支教的心得體會(huì )（精選36篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的支教的心得體會(huì )（精選36篇），歡迎閱讀與收藏。
支教的心得體會(huì ) 1
上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì )作為了他們的班會(huì )主題。
這次的班會(huì )不是活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì )，只是說(shuō)教形式的班會(huì )，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習成績(jì)好壞的歸因，以及分享自己作為過(guò)人，曾經(jīng)用過(guò)的一些學(xué)習技巧和學(xué)習方法分享給同學(xué)們，最后特別指出一些最近我發(fā)現的一些學(xué)習壞毛病。這就是這次的班會(huì )內容，而今天主要是說(shuō)我的感受和這節班會(huì )的自我反思。
在設計班會(huì )之前，通過(guò)我以往對九班的觀(guān)察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說(shuō)，他們班集體對活動(dòng)類(lèi)型的`班會(huì )并沒(méi)有太大的興趣，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類(lèi)型班會(huì )（比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等），對于九班同學(xué)說(shuō)效果會(huì )很一般，他們更希望在學(xué)習方面上能夠得到直接的指導和建議。
針對上面的分析，最后決定讓這次班會(huì )的形式做成“說(shuō)教傳授”類(lèi)型班會(huì )。雖然過(guò)程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒(méi)有我之前預料的情況那樣——低頭寫(xiě)自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著(zhù)我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導感興趣，堂上也基本沒(méi)有出現違反堂紀律的事情，時(shí)不時(shí)會(huì )呼應我所說(shuō)的一些話(huà)，堂效果良好。
但也還是有許多不足，比如在學(xué)習指導上的分析，內容過(guò)于短淺，對于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次考場(chǎng)的初三同學(xué)說(shuō)，內容有點(diǎn)重復，在這點(diǎn)上我曾思考過(guò)，但始終還是沒(méi)有了解清楚初三學(xué)生他們對于學(xué)習方法和思想上的自我認知程度，簡(jiǎn)單說(shuō)就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發(fā)現嚴謹性和邏輯聯(lián)系不是很強。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對于教學(xué)內容的分析和處理能力不足導致的。
通過(guò)以上自我評價(jià)和反思，我將會(huì )更多地深入了解9班同學(xué)的情況，同時(shí)更多地上，鍛煉自身對教學(xué)內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會(huì )堂的上的經(jīng)驗！
支教的心得體會(huì ) 2
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；
有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；
有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。
———引自一名支教志愿者的語(yǔ)錄
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間半年多的時(shí)間已悄然無(wú)蹤。
回想剛到茂縣土門(mén)中學(xué)時(shí)，一輛面包車(chē)把我們送到了學(xué)校，在教學(xué)樓下，全校的學(xué)生都爬在陽(yáng)臺上望著(zhù)我們（已經(jīng)開(kāi)學(xué)幾天了，由于這里急缺老師而沒(méi)能正常開(kāi)課，很多班級的學(xué)生在這幾天都在上自習），幾位初三的學(xué)生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時(shí)感覺(jué)一切都是未知的，但那時(shí)心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的期待和飽滿(mǎn)的激情。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導熱情地接待了我們，并且也安排了教學(xué)班級。雖然我學(xué)的是地理教育，但當時(shí)學(xué)校由于急缺英語(yǔ)老師，所以學(xué)校教務(wù)處安排我教七年級一個(gè)班英語(yǔ)和八年級一個(gè)班政治。半期后，初二年級的地理老師請產(chǎn)假后，我再次被調整為帶七年級一個(gè)班英語(yǔ)和八年級一個(gè)年級的地理了。在這里，我付出著(zhù)、努力著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、收獲著(zhù)。
一、 調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著(zhù)這些忠告，我懷著(zhù)興奮和期待的.心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著(zhù)他們，相信他們也會(huì )懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開(kāi)始了英語(yǔ)的學(xué)習。
最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。 同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀律，被班主任發(fā)現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來(lái)了家長(cháng)，看著(zhù)學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(cháng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著(zhù)更多的望子成龍。
二、 教學(xué)工作，不敢馬虎
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著(zhù)發(fā)言。
針對學(xué)生學(xué)習效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習的一點(diǎn)樂(lè )趣，提高了學(xué)習效率。在教學(xué)中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、 課堂內外、感動(dòng)你我
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)。在這里，我們的生活總是充滿(mǎn)了感動(dòng)，記得有一次，在英語(yǔ)課堂上，當全班學(xué)生都很認真的聽(tīng)課時(shí)，有一個(gè)女生在下面做信封（屬于那種自己制作的信封），后來(lái)我才知道，那個(gè)學(xué)生是在做自己送給自己的生日賀卡。原來(lái)她是一個(gè)單親家庭，同時(shí)也是一個(gè)留守兒童，每當生日時(shí)總希望家人能送給自己祝福，可每年等來(lái)的都是失落，所以每年在自己生日這天，她都自己給自己制作生日賀卡。得知此事后，我心里酸酸的，那節英語(yǔ)課后，我準備了一份小小的禮物送給她并祝她圣體快樂(lè )時(shí)，她感動(dòng)地流淚了，告訴我，我是自她記事起唯一一個(gè)給她送生日禮物的人。還有一次，一天中午，以為老奶奶背著(zhù)背簍，背簍里裝著(zhù)幾棵青菜和十幾個(gè)雞蛋，來(lái)到我們的寢室門(mén)口，我趕緊讓她進(jìn)屋，他說(shuō)：不進(jìn)去了，上午拔了一些青菜，把嫰的挑出來(lái)給你們吃，家里的雞下了些蛋給你們帶過(guò)來(lái)。我們怎么拒絕，她堅持放下后就走了。這是班里一個(gè)學(xué)生的奶奶，學(xué)生經(jīng)�；丶腋棠陶f(shuō)老師對她很好，所以她奶奶是專(zhuān)門(mén)走了幾個(gè)小時(shí)的山路給我帶了青菜和雞蛋以表感謝的。像這種感動(dòng)還有很多很多……
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂(lè )的。畢竟和這些孩子年齡本來(lái)相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會(huì )在課余時(shí)間來(lái)辦公室和我們聊天，會(huì )和我們說(shuō)他們的心里話(huà)。
支教的心得體會(huì ) 3
從寒假前的支教培訓開(kāi)始，我們就已經(jīng)開(kāi)始為此次新疆支教活動(dòng)在做精心的準備，最后終于在2月26日下午六點(diǎn)在丁老師的帶領(lǐng)和學(xué)校領(lǐng)導的歡送下，我們從天水師院出發(fā)。一路上懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，帶著(zhù)對美麗新疆的期待，經(jīng)歷了整整四十個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們終于順利地到達美麗的新疆——烏魯木齊了！
記得下火車(chē)之后，我們又乘著(zhù)大壩車(chē)，來(lái)到了美麗的吉木薩爾縣教育局，他們很熱情地接待了我們，并為我們舉行了熱烈歡迎儀式！然后，便是孫書(shū)記帶領(lǐng)我們來(lái)到了期待中的老臺鄉小學(xué)！張校長(cháng)，李主任，沙塔爾主任很熱情地接待了我們！這里要比我們想象中的好得多，不論是宿舍條件，還是教學(xué)設施，師資力量等都挺不錯的！
接著(zhù)，便開(kāi)始了我們在老臺鄉小學(xué)的支教生活。印象中的每天都是忙忙碌碌的，大家先是忙著(zhù)一起做飯，忙著(zhù)備課，忙著(zhù)上課，各種忙……
轉眼間，已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了。我也從中體會(huì )到了其中的快樂(lè )與感動(dòng)。這里的老師們都很熱情，孩子們都很可愛(ài)，很天真……忘不了這一個(gè)月以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導對我們生活上的關(guān)心與關(guān)懷，忘不了指導老師對我的教學(xué)上的`指導，心中的感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)的！然而，這才體會(huì )到要成為一名合格的英語(yǔ)老師真的還需要不斷地努力。
當我第一次從劉老師手中那么正式地接到工作時(shí)，心中的那份緊張感，是前所未有��！感覺(jué)一下子責任降臨到我身上，當我第一次登上講臺，很緊張地上完了第一堂課，感覺(jué)孩子們都很配合。只是自己的實(shí)踐經(jīng)驗有點(diǎn)缺乏，感覺(jué)自己駕馭課堂的能力還是比較欠缺，課堂組織管理能力還是比較欠缺，而且，課堂時(shí)間把我不太好！
短短的一個(gè)月的時(shí)間，從我的支教生活中體會(huì )到的很多很多，感受也很深很深！感覺(jué)自己要成為一名合格的英語(yǔ)老師，還需要不斷地努力！
支教的心得體會(huì ) 4
這的暑假過(guò)得有點(diǎn)意思，這次活動(dòng)開(kāi)展的很有意義。暑假的愛(ài)心支教活動(dòng)，不僅給解放鄉的小學(xué)生們帶來(lái)了驚喜和知識，同時(shí)也給他們帶來(lái)了支教的快樂(lè )和收獲。
本次支教活動(dòng)前后持續了15天�；顒�(dòng)的大致過(guò)程：組織團隊，確定活動(dòng)方案，前期物資準備，愛(ài)心支教，后期總結。在這個(gè)過(guò)程中，最讓我難忘的不是到企業(yè)、公司里拉贊助的困難，不是收購圖書(shū)的困難，而是給解放鄉小朋友們上課互動(dòng)時(shí)的點(diǎn)滴感動(dòng)和快樂(lè )。
在前期物資準備階段，我、董金崗和汪榮榮分到了一組，負責健康、運動(dòng)和游戲的教學(xué)內容。在這期間，我們三人到圖書(shū)館查找資料，到網(wǎng)吧搜索最新的健康資訊。爭取給解放鄉的小朋友們帶去最豐富、最前衛、最有價(jià)值的健康、運動(dòng)和游戲知識。讓他們通過(guò)我們的傳播得到外面世界的知識熏陶。
在正式支教的那天我們舉行了簡(jiǎn)短的捐書(shū)和教學(xué)器材儀式后，我和董金崗、汪榮榮被分到了二年級。激動(dòng)地我們剛到到了教室，就受到了小朋友的熱烈歡迎。每個(gè)小朋友都很活潑可愛(ài)，有幾個(gè)調皮的小男孩在教室里打亂。到了教室第一眼看到的不僅是孩子們陽(yáng)光活潑的笑臉，而是二年級的教室竟然如此之小，可以說(shuō)與我們大學(xué)宿舍有一拼。更沒(méi)想到的是那么小的教室做的滿(mǎn)滿(mǎn)的，有四十多個(gè)小朋友。他們的桌子各式各樣的都有，想必是好心的父母捐獻的，在這個(gè)擁擠的教室最引人矚目的莫過(guò)于那面斜放在教室后墻上的破舊木質(zhì)黑板。
看到這么簡(jiǎn)陋的教室和孩子們陽(yáng)光活潑的笑臉，我不禁感嘆，山區的孩子雖然物質(zhì)上很匱乏，但精神上很富有，尤其是對知識的渴求。我真是由衷的敬佩他們那陽(yáng)光燦爛的笑臉。
第一次給那么多小朋友講課，我開(kāi)始時(shí)也難免很緊張，擔心自己調動(dòng)不起小朋友們的興趣，難以控制好教室秩序。就這樣第一節課在緊張中開(kāi)始了。首先，我給小朋友們講解健康和運動(dòng)的科普知識，董金崗和汪榮榮在下面維持秩序。這個(gè)話(huà)題，我講解了有關(guān)健康用眼，堅持做眼保健操等知識。同時(shí)，董金崗同學(xué)給大家演示了最新的眼保健操，小朋友們學(xué)的都津津有味。接下來(lái)又講到了健康運動(dòng)、健康飲水、健康飲食等多個(gè)內容。在課堂上我們三人和小朋友們進(jìn)行著(zhù)有趣的互動(dòng)，雖然有幾個(gè)調皮的小朋友，但后來(lái)他們也都很快地加入到了我們的互動(dòng)中。在有趣的互動(dòng)中每一位小朋友都很積極地融入進(jìn)來(lái)。其中，最讓我記憶深刻的是他們的班長(cháng)，不僅成績(jì)優(yōu)秀，而且多才多藝。在課堂上她教我們三人學(xué)習他們的廣播體操，她做的非常熟練，而且整個(gè)班級的同學(xué)都在她的帶領(lǐng)下喊起歡快節奏。接下來(lái)，她又給大家唱了一首動(dòng)聽(tīng)的'歌曲《愛(ài)的華爾茲》，沒(méi)想到，不到十歲的小朋友歌聲那么動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美。
第二節課，是戶(hù)外課，即和小朋友們做游戲。其中，有他們教我們他們平時(shí)玩的游戲，后來(lái)我們教他們我們帶來(lái)的最新校園游戲。在游戲互動(dòng)中，我們分成兩組，每位小朋友都開(kāi)心的游戲著(zhù)，看到他們玩的那么開(kāi)心不禁讓我想起我那快樂(lè )的童年……
短暫的愛(ài)心支教活動(dòng)在我們和小朋友的依依不舍中結束了。雖然這次暑假愛(ài)心支教活動(dòng)時(shí)間很短，帶給他們的知識也不是很豐富，但給他們增長(cháng)了見(jiàn)識，帶給了他們課堂上得不到的快樂(lè )，課堂上學(xué)不到的知識。當然，這次愛(ài)心支教活動(dòng)也讓我感受頗深。最起碼，我看到了面對艱難的學(xué)習環(huán)境，山區的孩子不僅沒(méi)有退縮，而是更加刻苦的學(xué)習和更加快樂(lè )的成長(cháng)。
支教的心得體會(huì ) 5
作為大一學(xué)生的我在一學(xué)年的大學(xué)生活里，我積極參與系里、校里的各種活動(dòng)，自己的綜合心態(tài)和能力也有了很大的提高！所以，當學(xué)校安排了我們系有暑期支教活動(dòng)時(shí)，我毅然報了名并在三次選拔后，我很幸運的被選上了這次支教活動(dòng)的一名計算機組支教老師！
第一天的支教我們來(lái)到了支教地點(diǎn)！當我們來(lái)到了我們住宿的地方發(fā)現我們的條件也很不錯，也很感謝小學(xué)的領(lǐng)導對我們的關(guān)心和慰問(wèn)！我們首先了解了我們所教學(xué)生的情況，并對我們的.所授課程有了了解和聽(tīng)取了老師對我們的悉心培訓。下午我們見(jiàn)了學(xué)生并共同進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，并給他們介紹了我們接下來(lái)兩周的課程安排！其中發(fā)現這些孩子們非常懂事，也非常積極，非常禮貌，真心期待接下來(lái)兩周的教課活動(dòng)！
在支教活動(dòng)中我們與櫻桃溝小學(xué)的孩子們一起學(xué)習，一起做游戲，一起交流。在這個(gè)過(guò)程中我們仿佛重現了兒時(shí)的美好時(shí)光，很感謝這全孩子們該我們帶來(lái)的快樂(lè )！同時(shí)也會(huì )遇到一些諸如考勤不全、孩子們的玩耍勁頭太大不是很認真，甚至調皮等的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們在各個(gè)方面也有所進(jìn)步，并對教師這一職業(yè)有了全新的認識！
�。ㄒ唬�、我之心得體會(huì )——能力的提高，心靈的成熟
有了第一次教學(xué)的體驗，我的組織領(lǐng)導能力在管理孩子時(shí)變得更加有條理，更加成熟；我的領(lǐng)導力在一次課上、課間活動(dòng)中尤為突出并能在孩子中間可以很有分寸，有影響力！我的心也在上課時(shí)更加謙虛，更加沉穩，課下我也更加細心的關(guān)心、慰問(wèn)孩子們！真的能力有了提高，心也更加成熟了！
�。ǘ�、我之心得體會(huì )——生活的改變，童年的回憶
在櫻桃溝小學(xué)我們支教老師在一起集體吃飯，一起討論，一起備課！我們在生活上有了很大的改變，我們很快適應了新的生活感覺(jué)就像是一家人！每當課間時(shí)，我們一起做游戲：老鷹捉小雞、 23木頭人、刮大風(fēng)等等。我在這中間了得到了很多的快樂(lè )和難忘的回憶，謝謝孩子們！我想到了很多我童年的美好時(shí)光，童年的回憶！很高興，很快樂(lè )，孩子們也非�？蓯�(ài)熱情，感謝你們——我們終機一班！
�。ㄈ�、我之心得體會(huì )——團隊的協(xié)作，共同的成長(cháng)
在支教活動(dòng)中我們不僅個(gè)人工作，更多的也有團隊協(xié)作：我們一起開(kāi)交流會(huì )，一起創(chuàng )立微博，一起組織各種活動(dòng)。這期間我們在不斷的提高團隊工作者的自信心，分工安排。我們采用比賽模式共同激勵，共同成長(cháng)！
當然，天下沒(méi)有不散的宴席，我想說(shuō)我們一步步走來(lái)，一步步服務(wù)真的漲價(jià)了！最后我們在準備匯報演出，每一小隊的表現都非常棒！真的在離別的那一刻我們好不舍，孩子們也有的哭了，真的非常希望他們能有所成長(cháng)，天天開(kāi)心！
直到現在還時(shí)不時(shí)有孩子們紛紛給我服務(wù)鍛煉，加油！相信櫻桃溝小學(xué)的學(xué)生們明天更美好！鄭州師范學(xué)院明天更美好！加油！
支教的心得體會(huì ) 6
一切仿佛就在昨天，清晰的記得第一次到陳墩小學(xué)，覺(jué)得這里的空氣特別清新，老師們非常熱情、純樸。當我拿到課程表的瞬間，除了驚訝更多的是感嘆，驚訝的是我教一年級語(yǔ)文、體育、品德與生活、四年級英語(yǔ)、并兼任一年級班主任，一周17節課；感嘆的是這里的老師們每學(xué)期都是這么多的課，他們是多么的辛苦。
雖說(shuō)教書(shū)十年了，但教小學(xué)生還是第一次，特別是一年級的小學(xué)生，實(shí)在不知道怎么教。為了盡快適應這里的工作，我請教這里的老師們，他們有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，對這里的小學(xué)生都非常了解，我借鑒他們的`方法，開(kāi)始了邊摸索邊總結的方式來(lái)教學(xué)。一個(gè)月下來(lái)，我有了很多種感受。讓我感動(dòng)的教師節禮物：孩子們親手畫(huà)的畫(huà)和那有著(zhù)拼音和錯別字的祝福語(yǔ)；讓我滿(mǎn)足的學(xué)生笑容：每天早上一到學(xué)校，孩子們蹦蹦跳跳得跑過(guò)來(lái)：“老師好！”；讓我煩惱的課堂紀律：孩子們總是愛(ài)說(shuō)話(huà)、坐不��；讓我擔心的安全問(wèn)題，孩子們下課總是不停地追逐打鬧；讓我停不下來(lái)的備課、改作業(yè)，思考怎樣才能讓他們更好的學(xué)習，更開(kāi)心的玩耍。這些感受是我一輩子都不會(huì )忘記的珍貴回憶。時(shí)間過(guò)得總是那么快，一個(gè)星期，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期，我每天過(guò)的都很充實(shí)，我每天都在想著(zhù)同一問(wèn)題：怎樣才能讓孩子們喜歡上學(xué)習，怎樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心，怎樣才能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。為了讓孩子們能發(fā)自?xún)刃牡南矚g上學(xué)習，我每天晚上回家都會(huì )花上幾小時(shí)的時(shí)間來(lái)設計第二天上課的內容，制作課件、搜索資料、準備卡片、圖片、設計游戲，從小孩子的角度思考，他們會(huì )喜歡什么，怎樣上課，他們才不會(huì )覺(jué)得枯燥。即使我認為我已經(jīng)很努力了，可是有些學(xué)生總是讓我擔心，特別是那幾個(gè)留守孩子，張恩惠、孫禮豪、陳宇軒、黃紫萱，都是爺爺奶奶在家帶，無(wú)論是學(xué)習還是生活都沒(méi)養成好的習慣，多數爺爺奶奶也不認識字，在學(xué)習上也無(wú)法監督，看著(zhù)這些孩子的成績(jì)越來(lái)越差，我很著(zhù)急，于是打電話(huà)和他們的爺爺奶奶商量，希望中午休息時(shí)間能把孩子送到學(xué)校來(lái)，給他們補補課，爺爺奶奶都很高興，看到他們那布滿(mǎn)皺紋的臉上露出的感激笑容，是給我的最大鼓舞。從那以后每天中午我們班的總有幾個(gè)可愛(ài)的小身影，他們都很聽(tīng)話(huà)，我針對他們的薄弱知識給予輔導，有進(jìn)步了就獎勵，付出總是有回報的，這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。
除了學(xué)習我更加關(guān)心的是孩子們的安全，還記得第一天上課，因為我的失誤，沒(méi)有及時(shí)把班班通柜門(mén)關(guān)上，黃紫萱下課從講臺上跑出去時(shí)，臉撞到上面了，把臉皮蹭破了，我心疼、內疚、后悔，我幫她清洗了傷口，中午她奶奶來(lái)接她，我向她奶奶道歉并說(shuō)明了情況，奶奶不但說(shuō)沒(méi)關(guān)系，而且還說(shuō)是她孫女調皮。我的內心真的是感激她的理解。這件事后，我每天上午、下午都要花幾分鐘的時(shí)間來(lái)強調安全問(wèn)題，也時(shí)時(shí)刻刻的提醒自己要注意安全細節，并且還準備了創(chuàng )口貼、面巾紙簡(jiǎn)單的醫用品。我一直關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、健康安全。
這一年的支教生活，我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達我的所有感受，我要感謝陳墩老師們的幫助，孩子們的喜愛(ài)，家長(cháng)們的信任，這里的一切我永遠都不會(huì )忘記。
支教的心得體會(huì ) 7
再次踏上那一輛大巴，再次把行囊置入車(chē)廂，再次聞那雨后清新的空氣，再望一眼那郁郁蒼蒼的大山，這一切都好像我們剛來(lái)的那一天，唯一不同的是，車(chē)窗外多了惜別的學(xué)生，我們心里多了一份不舍。短短6天，我們的下鄉生活就不完整的結束了。上頭教育局的一個(gè)停課文件，這一切就嘎然而止，學(xué)生們必須停課，而我們唯有提前10天告別這里。那一刻，說(shuō)實(shí)在話(huà)，我是難過(guò)的。無(wú)論人或動(dòng)物，新到一個(gè)陌生的環(huán)境，都要有一段適應的時(shí)間。正當我發(fā)現自己已經(jīng)適應那里的生活環(huán)境，已經(jīng)喜歡上那里的學(xué)生，冷冰冰的“停課令”就把這一切硬生生的結束了。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，盡管只有6天，但感受仍是深刻的。這6天，讓我這個(gè)素未為師的師范生第一次體會(huì )到做老師的興奮和樂(lè )趣。原來(lái)，做老師不容易，備課、開(kāi)課、觀(guān)察每一位學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度及情況、制定教學(xué)計劃……我們班上20多個(gè)學(xué)生，他們的專(zhuān)業(yè)水平都參差不齊，總的來(lái)講基礎都不夠扎實(shí)。第一天的時(shí)候，看到他們的情況，心里著(zhù)急并竊喜著(zhù)。著(zhù)急的是他們已是準備高考的三年級學(xué)生了，竊喜的是覺(jué)得他們這樣的水平應該很好教。后來(lái)兩天的授課，我發(fā)覺(jué)自己最初的想法錯了。有些同學(xué)基礎較差的，很難理解什么理論上的東西，也不是看示范就能解決的。身為美術(shù)老師，不僅僅自己要會(huì )畫(huà)，還要會(huì )把自己會(huì )畫(huà)變成學(xué)生會(huì )畫(huà)。真所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，我們不能隨便的定義一個(gè)老師的課好或不好。
那里的.學(xué)生雖然基礎比不上城里的學(xué)生扎實(shí)，但他們臉上流露出來(lái)的真誠和樸實(shí)，令我為之感動(dòng)。一天下來(lái)的課程，盡管會(huì )很累很乏味，但我都把這些藏起來(lái)，用最大的耐心和微笑來(lái)面對他們。因為，他們的一言一行都似乎在講述著(zhù)曾經(jīng)那個(gè)未經(jīng)世事、渴望踏進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的我。
在我們感受做老師的滋味的同時(shí)，團隊的精神也是一直圍繞我們身邊的。大家一起吃飯，簡(jiǎn)單的農家菜也能讓我們盡興；三個(gè)人同擠一張“大床”，也覺(jué)得無(wú)所謂；在沒(méi)有電腦輻射、沒(méi)有風(fēng)扇的宿舍里，一個(gè)西瓜，也能讓大家有勝于過(guò)年的開(kāi)心和興奮。教學(xué)上的問(wèn)題，我們大家一起商討解決。我喜歡這種團結。
我從未后悔加入這個(gè)團隊，它讓我體驗到無(wú)限快樂(lè )。讓我這個(gè)還是學(xué)生身份的“老師”領(lǐng)略更多，很多事，仍需我們不斷地去探究，去體會(huì )……
支教的心得體會(huì ) 8
周末，我們在組織的引導下，以及青年志愿者中心的帶領(lǐng)下，得到了一次難得的支教機會(huì )，支教對象是××小學(xué)的五年級學(xué)生。
當我們浩浩蕩蕩的隊伍到達××小學(xué)時(shí)，首先看到的是操場(chǎng)上排隊的低年級學(xué)生。而后我們按小組進(jìn)行了隨機班級分配。我們一組，給五年級的學(xué)生上英語(yǔ)課。在支教之前，我們做了不少前期的準備，包括海報、教案、資料、故事、單詞等。在課前，我們到班級里問(wèn)同學(xué)要了教科書(shū)，并詢(xún)問(wèn)了她們上課學(xué)到了哪些程度的知識。面對走廊里異�；顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生，還是覺(jué)得準備不足，料想課堂上隨時(shí)會(huì )有突發(fā)狀況。
開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)課時(shí)，在簡(jiǎn)略的介紹后，我們開(kāi)始了認單詞比賽，抽點(diǎn)同學(xué)上黑板根據英文寫(xiě)中文，五年級的孩子們還是很小，依然非常好動(dòng)。課堂上時(shí)常出現吵鬧的情況。于是只好領(lǐng)讀單詞引導大家。
在上課過(guò)程中，以及下課后回來(lái)的路上，我們幾個(gè)小組一起討論了很多問(wèn)題，包括現在對中小學(xué)生的教育問(wèn)題，家庭、環(huán)境等因素對青少年的成長(cháng)非常重要。青少年從小學(xué)到中學(xué)時(shí)期的可塑性非常強，因此給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的.學(xué)習生活環(huán)境對他們的人生都至關(guān)重要。對于我們觀(guān)察到的一些積極向上的同學(xué)和一些打鬧無(wú)度的同學(xué)之間的不同，對我們自身反省、對教育重要性的體會(huì )都非異常深刻。這一次親身體驗支教活動(dòng)，的的確確給我帶來(lái)了很大的觸動(dòng)，人之初，無(wú)論性本惡或性本善，教育，都是人生最好的洗禮。我想起小時(shí)候看的一本名著(zhù)《愛(ài)的教育》，對我影響深刻，還有一部今年的電影《勇氣》，都從各個(gè)方面向我們展現了家庭、學(xué)校、生活環(huán)境對青少年人格塑造的重要性。
祝愿這些孩子能在成長(cháng)中獲得人生那些至關(guān)重要的珍寶。
支教的心得體會(huì ) 9
時(shí)光荏苒，支教生活悄然流逝，隨著(zhù)一天天的過(guò)去，我比當初剛來(lái)那會(huì )兒更懂得了支教的意義。學(xué)校的支教活動(dòng)賦予了我們實(shí)現自我價(jià)值、鍛煉自己、提高各方面能力的舞臺。在這次支教活動(dòng)中，不僅豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗，還通過(guò)觀(guān)摩其他優(yōu)秀教師的課堂還學(xué)習到了許多。眾所周知，一名優(yōu)秀的人民教師是通過(guò)不斷地磨礪鍛煉中慢慢成長(cháng)的。作為一名剛踏上講臺的“稚嫩教師”，我在找出自己的不足的同時(shí)，也在慢慢的改變和進(jìn)步。
剛來(lái)毛陽(yáng)中心學(xué)校時(shí)，學(xué)校安排我跟著(zhù)蔣校長(cháng)帶三（1）班，后來(lái)一年級的語(yǔ)文老師生病請假后把我調為教一年級語(yǔ)文。這讓沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我感到有些棘手，看到這一個(gè)個(gè)純真懵懂的臉龐，不禁覺(jué)得她們真可愛(ài)。然而這對我來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)大的挑戰，這些初入小學(xué)的孩子們需要從零學(xué)起，從最基本的握筆和坐姿開(kāi)始教，得手把手教，得溫柔親切的教。一開(kāi)始對于“如何教”這個(gè)問(wèn)題就困擾著(zhù)我，但幸好有祝英老師的幫忙，她一步步耐心的教我如何，我在臺上講課時(shí)，她會(huì )細心的'糾正我做得不對的地方，教我如何上好一節課。我在內心最深處非常感謝她，也希望她盡快恢復健康！深深記得祝英老師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)：“妹！別怕辛苦，現在年輕正是學(xué)習的好時(shí)候，等你一路走過(guò)來(lái)后回頭看，你就會(huì )發(fā)現辛苦是值得的，只有年輕的時(shí)候吃苦，才能學(xué)到很多對你未來(lái)有幫助的東西�！彼f(shuō)以前在教學(xué)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)學(xué)校才六個(gè)老師，她一個(gè)人要教好幾個(gè)科目，一周有二十幾節課，因為條件不允許，晚上還得點(diǎn)油燈改作業(yè)。祝英老師愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心、樂(lè )于助人的品質(zhì)值得我學(xué)習。
每回跟祝英老師在一起，她雖然是我的同事，但更像一位“長(cháng)輩”，一有空隙時(shí)間總會(huì )發(fā)自肺腑的跟我說(shuō)許多道理，也很耐心的教我如何寫(xiě)教案，上好一堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節。祝英老師非常和藹可親，她是個(gè)很會(huì )在意他人感受的人，因為身體不適的緣故不能站在講臺上課，一開(kāi)始我接手她的工作時(shí)，她總是對我說(shuō)：“妹！辛苦你了！”我很幸運也很慶幸能遇到像她一樣的老師，她是我初時(shí)步入教育工作的啟蒙者，她對我孜孜不倦的教誨是我未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力及寶貴財富。
這短短的幾個(gè)月對我來(lái)說(shuō)意義非凡，感謝這里每一個(gè)幫助過(guò)我的領(lǐng)導和老師，我的進(jìn)步和成長(cháng)，都離不開(kāi)老師們對我的細心指導。還非常感謝學(xué)校能給我們這個(gè)機會(huì )和這么好的平臺來(lái)鍛煉自己。最后，希望自己腳踏實(shí)地，積極向上，努力拼搏！
支教的心得體會(huì ) 10
在這里，在支教的校園里，每天都會(huì )接觸新的事情�；蛟S是更多的認識了一個(gè)小孩；或許是發(fā)現了孩子一些美好的地方；或許體會(huì )到孩子命運的艱辛……
每天孩子帶給自己的感受都是與眾不同、新鮮的，這點(diǎn)和城市里上課特別不一樣。也許是在因為城市當老師責任分工很明確，上好課完成好任務(wù)就行了，這些換一份收入，然后除此之外就是自己個(gè)人的'生活，不會(huì )將自己與孩子緊緊的聯(lián)系在一起；可能是因為城市什么都不缺，想的都是做什么自己更開(kāi)心，不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻被其他的生命所觸動(dòng)，不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻想到有關(guān)“命運”這個(gè)詞……
關(guān)于為什么時(shí)時(shí)刻刻會(huì )想到“命運”這個(gè)詞，因為這里的孩子與城市反差太大，時(shí)時(shí)刻刻看著(zhù)他們，我想到的都是我可以做些什么才能幫助他們，而在城市都是圍著(zhù)自己和自己的小家庭轉。在這里不用想我要怎么樣，而是把自己全部交給孩子，讓孩子指導我的行為。在努力塑造孩子們的同時(shí)自己也被孩子們改變著(zhù)�！耙獜纳鐣�(huì )最底層的人身上看到偉大，反而在自己身上看到卑微，這是脊梁�！边@句話(huà)是我支教后家里的老人說(shuō)的，我現在感覺(jué)這句話(huà)的意義是要靠實(shí)踐才會(huì )懂得的，這才剛剛開(kāi)始……
除此之外，我想說(shuō)的就是，這次支教是一次特別奇妙的旅程，我在這里體會(huì )到了從來(lái)沒(méi)體驗過(guò)的美好。因為有xx，讓我們走進(jìn)了這些孩子。因為這些孩子的美好，外界不斷的捐助，讓我特別的體會(huì )到了為他人付出的幸福感。個(gè)人的小小力量匯集在一起就是大大的力量。有信仰、有力量、有希望！這些成為了我和孩子們一起努力，共同進(jìn)步的力量。
支教的心得體會(huì ) 11
依照學(xué)校支教的安排，我到忻州五中頂崗支教。到崗后我的心情很復雜，覺(jué)得這既是對我人生的一次歷練，機會(huì )難得，又擔憂(yōu)面對座位上的學(xué)生，我能不能勝任。
五中的學(xué)校環(huán)境非常好，綠樹(shù)蔥蘢，很多果樹(shù)上結滿(mǎn)了累累的果實(shí)，空氣中散發(fā)著(zhù)誘人的'果香，校園中的道路干凈而又整齊。教學(xué)樓的造型很漂亮，校園里的學(xué)生緊張而活潑。操場(chǎng)很寬闊，上體育課的同學(xué)們都在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)。此情此景，讓我好像又回到了在記憶中的中學(xué)時(shí)期。
我的指導老師是李際昕老師，剛到時(shí)她帶我去聽(tīng)課。這堂課講的是陶淵明的《桃花源記》，老師講得非常好，深入淺出，層次分明。同學(xué)們都在全神貫注的聽(tīng)，桃花源中令人心曠神怡的場(chǎng)景，一幕幕顯現在我的腦海中。我視察著(zhù)同學(xué)們，大家都在用心的聽(tīng)講，整堂課的紀律也很好，我想在他們中或許可能出一位陶淵明那樣的人才吧。
由于特別原因，學(xué)校讓我暫時(shí)期初一年級的歷史課，這讓我思想上感到非常緊張，畢竟我一直都是聽(tīng)老師講課，第一次登上講臺角色互換，哪能不緊張？我讓自己的心情很快的安靜下來(lái)，面對下面學(xué)生期待的面孔，我使出渾身解數也得把歷史課講好。課堂中我視察著(zhù)學(xué)生們的反應，當看到同學(xué)們在全神貫注的聽(tīng)課，我的心情也安靜下來(lái)，很自然的把這節課順利的講完了。課后我問(wèn)同學(xué)們能聽(tīng)懂講課嗎？學(xué)生回答說(shuō)：“聽(tīng)懂了”。這讓我信心倍增，通過(guò)認真備課，歷史課也上得更越來(lái)越順手。支教兩周，通過(guò)親身實(shí)踐，我感到做老師很辛勞，教書(shū)育人責任重大。我要虛心向老師們學(xué)習，讓支教伴我成長(cháng)，爭取在支教終止時(shí)，可以成為一位合格的教師。
支教的心得體會(huì ) 12
按照學(xué)校支教的安排，我到忻州五中頂崗支教。到崗后我的心情很復雜，覺(jué)得這既是對我人生的一次歷練，機會(huì )難得，又擔心面對座位上的學(xué)生，我能不能勝任。
五中的學(xué)校環(huán)境非常好，綠樹(shù)蔥郁，很多果樹(shù)上結滿(mǎn)了累累的果實(shí)，空氣中散發(fā)著(zhù)誘人的果香，校園中的道路干凈而又整齊。教學(xué)樓的造型很漂亮，校園里的學(xué)生緊張而活潑。操場(chǎng)很寬敞，上體育課的同學(xué)們都在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)。此情此景，讓我好像又回到了在記憶中的'中學(xué)時(shí)代。
我的指導老師是李際昕老師，剛到時(shí)她帶我去聽(tīng)課。這堂課講的是陶淵明的《桃花源記》，李老師講得非常好，深入淺出，層次分明。同學(xué)們都在聚精會(huì )神的聽(tīng)，桃花源中令人心曠神怡的場(chǎng)景，一幕幕浮現在我的腦海中。我觀(guān)察著(zhù)同學(xué)們，大家都在用心的聽(tīng)講，整堂課的紀律也很好，我想在他們中或許可能出一位陶淵明那樣的人才吧。
因為特殊原因，學(xué)校讓我暫時(shí)代初一年級的歷史課，這讓我思想上感到非常緊張，畢竟我一直都是聽(tīng)老師講課，第一次登上講臺角色互換，哪能不緊張？我讓自己的心情很快的平靜下來(lái)，面對下面學(xué)生期待的面孔，我使出渾身解數也得把歷史課講好。課堂中我觀(guān)察著(zhù)學(xué)生們的反應，當看到同學(xué)們在全神貫注的聽(tīng)課，我的心情也平靜下來(lái)，很自然的把這節課順利的講完了。課后我問(wèn)同學(xué)們能聽(tīng)懂講課嗎？學(xué)生回答說(shuō)：“聽(tīng)懂了”。這讓我信心倍增，通過(guò)認真備課，歷史課也上得更越來(lái)越順手。
支教兩周，通過(guò)親身實(shí)踐，我感到做老師很辛苦，教書(shū)育人責任重大。我要虛心向老師們學(xué)習，讓支教伴我成長(cháng)，爭取在支教結束時(shí)，可以成為一名合格的教師。
支教的心得體會(huì ) 13
20xx年4月7日，我迎來(lái)了人生中的第一次支教活動(dòng)，心中滿(mǎn)是憧憬與期待。經(jīng)過(guò)精心的準備，中午12點(diǎn)40分，我們踏上了前往此次支教的征程，這種感覺(jué)，就好像是要完成一項神圣的使命，好像保爾一群人在大霧中忙碌著(zhù)，努力的樣子。在半個(gè)多小時(shí)左右的車(chē)程之后我們終于到達了目的地————西湖區藍天小學(xué)。懷著(zhù)激動(dòng)和興奮的心情不知不覺(jué)中，便走近了藍天小學(xué)。我們放慢了腳步，壓低了聲音，因為我們要帶給那些孩子的是一份希望與堅持。
在這個(gè)不大的校園里，有著(zhù)鮮艷的五星紅旗，有著(zhù)充滿(mǎn)生機的綠色植物，有著(zhù)一群活潑可愛(ài)的孩子，有著(zhù)那些令人尊敬的老師。剛到學(xué)校孩子們都還沒(méi)下課，我們就在教室外等著(zhù)，不一會(huì )了下課鈴聲就想起來(lái)了，這時(shí)孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一擁而上，跑出教室�？粗�(zhù)孩子們好奇又充滿(mǎn)期待的眼神，我的心中便升騰起了神圣的使命感。他們好活潑，充滿(mǎn)了朝氣和力量，他們嚷著(zhù)讓我們和他們一起玩老鷹捉小雞。時(shí)間很快過(guò)去了，不一會(huì )上課鈴聲響起。大家不約而同的跑進(jìn)教室等待著(zhù)老師的到來(lái)。
我所教的是二年級二班，和我一起的是一個(gè)大三的學(xué)弟。當我倆走進(jìn)教室的那一刻，就被孩子們的熱情與活潑深深地吸引。這是一群天真爛漫的孩子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地做著(zhù)自己喜歡的事，他們可以在課堂上放肆的笑，可以在課堂上大聲地喊出老師提出的問(wèn)題。我明白，他們對我這個(gè)來(lái)自大學(xué)的陌生的大姐姐和大哥哥充滿(mǎn)好奇，他們用自己最真實(shí)的情感表達自己彼時(shí)的開(kāi)心，我便要盡自己最大的努力帶給他們快樂(lè )。我們主要給他們講解關(guān)于生活中的安全方面的常識，他們各個(gè)都那么積極活躍，對我們提出的問(wèn)題都搶答，因為我們給他們準備了小禮物。那是我到目前為止上的最快樂(lè )的一節課，雖然身份不同，但同樣滿(mǎn)是快樂(lè )與幸福。美好的時(shí)光總是短暫的，看到那些孩子向我揮手告別時(shí)，心中滿(mǎn)是不舍。于是，我想，以后如果還有機會(huì )的話(huà)，我會(huì )帶著(zhù)更多的希望與知識再去看望他們。不知不覺(jué)中一節課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)完，下課鈴聲響起，我們意識到，今天的支教將劃上一個(gè)完美的句點(diǎn)。這一節課的美好時(shí)光轉瞬即逝，我們坐上了回程的車(chē)，同時(shí)也意味著(zhù)我的第一次支教活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。
一天的支教時(shí)間不長(cháng)，但是對于我們社團和學(xué)校雙方都是一個(gè)巨大的收獲，都是有相互學(xué)習，相互借鑒，完善自己的制度。首先，對于大學(xué)生，這是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。從選拔開(kāi)始，我們競聘的原則是按照責任心、激情、禮貌、認真等幾個(gè)老師具有的基本優(yōu)點(diǎn)來(lái)選拔的。此次來(lái)支教的大一和大二同學(xué)都是經(jīng)過(guò)精心準備來(lái)支教的，支教過(guò)程中讓我們當代大學(xué)生在現實(shí)的.視野中全面了解農村的教育狀況，樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)意識，在認真的教學(xué)中提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為今后的就業(yè)奠定實(shí)踐基礎。同時(shí)也培養了當代大學(xué)生樂(lè )于奉獻，勇于承擔社會(huì )責任的時(shí)代精神。大學(xué)生支教本身就是感恩的回報活動(dòng)，再次，大學(xué)生也鍛煉了自己的各項能力，從中受益匪淺，了解小學(xué)老師的現實(shí)處境，切實(shí)體會(huì )老師的艱辛，向從事一線(xiàn)的農村基礎教育的老師吃苦耐勞、踏實(shí)肯干精神的老師學(xué)習，從而也增強了社會(huì )實(shí)踐性和自我價(jià)值實(shí)現能力。對于我們大學(xué)生是難得的人生價(jià)值實(shí)現機會(huì )。同樣的，對于校方來(lái)說(shuō)，接收了外界大學(xué)生的思維，打破了固有的傳統教學(xué)模式和教參，怎樣去讓孩子更好的接受知識，給孩子們勵志，交給他們方法。即教會(huì )孩子們，為什么到學(xué)校來(lái)學(xué)習？長(cháng)大以后要做什么樣的人？怎么去學(xué)習和學(xué)好書(shū)本知識？怎么對待自己的興趣？開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)�，F在的孩子接受各方面的知識比較多，對于人生和學(xué)習的方向并不明確，還有的孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣，認為可上可不上，這些，都是老師們要解決的問(wèn)題，我們社團過(guò)來(lái)，對孩子們來(lái)說(shuō)，也是起到了榜樣的作用。而對于每一位上過(guò)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，在他的小學(xué)階段，必然會(huì )有老師給自己留下了深刻的影響，這樣的影響往往是這個(gè)人的一生，甚至更大。同時(shí)，在教學(xué)方法上，老師也可以借鑒到新生一代的大學(xué)生的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習，從孩子們最喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物中學(xué)到寶貴的知識。
這次支教只有短短的幾個(gè)小時(shí)，但它帶給我的卻很多很多，我非常開(kāi)心擁有這次藍天小學(xué)的支教活動(dòng)的機會(huì )。藍天小學(xué)的同學(xué)的熱情，他們的活潑讓我會(huì )永遠記住的。這次支教我學(xué)到了如何和小朋友相處，學(xué)會(huì )了怎樣調到同學(xué)的積極性，學(xué)會(huì )了怎樣與人更好的相處，學(xué)會(huì )了按情況處理事情，學(xué)會(huì )了……
經(jīng)過(guò)這次我希望在以后的人生路上做更多的這樣的事。雖然這次的支教活動(dòng)結束了，但我想只要有愛(ài)心并且有將它傳播下去的信心和勇氣，未來(lái)的支教道路一定會(huì )更加光明。星星之火，可以燎原。只要我們攜起手來(lái)，星火義務(wù)支教社的明天一定會(huì )更美好，我們的義務(wù)支教活動(dòng)也必將更燦爛！
支教的心得體會(huì ) 14
時(shí)間過(guò)得可真快��！沒(méi)等我細細整理兩個(gè)多月的支教生活已悄悄從指縫間溜走了，在這兩個(gè)多月的生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的，在這兩個(gè)多月中我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。
一、生活方面
記得初來(lái)新疆時(shí)，剛下了火車(chē)之后我們便是盲目的等待、徘徊，甚至有要錢(qián)的人接二連三的向我們襲來(lái)，等了好久之后大巴把我們接到了呼圖壁縣第四中學(xué)。下車(chē)后，我們的帶隊老師告訴我被重新分配到了呼圖壁縣種牛場(chǎng)中學(xué)，當時(shí)我對這所學(xué)校是一無(wú)所知，也不知自己是怎么想的，在追求什么，反正就是有一種不樂(lè )意去的感覺(jué)，記得我們帶隊老師剛宣布我被重新分配到種牛場(chǎng)中學(xué)時(shí)，好多同學(xué)都驚訝地說(shuō)：“��！把你分到養牛場(chǎng)了啦！是不是讓你去養牛呢！不過(guò)那也不錯，你就去好好給人家養牛吧！”我也沒(méi)說(shuō)什么，只是輕輕的笑了一下離開(kāi)了，等了一會(huì )，聽(tīng)說(shuō)接我們的人來(lái)了，我當時(shí)也沒(méi)想到會(huì )是各校的校長(cháng)來(lái)接我們，說(shuō)實(shí)話(huà)當我知道接我們的人都是各校的校長(cháng)時(shí)，我心里不知為什么產(chǎn)生了一種喜悅的感覺(jué)。
校長(cháng)把和我一塊在種牛場(chǎng)實(shí)習的數學(xué)老師小張接上車(chē)后為我們想的很周到，知道我們坐了幾天幾夜的車(chē)肯定餓了，剛上車(chē)后就問(wèn)我們想吃點(diǎn)什么、喜歡吃什么之類(lèi)的話(huà)。最后商校長(cháng)和李主任把我和小張接到飯店，讓我們親自點(diǎn)了我們愛(ài)吃的菜，校長(cháng)還怕我們吃不好，又親自為我和小張點(diǎn)了幾個(gè)肉菜，為我們的到來(lái)接風(fēng)。
吃完飯后，校長(cháng)用自己的私家車(chē)把我倆帶到縣上的各個(gè)中學(xué)都轉了一圈，給我們大概地介紹了縣上各個(gè)中學(xué)的情況，也讓我們對該縣的情況有了初步的了解，之后，校長(cháng)和李主任把我倆接到了住處，沒(méi)有讓我想到的是校長(cháng)和李主任對我們住的地方也非常關(guān)心，校長(cháng)說(shuō)由于單位的大學(xué)生公寓樓沒(méi)有水，同時(shí)我們剛來(lái)對學(xué)校的環(huán)境又不是很熟，就讓李主任把我和小張安置在了學(xué)校宿舍。當我走進(jìn)宿舍時(shí)，令我沒(méi)有想到的是李主任給我們把什么都準備好了，新的被褥都已經(jīng)鋪在了床上，常用的洗臉用具也都是新的，地面也非常的干凈，宿舍里還擺放了一臺大電視，我們一進(jìn)宿舍便躺在床上休息了。
我們一覺(jué)睡到了八點(diǎn)多，可我們還沒(méi)睡醒就被校長(cháng)的電話(huà)驚醒了，接起電話(huà)后，校長(cháng)說(shuō)讓我倆起來(lái)洗個(gè)臉他帶我們出去吃個(gè)晚飯。吃晚飯時(shí)學(xué)校的其他兩位重要領(lǐng)導也來(lái)了，校長(cháng)依次給我們介紹了幾位領(lǐng)導，還當面給學(xué)校的其他領(lǐng)導說(shuō)：“讓學(xué)校各位領(lǐng)導在以后的.工作中多多照顧我們�！蓖瑫r(shí)還說(shuō)如果我們在工作中有什么困難就可以直接找學(xué)校的這幾位領(lǐng)導。吃完晚飯后校長(cháng)和德育主任把我和小張送回到住處，自己卻騎著(zhù)一個(gè)破舊的自行車(chē)回去了。
回到宿舍后我滿(mǎn)心的喜悅，我感覺(jué)自己真的很幸福，才剛來(lái)新疆第一天就有這么多關(guān)心我的人，真是太好了，因我小時(shí)候就失去了父親，每次遇到困難的時(shí)候都是我一個(gè)人面對，而這次初來(lái)新疆的第一天，校長(cháng)就像我的長(cháng)輩一樣對我如此的關(guān)心和照顧，讓我體會(huì )到了以前從未有過(guò)的幸福的感覺(jué)。
第二天，后勤主任李主任給食堂的劉叔說(shuō)讓每天給我和小張按時(shí)做飯，讓我們按時(shí)去吃就可以了，也不用我們掏錢(qián)，這對我們來(lái)說(shuō)可算是解決了我們最大的問(wèn)題。一方面，由于我們剛來(lái)對學(xué)校附近的飯館又不是很熟。另一方面，由于我們都還是學(xué)生，新疆的物價(jià)又特別高，我們很難承擔起這么高的消費。因此，對我們來(lái)說(shuō)這可算是對我們最大的照顧了。同時(shí)，做飯的劉叔每次在我們去吃飯的時(shí)候都很熱情地問(wèn)我們想吃什么他給我們做，還經(jīng)常問(wèn)我們新疆的飯吃的習慣不？劉叔對我們的關(guān)心也不是一般的好。
總之，在種牛場(chǎng)中學(xué)的這一段時(shí)間里，學(xué)校的各位老師和領(lǐng)導對我的生活都非常的關(guān)心和照顧。
二、學(xué)習方面
到了第二天早上，學(xué)校就為我和小張各自安排了指導老師和辦公的地方，我們各自的指導老師對我們都非常的關(guān)心，尤其是我的指導老師對我非常的關(guān)心，剛來(lái)的時(shí)候我什么都不知道，我的指導老師經(jīng)常教我如何備課，怎樣給學(xué)生上新課，并且面對面的讓我講的同時(shí)給我分析錯誤。在上第一節課的時(shí)候我心里比較緊張，我的指導老師怕我控制不知課堂秩序，我的指導老師就親自去班里聽(tīng)我給學(xué)生講課，并給我做適當的指導，這讓我對帶好初三的物理課有了更大的信心。
我的指導老師是理化生教研組組長(cháng)鞠艷老師，也算是物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人，她為人十分的熱情，對我就像自己的師弟一樣，而不是她的實(shí)習生。經(jīng)常和我談?dòng)嘘P(guān)教學(xué)方面的工作，有時(shí)候她遇到不會(huì )做的題時(shí)也會(huì )問(wèn)我，和我一塊討論解決。而不像其他老師一樣總是把我看做是一個(gè)實(shí)習的學(xué)生。正因為這樣，我和我的指導老師的距離也就更近了，在很多問(wèn)題上我也更敢于向他討教。周末的時(shí)候我的指導老師還叫我到她家里吃飯，吃完飯后就給我說(shuō)說(shuō)有關(guān)新疆的教育，講講她的教育經(jīng)歷，這樣也讓我從中學(xué)到了不少的東西。
對初來(lái)新疆的我來(lái)說(shuō)，一切都要從頭學(xué)習，因此每一位老師的身上都有值得我學(xué)習的地方。種牛場(chǎng)中學(xué)老師的好客、善意，學(xué)校領(lǐng)導對我們支教學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護和支持，讓我很感動(dòng)，為了不負學(xué)校的重托，為了不讓家長(cháng)失望，我剛來(lái)的前兩周就為立即融入到種牛場(chǎng)的一員做準備，因為我只有融入到他們中間，才能更好的學(xué)習他們身上的長(cháng)處，才能與他們一起進(jìn)行教學(xué)的研討和互動(dòng)。
我們學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，4月14日早上統一組織了全體教師去昌吉州第三中學(xué)學(xué)習他們的現代化教學(xué)模式，學(xué)習完他們的教學(xué)模式后，讓我有了很大的感悟，在以前老師總是一味的給學(xué)生講知識，讓學(xué)生做相關(guān)的練習題，形成了學(xué)生的應試教育，很少有老師讓學(xué)生自己去探究推導某個(gè)知識點(diǎn)的。
支教的心得體會(huì ) 15
還記得20xx年xx月20號那天，我和xx在喜多多超市挑選湯料的場(chǎng)景，我們傻乎乎的，不知道要買(mǎi)多少，還記得我每買(mǎi)一樣都打電話(huà)給劉遠問(wèn)他可不可以，煲不煲地起，想起來(lái)真的是很搞笑！接著(zhù)是和劉煒他們一起去kfc的場(chǎng)景，還有我和沛沛一起去買(mǎi)車(chē)票，我說(shuō)買(mǎi)12張，賣(mài)票的阿姨都傻了，以為我說(shuō)錯了，還問(wèn)我是不是兩張，我覺(jué)得她真的很可愛(ài)！
20號中午我們到了xx車(chē)站，在車(chē)站見(jiàn)到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒(méi)有和她一組，下午，下著(zhù)大雨，我們到了xx，我們拖著(zhù)行李進(jìn)了學(xué)校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有xx一個(gè)宿舍，我們大掃除和整理宿舍！晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過(guò)真的是蠻好吃的！
xx月21號是家訪(fǎng)，也不算是家訪(fǎng)吧，主要是宣傳下，也去采風(fēng)下熟悉下環(huán)境吧！22號是排練開(kāi)學(xué)典禮的節目，我們一個(gè)宿舍的節目是民族舞。23號是學(xué)生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過(guò)頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學(xué)生��！24號上午是開(kāi)學(xué)典禮，來(lái)了很多的學(xué)生，輪到我們的舞蹈的時(shí)候，我站在臺上有一點(diǎn)緊張，我的動(dòng)作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了！24號下午是班會(huì )課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著(zhù)我未來(lái)10天的學(xué)生，我不知道該說(shuō)些什么，雖然先前我已經(jīng)準備得很充分也寫(xiě)下來(lái)了要點(diǎn)，但我過(guò)后發(fā)現我還是有很多沒(méi)講的！ xx月25號是正式上課的日子！我擔任的'是初一級和初二級的語(yǔ)文老師！說(shuō)實(shí)話(huà)我的教案和編寫(xiě)的教材已經(jīng)準備的很充分，我也很幻想吧，把學(xué)生看的太高水平了，對學(xué)生的期望太高了，我以為他們會(huì )很認真聽(tīng)講，認真做筆記的，因為說(shuō)實(shí)話(huà)我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說(shuō)，詩(shī)歌，散文等文學(xué)常識的考點(diǎn)和要點(diǎn)總結，我原先的設想是通過(guò)《人生若只如初見(jiàn)》的講解過(guò)渡到詩(shī)歌知識講解，通過(guò)《你若安好便是晴天》的講解過(guò)渡到散文的知識講解等等�？晌野l(fā)現他們都沒(méi)有什么反應，都快睡著(zhù)了，下課后我找了課代表，班長(cháng)等人了解，她們說(shuō)不會(huì )枯燥，不會(huì )太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發(fā)現他們已經(jīng)不耐煩了，也沒(méi)有人肯起來(lái)回答問(wèn)題！初二級的班主任向我反映學(xué)生說(shuō)我的課太枯燥太難了，我說(shuō)我問(wèn)了課代表等人說(shuō)不會(huì )啊，她告訴我這里的學(xué)生都很懂事，他們這樣說(shuō)是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時(shí)心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實(shí)的想法，我怎么去認識到我的課的問(wèn)題啊，于是我打電話(huà)給我一個(gè)華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個(gè)年齡的時(shí)候你是喜歡聽(tīng)這些很學(xué)術(shù)的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語(yǔ)文的興趣做起，畢竟你只來(lái)10天，不要想在這10天里把散文，詩(shī)歌，小說(shuō)等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒(méi)有那種壓力”我反省了一天，我發(fā)現我先前真的是想得太美好，可能是我在大學(xué)校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽(tīng)得懂，他們愿意聽(tīng)……現在想來(lái)鍛煉他們的膽量和培養對語(yǔ)文的興趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類(lèi)的，讓他們人物扮演朗讀！在初一的課上，我發(fā)現一說(shuō)下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時(shí)感覺(jué)雷雨的那堂課會(huì )很成功的，但是在課上我才發(fā)現他們真的是很害羞，沒(méi)有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點(diǎn)名叫了，但是有幾個(gè)我叫了都不肯起來(lái)朗讀的！最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來(lái)了！在后半節課的時(shí)候已經(jīng)有兩個(gè)女生—嘉文和麗花積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，這是一個(gè)好的開(kāi)始接下來(lái)是初二的課，我也是搞類(lèi)似的課，我講的好像是紅樓夢(mèng)的人物扮演，我發(fā)現沒(méi)有人肯主動(dòng)起來(lái)，于是我也點(diǎn)名，但是被叫的都不肯起來(lái)，我也是鼓勵他們，但還是沒(méi)有人肯起來(lái)，這節課失敗了！
支教的心得體會(huì ) 16
十月中旬我們來(lái)到了位于古交縣的一個(gè)鄉村小學(xué)。轉眼間12天的日子過(guò)去了，掩卷沉思，心中充滿(mǎn)喜悅，充滿(mǎn)了期待，充滿(mǎn)了牽掛。支教工作鍛煉了我，鄉村的熱情感動(dòng)了我，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過(guò)的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索……
發(fā)現“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”
在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級的小男生。他上課時(shí)積極的回答問(wèn)題，一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習的榜樣。
有一天，我跟他聊天，我問(wèn)他：你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說(shuō)：應該是我們學(xué)�？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說(shuō)：你知道“華宇”是什么嗎？他說(shuō)：不知道。就那么個(gè)名字吧！
也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調，課下是有名的“搗蛋鬼”。
我跟他聊天，也問(wèn)到了同樣的問(wèn)題。他說(shuō)：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習不好，媽媽說(shuō)考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來(lái)我是沒(méi)希望了他沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：要是我能看看華宇就好了。
我們下鄉支教，應該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應該告訴他們，你現在還有希望。應該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。
震驚“傷不起”和“真心英雄”
在一次三年級的音樂(lè )課上，我把“真心英雄”大大的寫(xiě)在了黑板上，我說(shuō)：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說(shuō)：想！我說(shuō)：那我教你們這首歌，這首歌一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說(shuō)話(huà)，她說(shuō)：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說(shuō)：為什么呢？她說(shuō)：我爸爸、媽媽都去過(guò)城里，他們都會(huì )唱傷不起，連我姐姐也會(huì )在城里打工，他也會(huì )唱“傷不起”。他們說(shuō)這首歌特別好聽(tīng)。您叫我們好嗎？看著(zhù)下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！
城市的奢靡已經(jīng)開(kāi)始在腐蝕農村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉的城里老師們，我們有責任告訴他們！
思考授之以“漁”和授之以“魚(yú)”
中國有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(cháng)久之饑，如果想永遠有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。短短12天的時(shí)間，我們應該怎樣去教孩子呢？我們該教給他們什么呢？我們教不會(huì )孩子什么是牛頓定律，教不會(huì )他們什么是宇宙天體。對，我們教他們怎樣去學(xué)習。我們給校長(cháng)建議，把孩子的`時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習，教他們學(xué)習的方法技巧，培養他們的學(xué)習興趣。我們從蘋(píng)果落地到珠心算術(shù)，從古詩(shī)背誦到單詞記憶，從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，和學(xué)習的技巧。培養他們對未來(lái)知識的渴望和學(xué)習的動(dòng)力。
感動(dòng)“一毛錢(qián)”的重量
短短的12天，最難忘的莫過(guò)于離開(kāi)的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對著(zhù)桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽(tīng)著(zhù)墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著(zhù)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
“老師，你們還會(huì )再回來(lái)看我們嗎？”
“老師，你們別換電話(huà)號碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號！”
“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢(qián)在外面買(mǎi)的，你戴戴看好看嗎？”
時(shí)光如白駒過(guò)隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉眼即逝，每當翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì )浮現在我的眼前。
當我踏上回城的車(chē)子，當我們在車(chē)前跟孩子們道別時(shí)，突然都很釋然。我們沒(méi)有給孩子們流淚，也沒(méi)有說(shuō)一句傷感的話(huà)語(yǔ)，我們微笑著(zhù)，堅信這不是我們最后的離別，分開(kāi)只是短暫的，他們通過(guò)自己的努力一定會(huì )走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì )有再見(jiàn)面的那一天！
孩子，我們等你！
支教的心得體會(huì ) 17
7月14日，懷著(zhù)激動(dòng)而忐忑的心情，收拾好行李，踏上了前往下鄉支教的征程。一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，目的地：廉江市黎明小學(xué)。等待著(zhù)我們的是一群未曾謀面的小機靈鬼，是人生地不熟的環(huán)境，是未知的住宿條件與教學(xué)條件。但讓人痛心的并不是我們將會(huì )身處于什么樣的環(huán)境，而是這群孩子已經(jīng)身處在了什么樣的環(huán)境。
距離鎮上十多公里，由鎮入村，沿途皆是荔枝樹(shù)，這里稱(chēng)作黎明農場(chǎng)�；臒o(wú)人煙，零散的房屋，稀疏的村落，密集的藥店。我未能在這里看見(jiàn)年輕而充滿(mǎn)活力的面孔，停留在這個(gè)村落的是孩子與中老年人，即所謂的留守兒童。而這里的'經(jīng)濟狀況也不言而喻了。
所以當我們到達黎明小學(xué)，看到那荒廢已久的、缺電缺床板的宿舍之后，我們的決定是睡課室。甚至洗澡也只能在一樓僅有的廁所排隊進(jìn)行。方圓十里，你甚至找不到一間像樣的飯店，一間像樣的超市。放眼望去，你只能看見(jiàn)綠油油的農場(chǎng)與樹(shù)木，還有那起伏的山丘。你能感受到這里的所有的一切，似乎都很難與現代化掛鉤。
三言?xún)烧Z(yǔ)之間，難言其環(huán)境指惡劣，但是，我能所言的便是這里需要的就是我們，是新鮮的血液與青春的活力�？崾顭鸬氖俏覀冃闹械臒崆�，能像蒲公英一般把愛(ài)播撒到這里，能盡一份綿薄之力，為這里的祖國的花朵帶來(lái)愛(ài)與換了便是我們社會(huì )實(shí)踐最大的意義。
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佇立于操場(chǎng)中央，凝視著(zhù)學(xué)生奮力奔跑的身影，猛然發(fā)現，于富麗中學(xué)的支教生活將要落下帷幕�；赝旁�，我們懷揣初為人師的緊張與忐忑，來(lái)到了這里。時(shí)光悄然無(wú)息地逝去，日復一日的教學(xué)實(shí)踐，更多的是沉甸甸的收獲。
仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚訝地發(fā)現班級電腦居然不能打開(kāi)此前精心準備的課件，這意味著(zhù)課前演習過(guò)無(wú)數遍的步驟注定要全盤(pán)打亂。當然，這一切都不是打斷正常的教學(xué)秩序的藉口。在幾次嘗試無(wú)果，確認無(wú)法打開(kāi)課件后，我馬上決定用傳統教學(xué)方法進(jìn)行我的第一堂課。大學(xué)的課堂，無(wú)論是歷史教學(xué)法，亦是教學(xué)技能與訓練，抑或是歷史教學(xué)論，從未有過(guò)任何一次專(zhuān)業(yè)課的實(shí)操，讓我們完全脫離多媒體課件進(jìn)行講課。這一次，可謂是措手不及。
沒(méi)有了多媒體課件，沒(méi)有了一些生動(dòng)有趣的、能反映基本史實(shí)的史料的展示，沒(méi)有了一切可以吸引學(xué)生注意力的`外界輔助，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走入洋務(wù)運動(dòng)的世界里。課后，指導老師及時(shí)對我的第一堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，盡管在老師眼中，我的第一堂課仍算成功，但我也清楚，這一堂課還有很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。
三尺講臺，一支粉筆，指點(diǎn)江山，激揚文字，是傳統教學(xué)最真實(shí)的寫(xiě)照。的確，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時(shí)，我們也不能丟掉最基本的教學(xué)能力。畢竟，為人師表，最基本的能力是教學(xué)能力。倘若失去了多媒體課件就無(wú)法進(jìn)行授課，無(wú)疑是說(shuō)不過(guò)去的。于是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學(xué)能力和問(wèn)題處理能力給了致命一擊。
第一堂課后，我的支教生活漸入正軌。隨著(zhù)上課的次數增多，有些問(wèn)題也逐漸暴露。個(gè)別調皮的學(xué)生會(huì )影響到課堂的秩序。一開(kāi)始，我并沒(méi)有及時(shí)地調整好課堂的紀律，只把關(guān)注點(diǎn)放在完成教學(xué)內容，而沒(méi)有認識到課堂秩序對教學(xué)效果的重要影響。
日常的教學(xué)中，總會(huì )存在些許的矛盾。學(xué)科指導老師何順添老師曾對我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——“你面對的是一群初中生，你需要做的是培養學(xué)生對歷史的興趣，而不是一味地擴充他們的歷史知識”。原來(lái)，之前的教學(xué)設計中，我忽視了學(xué)生的課堂參與。從此，每一次的備課，我開(kāi)始思考，如何在歷史教科書(shū)內容繁雜的情況下，平衡培養學(xué)生興趣與傳授學(xué)生歷史知識之間的矛盾。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )有所選擇地加入歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
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為期十天的三下鄉支教活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，而我也確信本次的三下鄉活動(dòng)會(huì )給我大學(xué)的回憶錄添上一抹靚麗的色彩。
回憶我的短短幾天的支教生活，覺(jué)得這次三下鄉活動(dòng)，會(huì )是一個(gè)讓我記憶深刻的一次活動(dòng)。
但有一個(gè)問(wèn)題在我心里永遠都是一個(gè)刺那就是關(guān)于留守兒童，他們大多數心理敏感，不愿意向別人敞開(kāi)心扉。而且他們和老人居住的較多，老人嬌寵孩子，孩子比較孤獨，性格上膽怯、怕生。
記得有我們問(wèn)孩子，你想爸爸媽媽嗎？孩子低頭不語(yǔ)。我們問(wèn)你知道爸爸媽媽到哪里去了嗎？孩子點(diǎn)頭表示知道。我們再問(wèn)，和爺爺奶奶在一起好不好，習慣嗎？孩子點(diǎn)頭，輕聲說(shuō)好�？傊�，孩子在學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，看見(jiàn)別的同學(xué)爸爸或媽媽去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，自己是爺爺奶奶來(lái)開(kāi)會(huì )，心理是很壓抑的。
而且我發(fā)現許多小朋友都是及其內向而且自尊心很強的，所以說(shuō)很大一部分原因是以為父母常年在外沒(méi)能正確引導孩子并且給予孩子所需要的關(guān)愛(ài)。
孩子真正需要的其實(shí)就是自由與愛(ài)！孩子是我們最好的老師，內心世界的完善是自己建構的。 孩子是父母的心肝寶貝、是祖國的花朵、是未來(lái)的棟梁！
中國有句古話(huà)：“望子成龍，望女成鳳�！弊龈改傅�'誰(shuí)不希望自己的孩子成為有用之才呢！
說(shuō)歸說(shuō)，但做起來(lái)就并非容易。孩子的前途就掌握在家長(cháng)的手中，能決定孩子未來(lái)的人很顯然也是父母。因為孩子的栽培權掌握在家長(cháng)的手中。
在孩子面前，要多給孩子一些鼓勵和表?yè)P，這是每位家長(cháng)不可缺少份內之事。
在這，我可是受益匪淺。因為我也是一個(gè)十分在乎別人對我看法的人，說(shuō)白了自尊心看的太重。受到打擊就會(huì )覺(jué)得天都要塌下來(lái)了，好在我爺爺奶奶不斷鼓勵我，教育有方，才有了今天的我。
再說(shuō)，在日常生活中，孩子的好奇心很強，做什么事都得去冒險或者說(shuō)都想急予找到好奇的答案；所以說(shuō)孩子做事情不管是做對了還是做錯了，家長(cháng)都得給他（她）定個(gè)位。做對了，家長(cháng)要給予孩子表?yè)P，讓孩子再接再厲；如果孩子的事情做錯了，家長(cháng)不要盲目地給予批評，要給孩子耐心地講解錯在哪里；讓孩子對事情的對錯有個(gè)認識。
總的來(lái)說(shuō)：家長(cháng)在約束孩子的同時(shí)也得約束自己，因為家長(cháng)才真正是孩子的啟蒙老師。學(xué)校的老師只是個(gè)小小的引導作用。
許多的家長(cháng)都對自己小孩的期待很高，但是卻沒(méi)有給自己孩子足夠的關(guān)愛(ài)和呵護，總是把自己的意愿強加給孩子。其實(shí)孩子需要的僅僅是愛(ài)與自由。
真心希望孩子成長(cháng)過(guò)程中父母可以給予孩子更多更多的正能量。
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在這一年九月伊始，我懷揣著(zhù)緊張和期待的心情開(kāi)啟了我實(shí)習支教的大門(mén)，這一段珍重的回憶深深地刻在我的腦海里，支教的經(jīng)歷和經(jīng)驗千金難換。
在學(xué)校里我主要是帶一、二年級的體育、美術(shù)，以及帶領(lǐng)全校學(xué)生學(xué)習新的廣播體操等�？偟膩�(lái)說(shuō)，每天都跟孩子們圍在一起，感覺(jué)每一天都非常短暫，同時(shí)也都非�？鞓�(lè )。
剛接手一、二年級體育的時(shí)候毫無(wú)經(jīng)驗，我不知道應該怎么上體育課，低年齡段上課時(shí)候該做些什么。記得上第一節體育的前一天晚上，我在手機上不斷搜索觀(guān)看一、二年級體育課優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習教學(xué)方法和上課流程，積累體育方面的知識。依稀記得上第一節體育課時(shí)我磕磕絆絆地給孩子們講體育課的含義以及意義、養成正確的身體姿勢、明白人體形態(tài)，出乎意料的是孩子們都很積極、很聰明，孩子們的反應對我這個(gè)初出上講臺的老師來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵和支持。在后來(lái)的上課中，我發(fā)現低年級學(xué)生室外課不適合自由活動(dòng)，他們沒(méi)有安全意識，上課的時(shí)候注意力很難集中等問(wèn)題，逐漸積累了經(jīng)驗，摸索出管理一二年級學(xué)生的辦法，應用在課堂中發(fā)現成效比較顯著(zhù)。體育課上孩子們最喜歡玩丟手絹了，圍著(zhù)一圈唱著(zhù)、跑著(zhù)、笑著(zhù)。記得有一次他們把手絹丟在了我后面，說(shuō)想讓體育老師跟我們一起做游戲，下課圍著(zhù)我一圈兒爭先恐后地說(shuō)：“體育老師，下次玩丟手絹我要丟在你后面！”一個(gè)個(gè)仰著(zhù)頭用他們稚嫩的聲音叫著(zhù)我，那一刻發(fā)現被孩子們喜歡真的是很幸福的一件事，像喝下一口甘泉，心里美滋滋的。
一年級美術(shù)課由于沒(méi)有教材，我教他們簡(jiǎn)筆畫(huà)、做一些手工。學(xué)生們想象力很豐富，天馬行空，他們總會(huì )有許多奇奇怪怪的想法和畫(huà)法驚艷到我。班上剛開(kāi)學(xué)有幾個(gè)學(xué)生畫(huà)畫(huà)有些吃力，畫(huà)本上的作品總是亂糟糟的，甚至畫(huà)不成樣子。我每次都在課上特別指導這幾個(gè)學(xué)生，讓他們慢慢來(lái)，給他們多一些時(shí)間完成作品。翻開(kāi)他們的美術(shù)本可以明顯看到他們都有了很大進(jìn)步，尤其是從班上孩子們的'手工作品中，可以看出來(lái)雖然是一年級，但是想象力很豐富、動(dòng)手能力很強。
學(xué)校里全體學(xué)生一直做的廣播體操還是幾年前來(lái)支教的老師教的，一直沒(méi)有變過(guò)廣播體操。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，校長(cháng)交代給我一項任務(wù)，就是挑選編排一套新的、適合小學(xué)生的廣播體操。在不斷篩選改編后，用時(shí)四個(gè)課間操終于教完了所有動(dòng)作，學(xué)生基本上都能跟上音樂(lè )節奏了。教完看著(zhù)學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )做操的那一刻，有一種說(shuō)不出來(lái)的成就感，這可能就是當老師的真正樂(lè )趣吧。
學(xué)校也很重視我們實(shí)習生，不定期會(huì )組織我們進(jìn)行培訓，為我們“傳道授業(yè)解惑”，邀請一些聯(lián)校的優(yōu)秀教師和領(lǐng)導們傳授經(jīng)驗、分享教學(xué)方法；學(xué)校會(huì )為我們實(shí)習生播放優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄、讓我們聽(tīng)公開(kāi)課并參加評課、以及為我們分配指導教師；在我們業(yè)務(wù)方面，對我們的要求也很?chē)栏�，�?huì )針對我們每個(gè)人進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查和指導。讓我備受感觸的是在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們教態(tài)大方自然、對課堂掌控得靈活自如；在聽(tīng)評課中老師們各抒己見(jiàn)、取長(cháng)補短，這種敬業(yè)、上進(jìn)好學(xué)的氛圍讓我不禁肅然起敬。逐漸我也明白了教師這份職業(yè)并不是簡(jiǎn)單粗暴的灌輸給學(xué)生知識，而是處處以學(xué)生為中心，用適合學(xué)生的方法教會(huì )學(xué)生知識、用愛(ài)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、用時(shí)間和真心去溫暖學(xué)生，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”！不知不覺(jué)中，實(shí)習支教生活就要告一段落了，在這里的生活很充實(shí)也很快樂(lè )。這段時(shí)間里我向著(zhù)更好地自己不斷邁進(jìn)，逐漸適應講臺，學(xué)會(huì )了怎樣上課、怎樣管理班級。這些天真爛漫的孩子們雖然有時(shí)候很任性，但是他們總會(huì )有一些奇奇怪怪、可可愛(ài)愛(ài)的想法。我被這群?jiǎn)渭�、�?lè )觀(guān)的孩子們感染，漸漸地那個(gè)受挫后總是悲觀(guān)不已的自己慢慢退出了我的世界，取而代之的是樂(lè )觀(guān)、豁達的自己，這是孩子們教會(huì )我的。我很慶幸能有這么一個(gè)機會(huì )，讓我以老師的身份重回小學(xué)校園，以及遇見(jiàn)這里可愛(ài)的一切。
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白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。轉眼間我已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月的支教時(shí)光，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我受益匪淺，感慨良多。
在認識上，我充分體會(huì )到支教生活的重要性。我院組織大學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習支教，通過(guò)輸送年輕優(yōu)質(zhì)的師資，不僅可以幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質(zhì)與能力，為實(shí)現教育脫貧貢獻一份力量，更為我們這些在校大學(xué)生提供了一次教育實(shí)踐的機會(huì )，讓我們有了實(shí)現自我發(fā)展的機會(huì )。根據我校支教工作的安排，我來(lái)到忻州五中頂崗支教。五中校的園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，道路整潔，還有許多果樹(shù)讓學(xué)�？諝庵袕浡�(zhù)果香，呼吸清晰的空氣總是讓人心曠神怡。五中的學(xué)生熱情活潑，非�？蓯�(ài)。每當下課，教學(xué)樓后面的操場(chǎng)總是充滿(mǎn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，他們在操場(chǎng)上踢足球、打籃球、跳繩等等，那活力四射的樣子總是讓我想起自己少年時(shí)期無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè )玩耍的時(shí)光。這樣的學(xué)生總能激起我們教學(xué)的熱情，很難讓我不喜愛(ài)他們。
在教學(xué)上，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗，我了解到作為一名教師上好一堂好課的標準是：目標明確、內容正確、方法得當、結構合理、語(yǔ)言表達簡(jiǎn)潔明了清晰、板書(shū)有序、態(tài)度從容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在備課的時(shí)候，我們備課應備得十分充分，不僅僅要備教案，備教材，更重要的是備學(xué)生。我們要充分的考慮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的難題，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，加強生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，努力打造優(yōu)秀課堂。我們講課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，從教會(huì )學(xué)生知識到教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
在學(xué)習上，我充分利用閑暇時(shí)間來(lái)學(xué)習教師資格考試的相關(guān)知識，向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，向政教領(lǐng)導學(xué)習他們的工作經(jīng)驗、管理方法，利用多種途徑來(lái)充實(shí)自己，實(shí)現自我發(fā)展。
在生活上，我努力克服各種困難，每天以飽滿(mǎn)的熱情和積極的.態(tài)度面對生活，在工作時(shí)全身心投入工作。作為一名政教干事，在處理工作時(shí)，我講究方式方法，與各位老師、家長(cháng)和同學(xué)通力合作，團結協(xié)助，采取靈活有效的策略，大家力往一處使，完成好各項工作。
支教對我們每一位實(shí)習支教生而言，都是一次難得的社會(huì )實(shí)踐。在支教過(guò)程中，我不但教學(xué)能力獲得了一定程度的提高，更重要的是學(xué)會(huì )了與同事相處，學(xué)會(huì )了管理學(xué)生，學(xué)會(huì )了與家長(cháng)進(jìn)行溝通。社會(huì )經(jīng)驗、社會(huì )閱歷的豐富，才是我們參與支教獲得的獨特收獲，是我們未來(lái)走出校門(mén)，邁向社會(huì )的寶貴財富。在之后的支教生活中，我將繼續努力，不斷學(xué)習，嚴于律己，努力使支教生活圓滿(mǎn)結束。
支教的心得體會(huì ) 22
我是一名美術(shù)教師，20xx—20xx學(xué)年響應縣教育局的號召，并接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農村的教育事業(yè)。支教對我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此，當我加入“支教”隊伍之前，我已經(jīng)做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會(huì )：
首先，到農村支教的意義重大，它架起了城鄉聯(lián)系和溝通的橋梁，最大限度的優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快社會(huì )主義新農村建設。它促使教師更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識和快樂(lè )，使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任，更是一種境界體現。懷揣著(zhù)對支教生活的無(wú)限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學(xué)校的途中，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農田。一個(gè)多小時(shí)路程，我們到了支教目的地中堡中心學(xué)校。
初到學(xué)校，我及時(shí)調整心態(tài)，加強溝通交流。我時(shí)常告誡自己：不要因為支教就有了“光環(huán)”，更不要把自己當成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè )的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向學(xué)校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的.課堂聽(tīng)課學(xué)習，揣摩當地教學(xué)特點(diǎn)規律，有的放矢的調整自己的工作思路。質(zhì)樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著(zhù)我，友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔任低年級的美術(shù)教學(xué)工作。我知道限于農村的條件，美術(shù)教學(xué)遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術(shù)教師，我更應堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感、注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現、去探索、去感受美，理解美，表現美并愛(ài)上美術(shù)。在一開(kāi)始的交流中，我發(fā)現他們知道的很少，好在多年的美術(shù)教學(xué)也讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，由被動(dòng)變主動(dòng)，隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，把他們的好奇心激發(fā)成學(xué)習的主動(dòng)性；運用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進(jìn)行學(xué)習；我還會(huì )把我的課堂移到操場(chǎng)上，以生動(dòng)的事物來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野并激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望。學(xué)生們更加喜歡上我的課了。課余時(shí)間，我還積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，與學(xué)科教師交流教學(xué)心得，發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，參與到班級的美化工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報和手抄報。結合學(xué)校的實(shí)際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進(jìn)的教學(xué)理念，在不斷的思考中探索適合本校學(xué)情的教學(xué)策略。
支教經(jīng)歷讓我走進(jìn)了農村的小學(xué)教育，了解到了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實(shí)的，它對我個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。在一年的工作中，我的表現受到了學(xué)生的喜愛(ài)，贏(yíng)得了同事的好評，也得到了學(xué)校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說(shuō)獲益匪淺！我堅信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來(lái)，在克服困難中快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們一起不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我們的工作生涯寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，為我們的人生道路畫(huà)上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。
首先，我們的到來(lái)對于農村當地學(xué)校是一個(gè)良性的補充，有助于農村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。
第二，促進(jìn)了城鄉教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗，也學(xué)習到了農村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗。我們看到了農村教育的現狀，同時(shí)也使農村的教師了解了城市教育的面貌。
第三，對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式，在農村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質(zhì)。
第四，我們的到來(lái)給農村學(xué)生帶去了更多的知識和快樂(lè )。
第五，來(lái)到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
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進(jìn)入研究生階段，我非常榮幸地參加了學(xué)�！巴谒{天下”研究生支教工程，我支教的學(xué)校是位于海淀區西北旺鎮屯佃村的永豐實(shí)驗學(xué)校，這是一座名辦的打工子弟學(xué)校，截止到現在為止，我總共參加了兩次支教活動(dòng)。
這是我有生以來(lái)第一次參加類(lèi)似活動(dòng)，去年冬天，我懷著(zhù)激動(dòng)而忐忑的心情踏上支教的路，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們終于到了支教的學(xué)校，下車(chē)以后，坑坑洼洼的道路似乎預示著(zhù)什么？果不其然，當這所學(xué)校映入我的眼簾的時(shí)候，我的思緒瞬間回到了我的小學(xué)時(shí)代，同樣簡(jiǎn)樸狹小的校園和艱苦的環(huán)境，很難想象這與偉大首都一樣同屬共和國的心臟，校長(cháng)沒(méi)有像樣的辦公室，沒(méi)有現代化的裝備，學(xué)生的教室也不算寬敞明亮，學(xué)校是統一的平房，校園遍布著(zhù)泥土的氣息。孩子們看起來(lái)也顯然倔強的沒(méi)有受到大都市的熏陶，仍是一副天真無(wú)邪的山里孩子的樣子。
支教課堂上，兩次支教都是差不多的，我兩次都帶的是六年級孩子的思想品德課程，他們是這座學(xué)校的大哥大姐，班級儼然學(xué)校的孩子王的集合，孩子們非�；钴S又不失頑皮。鑒于孩子們學(xué)業(yè)繁重和學(xué)習基本局限在課本，我想作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們的首要職責是引導他們開(kāi)闊視野，給自己定位，發(fā)現自己的興趣所在和確立自己的目標。所以我的`課堂上基本以討論為主，學(xué)生們無(wú)組織暢談自己理想、興趣和自己的課余生活。課程雖然只有短短的40分鐘，卻給我留下了深刻的印象，尤其是他們的熱情與活力，使我深受震撼，久久不能平息。
支教不過(guò)是兩節課的時(shí)間，引導我對打工子弟學(xué)校的學(xué)生的思考卻是久長(cháng)的�？吹胶⒆觽兲煺婊顫�、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習生活，我不禁擔憂(yōu)，孩子們的未來(lái)真的是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的坦途嗎？雖然我們應該德智體全面發(fā)展，即使不能像部分學(xué)校那樣生硬的給學(xué)生灌輸拼命學(xué)習，不好好學(xué)習什么都沒(méi)有的抹殺孩子們天性的思想，但也得幫助學(xué)生建立自己的興趣，保證學(xué)習的基礎上謀發(fā)展，我認為對于孩子我們最應該做的是引導與開(kāi)發(fā)，最起碼這點(diǎn)上這個(gè)學(xué)校做的還是不夠的。以小見(jiàn)大，我不禁想到《南方周末》上刊登的一篇“窮孩子沒(méi)有春天”的文章，指出名牌高校尤其是北大、清華這樣的名校，貧苦出生的孩子已經(jīng)不多見(jiàn)了，這不是他們不努力，不是他們不上進(jìn)，而是的不公平使他們就不知道從哪兒努力，更不知道朝哪兒奮斗。孩子出生的時(shí)候智力、見(jiàn)識是差不多的，而落后地區和不被引導開(kāi)發(fā)的孩子就像坐在井里一樣，頭上只有小小的一片天空，有的甚至不知道有北大、清華，你讓他怎么努力，朝哪兒努力，他們的動(dòng)力又會(huì )在哪兒，還談得上長(cháng)遠目標？
我們的支教只是一瞬間的，孩子們還依然在那里，我們的教育應該覺(jué)醒。知識是平等的，什么樣的孩子都有該平等的接受教育的權利，在溫家寶總理呼吁教育公平，喊出教育不公是最大的不公的時(shí)候，我們是非常欣慰的，教育要承擔的是促進(jìn)社會(huì )階層流動(dòng)的作用，是打破各種約束、限制和壟斷，給每一階層的人追求財富和身份提供可能的媒介，這一點(diǎn)我們要充分重視，不應從根本上毀掉民族復興的基石。今天我們認識到了這一點(diǎn)，并且全國上下都在為此而努力，我想在不久的將來(lái)我們一定會(huì )共享優(yōu)質(zhì)教育，共同在教育事業(yè)上面迎來(lái)我們的春天。
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實(shí)習支教行，轉瞬即逝，支教旅程已行至中點(diǎn)，初為人師的我來(lái)到這第三師圖木舒克市五十一團中學(xué)也有了學(xué)習如何成為教師，如何成為好的教師的機會(huì )，跟著(zhù)師傅學(xué)習如何授課，學(xué)習如何與學(xué)生相處，學(xué)習如何在教學(xué)上改進(jìn)，學(xué)習在教研上的工作流程，執行每一項任務(wù)的方法、細節等等。
首先，是教學(xué)方面的學(xué)習、收獲，通過(guò)三月一個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習，這個(gè)月有了站上講臺的機會(huì )，剛開(kāi)始上課得到學(xué)生的回應是一件很有成就感的事情，可作業(yè)的反饋才是檢驗課堂成果的重要依據，第二天的作業(yè)，讓我非常的有挫敗感，讓我不得不反思，自己到底是哪里出了問(wèn)題，后來(lái)?yè)⻊e的任課老師了解這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習情況，知道這個(gè)班學(xué)生課堂上課很活躍，可他們真正吸收的知識很少很少，而且作業(yè)的完成需要不斷的督促，否則抄作業(yè)的現象及其嚴重。之后的課堂，我所講的每一個(gè)知識點(diǎn)我都盡我所能的講的細、慢，一遍遍的講，一遍遍的問(wèn)，問(wèn)他們能聽(tīng)懂嗎，讓他們就知識點(diǎn)練習，可課堂的時(shí)間畢竟有限，所以還需要更多的努力。
再是班主任實(shí)習情況，一直跟著(zhù)本校的優(yōu)秀班主任學(xué)習，知道班主任的這份工作相當的`瑣碎繁雜，看早讀、看課間操、看午飯、看晚讀、送回寢等等。經(jīng)常在想我如果是一名班主任，我能不能做好這份工作。四月中旬，跟班班主任出去學(xué)習，我和另一名實(shí)習班主任也有了這樣一個(gè)機會(huì )去感受班主任的工作了，一個(gè)星期下來(lái)，覺(jué)得班主任不僅是孩子們的管理者更是他們在學(xué)校的親人，需要了解照顧關(guān)心每一個(gè)人的生活，解決班里各種問(wèn)題，比別的任課老師付出更多的時(shí)間跟他們交流溝通，著(zhù)實(shí)體會(huì )到了這樣一份職責的不易。
生活上，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的了解，我們對周?chē)沫h(huán)境也越來(lái)越熟悉，買(mǎi)菜、出行、快遞都很方便，因為來(lái)這一個(gè)多月了認識了不少老師，我們也時(shí)不時(shí)的蹭車(chē)、蹭飯，還有每天下午要參加學(xué)校的團體舞訓練，每天坐辦公室也沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，也算是鍛煉了，放學(xué)回家和路邊的孩子說(shuō)說(shuō)笑笑也是很有意思的事情。
總之，伴隨著(zhù)教學(xué)的辛苦，伴隨著(zhù)學(xué)生們的歡笑，伴隨著(zhù)同科室的教師的照顧，我相信只要我們足夠努力，不僅能在教學(xué)學(xué)習上取得我們的收獲，也能在生活上和學(xué)生同事打成一片，收獲良好的師生關(guān)系，同事關(guān)系。
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清楚地記得，支教第一天，當我以老師的身份走進(jìn)教室時(shí)，還沒(méi)等我自我介紹，孩子們邊鼓著(zhù)掌大聲叫著(zhù)好。他們問(wèn)我的名字，猜我的年齡，問(wèn)我從哪里來(lái)的，能和他們呆多長(cháng)時(shí)間。那一刻，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)與溫暖，默默在心里想：接下來(lái)的一年，我要努力成為他們課堂上的好老師生活中的好朋友。
我在xx中學(xué)的工作主要有兩個(gè)內容：教學(xué)和行政。教學(xué)方面，負責六年級的美術(shù)和四年級的音樂(lè )課程。起初得知要為孩子們上音樂(lè )課時(shí)，我很驚訝。毫無(wú)音樂(lè )課授課經(jīng)驗的我一時(shí)手足無(wú)措，在同事與伙伴的鼓勵下，我說(shuō)服了自己：既然為支教而來(lái)，就要克服一切困難，哪里需要就要去哪里工作。為了上好音樂(lè )課，我開(kāi)始利用課余時(shí)間學(xué)習樂(lè )理知識，學(xué)習彈鋼琴。音樂(lè )課本上的歌曲，我一首首學(xué)習彈唱，學(xué)會(huì )了再教學(xué)生。我在上好每一節課中不斷進(jìn)步著(zhù)，由上第一節課時(shí)的慌亂到最后的從容。在學(xué)期最后一節音樂(lè )課上，學(xué)生為我編唱了一首歌，讓我有種說(shuō)不出的感動(dòng)。
行政方面，最初安排在教務(wù)處工作，負責九年級考試安排，成績(jì)計算匯總等。后換到教研室，協(xié)助教研室開(kāi)展教師節表彰大會(huì )、教師基本功大賽，教師繼續教育統計上報、職稱(chēng)評定協(xié)助等工作。這些工作不僅拓寬了我的眼界，也提升了我的.教學(xué)能力、組織能力和溝通能力。在完成本職工作的同時(shí)，我還和小伙伴們一同開(kāi)展了“書(shū)海悅讀一起捐”“喜迎新中國成立七十周年”“開(kāi)展家訪(fǎng)助孩子安全過(guò)寒假”“藝術(shù)墻繪為連隊添彩”等系列活動(dòng)。我很慶幸在這里，遇見(jiàn)志同道合的戰友，遇見(jiàn)不曾見(jiàn)過(guò)的風(fēng)光，遇見(jiàn)不曾有過(guò)的歡喜。
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6月28日，農業(yè)大學(xué)理學(xué)院“關(guān)愛(ài)留守兒童，我們在行動(dòng)”護芽小分隊暑期實(shí)踐團隊的成員帶著(zhù)義捐義賣(mài)募集的物資和購買(mǎi)的文具來(lái)到了滎經(jīng)縣附城小學(xué)開(kāi)展暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。
留守兒童是在社會(huì )上容易忽略的一個(gè)弱勢群體，父母外出打工后，孩子留在了家中（主要在農村），他們被稱(chēng)為留守兒童，由于地理和歷史等原因，我國不同區域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無(wú)法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問(wèn)題。
今日上午，xx農理學(xué)院護芽小分隊在滎經(jīng)縣進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)營(yíng)儀式，橫幅是團隊隊員自己手作的，也沒(méi)有任何的印刷海報，黑板上簡(jiǎn)單的寫(xiě)了開(kāi)營(yíng)儀式幾個(gè)字，只是為了多節省一些錢(qián)為小朋友們買(mǎi)更多的文具、書(shū)。儀式中分別由附城小學(xué)學(xué)校代表，營(yíng)員代表，和我們團隊隊長(cháng)發(fā)表講話(huà)，隨后進(jìn)行了團隊成員自我介紹，小朋友們都對我們這群大哥哥大姐姐充滿(mǎn)著(zhù)熱情，自我介紹完之后我們的暑期社會(huì )實(shí)踐正式開(kāi)始了。
夏令營(yíng)的第一天我們選擇帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展戶(hù)外團體趣味活動(dòng)以此來(lái)增加我們跟小朋友之間的友誼，而跳長(cháng)繩這樣的活動(dòng)既可以增加小朋友和我們的親密度也可以培養他們的`團隊合作能力，兩輪玩下來(lái)，他們似乎已經(jīng)感受到我們對他們的愛(ài)，逐漸跟我們熟絡(luò )起來(lái)。競猜活動(dòng)也在之后開(kāi)展起來(lái)，知識搶答豐富了他們的知識，讓他們的腦筋動(dòng)起來(lái)，手算起來(lái)，他們向我們展示著(zhù)他們的活力，而我們也感受著(zhù)他們的聰明伶俐�；顒�(dòng)過(guò)程中也給表現好的小朋友發(fā)了獎品，把我們募集的物資用不同的方式獎勵給了他們。
下午我們進(jìn)行了唱歌教學(xué)，一曲山楂樹(shù)把小朋友和隊員的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌聲中我們感受到了這兒的淳樸，小朋友的純真，這些留守兒童讓我們心為之一緊，產(chǎn)生深深的憐愛(ài)之情。之后進(jìn)行了比賽，選出表現優(yōu)異的頒發(fā)獎品，也為每個(gè)小朋友頒發(fā)了物資。
下午5點(diǎn)多鐘小朋友放學(xué)，叮囑他們快點(diǎn)回家之后隊員們疲憊中露著(zhù)笑意的臉為第一天社會(huì )實(shí)踐畫(huà)上了圓滿(mǎn)句號。
兩年多的志愿生活讓我不但學(xué)到了許多教育教學(xué)知識，更讓我明白為人師表的真正含義。作為師范院校畢業(yè)的我，在支教期間我認真積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，認真備課，探索適合小學(xué)生的一些趣味上課方法，得到了學(xué)校以及學(xué)生的廣泛認可。在學(xué)校的各級領(lǐng)導和同事的關(guān)心幫助下，我從來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)還非常無(wú)知的我，變成了現在有著(zhù)一點(diǎn)經(jīng)驗的我，這些都離不開(kāi)各級領(lǐng)導對志愿者的關(guān)心。在這里的半年間我積極參加學(xué)校、鄉里組織的各項活動(dòng)，在這一過(guò)程中也使我更加堅定了當教師的信念，作為一名入黨積極分子，在黨組織的引導下，我自始至終堅持著(zhù)人民服務(wù)的宗旨。在很多教學(xué)和管理方面不但使我認識到了作為一名教師應該以學(xué)習為主體，還應該有著(zhù)先進(jìn)的集體主義和愛(ài)國主義熱情，還應該有著(zhù)奉獻的精神。
我很幸運的來(lái)到了自己的家鄉支教�，F在，離我的志愿生涯結束不遠了，心中有許多的不舍，他們是那么的調皮，又是那么的讓人喜歡。上學(xué)期期末結束時(shí)，他們以為我以后不再教他們了，一大幫孩子圍著(zhù)我說(shuō)“瞿老師，你留下來(lái)吧，我們不讓你走！”那一刻，我真的體會(huì )到了什么是孩子們最最純潔的愛(ài)，除了感動(dòng)，我什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。如果我真的不能回到他們身邊他們將是多么的失望。因此，現在除了給予他們精神上的鼓勵與支持，我能做的就是早日戰勝病魔，早日回到他們身邊。
我知道自己能力有限，但卻不想讓純真的他們失望，我覺(jué)得命運給我開(kāi)了很大的一個(gè)玩笑。志愿服務(wù)兩年多以來(lái)，面對質(zhì)樸的百姓、可愛(ài)的孩子們，我獲得了從未有過(guò)的被尊重的感覺(jué)，從未有過(guò)的被需要的感覺(jué)，更獲得了從未有過(guò)的快樂(lè )。我想告訴身邊的朋友們：有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。志愿服務(wù)，人人能為，人人可為，每一個(gè)人都可以成為志愿者，只要你愿意，如果哪一天你真的走入了這個(gè)行列，我相信你會(huì )舍不得離開(kāi)的，你會(huì )為之而感到驕傲的。
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現在已經(jīng)是下鄉第五天了，支教的角色已基本適應了，通過(guò)與孩子交流。我發(fā)現，其實(shí)孩子比我想象中聰明多了。他們接受新鮮事物的能力很強，記憶力也很強，果然“孩子是棟梁，是國家的花朵”這句話(huà)沒(méi)有錯。
在我的工作方面，譬如說(shuō)，當我出一些有趣新穎的數學(xué)題時(shí)，孩子很快可以接受，并且超乎我想 象完成我準備的題目。雖然從一方面講，這需要我準備更多的題目，教案也相對而言比較難找，但是，從另一方面而言，他們會(huì )這么多題目也是一種好事兒。
不僅如此，在文娛方面，也可以體現他們的智慧。
文娛組的角色也使我的'時(shí)間慢慢充實(shí)著(zhù)。和孩子們排練話(huà)劇，比較困難的是，我該如何跟他們溝通。而作為一名話(huà)劇演員，“神似”是一件很難的事情，把這件重要的任務(wù)傳遞給孩子，更是難上加難了。
這一天，跟孩子們初步溝通舞臺的形式等方面內容，剛開(kāi)始我是，因為害怕孩子不適應，害怕缺乏舞臺表現力，害怕他們不夠勇敢。令我欣慰的是，他們都挺活潑的，而且很容易領(lǐng)會(huì )我們的話(huà)。甚至有時(shí)候，他們的舞臺表現力比我更加好。因為，從他們小孩的思維而看，他們能更加清楚細節方面的表現，能有自己屬于孩子的肢體語(yǔ)言，這些肢體語(yǔ)言有很多是我們平常所沒(méi)有想到的。
教師，不僅要求“傳到授業(yè)解惑”，更是要求我們發(fā)掘孩子的潛力，讓他們學(xué)生，讓我們教師，甚至讓國家得到茁壯成長(cháng)的花苗！
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羅曼羅蘭說(shuō)，“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今天，我帶五六年級的數學(xué)課，課堂上我教他們做數獨，目的是想通過(guò)有趣的數學(xué)游戲，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )獨立思考，鍛煉他們的思維。
剛開(kāi)始我問(wèn)他們有沒(méi)有做過(guò)這種游戲，你們說(shuō)沒(méi)有，于是我給他們講解這種填數的規則和用半節課給他們說(shuō)了一些入門(mén)范例。開(kāi)始時(shí)我讓他們先填寫(xiě)簡(jiǎn)單的宮格數獨，并鼓勵他們看誰(shuí)做得快，效果很明顯。這種四宮格的數獨他們一下子就掌握了。然后是稍微難一點(diǎn)的六宮格數獨，他們思考時(shí)間多花了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生都掌握了其中的規律。一節課就這樣轉眼過(guò)去了，下課后很多學(xué)生對我說(shuō)他們覺(jué)得這種數獨很有趣，令人回味無(wú)窮，希望我能給他們多一點(diǎn)題目，就這樣，我把準備好的九宮數獨讓他們抄回去想。
隊友們都說(shuō)五六年級的學(xué)生頑皮叛逆，難管理。但在這節課中，我認為我們缺乏對他們的了解，沒(méi)有聆聽(tīng)他們的想法，從做數獨題目中，我覺(jué)得我們應該多多鼓勵學(xué)生，即便是一個(gè)小小的成功，也會(huì )讓孩子們感受到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們的興趣。
現在的學(xué)生太注重文化知識的教育，缺少素質(zhì)教育，學(xué)生們沒(méi)有正確認識“真善美”。那天我去協(xié)助一年級班主任和學(xué)生們玩游戲，過(guò)程中有一個(gè)小學(xué)生丟了10塊，被另一個(gè)學(xué)生撿到了并交給了我。于是我問(wèn)大家這錢(qián)是誰(shuí)的，此時(shí)沒(méi)人答應。過(guò)了幾分鐘，一個(gè)女孩子對我說(shuō)是她的.，于是我把錢(qián)還給了她。又過(guò)了一會(huì )兒有個(gè)男孩對我說(shuō)是他丟的。這是我傻了眼，錢(qián)到底是誰(shuí)丟的？于是我問(wèn)那女孩錢(qián)是誰(shuí)給的，她說(shuō)是她爸給的，我說(shuō)：“有一男生也說(shuō)這錢(qián)是他爸給的，你把你爸爸的電話(huà)給我讓我確認一下吧�！蹦桥ⅠR上就把錢(qián)拿出來(lái)說(shuō)老師你就先給他吧…此時(shí)我終于明白了是怎么回事。但我不明白為什么學(xué)生才一年級就這么不誠實(shí)。知識教育很重要，但素質(zhì)教育更為重要吧！
我認為，其實(shí)每個(gè)孩子都可以成功，只是當前的教育模式，教育環(huán)境及方式不適合他們的健康成長(cháng)。
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20xx年9月，伴隨著(zhù)落葉，我開(kāi)啟了我的支教生活。
支教是一個(gè)師范生的必修課，不僅僅是對學(xué)習知識的應用，更是在正式踏上教師生涯前第一次接觸學(xué)生。在課堂上，老師會(huì )交給我們如何去講課，如何去站在學(xué)生的立場(chǎng)上了解學(xué)生心理活動(dòng)，會(huì )帶我們到微格教室實(shí)踐，但當我真實(shí)的接觸到這些孩子們的時(shí)候，我才感覺(jué)到什么叫做“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
在我小的時(shí)候，方寸講臺上的教師也曾是我的偶像，不僅是他們上知天文、下至地理的博學(xué)，更是在知識熏陶下積淀的人格魅力。我也曾經(jīng)認為，老師就是為我們傳授知識，是我們成長(cháng)路上的指明燈，但當我真正站在那個(gè)舞臺上的時(shí)候，我才發(fā)現原來(lái)不止如此。我代課的班級里有一個(gè)小朋友，我認為他性格非常古怪，甚至是孤僻，從不和別的小朋友玩，也不和老師說(shuō)話(huà)，就算是你主動(dòng)和他交流，他也好像沉浸在自己的世界里完全聽(tīng)不到，我詢(xún)問(wèn)過(guò)班主任，他只是說(shuō)孩子比較有個(gè)性，因為教務(wù)主任給我們開(kāi)會(huì )的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)可能有的孩子會(huì )有一些小問(wèn)題，如果是這樣的孩子是需要特殊關(guān)照的，但是班主任的話(huà)讓我覺(jué)得這個(gè)孩子應該只是還沒(méi)適應小學(xué)生活，由于他不愿意交流，我剛開(kāi)始會(huì )耐心的和他溝通，在課堂上盡量關(guān)注到他，后來(lái)慢慢的他見(jiàn)了我也會(huì )打招呼，甚至開(kāi)始和我說(shuō)話(huà)。這可能就是孔子提出因材施教的原因，每個(gè)人在成長(cháng)路上都有屬于自己的煩惱，教師不僅僅要傳授知識，還要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的品德向導，使得學(xué)生茁壯成長(cháng)，而不是成為枯株朽木，這是我第一次真正理解因材施教。
每一個(gè)孩子都是天使，況且是一二年級的小朋友，懵懂無(wú)知卻被大量的網(wǎng)絡(luò )內容充斥，班里有一個(gè)小男孩不喜歡上體育課，每一次都不出去，我了解后知道原來(lái)是他之前不去上體育課的時(shí)候拿了別人的東西，現在班里的小朋友都叫他“小偷”，那天下午去上課的時(shí)候，班里的小朋友又在說(shuō)他，因為有人東西丟了，孩子們潛意識認為就是他，我很?chē)绤柕腵和班里的同學(xué)說(shuō)：你們沒(méi)有看到人家拿就說(shuō)人家是小偷，如果是你被冤枉你會(huì )高興嗎？在這件事情之后，那個(gè)小男孩不僅積極上體育課，還經(jīng)常和我互動(dòng)，也變得開(kāi)朗起來(lái)。小朋友單純又善良，只要我們用愛(ài)去感化他，他都是愿意的聽(tīng)你的話(huà)的。
在支教期間我也和小朋友們一起玩、一起升旗，也收到好多小朋友的禮物，又感動(dòng)也又收獲，教師的意義不止是培養優(yōu)秀的人，更多的是讓孩子們更快樂(lè )的成長(cháng)為一個(gè)正直善良的人。我會(huì )一直在這條路上走下去的！
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在這里，在支教的校園里，每天都會(huì )接觸新的事情�；蛟S是更多的認識了一個(gè)小孩；或許是發(fā)現了孩子一些美好的地方；或許體會(huì )到孩子命運的艱辛……
每天孩子帶給自己的感受都是與眾不同、新鮮的，這點(diǎn)和城市里上課特別不一樣。也許是在因為城市當老師責任分工很明確，上好課完成好任務(wù)就行了，這些換一份收入，然后除此之外就是自己個(gè)人的生活，不會(huì )將自己與孩子緊緊的聯(lián)系在一起；可能是因為城市什么都不缺，想的都是做什么自己更開(kāi)心，不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻被其他的生命所觸動(dòng)，不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻想到有關(guān)“命運”這個(gè)詞……
關(guān)于為什么時(shí)時(shí)刻刻會(huì )想到“命運”這個(gè)詞，因為這里的孩子與城市反差太大，時(shí)時(shí)刻刻看著(zhù)他們，我想到的都是我可以做些什么才能幫助他們，而在城市都是圍著(zhù)自己和自己的小家庭轉。在這里不用想我要怎么樣，而是把自己全部交給孩子，讓孩子指導我的行為。在努力塑造孩子們的同時(shí)自己也被孩子們改變著(zhù)�！耙獜纳鐣�(huì )最底層的人身上看到偉大，反而在自己身上看到卑微，這是脊梁�！边@句話(huà)是我支教后家里的老人說(shuō)的，我現在感覺(jué)這句話(huà)的意義是要靠實(shí)踐才會(huì )懂得的，這才剛剛開(kāi)始……
除此之外，我想說(shuō)的就是，這次支教是一次特別奇妙的旅程，我在這里體會(huì )到了從來(lái)沒(méi)體驗過(guò)的美好。因為有xx，讓我們走進(jìn)了這些孩子。因為這些孩子的美好，外界不斷的.捐助，讓我特別的體會(huì )到了為他人付出的幸福感。個(gè)人的小小力量匯集在一起就是大大的力量。有信仰、有力量、有希望！這些成為了我和孩子們一起努力，共同進(jìn)步的力量。
支教的心得體會(huì ) 31
時(shí)間好像有著(zhù)某種神奇的魔法，總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最珍貴的的回憶。還記得小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)想的作文時(shí)，我總是寫(xiě)“我的夢(mèng)想是成為一名老師”。時(shí)光飛速流轉，我沒(méi)想到兒時(shí)的夢(mèng)想如今竟然成為了現實(shí)。大三的實(shí)習支教是我的夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的開(kāi)端，雖然只有短短的幾個(gè)月，但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。
依然記得最初登上支教的大巴車(chē)時(shí)，我的內心有興奮有期待也有不安。在微格教室里模擬上課的我，渴望站在講臺上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)板書(shū)，與同學(xué)們一起學(xué)習，期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時(shí)，我也害怕教不好我的學(xué)生。帶著(zhù)這樣的心情，我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過(guò)大半，我似乎已經(jīng)記不起上小學(xué)時(shí)，自己認真學(xué)習的模樣。而現在我即將成為一名準小學(xué)教師，去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們，復雜的情緒讓我們更加期待支教生活，也默默為支教生活做著(zhù)充分的準備。
支教的大巴車(chē)飛速行駛，很快我便到了支教的.小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生，當時(shí)的我心底涌起了從未有過(guò)的感覺(jué)，這種感覺(jué)很微妙。下課鈴響，學(xué)生們一窩蜂地擁擠在我們的宿舍的窗戶(hù)外面，他們小聲的的討論著(zhù)我們，時(shí)不時(shí)地對我們投來(lái)純真的微笑�？粗�(zhù)他們的微笑，我的心里洋溢著(zhù)從未有過(guò)的幸福感——老師是一個(gè)幸福的職業(yè)。但孩子們的熱情并未止步于此。當我們晚上回到宿舍時(shí)，孩子們手上拿著(zhù)做好的一大堆禮物送給我們。這應該是我收到禮物最多的一次，這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪，我忽然明白教育應是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是用生命彼此溫暖的過(guò)程。
整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù)，看著(zhù)那安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的課程表，這時(shí)的我內心有些激動(dòng)，也有些惴惴不安。晚上，我一遍又一遍地重復修改著(zhù)自己的教案，一遍又一遍地在腦中想象明天上課時(shí)的場(chǎng)景和會(huì )發(fā)生的情況和細節。我使盡渾身解數，只為孩子們上一堂好課。即使這樣，準備充分的我在進(jìn)入教室前依然十分緊張。但是，當我站在講臺的那一刻，我看著(zhù)那一雙雙清澈明亮的像珍珠一樣的眼睛時(shí)，我竟然一點(diǎn)也不緊張了，內心反而是充滿(mǎn)自信與驕傲。第一堂課在歡聲笑語(yǔ)中結束了，我體會(huì )到了前所未有的快樂(lè )與幸福�？粗�(zhù)孩子們在我的指導下設計的班徽，我心中有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和滿(mǎn)足感。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我和孩子們漸漸地熟悉起來(lái)。在孩子們的心中，我不僅是他們的老師，也是他們的親密的朋友。當開(kāi)心的事時(shí)，他們會(huì )第一時(shí)間想要和我分享；當他們有好吃的東西時(shí)，他們會(huì )第一時(shí)間想到我；當想要傾述心事時(shí)，他們竟然會(huì )敞開(kāi)心扉對我傾訴所有的煩惱與憂(yōu)愁……。太多太多的“第一時(shí)間”，這讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師的責任與重要性，也更加深刻地明白了“教書(shū)育人”的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要做學(xué)生的知己，幫他們分憂(yōu)解愁，教會(huì )他們做人的道理。在教授他們學(xué)習的過(guò)程中，我也在不斷成長(cháng)。孩子們總是無(wú)條件的信任我。在他們的認知中，“教師”好像就是“萬(wàn)能”的代名詞。為了成為孩子們心中“萬(wàn)能”老師，我只能不斷地學(xué)習、不斷地豐富自己，只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會(huì )了我成長(cháng)，而我教會(huì )了他們知識與道理。這或許就是陶行知先生所說(shuō)的“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！�
許多時(shí)候，我們以為遠方才有風(fēng)景。但其實(shí)，最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個(gè)不經(jīng)意的笑容，也會(huì )成為我們最懷念的故事。在這段支教的歲月中，我看到了許多從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，也學(xué)到了很多東西。在剩余的支教時(shí)間里，我會(huì )用心去經(jīng)營(yíng)，用心去書(shū)寫(xiě)屬于我自己的支教篇章。
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支教有著(zhù)特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。這些需要教師們含辛茹苦，孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣貌，就消失在生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。
在這段支教生活之中，我領(lǐng)略到了當地淳樸的風(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現的，可是在這過(guò)程之中我認為我們自身也是被教育的對象。在那遠離塵世喧囂的地方我們發(fā)現了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西，自我的內心被城市的燈紅酒綠所迷惑著(zhù)。來(lái)到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味的追名逐利，重要的是堅持自身的本心。
通過(guò)支教實(shí)踐，不僅提高了我的文字功底、觀(guān)察能力，還增強了我的感悟能力，使我對這次支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認識和理解：
一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的'前提條件。在這中間我們遇到過(guò)很多困難，比如路線(xiàn)問(wèn)題、與當地群眾溝通問(wèn)題等，但因為我們是團結的整體，我們在面對困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態(tài)度都應該是積極向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調查工作中，面對疲憊，面對煩瑣的問(wèn)卷統計，我們應保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無(wú)論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學(xué)會(huì )了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中，我們與負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗。
四、在共同生活中培養自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長(cháng)的支教生活中支持我一路走過(guò)來(lái)的就是對于我們這個(gè)團隊的歸屬感，這點(diǎn)對于我而言十分重要。
五、在支教的過(guò)程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自己，加強自身的知識儲備。
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時(shí)間白駒過(guò)隙般悄然流逝，支教悄無(wú)聲息間已去大半。幾天前連綿的細雨和清涼的天氣也已然被這些日酷熱的暑日和陣陣的熱浪所取代。沒(méi)有往日清涼的細雨，更多些川地夏日的特色；沒(méi)有之前陣陣的清風(fēng)，更多些這邊獨特的山林暑氣。當然，不似往日陰沉的天空帶來(lái)壓抑的氣息，萬(wàn)里的晴空也帶給我們更多的朝氣�？煲x開(kāi)的情緒也讓我們想更加負責的指導他們進(jìn)行下去。就這樣，有一天的支教生活開(kāi)始了它的征程。
今天的第一節課是去聽(tīng)了五年級的英語(yǔ)課，本來(lái)筆者是三年級語(yǔ)文課，今天是由另外一位老師來(lái)上，所以筆者就去聽(tīng)別的課了。之前一直由于五年級老師課堂上挺嚴肅認真的態(tài)度，五年級課堂的紀律是特別的好的，但是最近兩天不知道什么原因五年級的孩子們課堂有點(diǎn)亂，回答問(wèn)題時(shí)有些吵，所以今天五年級英語(yǔ)老師今天就首先對他們進(jìn)行了一番發(fā)人深省的教誨。她用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他們闡述了深刻的教導，用樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)傳遞了人生的道理。就這樣，他們在半節課的表達與思考中或許都有了自己的體會(huì )。接下來(lái)的課堂異常的安靜，只剩下認真的教授和大家認真的回答。就這樣，看樣子五年級的紀律應該會(huì )像原來(lái)一樣好了。接下來(lái)去聽(tīng)了一下四年級的英語(yǔ)課，在迪威的循循誘導下，四年級對于今天的英語(yǔ)學(xué)習也都有了不少的認識，前些天四年級略微差的課堂紀律如今也有了很大的改善，課上大家也積極回答問(wèn)題，不懂的也認真提出不理解的地方。相對來(lái)說(shuō)，四年級如今的紀律比起當初真的是發(fā)生了天翻地覆的變化。之后有備了一些課，帶著(zhù)班上同學(xué)上了興趣課，大家也玩的不亦樂(lè )乎，不過(guò)估計是游戲玩的種類(lèi)太多了，今天大家的興致不是太高的，不過(guò)相對也還好了，基本滿(mǎn)足。這樣今天的'課程是大體上結束了。
下午的時(shí)候，由于這幾天班上一個(gè)小孩老是不來(lái)上課的，所以我們下午決定和三年級語(yǔ)文老師去幾個(gè)學(xué)生家訪(fǎng)。由于一位老師下午時(shí)候要對班上幾個(gè)學(xué)生輔導，得早點(diǎn)回去，所以就有我和另一位去較遠的兩家，她去路途中的一家。今天炎炎的烈日還在炙烤著(zhù)大地，我們確實(shí)也熱的夠嗆，高低起伏的山路也是婉轉曲折。大約十幾分鐘之后我們到達了最近的那家，所以由那位老師帶著(zhù)他去了他家，我們就繼續前行。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的長(cháng)途跋涉，我們終于來(lái)到了其中一家，這個(gè)小孩最近不怎么來(lái)上課，所以對他的教育不容忽視。由于語(yǔ)言問(wèn)題，所以我就給“當地土著(zhù)”那位老師打下手，由她主要教育。我帶著(zhù)帶路的另一個(gè)孩子去了她的家里，她家離這邊還是稍微近點(diǎn)，五六分鐘之后就到達了。她家中爺爺奶奶在家，父母都外出打工了，還有弟弟妹妹來(lái)照顧，確實(shí)挺難為兩個(gè)老人了。在介紹了她的情況，又跟爺爺奶奶聊了一些基本情況之后，我們就踏上了回去的路。這么一天的基本工作結束了。
一個(gè)平凡而又不平淡的一天又結束了，我們留在這里的時(shí)間也越來(lái)越少。雖然只有十幾天的相處，卻有著(zhù)深厚的友誼。每當他們說(shuō)到“小達哥哥你們等我們放假了還會(huì )再來(lái)教我們嗎”的時(shí)候，心中總是有種說(shuō)不出的感覺(jué)—或許這就是對他們的感情。
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8月18日至8月21日我們進(jìn)行了為期4天的支教之旅。由于夾在臺風(fēng)康森、臺風(fēng)燦都之間，我們不得已得把旅程縮短了。不過(guò)這段回憶并沒(méi)有因此而減質(zhì)。一切都是一段很好的回憶。
尋找接收單位的艱辛之路
隨著(zhù)各科考試的開(kāi)始，我小隊的準備工作也密鑼緊鼓的進(jìn)行中。一切都進(jìn)行得不大順利，因為主要矛盾沒(méi)有解決。而我們的主要矛盾就是地點(diǎn)的確定。去哪里找有十幾個(gè)困境兒童的單位接收我們呢？我們小隊嘗試了好幾次，都被當地村委和學(xué)校以集中困境兒童有難度為由拒絕了。只有當對象換成一群普通的孩子，這樣才就成。大家都灰心喪氣了。各科考試迫近，要學(xué)習工作兩不誤，何其難��！是不是實(shí)踐開(kāi)展不了，之前的工作都白費了？或者我們要改變對象？可是這樣的話(huà)，我們實(shí)踐的意義何在？討論過(guò)之后，大家一致認為：實(shí)踐絕不能改變靈魂！寧愿花更多時(shí)間去找接收單位，也不要偷換對象。正在這時(shí)，閆教授為我們提供了一個(gè)很強大的支撐：“去找湛江市婦聯(lián)副主席黃真竇吧！我跟她打招呼了�！庇谑�，在市委，黃副主席接見(jiàn)了我們，并為我們解決了主要矛盾。
所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！敝灰獔猿中拍钔白�，總會(huì )看到那一村的！
教學(xué)回憶
去五合小學(xué)之前，婦聯(lián)把幫扶的小孩名單發(fā)給我們了。我一邊細看各個(gè)孩子的資料和我們的計劃書(shū)，一邊想象給他們上課的情景，心里是多么的期盼啊�？墒巧险n卻遇到了種種難題，其中酸甜苦辣，回味無(wú)窮。
小孩們從見(jiàn)面會(huì )的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個(gè)過(guò)程記錄著(zhù)我們之間的情誼。見(jiàn)面會(huì )上，小孩雨林用不屑的眼神看著(zhù)我們，說(shuō)：“車(chē)！”上英語(yǔ)課時(shí)，小孩觀(guān)森說(shuō)：“你找女孩子來(lái)學(xué)英文歌吧，我們男孩就到樓下去玩�！笔止ふn上，小孩振興說(shuō)：“你教得太慢了，給那張教學(xué)圖紙我自學(xué)�！苯治枵n上，小孩永超肢體協(xié)調能力非常差，學(xué)的灰心喪氣。最令人安慰的就是武術(shù)課了，每個(gè)小孩都精神飽滿(mǎn)，集中精神的練著(zhù)，而且動(dòng)作非常整齊。雖然每天都發(fā)生了意料之外的事情，但是一切都很順利的進(jìn)行中。小孩雨林主動(dòng)地對街舞老師子豪說(shuō)：“我喜歡跳舞�！毙『⒂^(guān)森自豪的走上講臺把英文歌歌詞念了一遍。振興折了幾朵花送給我們。還有很多很多鏡頭，我們都深深的記住了。雖然時(shí)間很短，但是我們之間的情誼很真誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時(shí)間內領(lǐng)路到了很多。
每一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生都催促著(zhù)我們馬上解決，因為我們時(shí)間是很短暫的，我們想不帶遺憾的離開(kāi)。進(jìn)行一對一的幫扶，有效的`提高了我們辦事的效率和質(zhì)量。我們重點(diǎn)關(guān)注自己負責的小孩，每天放學(xué)后我們就分享發(fā)生在小孩身上的趣事，或者討論他們的問(wèn)題。從而，我們了解每個(gè)小孩的進(jìn)程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。
有趣的集體生活
除了每天給小孩子上課，另一個(gè)重要話(huà)題就是我們小隊的生活了。
第一趣事，夜戰蟲(chóng)敵。我們的臥室就是一個(gè)大教室，用破爛搖曳的課桌湊成雙人大床。雖然婦聯(lián)副主席千叮萬(wàn)囑要掛蚊帳防蟲(chóng)，但是勞累了一天，再加上教室很難掛蚊帳，我們是準備涂花露水就算了。沒(méi)想到噩夢(mèng)來(lái)了。關(guān)燈后，整個(gè)教室像是戰場(chǎng)一樣，幾十只綠色的甲蟲(chóng)猶如盲頭蒼蠅，不斷的撞來(lái)撞去，跌落在我們身上。在海霞同學(xué)的一聲凄厲尖叫后，大家決定一定要掛蚊帳！我們用長(cháng)長(cháng)的繩子從左邊窗戶(hù)的防盜網(wǎng)拉到右邊窗戶(hù)的網(wǎng)上，最后掛上了蚊帳。終于可以睡覺(jué)了，已經(jīng)凌晨1點(diǎn)了。任由蚊帳外的昆蟲(chóng)撞吧，我已經(jīng)無(wú)力理會(huì )了。
第二趣事，戶(hù)外洗澡。衛生間連同浴室只有一間，在學(xué)校另一側，而且相距臥室教學(xué)樓150米左右。水也同樣只有在浴室那邊才有。洗澡就成了我們的大問(wèn)題。入夜了，學(xué)校沒(méi)路燈和走廊燈，我們的“夜生活”開(kāi)始了。大家提起桶、拿著(zhù)毛巾、打著(zhù)手電筒，分批分組的走向浴室。女的當然輪流在浴室里洗澡。不過(guò)男孩就刺激多了。浴室旁邊有棟2層小樓，樓上走廊左右分別有水龍頭。那就是男生的浴室了。他們光著(zhù)身子摸黑洗澡。周?chē)岷谝黄�，他們當然是不�?huì )走光了。哈哈。
第三趣事，生手開(kāi)鍋。我們這幾個(gè)孩子，就憑著(zhù)1個(gè)電飯煲3個(gè)電磁爐，誓要征服這幾天的3餐問(wèn)題。第一頓飯，我們選擇了煮水泡方便面。第二頓飯，我們好像用了3、4個(gè)小時(shí)才煮好。把大家都餓趴了。不過(guò)，大家都為一頓飯而努力，這場(chǎng)面讓人驚嘆，過(guò)程很讓人懷念。
同一大背景，不同的孩子
小孩曉雯：媽媽因病去世了，但她很愛(ài)笑、很乖巧、很害羞、很漂亮。曉雯是我在這群小孩子里面我認識的第一人，也是每天來(lái)的最早的孩子。她總是微笑著(zhù)配合我們，每次拿到零食獎品時(shí)都要和我分享。記得我想小朋友要家庭電話(huà)號碼時(shí)，有的家里窮沒(méi)有電話(huà)，有的忘記號碼了。事后大家都沒(méi)怎么在意，只有曉雯，在放學(xué)回家以后又重新跑到學(xué)校來(lái)，害羞的塞給我一張寫(xiě)有電話(huà)號碼的字條。
小孩永超：他是個(gè)孤兒，智力低下，他自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。在寶瓊的鼓勵下，選班長(cháng)時(shí)，永超勇敢的舉起了雙手。但是在趣味運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，因為手腳慢，被另一個(gè)小孩兇了一句，就憂(yōu)傷地坐在一旁，再也不敢去玩了。
小孩延林：他是個(gè)留守兒童，很頑皮，不過(guò)只要兇一點(diǎn)，他就聽(tīng)話(huà)了。這個(gè)小孩是這群頑皮孩子的其中之一啊。沒(méi)等下課就已經(jīng)領(lǐng)著(zhù)大家一起逃了！幸虧我們的武術(shù)老師——嘉俊能管得住他們。
同是困境兒童，他們背后都有著(zhù)悲傷的故事，有著(zhù)陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內心都有著(zhù)一道傷。我們過(guò)來(lái)上課不僅僅是為了教會(huì )他們知識，更多的是要了解他們，開(kāi)解他們，觸動(dòng)他們。雖然彌補不了父母對他們的愛(ài)，但是我們會(huì )盡力讓他們感覺(jué)到開(kāi)心的。我們沒(méi)有偽裝，有的只是真誠的對待，開(kāi)心的玩樂(lè )。
感謝背后的支撐
能夠開(kāi)展這個(gè)如此有意義的活動(dòng)，我真的很感謝婦聯(lián)和校方的支持。市婦聯(lián)婦聯(lián)黃副主席百忙抽空幫我們找接收單位，甚至外出考察也把我小隊的事情放在心上，絕對是一個(gè)得民心的主席。坡頭區婦聯(lián)、坡頭鎮婦聯(lián)是直接配合我們工作的部門(mén)，真是太感激她們了。從聯(lián)系小朋友，安排學(xué)校，到接待我們，她們事必躬親，無(wú)微不至。而且每天都對我們和小孩子關(guān)心問(wèn)候，并參與到我們的活動(dòng)中去。還要感激的就是小學(xué)的陳校長(cháng)，他責任心強，對我們的生活處處關(guān)心。洗手間的燈壞了，他比誰(shuí)都緊張，馬上去幫我們修好。我們小隊真是出門(mén)遇貴人，很感謝有這些貴人的幫助。
雖然活動(dòng)因為天氣問(wèn)題而迫不得已中斷了，但是我們和小孩依然同在。這段不可磨滅的回憶，豐富了我的大學(xué)生涯，更是為我的人生旅程增添了絢麗的色彩。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會(huì )回來(lái)的。這也是我們與小孩的約定。
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作為一位大一學(xué)生的我，參加了許多活動(dòng)，感到生活過(guò)得很充實(shí)，也學(xué)到了很多。但是讓我感受最深、最觸動(dòng)我心靈的是這一次的城南小學(xué)支教活動(dòng)。
那些小孩子都很活潑、很聰明、也很頑皮。但我發(fā)覺(jué)有個(gè)小孩子有點(diǎn)內向，不怎么愛(ài)好跟周?chē)耐瑢W(xué)玩在一起。在家訪(fǎng)時(shí)，我才了解到他是從小跟奶奶生活一起的，爸爸媽媽都在外地工作，跟他交換的.時(shí)間很少，平時(shí)給他打電話(huà)都是要求他要努力讀書(shū)，不應許他出去外面玩的那些話(huà)語(yǔ)。這讓他從小就缺少了母愛(ài)、父愛(ài)�，F在的社會(huì )，有很多這種現象，大人整天都在繁忙，努力使生活變得更好，但是他們從來(lái)都沒(méi)想過(guò)孩子除了物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)之外，更多需要的是心靈上的關(guān)懷。我自以為我是一個(gè)有愛(ài)心，有責任感，有使命感的人。見(jiàn)了她之后，我知道我有許多方面待以提高。我會(huì )一直以這個(gè)標準來(lái)要求自己。
我們能做的不是能教他們多少知識，最重要的是，幫他們驅走內心的黑暗，讓他感遭到暖和的陽(yáng)光，暖和的愛(ài)，讓他對生活充滿(mǎn)信心。隨著(zhù)漸漸地了解，我和他交了個(gè)朋友，他對我的信任，尊重，使我明白，當你用一種愛(ài)去關(guān)心別人時(shí)。你會(huì )收獲另一分的回饋。在離別時(shí)，他把他最?lèi)?ài)好的兩只蠟筆送給了我，他說(shuō)：“姐姐，我愛(ài)好你，期望你在用這兩只蠟筆畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )想起我。姐姐，你要常來(lái)跟我玩，我會(huì )想念你的�！甭�(tīng)了他那般話(huà)后，我心里有股酸溜溜的感覺(jué)，同時(shí)讓我感到一分責任，一分動(dòng)力，支持著(zhù)我堅把這件成心義的事情做下去�；貋�(lái)的時(shí)候，天仍舊有點(diǎn)冷，但我的新卻像火一樣的暖和。這火正是我支教的熱情。
我覺(jué)得這次城南小學(xué)支教點(diǎn)燃了我，我期望著(zhù)火永不滅，我更期望我們驕陽(yáng)義青團能進(jìn)一步的發(fā)展壯大，把更多的愛(ài)心點(diǎn)燃，讓這火生生不滅。
支教的心得體會(huì ) 36
剛從河池支教回來(lái)，趁著(zhù)還熱乎的記憶，我就抓緊時(shí)間把感想寫(xiě)了。也是因為在之雨公眾號發(fā)現了好多小伙伴都在支教，我自知比起他們準備精良的支教來(lái)說(shuō)，我的一個(gè)星期的匆忙的支教實(shí)在算不上什么，既然拿不了好，我就搶個(gè)鮮吧。
去之前，隊長(cháng)已經(jīng)在群里強調，我們這次支教因為對接沒(méi)做好，因此大家要有個(gè)心理準備，又放了‘要睡教室’和“用水緊張”兩個(gè)不小的炸彈，所以去之前我心心念念的都是怎樣“愉悅”的度過(guò)這七天，我媽媽直接讓我帶了一袋蘿卜干去，一臉鄭重的說(shuō)：“要是實(shí)在沒(méi)吃的，你們就用蘿卜干送粥吃吧�！焙冒�，我承認，我的內心是崩潰的。
應該是我做過(guò)時(shí)間最短的火車(chē)了，從柳州到宜州，就兩個(gè)小時(shí)。陸續隊員們都來(lái)齊了，半生不熟的寒暄過(guò)后，我們就在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了谷硐小學(xué)。群山中兩棟顯眼的白色建筑，小學(xué)很小。校長(cháng)說(shuō)，之前都沒(méi)組滿(mǎn)一年級到六年級六個(gè)班，近兩年才滿(mǎn)的，很多班都是一個(gè)老師 ，數學(xué)語(yǔ)文音樂(lè )美術(shù)都一個(gè)老師就承包了。雖說(shuō)我不是沒(méi)吃過(guò)苦的人，但還是不得不感慨了一下，再說(shuō)，比起他們，我終究還是幸運的那一個(gè)。
第二天，我們分成三隊分別走訪(fǎng)三個(gè)屯去“招生”。因為往年這里都是支教點(diǎn)，在敲過(guò)兩三家人家的門(mén)后，我們成功招收了前兩年都參加過(guò)支教的小學(xué)生后，“成功的打開(kāi)了新世界的大門(mén)”，在那個(gè)小學(xué)生的熱情帶路下，我們去了屯里每一個(gè)小學(xué)生的家，收獲頗豐。
晚上開(kāi)會(huì )總結時(shí)，我們一共招了將近三十個(gè)學(xué)生，挺不錯的，因為這個(gè)小學(xué)本來(lái)一共就五十多個(gè)學(xué)生。第二天一大早，就有學(xué)生陸續來(lái)到了學(xué)校，雖然我們跟他們說(shuō)明了上課時(shí)間是九點(diǎn)半，但每天七點(diǎn)多就有積極地學(xué)生來(lái)到了學(xué)校，之后還一度出現了一幫小學(xué)生圍觀(guān)我們洗漱的場(chǎng)景（我們八個(gè)人共用一個(gè)水龍頭），（捂臉）�；旧弦粌商爝^(guò)后我們就和學(xué)生們混熟了。然后就開(kāi)始了和他們斗智斗勇的過(guò)程。雖然他們在課堂上的明顯要比外面的孩子羞澀得多，但并不妨礙有些小孩子在課下的鬧騰，我們還碰上了第一天跟爺爺說(shuō)來(lái)我們這上學(xué)，結果直接奔向池塘釣魚(yú)的熊孩子。
還有很多好玩的事情因為篇幅我就不一一細說(shuō)了，我主要想說(shuō)一些我的感慨。我們發(fā)現有些孩子特別的不合群，也顯得異常沉默，我們了解過(guò)后，發(fā)現他們基本上都是家庭有些問(wèn)題的孩子。有些父母有殘疾，有些父母早逝，感覺(jué)一個(gè)個(gè)都讓人心疼得厲害。家訪(fǎng)的時(shí)候有些孩子的家里真的是家徒四壁。我村里的大人聊天，他們也說(shuō)，很多孩子讀到初中之后就出去打工了（因為教育水平和壞境，每年只有個(gè)位數的孩子能上鎮上讀高中），在外面打工很累，對他們這些只能做廉價(jià)勞動(dòng)力的人來(lái)說(shuō)，工資永遠都不會(huì )高到哪里去。然后二十多歲就早早結了婚，生了小孩后，有的為了留在小孩身邊，就不愿意外出打工了，就在家種玉米和糖蔗，養養蠶（那里缺水，基本上只能種得活玉米和糖蔗），然后就盼著(zhù)孩子能好好讀書(shū)，打破自己走過(guò)的這一個(gè)循環(huán)�？墒窃诃h(huán)境的`影響下，哪里又能這么容易呢？所以有的家族就把這個(gè)圈圈走了一遍又一遍。
他們有的人談起自己的生活來(lái)顯得很豁達“吃得飽飯就行了”，有的人只是簡(jiǎn)單的描述下自己的生活，不做過(guò)多的評價(jià)，可是眼中和語(yǔ)氣里的無(wú)奈是那樣的難以掩蓋�；貞浧鹉切┖⒆觽兠髁恋难劬�，我總覺(jué)得山里的孩子的眼里有一種靈氣，那種沒(méi)被太多欲望玷污的清透，再看看面前的婦女被歲月侵蝕的面容，我在想，多年以前，她也有一雙透亮的眼睛�？墒乾F在，眼里談不上什么透亮不透亮，對生活的無(wú)奈才是她們眼里的底色。
試問(wèn)，我們又和他們有什么不一樣。我們能比那些孩子能出色到哪里去，也許，我們只是比他們幸運，我雖然生在農村，可總究是柳州，這個(gè)廣西數一數二的大城市里的農村。如果我和她們一樣，真正生活在這樣的深山里，我沒(méi)有那個(gè)自信，自己能一定走得出這里。
世界上有多少人畢生追求的，不過(guò)是別人生來(lái)就擁有的，多么諷刺，多么可悲！不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，又有幾個(gè)人的一生能真正一帆風(fēng)順？如人飲水，冷暖自知，個(gè)人有個(gè)人的路要走罷了！
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