班主任工作的心得體會(huì )(15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的班主任工作的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作的心得體會(huì )1
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�，F所帶 26班，自認為它還是朝著(zhù)健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結了一些做法和體會(huì )：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，她不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，她能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，她能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握她們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的`問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決她所遇到的問(wèn)題，使她不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)她們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)她們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的呂正濤每天為班級開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，她們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力她們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作的心得體會(huì )2
記得在高三年級的一次會(huì )議上，我總結了當時(shí)年級工作情況，其中一段寫(xiě)道：“女兒看見(jiàn)父親尤如看見(jiàn)陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負著(zhù)媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無(wú)人照料，掛完水在家一個(gè)人啃面包或無(wú)法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學(xué)生，為了學(xué)校，舍棄家庭，堅守在講臺，為學(xué)校榮譽(yù)而戰。如果說(shuō)省橫中有感動(dòng)校園人物評選活動(dòng)，我相信，“感動(dòng)校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字：假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生；假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)；假如我是生長(cháng)這個(gè)時(shí)代。人同此心，心才同此理。有了這個(gè)假如，才能更好地面對各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對學(xué)生，才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績(jì)更關(guān)注成長(cháng)，比關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注現在更關(guān)注將來(lái)。（成績(jì)與成長(cháng)）
是學(xué)校，就要講成績(jì)，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績(jì)�？梢哉f(shuō)，成績(jì)是我們的命根子。沒(méi)有成績(jì)，學(xué)校的影響力就會(huì )降低，沒(méi)有成績(jì)，老師的威信就要降低，學(xué)生沒(méi)有成績(jì)，幾乎就沒(méi)有前途。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的心里都知道，這個(gè)邏輯有問(wèn)題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對學(xué)生說(shuō)你們成績(jì)怎樣怎樣。自從擔任班主任以來(lái)，除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級，其他考試成績(jì)一概不予以公布。我主要引導學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標還有多少差距？更強調如何達到自己的目標？取得進(jìn)步應該具體哪些素質(zhì)？而現在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會(huì )因學(xué)生的成績(jì)好而喜，因成績(jì)壞而憂(yōu)。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jì)的好或壞。比關(guān)注成績(jì)更關(guān)注成長(cháng)，比關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注現在更關(guān)注將來(lái)。對學(xué)生而言就是培養學(xué)生正確地認識到付出與成績(jì)、過(guò)程與結果、現在與將來(lái)之間的關(guān)系。對老師而言，就是要培養自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導、培養學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說(shuō)，每天進(jìn)班都是很開(kāi)心的。有家長(cháng)說(shuō)：孩子每天回來(lái)都很開(kāi)心。是的，學(xué)習的過(guò)程是辛苦的，但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧，故事比說(shuō)教更有智慧。（故事與教條）
在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級管理中，我給學(xué)生講故事，是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過(guò)我一學(xué)期的學(xué)生說(shuō)：好想再成為您的學(xué)生，聽(tīng)您講故事。有學(xué)生寫(xiě)信來(lái)說(shuō)：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽(tīng)您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學(xué)生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現成的，也有自己寫(xiě)的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚，有學(xué)生感嘆，有學(xué)生在下課后跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，真的.有這個(gè)學(xué)生嗎？她是哪個(gè)班的？是誰(shuí)？
其實(shí)，我們教育的目的是很顯而易見(jiàn)的，希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎上成才，成人。但學(xué)生畢竟不是機器，他的成長(cháng)是不以我們的意志為轉移的。有一位心理學(xué)家說(shuō)：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規中矩的舒緩，沒(méi)有湍急和咆哮會(huì )是什么樣，逾越規紀、桀驁不馴反而是充滿(mǎn)親和力的表現。那么，該怎么來(lái)引導這些學(xué)生呢。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我：講故事是一個(gè)上好的方法。過(guò)多的教條會(huì )使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事，娓娓而談，寓教于故事，學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，
三、創(chuàng )意管理，增添情趣（管理與情趣）
我們的生活應該是色彩繽紛的，應該需要樂(lè )趣。而現實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無(wú)樂(lè )趣的過(guò)生活，不如創(chuàng )意管理，讓生活充滿(mǎn)情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛(ài)生命的生活情趣。
舉例子說(shuō)說(shuō)我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂(lè )影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂(lè )對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節日或重大考試的前后，我都會(huì )給班級或年級的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫(xiě)上一段寄語(yǔ)。學(xué)生邊作業(yè)邊聽(tīng)邊哼，很享受的樣子，我相信，此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團體。我班有個(gè)朗誦團體。這個(gè)團體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽中，發(fā)現班級里一些同學(xué)普通話(huà)非常好，而且音色不錯，通過(guò)努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個(gè)朗誦小組固定下來(lái)。在班級活動(dòng)時(shí)，這是保留節目。當然從選題材、到表情等，我都會(huì )作些指導。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評。高二下半學(xué)期班級重新調整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩(shī)歌朗誦為辛苦讀書(shū)的學(xué)生帶來(lái)了樂(lè )趣，增添了力量。感覺(jué)很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團的成員。
3、發(fā)現自然美。
一花一世界，一樹(shù)一菩提。千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。即使是普普通通的一片樹(shù)葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見(jiàn)的自然奇觀(guān)，都不僅給我們帶來(lái)美的享受，更可以給我們來(lái)哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀(guān)：雙星拱月。當時(shí)我說(shuō)了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對精神生活的追求，對生命快樂(lè )的感知，是在審美感覺(jué)上的自足。就課堂教學(xué)、班級管理而言，不僅應當有認知，也應當有交往和審美。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶，而應該是全方位的人格培養與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂(lè )。（收獲與付出）
辦公室的墻上有句話(huà)：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說(shuō)的是付出與收獲一樣快樂(lè )。
晚自修結束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說(shuō)：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來(lái)了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂(lè )�！蔽沂且晃豢鞓�(lè )的分享者。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見(jiàn)識了大世面，風(fēng)塵仆仆回來(lái)了，興奮寫(xiě)在他們的臉上。是因為考得好嗎？NO。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著(zhù)所見(jiàn)所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽(yáng)說(shuō)，這是他在禮物店學(xué)習并親自制作的第一件物品�？茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯�(ài)的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著(zhù)說(shuō)：是不是想說(shuō)我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒(méi)空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著(zhù)我，我被幸福包圍著(zhù)。
每年的教師節或中秋節、圣誕節，我都會(huì )為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節，我收到很多學(xué)生個(gè)人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動(dòng)，作為禮節，我給班級的每一位學(xué)生買(mǎi)了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話(huà)，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁(yè)�！案呷黄椒�，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶�！痹谑フQ節，我贈送給學(xué)生蘋(píng)果、桔子。我對學(xué)生說(shuō)：“今夜是平安夜，所以要吃蘋(píng)果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利�！睂W(xué)生那個(gè)興奮勁，無(wú)法用語(yǔ)言表達，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習特別緊張特別壓抑時(shí)，我給學(xué)生買(mǎi)了香蕉和巧克力，然后對學(xué)生說(shuō)：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂(lè )起來(lái)。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰勝力量”。每次買(mǎi)禮物，我都是成雙成對買(mǎi)的，因為我說(shuō)好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買(mǎi)禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢(qián)，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂(lè )。
當然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述）。因為每個(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話(huà)說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著(zhù)曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。在迎來(lái)送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻給了我們的學(xué)生。當這個(gè)世界陷入一片浮躁之中，我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜，做著(zhù)自己該做的，把自己應該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫(xiě)照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
班主任工作的心得體會(huì )3
20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘，來(lái)到省老干部大學(xué)擔任班主任一職。說(shuō)心里話(huà)，剛剛接手工作時(shí)，我是既激動(dòng)又忐忑不安。因為從來(lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓，每一級的領(lǐng)導都做了詳實(shí)的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎。
班主任工作是學(xué)校最基礎的工作，我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的`服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學(xué)習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習是開(kāi)心而快樂(lè )的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通，我都會(huì )及時(shí)的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項規章制度，我都會(huì )第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有規矩不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，相信我們的學(xué)校會(huì )越來(lái)越好！
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會(huì )；與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起，學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對美好事物的執著(zhù)追求，體會(huì )到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì )更加努力地做好班主任這項工作。
班主任工作的心得體會(huì )4
今天在這里發(fā)言，介紹班主任工作經(jīng)驗，我很不好意思。來(lái)星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè)，大家都憑著(zhù)一顆負責任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來(lái)談?wù)劙伞?/p>
做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，長(cháng)大后夢(mèng)想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，現在我只記得那時(shí)的我很開(kāi)心。之后我出去進(jìn)修了兩年，后轉到蓼花中學(xué)教書(shū)。在中學(xué)我教了三屆學(xué)生，做了一屆班主任，我體會(huì )到了愛(ài)的教育的成功。那時(shí)學(xué)校的'老師經(jīng)常嬉稱(chēng)我為“姚媽媽”，雖然我很不喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，但從中可見(jiàn)我的愛(ài)的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子，一放假見(jiàn)不到我，他們就特別想我。一開(kāi)學(xué)就站在校門(mén)口迎接我，那時(shí)的我很滿(mǎn)足。xx年來(lái)到三小，我首先帶的是五年級，我仍然使用愛(ài)的教育，可效果很不理想。一半的學(xué)生不聽(tīng)我的話(huà)，那是我感到非常困惑，決定改變教育方法�！耙試罏橹�，以柔為輔”一開(kāi)學(xué)我就給學(xué)生制定切實(shí)可行的班規，包括學(xué)習、品德、衛生三方面，學(xué)生如有違反，我一定會(huì )懲罰他們，讓他們知道老師說(shuō)的話(huà)一定是要兌現的，讓他們不敢心存僥幸。對于任何學(xué)生我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動(dòng)，想以此來(lái)博得學(xué)生的喜愛(ài)。只要他們沒(méi)犯錯，我一定是微笑著(zhù)面對他們，我會(huì )給她們扎辮子，抱他們，親他們，悄悄的對他們說(shuō)：“如果你上課表現得更好點(diǎn)，我會(huì )更喜歡你的�！贬槍Π嗌喜糠滞瑢W(xué)嘲笑議論某學(xué)生是留級生，是差學(xué)生，老師不喜歡時(shí)，我會(huì )在班會(huì )課上及時(shí)制止這種行為，明確告訴他們，任何學(xué)生我都喜歡，并舉例說(shuō)服他們相信我說(shuō)的是真的。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流動(dòng)紅旗。上學(xué)期，雖然我每天親自?huà)邇扇蔚�，可我們班一次流�?dòng)紅旗也沒(méi)得過(guò)。我認為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流動(dòng)紅旗呢？后來(lái)有人提醒我，是不是因為我們班講臺底下有個(gè)蛇皮袋，所以扣分了呢？（其實(shí)那個(gè)袋子是用來(lái)裝學(xué)生不要的塑料瓶的）這個(gè)學(xué)期我規定，我們班任何學(xué)生不能帶零食、飲料、奶來(lái)學(xué)校，只能帶開(kāi)水或礦泉水，而且瓶子必須帶回家。玩具、錢(qián)也不能帶，帶了的一律沒(méi)收，沒(méi)收的錢(qián)存起來(lái)，學(xué)期結束買(mǎi)獎品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生，并且每節課下課，看著(zhù)學(xué)生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估計是這樣，所以我們班才奪得了流動(dòng)紅旗。
最后，我還要感謝我們二年級組的老師，在我困惑、失望、被學(xué)生氣“炸”時(shí)，對我的開(kāi)導、寬慰和勸誡，謝謝你們，也謝謝在座的各位老師！
班主任工作的心得體會(huì )5
班級文化是教師和學(xué)生在學(xué)習、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)憧憬，能使學(xué)生富有責任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無(wú)形的同化作用和約束作用，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級里學(xué)習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表?yè)P和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，借助班會(huì )、團會(huì )、家長(cháng)會(huì )、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會(huì )，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng )新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進(jìn)取精神、學(xué)習興趣、良好習慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的`教育是自我教育，最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨�、習慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺(jué)，學(xué)習主動(dòng)；自尊自愛(ài)，自信自強。
�。ㄈ┚窆膭�。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機會(huì )，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵、表?yè)P等方式給學(xué)生輸入精神的養分，讓學(xué)生體驗進(jìn)步、成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現，由于來(lái)自各方的學(xué)習壓力及成長(cháng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現憂(yōu)郁、厭學(xué)、孤獨、早戀等心理。針對這些問(wèn)題，我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂(yōu)解難、走出困境，引導學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對一切。
班主任工作的心得體會(huì )6
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生老師在他的著(zhù)作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(cháng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法�？紤]到高中學(xué)習任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節假日兩周一篇，而周記的話(huà)題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓感想，《軍訓之后》；樹(shù)立高中學(xué)習的目標，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認識自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國慶，寫(xiě)《我的國慶活動(dòng)》；針對違紀情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費狀況，養成正確的消費觀(guān)念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》；《我的精神導師》；激勵斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學(xué)習需要毅力支持，《做一個(gè)意志堅強的人》；我們的生命來(lái)之不易，《生命的隨筆》；學(xué)習要有興趣，但是也要明白：《讀書(shū)是一種責任》；作為偉人故里中山市人，博愛(ài)是我們做人的信念之一，《助人為快樂(lè )之本》；生活在一個(gè)集體中，將來(lái)要走入社會(huì )，該如何待人接物？《處世原則的思考》；清明節來(lái)臨了，歡迎春天的到來(lái)，這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間，《追念先祖》；成功要有好習慣，《我要戒除的'壞習慣》······
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話(huà)題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們在一起共同堅持做一件事，在一起養成一種習慣，在一起堅持道德長(cháng)跑。每每在周記中發(fā)現同學(xué)思想的火花都會(huì )讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì )及時(shí)認真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等于我幾乎每一周都跟每一位同學(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè )于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達大度。
5、樂(lè )觀(guān)。
6、孝順。
7、堅強。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評是：有的男生會(huì )呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對自己的考試成績(jì)不滿(mǎn)意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級排名在100多位，了不起！而且中英數三科總分你在全班可以排第六。當然，要有更遠的目標，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評：世事我曾抗爭，成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難，學(xué)習也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂(lè )樂(lè )，開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗這個(gè)世界，為什么不理直氣壯地過(guò)呢？
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(cháng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè )趣。
……
有時(shí)候我會(huì )請同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我請家長(cháng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù)，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習慣，反映學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級有效的手段�，F在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì )有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長(cháng)的認同。
我在學(xué)生的周記中每周話(huà)題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級建設的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(cháng)跑，我們會(huì )堅持下去！
班主任工作的心得體會(huì )7
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當班主任這一年來(lái)的心得體會(huì )。說(shuō)得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來(lái)幫助過(guò)我的所有人。感謝各位領(lǐng)導對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來(lái)我的感觸有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥虾瞄_(kāi)學(xué)第一課。
在上開(kāi)學(xué)第一課之前一定要精心備好課，想好要說(shuō)什么內容，然后再面對學(xué)生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應該受到什么樣的懲罰，同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標，并鼓勵學(xué)生朝著(zhù)這個(gè)目標努力奮進(jìn)。
�。ǘ┕ぷ饕�。
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。尤其是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通；勤與科任教師交流，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)解決；勤督促，勤記錄好的經(jīng)驗；勤于家長(cháng)溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時(shí)了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。才會(huì )對班級工作就會(huì )心中有數，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
�。ㄈ┲伟嗉壱獓�。
愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(cháng)大。在教學(xué)工作中，“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。因此，開(kāi)學(xué)就制定班規。因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違反了班規的同學(xué)，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，按班規處理，否則班規將成為一紙空文，沒(méi)達到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習課中我通常讓值周班長(cháng)坐在教室后，值日班長(cháng)坐在講臺上，這樣雙管齊下，紀律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會(huì )在辦公室與各位老師討論，尤其是有經(jīng)驗的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問(wèn)題，我也是在不斷總結積累的'過(guò)程中慢慢的成長(cháng)。
�。ㄋ模┥虾妹恐芤坏陌鄷�(huì )課
結合學(xué)生一周的表現和家長(cháng)的建議，擬定有針對性的主題，再以班會(huì )的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì )的一些題材，在班會(huì )過(guò)程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生就可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)對一部分學(xué)生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯，他們就會(huì )做到有則改之無(wú)則加勉。
�。ㄎ澹┘芷鸺倚贤ǖ臉蛄�
充分利用校訊通，每次考試后都給家長(cháng)發(fā)短信讓家長(cháng)幫著(zhù)孩子共同分析得失，共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì )給學(xué)生家長(cháng)發(fā)短信布置一些任務(wù)，讓家長(cháng)務(wù)必在家抽背小科的復習，開(kāi)學(xué)之后，我再讓小組長(cháng)檢查，一旦有學(xué)生不過(guò)關(guān)，我就會(huì )當著(zhù)學(xué)生的面給他家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，這樣一來(lái)其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領(lǐng)導，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任工作的心得體會(huì )8
從xx年走上工作崗位到現在，我也一直擔任班主任工作，并且在xx年還當過(guò)一年初中的班主任，xx年到小學(xué)帶過(guò)一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級管理好，培養一個(gè)積極、健康、向上的集體，教會(huì )學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著(zhù)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！边@和魏書(shū)生的“教書(shū)先育人”的教育思想不謀而合。
我覺(jué)得，班主任工作跟其他教師工作的最大區別就是班主任要有更強的責任感和育人意識，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會(huì )有別人無(wú)法體會(huì )到的樂(lè )趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢?我始終認為，愛(ài)字當先，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這句話(huà)是真理。這種愛(ài)不是表面的愛(ài)，流于形式的愛(ài)，而是真真正正地去愛(ài)他們�？偨Y一下，大致表現在這幾方面。
首先，要公平公正地對待每一個(gè)孩子。我承認，每個(gè)人都有自己的喜好，對自己的不喜歡的事物和現象往往不自覺(jué)地就會(huì )存有偏見(jiàn)，可是我認為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，尤其是面對孩子的時(shí)候，這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會(huì )，比如一個(gè)孩子一直表現很差，我們就會(huì )不自覺(jué)的否定他的一切，而一個(gè)孩子一直表現很好的話(huà)，我們又很容易原諒他的一些過(guò)失，而當兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們情感的天平十有x都是偏向表現好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應最具體最突出的表現吧。這種現象我就遇到過(guò)，我班有個(gè)孩子叫周杰，從小就愛(ài)打架，聽(tīng)說(shuō)過(guò)去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會(huì )惹事。就在前不久，他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jì)很好，很聰明的一個(gè)孩子霍振亞打了起來(lái)，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責周杰，說(shuō)他先動(dòng)手的，而且很兇狠，霍振亞根本無(wú)力還手。當我狠狠地批評周杰的時(shí)候，我發(fā)現他又氣又急，一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過(guò)細致調查，我才知道，雖然是周杰先動(dòng)手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無(wú)可忍了，才不得不以拳頭來(lái)解決心中強烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過(guò)這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預言激將的感覺(jué)是很難受的，所以我當著(zhù)所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個(gè)孩子的心中累積更多仇恨，對現實(shí)不公的痛恨或許從此開(kāi)始萌芽，最終性格走向偏執不是沒(méi)有可能的，而對于霍振亞根本也是在害他，他將認識不到自己尖酸的語(yǔ)言和傲慢的態(tài)度給別人帶來(lái)的傷害有多大，而形成自負的性格。有時(shí)候，一急躁起來(lái)，我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學(xué)生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補牢地對他們說(shuō)，其實(shí)老師真的愛(ài)你們每一個(gè)人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛(ài)你們，請你們諒解。
第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認為威信就是威嚴，威嚴過(guò)了頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著(zhù)你，我最怕學(xué)生對我這樣，我會(huì )覺(jué)得自己在一個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨的靈魂，我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對你心悅誠服，打心眼里愿意聽(tīng)你的，愿意親近你，這樣一來(lái)做什么都不難了。我也從不覺(jué)得我的學(xué)生是小孩子，甚至有時(shí)我覺(jué)得他們的心智遠遠比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機上、qq上跟他們簡(jiǎn)訊交流，聊天，還是平時(shí)的閑聊，我都完全是以一個(gè)同齡人，一個(gè)朋友的語(yǔ)氣，只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習等情況的嗎?我不這樣認為，你老盯著(zhù)他的成績(jì)，他能不煩你嗎，能有話(huà)跟你說(shuō)嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話(huà)呢?平等還表現在老師對他們理解和正確看待一些青春期現象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開(kāi)在班級里講，先對他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會(huì )理解他們的，接著(zhù)就會(huì )很感動(dòng)，然后我再動(dòng)之以情，曉之以理，教他們如何端正自己的行為，告訴他們學(xué)生的真正使命等等，朋友是不能出賣(mài)朋友的，所以我從不跟家長(cháng)告密。我跟學(xué)生說(shuō)話(huà)可能要比他們還要俏皮，所以他們會(huì )經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴(lài)，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說(shuō)真的，每次我都感到很幸福。
第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時(shí)班主任真要有張婆婆嘴，時(shí)刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營(yíng)養的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的真切的關(guān)懷。
第四，愛(ài)學(xué)生就要鼓勵與批評相結合，多鼓勵少批評。印度詩(shī)人泰戈爾的一句詩(shī)是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美�！蔽也环磳m時(shí)的批評和打擊，但是批評打擊的多了，再頑強的人也會(huì )失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢!
愛(ài)是前提，同時(shí)，我理解的育人一定是以教學(xué)生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說(shuō)，你的成績(jì)可以不好，但是你不能不做人，其實(shí)，這也是我學(xué)生時(shí)代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說(shuō)，記住，做一個(gè)高尚的人永遠不過(guò)時(shí)，永遠不會(huì )out!對于班級里面一些男生對女生說(shuō)臟話(huà)的現象，我從來(lái)都是從嚴處理，絕不手軟，一個(gè)出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現在的.蘇教版語(yǔ)文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊涵著(zhù)深刻的哲理，篇篇都充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著(zhù)育人的契機，我從不放棄每一次利用教材的價(jià)值取向對學(xué)生進(jìn)行教育的機會(huì )，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結全文之后的時(shí)間里，一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結合現實(shí)，結合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現象防患于未然了，說(shuō)白了，也是老師未雨綢繆的一種手段�？偙仁虑榘l(fā)生了，再去抓來(lái)處理好的多。
每一個(gè)班級都是一個(gè)復雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級管理，班級事務(wù)繁多，如果事無(wú)巨細的都班主任去做的話(huà)，既會(huì )使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機會(huì )和鍛煉的機會(huì )，甚至是發(fā)覺(jué)天賦，挖掘潛力的機會(huì )。我比較注意培養班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀(guān)眾意識，要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級總體來(lái)說(shuō)管理起來(lái)還是比較輕松的，有時(shí)甚至輕松的讓家長(cháng)懷疑。話(huà)說(shuō)回來(lái)，前面我那么多的筆墨去說(shuō)怎樣愛(ài)學(xué)生，其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話(huà)一點(diǎn)不假。我們可能會(huì )因為不喜歡一個(gè)營(yíng)業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會(huì )因為對一個(gè)服務(wù)員有意見(jiàn)而不去一家飯店，那么學(xué)生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切，包括教學(xué)，包括管理，等等。反之，你會(huì )因為學(xué)生的喜歡而使一切問(wèn)題都能輕而易舉的解決。
最后，我還想說(shuō)做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學(xué)生的個(gè)體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績(jì)優(yōu)異，不僅不現實(shí)，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結，也會(huì )嚴重扼殺學(xué)生作為人的基本樂(lè )趣，倒不如從另一個(gè)角度去挖掘這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在盡力抓成績(jì)的前提下以多元智能觀(guān)去真正為他們規劃屬于他們每一個(gè)獨特個(gè)體的未來(lái)，為每一個(gè)孩子長(cháng)遠著(zhù)想，才是真正的無(wú)私。
班主任工作的心得體會(huì )9
隨著(zhù)高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學(xué)率還是比較讓我滿(mǎn)意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現在的成就是多么不容易，在目送他們離開(kāi)校園以后，我的內心也感到無(wú)比惆悵。
雖然結果是比較讓我滿(mǎn)意的，但是這學(xué)期的班級管理工作還是比較曲折，在開(kāi)學(xué)之初我就告訴過(guò)學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠將自己的狀態(tài)調整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jì)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績(jì)波動(dòng)比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jì)。其中有位學(xué)生，成績(jì)好的時(shí)候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩定的時(shí)候卻會(huì )掉到班級三十幾名，通過(guò)和家長(cháng)的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長(cháng)嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績(jì)終于穩定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒(méi)有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì )在班級外面進(jìn)行巡視，這樣也能對一些不認真聽(tīng)課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績(jì)不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長(cháng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會(huì )幫助他找回對學(xué)習的熱情。
高考是一場(chǎng)惡戰，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏(yíng)得了勝利。其中最為成功的是語(yǔ)文科目，班上的語(yǔ)文老師是市級優(yōu)秀教師，通過(guò)對歷屆高考題型的分析，本次高考語(yǔ)文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的'成績(jì)，尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候，當時(shí)還在負責監考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒(méi)有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來(lái)學(xué)生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說(shuō)希望他們能夠對自己的未來(lái)有著(zhù)一個(gè)規劃。到了下半年，我又會(huì )負責教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì )過(guò)來(lái)看望我，在感動(dòng)之余我也會(huì )勉勵他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作的心得體會(huì )10
我擔任一年級班主任已經(jīng)快一年的時(shí)間了，由于學(xué)生都是剛進(jìn)小學(xué)沒(méi)多久，即便剛剛結束了一年級下學(xué)期的授課也是一樣，因此很多時(shí)候我都期盼著(zhù)這些學(xué)生能夠快些長(cháng)大，這樣的話(huà)也能夠讓自己的教學(xué)能夠省心一些。正好接下來(lái)的暑假有著(zhù)很長(cháng)的時(shí)間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過(guò)去的一年級下學(xué)期有所體會(huì )。
一年級的學(xué)生都有著(zhù)這樣一個(gè)共同點(diǎn)：那便是能夠“暫時(shí)性”地聽(tīng)話(huà)，但是自覺(jué)性還是比較差的。關(guān)于這一點(diǎn)可以從學(xué)生平時(shí)的表現便可以得出，如果說(shuō)在上課的時(shí)候讓學(xué)生別講話(huà)，那么學(xué)生在那節課的時(shí)候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節課以后又要重新整理課堂秩序。這個(gè)學(xué)期之中學(xué)生上課講話(huà)的現象是比較多的，但是值得慶幸的`是只有這一點(diǎn)毛病而已，在我的班級上并沒(méi)有出現上課吃零食以及看漫畫(huà)的現象，看來(lái)學(xué)生們平時(shí)在家里收到的教育還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數同學(xué)喜歡上課發(fā)呆，而且這幾個(gè)學(xué)生性格比較內向，需要在下學(xué)期的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一番。
至于學(xué)習方面的話(huà)主要是讓他們盡可能地多學(xué)會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的字詞，有些筆畫(huà)比較多的字不要求現階段一定會(huì )寫(xiě)，但是一定要能夠認識那個(gè)字，根據拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學(xué)生的年齡普遍偏小，因此在學(xué)校大掃除工作的時(shí)候一般都是高年級的學(xué)生來(lái)到我們班幫忙打掃班級，在這一點(diǎn)還是比較感謝那些高年級的學(xué)生的。我這學(xué)期對學(xué)生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)，我所擔心的便是那些不懂裝懂的學(xué)生。
因為我現階段所教授的學(xué)生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關(guān)注與家長(cháng)那邊的互動(dòng)與合作的，如果可以的話(huà)還是盡量每天接送學(xué)生上下學(xué)，等到學(xué)生三年級以后再慢慢讓他們嘗試獨自上下學(xué)。另外學(xué)校門(mén)口的流動(dòng)攤販是比較多的，因此我希望家長(cháng)能夠告誡自己的孩子不要在上下學(xué)的時(shí)候買(mǎi)流動(dòng)攤販的食品吃，一個(gè)是因為這些食品的確不怎么衛生，另外一方面就是吃過(guò)這些以后便吃不進(jìn)學(xué)校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說(shuō)我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學(xué)生遇到了問(wèn)題能夠及時(shí)和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說(shuō)，這樣的話(huà)是無(wú)法有效、及時(shí)地解決問(wèn)題的，另外我希望在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)暑假的時(shí)間以后，學(xué)生們的行為處事能夠有所成長(cháng)。
班主任工作的心得體會(huì )11
記得有一次班內有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突，我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi)，讓他們冷靜一節課之后再詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，僅僅是因為在上課時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫(huà)上了幾個(gè)筆道，但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會(huì )兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質(zhì)類(lèi)型的.學(xué)生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法，這樣才能減少不必要的沖突。
當然班主任還有許多瑣碎的而事情，比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監督早讀情況，沒(méi)有課時(shí)，偶爾到班里查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙忙碌碌的，很累但是也很充實(shí)！在短暫的實(shí)習期間，我也與這班內的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間，可是自打實(shí)習班主任工作之后，我才知道，當班主任，更累的是心！
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群，喜歡獨來(lái)獨往，但課上表現很積極，學(xué)習成績(jì)也很好�？墒情L(cháng)期的將自己埋在書(shū)海里對他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì )適應能力很不利，同時(shí)也會(huì )對他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是，本著(zhù)對他負責的態(tài)度，我多次找到他與他談話(huà)，與他談理想談學(xué)習談他心里對待世界對待社會(huì )的看法等等。幾次談話(huà)之后，我發(fā)現他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了，組內活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題，看到他一點(diǎn)一滴的轉變，我也很欣慰！
班主任工作的心得體會(huì )12
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛(ài)便是根本。只有當班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì )心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過(guò)早表現出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì )的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因為家庭關(guān)系的重大變異，有的因為學(xué)習成績(jì)不好，有的因為和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì )介紹一些成功人士的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴他們人生的道路不會(huì )總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習、生活，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺的`動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導演，必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨鐘。
班主任工作的心得體會(huì )13
又是一次考試，又是一個(gè)風(fēng)雨天，飲水機又要搬到走廊邊上。
場(chǎng)景驚人地相似。
唯一不同的是，沒(méi)有人提醒，陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機上取下來(lái)，放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
晚自習前，也沒(méi)有誰(shuí)特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機清洗干凈了，再搬來(lái)水，供大家飲用，雖然今天氣溫不高，對水的需求不是那么強烈。
經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后，我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強責任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看，同學(xué)們的集體意識有明顯增強。我感到十分滿(mǎn)意。
從這前后的變化中，我明白了一點(diǎn)治班之道：教育要從細節入手。
班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習慣，才能取得工作的成效。
抓細節，就要善于觀(guān)察。學(xué)生的變化往往是細微的。無(wú)論你見(jiàn)與不見(jiàn)，它都在那里，無(wú)聲無(wú)息不驚不咋；無(wú)論你愛(ài)與不愛(ài)，它都在那里，不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中，去發(fā)現不尋�；虍惓５�.情況。這時(shí)，特別需要一雙火眼金睛。
抓細節，就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝，小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問(wèn)題：隨手關(guān)燈的意義何在，帶食品進(jìn)教室危害在哪，留長(cháng)發(fā)的背后有何原因，成績(jì)公布后表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過(guò)這樣一番思考，就能透過(guò)現象看到本質(zhì)，工作中就能找到好的抓手，教育的針對性就強了。
涓涓細流才能匯聚成河，解決了一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，方能成就育人的大事業(yè)。
抓細節，更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴，小毛病不及時(shí)糾正，就會(huì )釀成大錯；小隱患不排除就會(huì )釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn)，才能將各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
拖拖拉拉，聽(tīng)其自然，放任自流，都是下策。那樣的話(huà)，平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏，問(wèn)題就嚴重了。
抓細節不能只抓問(wèn)題，更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚正氣，樹(shù)立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到溫暖。表?yè)P和鼓勵是學(xué)生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會(huì )成為所有學(xué)生擁戴的對象。
愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
班主任工作的心得體會(huì )14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
學(xué)校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧�，F把我班級工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評指正。
◆基本情況
我擔任高三（13）班的班主任，高三（13）現有學(xué)生65人，其中男生38人，女生27人。思想學(xué)習狀況：大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，舉止文明，熱愛(ài)班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，在省、市、縣各級各類(lèi)競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤，有恒乃成”為學(xué)習指導宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級奮斗格言；以培養學(xué)生行為習慣的養成為重點(diǎn)，以在尖子生和上線(xiàn)人數上有所突破為目標。
◆所做的工作
一、營(yíng)造高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
高三，在學(xué)生的心目中是人生的重要轉折點(diǎn)。而作為高三班主任，不僅是高考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才，對學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著(zhù)非常重要的作用，因此，我身感責任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設，營(yíng)造一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境。
1、通過(guò)主題班會(huì )、教室里的閱讀欄，讓學(xué)生了解和認清高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過(guò)邀請學(xué)校班級主管領(lǐng)導高校長(cháng)與學(xué)生面對面的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃，激發(fā)學(xué)生對高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開(kāi)學(xué)初，邀請寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師，給學(xué)生作了“人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)”的“三觀(guān)”教育報告，使學(xué)生真正認識到人生的意義及價(jià)值取向。
二、建立班級管理隊伍，營(yíng)造積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監督。班干部要求做到如下：（1）以身作則，學(xué)習工作兩不誤；（2）切實(shí)完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽(yù)感與責任心。
2、強化科代表的職能和作用，把學(xué)習好，責任心強作為評選指標，評選出同學(xué)滿(mǎn)意、老師放心的科代表，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、在學(xué)生中開(kāi)展“結對子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。例如：將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結為對子，讓他們在學(xué)習生活上取長(cháng)補短；另外按興趣愛(ài)好將本班學(xué)生四人分為一組，要求他們制訂復習計劃，相互督促檢查，共同長(cháng)進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績(jì)最好的三位同學(xué)擔當“小老師”的職責，在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名言來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。例如：“莫找借口失敗，只找理由成功�！保ú粸槭≌依碛�，要為成功找方法）這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學(xué)習的同學(xué)有很大的激勵作用，如任立同學(xué)腦子非常聰明，總是找借口逃避學(xué)習，導致成績(jì)忽上忽下，后來(lái)，我讓他把這句名言寫(xiě)在紙上，貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來(lái)勉勵自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現自己的目標�！薄笆郎蠜](méi)有絕望的處境，只有對處境絕望的人�！钡让�。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通、交流，了解學(xué)生的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，從而增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學(xué)生性格較為內向，缺乏和其他同學(xué)交流，并且在每個(gè)周日晚上不來(lái)學(xué)校上自習，在他認為把自己封閉起來(lái)沒(méi)有人打擾才能學(xué)得更好，但學(xué)習方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績(jì)不但未提高，反而大幅度下降。針對這一情況，我及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，并講明了集體的作用和學(xué)習需要氛圍。該學(xué)生堅持在校上自習，并且主動(dòng)請教老師同學(xué)，成績(jì)由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強師生對話(huà)
古人說(shuō)：“親其師而信其道”，作為班主任要與學(xué)生多交流，讓學(xué)生知道老師的所想，同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周，讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出自己在學(xué)習、生活方面的存在問(wèn)題與困難：有話(huà)就說(shuō)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，通過(guò)此項活動(dòng)，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，指導起來(lái)就能做到有的放矢，為學(xué)生樹(shù)立更遠大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習方法、養成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導作用。
3、通過(guò)生活中的在逆境中成材的`典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強對學(xué)困生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自尊心、自信心。例如：徐波同學(xué)幼年喪母，現在和父親相依為命，該同學(xué)學(xué)習成績(jì)不夠理想，有段時(shí)間情緒很低落，有段時(shí)間性格比較暴躁，有段時(shí)間破罐子破摔，更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷，還從經(jīng)濟上給予了幫助，這名同學(xué)很快走出了陰影，成績(jì)也有了大幅度提高。
4、加強學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)其健康成長(cháng)。
任班主任以來(lái)，我堅持對全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導、教育，引導學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對班上性格內向、脾氣古怪以及學(xué)習壓力較大的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導。例如：我班的凈媛同學(xué)，性格較為內向，有一次在晚三失聲痛哭，立即引起了我的高度重視，我多次勸導，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)并調整座位，經(jīng)過(guò)一番耐心的教育后，該學(xué)生的心理狀況明顯改觀(guān)，成績(jì)由年級第180名上升為年級第19名。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
堅持經(jīng)常與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并詳細了解學(xué)生各科的學(xué)習狀況，總結分析每次考試成績(jì)，做好培優(yōu)轉差，確定好優(yōu)生的培養目標和差生的轉化目標。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結，合理調整教學(xué)策略，為今后的復課工作做指導。例如：上了高三后，學(xué)生普遍感到物理很難學(xué)，我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通，給學(xué)生講了許多方法技巧，使學(xué)生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績(jì)分析
市一二檢成績(jì)客觀(guān)的可概括為四個(gè)字“有喜有憂(yōu)”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分數線(xiàn)一本上線(xiàn)人數由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線(xiàn)人數由市一檢19人上升為市二檢25人；英語(yǔ)科人均成績(jì)提高較快，尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問(wèn)題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線(xiàn)上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應屆學(xué)生答理綜試題時(shí)，在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗，把應該會(huì )答能得分的題也沒(méi)有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績(jì)不夠穩定。
◆今后工作的措施
進(jìn)入后期復習階段，應該有條不紊地做好如下工作。
一、加強班級管理，注意心理調節、
到了后期，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生浮躁心理，一定要及時(shí)抓好班級管理工作。
1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì )感恩，懂得回報，尊敬老師，因為老師給你傳授了知識給予了力量；不要忘記母校，因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。
2、召開(kāi)班委會(huì )，號召班干部穩定學(xué)生情緒，避免散漫風(fēng)氣出現，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式，抓好學(xué)優(yōu)生，穩定中游學(xué)生，安撫好學(xué)困生，多表?yè)P，少批評。
二、加強學(xué)法指導，提高復課成效、
進(jìn)入后期沖刺階段，認真指導學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法提高學(xué)習效率。
1、繼續邀請學(xué)校的名師，對學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規范性等方面作指導。在市一檢后，學(xué)生的理綜成績(jì)普遍較差，特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在著(zhù)畏懼心理，針對這一情況，我邀請了多年帶高三且經(jīng)驗豐富的張宏社老師對學(xué)生作了指導，從市二檢成績(jì)來(lái)看，效果明顯。
2、要求學(xué)生在二輪復習時(shí)要有重點(diǎn)，有選擇，不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì )感到任務(wù)重，壓力大，沒(méi)有成就感，甚至越來(lái)越感到厭煩。
3、復習時(shí)，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng)�，相互評閱試卷”等形式，既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
4、指導學(xué)生制訂復習計劃，指導學(xué)生制訂“明暗”兩條線(xiàn)進(jìn)行復習，明線(xiàn)就是跟著(zhù)老師走，暗線(xiàn)是自己回歸課本，以求扎扎實(shí)實(shí)提高復課成效、
老師們！高考在即，任務(wù)艱巨，但我堅信：有學(xué)校領(lǐng)導、各位老師的大力支持，有年級組作后盾，再加上我們扎扎實(shí)實(shí)的工作，我深信天道酬勤，但求無(wú)愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線(xiàn)人數上有所突破，取得良好的高考成績(jì)。
班主任工作的心得體會(huì )15
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。一年級學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái)，對小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來(lái)看看吧！
當開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響，日復一日就有著(zhù)雜而多而亂的事情等著(zhù)班主任們去完成，面對一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì )怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛(ài)護，時(shí)刻心系班級，想著(zhù)學(xué)生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責任心，精心哺育學(xué)生健康成長(cháng)。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細致的，長(cháng)期的`，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì )影響孩子的一生，面對這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負起班級的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè)，愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，會(huì )有意想不到的收獲！
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