能看到師生匆忙的身影，聽(tīng)到“快、加油”的催促聲，時(shí)時(shí)在追趕時(shí)間，不能容忍孩子們動(dòng)作慢、被別人落下。所以為了整齊劃一，我們幫助“個(gè)別”孩子穿衣服、幫助他們剝蝦殼、拖著(zhù)他們跟上大家的步驟；為了走完每一個(gè)環(huán)節，我們無(wú)視孩子的興趣與節奏，匆匆結束這一個(gè)活動(dòng)，急急開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)，嚴格按照作息時(shí)間操作；為了完成所有的教學(xué)計劃，我們淺嘗則止，不再深究；在重過(guò)程輕結果的觀(guān)念之下，我們不再追求教學(xué)結果但也缺乏教學(xué)過(guò)程……對比之下，我們看到了很大的差距。
尊重的心得 篇17
自xx年8月起，我成為了一名幼兒園教師。我沒(méi)有桃李天下的信仰，也沒(méi)有什么遠大的追求，只想做好一個(gè)小小老師應該做的每一件事情。
這一次學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》，讓我對著(zhù)里面的條文一一檢視起自己。說(shuō)起來(lái)教師職業(yè)道德規范真的不長(cháng)，只有簡(jiǎn)單的六條。每一條清晰而又簡(jiǎn)單，但我似乎又覺(jué)得有些不對勁。
我當然是一個(gè)愛(ài)國守法的人，對待我的工作我也是很熱愛(ài)的，總是不遺余力地去把自己該做的事情都一一辦妥，哪怕有些時(shí)候很是煩難，也不會(huì )退縮。我愛(ài)我的孩子，哪怕他們調皮，哪怕有的時(shí)候會(huì )恨鐵不成鋼，但我總是以最好的連哄帶騙的讓他們往好的方向發(fā)展……
不對勁的地方就是這里。往好的方向發(fā)展。規范中說(shuō)到，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格�？墒�，往往在讓孩子們的發(fā)展方向上，我總是遵從著(zhù)自己的意愿，我認為這樣是對的，是對孩子們好的，我就會(huì )堅持，要求孩子哪怕不愿意也要按照我的方向來(lái)做。
孩子往往是會(huì )聽(tīng)從的，很多時(shí)候得到的結果也是好的�？墒撬坪醪](méi)有尊重孩子的人格。他們有自己選擇的權利，我剝奪了他們錯的權利，讓他們失去了跌倒之后站起來(lái)的力量。在某一種程度上，我似乎在讓孩子們變得更加無(wú)力。
尊重孩子的人格，不僅僅是言語(yǔ)上的尊重，要相信你的孩子，給他們選擇的權利，給他們說(shuō)no的機會(huì )，在他們的身邊看著(zhù)他們去做他們想做的事情，在一切變糟之后，讓他明白這件事到底應該如何去做。讓孩子自己去做、去感受，才是真正對孩子人格的'尊重。
在教師職業(yè)道德規范的第四條中也說(shuō)到：教書(shū)育人，遵循教育規律。一旦教師以自己的想法為主，就忽略了孩子的真實(shí)情況，做不到因材施教，也沒(méi)有尊重教育的規律。
忽然發(fā)現自己在這些看起來(lái)簡(jiǎn)單的規則面前，竟然犯了錯。不過(guò)發(fā)現錯誤就是改正的開(kāi)始，就是把一切做的更好的開(kāi)始。相信通過(guò)這一次的學(xué)習，我將會(huì )有所改變。在未來(lái)，跟孩子們的相處中，會(huì )更加和諧、更能夠給孩子們帶去他們需要的東西，而不是我需要的。
尊重的心得 篇18
這一星期教學(xué)任務(wù)結束了，我在一節語(yǔ)文課上隨堂聽(tīng)寫(xiě)了本單元的生字詞以及要求掌握的知識，有很多學(xué)生出現了有很多的錯誤，學(xué)習效果不是十分的明顯，這不由得使讓我非常生氣，責怪學(xué)生的笨拙，來(lái)解我心中的怨氣，但過(guò)后我總會(huì )后悔。是不是自己太急了，沒(méi)有耐心，這不免讓我想起一句話(huà)：合適的教育才是最好的教育。對待不同的學(xué)生我們不能按照我們的標準，我們的意愿去要求學(xué)生，更不能當孩子做得好時(shí)，我們就心花怒放，當孩子做得不好時(shí)，我們就不管不顧的批評指責，挖苦呵斥，這是典型的急功近利表現。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，每個(gè)人都不能完全一模一樣。當然每個(gè)孩子間的差異也是一定存在的，他們都有自身的優(yōu)勢所在，也有自身的弱勢不足。對于不同的學(xué)生，我想我們是不是應該制定不同的培養目標。對于程度好的學(xué)生我們的要求就稍微高一點(diǎn)，要求稍微嚴格一些。而對于程度較差的'學(xué)生，我們是不是應該拉他一把，慢慢的等等他們呢?我想我應該多看看學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的強勢，讓他們最終各得其所，各得其樂(lè )，進(jìn)而繼續發(fā)展下去，我想，這才是教育的內涵，是其終極目標所在。我們唯有平心靜氣的從容做教育，尊重孩子個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓他們成長(cháng)著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。
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