關(guān)于最美鄉村教師心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于最美鄉村教師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于最美鄉村教師心得體會(huì )1
鄉村教師“過(guò)琴芬”，以她愛(ài)鄉村的情懷，愛(ài)學(xué)校的熱忱，愛(ài)孩子的真心，扎根于鄉村三十年，奉獻于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著(zhù)鄉村，更感動(dòng)著(zhù)我們每位教育工作者，是我們每位教育工作者應該學(xué)習的榜樣。
這位鄉村教師，在她的身上有著(zhù)閃爍著(zhù)諸多動(dòng)人的事跡，件件令人動(dòng)容，件件讓人感嘆。她用她的實(shí)際行動(dòng)不僅彰顯了新時(shí)期人民教師的使命，更體現出新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌�？v觀(guān)她的事跡，一切源于她對教育的熱愛(ài)，一切源于她自己的努力，一切更源于她對教育的忠誠無(wú)悔。
三十載鄉村“桃李園”的守望，源于她對教育事業(yè)的`這份無(wú)比熱愛(ài)，作為同行的教師，對此感動(dòng)不已，啟發(fā)也頗多，心系教育，心系每位學(xué)生，是我們作為教師的天職，也是我們的義務(wù)，在我的工作中，有時(shí)候由于工作內容較多較雜等原因，有時(shí)會(huì )對這份事業(yè)產(chǎn)生種種厭倦之情，但過(guò)老師對教育熱愛(ài)的這份執著(zhù)，對這份事業(yè)的職業(yè)精神和道德，不僅讓我敬佩的，更是我學(xué)習的榜樣。
關(guān)于最美鄉村教師心得體會(huì )2
前段時(shí)間，我學(xué)習了最美鄉村教師劉學(xué)松的感人事跡，給我留下了深刻的印象。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對愛(ài)與責任有了更一步的.認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。劉學(xué)松老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。劉學(xué)松老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。
關(guān)于最美鄉村教師心得體會(huì )3
我來(lái)自xx學(xué)校，于本學(xué)期來(lái)到xx中學(xué)工作。在我看來(lái)，毛溝中學(xué)和復興學(xué)校是培養我、鍛煉我的兩片沃土，我對它們有著(zhù)深厚的感情。它們都是農村中學(xué)，學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中，我們是地地道道的鄉村教師。一是因為：兩所中學(xué)主要接收的是周邊鄉村的學(xué)生，近的幾里，遠的有二十幾里路，平時(shí)，家長(cháng)忙著(zhù)種地、打工，孩子們平時(shí)就是自由玩耍，根本就疏于管理。是所謂的“野孩子”。二是因為：我們大多數的教師都是住宿的，一個(gè)星期才回家一次。每次回來(lái)，看到家中那溫暖的燈光，心情激動(dòng)不已，有時(shí)真想寫(xiě)一篇文章，來(lái)紀念我這別人無(wú)法理解的幸福。
就是在這樣艱苦的環(huán)境中，鍛造了我堅強、樸實(shí)的品格�；厥啄嵌纹D苦的歲月，它給了我豐富而深刻的滋養，它讓我從一開(kāi)始就杜絕了安逸和放松，它讓我明白一個(gè)鄉村孩子求學(xué)的艱辛，更讓我明白只要想做好，一切困難都不會(huì )成為困難。一切托辭都不足以成為理由。鄉村教師，要經(jīng)歷更多的磨難，經(jīng)受更多的考驗，是一個(gè)不爭的事實(shí)。而恰恰是這些艱辛，成就了我們鄉村教師的成長(cháng)，正所謂：蕭瑟處，風(fēng)雨有情。成就歷練人生。
說(shuō)心里話(huà)，作為一名在鄉村學(xué)校成長(cháng)起來(lái)的老師，對教師這個(gè)職業(yè)的認識還真是一波三折：初中時(shí)，語(yǔ)文課永遠是那三招：考生字、劃段落、中心思想。學(xué)生對老師也極不尊重，我覺(jué)得老師真是一個(gè)令人恐怖的職業(yè)，高中時(shí)，在保靖民中，語(yǔ)文老師姚丁玉是我的偶像，沒(méi)想到語(yǔ)文課還可以這樣上，很多上課時(shí)的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹。這些經(jīng)歷讓我明白：只有當一名優(yōu)秀的教師，才可以得到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹁础?/p>
20xx年，我來(lái)到了xx中學(xué)，開(kāi)始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，坑坑洼洼的土道，陳舊的教學(xué)樓，絲毫沒(méi)有影響我的情緒。我已經(jīng)做好了心理準備。無(wú)論遇到怎樣的挑戰，無(wú)論怎樣惱怒。我都不會(huì )抱怨，因為我面對的就是曾經(jīng)的我呀！
現在想來(lái)，擺正自已的位置，端正自已的心態(tài)，是我們每一位老師要做好的最重要的準備。正因如此，在工作中，我才會(huì )不斷的提高，有所收益。
在連續兩年，xx中學(xué)在經(jīng)費特別緊張的情況下，組織全校的老師到名校觀(guān)摩學(xué)習，那兩次讓我對于：“大量讀寫(xiě)，雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認識。方法和思路都是現成的，但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢？在教學(xué)中，我根據本校的實(shí)際，依據課文學(xué)寫(xiě)作，堂堂小練筆，固定時(shí)間佳作交流，并為了提高學(xué)生的分析能力，關(guān)注生活，開(kāi)展“身邊新聞評論活動(dòng)”要求很松，學(xué)生可贊可批，可補充可質(zhì)疑。通過(guò)多種嘗試，學(xué)生進(jìn)步很快。我指導的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級獎勵。本人也得到了領(lǐng)導的好評。
語(yǔ)文課不只是作文課，經(jīng)過(guò)學(xué)習新的理念，學(xué)校希望老師能?chē)L試開(kāi)放性課堂。同時(shí)，學(xué)校為了能提高老師素養，不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志，還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志，在那上面有很多好的課例，我記得，在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼，一種是自學(xué)指導，讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主討論，老師點(diǎn)拔。一種是一位美國老師上的一堂《灰姑娘》的教學(xué)實(shí)錄�；夜媚锏�'故事，就在師生之間的交流中完成，輕松愉快的探討著(zhù)關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠信，一堂課沒(méi)有說(shuō)教卻讓人信服。學(xué)生敞開(kāi)了談，教師卻引導自如。如果我也能這樣講會(huì )有多好！于是在課堂上多做這樣的嘗試，卻總感覺(jué)心有余而力不足。我知道這不僅要教學(xué)技巧，更重要的是對教材的多元理解和高超的駕馭能力。于是，我從自讀課的培養學(xué)生的質(zhì)疑能力入手。讓學(xué)生根據文章自主提問(wèn)，并小組討論嘗試解決。雖然歷經(jīng)曲折，但是讓學(xué)生明白了圍繞課文提問(wèn)的方法，20xx在校內執教的《犟龜》一課，學(xué)校領(lǐng)導給予了很高的評價(jià)。就在我激情滿(mǎn)懷的進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試時(shí)，校領(lǐng)導提出了更高的要求：要通過(guò)課題的實(shí)驗研究，提升學(xué)生的能力，并明顯提高教學(xué)成績(jì)�？磥�(lái)，無(wú)論課堂如何開(kāi)放，如果不能過(guò)了成績(jì)這一關(guān)，課題研究就是一紙空文。如何教會(huì )學(xué)生答題，成了當務(wù)之急。經(jīng)過(guò)思考，我明白，學(xué)生需要的是方法，而不是答案，如果不運用答題的方法，找不到思路。我也不知從何下手，讓學(xué)生怎么辦？我首先就是就先做題，然后總結答題點(diǎn)。告訴學(xué)生從哪幾點(diǎn)入手。后來(lái)就翻語(yǔ)文書(shū)，把講過(guò)的知識，總結歸納，告訴學(xué)生這一類(lèi)題從幾個(gè)方面入手。著(zhù)實(shí)費了很多心力。必竟付出總有回報，經(jīng)過(guò)在方法上的探索，在20xx年，本人所帶的毛溝中學(xué)初三兩個(gè)班語(yǔ)文在畢業(yè)考試中名列全縣第三。在這之后，學(xué)校將更多的學(xué)習機會(huì )給了我，這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏，一直能呼吸到科研的新空氣。
由于學(xué)校沒(méi)有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習，所以每次有出去學(xué)習的教師，無(wú)論學(xué)的是什么，回來(lái)都要做培訓，我記憶最深的是在20xx年，我來(lái)到縣城做普通話(huà)測試�；貋�(lái)也一樣做了一個(gè)報告，說(shuō)說(shuō)一路上的見(jiàn)聞，介紹一下縣城各學(xué)校先進(jìn)的做法。講一講各個(gè)學(xué)校的教師風(fēng)貌。這讓我們每一位出來(lái)的教師，都不自覺(jué)的多看，多聽(tīng)、多問(wèn)。盡可能帶回去更多的信息。學(xué)校也因此打開(kāi)了通向外界的窗口。20xx年，我來(lái)到了復興學(xué)校，積極投身到教研教改中去，參與課題研究，撰寫(xiě)論文，上公開(kāi)課，樣樣都不落下。特別是四校聯(lián)動(dòng)以來(lái)，我對新課改理念認識的更深刻，更透徹了。今年來(lái)到雅中，我希望自己能更上一層樓。
而作為一名鄉村教師，教師的生涯已過(guò)去了15年，我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著(zhù)一個(gè)道理：做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是無(wú)比的光榮，鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則。
回首過(guò)去，腳步深深淺淺，步履磕磕絆絆，但方向明確，目標堅定，荏苒歲月中，夢(mèng)想之路越走越堅定，回首向來(lái)處，風(fēng)雨亦有情，一路穿枝扶柳，驀然回首，幸福相伴人生。
作為一名鄉村教師，我深知我們在初中語(yǔ)文教學(xué)教研上的探索，僅僅邁出了第一步，現在，我已來(lái)到雅中，教學(xué)環(huán)境的變化，使我面臨新的問(wèn)題。我會(huì )珍惜機會(huì )，抓住機遇。讓深化教育改革的今天，成為我們教師教育生命飛速成長(cháng)的新起點(diǎn)。
關(guān)于最美鄉村教師心得體會(huì )4
星期一下午，學(xué)校組織全體教師觀(guān)看了20xx宿遷最美鄉村教師的視頻，我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
“最美鄉村教師”的感人事跡。讓我深有感觸，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著(zhù)最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
比如陸沖老師晚年的堅守與堅持，拖著(zhù)帶病的身體也要給孩子上好每一節課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的孩子上好課，寧愿推遲自己的看病時(shí)間。還有的老師不顧艱辛，也要給殘疾兒童帶去漢字語(yǔ)言的魅力提及這些最美鄉村教師，他們不管是什么條件，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓孩子學(xué)到更多的本領(lǐng)，他們不辭辛苦，任勞任怨，無(wú)論是一舉手一投足，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的'個(gè)人魅力吧。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標。我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中一定有更多的困難等著(zhù)我!但我本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的心!一定會(huì )克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀?小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎!”“一切從零開(kāi)始，從鄉村開(kāi)始，從識字和算術(shù)開(kāi)始。
盡可能的幫助每一個(gè)孩子實(shí)現夢(mèng)想。從那股求知的欲望開(kāi)始，從那份學(xué)習的拼勁開(kāi)始，從那向往的眼神開(kāi)始。想想這些孩子，他們需要我們的手。今后，我要以他們?yōu)榘駱�，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。
在提升自身文化修養、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著(zhù)孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng )新，讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂(lè )的成長(cháng)!
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