常規教學(xué)心得體會(huì )錦集
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的常規教學(xué)心得體會(huì )錦集，僅供參考，歡迎大家閱讀。
常規教學(xué)心得體會(huì )錦集1
每人每天都會(huì )“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的一些事物，本著(zhù)《綱要》提出的內容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀(guān)的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的.環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
這節課我以“把垃圾送回家”作為主線(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)始，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習中的主體作用，讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極，從而提高學(xué)習質(zhì)量，也是這節課我所追求的目標。我在讓幼兒認識了垃圾分類(lèi)標志以后，幼兒根據已有生活經(jīng)驗嘗試第一次分類(lèi)，在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎上，我請幼兒觀(guān)看課件，進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？什么是有毒有害垃圾？怎樣處理這些垃圾？然后進(jìn)行第二次分類(lèi)。有了理論的指導和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗，幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來(lái)說(shuō)，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話(huà)題，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習垃圾分類(lèi)，初步樹(shù)立環(huán)保意識，引導幼兒為環(huán)保做貢獻。在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染，并較快地獲取了一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)安排垃圾分類(lèi)的小游戲、評選環(huán)保小衛士、生活情境再現等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，快樂(lè )地學(xué)習。最后，我帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng)，將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，將知識從課堂引回到生活中，更具有現實(shí)意義。
常規教學(xué)心得體會(huì )錦集2
班上很多孩子還沒(méi)有養成早晚刷牙的習慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴重，再加上家長(cháng)也不是很重視幼兒刷牙，沒(méi)有督促孩子刷牙或根本就沒(méi)有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長(cháng)就算為孩子準備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺(jué)得準備一節課讓幼兒自己能主動(dòng)養成正確刷牙的習慣迫在眉睫。
這節課的目標是：
1、知道酸會(huì )腐蝕牙齒，能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害；（知識）
2、學(xué)習牙防五步曲，知道正確的`護牙常識。（能力）
3、有保護自己牙齒的意愿，能主動(dòng)養成良好的護牙習慣。（情感）
為了很好的把握難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我為這節課設計了四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節是情境導入，引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。
第二個(gè)環(huán)節一起通過(guò)實(shí)驗，親眼目睹這一實(shí)際操作，感知雞蛋殼變軟變黑的過(guò)程。從而了解牙齒長(cháng)蛀牙的原因。
第三個(gè)環(huán)節，通過(guò)配合圖片，讓幼兒直接感知蛀牙的危害，并產(chǎn)生保護牙齒的欲望。完成這節課的重點(diǎn)內容，讓幼兒了解酸會(huì )腐蝕牙齒，并能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害。
第四個(gè)環(huán)節，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，讓幼兒跟保健專(zhuān)家佳佳一起學(xué)習保護牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來(lái)完成這節課的難點(diǎn)突破。
整個(gè)活動(dòng)我采用了實(shí)驗觀(guān)察法、推理法、遷移法，并通過(guò)直觀(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)讓幼兒直接感知，并能有效的引導幼兒總結自己已有的經(jīng)驗，來(lái)完成教學(xué)。
常規教學(xué)心得體會(huì )錦集3
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，B在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對話(huà)，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛生室看了看，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的.樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì )付之于行動(dòng)，照著(zhù)去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
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