幼兒園管理心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園管理心得體會(huì ) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園管理心得體會(huì ) 1
一、利用信息技術(shù)，建起網(wǎng)絡(luò )管理中心。
該中心由園領(lǐng)導集體及園務(wù)委員會(huì )具體負責。職責是負責調控各個(gè)系統對各項常規目標、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個(gè)系統的紐帶，是常規管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )管理中起著(zhù)目標導向、過(guò)程檢查、信息反饋、調空指導的作用，保證了各個(gè)系統的協(xié)調運行。
二、利用信息技術(shù)，建起財物管理系統。
財物管理是幼兒園常規管理工作的重要問(wèn)題，是幼兒園全面貫徹教育方針，提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎。因此，充分管好用好現有物質(zhì)資源，節省人力資源，一直是我們追求的不懈目標。我們的做法是，依托信息技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主人翁地位，讓人人成為管財理財高手。為此，我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件，建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統，各班、各科室（圖書(shū)室、食堂、保健室、會(huì )計室、資料室等）負責的部門(mén)管理子系統。然后各班、室分工協(xié)作，將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類(lèi)、建帳、設卡，大至一座樓房，小至一桌一椅，全部輸入微機管理，并把校產(chǎn)數據通過(guò)校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接，達到了現有資產(chǎn)的共享和共管，大大提高了工作的效率�，F如今，教職工通過(guò)微機，在自己教室內能夠詳細了解幼兒園校產(chǎn)的圖書(shū)、電教器材，實(shí)驗儀器，VCD光盤(pán)等財產(chǎn)分布情況，極大的方便了教師對各類(lèi)資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書(shū)室，就可打開(kāi)微機，依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò )管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統”——“部門(mén)管理子系統”——“圖書(shū)管理”進(jìn)行查閱，甚至能夠知道此本書(shū)的作者、價(jià)格、數量、初處、庫存量等，提高了工作的實(shí)效性。
其次，使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財務(wù)管理，大大提高了工作的效率和準確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù)，通過(guò)微機10分鐘之內很快完成，做到了日日清。月底對每日的輸入結果，通過(guò)幾道命令，很快累計出結果。本月支出、節余、現金等情況一目了然。另外，我們還自編程序將各班對幼兒的出勤、就餐的記錄情況，每月底由財務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行匯總，準確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應收的生活費數目等，能夠與衛生保健系統進(jìn)行聯(lián)絡(luò )及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費的收支盈虧情況。對于托幼費的收繳，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向各班，及時(shí)地進(jìn)行反饋，保證了全園托幼費的收繳在一個(gè)周內全部完成，為財務(wù)人員贏(yíng)得了時(shí)間和效率。
三、利用信息技術(shù)，建起衛生保健系統。
幼兒園的衛生保健工作，環(huán)節復雜，數據多，量大，為此，我們使用計算機管理，建起由保健醫生具體分管的衛生保健系統，不僅規范了衛生保健工作檔案，更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接，建立了區域性?xún)和＝⌒畔Ⅲw系，讓數據進(jìn)行流通，推動(dòng)了我園保健工作的開(kāi)展。
�。�1）建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時(shí)間、家長(cháng)姓名、身高、體重等信息輸入微機，建立起全園幼兒保健資料庫，有了數據庫，就可以快速完成各類(lèi)登記、統計與分析，而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。
�。�2）進(jìn)行衛生保健工作記錄。保健醫生晨檢、午檢以及全日觀(guān)察、定期體檢等工作程序都要及時(shí)記錄，以便為今后的分析總結提供依據，有了計算機只需依次按規定的程序就可以對數據進(jìn)行綜合處理，避免了煩瑣的手工記錄。
�。�3）進(jìn)行營(yíng)養計算。營(yíng)養計算是幼兒園一項重要的保健內容，運用微機輸入，把幼兒人日數，食用的食物輸入微機，然后用微機打印出標準供給量和食物成分含量，最后兩個(gè)量進(jìn)行比較，通過(guò)計算結果分析，達到缺什么補什么，缺多少補多少的目的，為幼兒的健康成長(cháng)提供了足夠的營(yíng)養素。
四、運用信息技術(shù)，建起師生管理系統。
隨著(zhù)生活節奏的加快，工作要求的提高，如何使教師適應時(shí)代發(fā)展的要求，優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù)，我們的做法是以信息技術(shù)為手段，建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長(cháng)具體負責的教師常規管理系統，促進(jìn)常規管理向高效、有序發(fā)展。
�。ㄒ唬┨岣呓處煹挠嬎銠C操作水平，為網(wǎng)絡(luò )管理提供保障。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的廣泛運用，特別是多媒體進(jìn)入課堂，教師必須進(jìn)行角色轉換，掌握相關(guān)的電腦知識。為此，我們提出了“全園參與、廣泛培訓、培養骨干、帶動(dòng)全體”的培訓方式，對全體教師進(jìn)行培訓�，F在，全園教師全部取得微機初級、中級合格證書(shū)。
�。ǘ┙ㄆ鹦畔①Y料庫，為教師工作提供便捷。幼兒園的常規工作年復一年，對于一線(xiàn)教師，有許多教學(xué)工作是重復的，是有規律可循的。正因為如此，我們建起了優(yōu)秀教育活動(dòng)設計資料庫、優(yōu)秀論文資料庫、各類(lèi)教學(xué)計劃、總結資料庫、幼兒各類(lèi)活動(dòng)資料庫、教科研評價(jià)量表庫、CAI課件資料庫、教師業(yè)務(wù)考核資料庫等十大門(mén)類(lèi)。為豐富信息庫的內容，我園通過(guò)網(wǎng)絡(luò )控制中心，讓每一臺微機上了因特網(wǎng)。網(wǎng)上的資源是取之不盡、用之不竭的，而且能夠及時(shí)了解國內外幼教改革的信息，為老師們的教育教學(xué)提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎。比如：我們采用先周備課形式，教師根據教研組長(cháng)的分工，首先在本園資料庫和網(wǎng)上進(jìn)行查詢(xún)，其次在微機上進(jìn)行備課，然后相互間進(jìn)行交流，通過(guò)這種方式，節省了老師大量查教案、寫(xiě)教案，檢索資料的過(guò)程，提高了備課質(zhì)量。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫內，將平日對教師的各項常規工作的'檢查結果及時(shí)反饋，使老師了解自己工作的得與失，保證了各項工作的有效落實(shí)，起到了很好的調控作用。學(xué)期末，網(wǎng)絡(luò )控制中心將有關(guān)的數據進(jìn)行累計統計，每個(gè)教師的工作成績(jì)，便一目了然。
�。ㄈ┮揽啃畔⒓夹g(shù)，提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強大的交互功能，可以突破時(shí)空的限制，將聲音、圖象、文字有機結合起來(lái)，聲情并茂、圖文結合，給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂，輔助于教學(xué)，符合幼兒的心理和認知特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習情趣，收到事半功倍的學(xué)習效果。因此，我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件，并且通過(guò)講課比賽、CAI課件評選以及用多媒體輔助現代英語(yǔ)、閱讀游戲識字等課題研究，加強教師對信息技術(shù)的廣泛應用，對信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，教師們的課堂教學(xué)豐富多采，各有特色。
運用信息技術(shù)，進(jìn)行常規管理，使管理工作更加規范、精確、迅捷，大大節約人力、物力、財力，特別是在網(wǎng)絡(luò )管理中心的調控下，較好的發(fā)揮了各個(gè)系統的協(xié)調、整合功能，使復雜、煩瑣的常規工作變得井然有序，提高了常規管理的效能。
幼兒園管理心得體會(huì ) 2
去現場(chǎng)體驗觀(guān)摩荔園百花附幼的6s管理，我本人受益良多。其實(shí)之前謝主任一直有將6s管理的理念帶給我們，并且有詳細的解說(shuō)和實(shí)施到實(shí)處，這一次來(lái)到現場(chǎng)觀(guān)看，會(huì )帶有熟悉感，更多的是感嘆和敬佩：百花附幼真的是將6s管理做到了極致！不單單是大部分老師能夠在班級實(shí)施6s管理，更讓我想稱(chēng)贊的是后勤一些可能平時(shí)默默無(wú)聞的人，他們也在一直貫徹著(zhù)這個(gè)理念，而且這次還走到臺前來(lái)分享他們的成果，讓我看到了眾多“一個(gè)人”的力量匯集起來(lái)是多么的'強大！可能只是一個(gè)小小的不起眼的細節或舉動(dòng)，但是帶來(lái)的是更多的便利和有序。
這次有幸跟隨“雄鷹”歸巢，我也在旁體會(huì )到了“巢”里的溫暖和愛(ài)，讓人動(dòng)容。在領(lǐng)略了百花附幼的6s精粹化管理后，相信在未來(lái)，在優(yōu)秀的雄鷹的指引下，再加上不斷的學(xué)習優(yōu)化，我們這些“小鳥(niǎo)”能夠豐滿(mǎn)自己的羽翼，飛向更廣闊的藍天。
幼兒園管理心得體會(huì ) 3
____年4月1日，由我園嚴雪芬老師組織全體教師進(jìn)行了校園安全知識培訓。通過(guò)本次培訓，我學(xué)到了全面的安全知識，對校園安全工作的開(kāi)展有了更深的認識，領(lǐng)悟到校園安全對整個(gè)社會(huì )，對學(xué)校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得得到進(jìn)一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到認真做好校園安全培訓工作的重要性、迫切性。
學(xué)校安全，無(wú)小事;安全責任，重泰山。通過(guò)學(xué)習培訓感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理：關(guān)鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對學(xué)生的有效的安全教育。而三防相對于學(xué)生的安全教育還相對容易，而對學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思考的問(wèn)題。
作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽(tīng)到的不少，幼兒園每次開(kāi)會(huì )，不厭其煩的強調也是幼兒安全問(wèn)題，而在幼兒園發(fā)生最多的'就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現出一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛(ài)孩子，因為愛(ài)而產(chǎn)生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問(wèn)題。這樣的幼兒教師，出于一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，對幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自?xún)刃牡闹鲃?dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。也正是處處掛慮著(zhù)孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自自在在的，我個(gè)人的感受就是，從教愿所有的家長(cháng)、幼兒園和幼兒教師共同努力，正確認識和對待幼兒園安全問(wèn)題，用專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)和不懈的安全教育，來(lái)最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。
幼兒園管理心得體會(huì ) 4
前段時(shí)間，認真學(xué)習了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，隨后又上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，感覺(jué)學(xué)有所得，頗有收益。
其一，通過(guò)學(xué)習，看到了國家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量，作為分管教育安全工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習中，閱讀了《中華人民共和國教育部令第23號》后，從中看到了黨和國家對少年兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行校園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵著(zhù)我們每一個(gè)教育工作者�！罢l(shuí)言寸草心？報得三春暉”。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì )受到全國民眾的擁護和稱(chēng)贊；國家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì )各階層人士之心，帶動(dòng)教育系統各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)中小學(xué)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國各部門(mén)都認真履行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規定的管理職責，齊心合力，依法治校，定能開(kāi)創(chuàng )中小學(xué)幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，了解其內容，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，覺(jué)得它的內容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是教育系統安全管理工作的指南。統觀(guān)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》全文，覺(jué)得關(guān)于校內安全管理制度、安全教育的內容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)深入的學(xué)習，我明確了教育的安全管理職責，掌握了教育系統安全管理工作的重點(diǎn)內容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來(lái)犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：
1、將安全管理工作納入教育教學(xué)計劃。
2、出臺有關(guān)保證教學(xué)活動(dòng)安全的措施。
3、落實(shí)安全工作責任制。
4、開(kāi)展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。
5、每周進(jìn)行安全工作檢查。
6、制定安全工作預案，開(kāi)展安全演練活動(dòng)。
7、開(kāi)展專(zhuān)題整治活動(dòng)；懂得了處理安全事故的.方法步驟。在此基礎上，對中小學(xué)、幼兒園安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校幼兒園安全管理工作，社會(huì )各部門(mén)盡力投入學(xué)校幼兒園安全管理工作，給學(xué)校幼兒園安全管理工作創(chuàng )造了良好的外因條件，那么，作為學(xué)校幼兒園安全管理的內因條件——校內安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀(guān)念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。
幼兒園管理心得體會(huì ) 5
安仁是一個(gè)福地，是一個(gè)充滿(mǎn)正能量的地方，在這里有一群熱愛(ài)學(xué)習的老師，有一群無(wú)私奉獻的園長(cháng)，有一群充滿(mǎn)智慧和正氣的領(lǐng)導。
在張老師上課之前，福娃幼兒園的老師帶領(lǐng)我們一起來(lái)了一個(gè)激情四射的開(kāi)場(chǎng)舞蹈，每位老師瞬間都充滿(mǎn)了激情，會(huì )場(chǎng)的氣氛變得沸騰了起來(lái)。接下來(lái)張老師對我們在場(chǎng)的所有老師進(jìn)行了“壓力程度的測試”，很榮幸自己是一位壓力中度的成員。其實(shí)我們每一個(gè)人都有自己的壓力，源自于工作、家庭、交往等。壓力到底是什么？以前我只感覺(jué)到自己有壓力，但從不知道壓力到底是什么？今天張老師的解答讓我明白了壓力就是面臨威脅時(shí)的本能反應。很多時(shí)候這種壓力得不到好的釋放就會(huì )變得悲觀(guān)起來(lái)，甚至覺(jué)得自己的某種選擇是否正確，自己是否是個(gè)無(wú)能的人，往往我都會(huì )把這些壞情緒發(fā)泄在我愛(ài)人身上，每當我發(fā)泄完后又會(huì )后悔，這樣會(huì )讓自己更難受。但有這種壓力的情緒是一件壞事嗎？我一直覺(jué)得壓力會(huì )給予自己最大的動(dòng)力，而張老師說(shuō)壓力會(huì )給生活帶來(lái)樂(lè )趣，個(gè)體的一生發(fā)展都在不斷適應新環(huán)境新事物，從而讓我們有了抗壓的能力。
雖說(shuō)壓力會(huì )給人帶來(lái)動(dòng)力，但如果我們不會(huì )管理自己的情緒，把這種壓力變成語(yǔ)言暴力去攻擊身邊人的時(shí)候這就是持續不斷的精力消耗，最后導致心力衰竭。所以我們要學(xué)會(huì )管理自己的情緒，積極的心態(tài)成就人格魅力，不要把自己不好的情緒給別人，更要有一雙善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)擴大并發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，而不是只找缺點(diǎn)，并抓住不放，再重復著(zhù)說(shuō)，這只會(huì )讓人更消極。不管和任何人相處，在言語(yǔ)上都不要讓他人不舒服，多點(diǎn)贊美，發(fā)生問(wèn)題時(shí)都在自己身上找原因，我們會(huì )發(fā)現其實(shí)愛(ài)人、父母、同事、領(lǐng)導都是很美好的'。
我相信所有人都希望自己是一位陽(yáng)光快樂(lè )自信的人，也一直努力讓自己成為這樣的人，只要我們在工作、家庭中都能體現自己的價(jià)值，我相信我們會(huì )成為陽(yáng)光快樂(lè )自信的人。
在這里我代表我們安平捷培幼兒園全體教師向美麗的周園長(cháng)和領(lǐng)導們真誠的說(shuō)聲謝謝，感謝您們組織的這次學(xué)習，讓我們老師有了寶貴的學(xué)習機會(huì )，也感謝張老師給我們帶這場(chǎng)精彩的講座。
幼兒園管理心得體會(huì ) 6
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，**市民辦教育協(xié)會(huì )于20xx年10月23日—10月24日組織“**市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(cháng)培訓，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習，這次學(xué)習的內容豐富、給我帶來(lái)了不小的收獲，通過(guò)參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。
各位專(zhuān)家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷(xiāo)學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問(wèn)題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要
求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的.觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整
體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，真是受益匪淺。
幼兒園管理心得體會(huì ) 7
安全工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的大事。學(xué)校是培養二十一世紀人才的搖籃，幼兒是祖國的未來(lái)、民族的希望。幼兒園安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定。因此，做好幼兒安全工作，創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的。
一、規范管理，完善制度。
幼兒園安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導小組，責任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與部門(mén)負責人簽訂好《幼兒園安全責任狀》，實(shí)行領(lǐng)導承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò )化，保證了我園安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
二、加強領(lǐng)導，居安思危。
幼兒園領(lǐng)導本著(zhù)對黨的教育事業(yè)，對幼兒負責的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會(huì )穩定，政治穩定的高度出發(fā)，增強抓好幼兒園安全的使命感、責任感。園領(lǐng)導在
安全工作上齊抓共管，嚴格執行園安全工作規定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開(kāi)一次安全工作會(huì )議，布置下一月安全工作的重點(diǎn)任務(wù)，并指定專(zhuān)人去檢查落實(shí)安全工作。例如我園基礎條件差，圍墻欄桿時(shí)有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動(dòng)現象;園部分開(kāi)關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化，時(shí)有玻璃脫落等進(jìn)行重點(diǎn)維修和及時(shí)更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內容。
三、宣教結合，提高素質(zhì)。
園領(lǐng)導始終把安全工作放在首位位置，逢會(huì )必講安全，事事講安全，對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達，結合文件精神制定切實(shí)可行措施，認真落實(shí)。例如、無(wú)錫市安全工作履職報告書(shū)、關(guān)于開(kāi)展全國安全生產(chǎn)月的通知等等，結合文件不同的內容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設施，用廣播利用集體晨會(huì )時(shí)間，大小會(huì )議等，采用多種形式對教職工和幼兒進(jìn)行安全方面的宣傳教育，尤其對幼兒進(jìn)行安全教育。園各項活動(dòng)也強調安全，事前必先進(jìn)行安全教育，例如、幼兒的外出活動(dòng)、春游、田徑運動(dòng)會(huì )等都提出安全的要求。
幼兒園管理條例心得體會(huì )范文篇3通過(guò)學(xué)習《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會(huì )到、安全是一切工作的首要條件，我們時(shí)刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動(dòng)這每個(gè)孩子、每個(gè)家長(cháng)、每個(gè)教師的心。
其一，通過(guò)學(xué)習，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線(xiàn)工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵著(zhù)我們每一個(gè)教育工作者。誰(shuí)言寸草心?報得三春暉。我想、黨和國家關(guān)注
民情，順乎民意，對兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì )受到全國民眾的擁護和稱(chēng)贊;國家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì )各階層人士之心，帶動(dòng)學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行;全國各部門(mén)都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規定的管理職責，齊心合力，依法治校，定能開(kāi)創(chuàng )幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內容，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，覺(jué)得它的內容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是學(xué)校安全管理工作的指南。統觀(guān)《幼兒園安全管理辦法》全文，覺(jué)得關(guān)于校內安全管理制度、安全教育的內容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)深入的`學(xué)習和探索，通過(guò)學(xué)習討論，我明確了幼兒園安全管理職責，掌握了幼兒園全管理工作的重點(diǎn)內容是、防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來(lái)犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有、1、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃。2、出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。3、落實(shí)安全工作責任制。4、開(kāi)展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。5、每周進(jìn)行安全工作檢查。6、制定安全工作預案，開(kāi)展安全演練活動(dòng)。7、開(kāi)展專(zhuān)題整治活動(dòng);懂得了處理安全事故的方法步驟。在此基礎上，對幼兒園安全工作的認識又得到提高，能夠想到、國家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會(huì )各部門(mén)盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng )造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內因條件校內安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀(guān)念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。
其三，通過(guò)學(xué)習此材料，我深入地體會(huì )了一句話(huà)如果你過(guò)分地珍愛(ài)自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔。點(diǎn)化和潤澤生命是教育之核心。對于這兩句話(huà)，我的理解是、1、要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)
來(lái)看待學(xué)校安全管理問(wèn)題，正確處理好放和管之間的關(guān)系，不能只注意大膽地放，而忽視細致地管，也不能一味單純地管而不敢放過(guò)分地限制學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生培養成溫室里的花朵。2、我認為、在安全管理工作中點(diǎn)化和潤澤生命的內涵應是安全教育。在對學(xué)生進(jìn)行安全教育中，點(diǎn)化最為關(guān)鍵。要做好點(diǎn)化工作必須抓好兩點(diǎn)、一是要不失時(shí)機地找好點(diǎn)教育切入點(diǎn)，二是要講究化教育方法的藝術(shù)性，將二者有機地結合起來(lái)，才能取得潤澤的效果。
其四，通過(guò)學(xué)習和思考，進(jìn)一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路、(一)、組織學(xué)生學(xué)習《幼兒園安全管理辦法》，提高執行教育法規的自覺(jué)性;(二)、按照安全制度規定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益;(三)、抓好安全教育活動(dòng)的開(kāi)展。
幼兒園管理心得體會(huì ) 8
一、學(xué)做孩子們的“媽媽”
愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽(yáng)光燦爛，也是這種陽(yáng)光吸引著(zhù)幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來(lái)園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關(guān)注。
案例一：
入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡�？紤]到他的體質(zhì)比較弱，班級老師就同意讓家長(cháng)把奶瓶帶來(lái)園。但同時(shí)老師也積極開(kāi)展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過(guò)適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來(lái)了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著(zhù)，結果造成5、6天不大便，父母們很著(zhù)急。老師知道這一情況后，便留心起來(lái)。平日里多督促李佳星喝開(kāi)水，幫助腸胃蠕動(dòng)。一次，徐老師發(fā)現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說(shuō)什么也不肯上廁所。好說(shuō)歹說(shuō)，終于說(shuō)服了他，但他提出要徐老師陪著(zhù)他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動(dòng)地說(shuō)：“徐老師，你真是孩子的好媽媽�！崩蠋煂⒆诱媲械膼�(ài)，換來(lái)了孩子們對老師的愛(ài)，也換來(lái)了孩子們對這個(gè)世界的愛(ài)，對周?chē)说膼?ài)。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無(wú)處不在的關(guān)心。老師是媽媽?zhuān)⒆邮菍殞�，每一個(gè)走進(jìn)班級的人，都會(huì )有一種親切地感覺(jué)：溫馨而且充滿(mǎn)了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛(ài)是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨立的`個(gè)體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說(shuō)得去做，難免會(huì )有不滿(mǎn)意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，有了他們的參與，班里的活動(dòng)更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺(jué)得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會(huì )同樣信任老師，喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛(ài)是教給知識，給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì )多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng )造力�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人于漁”，愛(ài)孩子很簡(jiǎn)單，但愛(ài)孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，體現課程的進(jìn)行、目標的變化�！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑�(ài)家鄉”“青蛙的成長(cháng)過(guò)程”？？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長(cháng)的朋友
與家長(cháng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解老師的教育目標，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長(cháng)，和家長(cháng)共同教育孩子。有了家長(cháng)的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長(cháng)約談?dòng)媱�。每學(xué)期有針對性地把一些家長(cháng)約到幼兒園來(lái)，一起坐下來(lái)朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會(huì )安排兩個(gè)個(gè)性、表現比較接近的孩子的家長(cháng)。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)單情況，主要針對孩子的問(wèn)題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長(cháng)在家能多陪孩子，開(kāi)展親子活動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系；對待孩子的態(tài)度，家長(cháng)能保持一致等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間，收獲卻是
長(cháng)期的，通過(guò)約談，首先家長(cháng)能更準確地了解孩子，形成正確的教養態(tài)度。其次，使家長(cháng)看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開(kāi)展打下了良好的基礎，促使家長(cháng)對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步。 著(zhù)名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛(ài)�！睙釔�(ài)幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛(ài)的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜�，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì )，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為，愛(ài)的藝術(shù)！
幼兒園管理心得體會(huì ) 9
其一，通過(guò)學(xué)習，看到了國家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量，作為歷年來(lái)分管學(xué)校安全工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。
在學(xué)習中，閱讀了《中華人民共和國教育部令第23號》和聽(tīng)取了陳副院長(cháng)關(guān)于“動(dòng)用國家七大部門(mén)聯(lián)合制定出臺《幼兒園安全管理辦法》此事非同尋�！钡脑�(huà)語(yǔ)后，從中看到了黨和國家對少年兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行幼兒園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵著(zhù)我們每一個(gè)教育工作者。
“誰(shuí)言寸草心？報得三春暉”。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì )受到全國民眾的擁護和稱(chēng)贊；國家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì )各階層人士之心，帶動(dòng)學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國各部門(mén)都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規定的管理職責，齊心合力，依法治校，定能開(kāi)創(chuàng )幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內容，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，覺(jué)得它的內容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是幼兒園安全管理工作的指南。統觀(guān)《幼兒園安全管理辦法》全文，覺(jué)得關(guān)于園內安全管理制度、安全教育的內容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)深入的學(xué)習和探索，在陳副院長(cháng)的輔導下，通過(guò)學(xué)習討論，我明確了園安全管理職責，掌握了園全管理工作的重點(diǎn)內容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來(lái)犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：
1、將安全管理工作納入幼兒園教育教學(xué)計劃。
2、出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。
3、落實(shí)安全工作責任制。
4、開(kāi)展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。
5、每周進(jìn)行安全工作檢查。
6、制定安全工作預案，開(kāi)展安全演練活動(dòng)。
7、開(kāi)展專(zhuān)題整治活動(dòng)；懂得了處理安全事故的方法步驟。
在此基礎上，對學(xué)校安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會(huì )各部門(mén)盡力投入學(xué)校安全管理工作，給學(xué)校安全管理工作創(chuàng )造了良好的外因條件，那么，作為學(xué)校安全管理的內因條件——校內安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀(guān)念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。
其三，對陳副院長(cháng)精心設計的結束語(yǔ)很感興趣。陳菊副院長(cháng)在結束講課時(shí)，精心設計了富有哲理的兩句話(huà)：“如果你過(guò)分地珍愛(ài)自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔”�！包c(diǎn)化和潤澤生命是教育之核心”。對于這兩句話(huà)，我的理解是：
1、要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待學(xué)校安全管理問(wèn)題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過(guò)分地限制學(xué)生的活動(dòng)，把幼兒培養成溫室里的花朵。
2、我認為：在安全管理工作中“點(diǎn)化和潤澤生命”的內涵應是安全教育。在對幼兒進(jìn)行安全教育中，“點(diǎn)化”最為關(guān)鍵。要做好“點(diǎn)化”工作必須抓好兩點(diǎn)：一是要不失時(shí)機地找好“點(diǎn)”——教育切入點(diǎn)，二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機地結合起來(lái)，才能取得“潤澤”的效果。
其四，通過(guò)學(xué)習和思考，進(jìn)一步明確了新學(xué)年我園安全管理工作的思路：
�。ㄒ唬�、組織師生學(xué)習《幼兒園安全管理辦法》，提高執行教育法規的自覺(jué)性；
�。ǘ�、結合本校實(shí)際，制定安全管理工作計劃，以指導安全管理工作有序而順利的開(kāi)展；
�。ㄈ�、按照《幼兒園安全管理辦法》的規定建立和完善校內安全制度；
�。ㄋ模�、落實(shí)安全管理工作責任制，激發(fā)師生積極性；
�。ㄎ澹�、按照安全制度規定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益；
�。�、抓好“安全教育活動(dòng)月”等一系列活動(dòng)，帶動(dòng)全年安全管理工作的開(kāi)展。
望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時(shí)的熱鬧聲。近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各方面進(jìn)步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結過(guò)去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
一、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，用心參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的'思想引導幼兒，做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓，認真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì )貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域。在課改活動(dòng)中，能用心參加課改的理論學(xué)習，轉變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認真探討、領(lǐng)會(huì )《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線(xiàn)寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì )、幼兒園、家長(cháng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識面更廣闊，活動(dòng)的用心性大大增強，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒根據每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅定信心，規范良好常規
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規能夠使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經(jīng)系統得到有益的調節，促進(jìn)身體健康，有利于培養幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習奠定良好的基礎。
本學(xué)期，根據班級計劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著(zhù)重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級常規良好風(fēng)氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)光、衛生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng )設良好的區角，供幼兒分區活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師用心配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有必須的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培養，班級常規初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養力度，爭取更大進(jìn)步。
幼兒園管理心得體會(huì ) 10
xxxx年5月9日，我有幸參加了xxxx區組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應急管理專(zhuān)項培訓”。培訓之后，我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過(guò)這次培訓，我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生死亡人數急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去對于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。 二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：曹永川校長(cháng)告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生，其實(shí)很多都是由于教師和當事人安全意識淡薄、教師的責任心不強、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認識程度高一點(diǎn)，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應提高相關(guān)人員的思想意識，提高學(xué)生、家長(cháng)和教師對安全的認識程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生安全，家長(cháng)放心，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全，家長(cháng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設施設備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設起著(zhù)重要的作用。
其次，應提高社會(huì )的協(xié)調能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴禁學(xué)生入內玩耍;在馬路危險處應設立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實(shí)意義和深遠意義的大事。
結合培訓學(xué)習，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應該特別注意以下幾點(diǎn)：
一、加強門(mén)衛的管理，嚴格值班教師工作職責，杜絕社會(huì )閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內的所有設施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命，平安一生”的觀(guān)念，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識。
四、 高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設醒目的交通警示牌，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、 對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì )自救，他救的常識，記住幾個(gè)重要的報警電話(huà)：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
六、此外，生活中的安全防范知識也應告知學(xué)生，如：怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識。
總之，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(cháng)鳴;這是一項長(cháng)期的.、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作;學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C、安康的藍天，讓我們一起努力吧!
按照上級的安排和要求，在xxxx年6月20日到6月29日通過(guò)中國教師研修網(wǎng)，參加了xxxx年全國中小學(xué)校長(cháng)校園安全管理國家級遠程專(zhuān)題培訓。
我作為一名校長(cháng)，通過(guò)參加培訓深深的懂得了學(xué)校常規管理和安全管理的重要意義。
我知道這次培訓是為了貫徹落實(shí)中央綜治維穩電視電話(huà)會(huì )議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會(huì )議精神，進(jìn)一步加強校園安全工作的要求的一次中小學(xué)校長(cháng)校園安全管理專(zhuān)題培訓。在培訓中我們圍繞當前本地區應急管理工作面臨的形勢與任務(wù)、學(xué)校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理、認真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》依法做好學(xué)校安全工作、《侵權責任法》的解讀、如何做好中小學(xué)安全教育工作、怎樣處理校園意外傷害事故、校園心理危機的干預與管理、學(xué)生法制教育的內容和方法、學(xué)校安全管理與安全教育的經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習、交流和研討。
我深深地認識到，當前和今后一個(gè)時(shí)期的“重大政治任務(wù)”就是維護校園安全。學(xué)校財力有限，還有依靠上級主管部門(mén)，加大投入做到學(xué)校的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)安寧、社會(huì )和諧穩定。面對突發(fā)事件、面對校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現著(zhù)全社會(huì )對學(xué)校、對孩子的關(guān)心、守護。作為校長(cháng)，維護校園穩定、平安更是我們的義不容辭的責任和義務(wù)。因此，增長(cháng)相關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細節，是我們每一位校長(cháng)應該學(xué)習掌握的重要知識技能。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習生活，更不用說(shuō)管理，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì )最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學(xué)生的一切成長(cháng)必須有安全來(lái)作保障，離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義，提高學(xué)生自我安全防護能力顯得尤為重要。學(xué)生自我安全防護內容有：防觸電，防火災，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防災害性天氣（雷電、大風(fēng)、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。我覺(jué)得有必要開(kāi)設安全教育課，讓學(xué)生掌握“十防”安全防護知識，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學(xué)生終身受益。
通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步體會(huì )到；校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。正如教育部長(cháng)袁貴仁所說(shuō)：“生命不保，何談教育�！� 培訓班上，多位專(zhuān)家通過(guò)調研和收集大量數據，幫我們分析，近來(lái)因校方直接或間接責任，造成數十人、甚至上百人傷亡的交通、火災、爆炸、踩死踩傷、翻船溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(cháng)趨勢。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了，學(xué)生的身心健康會(huì )受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí)，也給社會(huì )增加不安定因素，造成比較嚴重的社會(huì )影響。 這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀(guān)上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會(huì )不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來(lái)可以避免、甚至根本不應該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。
這次的學(xué)習內容無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：校園安全不能忘。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。
幼兒園管理心得體會(huì ) 11
眾所周知，所謂管理，其核心就是對“人”的管理，幼兒園管理當然也不例外，園長(cháng)需要調整員工的情緒心態(tài)，把員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造力凝聚在園長(cháng)對幼兒園的決策中，從而使幼兒園得到良性發(fā)展。那么研究探討適宜的管理模式，就是園長(cháng)的主要任務(wù)。
我園在80年代至90年代，一直實(shí)施以“制度管理”為主的管理模式，特別在90年代中后期，為了使幼兒園盡快走向規范，我園實(shí)施的規章制度“嚴格而細致”，“制度管理”的嚴格實(shí)施，使我園很快的形成了良好的風(fēng)氣，工作質(zhì)量穩步提高，從“一類(lèi)園”成為“市示范園”、“省示范園”，從而使幼兒園真正走出低谷，走向良性發(fā)展的軌道。
但隨著(zhù)幼兒園的發(fā)展，我們逐步感覺(jué)到“制度管理”的局限，因為“制度管理”的特點(diǎn)是“強制”和“他律”，它運用強制手段，依靠外力來(lái)約束人的行為，所以，從這個(gè)角度講他是“剛性的”“冷的”“硬的”，它在關(guān)注人的“情感情緒”“內在需要”方面存在著(zhù)明顯的欠缺，特別是在當絕大多數員工已能自覺(jué)遵守規章制度，幼兒園良好園風(fēng)已經(jīng)形成的形勢下，我們明顯感覺(jué)到，僅僅有“制度管理”是不夠的，需要一種新的管理模式來(lái)介于，經(jīng)過(guò)學(xué)習思考和反復探討，我們認為“制度管理”的不足，應該由“人文管理”來(lái)補充，因為“人文管理”強調“以人為本”，注重情感溝通，滿(mǎn)足職工合理需要，能營(yíng)造出更和諧的人際關(guān)系，創(chuàng )造出更大的群體合力。下面就幼兒園的“人文管理”談?wù)勎覉@的幾點(diǎn)
嘗試：
一、注重情感溝通，關(guān)注職工情緒，尊重職工需要，營(yíng)造和諧氛圍。
1、形成團結和諧的領(lǐng)導集體。
溝通要從核心開(kāi)始，難以想象一個(gè)不和諧的領(lǐng)導集體，會(huì )營(yíng)造出一個(gè)和諧的集體，多年來(lái)我和我們的業(yè)務(wù)園長(cháng)，分管衛生保健的保健員，分管工、青、婦的團支部書(shū)記，分管后勤、設備、安全的主管會(huì )計及其他園委會(huì )成員，感情相通，心理相容，目標一致，我們不僅是工作上的伙伴，也是生活中的朋友。我們雖然性格各異，年齡不一，但我們能夠在工作中相得益彰，使我園的各項工作進(jìn)行得很順暢。這得益于我們的不斷溝通，因為我們都懂得：人無(wú)完人，金無(wú)足赤，一起合作就應該相互寬容，揚長(cháng)避短，珍惜工作在一起的緣分。
2、關(guān)注職工情緒動(dòng)態(tài)，了解職工的生活和工作，做好心理疏通工作，盡力滿(mǎn)足職工的心理和生活需要。
幼兒園是一個(gè)女性群體，女性本身所具有的情感特點(diǎn)，易受家庭、婚戀、社會(huì )等多種因素的影響，所以經(jīng)常會(huì )有不良情緒干擾她們的正常工作，而我們的工作性質(zhì)特別需要有一個(gè)良好的心境，所以，作為幼兒園的管理者要有敏感的觸角，及時(shí)了解原因，及時(shí)溝通，采取多種方式，幫助教師解決困難，盡可能滿(mǎn)足其合理需要，化解不良情緒。當然，幼兒園管理者不可能解決好教師的一切情緒、需要，但我們在教師需要的時(shí)候盡力去做，這樣最起碼會(huì )給教師以情感上的支持與幫助，使她們感覺(jué)到集體的關(guān)懷和溫暖，不良情緒就會(huì )在一定程度上得以化解。
目前，關(guān)注人的心理問(wèn)題，在社會(huì )上已逐漸得到重視，有一些講座，文章資料有一定的針對性，園長(cháng)在平日要留心，在合適的情況下，可以推薦文章材料和組織教師聽(tīng)講座，一些好的書(shū)刊對提高人的認識問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，建立良好情緒非常有幫助，幼兒園可以集體訂閱，近幾年來(lái)，我園一直訂閱《讀者》、《青年文摘》、《視野》、《婚姻與家庭》、《婦女之友》、《中國共青團》、《人生》、《發(fā)現》等多種有益刊物，廣泛的閱讀使教師們及開(kāi)闊了視野、豐富了知識、又提高了自我解決心理問(wèn)題的能力。我園聘請了心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員作為我園的心理咨詢(xún)顧問(wèn)，定期來(lái)我園進(jìn)行專(zhuān)題講座，平日大家如有需要也可以咨詢(xún)，這一舉措得到了大家的歡迎，也收到了良好的效果。
3、組織有益文化活動(dòng)，豐富職工生活，克服工作倦怠情緒營(yíng)造快樂(lè )氛圍。
長(cháng)時(shí)間的緊張工作會(huì )給職工造成一定的壓力，單調的生活工作模式會(huì )令人產(chǎn)生倦怠情緒，而有益的的文化活動(dòng)可以豐富職工生活，活躍職工情緒，且有利于增進(jìn)群體間的感情溝通。我園充分利用教師節、六一節、婦女節、新年等各種節日組織歌吟、詩(shī)朗誦、小品、跳棋比賽、跳繩比賽、呼拉圈比賽等各種有趣活動(dòng)；在平日里有時(shí)利用周末時(shí)間帶職工到歌廳“瀟灑走一回”；利用假期帶職工們外出郊游；每天下午全體職工和孩子們一切進(jìn)行快樂(lè )健身；每周末利用電腦互聯(lián)網(wǎng)組織“快樂(lè )大放送”活動(dòng)等等，這些活動(dòng)有益又有趣，緩解了職工的工作壓力，使快樂(lè )情緒經(jīng)常包圍著(zhù)大家，使幼兒園這個(gè)集體成為大家心目中的一個(gè)快樂(lè )而溫暖的家。
4、尊重教師，滿(mǎn)足教師精神需求，珍惜教師榮譽(yù)。
教師的地位，教師的工作，形成了教師注重精神需要的特征，她們具有較強烈的自尊與受人尊重的需要，所以管理者在實(shí)施管理的過(guò)程中，要尊重教師的人格，重視她們的意見(jiàn)和建議，滿(mǎn)足并鼓勵她們學(xué)習進(jìn)修的需要，管理者要珍惜教師來(lái)之不易的.努力成果，當教師獲得成績(jì)時(shí)要及時(shí)獎勵，及時(shí)公布于眾，以此來(lái)鞏固她們的榮譽(yù)感，并可激勵他人。我園多年來(lái)，運用“育苗人”“活動(dòng)傳真”、“巾幗風(fēng)采”等欄目及時(shí)宣傳職工成績(jì)，并運用“教師名言”的形式，讓每學(xué)期在“幼兒園工作質(zhì)量考評”中榮獲第一的教師，總結經(jīng)驗，寫(xiě)成“名言”，幼兒園將其制成牌匾，懸掛在門(mén)廳兩側，以充分肯定其成績(jì)，并激勵他人。
二、建立教育理念，確立工作總要求，加強師德建設，營(yíng)造良好氛圍。
近幾年來(lái)，我園建立了“潤物細無(wú)聲”的教育理念，提出了“專(zhuān)心、協(xié)作、創(chuàng )新”的工作總要求和“讓陽(yáng)光灑在每個(gè)孩子身上”的師德要求，并且采取多種形式貫穿在幼兒園工作的始終，從而營(yíng)造出了“積極向上、和諧愉悅”的良好工作氛圍。
“潤物細無(wú)聲”的教育理念，強調了教育環(huán)境對孩子們的重要影響，它要求在幼兒園里，教師與教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間、教師與孩子之間、幼兒園其他的工作人員之間必須建立和諧的人際關(guān)系，它對保教人員的師德建設提出了更高的要求，要求保教人員不僅要有對孩子對事業(yè)無(wú)限的愛(ài)，更要具有控制與駕馭自己情緒的能力，還要掌握與人相處與溝通情感的藝術(shù)。讓大家明白，自己的情緒對孩子產(chǎn)生的巨大影響，要讓教師們都要具有心理調節能力，要學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒，控制自己的行為，善于在困難和挫折面前保持良好的心態(tài)。幼兒園管理者在管理過(guò)程中，要注重培養教師崇高的職業(yè)意識、堅韌豁達的個(gè)性、高尚寬容的人格、頑強樂(lè )觀(guān)的心理素質(zhì)，從而使每位教師都對幼兒的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。
三、“以人為本”調整改善管理細則與方式，建立合理平價(jià)體系，激發(fā)職工自我發(fā)展的熱情。
評價(jià)體系，對職工的發(fā)展起著(zhù)導向作用，也最能影響職工的情緒，影響職工的工作積極性、主動(dòng)性。所以評價(jià)體系的改善和建立一直是我園探討的主題，近幾年來(lái)，我園本著(zhù)“以人為本“的原則，一直致力于評價(jià)體系的改善和建立。
1、幫助教師根據自身發(fā)展程度和特點(diǎn)，制定與幼兒園發(fā)展目標相一致的各人發(fā)展目標，這個(gè)目標的完成情況作為對教師評價(jià)的標準之一，這樣既有利于“張揚教師個(gè)性，形成個(gè)人教育風(fēng)格”，也極大地激發(fā)了教師自我發(fā)展的熱情。
2、班級工作要求各班教師與幼兒年齡特點(diǎn)建立“班級理念”，形成班級特色，確立班級發(fā)展目標。我們的宗旨是“花不同，香滿(mǎn)園”。
3、增加評價(jià)的民主性與透明度、公正性，增加自評與互評的力度，并且要求家長(cháng)介于評價(jià)，這樣的評價(jià)克服了以領(lǐng)導評價(jià)為主的弊端，更趨于合理，職工更容易接受。
經(jīng)過(guò)近幾年的探討，我們已感覺(jué)到“人文管理”的收獲，它和“制度管理”相輔相成，促進(jìn)了我園“園長(cháng)、教師、孩子”的共同成長(cháng)，使幼兒園在健康的軌道上健康發(fā)展。
幼兒園管理心得體會(huì ) 12
最近我非常有幸得到了一個(gè)機會(huì )，參加了由幼兒園園長(cháng)費盡心思請來(lái)的專(zhuān)家的講座培訓，這次培訓讓我受益太多了，毫不夸張的說(shuō)，簡(jiǎn)直就是讓我看到了一個(gè)新的世界，真的是漲了見(jiàn)識了。原來(lái)幼兒們的情緒，還能有這么多的說(shuō)法，作為一個(gè)幼兒園的班主任，我一直在為這方面深深的苦惱著(zhù)，因為班上三十多個(gè)孩子，在某種情況下，就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”，隨時(shí)都有可能哭鬧起來(lái)，我每次都要耗費很長(cháng)的時(shí)間去做思想工作，才能讓他們情緒穩定，恢復如初，這的確是非常麻煩的`一個(gè)麻煩的一個(gè)工作。但是我經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的培訓，我對幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心。
首先，幼兒們的情緒不穩定，主要是分為這幾種，哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個(gè)年紀，從來(lái)不會(huì )去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭，想笑了就笑，不會(huì )有任何的顧慮。而哭是這個(gè)年紀的孩子最容易出現的情況，因為他們有太多導致他們哭的因素了。剛來(lái)幼兒園讀書(shū)的小班學(xué)生，會(huì )因為想家、想爸爸媽媽而哭，會(huì )因為周?chē)际悄吧娜�、陌生的環(huán)境而哭，會(huì )因為跟同學(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來(lái)，這就需要靠老師的觀(guān)察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以當有老師來(lái)了，只會(huì )越哭越大聲，直到達到自己的目的。有些孩子是害羞的，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過(guò)一會(huì )再去安慰，否則你是什么都問(wèn)不出來(lái)的。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，這種孩子只要你不要去關(guān)注他，冷落、視而不見(jiàn)是最好的方法，他自己就會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思，然后作為老師，再去詢(xún)問(wèn)他們是因為什么在哭，幫他解決，進(jìn)行開(kāi)導，這樣才不會(huì )影響學(xué)習。
孩子們發(fā)起脾氣來(lái)，可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過(guò)一個(gè)孩子，因為身上有個(gè)明顯的胎記，得到了周?chē)瑢W(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了，那么小的孩子也開(kāi)始摔東西，文具盒、鉛筆、書(shū)本等等，只要是他拿得動(dòng)的東西，都要扔向嘲笑他們的人，他想要的不是老師的安慰，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他，要想孩子們的情緒得到很好的管理，作為班主任還是要學(xué)習很多的，并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了，我相信有了這次培訓的，我的工作能力又能得到很大的提升，對幼兒的情緒管理，正是我目前的短板，這次培訓教會(huì )我太多了。
幼兒園管理心得體會(huì ) 13
帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸參加了這次園長(cháng)管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學(xué)習生活，感慨頗深。、因為這次的學(xué)習機會(huì )異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽(tīng)了教授： 莊小滿(mǎn)、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(cháng)：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的.破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專(zhuān)業(yè)園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習；既有集中培訓，也有分散活動(dòng)，還有案例分析和論文撰寫(xiě)。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
—這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專(zhuān)業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng )新，追求特色；力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的機會(huì )參加高端的培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……
幼兒園管理心得體會(huì ) 14
我踏進(jìn)了xx幼兒園，開(kāi)始了我的幼教生涯。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多、收獲頗多，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新、較深的認識。
《幼兒園教育指導綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學(xué)習自我管理�！庇變簣@班級常規所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動(dòng)當中，具有非常重要的作用，就班級常規管理工作這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)一下自己的幾點(diǎn)切身體會(huì )：
一、幼兒園班級常規管理使各項活動(dòng)正常開(kāi)展的基石
常規，顧名思義就是指日常的行為規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
班級常規在幼兒日�；顒�(dòng)中具有非常重要的地位，它看似無(wú)形，卻又無(wú)處不在，比如在教學(xué)活動(dòng)中要有一定的教學(xué)常規以維持課堂的繼續；在就餐時(shí)，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必須有一些科學(xué)的就餐規則讓幼兒們去遵守；在游戲中，為了能夠讓游戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開(kāi)展，就必須依照相應的游戲規則來(lái)游戲。同時(shí)教師對幼兒進(jìn)行常規教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)打好基礎。孩子就像美麗的風(fēng)箏，而常規就像風(fēng)箏線(xiàn)，只有風(fēng)箏線(xiàn)牽引著(zhù)，風(fēng)箏才可以飛的更遠。班級常規在一日活動(dòng)中有著(zhù)不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節順利進(jìn)行的重要的、必要的基礎。
二、針對班級現象制定個(gè)性化的班級常規
我覺(jué)得制定班級常規要依據幼兒為標準，因為每位幼兒都具有自己獨特的個(gè)性，所以班級常規的也要量身定做，從而具有相對應的特點(diǎn)。
班級常規是一種約束幼兒日常行為的一種準則，所以要幼兒遵守常規，幼兒能遵守常規，那班級常規必須是根據幼兒現有的平均能力和水平的基礎上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，自律性不高，所以所選規則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規則老師可以試著(zhù)讓他們共同參與制定，比如在玩滑滑梯之前，老師可以問(wèn)小朋友“玩滑滑梯的時(shí)候，我們要注意哪些才不會(huì )受傷？”這樣不僅可以調動(dòng)更多幼兒的積極性、注意力，讓他們知道規則的具體內容以及遵守規則的重要性。制定班級常規要精練不能過(guò)多，一旦制定后，最好能夠提供給幼兒一個(gè)具體實(shí)踐的機會(huì )，比如制定好玩滑滑梯的規定了，然后讓幼兒去玩，會(huì )發(fā)現很多孩子能很好的遵守游戲規則，當游戲結束后，教師還應該及時(shí)的總結，多表?yè)P、少批評，讓幼兒們熟悉規則的具體要求，從而慢慢培養幼兒養成自覺(jué)遵守團體規定的良好習慣。
三、抓好班級常規的'具體要素
常規常規，日常的行為規則。抓常規，要就要抓日常，常常抓。俗話(huà)說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的點(diǎn)滴小事做起，即從細小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。班級常規是個(gè)廣泛的領(lǐng)域，它包括了幼兒的生活常規、學(xué)習常規，而生活常規又包含了幼兒良好的衛生習慣、生活習慣的培養等子領(lǐng)域，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有計劃、有秩序的開(kāi)展常規管理的工作。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了，這也取決于幼兒的需要。孩子們對規則遵守的持續性并不是很長(cháng)，因此就需要老師不斷地去重復，去提醒，從而慢慢形成良好的習慣。
另外，我認為抓常規，其最終目的不是批評某位幼兒，而是要幫助幼兒改掉不良的習慣，養成良好的習慣。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡，相對較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，幼兒現階段各方面的水平和能力都有限，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，動(dòng)之以情，要講究培養的形式，要不怕反復的工作，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
四、班級常規制定形式可以多樣化、藝術(shù)化
往往命令式的制定班級常規的方法是最生硬的，孩子們接收時(shí)可能帶有不樂(lè )意的心態(tài)，違心的去實(shí)施，到最后并不能達到很好的效果，所以，班級常規制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點(diǎn)。
比如利用游戲建立行為常規。有一天早上，孩子們剛剛來(lái)到幼兒園，突然“嘩啦”一聲，我發(fā)現幾個(gè)玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大聲說(shuō)：“小朋友，快把玩具撿起來(lái)，不要都翻出來(lái)�！笨墒遣恢且驗楹⒆觽兺娴锰吲d了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，小朋友們誰(shuí)也沒(méi)有去撿。在以往，碰到類(lèi)似情況，我總是提高嗓門(mén)下命令，讓小朋友把積木撿起來(lái)再玩�？墒俏蚁肫鹱蛱煳铱吹降囊粋�(gè)類(lèi)似的案例，又看到玩具柜上有幾個(gè)彩色的塑料盒，靈機一動(dòng)，拿了一個(gè)小盒子說(shuō)：“地上有這么多的寶貝哪，我去揀寶貝嘍！”并撿起了—個(gè)玩具放在盒子里。這個(gè)辦法還挺有效，一開(kāi)始引來(lái)了圓圓小朋友的眼光，她連忙趴下桌來(lái)去撿玩具，高聲喊道：“老師我也撿到了一個(gè)寶貝！”，她的聲音引來(lái)了其他小朋友的注意，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來(lái)?yè)斓粼诘厣系耐婢�，你一個(gè)，我一個(gè)，—會(huì )兒，就把地上撿的干干凈凈。
在中午就餐的時(shí)候，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢？輕音樂(lè )是一個(gè)很好的方法，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒。每次就餐的時(shí)候我們都會(huì )放上一段經(jīng)典的輕音樂(lè )，既是藝術(shù)享受，又能幫助幼兒遵守常規，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務(wù)的意識，一舉多得。當幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂(lè )，音樂(lè )在幼兒常規建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，不要經(jīng)常更換所使用的音樂(lè )，讓幼兒習慣成自然。
班級故事教育法、榜樣的力量激發(fā)法、五角星獎勵法、小小班長(cháng)管理法等等都是很實(shí)用、很貼近幼兒的教育方法，在實(shí)際的常規管理過(guò)程中，孩子們不僅得到多方面的鍛煉，而且還能夠達到很好的積極的管理效果。
在班級日常管理中，教師自身要以公平、平等的準則去對待每位幼兒，做到規則對每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能出現不公或偏頗。
總之，班級常規管理是一門(mén)藝術(shù)，它既非常細致而又具有一定挑戰性、靈活性，每天都需要我們認真的去工作、去學(xué)習、去思考、去總結、去反思。在日常管理工作中，老師既要用心，又要用腦，并能隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)方法。我是一名年輕的教師，自身還存在著(zhù)許多不足之處，但我會(huì )不斷地去學(xué)習、去探索，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園管理心得體會(huì ) 15
20xx年8月21，我有幸參加碧江區教育局組織的校園安全管理培訓。在這次學(xué)習中，我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的工作中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒，用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。
黃昌紅老師所講的校園及周邊安全管理資料建設，讓我知道了校園內外安全檢查都要有記錄，一系列的安全制度要上墻。要有證明材料。
在以后的工作中，我園一定把安全教育工作擺在首要工作位置，并確定安全工作的指導思想及目標：以樹(shù)立安全意識為主線(xiàn)，以強化層層管理責任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓園內安全隱患，努力創(chuàng )建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩步發(fā)展。
作為幼兒園的老師，面對天真無(wú)邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時(shí)刻在心里，在行動(dòng)上！為此，必須要做好一下工作：
�。ㄒ唬┳龊萌粘９ぷ�，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生
1、堅持每天來(lái)園早檢，細致致班上的每一個(gè)角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要確認市孩子的家長(cháng)才放人，陌生的面孔來(lái)接要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發(fā)生。
4、嚴格執行幼兒園衛生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具。
5、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定認真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
6、教師離園時(shí)在班內各處檢查，如：水、電、門(mén)、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。
�。ǘ┘訌姲踩逃�、提高安全意識
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時(shí)，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。
1、教育幼兒自覺(jué)的.排隊洗手、喝水、小便等。
2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開(kāi)家長(cháng)或集體。
3、教育幼兒不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶(hù)外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。
5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
6、教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
7、在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。讓孩子在實(shí)踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
總之，安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”，任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在，這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。
【幼兒園管理心得體會(huì )】相關(guān)文章：
6s幼兒園管理心得體會(huì )10-03
幼兒園教師班級管理心得體會(huì )12-07
餐廳管理心得體會(huì )09-11
管理培訓的心得體會(huì )11-18
安全管理心得體會(huì )12-14
團隊管理的心得體會(huì )10-05
幼兒園管理方案范文11-05
小組管理心得體會(huì )范文11-12