暑假班主任培訓心得
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的暑假班主任培訓心得，希望能夠幫助到大家。
暑假班主任培訓心得1
20xx年7月3日--7月7日，我參加了安陽(yáng)市教育局舉辦的暑期班主任培訓班，雖然只有短短的五天時(shí)間，但是覺(jué)得受益匪淺。希望我能有更多的機會(huì )繼續汲取前輩的營(yíng)養，以更多的精神食糧來(lái)努力前行。
五天的時(shí)間，有將近十位專(zhuān)家從理論到實(shí)踐，或從心理學(xué)的知識來(lái)分析，或用親身的體會(huì )和案例來(lái)啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當屬安陽(yáng)市七中--王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著(zhù)名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來(lái)的一無(wú)所知，到現在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽(tīng)了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽(tīng)的講座的收獲整理如下：如何讓一個(gè)班級正氣十足：第一，多開(kāi)會(huì )。班干部會(huì )、課代表會(huì )、女生會(huì )、男生會(huì )、籃球愛(ài)好者會(huì )、乖乖女會(huì )......只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì )的.形式去開(kāi)。未雨綢繆，開(kāi)會(huì )比批評學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得他很重要，缺了他班級就無(wú)秩序。久而久之，孩子們的責任感被培養出來(lái)，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時(shí)，也增強了責任感，受益終生！第三，用愛(ài)融化問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家庭，走進(jìn)家庭，如果家庭的問(wèn)題能夠在你的幫助下，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，孩子的變化是明顯的....
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位，其實(shí)它是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的說(shuō)話(huà)，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調動(dòng)積極性，藝術(shù)的讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，玩轉這門(mén)藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.......
暑假班主任培訓心得2
今年夏天是個(gè)大熱天，我和寶寶進(jìn)行了班主任培訓和心理健康教育培訓，雖然天氣很炎熱，但是自我感覺(jué)還是收獲很大。
4.26—4.29學(xué)習了北京的韓玲老師的智慧善于表達和臨沂八中的王立華老師的善于總結，我心里感慨萬(wàn)千，要想成為一名優(yōu)秀的班主任是一件多么不容易的事
在這里我僅寫(xiě)一點(diǎn)自己認為重要的幾點(diǎn)：
1、班主任必須關(guān)注學(xué)生的.內心世界。差生是差家長(cháng)和差老師聯(lián)合制造的。本著(zhù)為學(xué)生好，站在自己的角度，沒(méi)有站在學(xué)生的角度，結果給孩子造成了傷害。
2、班主任必須處理好與科任教師的關(guān)系。切忌在學(xué)生面前抬高自己貶低科任老師。當科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任角色應該是協(xié)助而不是包辦。
3、賞識教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子（給他自尊、自信、感情=賞識教育）；所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。一句話(huà)：好學(xué)生都讓我遇到了。
4、對問(wèn)題學(xué)生，你可以你賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學(xué)生；對問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)長(cháng)大的未成年孩子。老師的談話(huà)對學(xué)生有效期為2――3天，必須適時(shí)強化。個(gè)學(xué)生行為習慣的改變時(shí)間為21天。
5、批評�！皹�(lè )妻勸婆”、“崔永元患上了數學(xué)恐懼癥”
6、對現在的班主任來(lái)講，關(guān)于班級管理方式與方法已不成問(wèn)題，成問(wèn)題的是老師的心態(tài)。
7、教學(xué)生三年
為學(xué)生考慮三十年
為我們的國家考慮三百年
另外，7.29――7.30聽(tīng)了心理咨詢(xún)師丁慶新和候日霞老師的講課也對我啟發(fā)很大，我想對我以后教育我心愛(ài)的寶寶也是很有幫助的。
暑假班主任培訓心得3
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，信息社會(huì )拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢？信息社會(huì )對者和學(xué)習者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng )新和社會(huì )責任四個(gè)方面對中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識為中心轉向以學(xué)習者為中心，教育將由教內容到教，朝著(zhù)從學(xué)知識到長(cháng)智慧的方向發(fā)展。
作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來(lái)的機遇與挑戰。新時(shí)代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進(jìn)行定位，重構自己的知識體系，培養和提高自己的創(chuàng )新能力，以適應與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。
一要轉變自己的教育觀(guān)念，充分認識到運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性，打破傳統的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能，主動(dòng)參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉變自己的角色，信息社會(huì )要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
教師應這幾個(gè)方面努力：在信息化教學(xué)改革實(shí)踐中促進(jìn)自身發(fā)展身處信息化時(shí)代的每一位教師，都應當帶著(zhù)探索和繼續學(xué)習的精神，學(xué)習新的技能、獲取新的認識、樹(shù)立新的信念，迅速地調整甚至改變自身的教學(xué)行為，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向
第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識，樹(shù)立終身學(xué)習的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實(shí)踐的范例，提供教學(xué)風(fēng)格和的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時(shí)，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和個(gè)人發(fā)展的.動(dòng)力從而主動(dòng)去學(xué)習。
第二、要加強信息技術(shù)應用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養。對于“面向信息化的知能結構”來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能基礎應該是“實(shí)踐性知識”。因此，作為信息化時(shí)代的教師，應當在實(shí)際的教學(xué)情境中通過(guò)信息化教學(xué)實(shí)踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養和教學(xué)能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；同時(shí)，積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的，形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的案例知識，并通過(guò)教師學(xué)習共同體的相互影響，將個(gè)性化的隱性實(shí)踐知識轉化為社會(huì )化的教師專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口，最終樹(shù)立中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實(shí)踐，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平�！胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話(huà)，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實(shí)自我的心靈上的溝通�！苯處熤挥型ㄟ^(guò)建立在行動(dòng)經(jīng)驗基礎上的反思，才能將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，從而達到在行動(dòng)中不斷對個(gè)體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。
第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動(dòng)，。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )汲取營(yíng)養，獲取靈感，通過(guò)教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰，要求教師們重新學(xué)習，不斷學(xué)習，是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是教師個(gè)人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要，有開(kāi)放的心態(tài)、敢于實(shí)踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。
暑假班主任培訓心得4
在培訓的成果分享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴(lài)感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應該從以下幾方面去做：
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，上課有多么調皮，作為班主任的我們都應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會(huì )，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。方華局長(cháng)在班主任培訓時(shí)也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴、個(gè)性差異……每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，
教師就應充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心，用孩子樂(lè )于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿(mǎn)足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級的管理，也是尊重他們的表現，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)，培養他們的學(xué)習興趣，教孩子學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。
三、以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格，正如方局長(cháng)題目所說(shuō)《一個(gè)好的班集體，一定不是＂管＂出來(lái)的》。教師要以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對學(xué)生教育的`身體力行的教育者，以心靈贏(yíng)得心靈，首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應該具有一顆愛(ài)學(xué)生的童心，寓教于樂(lè )，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
四、讓班級＂活＂起來(lái)。讓學(xué)生做一個(gè)快樂(lè )的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。班主任的＂活＂才能帶動(dòng)整個(gè)班＂活＂起來(lái)。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。
教育要有愛(ài)心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當成＂家＂，心中才有歸屬感覺(jué)。
暑假班主任培訓心得5
20xx年12月17日，我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽(tīng)課，并觀(guān)看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò )教研直播。在短短的一下午里，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀數學(xué)教師的課。此次，聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业捏w會(huì )：
第一、教師善于創(chuàng )設情境。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。在這兩節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節氛圍融洽。在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻地體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……
實(shí)現了師生之間角色的轉變。學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，不僅有老師的組織下進(jìn)行共同的義務(wù)，而且有選擇的`學(xué)習內容，學(xué)習方式，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習。
實(shí)現了學(xué)習方式的自主合作。這兩堂課，學(xué)生在綜合性的學(xué)習過(guò)程中，有效地培養了主動(dòng)探究，團結合作，勇于創(chuàng )新的精神，培養學(xué)生綜合運用知識、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)到每一個(gè)細節無(wú)不顯現出其專(zhuān)業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習。在他們的課堂上，很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)感受數學(xué)的魅力！充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，平時(shí)我們一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績(jì)。
暑假班主任培訓心得6
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓，在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時(shí)自己也是要繼續的努力，不斷的學(xué)習，積累經(jīng)驗，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓里，老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn)，以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗給我們講了很多，一些細節的確是我平時(shí)沒(méi)有去注意到的`，特別是和學(xué)生們的相處，之前我是比較的嚴格，但是其實(shí)并不是如此的，很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學(xué)生們中間樹(shù)立威信其實(shí)足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡(jiǎn)單，但是太過(guò)于粗暴，而且沒(méi)有細心的去做，也是容易出很多的問(wèn)題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(cháng)的過(guò)程之中，到了高年級也是會(huì )有進(jìn)入叛逆期的，所以其實(shí)對于我們班主任，真的只有去多和學(xué)生交流，去了解他們真實(shí)的想法，去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓里面我也是感受到，的確如此，有時(shí)候我的過(guò)于嚴厲也是達不到應有的一個(gè)效果，而一些平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學(xué)習的，同時(shí)也是要多去交流，其他的老師的經(jīng)驗分享也是讓我知道，每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用合適自己班級的，才能真的做好，而且每個(gè)年級，每個(gè)人的管理都是有一些區別，都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待，對待不同的學(xué)生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法的確是有些不好，我也是要去作出改變，爭取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認可，去把班級帶的更好，通過(guò)培訓，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習。
之前自己雖然也是有一些，但是意識沒(méi)有那么的高，也是每天沒(méi)有怎么去思考一天的工作，其實(shí)還是要多去做總結，反思之后才能找到問(wèn)題，然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓過(guò)后，我也是要繼續的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。
暑假班主任培訓心得7
在班級管理這個(gè)平臺中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極，團結的班集體，固然會(huì )造就一批批優(yōu)秀學(xué)生�？磥�(lái)，一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。下面將我不成熟的個(gè)人感受，拿來(lái)與大家分享，班門(mén)弄斧之處敬請原諒！
成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著(zhù)什么方向發(fā)展呢？除去體制以外的因素（比如被某個(gè)領(lǐng)導看中作為重點(diǎn)培養對象），一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹(shù)的老師必須有著(zhù)長(cháng)期的積累和思考，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時(shí)刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器，即使你沒(méi)有背景，也完全可能成功。遺憾的是，真正能同時(shí)擁有這五種武器的人實(shí)在是太少了。不過(guò)其實(shí)少一兩樣也沒(méi)關(guān)系，補償的辦法有兩個(gè)：一個(gè)是將手頭現有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個(gè)是牢牢地把握偶然降臨的機會(huì )，如果再加上一點(diǎn)運氣，就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當優(yōu)秀班主任，了解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。
第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì )里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實(shí)力”。
所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學(xué)生活動(dòng)的合理組織，協(xié)調，控制中，在對班級的財，物，人的安排，支配中形成的能自覺(jué)對學(xué)生的個(gè)性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育人才觀(guān)。一個(gè)觀(guān)念不更新，沒(méi)有素質(zhì)教育人才觀(guān)的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時(shí)管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養班主任不僅要在教育中做好學(xué)生的思想工作，還要擔任一定的教學(xué)工作，因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨特的，備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格，也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，就要遵循一定的教育教學(xué)原則，根據不同的對象，不同的教學(xué)內容和不同的教學(xué)條件，運用自己的知識，經(jīng)驗和才能，設計出不同教學(xué)方案和方法，進(jìn)行獨立的藝術(shù)創(chuàng )造。班主任這種創(chuàng )造性和獨立性的勞動(dòng)能在學(xué)生心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級。綜上所述，班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級管理，應該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會(huì )轉化為一種德育手段。人人都能當班主任，但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。
成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點(diǎn)已經(jīng)被很多專(zhuān)家認可。能力和天賦是有區別的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，前者在帶班實(shí)務(wù)方面很重要，而后者卻決定了你對學(xué)生精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無(wú)縹緲，我甚至認為一些被稱(chēng)之為“天賦”的東西很難說(shuō)是與生俱來(lái)的還是后天培養的。也有一種較為簡(jiǎn)單的歸類(lèi)，除了教學(xué)方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領(lǐng)袖的風(fēng)范，在做學(xué)生時(shí)是小領(lǐng)袖、小干部，當了老師后也表現出較強的.駕馭、控制能力，即使是第一天走進(jìn)陌生的課堂也不會(huì )手足無(wú)措；在眾人面前演講不會(huì )膽怯，可以用眼睛直視對方等。在這些素質(zhì)中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺(jué)得很溫暖，如沐春風(fēng)。
這一點(diǎn)對構建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個(gè)人的親和力既可以是與生俱來(lái)的，也可以通過(guò)后天有意識地的自我教育習得。很多人認為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任，我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是：如果膚淺地從“學(xué)生喜歡”的角度觀(guān)察，可能確實(shí)如此，但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內向還是外向并無(wú)多少關(guān)系，這兩種性格各有長(cháng)短，真正的決定性因素是情商的高低。情商（EQ）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思維能力）=成功人士）。美國心理學(xué)家認為情商包括以下五個(gè)方面：
1、認識自身的情緒。只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；
2、能妥善管理自己的情緒，即能調控自己；
3、自我激勵，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；
4、認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現順利溝通的基礎；
5、人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導和管理能力。
這五個(gè)方面都與知識總量和知識結構無(wú)關(guān)，卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂(lè )天的個(gè)性和幽默的談吐，其實(shí)這些都是情商涉及的內容。班主任不僅要給學(xué)生“知識淵博，智慧過(guò)人”的感覺(jué)，而且要善于運用謀略來(lái)管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹(shù)立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì )尊敬你，聽(tīng)你的話(huà)，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒(méi)有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫頭，腳疼醫腳”，或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來(lái)壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著(zhù)“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達到“不戰而屈人之兵的效果�！睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學(xué)生給班主任出的考卷！
班主任只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀之初，縱目時(shí)代風(fēng)云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和未來(lái)對高標準人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng )造性地勞動(dòng)，塑造出一代全新的人才！知識淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽(yáng)剛、道德素養良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級段越高的學(xué)生受其影響也越大。人格魅力是每一個(gè)想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。
暑假班主任培訓心得8
20xx年xx月xx--xx日，我有幸參加了為期兩天的百名教育名師名家進(jìn)xx工程之小學(xué)班主任培訓學(xué)習，雖然時(shí)間很短，但兩天的學(xué)習收獲頗多，現將自己的體會(huì )總結如下：
13日上午，我們聆聽(tīng)了來(lái)自河南周口扶溝縣實(shí)驗小學(xué)宋艷老師的報告。面對換了四五個(gè)老師的班級，宋老師從她的幾顆糖果開(kāi)始了她和孩子們的故事。讓孩子成為班里的小主人；從和孩子一起寫(xiě)作業(yè)，到“懶”出幸福的味道；從做老師的小秘書(shū)，到把一切都給你……譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
宋艷老師就像一首詩(shī)歌里所描述的：“我說(shuō)你是人間的四月天；笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”快樂(lè )是可以感染的，幸福也是可以傳遞的，能讓別人感受到幸福和快樂(lè )也是一種幸福。
平凡如斯，精彩如斯！她把一個(gè)個(gè)平凡的再也不能平凡的日子，演繹成了生動(dòng)、多彩的音符。手拉手、心連心，伴著(zhù)一群懵懂少年，走過(guò)了歲月的春、夏、秋 、冬……
聆聽(tīng)的第二位名師是來(lái)自南陽(yáng)市鎮平縣進(jìn)修學(xué)校的徐美展老師，她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠。她從六個(gè)方面闡述了中小學(xué)教師班級管理的藝術(shù)。她說(shuō)，愛(ài)是一種藝術(shù)，需要用心，更需要技巧。只有心中有愛(ài)，眼中有光，方能看得見(jiàn)未來(lái)。
是的，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生�！毕呢ぷ鹨舱f(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長(cháng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的`自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
班主任要追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。 在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達到培養學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位名師在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會(huì )更加努力工作再創(chuàng )輝煌。
暑假班主任培訓心得9
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次暑假通過(guò)縣級班主任培訓，我們學(xué)習了優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來(lái)除了教好課之外，同時(shí)，也當了多年的班主任。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的努力，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢？我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時(shí)，我第一個(gè)彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動(dòng)是無(wú)聲的`語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個(gè)標準衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績(jì)來(lái)評價(jià)。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。
作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
暑假班主任培訓心得10
在學(xué)校的領(lǐng)導下，這次暑期政治期間我學(xué)習了一系列的與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規，政策文件，如：《關(guān)于進(jìn)一步加強對在職教師有償補課等違規行為治理工作意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的意見(jiàn)》、等等12個(gè)文件，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心，用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范教書(shū)育人活動(dòng)，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。
對照教師法和教師職業(yè)道德規范的要求，結合自己教育生涯，作如下分析：
一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
對教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(cháng)期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識，看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設，我只想說(shuō)從事了這么多年的教育工作，我覺(jué)得沒(méi)有虛度此生。
二、在教學(xué)的過(guò)程中能堅持正確的.方向。
在教學(xué)過(guò)程中，我比較注意培養同學(xué)們辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。告訴同學(xué)們，任何知識、公式、定律都是人類(lèi)總結生產(chǎn)斗爭的實(shí)踐而得到的真理，在教學(xué)的過(guò)程中，注意到許多學(xué)生認為知識枯燥無(wú)味，不愿學(xué)習。我堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不被時(shí)代淘汰。
三、關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生是新社會(huì )教育與舊社會(huì )教育的重要區別。
解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，可以訓斥、可以打板子，現在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的，倘若只是不打學(xué)生對學(xué)生漠不關(guān)心，仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生。
總之，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，只有自己不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚奉獻精神，“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新”，相信教育的明天會(huì )更好！
暑假班主任培訓心得11
經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓，對于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì )更加有信心來(lái)做好帶好班級了，作為一名剛任班主任的新人來(lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓對于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì )去珍惜好，去做好的，而此次的培訓也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的.確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習，同時(shí)對于學(xué)生一個(gè)習慣的養成，素質(zhì)的培養都是會(huì )格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(cháng)和學(xué)習方面，作為班主任責任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓是一次學(xué)習我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結經(jīng)驗，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗也是會(huì )更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級不同，而且面對的問(wèn)題也是會(huì )有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過(guò)培訓，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個(gè)班級的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
暑假班主任培訓心得12
業(yè)內，對老師的要求從來(lái)沒(méi)有低過(guò)，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著(zhù)你，讓你相信只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來(lái)，今年的主題是跨界學(xué)習。不是簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點(diǎn)燈的人。聽(tīng)，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海云“種下一�？缃绲姆N子”，沈校從對書(shū)法的癡迷，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉而讀專(zhuān)業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書(shū)人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓并不能讓我準確地說(shuō)出跨界學(xué)習的真正含義，學(xué)校門(mén)口的明黃色展板上的十九句話(huà)努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個(gè)人培訓心得的標題不也可以加上去嗎?一千個(gè)老師眼里有一千個(gè)跨界學(xué)習。
風(fēng)來(lái)了，不把控住，不去提升自我、乘勢飛翔，等風(fēng)過(guò)后會(huì )摔下來(lái)的。所以，風(fēng)口很重要，把自己變成會(huì )飛、會(huì )翱翔的人更重要。我不怕出丑，因為我對課堂、對學(xué)生充滿(mǎn)敬畏，哪怕飛得很難看，我也會(huì )提醒自己，魚(yú)眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開(kāi)始，就把學(xué)習的觸角伸向生活的四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學(xué)做一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人，尤其是語(yǔ)文老師，這是立足講臺的底氣。我是個(gè)比較散漫慵懶的人，讀書(shū)全憑興趣，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無(wú)為而讀。任何一種氣場(chǎng)強大的語(yǔ)言、九連環(huán)的情節、放射著(zhù)光輝的人文出現，我都會(huì )被點(diǎn)燃。碰到那些能打開(kāi)一扇最能看清人性?xún)炔烤跋蟮拇暗淖髌�，我就�?huì )陷進(jìn)去，慈悲與覺(jué)悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機，在經(jīng)緯編織里尊重著(zhù)每一個(gè)生命個(gè)體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書(shū)真的是于無(wú)用處有大用的，不僅對自己，更是對學(xué)生。讀書(shū)不專(zhuān)，中醫養生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個(gè)想法，讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書(shū)，讓自己有思辨和邏輯，在這個(gè)他人言論鋪天蓋地的紛繁復雜里，能洞察真相，學(xué)會(huì )證偽，聽(tīng)到自己的聲音而不被綁架，可是到現在還沒(méi)有開(kāi)始。年輕的時(shí)候充滿(mǎn)了職業(yè)成就感，也讀過(guò)幾本教育專(zhuān)業(yè)的書(shū)，但終因沒(méi)有導師，沒(méi)有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，后來(lái)再想拾起，已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和智慧。
過(guò)去的日子里，我和孩子們一起品三國、說(shuō)紅樓，帶他們讀了很多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統節日晚會(huì )、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢(qián)塘大潮，和他們一起逛遍學(xué)校的.角角落落。誰(shuí)說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、采訪(fǎng)、演講;做過(guò)實(shí)驗，變過(guò)魔術(shù)，也養過(guò)小倉鼠，只不過(guò)沒(méi)有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過(guò)丁酉年的紅月亮和朝美首腦會(huì )晤;鼓勵學(xué)生平時(shí)靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門(mén)，漸行漸遠，見(jiàn)識異域文化和風(fēng)情。小農場(chǎng)、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍墻里，在學(xué)科的禁錮下，我會(huì )盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂的四角天空。
語(yǔ)文是鮮活的，不能困在課本和課外書(shū)上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方，然后向四面八方打開(kāi)課堂，讓學(xué)習隨時(shí)隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的引路人。期望總在遠方，跨界學(xué)習之路走起來(lái)并不輕巧，但算得上愉快，因為一路上暗香疏影，永遠別有洞天。
暑假班主任培訓心得13
歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了�；仡檭蓚�(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。通過(guò)對六個(gè)模塊的學(xué)習，和眾多的素不相識的班主任零距離對話(huà)交流以及作業(yè)的完成，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進(jìn)一步的體會(huì )和認識。使我更有信心去做好一名班主任。培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。
班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵；助學(xué)導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習有效結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日；一線(xiàn)班主任暢談心聲，不管是年長(cháng)的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養。具體收獲和體會(huì )有如下幾個(gè)方面：
一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
二、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
三、班主任要勤于學(xué)習
學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的.教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。
四、班主任要言行一致，發(fā)揚民主作風(fēng)。
1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2、答應學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。
3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話(huà)，也不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。
4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的諒解。
遠程培訓是我們班主任工作道路上的“指路明燈”，是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。正是遠程培訓，使我領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)管理理念，更為重要的是通過(guò)學(xué)習和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己班主任工作崗位上的盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走彎路，促使我更快更好地成長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)此次遠程培訓，我深刻體會(huì )到：班主任工作至關(guān)重要，在中小學(xué)階段對人的成長(cháng)影響非常大，是中小學(xué)生學(xué)習做人做事最具有影響力的指導者。要想當一名優(yōu)秀的班主任，要做的實(shí)在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類(lèi)活動(dòng)，小到處理班級一系列的瑣事等，真是千頭萬(wàn)緒��！這都需要班主任牢記責任與愛(ài)，處處體現以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，著(zhù)眼于學(xué)生的根本與幸福，“耐心”加“細心”的工作，充分運用教育智慧，采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法，循循善誘，引起學(xué)生共鳴，縮短師生間的心理距離，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人，使學(xué)生能健康快樂(lè )活潑地成長(cháng)。
總之，這次國家級中小學(xué)農村班主任網(wǎng)上培訓，是教育部對基層班主任的最大關(guān)懷，是提升班主任政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的最優(yōu)工程。他為班主任提供了一個(gè)展示自我、相互交流、相互學(xué)習的平臺，是對班主任的一次最及時(shí)的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
暑假班主任培訓心得14
8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓”的學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一 、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的`方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任，從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現，經(jīng)常默默地觀(guān)察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng)，那名男生學(xué)習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男
生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察，他會(huì )學(xué)習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，比他認真負責，但管理能力不強。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們和全國各地的聯(lián)想班班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
暑假班主任培訓心得15
這次，我有幸參加了區教育局組織的班主任培訓，收獲頗多。這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專(zhuān)業(yè)培訓，我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好，對如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。
通過(guò)一次次的學(xué)習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學(xué)校素質(zhì)教育直接的全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和
指導者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時(shí)，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，認識不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無(wú)暇顧及�，F在想想，既然當了班主任，就應該把這個(gè)工作做好，切實(shí)擔負起一個(gè)班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學(xué)習外，認真實(shí)踐，勤于總結也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓對我個(gè)人的一些幫助。
首先，對我們最得益的是，提高了自我調節能力。當班主任的老師越來(lái)越年輕，本就是干柴一把，見(jiàn)到學(xué)生就來(lái)了熱情，熱情有時(shí)會(huì )過(guò)火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學(xué)生那里出了些老師認為不該出的問(wèn)題，有家長(cháng)的不合作，甚至是負面教育，有學(xué)校給予的過(guò)重的壓力，有社會(huì )輿論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒(méi)權利又最有權利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學(xué)生。過(guò)去，我對差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺(jué)這學(xué)生怎么會(huì )如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進(jìn)。其實(shí)我沒(méi)有深入地思考他沒(méi)有進(jìn)步的真正原因，他的確有很大的困難不會(huì )做呀！他的背后還有很復雜的家庭影響等等。差生其實(shí)往往家庭問(wèn)題復雜，更需要老師的關(guān)愛(ài)。
我們的工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結經(jīng)驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論知識。
這次培訓，讓我深深感動(dòng)和折服的是每次給我們上課的'老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對學(xué)生的一顆真誠的愛(ài)心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。
我想：工作中我應該學(xué)習他們“勤”，不怕花時(shí)間，多一些奉獻精神，更要學(xué)習他們的“細”，要善于觀(guān)察，捕捉有效信息，分析學(xué)生的心理，這樣才能掌握主動(dòng)權。
短暫的培訓雖然結束了，但學(xué)習的道路還會(huì )很長(cháng)。通過(guò)培訓，我發(fā)現自身專(zhuān)業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會(huì )更加努力地充實(shí)自己，搞好班級建設，為每一個(gè)孩子的發(fā)展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這樣的機會(huì )。希望能繼續參加這樣的學(xué)習，讓老師在工作中找到快樂(lè )。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。
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